MODUL P5RA

TEMA “GAYA HIDUP BERKELANJUTAN”

Kurangi Plastik
Hidup Jadi Asyik

Kelompok Marun
1. Desi Kurnyawati Utami, S.Pd
2. Ella Sapariyanti, S.Pd.I
3. Hendriatik, S.Pd
4. Juni Hardi, S.Pd
5. Tri Nur Dewi Lestari, S.Pd.I
6. Yuli Yuliana, S.Pd.I
Judul modul (halaman depan)
Kurangi Plastik, Hidup Jadi Asik
Fase
B
Kelas
IV (empat)
Tema
Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik
Kurangi Plastik, Hidup Jadi Asik
Jumlah JP
84
A. Dimensi Elemen dan Subelemen P3
Dimensi P3
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia

Elemen
Elemen Akhlak Kepada Alam

Subelemen
 Menjaga Lingkungan Alam Sekitar

B. Nilai dan Subnilai P2RA

Nilai
• Berkeadaban (Ta’addub)
• Keteladanan (Qudwah)

Subnilai
 Kesalehan dan Berbudi Pekerti Mulia
 Menjadi contoh, mengajak kebaikan, dan menginspirasi

C. Kompetensi
 Membiasakan untuk Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
D. Alur Aktifitas Projek
 No. Langkah Kegiatan Jumlah
1 Pengenalan Mengenali jenis-jenis sampah 10
2 Kontekstualisasi Memahami dan mencari berbagai sumber untuk 15
dilaksanakan dalam proyek
3 Aksi Peserta didik membuat konten berupa poster dan video 25
4 Refleksi Peserta didik dan pihak sekolah melakukan evaluasi 20
proyek
5 Tindak Lanjut Menyusun langkah strategis. 14
Jumlah 84
E. Rincian Kegiatan Projek
No. Langkah Kegiatan Jumlah
1 Pengenalan Penjelasan Konsep II : 10
Guru menunjukkan video mengenai masalah sampah
 Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai masalah
yang terdapat pada video
 siswa mengidentifikasi jenis sampah yang tedapat
pada video
 Guru mengajak siswa mengamati lingkungan sekitar
untuk melakukan identifikasi mengenai jenis sampah
Hasil yang Diharapkan : Siswa dapat memahami jenis -
jenis sampah
2 Kontekstualisasi Langkah Kegiatan II 15
 Guru mengajak siswa berdiskusi mengenai manfaat
sampah
 siswa menuliskan manfaat sampah yang mereka
ketahui
 Guru memberikan materi tentang dampak sampah
plastik
 siswa mengidentifikasi upaya untuk mengurangi
sampah plastic guru mengajak siswa membuat peta
konsep mengenai sampah
Hasil :
 Siswa dapat memahami manfaat sampah
 Siswa mengetahui dampak dan menemukan cara
 untuk mengurangi sampah
 Siswa membuat peta konsep tentang sampah
3 Aksi  Melaksanakan aksi nyata “saberling” (Sapu Bersih 25
Lingkungan) dengan harapan Siswa dapat
membedakan antara sampah organik dan sampah
nonorganik
 Mengidentifikasi pemecahan masalah dari video
dampak sampah plastik dengan harapan dapat
menemukan ide atau gagasan kreatif dari video yang
akan dijadikan untuk kampanye
 Melakukan kunjungan ke TPA dan Bank Sampah
dengan harapan siswa dapat menemukan ide atau
gagasan kreatif setelah melakukan studi lingkungan
 Merancang langkah pembuatan poster dan video
untuk kampanye dengan harapan siswa dapat
menemukan ide atau gagasan kreatif setelah
melakukan studi lingkungan
 Membuat poster : membuat konten kampanye terkait
mengurangi sampah plastik
 Membuat Video konten untuk kampanye gerakan
pengurangan sampah di publikasikan di media sosial
sebagai bentuk kampanye.
4 Refleksi Evaluasi dan Refleksi 20
Anak-anak dan guru melakukan evaluasi terhadap
keseluruhan proyek, mencatat apa yang berhasil dan hal-
hal yang dapat ditingkatkan. Mereka juga berbagi
pengalaman dan refleksi pribadi tentang pelajaran yang
mereka peroleh selama kegiatan Kampanye mengurangi
penggunaan plastik.
5 Tindak Lanjut Tindak Lanjut: 14
Berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi, anak-anak dan
guru membuat rencana tindak lanjut untuk meningkatkan
proyek di masa depan atau menerapkan pembelajaran
yang didapat dalam kegiatan sehari-hari. Tindak lanjut ini
dapat berupa pengembangan produk, peningkatan strategi
Jumlah 84
F. Alat Bahan media Belajar
Dalam kegiatan proyek “Kurangi Plastik, Hidup Jadi Asyik” bagi siswa kelas IV, berikut adalah beberapa
contoh alat dan bahan media pembelajaran yang dapat digunakan:

Poster dan Gambar:

Gambar peta konsep jenis-jenis sampah.
Poster tentang pentingnya menjaga lingkungan dan pesan-pesan inspiratif terkait kebaikan terhadap
alam.
Gambar-gambar yang menggambarkan proses pembuatan produk ramah lingkungan.

Video atau Animasi:

Video pendek atau animasi tentang pentingnya menjaga lingkungan, dan dampak sampah plastik.

Presentasi Multimedia:
Slide presentasi dengan gambar, teks, dan audio yang menjelaskan konsep penanggulangan sampah,
nilai-nilai beriman dan bertakwa, serta cara membuat konten kampanye penanggulangan sampah.

Contoh Produk:
Produk konten yang digunakann untuk kampanye adalah poster dan video.

Papan Tulis dan Spidol:

Untuk mencatat ide-ide, menyusun rencana produk, atau mencatat refleksi dan evaluasi.

Alat Tulis:
Pensil, pulpen, kertas, pewarna, kertas gambar, dan buku catatan untuk kegiatan perencanaan, aksi,
dokumentasi, dan refleksi.

Materi Digital:
Sumber belajar digital seperti artikel, video, atau aplikasi yang terkait dengan penanggulangan sampah.

Model Pembelajaran Aktif:

Misalnya, permainan peran, simulasi, atau kegiatan lapangan yang melibatkan anak-anak dalam
menjalankan langkah-langkah pembuatan poster peduli terhadap lingkungan.
G. Teknik Asesmen
 Kisi – Kisi Asesmen Formatif
No. ASPEK BELAJAR
1 Partisipasi
Kolaborasi
2 Kreativitas dan Inovasi
3 Pelaksanaan Proyek
4 Presentasi
5 Refleksi dan Tindak Evaluasi Diri
Lanjut
Kisi – Kisi Asesmen Sumatif
No. ASPEK BELAJAR
1 Partisipasi
Kolaborasi
2 Kreativitas dan Inovasi
3 Pelaksanaan Proyek
4 Presentasi
5 Refleksi dan Tindak Penilaian
Lanjut
6 Pengetahuan
Pemahaman
H. Instrumen Asesmen
Kisi – Kisi Asesmen Formatif
1. Daftar periksa penilaian
Kriteria
No.
Penilaian
1 Partisipasi
2 Kolaborasi
3 Kreativitas
4 Inovasi
TEKNIK PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN
dan Observasi Daftar periksa penilaian
Portofolio Penilaian portofolio
Evaluasi Produk Rubrik penilaian produk
Penilaian Peer-to- Rubrik penilaian presentasi
Peer
Lembar evaluasi diri siswa
TEKNIK PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN
dan Observasi Daftar periksa partisipasi
Portofolio Portofolio kreativitas dan inovasi
Evaluasi Produk Rubrik penilaian pelaksanaan proyek dan
produk siswa
Penilaian Peer-to- Rubrik penilaian presentasi siswa
Peer
Tulisan Penilaian tulisan refleksi siswa
Refleksi
dan Penilaian Tes Tes Pilihan Ganda tentang konsep-konsep
lingkungan dan nilai-
nilai berbudi pekerti terkait proyek
Deskripsi Skor
Tingkat partisipasi siswa dalam kegiatan proyek
Kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan teman
Tingkat kekreatifan ide-ide yang dihasilkan siswa
Tingkat inovasi dalam pengembangan proyek
 5 Pelaksanaan
Proyek
6 Presentasi
7 Refleksi
8 Tindak Lanjut
9 Penerapan
Nilai-nilai
Berbudi Pekerti
Mulia
Kemampuan siswa dalam menjalankan proyek
Kemampuan siswa dalam menyampaikan presentasi
Tingkat refleksi siswa terhadap pengalaman proyek
Rencana tindak lanjut siswa setelah proyek selesai
Kemampuan siswa dalam menerapkan nilai-nilai
berbudi pekerti mulia dalam kegiatan proyek

2. Penilaian portofolio
Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Kriteria Penilaian Deskripsi Skor
1 Partisipasi Tingkat partisipasi siswa dalam kegiatan proyek
2 Kolaborasi Kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan
teman
3 Kreativitas Tingkat kekreatifan ide-ide yang dihasilkan siswa
4 Inovasi Tingkat inovasi dalam pengembangan proyek
5 Pelaksanaan Proyek Kemampuan siswa dalam menjalankan proyek
6 Presentasi Kemampuan siswa dalam menyampaikan
presentasi
7 Refleksi Tingkat refleksi siswa terhadap pengalaman
proyek
8 Tindak Lanjut Rencana tindak lanjut siswa setelah proyek
selesai
9 Pengetahuan Pemahaman siswa terhadap konsep-konsep
terkait proyek
10 Nilai-nilai Berbudi Penerapan nilai-nilai berbudi pekerti dalam proyek
Pekerti Mulia

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................
 ...........................................................................................................

...........................................................................................................
Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

3. Rubrik penilaian produk

Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Kriteria Penilaian Deskripsi Skor
1 Kualitas Produk Tingkat kualitas fisik dan fungsional produk
2 Kreativitas Tingkat kekreatifan dalam desain produk
3 Kesesuaian Tujuan Tingkat kesesuaian produk dengan tujuan
proyek
4 Inovasi Tingkat inovasi dalam pengembangan produk
5 Presentasi Produk Kemampuan dalam menyajikan produk secara
visual
6 Keberlanjutan Produk Tingkat keberlanjutan produk dalam jangka
panjang
7 Penyampaian Nilai Penerapan nilai-nilai berbudi pekerti dalam
produk
8 Keterampilan Kerja Kemampuan dalam mengaplikasikan
keterampilan kerja
9 Keaslian Produk Tingkat orisinalitas dan keunikan produk
10 Kebersihan dan Tingkat kebersihan dan keamanan produk
Keamanan Produk

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................
 ...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

4. Rubrik penilaian presentasi

Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Kriteria Penilaian Deskripsi Skor
1 Kualitas Produk Tingkat kualitas fisik dan fungsional produk
2 Kreativitas Tingkat kekreatifan dalam desain produk
3 Kesesuaian Tujuan Tingkat kesesuaian produk dengan tujuan
proyek
4 Inovasi Tingkat inovasi dalam pengembangan produk
5 Presentasi Produk Kemampuan dalam menyajikan produk secara
visual
6 Keberlanjutan Produk Tingkat keberlanjutan produk dalam jangka
panjang
7 Penyampaian Nilai Penerapan nilai-nilai berbudi pekerti dalam
produk
8 Keterampilan Kerja Kemampuan dalam mengaplikasikan
keterampilan kerja
9 Keaslian Produk Tingkat orisinalitas dan keunikan produk
10 Kebersihan dan Tingkat kebersihan dan keamanan produk
Keamanan Produk

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________
 Tanda Tangan: _________________________

5. Lembar evaluasi diri siswa

Nama Siswa : ___________________________

Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Pertanyaan Evaluasi Skor
1 Sejauh mana saya berpartisipasi dalam proyek?
2 Bagaimana kolaborasi saya dengan teman dalam proyek?
3 Seberapa kreatif saya dalam menghasilkan ide untuk proyek?
4 Apakah saya berhasil menghadirkan inovasi dalam proyek?
5 Bagaimana penampilan presentasi saya?
6 Sejauh mana saya menerapkan nilai-nilai berbudi pekerti dalam proyek?
7 Bagaimana tanggapan saya terhadap pengalaman proyek?
8 Apa tindak lanjut yang akan saya lakukan setelah proyek selesai?
9 Seberapa baik pemahaman saya tentang konsep-konsep yang terkait
dengan proyek?
10 Bagaimana tingkat kebersihan dan keamanan produk yang saya hasilkan?

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

Kisi-Kisi Asesmen Sumatif
1. Daftar periksa partisipasi
Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
1 Kehadiran Tingkat kehadiran siswa dalam setiap
pertemuan proyek
2 Keterlibatan Aktivitas dan keterlibatan siswa dalam diskusi
dan tugas proyek
3 Kontribusi Tingkat kontribusi siswa dalam memberikan ide
dan saran dalam proyek
4 Tanggung Jawab Tingkat tanggung jawab siswa terhadap tugas
dan peran dalam proyek
5 Kerjasama Kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan
anggota tim dalam proyek
6 Inisiatif Tingkat inisiatif siswa dalam mengambil langkah
proaktif dalam proyek
7 Kualitas Pekerjaan Kualitas dan ketepatan pekerjaan yang
dilakukan oleh siswa dalam proyek
8 Kesesuaian dengan Kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas
Waktu sesuai dengan jadwal yang ditentukan
9 Antusiasme Tingkat antusiasme siswa dalam mengikuti dan
berpartisipasi dalam proyek
10 Kolaborasi Kemampuan siswa dalam bekerja sama dan
berkolaborasi dengan anggota tim

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

2. Portofolio kreativitas dan inovasi
Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
 Tanggal : _______________________
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
1 Ide Kreatif Kebaruan dan originalitas ide yang dihasilkan
2 Pengembangan Tingkat pengembangan konsep yang inovatif
Konsep dan relevan
3 Implementasi Inovasi Kemampuan mengimplementasikan ide kreatif
secara efektif
4 Keunikan Produk Tingkat keunikan dan orisinalitas produk yang
dihasilkan
5 Kualitas Pekerjaan Kualitas dan kecermatan pekerjaan yang
dilakukan
6 Presentasi Kreatif Kreativitas dan kesan yang dihasilkan dalam
presentasi
7 Penggunaan Media Penggunaan media secara inovatif dan efektif
8 Respons Terhadap Respons siswa terhadap tantangan dan
Tantangan perubahan
9 Keberlanjutan dan Tingkat keberlanjutan dan dampak inovasi yang
Dampak dihasilkan
10 Refleksi dan Kemampuan siswa untuk merefleksikan dan
Pembelajaran belajar dari pengalaman

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

3. Rubrik penilaian pelaksanaan proyek dan produk siswa

Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
1 Perencanaan Kemampuan siswa dalam merencanakan dan
mengatur waktu proyek
 2 Pengumpulan Kemampuan siswa dalam mengumpulkan
Informasi informasi yang relevan
3 Analisis Kemampuan siswa dalam menganalisis
informasi secara efektif
4 Desain Kreativitas dan kecermatan dalam merancang
desain produk
5 Implementasi Kemampuan siswa dalam
mengimplementasikan rencana proyek
6 Kualitas Produk Kualitas dan ketepatan produk yang dihasilkan
oleh siswa
7 Presentasi Kemampuan siswa dalam menyampaikan hasil
proyek secara jelas dan meyakinkan
8 Kolaborasi Kemampuan siswa dalam bekerja sama dengan
anggota tim
9 Tanggung Jawab Tingkat tanggung jawab siswa terhadap tugas
dan peran dalam proyek
10 Refleksi Kemampuan siswa untuk merefleksikan
pengalaman dalam proyek

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

4. Rubrik penilaian presentasi siswa

Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
1 Konten Presentasi Kesesuaian, kejelasan, dan keberlanjutan
konten presentasi
2 Struktur dan Tata letak, urutan, dan kelogisan presentasi
Organisasi
3 Keterampilan Penggunaan volume suara, intonasi, dan
 Berbicara kejelasan berbicara
4 Penggunaan Media Penggunaan media visual secara efektif dan
relevan
5 Bahasa dan Kosakata Penggunaan bahasa yang tepat dan kosa kata
yang variatif
6 Penguasaan Materi Kepahaman siswa terhadap materi dan
informasi yang disampaikan
7 Keterlibatan dan Keterlibatan siswa dalam interaksi dengan
Interaksi audiens
8 Pengaruh dan Kesan Pengaruh dan kesan yang dihasilkan dari
presentasi
9 Waktu Pengaturan waktu presentasi secara efektif
10 Kemampuan Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan
Menjawab dengan baik

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

5. Penilaian tulisan refleksi siswa

Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________
No. Aspek Penilaian Deskripsi Skor
1 Keterkaitan dengan Tingkat keterkaitan tulisan refleksi dengan
Proyek proyek yang dilakukan
2 Introspeksi Kepahaman siswa terhadap pengalaman pribadi
dan perasaan yang muncul dalam proyek
3 Analisis Kemampuan siswa dalam menganalisis
kekuatan, kelemahan, dan pembelajaran dari
proyek
4 Kesadaran Diri Kesadaran siswa terhadap perkembangan
pribadi dan perubahan yang terjadi melalui
proyek
 5 Keberlanjutan Kemampuan siswa untuk merencanakan
langkah-langkah keberlanjutan setelah proyek
selesai
6 Gagasan dan Ide Kreativitas dan keberanian siswa dalam
menyampaikan gagasan dan ide dalam tulisan
refleksi
7 Struktur dan Penulisan Ketepatan struktur dan kejelasan penulisan
tulisan refleksi
8 Bahasa dan Kosakata Penggunaan bahasa yang baik, kosa kata yang
variatif, dan tata bahasa yang benar dalam
tulisan refleksi
9 Kemampuan Merekam Kemampuan siswa untuk menggambarkan
perjalanan proyek dengan detail dan kejelasan
10 Kesimpulan dan Kesimpulan yang disampaikan dalam tulisan
Pembelajaran refleksi dan pembelajaran yang diambil

Catatan Penilaian:

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

Total Skor : _______/100

Penilai : _________________________

Tanda Tangan: _________________________

6. Tes Pilihan Ganda tentang konsep-konsep kewirausahaan, lingkungan, dan nilai- nilai berbudi pekerti
terkait proyek
Nama Siswa : ___________________________
Kelas : _______________________
Tanggal : _______________________

Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada kotak yang sesuai.
1. Cermati contoh sampah berikut :
I. Sisa-sisa Makanan Sisa-sisa makanan
II. Kertas majalah dan koran
III. Daun-daun yang rontok dari pohon
IV. Plastik bungkus mie instan
V. Pecahan kaca
Sampah yang tergolong sampah anorganik ditunjukkan oleh nomor ….
a. I, II, dan III
b. II, III, dan IV
 c. II, III, dan V
d. II, IV, dan V
2. Berikut merupakan contoh kegiatan yang dapat merusak lingkungan, kecuali ….
a. membuang sampah di sebarang tempat
b. membuka lahan pertanian dengan cara membakar hutan
c. membersihkan lingkungan rumah secara teratur
d. membakar sampah plastik di pekarangan rumah
3. Andi baru saja dibelikan mainan oleh ayahnya. Sikap yang harus Andi lakukan pada
plastik pembungkus mainannya adalah
a. membakarnya
b. menyimpannya untuk nanti digunakan lagi
c. membuangnya di tempat sampah organik
d. membiarkannya begitu saja
4. Sampah plastik dapat menyebabkan menurunnya daya dukung lingkungan. Upaya
penanggulangannya yang tepat terhadap hal tersebut adalah ....
a. Melarang masyarakat menggunakan plastik
b. Mengubur plastik ke dalam tanah
c. Membakar sampah plastik
d. Melakukan daur ulang sampah plastik
5. Berikut ini yang merupakan contoh limbah dan barang bermanfaat yang dihasilkan,
kecuali ....
a. Kaleng bekas menjadi celengan
b. Botol plastik menjadi pot bunga
c. Sedotan dibentuk menjadi bunga hias
d. Makanan sisa menjadi vas bunga
6. Apa yang harus kita lakukan untuk mengurangi sampah plastik ?
a. Selalu membeli makanan yang berbungkus plastik
b. Tidak membeli makanan
c. Mengurangi pembelian makanan yang berbungkus plastik
d. Selalu meminta makanan teman agar tidak menimbulkan sampah

7. Apa yang kamu lakukan sebagai siswa jika menemukan sampah plastik di lingkungan
sekolah?
 a. Mengambil dan membuangnya ke tempat sampah
b. Mengambil dan membakarnya
c. Membiarkannya agar di buang orang lain
d. Mengambil dan menyembunyikannya

8. 3. Apa dampak buruk dari sampah plastik terhadap lingkungan ?

a. Lingkungan menjadi indah
b. Lingkungan menjadi tercemar
c. Lingkungan menjadi asri
d. Lingkungan menjadi segar

9. Tindakan yg benar untuk menanggulangi sampah plastik adalah ?

a. Membakarnya
b. Menguburnya
c. Membuangnya ke sungai
d. Semua jawaban benar

10. Hifzul ingin makan permen, namun dia tidak menemukan tempat sampah. Sikap yang
harus dilakukan hifzul adalah...
a. Makan permen dan membuang bungkusnya sembarangan
b. Tidak jadi untuk makan permen
c. Makan permen dan menyimpan bungkusnya sampai ketemu tempat sampah
d. Makan permen dan menyuruh teman untuk membuang bungkusnya
I. Pengolahan Hasil Asesmen
1. Pengolahan Hasil Asesmen Formatif
Berikut adalah format tabel untuk pengolahan hasil asesmen formatif dalam kegiatan proyek:
Deskripsi
Tanggal Hasil Kebutuhan Strategi
No. Nama Siswa Kegiatan
Asesmen Asesmen Pembelajaran Intervensi
Proyek
1 ...........................
2 ...........................
3 ...........................
4 ...........................
5 ...........................
...........................
 Dalam tabel tersebut, terdapat kolom-kolom berikut:
a. No.: Nomor urut siswa.
b. Nama Siswa : Nama lengkap siswa yang dinilai.
c. Tanggal Asesmen : Tanggal pelaksanaan asesmen formatif.
d. Deskripsi Kegiatan Proyek: Penjelasan singkat tentang kegiatan proyek yang dilakukan siswa.
e. Hasil Asesmen: Hasil asesmen siswa terkait kegiatan proyek, bisa berupa skor, deskripsi
kualitatif, atau tanda check (√) jika memenuhi kriteria.
f. Kebutuhan Pembelajaran: Area-area kebutuhan siswa yang teridentifikasi berdasarkan hasil
asesmen terkait kegiatan proyek.
g. Strategi Intervensi : Langkah-langkah yang akan diambil untuk membantu siswa dalam
memenuhi kebutuhan pembelajaran terkait kegiatan proyek, seperti pembimbingan individu,
pelatihan keterampilan tertentu, atau penyesuaian tugas.

2. Pengolahan Hasil Asesmen Sumatif

Berikut adalah format tabel untuk pengolahan hasil asesmen formatif dalam kegiatan proyek:
Deskripsi
Tanggal Skor
No. Nama Siswa Kegiatan Hasil Evaluasi Keterangan
Asesmen Asesmen
Proyek
1 ...........................
2 ...........................
3 ...........................
4 ...........................
5 ...........................
...........................

Dalam tabel tersebut, terdapat kolom-kolom berikut:

a. No.: Nomor urut siswa.
 b. Nama Siswa: Nama lengkap siswa yang dinilai.
c. Tanggal Asesmen: Tanggal pelaksanaan asesmen sumatif.
d. Deskripsi Kegiatan Proyek: Penjelasan singkat tentang kegiatan proyek yang dilakukan siswa.
e. Skor Asesmen: Skor atau nilai yang diberikan berdasarkan asesmen sumatif terkait kegiatan
proyek.
f. Hasil Evaluasi: Evaluasi kualitatif atau deskripsi singkat mengenai performa siswa dalam
kegiatan proyek.
g. Keterangan: Informasi tambahan atau catatan penting terkait hasil asesmen dan evaluasi.
J. Referensi pendukung

Billah, Arif. (2019) Buku Sampah: Karakteristik, Dampak, Dan Pemanfaatan. Deepublish : Yogyakarta.

Maesanani, A. (2016). Pembentukan Perilaku Cinta Lingkungan pada Siswa Kelas 1 SD: Penelitian
Kualitatif di SDIT Darul Abidin Beji Timur, Depok.

Seftriyana, Elisa, & Ratna Sari Dewi. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Nurhasanah, dkk. (2017). Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Arif Sumantri. (2013). Kesehatan Lingkungan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Avianto Muhtadai dkk. (2011). Tingkatkan Taqwa melalui Kepedulian Lingkungan. Jakarta:Deputi
Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat Kementerian Lingkungan Hidup dan
Lembaga Penanggulangan Bencana dan Perubahan Iklim Penguru Besar Nadhatul Ulama.

Djoko Dwiyanto dan Ign. Gatut Saksono. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila: Negara
Pancasila, Agama atau Sekuler, Sosialis atau Kapitalis Yogyakarta: Ampera Utama