RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 12 MERIMPIT
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas /Semester : II ( Dua ) / II ( Genap )
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Berdoa Kepada Allah
Alokasi Waktu : 4 JP ( 1 x Pertemuan )
KOMPETENSI DASAR
1.6 Bersyukur kepada Allah melalui macam-macam doa.
2.6 Disiplin dan santun dalam mengungkapkan iman melalui doa pujian, doa syukur dan doa
permohonan.
3.6 Mengenal makna doa dan macam-macam doa.
4.6 Mengucapkan macam-macam doa dasar.
INDIKATOR
1.6.1 Bersyukur kepada Allah melalui macam-macam doa pada kegiatan sehari-hari.
2.6.1 Membiasakan diri Disiplin dan santun dalam mengungkapkan iman melalui doa pujian, doa
syukur dan doa permohonan.
2.6.2 Membiasakan diri berdoa Bapa Kami dengan baik.
3.6.1 Menjelaskan makna doa.
3.6.2 Menjelaskan cerita kisah Yesus mengajarkan doa “Bapa Kami” kepada para murid-Nya.
3.6.3 Menjelaskan cerita kisah Santa Theresia dari Avilla.
4.6.1 Memperaktikan macam-macam doa dasar pada kegiatan sehari-hari.
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan makna doa.
 Menceritakan kisah Yesus mengajarkan doa “Bapa Kami” kepada para murid-Nya.
 Menceritakan kisah Santa Theresia dari Avilla.
 Membiasakan diri berdoa Bapa Kami dengan baik.
KEGIATAN PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdoa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa
(RELIGIUS). Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan. Pembiasaan membaca (LITERASI). Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
(Nasionalis).
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
 Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium
komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Berdoa Kepada Allah.
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Berdoa Kepada Allah. Aktivitas
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada di buku siswa dan memberikan
kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan terhadap gambar. Peserta
didik diminta untuk bertanya tentang cerita Santa Theresia. Peserta didik diminta untuk
membandingkan pengalamannya dengan pengalaman Kitab Suci “ Sudahkah aku memaafkan teman
yang bersalah kepadaku ?”. Mempraktikan Peserta didik diminta untuk menulis dan menghias teks
doa Bapa Kami. Peserta didik diminta untuk mewarnai gambar Santa Theresia dari Avila yang
sedang berdoa. Mendiskusikan, Saling tukar informasi tentang : Berdoa Kepada Allah.
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui Merimpit, Januari 2023
Kepala SDN 12 MERIMPIT Guru Agama Katolik

SUGIANTO, S.Pd.SD SAWAI, S.Ag

NIP. 196610051992031012 NIP. 196808122000032002
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan Kelima (Terlampir)
f. Pertemuan Keenam (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan.

……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran
…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan

perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap.
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Sikap

Kerja sama

Ramah dengan

Kepedulian
Keterbukaa

Kedisiplina

Kejujuran
Kerajinan
Nama

Tenggang
Ketekunan

Tanggung
Menepati
Hormat
No

orang
pada
belajar

jawab
tua

janji
rasa

teman
n
n

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Nama sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut,
selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk
menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik
secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang
memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau
dalam keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentu Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o kSoal hSoal
1 3.6 Mengenal makna doa  Berdoa Kepada  Menjelaskan Uraian 5
dan macam-macam Allah makna doa.
doa  Menceritakan
kisah Yesus
mengajarkan
doa “Bapa
Kami” kepada
para murid-
Nya.
 Menceritakan
kisah Santa
Theresia dari
Avilla.
 Membiasakan
diri berdoa
Bapa Kami
dengan baik

Contoh butir soal:

1. Apa makna doa?
2. Siapa yang minta kepada Yesus untuk diajari berdoa?
3. Bagaimana sikap kita waktu berdoa?
4. Bagaimana sikap doa yang diajarkan Yesus?
5. Mengapa Yesus menasihati jangan bertele-tele dalam berdoa?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi 3
kurang lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentu Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o kSoal h Soal
1 3.6 Mengenal makna doa  Berdoa Kepada  Menjelaskan Pilihan 1
dan macam-macam Allah makna doa. Ganda
doa  Menceritakan
kisah Yesus
mengajarkan
doa “Bapa
Kami” kepada
para murid-
Nya.
 Menceritakan
kisah Santa
Theresia dari
Avilla.
 Membiasakan
diri berdoa
Bapa Kami
dengan baik

Soal Pilihan Ganda:

1. ....
a.
b.
c.
d.

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
3.6 Mengenal makna  Berdoa Kepada  Menjelaskan makna doa. Penugasan
doa dan macam- Allah  Menceritakan kisah Yesus
macam doa mengajarkan doa “Bapa
Kami” kepada para murid-
Nya.
 Menceritakan kisah Santa
Theresia dari Avilla.
 Membiasakan diri berdoa
Bapa Kami dengan baik

Tugas:
 menulis dan menghias doa Bapa Kami dalam bingkai

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan
Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2

disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 2
tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan 1
kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau 2
kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
 Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3

Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak 1
ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas


Rubrik
 penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakuratan Kerapian
Ketepatan Kelancaran
Data dan Penulisan
Analisis Presentasi
Informasi Laporan
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap 3
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :
Tugas :
 menulis dan menghias doa Bapa Kami dalam bingkai
 Mewarnai gambar

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEK YANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita
Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan,
berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a
Awal Remedia
Didik
1. l

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : II /Genap
Tahun Pelajaran :

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut
contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaan
a
Awal Pengayaa
Didik
1. n

2.

3.

……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK