MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA SMPN 10 KOTA JAMBI
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A. INFORMASIUMUM
1. Identitas
Nama Penyusun : Tim P5 SMP
Nama Institusi : SMPN 10 KOTA JAMBI
Kelas : VII- IX
Alokasi Waktu : 120 JP
2. Sarana
Spidol, spanduk, LCD proyektor, komputer, laptop, layar, printer

3. Prasarana
Ruang Karya, ruang Kelas, pendopo, ruang Komputer, lapangan Sekolah

4. Relevasi Tema dan Topik Projek

Tema : Bangunlah Jiwa Raganya
Topik Projek :“Stop Perundungan (Bullying) dengan Membangun dan
Memperkuat Persahabatan”.
Relevansi :Projek ini dapat membangun kesadaran dan keterampilan
peserta didik agar dapat memelihara kesehatan fisik dan
mental, baikuntuk dirinya maupun orang disekitarnya.

B. KOMPETENSI INTI
1. Deskripsi Singkat Projek
Membangun kesadaran pendidik dan peserta didik akan pentingnya
lingkungan sekolah tanpa perundungan. Produk yang dihasilkan berupa
- Pembentukan Karakter
- Poster
- Spanduk kesepakatan sekolah tanpa perundungan
- Video/Fragmen anti-bullying
- Puisi anti-bullying
- Agen Perubahan

2. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Elemen Sub-Elemen

Beriman, bertakwa Akhlak Pribadi Menginternalisasi norma-
kepada Tuhan Yang Maha norma social dan agama
Esa, BerakhlakMulia. yang
Ada sehingga menjadi
nilai personal
Bergotong Royong. Kolaborasi Kerjasama
Komunikasi untuk mencapai
Tujuan bersama
Saling-ketergantungan positif
Koordinasisosial
Bernalar Kritis Memperoleh dan Mengidentifikasi,
memproses informasi mengklarifikasi, dan
 dan gagasan Mengolah informasi
dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya
Kreatif Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif
solusi permasalahan
Mandiri. Regulasi diri Penetapan tujuan belajar,
prestasi, dan pengembangan
diri serta rencana strategis
untuk mencapainya
Menunjukkan inisiatif dan
bekerja secara mandiri

3. Target Pencapaian di Akhir Fase

Setelah menyelesaikan aktivitas Projek Penguatan P3, peserta didik mampu:
 membuatproduk bertemakan anti-perundungan
 Menginternalisasi norma-norma social dan agama yang ada sehingga menjadi
nilai personal
 Bekerjasama, berkomunikasi, dan berkoordinasi untuk mencapai tujuan bersama
 Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
 Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri

4. AlurAktivitasdanAsesmenProjekProfil

Tahap Pengenalan Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap

berbagai pentingnya lingkungan sekolah tanpa perundungan.
1.Sosialisasi 2.Eksplorasi Isu: 3.RefleksiAwal: 4. Talk Show:
Projek Penguatan Kegiatan: Kegiatan: Bahaya
P3: - Diskusi siswa - Mempresentasi Perundungan:
Kegiatan: tentang pengalaman hasil diskusi Kegiatan:
- Penyuluhan dari siswa yang tentang eksplorasi - Pemutaran Video
Narasumber luar mengalami isu. anti-bullying
bullying yang - Talk show
terjadi di sekolah Bahaya
dan di dampingi Perundungan.
oleh guru (lkpd - Didampingi guru
tentang bulying)
- Membuat yel-yel
anti-bullying
Tahap Mengkontektualisasi pentingnya lingkungan sekolah tanpa
Kontekstualisasi perundungan.
5.Pengumpulan, 6.Membangun ide 7.Asesmen
pengorganisasian, berdasarkan data Formatif:
dan Penyajian yang ditemukan. mempresentasikan
Data. Kegiatan: ide memelihara
Kegiatan: - Siswa dapat lingkungan sekolah
- Pembentukkan memberikan tanpa
agen perubahan ide atau Perundungan:
- Pembengkalan solusinya dari Kegiatan:
setiap kelas oleh kasus yang 1. Setiap
guru yang berhubungan kelompok
 mengajar terkait dengan bulying mempresentasi
agen perubahan dalam kan hasil
pencegahan temuan ide/
bullying di solusinya.
sekolah serta
menyebarkan
budaya positif
disekolah.

Tahap Aksi bersama-sama mewujudkan pelajaran yang merdeka dapat

melalui aksi nyata

8.Asesmen formatif: 9. Asesmen 10. Asesmen 11. Pembuatan

pembuatan poster Formatif: formatif: spanduk
Kegiatan: Pembuatan video/ Pembuatan kesepakatan
- Setiap Fragmen. puisi. Anti
kelompok Kegiatan: Kegiatan: perundungan.
dalam - Setiap kelompok - Setiap Kegiatan:
kelas dalam kelas kelompok - Menuliskan
membuat membuat aksi dalam kelas kesepakatan
aksi nyata nyata membuat anti
poster anti- video/fragmen puisi anti- perundungan
bullying anti-bullying bullying - Didamping
- didamping - didampingi - didamping semua guru
guru guru guru
12.Hari anti
Perundungan di
Sekolah
Kegiatan:
- Presentasi Hasil
Karya Siswa,
Presentasi Yel-yel
anti-bullying
Tahap Refleksi Evaluasi dan Refleksi terhadap pelaksanaan dan hasil Projek

13. Evaluasi dan 14.Asesmen

refleksi Sumatif: Evaluasi
Kegiatan: Solusi Yang
- siswa Ditawarkan
menceritakan Kegiatan:
pengelaman - ?????
selama
mengikuti
kegiatan
pembekalan
- Menulis Hal
positif yang
telah didapat
dari kegiatan
Tahap Tindak Merencanakan perbaikan terhadap pelaksanaan projek
Lanjut berikutnya berdasarkan hasil evaluasi
15.Rencana
Tindak Lanjut
Kegiatan:
Melanjutkan
kegiatan yang akan
terus dilaksanakan
oleh agen-agen
perubahan
C. LAMPIRAN

1. Lembar Refleksi
Lembar Refleksi Peserta Didik

Nama: Fasilitator kelompok:

Sangat Sangat tidak

setuju Setuju Tidak Setuju setuju

Aku terlibat aktif dalam

projek profil ini □ □ □ □
Suasana projek
profil membuat
sayabersemangat □ □ □ □
untuk belajar dan
tahu lebih banyak
Aku nyaman untuk
mengungkapkan
pendapat selama projek
□ □ □ □
profil ini
Pembelajaran
dalamprojek profil
ini membekali
□ □ □ □
diriku sebagai
warga yang baik
Waktu projek profil
memadai untuk aku
memahami isu yang □ □ □ □
ada disekitarku

Diskusi di kelompokku
berjalan asyik dan
membuat
□ □ □ □
pengetahuanku kaya
Fasilitator pada
projek profil ini
membantuku dalam
□ □ □ □
belajar dan berproses
Metoda yang
digunakan pada projek
profil ini seru dan
□ □ □ □
menyenangkan
Keterampilanku
bertambah pada □ □ □ □
projek profil
ini
Masukan/pendapat
lain untuk projek
profil ini:
Berikan tiga kata
yang
menggambarkan
projek profil ini:
2. LaporanPenilaian

MB:MulaiBerkembang BSH:BerkembangSesuaiHarapan
SB:SudahBerkembang SAB:SangatBerkembang

Dimensi Elemen Sub-Elemen MB SB BSH SAB

Beriman, Akhlak Menginternalisasi
bertakwa Pribadi norma-
kepadaTu normasosial dan
hanYang agamayangadase
MahaEsa, hingga
Berakhlak menjadinilaipers
Mulia. onal

Bergotog Kolaborasi Kerjasama

Royong. Komunikasiuntu
kmencapai
tujuanbersama
Saling-
ketergantungan
positif
Koordinasisosial
Bernalar Memperoleh Mengidentifikasi,
Kritis danmempro mengklarifikasi,d
ses anmengolah
informasida informasi
ngagasan dangagasan
Menganalisisdanmengevaluasi
penalarandanprosedurnya
Kreatif Menghasilkankaryadan
tindakanyangorisinal
Memiliki keluwesan
berpikirdalammencarialternati
fsolusi
permasalahan
Mandiri. Regulasi Penetapan
diri tujuanbelajar,
prestasi,danpeng
embangandirisert
arencana
strategis
untukmencapa
inya
Menunjukkaninisi
atifdan
bekerja
secaramandiri
Masalah antar siswa Yang terjadi di sekolah ………………………………………………………
……………………………………………………… Kapan kamu melihatnya?
………………………………………….. Dimana kamu melihatnya?
………………………………………….. Apa yang kamu lakukan?
………………………………………….. Menurutmu, perlukah kita membuat sekolah ini lebih
baik? YA / TIDAK *lingkari jawabanmu….. Menurutmu, dengan siapa saja kamu bisa membuat
perubahan?