C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati gambar, mendengarkan cerita, dan penugasan peserta didik
diharapkan dapat :
Menyebutkan tokoh yang pertama kali mendapat kabar gembira dari malaikat.
Menceritakan kisah para gembala mendapat kabar gembira dari malaikat.
Mengungkapkan contoh perbuatan yang dilakukan bagi teman yang kurang
mendapat perhatian..
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Hari kelahiran Yesus disebut hari Natal. Hari Natal dirayakan oleh umat Katolik
setiap tanggal 25 Desember. Kelahiran Yesus membawa warta gembira bagi kita
semua. Kelompok pertama yang mendapat kabar gembira kelahiran Yesus
adalah para gembala. Merekalah yang mendengar nyanyian para malaikat dan
yang pertama bergembira karena dapat menyembah bayi Yesus. Mereka
menyambut kedatangan Yesus di kandang, dengan kesederhanaan, ketulusan
hati, dan kepercayaan (bandingkan Injil Lukas 2: 8-20). Kegembiraan dan
kesederhanaan para gembala dapat dijadikan contoh teladan bagi murid kelas I
untuk merayakan hari Natal.
2. Konsep
Peristiwa kelahiran bayi selalu membawa berita gembira bagi siapa saja,
termasuk anak-anak. Peristiwa kelahiran Yesus merupakan kabar gembira ,
karena sudah dinanti-nantikan oleh bangsa Israel. Kelahiran Yesus sudah
dinubuatkan oleh para Nabi sebagai Juru Selamat.
3. Prinsip
Perayaan Natal hendaknya dirayakan dengan hati yang terbuka menyambut
Yesus yang datang sebagai Juru Selamat manusia, bukan hanya mengutamakan
hal-hal yang lahiriah, seperti baju baru, makanan yang enak, dan hadiah Natal.
Natal dirayakan dengan kegembiraan, kesederhanaan, ketulusan hati karena
Natal merupakan perwujudan cinta Tuhan kepada manusia.
4. Prosedur
Meresapkan isi atau pesan dari kisah tiga orang majus bergembira mengunjungi
bayi Yesus dengan mempersembahkan hadiah kepada bayi Yesus.
Mewarnai gambar tiga orang anak yang menggunakan pakaian daerah papua,
betawi, flores membawa persembahan atau hadiah kepada bayi Yesus yang
berada di palungan
Membuat kartu ucapan sela mat Natal dan dihias dengan indah.
E. Metode Pembelajaran
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Para Gembala
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
20
Motivasi
menit
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
20
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didik
menyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
2. Pertemuan Ke-2 (4 x 35 menit ) Waktu
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-
pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan.
Mengetahui
Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian :
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
Hormat pada
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
jawabTanggung
Sikap
orang tua
Keterbukaan
Tenggang rasa
Kedisiplinan
Kerja sama
Kejujuran
Kepedulian
Menepati janji
Kerajinan
belajarKetekunan
Ramah dengan
Nama
No
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam
penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi
perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang
diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi Indikator Soal
o Soal hSoal
1 3.6Mengenal kisah Tiga Orang Majus Menyebutkan Uraian
kelahiran Yesus sebagai dari Timur nama tiga orang
wujud kasih Allah yang Majus yang
mahabaik. mengunjungi
bayi Yesus.
Menjelaskan
maksud
kedatangan tiga
orang Majus
ketika Yesus
lahir.
Menyebutkan
jenis
persembahan
yang dibawa
oleh tiga orang
Majus
1.
SkorMaksimum 8
N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.6Mengenal kisah Tiga Orang Majus Menyebutkan Pilihan
kelahiran Yesus sebagai dari Timur nama tiga orang Ganda
wujud kasih Allah yang Majus yang
mahabaik. mengunjungi
bayi Yesus.
Menjelaskan
maksud
kedatangan tiga
orang Majus
ketika Yesus
lahir.
Menyebutkan
jenis
persembahan
yang dibawa
oleh tiga orang
Majus
1. ....
a.
b.
c.
d.
Skor Maksimum
Tugas:
Guru mengajak peserta didik untuk meresapkan isi atau pesan dari kisah tiga orang
majus bergembira mengunjungi bayi Yesus dengan mempersembahkan hadiah kepada
bayi Yesus.
Guru mengajak peserta didik mewarnai gambar tiga orang anak yang menggunakan
pakaian daerah papua, betawi, flores membawa persembahan atau hadiah kepada
bayi Yesus yang berada di palungan.
Membuat kartu ucapan selamat Natal dan dihias dengan indah.
No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Tugas
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
INSTRUMEN REMEDIAL
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar)
yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspe Mater Indikator KB
Remedia
a Didik k i
l Awa Remedial
l
1.
2.
3.
Format Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
Nama
Bentuk Nilai
No. Pesert K Aspe Mater Indikato K
Pengayaa
a Didik D k i r B
n Awa Pengayaa
1 l n
.
2
.
3
.
Mengetahui