RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Budi Mulia Bogor

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/Satu)
Materi Pokok : Tugasku sebagai Citra Allah
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP))

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Bersyukur karena dirinya
diciptakan sebagai citra
Allah.
2.1. Percaya diri terhadap
keunikan diri sebagai
citra Allah.
1.1.1. Bangga akan panggilan dan tugasnya
sebagai citra Allah.
2.1.1. Berani menampilkan diri sesuai dengan
keunikannya sebagai citra Allah

3.1. Memahami keunikan diri
sebagai citra Alla
3.1.1 Menyebutkan contoh kasus kondisi yang
memprihatinkan dari tindakan manusia yang
bertentangan dengan keberadaannya sebagai
Citra Allah (Faktual).
3.1.2 Menganalisis contoh kasus kondisi yang
memprihatinkan dari tindakan manusia yang
bertentangan dengan keberadaannya sebagai
Citra Allah.
3.1.3 Merumuskan dengan kata-kata sendiri ajaran
Kitab Suci Kej. 1:26-30 tentang panggilan
dan tugas manusia sebagai citra Allah
(Konseptual).
3.1.4 Memberi contoh tindakan manusia yang
sesuai dengan kehendak Allah dan
keberadaan diri manusia sebagai citra Allah.
3.1.5 Menuliskan cara-cara mewujudkan tugas
manusia sebagai citra Allah dalam hidup
sehari-hari (Prosedural)
3.1.6 Merumuskan upaya menyelesaikan masalah
dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah (Metakognitif)

1
 4.1. Melakukan aktivitas 4.1.1. Menyusun refleksi secara tertulis tentang
(menyusun doa/ pengalamannya dalam bertindak sebagai
membuat refleksi/ citra Allah.
membuat puisi) yang
mengungkapkan rasa
syukur atas dirinya
sebagai citra Allah.

*Penguatan Pendidikan Karakter: Religius. Percaya diri, Gotong royong, Integritas

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah terlibat dalam serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik memiliki rasa
bangga akan panggilan dan tugasnya sebagai citra Allah yang unik, sesuai firman Tuhan
dalam Kej 1:26-30.
2. Setelah terlibat dalam serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik berani
menampilkan keunikannya dirinya sebagai citra Allah melalui presentasi di hadapan
temannya dalam kelas.
3. Setelah mengamati contoh-contoh yang disampaikan guru, peserta didik dapat
menyebutkan contoh kasus kondisi yang memprihatinkan dari tindakan manusia yang
bertentangan dengan keberadaannya sebagai Citra Allah dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi kelompok dengan teman-temannya, siswa dapat menganalisis contoh
kasus kondisi yang memprihatinkan dari tindakan manusia yang bertentangan dengan
keberadaannya sebagai Citra Allah, berdasarkan Kitab Suci Kej 1:26-30 .
5. Setelah membaca secara pribadi dan merenungkannya, siswa dapat merumuskan dengan
kata-kata sendiri tentang panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah, menurut Kitab
Suci Kej. 1:26-30.
6. Setelah terlibat dalam pengumpulan data dari berbagai sumber, siswa dapat memberi
contoh tindakan manusia yang sesuai dengan kehendak Allah dan keberadaan diri manusia
sebagai citra Allah, dengan tepat.
7. Setelah melakukan refleksi, peserta didik dapat menyusun refleksi pribadi tentang
pengalamannya dalam bertindak sebagai citra Allah, secara tertulis dengan bahasa yang
baik.

C. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Contoh-contoh kasus kondisi yang memprihatinkan dari tindakan manusia yang

bertentangan dengan keberadaannya sebagai Citra Allah.
b. Panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kej 1:26-30
c. Contoh-contoh perwujudan tugas manusia sebagai citra Allah dalam hidup sehari-hari

2. Materi pembelajaran pengayaan

a. Gerakan peduli lingkungan sebagai contoh tindakan yang tepat mewujudkan tugas
sebagai citra Allah
b. Berbagai kegiatan untuk mewujudkan tugas manusia sebagai Citra Allah.

3. Materi pembelajaran remedial

a. Panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kej 1:26-30

D. Metode Pembelajaran

Pembelajaran dengan Inkuiry Learning

2
E. Media dan Bahan

1. Media
a. Gambar kerusakan alam
b. Video pembuangan limbah industri dan rumah tangga ke sungai
c. Video pencemaran tanah oleh plastik

2. Alat:
a. Laptop
b. LCD
3. Bahan:
a. Lembar isian
b. Kertas Flap

F. Sumber Belajar

1. Komkat KWI. 2010.Membangun Komunitas Murid Yesus, Buku Teks Pendidikan

Agama Katolik untuk SMP Kelas VII, Yogyakarta: Kanisius.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Kej. 1: 26-30

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pembukaan:

 Guru memberi salam dan menciptakan kondisi yang menyenangkan pada awal
pelajaran.
 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa:

Allah Bapa Pencipta alam semesta,

Kami bersyukur atas karya ciptaanMu. Kami bersyukur pula atas karyaMu dalam diri
kami masing-masing. Engkau telah menciptakan kami sebagai citraMu. Ya Bapa,
Engkau telah memanggil kami
menjadi partner dalam mengembangkan karya ciptaan-Mu. Urapilah kami dengan Roh
Kudus-Mu
agar kami dapat melaksanakan panggilan dan tugas kami sebagai citraMu, demi
keselamatan kami dan demi keluhuran nama-Mu. Amin

 Guru memberi pengantar tentang pelajaran hari ini: tema, tujuan, proses yang akan
dijalani serta penilaian yang akan dilakukan.
o Diharapkan peserta didik semakin menyadari dan mewujudkan tugas-tugas dan
panggilannya sebagai citra Allah sesuai dengan situasi yang dihadapi dalam
hidupnya.

3
 Langkah 1 Orientasi:
Melihat fenomena perilaku manusia sebagai citra Allah

1. Guru meminta peserta didik mengamati beberapa foto yang menggambarkan perilaku
manusia yang bertentangan dengan keberadaan dirinya sebagai citra Allah, seperti
berikut ini:

2. Setelah mengamati foto-foto, siswa diajak menonton video klip tentang pembuangan
limbah industri dan rumah tangga ke sungai.

Langkah 2 Merumuskan masalah:

Menemukan permasalahan pokok terkait tugas dan panggilan manusia sebagai citra Allah.

1. Guru meminta peserta didik memberikan tanggapan atas gambar, foto-foto yang telah
diamati serta video klip yang ditonton.
2. Peserta didik diminta menyampaikan permasalahan ataupun keprihatinan yang ditunjukkan
oleh gambar ataupun dari hasil pengamatan dirinya tentang perilaku manusia yang tidak
sesuai dengan keberadaan dirinya sebagai citra Allah.
3. Peserta didik diajak untuk memutuskan memilih salah satu permasalahan ataupun
keprihatinan yang akan didalami bersama. Permasalahan bisa bertolak dari foto yang telah
diamati atau video klip serta berdasarkan pengamatan yang sesuai dengan kondisi
lingkungan hidup di sekitar mereka.

Langkah 3 Merumuskan Hipotesa

a. Guru meminta peserta didik untuk memberikan jawaban atas pertanyaan berikut sebagai
pandangan awal (hipotesa) diri siswa secara pribadi dan bersama:
- Apa yang menjadi penyebab terjadinya permasalahan itu?
- Apa akibat yang ditimbulkan oleh permasalahan itu?

4
 - Sebagai citra Allah, tindakan apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi
permasalahan itu?
- Apa yang terjadi seandainya permasalahan yang ada tidak ditangani secara serius?
- Bagaimana tugas manusia sebagai citra Allah menurut Kitab Suci?
b. Secara pribadi, siswa diminta merumuskan pandangannya sendiri (hipotesanya) terkait
permasalahan yang didalami. Dalam kesempatan ini siswa diajak untuk mengisi bagian
pertama dan kedua kolom berikut:

Permasalahan yang didalami: ……………………………………………

1 Apa yang sudah

kuketahui

2 Apa yang ingin

kupahami lebih
lanjut

3 Apa yang akhirnya

kupelajari

Langkah 4 Mengumpulkan data

1. Guru meminta peserta didik untuk masuk dalam kelompok dan melakukan browshing
internet/ studi pustaka/ serta diskusi kelompok untuk mengumpulkan data/informasi
sekaligus menemukan jawaban dari berbagai sumber yang diperoleh untuk menguji
pandangan pribadi dan bersama yang telah mereka rumuskan.
2. Peserta didik dalam kelompok membaca dan mendalami teks Kitab Suci dari Kitab
Kejadian 1:26-30 berikut, untuk secara khusus menemukan pandangan Kitab Suci
tentang panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah.

Kejadian 1:26-30

26 Berfirmanlah Allah: “Baiklah kita menjadikan manusia menurut gambardan rupa Kita,
supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan burungburungdi udara dan atas ternak
dan atas seluruh bumi dan atas segalabinatang melata yang merayap di bumi.”

27 Maka Allah menciptakan manusia itu menurut gambar-Nya, menurutgambar Allah

diciptakan-Nya dia: laki-laki dan perempuan diciptakan-Nyamereka.

28 Allah memberkati mereka, lalu Allah berfirman kepada mereka:“Beranakcuculah dan

bertambahlah banyak; penuhilah bumi dan taklukkanlahitu, berkuasalah atas ikan-ikan di
laut dan burung-burung di udara dan atassegala binatang yang merayap di bumi.”

29 Berfirmanlah Allah: “Lihatlah, Aku memberikan kepadamu segala tumbuhtumbuhanyang

berbiji di seluruh bumi dan segala pohon-pohonan yangbuahnya berbiji; itulah akan
menjadi makananmu.

30 Tetapi kepada segala binatang di bumi dan segala burung di udara dansegala yang merayap
di bumi, yang bernyawa, Kuberikan segala tumbuhtumbuhanhijau menjadi makanannya.”

3. Dalam kelompok peserta didik diminta untuk membuat rangkuman secara tertulis
keseluruhan informasi/data dari berbagai sumber yang dibaca, didalami dan didiskusikan

5
 beserta pandangan Kitab Suci yang telah diperoleh tentang panggilan dan tugas manusia
sebagai Citra Allah.
4. Guru mendampingi peserta didik dalam membuat rangkuman dengan memberikan
pemahaman terhadap kata-kata sulit atau hal-hal yang belum dimengerti peserta didik.
5. Rangkuman yang disusun kelompok dapat disusun dengan memanfaatkan flap atau dalam
bentuk Power Point yang didukung gambar atau foto yang sesuai.

Langkah 5 Menguji Hipotesis

1. Guru meminta peserta didik membandingkan jawaban awal mereka dengan data yang
telah dikumpulkan baik dari browshing/ studi pustaka/ diskusi maupun dari pendalaman
Kitab Suci.
2. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya diikuti tanggapan oleh peserta didik
dari kelompok yang lainnya.
3. Guru menanyakan kembali kepada peserta didik hal-hal yang belum dimengerti dan
memberikan arahan yang mempertajam temuan kelompok-kelompok.

Langkah 6 Merumuskan Kesimpulan

1. Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah berlangsung, masing-masing peserta didik
diminta membuat kesimpulan dengan menunjukkan data-data/pernyataan yang benar.
2. Guru memberikan kesempatan beberapa peserta didik untuk mempresentasikan hasil
kesimpulannya.
3. Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan bersama:
 Perilaku manusia yang cenderung egois, serakah, ingin menang sendiri atau ingin
enaknya sendiri dan sebagainya menjadi penyebab terjadinya berbagai tindakan
yang bertentangan dengan martabat manusia sebagai citra Allah, misalnya
pelanggaran lalu lintas, cara berkendara yang membahayakan keselamatan orang
lain, tawuran, kerusakan alam lingkungan kita.
 Kerusakan yang diakibatkan oleh keegoisan dan keserakahan manusia ini,
menjadikan ketidakharmonisan antara manusia dengan sesamanya dan dengan
alam, dapat menimbulkan kerugian dan penderitaan bagi manusia dan sekaligus
kerusakan alam sekitar.
 Sesuai dengan panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah yaitu: beranak
cucu; berkembang biak; menguasai dan memelihara alam ciptaan yang
lainnya,.maka setiap orang perlu bertanggungjawab dan senantiasa berupaya
menampilkan diri sebagai citra Allah.
 Di dalam kehidupan sehari-hari kita dapat mewujudnyatakan panggilan kita
sebagai citra Allah :
a. Di sekolah : belajar dengan baik dan serius, menjalankan dan menaati
peraturan sekolah, berpartisipasi aktif di kelas, menjaga kebersihan
lingkungan sekolah, tidak membuang sampah sembarangan
b. Di rumah : taat pada orang tua, membantu pekerjaan orang tua, menghormati
dan menghargai keberadaan orang tua, anggota keluarga dan menjaga
lingkungan rumah agar tetap bersih.
c. Di masyarakat : menghormati dan menghargai orang lain, berlaku sopan
santun pada orang lain, ikut kerja bakti kampung, tidak membuang sampah
ke sungai.

6
 Penutup
 Guru mengajak para peserta didik untuk melihat kembali lembar isian tentang apa yang
telah diketahui sehubungan dengan tugas manusia sebagai citra Allah, apa yang ingin
dipelajari lebih lanjut dan pada akhirnya apa yang sudah dipelajari dalam proses
pembelajaran. Siswa secara khusus dalam refleksi menuliskan bagian ketiga yaitu apa
yang sudah dipelajari.

 Refleksi atas proses dilanjutkan penugasan untuk menuliskan pandangan mereka

sendiri sejauhmana mereka sudah melaksanakan tugas dan panggilannya sebagai Citra
Allah seturut dengan maksud Allah sendiri dan makna yang diperoleh melalui seluruh
proses pembelajaran. Pada akhir refleksi, siswa diminta menuliskan niat yang akan
dilakukan dan biasakan sebagai wujud tanggung jawab tugas dan panggilannya sebagai
citra Allah dalam hidup sehari-hari.(Tugas terstruktur)
 Beberapa siswa diminta mengkomunikasikan hasil refleksi dan niatnya.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian) kepada siswa yang berkinerja baik :
berani untuk presentasi, bertanya, menanggapi.
 Guru mengajak peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa bersama.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan

berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for and of
learning)

2 Penilaian Lembar Penilaian Saat pembelajaran Penilaian sebagai

Diri Diri usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan

berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for and of
learning)

2 Penilaian Lembar Penilaian Saat pembelajaran Penilaian sebagai

Diri Diri usai pembelajaran
(assessment as
learning)

7
 2. Penilaian Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Lisan Pertanyaan Sebutkan contoh Saat Penilaian

(lisan) dengan tindakan manusia pembelajaran untuk
jawaban yang tidak celaras berlangsung pembelajara
terbuka dengan keberadaan n
dirinya sebagai citra (assessment
Allah? for learning)

Tertulis Pertanyaan Jelaskan pandangan Setelah Penilaian

dan/atau tugas Kitab Suci Kej pembelajaran pencapaian
tertulis 1:26-30 tentang usai pembelajara
berbentuk tugas dan panggilan n
esei, pilihan manusia sebagai (assessment
ganda, benar- citra Allah! of learning)
salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya

3. Penilaian Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan

Praktik Tugas 1. Buatlah refleksi Saat Penilaian

(keterampilan) yang memuat pembelajaran untuk,
pengalamanmu berlangsung sebagai,
dalam dan/atau dan/atau
mewujudkan setelah usai pencapaian
pembelajaran
tugas sebagai
(assessment
citra Allah. for, as, and of
learning)

J. Remidial dan Pengayaan

1. Program Remidial
Program remidial ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian
pengetahuannya belum mencapai KKM.
a. Penyajian ulang materi pelajaran dengan menggunakan metode yang berbeda,
pendampingan secara persolan atau dengan tutor sebaya. Materi yang perlu
remidial panggilan dan tugas manusia berdasar Kitab Suci Kej 1:26-30.

b. Contoh Soal Remidial berdasarkan materi yang dianggap sulit:

- Rumuskan dengan kata-katamu apa saja yang menjadi tugas manusia sebagai
citra Allah menurut Kitab Suci Kej. 1:26-30!
- Sebutkan 3 contoh perwujudan tugas manusia sebagai citra Allah dalam
kehidupan sehari-hari!

8
 2. Program Pengayaan
Program pengayaan ini ditujukan bagi peserta didik yang hasil penilaian
pengetahuannya telah mencapai KKM.

a. Jumlah siswa yang mengikuti pengayaan : siswa

b. Bentuk Pengayaan : Diskusi Kelompok
c. Aktivitas Pengayaan :
- Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang berbagai kegiatan yang
dapat mereka lakukan untuk peduli pada lingkungan baik lingkungan sekolah
maupun di rumah dimana mereka tinggal. Kegiatan bersifat pribadi maupun
bersama.

Mengetahui Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Christiani Serepina S.Si Y. Sulisdwiyanta, S.Pd

Lampiran

9
Penilaian Sikap:

1. Sikap Spiritual
a. Tehnik : Observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar Observasi
c. Perilaku/ Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Syukur : - Menerima tugas-tugas dengan senang hati
- Menunjukkan rasa bangga akan dirinya sebagai citra
Allah
- Mengawali dan mengakhiri tugas yang dilakukan
dengan doa
2) Sikap Percaya Diri : - Berani melakukan presentasi di depan
kelas
- Berani bertanya, menjawab pertanyaan serta
memberikan tanggapan terhadap teman dan guru

b. Format Pengamatan:

Hari/ Butir Tindak

Nama Catatan Perilaku
tanggal Sikap Lanjut

Lembar Penilaian Diri Untuk Sikap Spiritual

Petunjuk !
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selama ini dengan gembira menerima dan
melaksanakan tugas-tugas yang dipercayakan
kepada saya.

2 Saya merasa bangga terhadap keadaan diri saya

saat sekarang ini.
3 Saya senantiasa mengucapkan syukur kepada
Tuhan atas tugas yang dapat saya lakukan sebagai
perwujudan diri saya sebagai citra Allah.
4 Saya terlibat secara aktif dalam memelihara
lingkungan sebagai ungkapan syukur saya yang
telah diciptakan secitra dengan Allah dengan tugas
istimewa.

Lembar Penilaian Diri Untuk Sikap Sosial

10
 Petunjuk !
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya mengemukakan pendapat dalam diskusi
kelompok
2 Saya berani mewakili kelompok untuk
mengemukakan pendapat kelompok

3 Saya berani memaparkan/mempresentasikan

pendapat saya sendiri
4 Berani bertanya untuk memperkaya
pengetahuannya

3. Pengetahuan

a. Tehnik : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

Materi/
Bentuk
No Kompetensi Dasar Sub Indikator Soal Jumlah Soal
Soal
Materi
1 1.1. Memaham Tugasku 3.1.1 Menyebutkan Uraian 1
i keunikan diri sebagai contoh kasus
sebagai citra Citra kondisi yang
Allah memprihatinka
Allah
n dari tindakan
manusia saat
ini.
3.1.2 Menganalisis
contoh kasus
kondisi yang Uraian 2
memprihatinka
n dari tindakan
manusia saat
ini.
3.1.3 Merumuskan
dengan kata-
kata sendiri
ajaran Kitab Uraian 1
Suci Kej. 1:26-
30 tentang
tugas manusia
sebagai citra
Allah
3.1.4 Memberi
contoh tindakan
manusia yang
sesuai dengan
kehendak Allah Uraian 1

3.1.5 Menuliskan

11
 cara-cara
mewujudkan Uraian 1
tugas manusia
sebagai citra
Allah dalam
hidup sehari-
hari
3.1.6 Merumuskan
upaya
menyelesaikan
masalah dalam
menjaga
Uraian 1
kebersihan
lingkungan
sekolah

d. Butir Soal

No. Butir Instrumen Score

1 Sebutkan lima contoh kasus kondisi yang memprihatinkan dari
tindakan manusia saat ini. 5
2. Kita mengetahui bahwa banyak orang sering membuang limbah rumah
tangga di selokan ataupun di sungai. Akibatnya pencemarang air
semakin luas terjadi. Selain itu perusahaan-perusahaan juga melakukan
hal yang sama, yaitu membuang limbahnya ke sungai. Sebenarnya akan
lebih tepat apabila perusahaan-perusahaan mengupayakan pengolahan
tersendiri atas limbah dari perusahaannya.
Uraikanlah tanggapanmu atas kasus tersebut dengan mengungkapkan:
5
- Apa dampak peristiwa tersebut bagi kehidupan umat manusia ?
- Sejauh mana perilaku tersebut jika dikaitkan dengan 5
pemahamanmu tentang ugas Manusia sebagai Citra Allah menurut
Kej 1:26-28
3. Rumuskan dengan kata-katamu sendiri tugas manusia menurut kitab
5
Kej. 1:26-30
4. Berikan 5 contoh tindakan manusia yang sesuai dengan tuhgas dan
5
panggilannya sebagai citra Allah !
5 Tuliskan cara-cara mewujudkan tugas manusia sebagai citra Allah
dalam hidup sehari-hari! 5

6 Rumuskan upaya menyelesaikan masalah dalam menjaga kebersihan

5
lingkungan sekolah!
Score maksimal 35

Skor yang diperoleh

Nilai Skor maksimal 100

3 Ketrampilan:
a. Tehnik : Produk

12
 b. Bentuk Instrumen` : Menyusun refleksi secara tertulis tentang
pengalamannya dalam bertindak sebagai citra Allah.

Skore
No. Indicator penilaian
maksimal
1. Isi menggambarkan pengalaman dalam bertindak
30
sebagai citra Allah
2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar 20

Skore maksimal 50

Skor yang diperoleh

Nilai Skor maksimal 100

13