LK-1a: Analisis Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)

No. Komponen KOM Uraian

1. Karakteristik Kekuatan:
1. Secara geografis MIN 5 Majalengka berapa di dusun
Koja desa Cisambeng kecamatan Palasah, dan
menjadi Marasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar satu-
satuya yang berada di dusun Koja.
2. MIN 5 Majalengka sudah terakreditasi dengan nilai
B.
3. 80% guru/tenaga pendidik sudah memiliki setifikat
pendidik.
4. Seluruh guru/tenaga pendidik dan kependidikan
sudah memiliki kualifikasi S1.
5. Ruang belajar yang nyaman.
6. Sistem pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
yang sudah berbasis IT.
7. lingkungan belajar yang religius dengan program-
program pembiasaan. (sholat duha, tadarus, hafalan
surat-surat pendek dan sholat duhur berjama’ah)

Kelemahan:
1. MIN 5 Majalengka terletak di dusun Koja dimana
dusun Koja terletak jauh dari dusun lainnya yang
dipisahkan oleh sawah, sungai dan jalan tol.
Sehingga sasaran peserta didiknya hanya
mencakup satu dusun saja.
2. Melihat letak geografis tersebut. Sering terjadi
pencurian di area sekolah karna sekolah yang
berada di area tengah sawah dan kurangnya sarana
dan prasarana dalam pengamanan sekolah.
3. Madrasah belum memiliki ruang perpustakaan
secara khusus sehingga minat baca siswa tidak
sepenuhnya tersalurkan.
4. Madrasah belum memiliki ruang Laboratorium IPA

Peluang:
Masyarakat di sekitar MIN 5 Majalengka sebagian besar
bekerja sebagai buruh tani atau jebor (pabrik
genteng/bata, karena dusun koja terkenal dengan
penghasil genteng) dan sebagian lain adalah pedagang
serta ASN dan pegawai swasta. Sebagai madrasah
yang berada pada lingkungan pedesaan dan input
peserta didik yang mayoritas dari desa, serta kondisi
desa yang tidak begitu luas dengan tidak memiliki
sumber daya alam yang luas pula, maka profil pelajar
 yang dihasilkan adalah pelajar yang memiliki potensi
mengkreasi ide dan keterampilan untuk mewujudkan
daerahnya menjadi daerah wisata penghasil genteng
atau bata.

Ancaman:
Dengan kondisi madrasah yang berada ditengah sawah
menjadi kekhawatir bagi guru dan masyarakat tentang
keamanan di madrasah. Sarana dan prasarana yang
belum mumpuni menjadi salah satu faktor ancaman
tersebut. Sehingga dibutuhkan sarana dan prasarana
yang memadai untuk menghindari ancaman tersebut.
2. Keselarasan
a. Visi ” Terwujudnya MIN 5 Majalengka Sebagai Lembaga
Pendidikan Dasar Unggulan Yang Menghasilkan
Peserta Didik Yang Beriptek, Berimtaq, dan
Berakhlaqul Karimah”
b. Misi 1) Menciptakan profil pelajar yang beriman dan
bertaqwa kepada Allah SWT.
2) Menciptakan profil pelajar yang trampil
memanfaatkan dan mengikuti perkembangan
Teknologi, Informasi dan Komunikasi
3) Menciptakan profil pelajar yang pandai dalam
bidang akademik
4) Menciptakan pelayanan pendidikan secara
propesional sesuai dengan tuntutan dan
perkembangan zaman.
a. Tujuan 1) Membentuk peserta didik yang beriman dan
berakhlak mulia
2) Menghasilkan lulusan yang unggul dan kompetitif
secara akademis dan nonakademis.
3) Mempersiapkan peserta didik agar menjadi
manusia yang berkepribadian, cerdas, berkualitas,
dan berprestasi dalam bidang akademik, olah raga
dan seni.
4) Membekali peserta didik agar memiliki
keterampilan teknologi informasi dan komunikasi
serta mampu mengembangkan pribadi secara
mandiri.
5) Menghasilkan lulusan yang mampu
mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila
dalam kehidupan nyata;
b. Refleksi Kehadiran MIN 5 Majalengka diharapakan dapat
terhadap memberi bekal kemampuan dasar kepada warga
keselarasan madrasah dalam meningkatkan pengetahuan, agama
visi, misi dan dan keterampilan yang bermanfaat untuk
 tujuan pada mengembangkan kehidupan sebagai pribadi muslim,
satuan anggota masyarakat dan warga negara dalam
pendidikan kehidupan di masyarakat.
3. Analisis Kondisi MIN 5 Majalengka tidak bisa dipisahkan dengan dusun
Lingkungan pada koja. Sehingga untuk memajukan madrasah ini tidak
satuan pendidikan lepas dari peran masyarakat koja pula. Kerjasama guru
dalam menyusun komite dan orang tua menjadi wajib hukumnya untuk
KOM mencapai tujuan peserta didik yang memiliki karakter
Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan
lil’aalamin

Mahasiswa,

Siti Daiyah Saadah, S.Pd.I

LK-1b: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)
Kelas :1
Semester :1
Mata Pelajaran : Matematika
No Bulan Struktur Topik Jumlah JP
1 Juli Intrakulikuler Topik : Ayo membilang sampai 10 8 JP
(bilangan)
Sub topik :
1. Menghitung, Membaca, dan
Menulis Bilangan
2. Membandingkan Banyak
Benda
Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP
P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
MERONCE MANIK, BIJI, ATAU
SEDOTAN:

Meronce manik-manik atau

sedotan menjadi kelompok per
10. Bisa dari biji buah seperti
buah melon yang dikeringkan.
(5JP)
Ekstrakulikuler -
2 Agustus Intrakulikuler Topik : Ayo membilang sampai 10 16 JP
(bilangan)
Sub topik :
3. Menghitung Maju dan Mundur
4. Pasangan Bilangan
Topik : Penjumlahan sampai
dengan 10 (aljabar)
Sub topik:
1. Cerita Penjumlahan
Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP
P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
MEMBUAT CERITA FABEL
TENTANG BINATANG-
BINATANG YANG BERMAIN
 Membuat fabel bergambar
sederhana dengan menampilkan
hewan-hewan yang bermain,
merbilangani kalimat cerita dan
kalimat bilangan dalam gambar.
Sehingga terbentuk sebuah cerita
yang unik dan menarik.
Ekstrakulikuler -
3 September Intrakulikuler Topik : Penjumlahan sampai 16 JP
dengan 10 (aljabar)
Sub topik:
2.Berbagai Cara Melakukan
Penjumlahan
3. Soal Cerita Penjumlahan
Topik : Pengurangan sampai
dengan 10
Sub topik :
1. Cerita Pengurangan
Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP
P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Ekstrakulikuler -
4 Oktober Intrakulikuler Topik : Pengurangan sampai 16 JP
dengan 10 (aljabar)
Sub Topik:
2. Berbagai Cara Melakukan
Pengurangan
3. Hubungan Penjumlahan dan
Pengurangan
4. Soal Cerita Pengurangan

Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP

P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Ekstrakulikuler -
5 November Intrakulikuler Topik: Mengenal Bentuk 16 JP
(Geometri)
Sub Topik :
 1. Mendeskripsikan Benda
Berdasarkan Bentuk
2. Mengelompokkan Benda
3. Menyusun dan Mengurai
Bentuk Bangun
Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP
P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
MATH ART: ORIGAMI

Membuat origami sederhana

dengan bentuk-bentuk yang
simetris, kemudian diletakkan di
atas grit/kotak-kotak kisi yang
digambarkan di atas kertas
Ekstrakulikuler -
6 Desember Intrakulikuler (Asesmen)
Kokurikuler Proyek Matematika 3 JP
P5-PPRA Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan interaksi
antar budaya, kolaborasi,
berbagi, menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Ekstrakulikuler -
Jumlah JP 90 JP

Asumsi 1 semester = 18 minggu dengan 1 JP = 35 menit

Alokasi mata pelajaran matematika 1 semester = 72 JP dengan 1 minggu = 4 JP
Alokasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Per semester = 18 JP

Mahasiswa,

Siti Daiyah Saadah, S.Pd.I