Observasi Awal

Nama Sekolah :

Alamat Sekolah :

Nama Guru Pengampu :

Pelajaran Yang Diampu :

Hari/Tanggal Wawancara :

Tempat Wawancara :

Petunjuk Pengisian:

1. Bacalah dengan teliti dan seksama!

2. Tulislah identitas pada lembar obeservasi!

3. Kerjakan semua pertanyaa pada lembar observasi yang telah disediakan

dengan memberikan tanda (√) sesuai dengan pendapat anda!

4. Jangan memberikan coretan pada lembar observasi!

5. Diperbolehkan memilih lebih dari satu jawaban dari pertanyaan yang telah

diajukan pada lembar pedoman wawancara, sedangkan untuk lembar pedoman

observasi pilihlah dua alternatif jawaban (Ya atau Tidak).

 Pedoman Wawancara

1. Apakah bapak/ibu selalu menggunakan media dalam pembelajaran biologi ?

Jawab:
 Ya, pernah
 Tidak pernah
2. Jika tidak pernah menggunakan media dalam pembelajaran, apa yang
menyebabkannya ?
Jawab:
 Keterbatasan fasilitas
 Keterbatasan kemampuan dalam menguasai media
 Keterbatasan dana sekolah
3. Sumber belajar apa yang biasa digunakan dalam pembelajaran biologi ?
Jawab:
 Modul
 Buku Paket
 LKS/LKPD
 Internet
 Lainnya
4. Pokok bahasan apa saja yang masih menjadi problem/permasalahan dalam
menyampaikan materi?
Jawab:
 Sistem Pernafasan
 Sistem Ekskrisi
 Sistem Koordinasi
 Sistem Reprodiksi
 Sistem Pertahanan Tubuh
5. Jika sistem koordinasi menjadi permasalahan , apakah rata-rata hasil ulangan
siswa/siswi tidak mencapai KKM ?
Jawab:
 Ya
 Tidak
6. Apakah siswa/siswi pernah melakukan praktikum untuk pelajaran biologi ?
Jawab:
 Ya, pernah
 Tidak pernah
7. Jika pernah melakukan praktikum, pada pokok bahasan apa yang
dipraktikumkan ?
Jawab:
 Sistem Pernafasan
 Sistem Ekskrisi
 Sistem Koordinasi
 Sistem Reprodiksi
 Sistem Pertahanan Tubuh
 Pedoman Observasi
Penilaian Motivasi Belajar Siswa

Melakukan
No Penyataan
Ya Tidak
1 Apakah siswa mengerjakan soal atau tugas tepat
waktu tanpa peduli dengan hasil yang akan saya
peroleh.
2 Jika nilai biologi siswa jelek, apakah ada keinginan
siswa untuk terus rajin belajar agar nilainya menjadi
baik.
3 Apabila siswa menemui soal yang sulit, apakah siswa
akan berusaha untuk mengerjakan sampai
menemukan jawabannya.
4 Apakah siswa selalu mendengarka penjelasan guru
dengan baik.
5 Apakah siswa lebih senang berbicara sendiri dengan
teman dan tidak mendengarkan pada saat guru
menjelaskan.
6 Apakah siswa malas bertanya kepada guru mengenai
materi yang tidak dipahami.
7 Apakah siswa selalu menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
8 Dalam mengerjakan tugas maupun soal biologi,
siswa mencontoh milik teman.
9 Apakah siswa hanya diam saja dan tidak
pernah memberikan pendapat saat diskusi.
10 Apakah siswa merasa tertantang untuk mengerjakan
soal-soal biologi yang dianggap sulit
11 Apakah siswa mencari sumber-sumber lain yang
 sesuai untuk menyempurnakan tugas yang di
kerjakan.
12 Apakah siswa lebih senang mengerjakan soal yang
mudah daripada yang sulit.
Sumber: Lita Listiyani, “Meningkatkan motivasi belajar IPA melalui model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament siswa kelas 5 SDN
Godean tahun ajaran 2011/2012, (Skripsi, FIP Universitas Negri Yogyakarta,
Yogyakarta, 2012), (telah dimodifikasi)
 Pedoman Observasi
Penilaian Berfikir Kritis Siswa

No Pernyataan Melakukan

Ya Tidak

1 Apakah siswa menyampaikan secara mandiri pendapat

mengenai masalah yang akan diselidiki dalam diskusi
kelompok.

2 Apakah siswa berpartisipasi secara aktif ketika diskusi

kelas mengenai masalah yang akan diselidiki.

3 Apakah siswa berperan aktif menentukan buku yang akan

digunakan sebagai sumber dalam peyelidikan materi.

4 Apakah siswa mengumpulkan semua informasi berkaitan

dengan subtopik yang kelompok saya selidiki.

5 Apakah siswa mengaitkan dan menghubung-hubungkan

pendapat atau gagasan yang didiskusikan dengan sumber
belajar sehingga diperoleh suatu kebenaran.

6 Apakah siswa sering tidak berpartisipasi secara aktif

dalam pembentukan panitia acara untuk koordinasi pada
saat presentasi kelompok.
7 Apakah siswa menyampaikan pendapat saat presentasi
kelompok lain di kelas

8 Apakah siswa menyampaikan kritik dan saran terhadap

penampilan presentasi kelompok lain.
 9 Apakah siswa menjawab setiap pertanyaan yang diajukan
oleh teman dari kelompok lain ketika presentasi.

10 Apakah siswa yang persentasi memberikan kesempatan

kepada teman dari kelompok lain untuk menyampaikan
pertanyaan atau pendapat mengenai materi yang
dipersentasikan.
11 Apakah siswa berperan aktif dengan guru mengadakan
kesimpulan untuk pembelajaran biologi yang
dilaksanakan.
Sumber: Ajeng Desi C. P., “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Kelas 11 IPA 2 Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta Pada
Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigastion (GI), (Skripsi, MIPA Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta,
2011), (telah dimodifikasi).
 Pedoman Observasi
Penilaian Minat Belajar Siswa

Melakukan
No Penyataan
Ya Tidak
1 Apakah biologi sulit bagi siswa karena terlalu banyak
hafalan.
2 Apakah siswa belajar biologi karena mengetahui
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
3 Apakah siswa mengikuti pembelajaran biologi dengan
perasaan senang.
4 Apakah siswa tidak mencatat Ketika guru sedang
menjelaskan materi.
5 Apakah siswa memperhatikan guru saat sedang
menjelaskan materi.
6 Apakah siswa kurang aktif ketika diskusi kelompok.
7 Apakah siswa tidak ribut ketika guru sedang mengajar.
8 Apakah siswa berbicara dengan teman ketika guru
sedang menjelaskan materi.
9 Apakah tugas yang diberikan guru membuat siswa
semakin tertarik dengan biologi
10 Apakah siswa senang mencoba mengerjakan soal
biologi.
11 Apakah siswa bertanya, apabila mengalami kesulitan
dalam memahami materi.
12 Apakah siswa suka menunda dalam mengerjakan
tugas/PR yang diberikan guru.
13 Apakah siswa kurang tertarik dengan biologi karena
selalu diberi tugas/PR.
14 Apakah siswa lebih suka bermain daripada mengikuti
 pembelajaran
Sumber:https://docplayer.info/124198874-Lampiran-1-data-responden-uji-coba
instrumen.html (telah dimodifikasi)
 Petunjuk pensekoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik: Apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik: Apabila memperoleh skor 2,80-3,19
Cukup: Apabila memperoleh skor 2,40-2,79
Kurang: Apabila memperoleh skor 2,40

𝑠𝑘𝑜𝑟
Penghitungan sekor akhir menggunakan rumus: 𝑥4 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
Contoh:
Jawaban YA sebanyak 6, maka di peroleh skor 6, Skor tertinggi adalah 8.
6
Maka skor akhir 𝑥4 = 3,00 jadi motivasi belajar siswa tergolong baik.
8

Sumber:
http://www.academia.edu/29844594/CONTOH_INSTRUMEN_BESERTA_RUB
RIK_PENILAIAN.