RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP ERIKSON TRITT I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan
Budi Pekerti Kelas/Semester: VIII/Genap
Tema : Setia Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menghargai ibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman
2.5 Menunjukkan kesetiaan dalamibadah, doa dan membaca Alkitab sebagai wujud hidup orang beriman
3.5 Menjelaskan pentingnya kesetiaan dalam beribadah, berdoa dan membaca Alkitab
4.5 Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui kesetiaan beribadah, berdoa, dan
membaca Alkitab

C. Indikator
1.5.1 Melakukan observasi mengenai kesetiaan berdoa dan membaca Alkitab di kalangan remaja
SMP dan keluarga Kristen.
2.5.1 Menulis doa permohonan supaya Allah membimbing siswa untuk hidup baik dan benar serta
mampu melaksanakan tugas dan kewajibannya di rumah dan di sekolah.
3.5.1 Menjabarkan hal-hal penting yang tercakup dalam doa Bapa kami.
3.5.2 Menjelaskan pentingnya setia beribadah, berdoa dan membaca Alkitab sebagai wujud memelihara
iman.
4.5.1 Membuat janji untuk setia berdoa, beribadah dan membaca Alkitab.

D. Materi Pembelajaran
Makna Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab
Ibadah adalah kegiatan ritual yang dilakukan dalam rangka menyembah Tuhan, bersekutu bersama
saudara- saudara seiman, melayani Tuhan dan mengucap syukur atas anugerah Tuhan bagi manusia.
berdoa adalah cara manusia berkomunikasi dengan Allah yang diimani.
Dalam pengertian yang paling sederhana berdoa adalah berbicara dengan Tuhan. Doa adalah
ekspresi hubungan kita dengan Allah. Doa menggambarkan kebergantungan orang percaya pada
Tuhan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan 10
Awal Guru : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, bernyanyi dan berdoa
dipimpin oleh salah satu peserta didik untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu Yesus Teladanku
 Mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang, Makna Beribadah, Berdoa,
dan Membaca Alkitab dan Memahami doa bapa kami.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Kegiatan Inti 60
Peserta didik di dalam kelompok belajar : Menit
Mengamati
o Mengamati Gambar

o Membaca,Buku Teks Mengenai Makna Beribadah, Berdoa dan

Membaca Alkitab dan memahami doa bapa kami
o Mendengar, pembacaan ayat alkitab tentang Beribadah Berdoa Membaca
Alkitab dan memahami doa bapa kami
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang makna beribadah,
berdoa dan membaca alkitab dan memahami doa bapa kami

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Makna Beribadah, Berdoa dan membaca
alkitab dan memahami doa bapa kami yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Beribadah?
  Apa yang dimaksud dengan berdoa?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Berdiskusi,
Makna Beribadah, Berdoa dan membaca alkitab dan memahami doa bapa
kami.
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket,
wawancara, dan memodifikasi/menambahi/mengembangkan
o Saling tukar informasi tentang: Makna Beribadah, Berdoa dan membaca
alkitab dan memahami doa bapa kami.dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : Makna Beribadah, Berdoa dan membaca alkitab dan
memahami doa bapa kami. yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
menyimpulkan: Makna Beribadah, Berdoa dan membaca alkitab

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang keunggulan
iklim di Indonesia
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :laporan tertulis tentang Makna
Beribadah, Berdoa dan membaca alkitab dan memahami doa kami Menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Penutup 10 menit
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau di rumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
o Menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa penutup

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap
 Sikap Spiritual
1. Tehnik penilaian : observasi, sikap religious dan sikap sosial
2. Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
3. Instrumen penilaian : Jurnal dan skala sikap atau lembar observasi

No Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Menghayati ibadah, doa, dan Selama kegiatan Penilaian untuk
atau jurnal membaca Alkitab sebagai pembelajaran dan pencapaian
wujud hidup orang beriman berlangsung pembelajaran

2. Sikap Sosial

No Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Observasi Lembar observasi Bersikap ibadah, doa, dan Selama kegiatan Penilaian untuk
atau jurnal membaca Alkitab sebagai pembelajaran dan pencapaian
wujud hidup orang beriman berlangsung pembelajaran

3. Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Contoh Butir instrument Waktu Keterangan

Instrumen dan Kunci Jawaban Pelaksanaan
 1 Tes Tertulis Pertanyaan/ 1. Jelaskan arti beribadah Saat Penilaian untuk
dan atau 2. Jelaskan pengertian doa pembelajaran pembalajaran
tugas tertulis 3. Jelaskan pengerian berlangsung (Assessment
berbentuk membaca Alkitab For Learning)
uraian 4. Uraikan pengaruh setia
beribadah,berdoa dan
membaca Alkitab dalam
kehidupan orang beriman

2 Penugasan Pertanyaan/ Memperagakan sikap Saat Penilaian untuk

dan atau beribadah, berdoa dan pembelajaran pembelajaran
tugas tertulis membaca Alkitab yang baik berlangsung
berbentuk dan benar.
essay

4. Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Waktu Keterangan

Pelaksanaan
1 Karya Karya Melakukan kegiatan yang Selama kegiatan Penilaian untuk
berkaitan dengan kesetiaan pembelajaran dan pencapaian
dalam beribadah, berdoa, dan berlangsung dan pembelajaran
membaca Alkitab sebagai setelah selesai
wujud hidup orang beriman pembelajaran

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
 b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..

Manokwari, 04 Maret 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSDY EKKE, S.S AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd. K

NIP. 19711019 200008 1 001 NIP. 19690803 202221 2 006
LAMPIRAN I
BAHAN AJAR
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Setia Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab

SETIA BERIBADAH, BERDOA, DAN MEMBACA ALKITAB

1. Beribadah, Berdoa dan Membaca Alkitab (Efesus:6:18; Roma 12:12)
A. Beribadah adalah kegiatan yang dilakukan orang percaya untuk menyembah Tuhan, bersekutu
bersama saudara seiman, melayani Tuhan dan mengucap syukur atas anugerah Tuhan
B. Doa merupakan cara kita bersekutu kepada Tuhan, berkomunikasi dengan Tuhan. Melalui doa kita
menundukkandiri, memusatkan pikiran dan berserah penuh kepada belas kasihTuhan. Dalam doa
juga kita memuji kebesaran dan keagungan Tuhan, mengucap syukur, mengaku dosa dan kesalahan
serta menaikkan permohonan
C. Membaca Alkitab (2 Timotius 3:15)
Alkitab adalah Firman Allah yang hidup. Alkitab adalah sumber kebenaran yang sejati. Sebagai orang
yang mengaku percaya kepada Allah Bapa, Putra dan Roh Kudus, membaca Alkitab setiap hari
merupakan kewajiban dan kebutuhan kita.
2. Setia beribadah, berdoa dan membaca Akitab membawa pengaruh dalam kehidupan beriman kita, yaitu:
A. Membawa kegembiraan dan kebahagiaan karena kita memiliki hubungan yang akrab dengan
Allah. Ada ketenangan hati karena kita yakin Allah selalu ada di dekat kita
B. Menumbuhkan iman dan percaya kita pada Allah karena FirmanNya menguatkan iman yang lemah
C. Penerang bagi langkah iman sehingga tidak tersesat (Mazmur 119:105)
D. Membimbing hidup kepada tujuan yang benar
E. Merupakan arah jalan yang kita pilih dan tidak dapat di belokkan oleh siapapun karena di jalan itu
ada Yesus Kristus yang menjaganya.

LAMPIRAN II
 1. Penilaian Skala Sikap
1. Teknik penilaian : observasi, sikap religius dan sikap sosial
2. Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
3.Instrumen penilaian : jurnal dan skala sikap atau lembar observasi (dilampirkan di lampiran)

Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia!

Kebiasaan
Tidak
No Pernyataan Selalu Sering Jarang
Pernah
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
1 Setia beribadah di gereja
Mengutamakan doa dalam kehidupan
2
sehari hari
3 Selalu membaca Alkitab
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100 skor
tertinggi 4

Pedoman Penskoran dan rubric

No Skor Rubri
Soal k
1 2 3
1 4 4. jika 4 jawaban benar
3.jika 3 jawaban benar
2.jika 2 jawaban benar
1.jika 1 jawaban benar

2 3 3.jika 3 jawaban benar

2.jika 2 jawaban benar
1.jika 1 jawaban benar

3 4 4.jika 4 jawaban benar

3.jika 3 jawaban benar
2.jika 2 jawaban benar
1.jika 1 jawaban benar

4 2 2.jika 2 jawaban benar

1.jika 1 jawaban benar

Nilai Pengetahuan diperoleh dari Skor Perolehan X 100

Skor Maksimum

3. Penilaian Pengetahuan

a. Jenis/teknis tes : Tertulis

 b. Bentuk tes : Uraian
c. Instrumen penilaian : Kisi-kisi soal, Soal, Kunci jawaban, dan norma penilaian (dilampirkan
di lampiran)

Mensuplai jawaban singkat atau pendek:

1. Mengapa Beribadah, Berdoa dan Membaca Alkitab sangat penting!
2. Sebutkan manfaat Alkitab yang membawa pengaruh pada kehidupan beriman !

Cara Penskoran:
Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan/ditetapkan guru.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

3. Penilaian Keterampilan, contoh Check list

a. Teknik/bentuk penilaian : Praktik/Perfomance (bermain peran tokoh/cerita Alkitab), portofolio

b. Instrumen penialian : Lembar penilaian kinerja/performance (dilampirkan dilampiran)

Nama peserta didik: Kelas:

Skala Penilaian
No Aspek Yang Dinilai
5 4 3 2 1
1. Penghayatan 
2. Atribut pendukung yang digunakan 
3. Kerja sama 
4. Ketepatan isi cerita 

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
5 = sangat baik
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang
1 = sangat kurang

Penilaian unjuk kerja yang menggunakan skala penilaian memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhadap
penguasaan kompetensi tertentu, karena pemberian nilai secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari dua.
Skala penilaian terentang dari tidak sempurna sampai sangat sempurna. Misalnya: 5 = sangat kompeten, 4 = kompeten,
3 = cukup kompeten, 2 = kurang kompeten, dan 1 = sangat kurang kompeten. Untuk memperkecil faktor subyektivitas,
perlu dilakukan penilaian oleh lebih dari satu orang, agar hasil penilaian lebih akurat.

4. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan
 sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang
sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap,
skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

Tabel:
Jumlah Tindak
No. Nama Kelompok Aspek yang Dinilai Nilai Ketuntasan
Skor Lanjut
Kejelasan dan
TT
Kedalaman T
Informasi
1 Hijau 75 

2 Biru 

3 Merah 

2) Keaktifan dalam diskusi

(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.

Tabel:
Tindak
Aspek yang Dinilai Ketuntasan
Nama Peserta Jumlah Lanjut
No. Nilai
didik Keaktifan dalam Skor
T T R R
Diskusi
T
1
2

3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor
50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor
25.
Tabel:
Tinda
Aspek yang Ketuntasan
Nama Peserta Dinilai Jumlah k
No. Nilai Lanjut
didik Skor
Kejelasan dan
Kerapian T TT R R
Presentasi
1 75 
 2 75 
3 75 

5. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui :
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 Pemanfaatan turor sebaya yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
 PROGRAM REMIDI

Sekolah : SMP ERIKSON TRITT I

Kelas/Semester : VIII/Genap
Ulangan Harian Ke : ........................

Tanggal Ulangan Harian : ........................

Bentuk Ulangan Harian : Tes Tertulis Uraian
Materi Ulangan Harian : Setia Beribadah., Berdoa, dan Membaca Alkitab
(KD/Indikator : Menguraikan pengaruh setia beribadah, doa, membaca Alkitab dalam kehidupan orang
beriman
KKM 75

Indikator yang Belum Nilai Setelah

No Nama Peserta Nilai Tindakan Ket.
Dikuasai Remedia
Didik Ulangan Remedial
l
1
2
3

6. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 kelompok
 mandiri
 pembelajaran berbasis tema
 pemadatan kurikulum

7. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
kolom kegiatan dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang
perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Mengetahui, Manokwari, 04 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RUSDY EKKE, S. S AGUSTINA DOWANSIBA, S. Th. M. Pd.K

NIP.19711019 200008 1 001 NIP.19690803 202221 2 006