TUJUAN
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu kepada
Profil Pelajar Pancasila, Project ini ditujukan untuk membangun kesadaran siswa
tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan melakukan aksi sebagai
solusi terhadap masalah sampah plastik.
TARGET PENCAPAIAN PROJECT
ALUR
Project ini dilaksanakan dalam empat tahap yaitu PENGENALAN dimana siswa Melalui pengalaman pengelolaan project ini,
aktif bereksplorasi dan mencari tahu tentang dampak sampah plastik dan solusi
pengelolaan sampah melalui konsep 3 R (Reduce, Reuse, Recyle) yakni perilaku selain memahami tema “ Gaya Hidup
pemakaian ulang, pengurangan pemakaian bahan plastik dan kegiatan daur
ulang Berkelanjutan” dan mengadopsinya sebagai
Setelah tahap PENGENALAN dilanjutkan dengan tahap KONTEKSTUALISASI
dimana siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan observasi
gaya hidup sehari-hari, siswa diharapkan telah
terhadap perilaku mengelola sampah di sekolah. mengembangkan tiga dimensi Profil Pelajar
Setelah melakukan kedua tahap di atas, siswa memasuki tahap AKSI yang
diawali dengan melakukan kegiatan diskusi untuk memilih ide aksi dan Pancasila yaitu:
melakukan pemilihan produk hingga penyelenggaraan pameran produk tersebut.
Pada saat pameran sebagai sarana kampanye ide aksi, siswa akan menjelaskan ❑Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
ide aksinya, berinteraksi dengan warga sekolah yang mengunjungi pameran dan
menangani tanya jawab serta beroleh umpan balik dan evaluasi dari warga akhlak mulia
sekolah.
Sebagai penutup, seusai melakukan AKSI, guru dan siswa bersama pihak
berwenang di sekolah mendiskusikan bagaimana pelaksanaan aksi mengelola
❑Bergotong- royong
sampah di sekolah. ❑Bernalar Kritis
Dimensi dan Elemen
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk 3,4,5,6,7,8, 9,10
mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan
sekitarnya.
Bergotong- royong Kerja sama Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok 11, sd 21
dalam sebuah kegiatan bersama.
Komunikasi untuk mencapai Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan 6,7,10,13 sd 24
tujuan bersama informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya
sendiri.
Perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Memahami Belum dapat Mengidentifikasi berbagai Mengidentifikasi berbagai ciptaan Memahami konsep harmoni dan
keterhubungan mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan dengan Tuhan mengidentifikasi adanya saling
ekosistem Bumi ciptaan Tuhan bimbingan ketergantungan
Menjaga lingkungan Membutuhkan dorongan Membiasakan bersyukur atas Membiasakan bersyukur atas Terbiasa memahami tindakan-
alam sekitar dan bimbingan untuk lingkungan alam sekitar lingkungan alam sekitar dan berlatih tindakan yang ramah dan tidak
pembiasaan perilaku (misal: ditunjukkan dengan untuk menjaganya ramah lingkungan serta
bersyukur perilaku misalnya bersih- membiasakan diri untuk
bersih) berperilaku ramah lingkungan
perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Kerjasama Menerima tugas Menerima dan Menerima dan melaksanakan Menampilkan tindakan yang
kelompok namun masih melaksanakan tugas serta tugas serta peran yang diberikan sesuai dengan harapan dan
belum terlalu memahami peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan tujuan kelompok.
peran yang diberikan kelompok namun bersama.
bersama. membutuhkan supervisi
perkembangan sub-elemen antarfase
Sub elemen Belum Berkembang Mulai Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang
Komunikasi untuk Memahami informasi Memahami informasi Memahami informasi sederhana Memahami informasi yang
mencapai tujuan sederhana dari orang sederhana dari orang lain dari orang lain dan disampaikan (ungkapan
bersama lain dan menyampaikan dan menyampaikan menyampaikan informasi pikiran, perasaan, dan
informasi sederhana informasi sederhana sederhana kepada orang lain keprihatinan) orang lain dan
kepada orang lain tersebut kepada orang lain menggunakan kata-katanya menyampaikan informasi
menggunakan kata- menggunakan kata- sendiri. secara akurat menggunakan
katanya sendiri namun katanya sendiri dengan berbagai simbol dan media
informasinya belum bimbingan
tepat
Oleh karena tujuan akhir project adalah
melakukan aksi di sekolah, maka perlu
melakukan analisa dan mengidentifikasi
bagaiman kesiapan sekolah terkait realisasai
aksi project berjudul” Cerdik Mengelola Sampah
YANG HARUS o
ini:
Bagaimana komitmen dan kesediaan sekolah
DIPERHATIKAN o
untuk melakukan aksi sebagai tindak lanjut
project ini?
Memastikan keberlanjutan aksi sebagai tindak
lanjut project ini, misalnya: memberlakukan aksi
pilah sampah sebagai bagian dari kesepakatan
SEBELUM MEMULAI bersama/tata tertib sekolah secara permanen
Memastikan kolaborasi dengan pihak luar
PROJECT
o
11. Bagan 12,13 Persiapan 14. Mengolah Data 15. Kerja Mandiri 15,16 Asesmen
Perencanaan Project Observasi Sekolah Siswa Formatif 1:
Penyajian Data
Tabel Alur/Rangkaian Kegiatan
TAHAP AKSI
17.Peranku dan Solusiku 18, 19 Memilih Produk dan 20. Membuat Poster 21,22 Sumulasi Pameran 23. Asesmen Sumatif:
Memilih aksi Karakteristik Poster yang Poster dan Revisi Pameran Aksi “Cerdik Kelola
baik Sampah Plastik”
Tahapan Refleksi dan Tindak Lanjut: Berbagi karya, evaluasi, refleksi dan menyusun langkah strategis
Persiapan
1. Kegiatan 1.Guru mencari tahu ragam alam lingkungan siswanya (misal: persawahan, bantaran sungai,
Aku dan lingkungan perkebunan)
tinggalku 2. Guru menyiapkan poster/lembaran gambar atau model 3 dimensi (dari balok atau ranting)
yang mewakili alam tempat tinggal para siswa dan memajangnya di kelas.
Objektif 2. Guru menyiapkan kertas dari bahan daur ulang seperti bekas kalender dinding atau kertas
Siswa mengenali dan roti sejumlah siswa untuk digunakan menggambar dan alat-alat untuk menggambar.
menjaga alam
lingkungan tempat
tinggalnya. Pelaksanaan https://sriwahyuni11012.wordpress.com/2012/1
1.Guru mengundang siswa melakukan Jelajah galeri/ Gallery Walk yaitu mengamati gambar/ 1/24/cara-membuat-pak-tani-dari-plastisin-d/
alat peraga yang terpasang di kelas: berbagai latar demografi alam tempat tinggal yang
terpasang di kelas(misalnya: perkotaan, pegunungan, dekat hutan, dekat laut, dsb)
2. Berdirilah dekat gambar yang merupakan lingkungan rumahmu? Ceritakan!
3. Jika alam itu adalah rumahmu,mana yang kamu pilih, rumah yang bersih atau yang kotor?
Durasi
Mengapa?
2 JP (2X45 menit) 5. Bagaimana dengan tugasmu di rumah? Tanya jawab tugas piket di rumah
7. Siswa menggambar rumah tempat tinggal nya dan menuliskan hal-hal yang ia lakukan untuk
membuat rumah bersih dan nyaman.
Materi
1. Poster alam atau Belajar Campuran/Blended Learning
model 3 dimensi yang 1. Guru mengirimkan foto alam/demografi tempat tinggal seperti yang terpasang di kelas
menyerupai kontur lewat WA kepada ortu.
alam 2. Guru menunjukkan contoh lembar kegiatan untuk menggambar rumah (tugas 7) via WA.
2. Kertas daur ulang
untuk menggambar 3. Pada sesi tatap muka terbatas/guru kunjung: Guru akan mengajak siswa berbagi
3. Alat-alat (kegiatan pelaksanaan no 2, 5 dan 7.
menggamabr
1. Kegiatan
Aku dan lingkungan Tips Untuk Guru
tinggalku
Memasuki tema gaya hidup berkelanjutan, maka perlu mulai mempraktikkan
✔
Objektif
Siswa mengenali dan perilaku daur ulang juga. Khusus kegiatan ini kali, misalnya untuk mencari
menghargai dan
menjaga lingkungan bahan pajang di kelas mulai memberdayakan pasar buku bekas dan
tempat tinggalnya.
percetakan setempat
Simpanlah bahan yang dipakai pada kegiatan pengenalan ragam alam
✔
lingkungan ini untuk dapat digunakan pada kegiatan selanjutnya dan sebagai
Durasi praktik Reuse (pakai ulang)
2 JP (2X45 menit)
Materi Pengayaan
1. Poster alam atau
model 3 dimensi yang Diferensiasi Produk/menantang:
menyerupai kontur
alam
Tugas menggambar: berikan beberapa pilihan selain menggambar rumah,
2. Kertas daur ulang
untuk menggambar
misalnya membuat maket atau diorama.
3. Alat-alat
menggamabr
Sumber
Buku ajar atau buku di perpustakaan yang memuat tentang alam/habitat
TAHAPAN: PERKENALAN
1. Kegiatan
Aku dan lingkungan
tinggalku
Objektif
Siswa mengenali dan
menghargai dan
menjaga lingkungan
tempat tinggalnya.
Durasi
2 JP (2X45 menit)
Materi
1. Poster alam atau
model 3 dimensi yang
menyerupai kontur
alam
2. Kertas daur ulang
untuk menggambar
3. Alat-alat
menggamabr
Nama:_________________
Tanggal: _______________
Yang aku lakukan untuk membuat rumahku bersih:
TAHAPAN: PERKENALAN
2. Kegiatan Persiapan
Kotak Prediksi Guru menyiapkan 2 bahan yang terbuat dari benda hidup dan benda mati, misalnya:
1.
plastik Pelaksanaan
1. Siswa berbagi dan bercerita tentang gambar yang dibuatnya pada pertemuan sebelumnya
2. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan terkait rumah dan aksi yang dilakukan
untuk membuat rumah kita bersih.
3. Guru memperkenalkan sifat benda plastik dengan menunjukkan kedua jenis bunga, yang
Durasi asli dan yang terbuat dari plastik.
2 JP (2x 45 4. Siswa bergantian mengamati kedua jenis benda tsb. Ijinkan anak-anak menyentuh kedua
menit) benda tersebut
5.Guru mengajak anak-anak berdiskusi dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut:
(a) Apakah bedanya kedua benda tersebut?
Materi (b) Apa yang akan terjadi pada kedua benda tersebut besok? Bagaiman dengan esoknya
1.Benda lagi?
plastik dan 5. Guru menunjukkan lembar kerja prediksi dan menjelaskan pada siswa.
alami 6. Siswa bekerja berpasangan menuangkan perkiraannya dalam kotak prediksi
2 Lembar 7. Pasangan kerja menceritakan hasil prediksinya
Kerja Prediksi
TAHAPAN: PERKENALAN
2. Kegiatan Tips
Kotak Prediksi Guru dapat menyiapkan benda lain selain bunga yang dapat mewakili sifat plastik
✔
Objektif Menentukan mitra berpasangan: minta siswa duduk membentuk lingkaran dan
Sifat bahan
✔
Materi
1.Benda
plastik dan
alami
2 Lembar
Kerja Prediksi
Persiapan
1.Minta siswa membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan makanan/snek dari plastik
2.Siapkan kertas koran sebagai wadah untuk meletakkan benda plastik tersebut di kelas.
3. Putarlah video dan tonton terlebih dahulu sebelum memutarnya untuk siswa agar paham isi video secara utuh
4. Membuat lembar pencatatan isi video.
3. Kegiatan
Sifat dan Dampak Pelaksanaan
Sampah plastik
1.Guru mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Apa yang akan terjadi pada bunga asli pada
Objektif hari ke 7?
Siswa memahami 2. Diskusi; Jika sampah plastik tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
sifat dan dampak (a)Simulasi penumpukan plastik dengan benda yang dibawa dari rumah:
sampah plastik (b) Tunjukkan benda yang kamu bawa.
© Masing-masing siswa meletakkan benda plastik itu dimana saja di dalam kelas.
(d) Apa yang terjadi dengan kelas kita?
3. Menonton video tentang: “ Ancaman Polusi Plastik ” https://youtu.be/EyzUazucAhU hanya sampai dengan sebelum
penjelasan konsep 3 R. Sebelum memutar video, guru menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan isi video
Durasi
3 JP (3x 45 menit) 4. Siswa mengerjakan lembar kerja pencatatan isi video.
Materi Tips
1.Wadah/bekas
bungkus yang
1.Guru memotret saat siswa meletakkan benda-benda plastik di kelas sebagai bahan untuk sesi belajar campuran.
terbuat dari plastik 2.Jika terkendala jaringan, maka guru dapat menggantikan kegiatan menonton videp dengan mengunduhnya di
2 Kerta koran/ yg komputer sekolah atau membuat slide presentasi berdasar isi video tersebut
lain untuk alas 3.Menonton Video sebaiknya dibagi menjadi 2 sesi agar siswa dapat mencerna muatan dan konsep pentingnya
3. Video Ancaman 4. Jika dirasa perlu, boleh menyetop video dan mengulangi kembali sesuai kondisi siswa
Polusi Plastik atau
Slide yang memuat 5. Lembar pencatatan ini merupakan contoh. Guru dipersilakan membuat format yang paling sesuai untuk kelasnya
isi video tersebut
4. Lembar
pencatatan video
TAHAPAN: PERKENALAN
Persiapan
1. Menyiapkan lembar glossary: penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada video bagian
4. Kegiatan Sifat pertama seperti: polusi, mikropartikel dan lainnya.
dan Dampak
Plastik (lanjutan) 2. Memasang lembar glossary tersebut di kelas.
Objektif
Siswa memahami Pelaksanaan
sifat dan dampak
sampah plastik 1.Mengulas lembar pencatatan video yang dilakukan pada kegiatan sebelumnya:
(a)Siswa diminta bekerja secara kelompok, saling berbagi tentang isian lembar pencatatan
videonya
(b)Saling memberi masukan dan menuliskan ide baru yang ditemukan dari apa yang dibagi
Durasi temannya
2 JP (2x 45
menit) (c)Siswa menuliskan kesimpulan kelompok
Materi 2. Guru mengajak tiap kelompok bergantian menceritakan hasil pembahasan di kelompoknya.
Bahan-bahan 3. Siswa bekerja mandiri menyelesaikan lembar pencatatan videonya:
referensi siswa
mencari kata tugas no 3 menemukan kata-kata sulit,
yang sulit
Lembar
pencatatan isi Tips
video
Sediakan berbagai ragam media referensi siswa untuk menemukan kata-kata sulit:
menyediakan kamus, poster glossary, melakukan browsing atau wawancara
TAHAPAN: PERKENALAN
4. Kegiatan Sifat
dan Dampak
Plastik (lanjutan) Pengayaan/Diferensiasi produk atau Gaya Belajar
Objektif Dengan memperhatikan profil murid, guru menyiapkan dukungan yang sesuai
Siswa memahami
sifat dan dampak untuk siswa yang membutuhkan dalam hal mengisi lembar pencatatan video:
sampah plastik
apakah perlu penjelasan ulang? Menuliskan dalam bentuk campuran tulisan
dan simbol?
5. Konsep 3R Persiapan
sebagai solusi Guru menyiapkan video dari sesi yang sebelumnya.
o
Sampah .
plastik Pelaksanaan
1. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya, mengajak siswa membuat hubungan tentang hal-hal yang telah diketahuinya dengan menggunakan
analogi: misalkan seseorang menunjukkan tanda-tanda sakit, lalu apa langkah selanjutnya? (mencari obat/ bagaimana solusinya)
2. Memperkenalkan konsep 3R: melanjutkan menonton video Ancaman Polusi Plastik , bagian 2:sumber https://youtu.be/EyzUazucAhU
Durasi: 2 JP (a) Guru menunjukkan lembar pencatatan video jilid 2 dan mengajak siswa bersama-sama membaca dengan lantang pertanyaan di lembar
(2x 45 menit) tersebut
3. Siswa mengerjakan lembar pencatatan video secara mandiri
4.Penguatan konsep 3R
Objektif Jigsaw Reading: Membaca berkelompok. Guru memberikan materi bacaan kepada dan siswa bekerja secara berkelompok untuk membaca materi
Memperkenal tersebut sebagai bahan tambahan melengkapi osian lembar pencatatan. Sumber: https://kids.grid.id/read/472378574/apa-itu-reduce-reuse-
kan konsep 3R recycle-ini-pengertian-dan-contohnya?page=all
5. Siswa kembali melengkapi lembar pencatatan videonya.
Materi Tips
Utasan materi 1. Guru dipersilakan mencari video tambahan lain untuk memperkuat pemahaman konsep 3R misalnya, yang dibuat oleh tokoh
3R lokal/setempat.
2. Lembar pencatatan yang disiapkan merupakan contoh. Silakan untuk mengubah dan mnyesuaikan seusai kondisi siswa rombongan
Format belajar
pencatatan 3R
TAHAPAN: PERKENALAN
Objektif
Memperkenal kegiatan sebelumnya dan mulai menontonnya padadari pengenalan konsep 3R atau boleh
kan konsep 3R mengulang kembali dari awal.
Guru mengirimkan foto lembar pencatatan video dan utasan bacaan tambahan untuk
2.
Materi mengisi lembar pencatatan tentang 3R. Siswa boleh mereplikasi format tersebut di buku
Utasan materi
3R catatannya
Format PTM/Guru Kunjung: Guru mengajak siswa mengulas kegiatan sebelumnya agar
3.
pencatatan 3R memahami hubungan antara sifat plastik, dampak dan konsep 3R sebagai solusi. Guru
mengecek pemahaman siswa tentang bacaan tambahan dan mendiskusikan lembar
pencatatan video: adakah kesulitan? Ada yang ingin ditanyakan?
TAHAPAN: PERKENALAN
LEMBAR PENCATATAN VIDEO DAN BACAAN
2. Sebutkan contoh 3 R
Persiapan
6. Kunjungan Guru mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah yang cocok untuk berbicara kepada siswa.
o
Menyediakan computer/laptop atau telepon pintar untuk mencari informasi tentang lembaga narasumber
o
Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada sekuriti).
o
Pelaksanaan
1.Siswa diajak berbagi praktek 3R yang telah ia lakukan sejauh ini berdasarkan lembar kerja pada kegiatan sebelumnya..
2.Guru menarik jawaban dari siswa, menuliskannya pada gulungan kertas flipchart dan membuat turus sesuai respon anak.
3. Guru menjelaskan rencana kedatangan narasumber yaitu lembaga pilah sampah
4. Bersama-sama siswa, guru mencari tahu tentang profil lembaga tersebut lewat website, akun sosial media atau artikel majalah.
Siswa diperkenalkan dengan lembar pencatatan paparan narasumber: apa hal menarik yang kamu tangkap dari paparan? Apa yang
Durasi: 2 JP hendak kamu tanyakan? Apa kesulitan yang dialami darasumber dalam menjalankan aksinya tersebut?.
5. Inspirasi Aksi 3R: Sesi berbagi dengan Narasumber
(2X 45 menit) 6. Tanya Jawab
7. Siswa mencatat penjelasan Narasumber pada lembar kerja
8. Guru menginformasikan narasumber pada pertemuan berikutnya dan meminta siswa mencari informasi tentang lembaga tersebut..
Objektif Tips
Mengenal Guru perlu mempersiapkan narasumber agar mengkondisikan materi dan gaya Bahasa sesuai untuk siswa
Persiapan
7. Mencari narsum tamu pelaku UKM dari bahan daur ulang
1.
Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan ini Menginformasikan petugas sarpras dan
3.
pimpinan sekolah akan kegiatan ini (surat undangan, pemberitahuan pada sekuriti)
Narsum Minta Narsum membawa contoh hasil seni dari bahan daur ulang
4.
Pelaksanaan
1.Tempatkan berbagai produk dari bahan daur ulang di kelas
2. Beri waktu anak-anak mengeksplorasi benda-benda tersebut
3. Siswa menceritakan hasil penelusuran mereka tentang lembaga narasumber yang kedua ini.
4. Siswa diajak mengulas kembali lembar pencatatan paparan narasumber: apa hal menarik yang kamu tangkap dari
paparan? Apa yang hendak kamu tanyakan? Apa kesulitan yang dialami narasumber dalam menjalankan aksinya
tersebut?.
Durasi: 2 JP 5. Inspirasi Aksi 3R: Sesi berbagi dengan Narasumber
6. Tanya Jawab
(2X 45 7. Siswa mencatat penjelasan Narasumber pada lembar kerja
menit)
Tips
Guru dapat melakukan modifikasi pada lembar pencatatan jika diperlukan
Objektif
Melakukan
praktik 3R.
3. Hal yang mau ditanyakan
Materi
TAHAPAN: PERKENALAN
Durasi: 2 JP (2X 45
menit) Pelaksanaan
1.Siswa diajak melihat-lihat dan memperhatikan benda-benda yang terbuat dari bahan daur ulang yang terdapat di kelas
Objektif 2. Guru mengajak anak-anak berdiskus: apa lagi yang dapat dihasilkan dari bahan plastik daur ulang
Melakukan praktik 3. Guru mengajakanak memikirkan benda apa yang mereka butuhkan di kelas, yang dapat dibuat dari bahan-bahan daur ulang yang
3R. telah dikumpulkan (misalnya: membuat wadah/nampan alat tulis, membuat vas bunga dan lainnya
3. Siswa bekerja mandiri:
a) Merencanakan apa benda yang ingin ia buat. Guru dapat menggambar 3 kotak di papan tulis sebagai model bagi anak membuat
Materi langkah-langkah rencana karya: kotak pertama (apa yang aku ingin buat) kotak kedua (apa benda daur ulang yang aku butuhkan ) dan
kotak 3 (langkah-langkah membuat karyaku)
1.Amplop besar atau 4. Siswa bekerja mandiri mengolah bahan daur ulang dan mendekorasinya.
4. Siswa melakukan refleksi lampu lalu lintas: hal apa yang mau mulai dipraktikkan, mau dihentikan dan mau dimulai
map kertas ukuran
minimal ukuran A-4 Tips
atau dus susu 1.Bebaskan siswa berkreasi mendesain dan membuat barang kebutuhannya.
2. Kegiatan membuat suatu karya dari bahan daur ulang ini dapat memberi pesan dan kesan yang kuat bagi siswa untuk memahami
ukuranan setara bahwa praktik daur ulang tidak sulit, bahannya mudah ditemukan dan dapat berguna bagi kita.
2.Alat menggambar 3. Tulislah surat kepada orangtua untuk ikut mendukung anak melakukan yang dituliskan di lembar refleksi lampu ;lalu lintas
dan prakarya: krayon,
Pengayaan/Diferensiasi produk atau profil siswa
lem, gunting Ijinkan siswa untuk membuat produk lain yang diperlukan di kelas atau di rumah dari bahan baku yang tersedia
3. Berbagai benda Tidak semua siswa nyaman dengan kegiatan seni danprakarya. Diskusikan dengan siwsa terkait apa yang dapat ia kerjakan,
hasil daur ulang
Blended Learning
seperti: pot tanaman Siswa diminta membuat suatu karya yaitu benda yang ia butuhkan menggunakan bahan-bahan daur ualng (kirimka foto seperti apa
dari jerigen atau botol benda-benda daur ulang yang sudah disiapkan guru pada langkah persiapan no 1)
air minum kemasan
TAHAPAN: PERKENALAN
Persiapan
10. Refleksi Guru membuat lembar refleksi
o
Awal Guru menyiapkan wadah untuk menampung kertas-kertas lembar kerja siswa (wadah Portofolio)
o
Pelaksanaan
1.Guru mengajak siswa memeriksa dan mengamati dan membaca kertas-kertas lembar kerjanya (hasil selama ini)
Objectif: 2. Diskusi: pancing siswa untuk melakukan refleksi perjalanan belajarnya selama ini: awalnya, kita belajar tentang apa, kemudian…dan seterusnya
Memeriksa 3. Siswa diberikan lembar refleksi dan membacanya terlebih dahulu
4. Guru menanyakan adakah yang belum jelas dari instruksi lembar kerja tersebut
pemahaman 5. Siswa mengerjakan lembar refleksi tersebut
6. Sesuai sesi ini, guru merangkum hal-hal yang ditanyakan di lembar refleksinya
siswa 7. Guru menunjukkan hal-hal yang ditulis siswa tentang apa yang ingin diketahuinya. (tidak perlu menuliskan nama siapa yang bertanya)
sejauh ini. 8. Siswa diajak untuk menjadi sumber: membantu menjawab pertanyaan dari sesame siswa.
Durasi: 2 JP Tips
Kegiatan refleksi atau kilas balik ini berguna untuk menguatkan pengalaman belajar yang telah terjadi sebelumya
(2x45 menit)
Pengayaan/Diferensiasi Proses
Guru dapat mengajak siswa berdiskusi, adakah cara lain yang dapat kita gunakan untuk menunjukkan pemahaman kita?
Materi Blended Learning
Lembar Guru mengirimkan kertas-kertas lembar kerja siswa untuk bahan refleksi.Juga lembar refleksi seperti contoh di slide berikut.
PTM/ Guru Kunjung
Refleksi Ajak siswa menjelaskan lembar refleksinya serta gambar perjalanan belajarnya. .
TAHAPAN: PERKENALAN
Penanganan Wiggins & McTighe tentang asesmen berdasarkan penugasan) seperti contoh pada slide berikut.
Sampah Plastik Guru menyiapkan lembar bagan perencanaan project untuk tiap kelompok
o
di sekitar sekolah
Pelaksanaan
1.Guru mengundang beberapa siswa untuk berbagi lembar refleksi belajarnya.
2.Guru mengundang tiap kelompok saling menceritakan pengalaman seru nya yang telah didapat selama ini.
3.Kilas balik pembelajaran: ajak siswa mengingat kegiatan terdahulu yaitu peran piket sebagai penghuni rumah untuk menjaga
kebersihan dan kenyamanan rumah. Kini, apa peranmu sebagai warga sekolah?
Durasi: 3 JP 4.Guru menunjukkan bagan perencanaan project seperti contoh di bawah ini dan membagikan untuk tiap kelompok. Beri
(3x45 menit) kesempatan pada siswa untuk menbaca isian pada tiap kotak. Pancing anak untuk berdskusi: menurutmu apa guna bagan ini?
Kita akan mulai dengan mengisi kotak “TUJUAN”:
a.TUJUAN: apa yang mau kita sampaikan kepada warga sekolah? Siswa bersama kelompoknya mengisi kotak bertuliskan
Objektif TUJUAN.
Mengetahui ttg b. PERAN: mengingat ulasan tentang tugas piket rumah, jadi apa peran yang akan kamu lakukan?
penggunaan dan 6. SITUASI Agar dapat mengadakan aksi yaitu mengajak warga sekolah mengelola sampah plastik maka perlu mencari tahu
pengelolaan SITUASI sekolah Bagaimana cara kita mengetahui kondisi sekolah?
plastik di sekolah 7. Guru menunjukkan dan menjelaskan lembar pencatatan observasi kemudian mempersilakan siswa membaca lembar
tersebut sendiri secara mandiri bersama kelompoknya.
Materi 8. Guru menjelaskan kegiatan observasi: apa itu observasi. Jelaskan fakta dan asumsi. Contoh: anak yang mengucek mata.
1.Bagan Fakta: tangan anak mengucek mata. Asumsi: Anak itu sedih. Adakah cara lan untuk mengetahui kondisi anak itu?
perencanaan (bertanya/wawancara)
*Siapa yang harus kita wawancarai ? Undang anak-anak berbagi, dengan pertimbangan perwakilan warga sekolah seperti
project guru (jenjang?), tenaga kependidikan, pekerja sarana dan prasarana. Isilah hasilnya pada bagan perencanaan yaitu kotak
2. Lembar PEMIRSA
pencatatan 9. Latihan Fakta VS Asumsi: Role Play. Anak-anak bekerja berpasangan untuk berlatih melakukan pengamatan dan
observasi melaporkan fakta.
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
BAGAN PERENCANAAN PROJECT
11. Persiapan
Observasi
Penanganan
Sampah Plastik
di sekitar sekolah
Durasi: 3 JP
(3x45 menit)
Objektif
Mengetahui ttg
penggunaan dan
pengelolaan
plastik di sekolah
Materi
Lembar
pencatatan
observasi
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Kapan? 1.
1. 2.
2. 3.
3.
2. Wawancara
12. Persiapan
Observasi Persiapan
Simulasi
Observasi Lembar Pencatatan Observasi (berikan untuk tiap kelompok)
Pelaksanaan
Durasi: 2 JP Siswa ditempatkan menjadi 3 kelompok kerja. Tiap kelompok akan menggunakan
●
(2X45 meni)t lembar pencatatan yang sama, namun mengamati dan mewawancarai narsum
Objektif yang berbeda
Mengetahui ttg
penggunaan dan Membagi tugas di antara anggota kelompok (bisa dengan cara sukarela atau
●
pengelolaan
plastik di sekolah undi), misal mencatat hasil jawaban, memotret kegiatan.
Materi
Apa saja tugas yang akan kita lakukan: lakukan simulasi observasi di kelas
●
praktik 3R
Lembar simulasi.
pencatatan
observasi
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
13. Observasi
Penanganan Persiapan
Sampah Plastik
di sekitar sekolah Menginformasikan petugas sarpras dan pimpinan sekolah akan kegiatan luar kelas
ini dan kapan waktu terbaik.
Sarung tangan, sabun cuci tangan, masker, tongkat pengait sampah
Durasi:3 JP (3x Lembar pencatatan Observasi
45 menit)
Objektif
Objektif Pelaksanaan
Mengetahui ttg
penggunaan dan Guru mengingtakan siswa tata krama bertegur sapa saat melakukan observasi:
1.
pengelolaan
plastik di sekolah Sapa dan memperkenalkan diri, senyum, dan Terima Kasih
Materi Guru melepas kelompok-kelompok melakukan observasi
2.
Bahan/ contoh
praktik 3R 3. Guru memastikan anak-anak mencuci tangan seusai melakukan kegiatan yang
checking/estimasi sampah
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
14.
Mengorganisir Persiapan
Data Melalui
Infografis
Guru mempelajari browsing berbagai bahan menampilkan data sumber:
www.freedomtoteach.collins.ukerbagai bahan menampilkan data sumber:
www.freedomtoteach.collins.uk, www.seratusinstitute.com,
https://www.toppr.com/guides/maths/data-handling/histograms-and-pie-charts/
Durasi: 3 JP (3x
45 menit)
Objektif Pelaksanaan
Mengenal cara 1.Guru menunjukkan sebuah grafik gambar/pictograph. Apa yang dapat kamu
mengorganisir
data ceritakan tentang gambar ini? Menurutmu, apa guna pictograf ini?
Materi 2.Guru menjelaskan langkah-langkah merangkum data seperti membuat tabel dan
Berbagai bahan
menampilkan mengelompokkan jawaban.
data 3.Siswa mengerjakan bahan presentasinya secara kelompok dalam bentuk diagram
yang dipilih.
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
Pelaksanaan
Guru memantau pembuatan bahan presentasi yang dikerjakan siswa secara
1.
Durasi: 4 JP
(4X45 menit) mandiri berdasarkan kelompoknya.
Objektif Guru menjelaskan rubrik penilaian formatif: Penyajian data dan keterampilan
2.
bahan
Guru menuliskan catatan untuk umpan balik
menampilkan
6.
data
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
RUBRIK PENILAIAN ASESMEN FORMATIF
Kejelasan informasi Informasi temuan Informasi temuan Informasi tentang Informasi yang
jelas, runut dan jelas dan runut temuan belum runtut disampaikan tidak
dilengkapi bukti atau lengkap dan sulit
contoh dipahami
Keterampilan Berbicara dengan Berbicara dengan Berbicara dengan Pendengar kesulita
komunikasi suara lantang dan suara lantang dan suara yang lantang memahami
lancar serta intonasi lancar dan lancar penyampaian
menarik presentasi
Keterampilan kerja Semua anggota Semua anggota Semua anggota Anggota kelompok
kelompok berkontribusi utuk berkontribusi utuk berkontribusi utuk kesulitan berbagi
menyampaikan menyampaikan menyampaikan tugas presentasi
presentasi dengan presentasi presentasi
lancar dan saling , ada pihak yang
melengkapi dominan
TAHAPAN: AKSI
Pelaksanaan
Melakukan review atas kunjungan kedua narsum dan menambahkannya ke dalam daftar
1.
(2x45 menit) belanja, menyediakan dispenser air isi ulang, menyediakan beberapa tempat sampah
untuk memilah, menjadi sentra pengumpul sampah dari rumah
Objektif Melakukan seleksi/memilih aksi. Bagaimana kita dapat memilih di antara aksi-aksi ini?
•
18. Memilih
produk untuk Persiapan
mengenalkan Guru menyiapkan kertas flip chart gambar bagan perencanaan project
1.
Pelaksanaan
1. Guru membimbing siswa bekerja secara kelompok untuk membuat
Durasi: 3 JP kesimpulan atas hasil observasi kelompoknya di sekolah dengan format
(3X45 menit)
kalimat-kalimat pendek sesuai pertanyaan pada lembar observasi dan
Objektif wawancara, misalnya:
Siswa membuat Bagaimana jumlah sampah pastik di sekolah? Di sekolah jumlah sampah
rangkuman plastik sedikit/sedang/banyak.
hasil observasi 2.Lakukan hal serupa pada pertanyaan-pertanyaan berikutnya
antar kelompok 3.Seusai kerja kelompok, para kelompok kembali bergabung dan
dan mengisi melaporkan hasil kesimpulannya
bagan 4.Siswa diundang kembali memperhatikan bagan perencanaan project
perencanaan milik kelas yang telah dikerjakan sebelumnya.
Guru menuliskan rangkuman hasil antar kelompok ke kotak “ SITUASI”
Materi Bimbing siswa melihat hubungan antara TUJUAN dengan SITUASI dan
1.Bagan PERAN
Perencanaan 5.Produk apa yang dapat kita pakai untuk mengajak warga sekolah
project
memulai aksi mengelola sampah?
TAHAPAN: AKSI
19. Persiapan
Karakteristik oGuru menyiapkan contoh beberapa poster tentang suatu kegiatan
Guru menempatkan contoh poster tersebut di kelas.
poster yang
o
baik Pelaksanaan
Guru mengajak siswa membuat poster yang mengajak warga sekolah melakukan
1.
diberi kesempatan melihat dan mengamati poster tersebut dan membuat catatan.
Guru mengajak siswa berdiskusi ciri-ciri poster yang baik : apa hal yang menarik dari
3.
poster tersebut? Apakah kamu memahami maksud dari poster tersebut?. Apakah
Durasi: 45 tulisan pada poster terbaca dengan mudah?Ajak siswa anak-anak memberikan
menit pendapatnya tentang ciri-ciri poster yang baik
Guru menarik jawaban dari siswa dan mengajak siswa berpikir kritis kelika
4.
Materi
TAHAPAN: AKSI
20. Asesmen
Formatif 2:
Membuat Persiapan
Poster Guru menyiapkan ceklis ciri poster yang sudah dirangkum pada
kegiatan sebelumnya
Durasi: 3 JP Pelaksanaan
(3x45 menit)
1.Guru menunjukkan ceklis ciri poster dan memberikan contoh
Objektif menganalisa poster-poster yang dipasang pada kegiatan lalu
Menuangkan
tujuan (pesan) 2.Mengajak siswa untuk mengecek apakah poster tersebut memenuhi
aksi kelola
sampah dalam ciri poster yang baik tersebut?
bentuk poster 3.Siswa dipersilakan membuat draf poster bersama kelompoknya.
Materi Dengan memperhatikan hal-hal berikut:
Lembaran ✔Apa pesan yang mau disampaikan?
untuk membuat
poster ✔Bagaimana agar pesan itu mudah terbaca dan menarik perhatian
Alat gambar orang?
dan alat tulis
4. Guru berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap
kelompok
5. Siswa menyelesaikan tugas membuat poster secara mandiri
TAHAPAN: AKSI
20. Asesmen
Formatif 2:
Membuat Tips
Poster Sebagai praktik gaya hidup berkelanjutan, siswa diajak menggunakan
berbagai materi daur ulang (pakai tuisan dari majalah bekas, pamphlet
dan materi cetak lainnya) untuk melengkapi poster misalnya
Durasi: 3 JP penamaan, gambar
(3x45 menit)
Objektif Pengayaan
Menuangkan
tujuan (pesan) Saat berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap kelompok,
aksi kelola
sampah dalam guru mencatat hal-hal apa yang masih perlu dukungan untuk setiap
bentuk poster kelompok.
Materi
Lembaran
untuk membuat
poster
Alat gambar
dan alat tulis
TAHAPAN: AKSI
Persiapan
oGuru menginformasikan kepada kepala sekolah mengenai rencana
21. Simulasi pameran di kelas dan berkordinasi tentang waktu dan kondisi.
Pameran oGuru mengundang beberapa perwakilan warga sekolah (guru kelas lain,
Poster pegawai admin) dengan seijin kepala sekolah.
oGuru memajang kertas flip chart hasil rembukan kelas karya hasil daur
Durasi: : ulang anak sebagai dekorasi kelas
2JP oGuru menganalisa bagaiman sirkulasi atau jalur kunjungan pemirsa/warga
(2x45 menit) sekolah
Pelaksanaan
Materi: 1.Siswa diinformasikan bahwa mereka akan berlatih melakukan pameran
Poster poster yaitu dengan cara melakukan role play atau simulasi
Keperluan 2.Siswa diberikan penjelasan teknis pelaksanaan simulasi:
pameran a.Penempatan poster
b.Menyepakati pembagian tugas di antara anggota kelompok
c.Berlatih menjawab pertanyaan
d.Berlatih menyapa dan berkomunikasi dengan pemirsa
TAHAPAN: AKSI
22. Revisi
dan finalisasi Pelaksanaan
Poster Memberi kesempatan siswa berdiskusi dalam kelompoknya:
1.
Durasi: 2JP Siswa bekerja secara mandiri melakukan revisi poster dan berlatih kembali
6.
motivasi positif
Guru menyediakan kotak saran untuk menyimpan kertas pilihan tim pengunjung
o
Pelaksanaan
Guru menyambut rombongan perwakilan warga sekolah (kepala sekolah/wakil pimpinan, guru kelas lain, wakil
1.
Durasi: 2JP orangtua, wakil sekolah lain, tenaga kependidikan sekolah dan wakil narasumber yang pernah hadir jika
2x45 menit memungkinkan
Guru memberitahu alur sirkulasi kelas aturan pameran:
2.
Objektif Pengunjung akan mendatangi tiap meja dan mendengarkan penjelasan dari anggota kelompok
3.
poster aksi Pengunjung diberikan kertas kecil untuk menuliskan nama kelompok yang ia pilih aksinya, alasannya dan umpan
5.
Rombongan warga sekolah tiba dan mulai mengunjungi kelompok demi kelompok
7.
Materi Siswa bergantian dengan anggota kelompoknya menceritakan tentang posternya kepada tim yang mampir di area
8.
Sampah Di akhir pameran, melakukan selebrasi kecil dengan mengumumkan poster yang paling banyak dipilih.
10.
Guru memberikan kata-kata apresiasi kepada para siswa sehingga ada kebanggaan bersama atas usaha dan
kerja kerasnya.
TAHAPAN: AKSI
RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROJECT
Pelaksanaan Mampu bekerja sesuai Mampu bekerja sesuai Mampu bekerja sesuai Belum bekerja sesuai
tahap kegiatan, tahap kegiatan, semua tahap kegiatan, tahap
menerima masukan anggota kelompok aktif dengan baik namun kegiatan,keaktifan
dengan baik dan keaktifan bervariasi anggota bervariasi
semua anggota
kelompok aktif
Kesesuaian Tujuan Siswa memahami Siswa memahami Siswa memahami Siswa belum
tujuan, aksinya sesuai tujuan dan aksinya tujuan, aksinya belum memahami tujuan,
kondisi sekolah dan sesuai kondisi sekolah sesuai kondisi sekolah aksinya belum sesuai
mampu kondisi sekolah
mengkomunikasikan
pada saat pameran
TAHAPAN: AKSI
mading dari materi bahan daur ulang, melakukan presentasi mini di kala jam istirahat
Guru dapat meminta ijin kepala sekolah untuk membuat konsep surat untuk seluruh
3.
Durasi: 3 JP orang tua di sekolah tersebut untuk memberitahukan aksi yang mulai dilakukan di
(3x45 menit) sekolah.
Guru dapat mengundang lembaga/narasumber yang terlibat sejak awal untuk ikut
4.
kan aksi
mengelola Tips
sampah di Sebuah inspirasi dari teori dari dunia medis yaitu ahli bedah Maxwell Maltz
sekolah
1.
menyatakan bahwa sebuah kebiasaan baru dapat mulai terbentuk setelah 21 hari
Materi dilakukan secara terus menerus. Ajak siswa berdiskusi tentang hal ini: apa yang dapat
Poster mereka lakukan?
Alat peraga
dari bahan
daur ulang