RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V/Genap
Tema : Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)

KOMPETENSI DASAR

1.7 Bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat
2.7 Peduli untuk mewujudkan buah-buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat
3.7 Memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam masyarakat
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya
Roh Kudus
INDIKATOR

1.7.1 Mensyukuri atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat
2.7.1 Menunjukan sikap Peduli untuk mewujudkan buah-buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di
masyarakat
3.7.1 Menjelaskan maksud teks Matius 5:13-16
3.7.2 Menganalisis buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyaraka
4.7.1 Menggambarkan profil teman-teman sekolahnya dalam membangun kerukunan masyarakat
4.7.2 Memberikan contoh gambaran kehidupan masyarakat yang dijiwai Roh Kudus
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mendalami teks Matius 5:13-16 peserta didik dapat menjelaskan arti menjadi terang dan garam dunia
 Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat memberikan contoh gambaran kehidupan dalam
masyarakat yang dijiwai oleh Roh Kudus
 Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat menggambarkan keterlibatan diri dan teman-temannya
dalam membangun kerukunan masyarakat.
PENDAHULUAN (20 MENIT)

Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)

Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Mendalami Pengalaman Hidup Berkaitan dengan Kerukunan dalam Masyarakat
Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
terkait materi pokok yaitu
Mendalami Pengalaman Hidup Berkaitan dengan Kerukunan dalam Masyarakat
Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)

Wawancara (dapat juga membaca referensi yang disediakan atau mencari informasi di internet) :
Peserta didik diberi tugas menemukan jawaban dari berbagai pertanyaan yang diajukan dengan melakukan
wawancara dengan:
Beberapa anggota dan tokoh masyarakat di sekitar tempat tinggal mereka tentang kerukunan!
Tokoh-tokoh agama tentang kerukunan menurut ajaran agamanya serta usaha-usaha yang perlu dilakukan!
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :

Mendalami Pengalaman Hidup Berkaitan dengan Kerukunan dalam Masyarakat

PENUTUP (20 MENIT)

 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi

 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

………………… …………………
NIP NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V/Genap
Tema : Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)

KOMPETENSI DASAR

1.8 Bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat
2.8 Peduli untuk mewujudkan buah-buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat
3.8 Memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam masyarakat
4.8 Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya
Roh Kudus
INDIKATOR

1.8.1 Mensyukuri atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat
2.8.1 Menunjukan sikap Peduli untuk mewujudkan buah-buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di
masyarakat
3.8.1 Menjelaskan maksud teks Matius 5:13-16
3.8.2 Menganalisis buah-buah Roh yang dibutuhkan demi pengembangan kehidupan bersama dalam masyaraka
4.8.1 Menggambarkan profil teman-teman sekolahnya dalam membangun kerukunan masyarakat
4.8.2 Memberikan contoh gambaran kehidupan masyarakat yang dijiwai Roh Kudus
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mendalami teks Matius 5:13-16 peserta didik dapat menjelaskan arti menjadi terang dan garam dunia
 Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat memberikan contoh gambaran kehidupan dalam
masyarakat yang dijiwai oleh Roh Kudus
 Dengan mendalami pengalaman hidupnya peserta didik dapat menggambarkan keterlibatan diri dan teman-temannya
dalam membangun kerukunan masyarakat.
PENDAHULUAN (20 MENIT)

Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)

Mengkomunikasikan
Kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD), dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik
untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya
(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Mendalami Kitab Suci Mat 5:13-16 juga Luk 23:33-40

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2

Mendalami Kitab Suci Mat 5:13-16 juga Luk 23:33-40

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

PENUTUP (20 MENIT)

 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi

 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran

………………… …………………
NIP NIP.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Siswa diberi tugas membuat kartu ucapan hari raya yang ditujukan kepada teman
yang beragama lain.
a. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Mencari dan melaporkan peristiwa di lingkungan masyarakat sekitar tempat tinggal
yang menunjukkan kerukunan antar umat beragama!

……………, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SD N Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.