LAPORAN

Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

SD Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
29 Januari 2021 – 2 Februari 2021 melalui akun SIM PKB

Oleh
NI PUTU SEFNITA EKA SUTARTI, S.Pd.
NIP 19930925 201903 2 005

DINAS PENDIDIKAN KOTA MATARAM

SD NEGERI 22 CAKRANEGARA

Tahun 2021
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

Laporan Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimun ini disusun sebagai salah
satu syarat kelengkapan dalam melaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Disusun Oleh:
NI PUTU SEFNITA EKA SUTARTI, S.Pd.
NIP 19930925 201903 2 005

Mengesahkan Mataram, 4 Februari 2022

Kepala SD Negeri 22 Cakranegara Koordinator PKB

Parida Ariani, S.Pd. ..................................................

NIP 19630327 198303 2 027 NIP.........................................
 LEMBAR IDENTITAS

Nama Guru : NI PUTU SEFNITA EKA SUTARTI, S.Pd.

NIP : 19930925 201903 2 005

Tempat tanggal lahir : Mataram, 25 September 1993

Pangkat/Golongan Ruang : Penata Muda/IIIa

TMT sebagai guru : 1 Maret 2019

NUPTK : 2257771672130023

Agama : Hindu

Jenis kelamin : Perempuan

Pendidikan terakhir / Spesialisasi : S1 PGSD

Jabatan : Guru Pertama

Unit Kerja : SD Negeri 22 Cakranegara

Alamat Unit Kerja : Jl. Selaparang Gg. Wibisana No. 9, Mayura.

Alamat Rumah : Jl. Mendra Kr.Tangkeban, Cakranegara Selatan

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan anugrah-
Nya kepada penulis, sehingga Laporan Pengembangan Diri ”Bimtek Guru Belajar Seri
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) SD Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan”
dapat diselesaikan sesuai dengan rencana.
Bimtek Seri Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan Program pembelajaran
yang dirancang bagi Guru dan Kepala Sekolah untuk dapat meningkatkan kompetensi
berdasarkan literasi dan numerasi yang diharapkan dapat lebih mendorong perbaikan mutu
pembelajaran.
Bentuk kegiatan ini dilaksanakan secara Online atau Daring (Dalam Jaringan)
menggunakan Akun SIMPKB yang dapat diikuti oleh Guru dan Kepala Sekolah yang dapat
dipilih dan terbagi menjadi beberapa Angkatan yang dimulai tanggal 29 Januari 2021 pada
laman https://gurubelajar.kemdikbud.go.id/.
Dalam pembuatan Laporan Pengembangan Diri ini, penyusun mendapat dukungan dari
berbagai pihak. Untuk itu, penyusun ucapkan terima kasih kepada:
1) Kepala Ditjen GTK,
2) Kepala SD Negeri 22 Cakranegara yang telah memberika ijin kepada penyusun,
3) Teman-teman sejawat yang telah mendukung dan memberikan motivasi dalam pelaksanaan
bimtek.
4) Dukungan keluarga yang selalu memberi inspirasi kepada penyusun.
Penyusun menyadari bahwa Laporan Pengembangan Diri ini masih terdapat beberapa
kekurangan. Untuk itu, saran dan kritik dari pembaca sangat penyusun harapkan. Atas saran dan
kritiknya, penyusun ucapkan terima kasih.

Penyusun
 DAFTAR ISI

LEMBAR SAMPUL...............................................................................................................i
LEMBAR IDENTITAS.........................................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................................iii
KATA PENGANTAR...........................................................................................................iv
DAFTAR ISI.......................................................................................................................... v
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang............................................................................................................1
2. Tujuan.........................................................................................................................2
B. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
1. Waktu dan Lama Pelaksanaan..................................................................................2
2. Nama Kegiatan.........................................................................................................2
3. Tujuan Kegiatan.......................................................................................................2
4. Langkah Pembelajaran.............................................................................................3
5. Ringkasan Materi.....................................................................................................3
6. Tindak lanjut............................................................................................................4
7. Dampak Pengembangan Diri...................................................................................4
C. PENUTUP.......................................................................................................................4
LAMPIRAN........................................................................................................................... 5
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Penilaian Keprofesian Berkelanjutan (PKB) adalah bentuk pembelajaran
berkelanjutan bagi guru yang merupakan kendaraan utama dalam upaya membawa
perubahan yang diinginkan berkaitan dengan keberhasilan siswa. PKB mencakup
berbagai cara dan/atau pendekatan yang dilakukan oleh guru setelah memperoleh
pendidikan dan/atau pelatihan awal sebagai guru. PKB mendorong guru untuk
memelihara dan meningkatkan standar secara keseluruhan mencakup bidang-bidang
berkaitan dengan pekerjaannya sebagai profesi. Dengan demikian, guru dapat
memelihara, meningkatkan dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya serta
membangun kualitas pribadi yang dibutuhkan di dalam kehidupan profesionalnya.
Kegiatan pengembangan diri terdiri dari dua jenis, yaitu diklat fungsional dan
kegiatan kolektif guru. Diklat fungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti
pendidikan atau latihan yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi profesi yang
ditetapkan dan/atau meningkatkan keprofesian untuk memiliki kompetensi di atas
standar kompetensi profesi dalam kurun waktu tertentu. Jadi ada batasan waktu, di mana
diharapkan guru mampu melaksanakannya minimal sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan dalam Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
Kegiatan kolektif guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan pertemuan
ilmiah atau kegiatan bersama yang bertujuan untuk mencapai standar atau di atas standar
kompetensi profesi yang telah ditetapkan. Kegiatan pengembangan diri yang mencakup
diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru tersebut harus mengutamakan kebutuhan
guru untuk pencapaian standar dan/atau peningkatan kompetensi profesi khususnya
berkaitan dengan melaksanakan layanan pembelajaran.
Semenjak pandemi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan meluncurkan
program Guru Belajar yang dilaksanakan secara daring melalui akun SIM PKB yang
telah dimiliki masing-masing guru. Sesuai judulnya, kegiatan ini bertujuan agar guru
memahami program Asesmen Kompetensi Minimum yang akan segera dilaksanakan oleh
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hasil PISA membuktikan kemampuan belajar siswa pada pendidikan dasar dan
menengah kurang memadai. Pada tahun 2018, sekitar 70% siswa memiliki kompetensi
literasi membaca di bawah minimum. Sama halnya dengan keterampilan matematika dan
sains, 71% siswa berada di bawah kompetensi minimum untuk matematika dan 60%
 siswa di bawah kompetensi minimum untuk keterampilan sains. Skor PISA Indonesia
stagnan dalam 10-15 tahun terakhir.
Kondisi ini menyebabkan Indonesia menjadi salah satu negara yang konsisten
dengan peringkat hasil PISA yang terendah. Menanggapi kondisi tersebut, reformasi
asesmen diperlukan guna mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Untuk itu pada
tahun 2021, Asesmen Nasional (AN) akan resmi diterapkan oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan dan Ujian Nasional (UN) sudah tidak lagi diberlakukan.
Kebijakan ini ditetapkan berdasarkan hasil koordinasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan dengan sejumlah dinas dan lembaga terkait. Dalam hal ini, AN diterapkan
untuk mengevaluasi kinerja dan mutu system pendidikan. Nantinya, hasil Asesmen
Nasional tidak memiliki konsekuensi apapun pada pencapaian proses belajar siswa
namun memberikan umpan balik untuk tindak lanjut pembelajaran dan kompetensi siswa.

2. Tujuan Umum

Pengubahan sistem evaluasi dari Ujian Nasional ke Asesmen Nasional merupakan

upaya untuk memperbaiki kualitas pendidikan secara menyeluruh. Asesmen Nasional
dirancang untuk menghasilkan informasi akurat untuk memperbaiki kualitas belajar-
mengajar, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil belajar siswa.

B. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

1. Waktu Pelaksanaan dan Penyelenggaraan Kegiatan
Kegiatan dilaksanakan dalam rentang waktu 29 Januari 2021 hingga 2 Februari 2021.
Peserta dapat mengakses materi bertempat di laman https://sim-
gurubelajar.simpkb.id/. Penyelenggara kegiatan adalah Direktorat Jenderal Guru dan
Tenaga Kependidikan.
2. Nama Kegiatan
“Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum SD Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan”
3. Tujuan
a) Secara umum Asesmen Nasional dirancang untuk menghasilkan informasi akurat
untuk memperbaiki kualitas belajar-mengajar, yang pada gilirannya akan
meningkatkan hasil belajar siswa.
 b) Secara khusus, Asesmen Nasional bertujuan untuk menunjukkan apa yang
seharusnya menjadi tujuan utama sekolah, yakni pengembangan kompetensi dan
karakter siswa, sebagai:
1) Memahami konsep Asesmen Nasional.
2) Memahami bentuk pelaksanaan Asesmen Nasional.
3) Menganalisis contoh asesmen literasi membaca pada Asesmen Kompetensi
Minimum.
4) Menganalisis contoh asesmen numerasi pada Asesmen Kompetensi Minimum.
5) Membaca dan menindaklanjuti laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum.
6) Melakukan pengimbasan dengan mengajak rekan guru yang lain untuk
mengikuti program Guru Belajar dan Berbagi seri Asesmen Kompetensi
Minimum.

4. Langkah pembelajaran
Tahap 1 : Peserta mendaftar di portal Guru Belajar
Tahap 2 : Peserta mengikuti pelatihan yang terdiri dari 8 pelajaran
Tahap 3 : Peserta mendapatkan sertifikat setelah mengerjakan semua tugas dan kuis
dengan total 32 JP
Di setiap pelajaran ini peserta akan melakukan alur yang sama, yaitu:
 Peserta menyelesaikan tes prapenilaian di portal daring Guru Belajar & Berbagi.
 Peserta belajar bersama di webinar (synchronous).
 Peserta mengerjakan penilaian tengah dan diberikan tugas untuk belajar mandiri
(asynchronous).
 Peserta dapat mengerjakan tugas, menonton kembali webinar yang direkam dan
mencari materi pendukung di portal daring Guru Belajar & Berbagi.
 Setelah mengerjakan tugas asynchronous, peserta mengerjakan kuis penilaian
akhir.
 Peserta kembali mengerjakan alur yang sama untuk pelajaran berikutnya sampai
total mengerjakan 8 pelajaran.

5. Ringkasan Materi
Secara ringkas, materi pada kegiatan Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen
Kompetensi Minimum SD Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
dilaksanakan secara daring dan terbagi menjadi beberapa Angkatan.
Masing-masing peserta di setiap angkatan akan mempelajari materi diantaranya :
  Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum.
 Pengantar Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum.

 Konsep Asesmen Nasional.

 Teknis Pelaksanaan Asesmen Nasional.

 Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD.

 Asesmen Numerasi Tingkat SD.

 Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Minimum.

 Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum.

Setiap pokok sub materi kegiatan, peserta diwajibkan melaksanakan kegiatan secara
berurutan untuk dapat mengikuti ke tahap selanjutnya.

6. Tindak Lanjut
Setelah mengikuti Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum
SD, peserta diminta untuk melakukan Pengimbasan AKM dengan mengunggah hasil
legiatan berupa video yang di unggah melalui YouTube dan kemudian dikirimkan
melalui link URL yang telah disediakan.

7. Dampak Pengembangan diri

Melalui kegiatan Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum

SD Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, diharapkan Guru dan pemangku
kepentingan pendidikan lainnya dapat memperoleh gambaran AKM secara
komprehensif, agar dapat dimanfaatkan untuk perbaikan proses pembelajaran pada
berbagai mata pelajaran.

C. PENUTUP
Puji syukur semua kegiatan Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi
Minimum SD Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang dilaksanakan secara
daring telah kami lakukan dengan baik dan lancar. Kepada semua pihak yang telah
membantu kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih atas bantuannya.
Laporan Pengembangan Diri ini saya gunakan sebagai bentuk bahan laporan
kepada Kepala Sekolah selaku atasan penulis selama kegiatan yang telah penulis ikuti
sebagai peserta.
Pada laporan kegiatan ini masih ditemukan beberapa kekurangan. Untuk itu, saran dan
kritik dari para pembaca sangat kami harapkan.
LAMPIRAN
1. Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri
2. Surat Perintah Tugas
3. FC Sertifikat (Dilegalisir atasan langsung)
 KEGIATAN PENGEMBANGAN
DIRI
29 Januari – 2 Februari 2021

Nama Peroleh
No Nama Materi PD / Kompetensi Peran Waktu/ Fasilitator Tempat an
Kegiatan Guru Jam PD Kegiatan Angka
Kredit
1. Bimbingan  Orientasi Guru Belajar Seri Asesmen Kompetensi Minimum. Peserta 5 hari / 32 Kementerian https://sim- 1
Teknis JP Pendidikan gurubelajar
 Pengantar Program Bimtek Guru Belajar Seri Asesmen
(Bimtek) Guru Kompetensi Minimum. dan .simpkb.id/
Belajar Seri Kebudayaan
Asesmen  Konsep Asesmen Nasional.
Kompetensi  Teknis Pelaksanaan Asesmen Nasional.
Minimum  Asesmen Literasi Membaca Tingkat SD.
(AKM)  Asesmen Numerasi Tingkat SD.
 Tindak Lanjut Laporan Hasil Asesmen Kompetensi
Minimum.
 Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri Asesmen
Kompetensi Minimum.

Mengetahui, Mataram, 5 Februari 2021

Kepala SD Negeri 22 Cakranegara Penyusun PKB,

PARIDA ARIANI, S.Pd. NI PUTU SEFNITA EKA SUTARTI, S.Pd.

NIP 19630323 198303 2 027
NIP 19930925 201903 2 005