RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : __________________________________

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar
Sub Tema 1 : Wujud Benda dan Cirinya
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan penggunaan
sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
sekitar

C. INDIKATOR
3.4.1 Mendeskripsikan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan melakukan percobaan untuk menguji perubahan wujud benda secara sistematis dan
penuh rasa ingin tahu, siswa dapat mengetahui dan menjelaskan wujud dan sifat benda serta
perubahan wujudnya dengan pemikiran logis dengan cermat dan teliti.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir
F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : ceramah dan demonstrasi
 Model : cooperative learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Orientasi: 6 menit
 Guru mengucapkan salam penuh rasa syukur dan
santun, kemudian peserta didik dipersilahkan untuk
berdoa,
 Guru Menanyakan kondisi siswa dan melakukan
presensi

Apersepsi:
 Guru mengajukan pertanyaan yang terkait membawa
alat dan bahan untuk praktik perubahan wujud benda

Menyampaikan tujuan pembelajaran:

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Memberi motivasi:
 Guru memotivasi kepada dengan menyanyikan yel -
yel:

(Nada Anak Gembala)

“Kami adalah anak kelas 5
Selalu riang serta gembira
Karena kami rajin belajar
Tak pernah malas
Tak kenal lelah
Lalalalalala”

Penilaian:
 Guru menyampaikan sistem penilaian proses dan hasil
belajar

Memberi Acuan:
 Guru menentukan kelompok diskusi dari kelompok
yang sudah disiapkan sebelumnya
 mengingatkan batas waktu dikusi, alat bahan yg
 digunakan, Lembar Kerja (LK) dan laporan hasil
diskusi
Inti  Siswa mengamati gambar yang disediakan (Gambar es 4 menit
di dalam plastik yang mencair).

 Guru memancing rasa ingin tahu siswa dengan

mengajukan pertanyaan “Apa penyebab es berubah
menjadi air?”
 Siswa mengamati beberapa jenis wujud benda yang
telah mereka ketahui.
 Siswa berdiskusi dan menuliskan hasil pemahaman
mereka tentang wujud benda, sifat benda dan
memberikan contohnya.
 Siswa bersama guru membahas hasil diskusi
Penutup  Guru Bersama siswa membuat resume/kesimpulan 5 menit
 Guru mengulas kegiatan yang sudah dilakukan dan
meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang
baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:
1. Materi apa saja yang telah di pelajari?
2. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari
ini?
3. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
4. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?Mengapa?
5. Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam
kehidupan sehari-hari setelah tadi kita belajar?
 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa dan
langsung memberikan penilaian
 guru memberi tugas/PR (tugas, latihan, membaca, dll)
untuk lebih memantapkan pengalaman belajar peserta
didik saat itu
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin berdo’a
sebagai tanda akhir pembelajaran hari ini.
 Guru mengucapkan salam

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Tes dan Non Tes
2. Jenis Penilaian
 Tes : Tes tertulis
Non tes : penilaian kinerja
3. Instrumen Penilaian
Pengetahuan : Lembar soal pilihan ganda dan uraian
Keterampilan : Rubrik penilaian kinerja

Enrekang, 7 April 2020

Mengetahui
Dosen Pengampu, Mahasiswa

Masnur, S.Pd., M.Pd. ………………………..

NIDN. 0912018503 NIM.
Selesai mencoba, SALAM beristirahat. Masing-masing membuka bekal. Beni sangat kaget
ketika membuka tempat bekalnya. Es yang ditempatkan di plastik telah berubah jadi air.

Mengapa es bisa berubah menjadi air? Apa penyebabnya?

A. Sifat Benda
1. Benda Padat

Sifat benda padat, bentuk dan ukurannya tetap

walaupun tempatnya
dipindah-pindahkan.

Berat benda yang sejenis, misalnya dari besi,

gambar 1 : www.google.com/benda padat
makin besar ukurannya makin berat benda
tersebut. Namun, berat atau ringan suatu benda tidak hanya ditentukan oleh besar atau
kecil benda itu. Berat benda bergantung pula pada jenis benda padat tersebut. Contohnya
bola plastik lebih ringan daripada bola sepak walaupun ukurannya sama.
Kesimpulannya benda padat memiliki berat bergantung pada jenis dan ukurannya.
2. Benda Cair
1) Bentuk benda cair selalu mengikuti bentuk wadahnya.
Bentuk minyak goreng dalam botol
berubah jika dituang ke penggorengan.
Demikian pula dengan air yang dituang
ke gelas, bentuk air seperti bentuk gelas.
Hal itu berarti bahwa bentuk benda gambar2:www.google.com/sifat benda cair
cair mengikuti bentuk wadahnya.

2) Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Bentuk permukaan benda cair yang tenang berbeda dengan bentuk cair yang
bergejolak, Hal itu terlihat pada wadah yang tembus pandang, walaupun wadahnya
dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara
kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar.
3) Benda cair mengalir ke tempat rendah. Hal ini
dapat dilihat pada aliran air/selokan yang ada
di rumahmu atau bahkan meungkin pada air
terjun yang mengalir deras dan jatuh melalui
tebing yang curam. Air terjun memberikan
pemandangan yang menakjubkan.
gambar3:www.google.com/sifat benda cair

4) Benda cair menekan ke segala arah.

Air mempunyai tekanan. Semakin rendah tekanan air pada tempat itu maka semakin
besar. Hal itu dapat dibuktikan dengan membuat air menjadi memancar. Pacaran air
dari tempat lebih rendah tampak lebih jauh. Itulah sebabnya tembok dalam
bendungan dibuat makin ke bawah makin tebal, hal ini untuk menahan tekanan air
yang makin besar di bagian bawah.
 Kesimpulannya, benda cair memiliki berat, permulaan selalu datar, mengalir ke
tempat yang rendah, dan menekan ke segala arah.

3. Benda Gas
1) Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya.
Ketika ban sepeda dipompa, gas masuk ke dalamnya.
Ban akan terasa padat bila gas sudah memenuhi seluruh
ruangan di dalamnya. Hal ini berarti benda gas mengisi
seluruh ruangan yang ditempatinya.

2) Benda gas menekan ke segala arah

Seperti halnya benda cair, benda gas juga memiliki sifat
menekan ke segala arah. Bila balon yang terisi
benda gas kita tusuk dengan jarum maka benda gas gambar4: www.google.com/benda gas
akan mengalir ke luar seperti halnya aliran air dalam botol yang dilubangi. Hal ini
menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.

3) Benda gas terdapat di segala tempat

 Benda gas yang selalu ada di sekitar kita adalah udara. Di semua tempat ada udara
bahkan wadah yang terlihat kosong pun ternyata berisi udara. Udara merupakan
benda gas yang tidak terlihat, kita tidak dapat melihatnya meskipun udara ada di
sekitar kita. 

PERBEDAAN BENDA PADAT CAIR DAN GAS

www. google.com/bagan perbedaan wujud benda