Panduan Diskusi.

Ruang Kolaborasi - Dasmen & Diksus

In House Training Sekolah Penggerak Angkatan 2

Skenario pemilihan project

Latar belakang pemilihan tema project:
a. Target kelas
Fase E
b. Visi sekolah
Mandalakasi (Beriman, berbudaya, bernalar kritis, kreatif, dan berprestasi).
c. Isu yang ingin dipecahkan di sekolah
Penduduk Asembagus saat ini semakin meningkat. Hal ini mengakibatkan sebagian lahan
digunakan untuk tempat tinggal penduduk sehingga lambat laun akan memengaruhi
ketersediaan lahan pertanian. Maka dari itu, diperlukan adanya rekayasa teknologi pertanian
untuk menanggulangi masalah tersebut dengan teknologi hidroponik.

(Bagaimana kira-kira ide projek yang sesuai dengan latar belakang kondisi sekolah tersebut?)

Rancangan Ide

1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema Projek Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI

Topik Spesifik Projek Hidroponik sebagai alternatif lahan pertanian sempit

2. Pemilihan Tujuan Projek

Komponen Tujuan Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3 Aktivitas

terkait

Dimensi Beriman, Inovasi Kreatif

bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa, dan
berakhlak mulia

Elemen Akhlak kepada Menganalisis dan Memiliki

alam mengevaluasi keluwesan
berpikir dalam
penalaran dan mencari alternatif
prosedurnya solusi
permasalahan
Sub elemen Menjaga Menganalisis dan
mengevaluasi
lingkungan alam
penalaran dan -
sekitar prosedurnya

Rumusan kompetensi Mewujudkan rasa Menganalisis dan Bereksperimen

mengevaluasi dengan berbagai
syukur dengan penalaran yang
digunakannya pilihan secara
membangun dalam kreatif untuk
kesadaran peduli menemukan dan memodifikasi
mencari solusi gagasan sesuai
lingkungan alam serta mengambil
dengan perubahan
keputusan.
dengan situasi.

menciptakan dan
mengimplementas
ikan solusi dari
permasalahan
lingkungan yang
ada.

3. Perancangan Rubrik Akhir Projek

Elemen/Sub Mulai Berkembang Berkembang Sangat

elemen Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Akhlak kepada Alam /  Mewujudkan rasa  Mewujudkan rasa  Mewujudkan rasa  Mewujudkan rasa
syukur dengan syukur dengan syukur dengan syukur dengan
Menjaga terbiasa berperilaku berinisiatif untuk membangun kesadaran peduli
lingkungan ramah lingkungan dan menyelesaikan kesadaran peduli lingkungan alam
memahami akibat permasalahan lingkungan alam dengan menciptakan
alam sekitar perbuatan tidak lingkungan alam dengan dan
ramah lingkungan sekitarnya dengan menciptakan dan mengimplementasik
dalam lingkup kecil mengajukan mengimplementasi an solusi dari
maupun besar. alternatif solusi dan kan solusi dari permasalahan
mulai menerapkan permasalahan lingkungan yang ada.
solusi tersebut. lingkungan yang
ada.

Inovasi /  Menjelaskan alasan  Menalar dengan  Menganalis  Memutuskan solusi

Menghasilkan yang relevan dan berbagai argumen is dan dan menerapkannya
teknologi baru akurat dalam dalam mengambil mengevalu dalam kehidupan.
menyelesaikan suatu simpulan atau asi
masalah dan keputusan penalaran
pengambilan yang
keputusan digunakann
ya dalam
 menemuka
n dan
mencari
solusi serta
mengambil
keputusan.

Kreatif / Menghasilkan  Berupaya mencari  Menghasilkan  Bereksperi  Mengevaluasi

karya dan tindakan yang solusi alternatif saat solusi men berbagai pilihan
orisinal pendekatan yang alternatif dengan secara kreatif untuk
diambil tidak berhasil dengan berbagai memodifikasi
berdasarkan mengadaptasi pilihan gagasan sesuai
identifikasi terhadap berbagai secara dengan perubahan
situasi gagasan dan kreatif situasi.
umpan balik untuk
untuk memodifika
menghadapi si gagasan
situasi dan sesuai
permasalahan dengan
perubahan
situasi.

4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tujuan, Alur, dan  Tujuan Project

Target (1) Peserta didik dapat mengetahui permasalahan kependudukan dan
Pencapaian luas area pertanian.
(2) Peserta didik dapat memiliki pengetahuan mengenai budidaya
tanaman dengan sistem hidroponik.
(3) Peserta didik dapat memiliki keterampilan untuk budidaya tanaman
dengan sistem hidroponik.
 Alur Project
(1) Tahap pengenalan, Memperkenalkan kondisi penduduk dan luas area
pertanian saat ini. (Link Youtube)
(2) Tahap Kontekstualisasi,
Eksplorasi konsep : Pengenalan solusi lahan pertanian sempit.
Studi kasus : Membandingkan pertanian konvensional dan modern
(link youtube testimoni tentang hidroponik)
(3) Tahap Aksi,
1. Bersyukur kepada Tuhan YME atas kepedulian terhadap lingkungan
2. Inovatif : Merancang hidroponik sebagai alternatif lahan pertanian
sempit.
3. Kreatif : Dengan menggunakan sistem hidroponik untuk menanam
berbagai tanaman seperti, padi, sawi, kangkung, dan pak coy.
(4) Tahap refleksi dan tindak lanjut,
1. refleksi : merefleksikan kegiatan 5P baik bagi guru maupun peserta
didik.
2. Asesmen : Evaluasi akhir peserta didik berupa laporan 5P.
 Target Project
(1) Menumbuhkan rasa peduli terhadap permasalahan lingkungan.
(2) Memiliki pengetahuan tentang hidroponik.
(3) Memiliki keterampilan budidaya tanaman hidroponik

Hal yang perlu  Pemahaman yang harus dimiliki sebelumnya

diperhatikan (1) Pengenalan lingkungan
sebelum (2) Pengetahuan mengenai tanaman hidroponik
melaksanakn (3) Cara bertanama dengan hidroponik
Project (4) Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Metode fasilitasi project
(1) Ceramah
(2) Praktik
(3) Pendampingan

Desain  Tahap Pengenalan (12 JP)

Mengenalkan permasalahan kondisi penduduk dan luas area pertanian
(secara saat ini.
keseluruhan) (1) Peserta didik menganalisis daerah terbangun dan tidak terbangun
melalui media google map. (5 JP)
(2) Membandingkan luas daerah terbangun dan tidak terbangun. (5 JP)
(3) Mencari solusi untuk menanggulangi masalah luas lahan tidak
terbangun yang semakin sempit, sementara kebutuhan pangan
semakin banyak karena penambahan jumlah penduduk yang
signifikan. (2 JP)

 Tahap Kontekstualisasi (12 JP)

(1) Pengenalan solusi lahan pertanian sempit. (2JP)
(2) Pengenalan tentang hidroponik dan jenisnya (5JP)
Menyimak video
1. https://www.youtube.com/watch?v=9l-ti-tT9xw
2. https://www.youtube.com/watch?v=ysd-POJ_HBM
3. https://www.youtube.com/watch?v=XYF1rwT1czs
4. https://www.youtube.com/watch?v=bnzsT90DNq8
5. https://www.youtube.com/watch?v=YMh2f5DpmhQ
6. https://www.youtube.com/watch?v=sYa1Vz9sE28
7. https://www.youtube.com/watch?v=NQMiLsSVCWw
(3) Menjelaskan perbedaan berbagai macam jenis hidroponik dengan
media PPt. (5JP)

 Tahap Aksi (122 JP)

(1) Menyiapkan alat dan bahan (2 JP)
- Alat:
Guli, TDS meter, PH meter, Gergaji besi, talam, tusuk sate, net pot
- Bahan:
Air bersih, Bibit, rockwool, abemic (pupuk hidroponik)

(2) Cara kerja ( 5 JP)

- Memotong rockwool dengan ukuran 3 cm, kemudian dibagi
menjadi 18 potong dengan ukuran 3 x 3 cm
- Setiap dadu dilubangi menggunakan tusuk sate dengan
kedalaman 0,5 cm
- Masukkan benih ke dalam rockwool masing- masing 1 biji
- Siram dengan air
- Letakkan semua rockwool pada talam
- Masukkan kedalam tempat kedap cahaya
(3) Mengamati pertumbuhan Perkecambahan ( 5 JP)
 - Simpan di tempat yang teduh selama 2 hari (hingga
berkecambah)
- Pindahkan ke tempat yang terkena sinar matahari pagi selama 2-3
jam (dijaga agar tidak terjadi etiolasi/kekurangan sinar matahari)

(4) Tahap pertumbuhan daun (5 JP)

- Menunggu pertumbahan daun hingga mencapai 3-5 daun
- Menyiapkan media hidroponik yang akan digunakan

(5) Tahap penanaman dan perawatan ( 98 JP)

- Menanam benih ke media hidroponik
- Merawat dan mengontrol dengan memberi nutrisi dan pupuk
- Mengukur PH dan TDS
- Mengukur pertumbuhan tanaman secara berkala
- Menjaga volume dan sirkulasi air

(6) Tahap Panen (5 JP)

- Memilih tanaman yang siap panen
- Hasil panen dapat diolah dan dipasarkan /dipamerkan

 Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut (12 JP)

(1) refleksi ( 5 JP)
- siswa merefleksikan kegiatan hidroponik sebagai alternatif lahan
pertanian sempit
- Guru memberi penguatan tentang hidroponik sebagai alternatif
lahan pertanian sempit
(2) Asesmen (7 JP)
- Evaluasi akhir peserta didik berupa pameran
- Pembuatan laporan

Relevansi project  Manfaat bagi sekolah? Jelaskan!

bagi sekolah dan (1) ……………………..
semua guru (2) ……………………..
mapel (3) ……………………..

 Mapel-mapel apa saja yang berkaitan dengan project? Jelaskan!

(1) …………………….
(2) ……………………
(3) …………………….

Kegiatan  Tahap Pengenalan:

Mengenalkan permasalahan kondisi penduduk dan luas area pertanian saat
ini

Waktu ( 156 JP)

Bahan Media presentasi dan video

Nama guru Firman Fatahillah, M.Pd

Peran guru Memberikan informasi dan memfasilitasi peserta didik untuk memahami
permasalahan lingkungan.

Kegiatan  Tahap Pengenalan (12 JP)

Mengenalkan permasalahan kondisi penduduk dan luas area pertanian
saat ini.
(4) Peserta didik menganalisis daerah terbangun dan tidak terbangun
melalui media google map. (5 JP)
(5) Membandingkan luas daerah terbangun dan tidak terbangun. (5 JP)
(6) Mencari solusi untuk menanggulangi masalah luas lahan tidak
terbangun yang semakin sempit, sementara kebutuhan pangan
semakin banyak karena penambahan jumlah penduduk yang
signifikan. (2 JP)

 Tahap Kontekstualisasi (12 JP)

(4) Pengenalan solusi lahan pertanian sempit. (2JP)
(5) Pengenalan tentang hidroponik dan jenisnya (5JP)
Menyimak video
8. https://www.youtube.com/watch?v=9l-ti-tT9xw
9. https://www.youtube.com/watch?v=ysd-POJ_HBM
10. https://www.youtube.com/watch?v=XYF1rwT1czs
11. https://www.youtube.com/watch?v=bnzsT90DNq8
12. https://www.youtube.com/watch?v=YMh2f5DpmhQ
13. https://www.youtube.com/watch?v=sYa1Vz9sE28
14. https://www.youtube.com/watch?v=NQMiLsSVCWw
(6) Menjelaskan perbedaan berbagai macam jenis hidroponik dengan
media PPt. (5JP)

 Tahap Aksi (122 JP)

(7) Menyiapkan alat dan bahan (2 JP)
- Alat:
Guli, TDS meter, PH meter, Gergaji besi, talam, tusuk sate, net pot
- Bahan:
Air bersih, Bibit, rockwool, abemic (pupuk hidroponik)

(8) Cara kerja ( 5 JP)

- Memotong rockwool dengan ukuran 3 cm, kemudian dibagi
menjadi 18 potong dengan ukuran 3 x 3 cm
- Setiap dadu dilubangi menggunakan tusuk sate dengan
kedalaman 0,5 cm
- Masukkan benih ke dalam rockwool masing- masing 1 biji
- Siram dengan air
- Letakkan semua rockwool pada talam
- Masukkan kedalam tempat kedap cahaya
(9) Mengamati pertumbuhan Perkecambahan ( 5 JP)
- Simpan di tempat yang teduh selama 2 hari (hingga
berkecambah)
 - Pindahkan ke tempat yang terkena sinar matahari pagi selama 2-3
jam (dijaga agar tidak terjadi etiolasi/kekurangan sinar matahari)

(10)Tahap pertumbuhan daun (5 JP)

- Menunggu pertumbahan daun hingga mencapai 3-5 daun
- Menyiapkan media hidroponik yang akan digunakan

(11)Tahap penanaman dan perawatan ( 98 JP)

- Menanam benih ke media hidroponik
- Merawat dan mengontrol dengan memberi nutrisi dan pupuk
- Mengukur PH dan TDS
- Mengukur pertumbuhan tanaman secara berkala
- Menjaga volume dan sirkulasi air

(12)Tahap Panen (5 JP)

- Memilih tanaman yang siap panen
- Hasil panen dapat diolah dan dipasarkan /dipamerkan

 Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut (12 JP)

(3) refleksi ( 5 JP)
- siswa merefleksikan kegiatan hidroponik sebagai alternatif lahan
pertanian sempit
- Guru memberi penguatan tentang hidroponik sebagai alternatif
lahan pertanian sempit
(4) Asesmen (7 JP)
- Evaluasi akhir peserta didik berupa pameran
a. Pembuatan laporan

Tindak Lanjut Tindak Lanjut

a. ……………………………………..
b. ……………………………………..

Referensi …………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

Rubrik Penilaian