RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDI PONG MELENG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : III /2
Materi Pokok : Melestarikan Lingkungan Alam
Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, Mahluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
K4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematika dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.8. Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang 1.8.1 Mengungkapkan syukur atas lingkungan
diwujudkan melalui kegiatan melestarikan lingkungan Alam
Alam
2.8. Peduli terhadap kegiatan melestarikan lingkungan alam 2.8.1.Peduli terhadap kelestarian alam
sebagai wujud karya keselamatan Allah.
3.8. Memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup 3.8.1.Menjelaskan pentingnya melestarikan
sebagai wujud wujud karya keselamatan Allah lingkungan alam.
3.8.2. Menjelaskan akibat rusaknya
lingkungan alam
3.8.3. Menjelaskan aneka kegiatan
melestarikan lingkungan alam

4.8. Melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat 4.8.1. Melakukan kegiatan melestarikan
pohon/menuliskan puisi/doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam
lingkungan alam.

* Nilai Karakter : religius, percaya diri dan toleransi kerja sama, nasionalis

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan metode mengamati gambar,
mengemukakan pendapat atau pengalaman, tanya jawab, penugasan, peserta didik dapat:
1. Mengungkapkan syukur atas lingkungan alam (religius)
2. Peduli terhadap kelestarian alam (tanggung jawab)
3. Menjelaskan pentingnya melestarikan lingkungan alam (hots).
4. Menjelaskan akibat rusaknya lingkungan alam (hots)
5. Menjelaskan aneka kegiatan melestarikan lingkungan alam (hots)
6. Melakukan kegiatan melestarikan lingkungan alam (tanggung jawab)
D. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan alam diciptakan untuk kesejahteraan manusia
2. Allah menyelamatkan melalui lingkungan alam
 3. Manusia wajib melestarikan lingkungan alam
E. Metode Pembelajaran
Mengamati gambar, mengemukakan pendapat atau pengalaman, tanya jawab, penugasan
G. Media, Alat dan Bahan
1. Media
Teks cerita “Pengemis Tua ” dan “ Ungkapan Kasih”.
2. Alat
- Laptop
- Papan Tulis/Whiteboard/Spidol
3. Bahan
Kertas Flap, gunting
H. Sumber pembelajaran

1. Kementerian pendidikan dan kebudayaan 2016. Silabus Matapelajaran Sekolah Dasar

(SD), Mata Pelajaran Pendidkan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Jakarta: Kementrian Pe
ndidikan dan Kebudayaan.
2. Lembaga Biblika Indonesia 2016. Alkitab Deuterokanonika Jakarta: Lembaga Biblika Indo
nesia
3. Komkat KWI. 2017. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Yesus untuk SD Kelas III. Yogyakarta: Kanisius
4. Pengalaman hidup siswa dan guru
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1: 2 JP
1. Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
a. Peserta didik mengucapkan salam khas budaya sekolah (santun)
b. Guru membangun suasana belajar yang kondusif
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa.( religius)
d. Apersepsi: Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Gendang Syukur”.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang melestarikan lingkungan
hidup
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (115 menit)

a. Mengamati
Guru mengajak siswa membaca cerita “ Menanam Pohon Mangga “ dan “ Tisu
Penyebab Banjir”. Rasa ingin tahu
b. Menanya
 Setelah membaca atau memperagakan adegan dalam cerita Tisu Penyebab Banjir,
siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut. Rasa ingin tahu
 Mengapa ayah memindahkan pohon mangga dari dalam pot ke tanah di halaman
rumah?
 Mengapa Elizabeth tidak mau menggunakan tisu?
 Dari mana saja biasanya manusia membangun tempat tinggal?
 Mengapa banjir dan tanah longsor bisa terjadi?
 Berdasarkan pengalaman di atas, guru mengajak siswa membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan melestarikan lingkungan (berpikir kritis), misalnya:
 Apakah kamu sudah ikut terlibat dalam melestarikan lingkungan alam di
sekitarmu?
 Apa yang kamu lakukan untuk melestarikan lingkungan alam di sekitarmu?
 Mengapa kita harus melestarikan lingkungan alam?
 c. Mengeksplorasi/ mencoba/ mengumpulkan data atau informasi
 Guru mengajak siswa membaca kitab Kejadian 1: 1-30 dan 2:1-3 secara bergantian
(literasi). Sesudah itu dalam kelompok-kelompok kecil siswa mengisi tabel dan
menjawab beberapa pertanyaan berikut. Kolaborasi
a. Lengkapilah tabel berikut berdasarkan bacaan di atas!
Hari ke- Apa yang diciptakan Tuhan Allah Bagaimana keadaannya?
1
2
3
4
5
6

b. Apa yang diperintahkan Tuhan Allah kepada manusia di ayat 28 dan 29?
c. Mengapa alam ciptaan Tuhan Allah kini rusak?
d. Apa yang harus dilakukan manusia untuk memperbaikinya?
e. Sebutkan 3 contoh kegiatan untuk memperbaiki alam ciptaan Tuhan itu?
 Guru mengajak peserta didik membaca kisah Santo Fransiskus Asisi (Inspirasi I
dan II). Sesudah itu guru mengajak siswa mendiskusikan dan menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut.
 Mengapa Fransiskus dijadikan pelindung ekologi atau lingkungan hidup?
 Mengapa Fransiskus menganggap semua makluk ciptaan sebagai saudara atau
saudarinya?
 Apa yang bisa kita teladani dari Fransiskus?
d. Mengasosiasi/ mengolah data atau informasi
Peserta didik merumuskan perbandingan antara ajaran/teladan Kitab Suci atau
Fransiskus Asisi dengan berbagai perbuatan manusia dewasa ini terhadap lingkungan
hidup.
e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil rumusan dalam pleno, yang ditanggapi oleh
kelompok lainnya(berpikir kritis
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini (kolaborasi), bahwa
penting bagi manusia memanfaatkan alam secara arif dan bijaksana.
b. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian karena sudah mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan aktif.
c. Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini, dengan
bantuan pertanyaan berikut.
 Tahukah kalian tanaman yang menghasilkan makanan bagi kita? Apa sajakah itu?
 Bagaimana caranya agar tanaman itu menghasilkan banyak makanan bagi kita?
 Mengapa tanaman sering kali tidak menghasilkan buah?
d. Guru mengajak siswa menutup pembelajaran dengan doa (religius)

J. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
1) Teknik : Observasi
 2) Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

No. Indikator Bentuk Instrumen Ya Tidak

1 Mengungkapkan syukur Mengucapkan syukur atas lingkungan
atas lingkungan alam alam

b. Sikap Sosial
1) Teknik : Observasi
2) Bentuk Instrumen: Lembar Observasi

No. Indikator Bentuk Instrumen Ya Tidak

1 Peduli terhadap -Menyiram tanaman di kebun sekolah
kelestarian alam -Memetik bunga dan tanaman di sekolah

-Memberikan pupuk pada tanaman di rumah

-Menggunakan air secukupnya

-Menempatkan sampah pada tempatnya

-Ikut bersih lingkungan yang diadakan oleh

RT
-Ikut memilah sampah di sekolah

c. Format Pengamatan:
Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
2) Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Waktu/
Nama Butir Sikap Tanda
No. tanggal Catatan Perilaku Tindak lanjut
Siswa (Karakter) tangan
KBM
1 29/9/2018 Albert Membantu teman yang tidak Peduli Lanjutkan
memiliki bolpoint
2 1/10/2018 Sisko  Mengganggu teman yg Ketagwaan/ Pembinaan
sementara berdoa ketaatan
beribadat
3 Albert Mengajak teman sekelas
untuk menunuaikan sholat
lohor (spiritual)
Dst

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian

No. Indikator Butir Instrumen Skor

1. Menjelaskan pentingnya melestarikan Jelaskan mengapa kita perlu melestarikan 40
lingkungan alam alam!
2. Menyebutkan berbagai akibat rusaknya Sebutkan akibat-akibat dari rusaknya 30
lingkungan alam lingkungan alam!

3. Menyebutkan aneka kegiatan Sebutkan aneka kegiatan untuk melestarikan 30

 melestarikan lingkungan alam alam!

Jumlah skor 100

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Projek
b. Bentuk Instrumen: Laporan

No. Indikator Butir Instrumen Skor

Melakukan kegiatan Tanamlah bunga di halaman sekolah dan Pendahuluan 25
melestarikan rawatlah! Buatlah laporan setiap minggu
Isi 50
lingkungan alam tentang perkembangan bunga tersebut!
Penutup 25

Skor maksimal 100

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

K. Remedial dan Pengayaan

1. Program Remedial
Program remedial ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian pengetahuannya
belum mencapai KKM.
a. Penyajian ulang materi pelajaran dengan menggunakan metode yang berbeda,
pendampingan secara personal atau dengan tutor sebaya. Materi yang dianggap sulit dan
perlu remedial misalnya:
- Pentingnya mengikuti teladan Yesus Kristus dan Santo Fransiskus Asisi Pelindung
Ekologi..
- Contoh – contoh perbuatan baik yang perlu dilakukan untuk menjaga kelestarian
alam
b. Contoh Soal Remedial berdasarkan materi yang dianggap sulit:
- Jelaskan mengapa kita harus menjaga kelestarian alam!
- Tulislah perbuatan – perbuatan baik yang di lakukan untuk agar alam tetap utuh!

2. Program Pengayaan
Program pengayaan ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian pengetahuannya
telah mencapai KKM.
a. Jumlah siswa yang mengikuti pengayaan :....siswa
b. Bentuk Pengayaan : tanya jawab,dan dialog.
c. Aktivitas Pengayaan :
- Peserta didik membaca ulang Kitab Suci Kejadian 1: 1-30;1:2-3

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(BELASIUS TAGUNG, S.Pd Helmina Sujut, S.Pd
Nip: 19621231 198409 1 017