RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tema : Tugas dan Sifat Gereja
Sub Tema : Gereja Persekutuan Para Kudus
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP (2Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.5 Bersyukur atas tugas dan 1.5.1 Mensyukuri atas tugas dan sifat Gereja yang
sifat Gereja kudus

2.5 Bertanggungjawab terhadap 2.5.1 Memiliki sikap tanggung jawab terhadap tugas
tugas dan sifat Gereja dan sifat gereja yang kudus

3.5 Memahami tugas dan sifat 3.5.1 Menjelaskan arti Gereja yang bersifat kudus.
Gereja 3.5.2 Menjelaskan arti Gereja persekutuan para kudus
3.5.3 Mengidentifikasi contoh perwujudan dari Gereja
persekutuan para kudus
4.5 Melakukan aktifitas 4.5.1 Menceritakan kembali kisah Santo Stefanus.
(misalnya membuat 4.5.2 Mendoakan “doa litani para kudus”.
rangkuman/ merencanakan
kegiatan) yang berkaitan
dengan tugas dan sifat
Gereja

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
 Menerima ciri-ciri Gereja.
  Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ciri-ciri Gereja.
 Memahami ciri-ciri Gereja.
 Mempraktikan ciri-ciri Gereja dalam hidup sehari-hari...

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Alkitab
2. Konsep
 Para kudus adalah orang-orang beriman yang telah memperoleh kehidupan kekal di
surga, sebagaimana dijamin oleh Yesus melalui sabda-Nya: “Aku berkata
kepadamu, sesungguhnya jikalau kamu tidak makan daging Anak Manusia dan
minum darah-Nya, kamu tidak mempunyai hidup di dalam dirimu. Barangsiapa
makan daging-Ku dan minum darah-Ku, ia mempunyai hidup yang kekal dan Aku
akanmembangkitkan dia pada akhir zaman” (Yoh 6:53).
3. Prinsip
 Mensyukuri atas tugas dan sifat Gereja yang kudus
 Memiliki sikap tanggung jawab terhadap tugas dan sifat gereja yang kudus
4. Prosedur
 Menceritakan kembali kisah Santo Stefanus.
 Mendoakan “doa litani para kudus”.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 UUD 1945 dalam (http://www.mpr.go.id/pages/produk-mpr.)
 Kitab Suci: Mat 17:24-27; 22:15-22
 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk
SD kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2010
 Pengalaman hidup peserta didik dan guru
 Internet
 Modul/Bahan ajar
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
 Ya Yesus
Pada hari ini kami hendak belajar
untuk semakin mengenal iman kami,
yaitu iman akan Allah Tritunggal,
Bapa, Putera dan Roh Kudus
di dalam persekutuan Gereja-Mu.
Dampingilah kami dalam pelajaran ini,
agar kami semakin mengenal
dan mengimani-Mu.
Karena Kristus Tuhan Kami.
Amin
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk
bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak
peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Melibatkan diri di dalam meningkatkan ciri-ciri kehidupan menggereja

 Kegiatan-kegiaan dalam gereja
 Hubungan berbagai kegiatan di dalam gereja dengan ciriatau sifat gereja
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
 Model Pembelajaran

Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan:

 Hari-hari khusus
 Nama baptis, nama pelindung
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Kisah orang kudus dalam gereja (santo stefanus)

 Doa-doa atau perayaan ekaristi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
  Mengajukan pertanyaan tentang :

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Aktivitas

 Untuk mendalami kisah Santo Stefanus, guru melakukan

Tanya jawab, dengan mengajukan beberapa pertanyaan,
misalnya
 Apa yang dimaksud dengan Santa atau Santo?
 Mengapa Stefanus disebut Santo?
 Apa yang ia perjuangkan, hingga ia rela mati?
 Guru mengajak peserta didik untuk menemukan ikatan
iman antara Gereja di bumi dengan para kudus, misalnya
di dalam doadoa, perayaan ekaristi maupun hari-
harikhusus
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
  Pengertian gereja yang kudus
 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
 kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta 20
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
Ya Yesus
Pada hari ini kami hendak belajar
untuk semakin mengenal iman kami,
yaitu iman akan Allah Tritunggal,
Bapa, Putera dan Roh Kudus
di dalam persekutuan Gereja-Mu.
Dampingilah kami dalam pelajaran ini,
agar kami semakin mengenal
dan mengimani-Mu.
Karena Kristus Tuhan Kami.
Amin
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk
bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak
peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Pengertian gereja yang kudus

 Pengenrtian gereja persekutuan para kudus
 Mendalami iman gereja sebagai persekutuan para kudus
 Ajaran gereja tentang persekutuan para kudus
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:

 Orang-orang kudus, kesucian hidup, semangat serta jasa/

pengorbanannya. Untuk mengenal lebih jauh, tulislah nama-
nama orang kudus yang kamu ketahui, beserta semangat
keteladanan yang adadi dalam dirinya.

 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Kitab suci yang berkaitan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Aktivitas

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

membuat kesimpulan berdasarkan kata-kata
sendiri,mengenai makna Gereja sebagai persekutuan Para
Kudus.

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

membuat kesimpulan berdasarkan kata-kata
sendiri,mengenai makna Devosi kepada para kudus,
besertacontoh-contoh kegiatan devosi.

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

merefleksikan apa yang telah dipelajarinya, mengenai
persekutuan para kudus. Misalnya dengan merenungkan
nama baptis yang ia pilih. Apa semangat dan nilai-nilai iman
yang diperjuangkan dan diteladankannya? Dan sejauh
mana, masing-masing peserta didik telah mengikuti
teladannya, dalam ucapan, sikap dan perbuatan mereka?
Hasil refleksi ditulis pada buku catatan masing-masing
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,

menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Menghormati dan meneladani semangat iman para kudus

 Makna gereja sebagai persekutuan para kudus dan devasi
kepada para kudus
 Niat untuk semakin mengenal dan meneladani para kudus
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta 20
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
 2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

RAMPASASA,4 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

STEFANUS JEDAUT,S,Pd,Gr DAMIANUS HAMBUR,S,Ag

NIP/NRK. NIP/NRK.
Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudahmemperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.
4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda
- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan
adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator
tetapi belum konsisten).

MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan
berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten).

Format Penilaian Sikap.

Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Hormat pada
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
Sikap

Tanggung
orang tua
Nama

Kerja sama

Menepatijanji
Keterbukaan

Tenggang rasa

Kedisiplinan

Kejujuran

Kepedulian

jawab
Kerajinan
belajarKetekunan

Ramah dengan
No

teman
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian
perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat
juga digunakandaftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari
peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang ()padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4
1. Bersyukur atas tanah air Indonesia
2. Bersyukur atas keanekaragaman Indonesia
3 Besyukur atas kesatuan bangsa Indonesia
4 Mohon berkat atas niat-niat untuk mengembangkan
keanekaragaman Indonesia
5 Belajar dengan tekun untuk mewujudkan tujuan
negara mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai
6 Menghormati lambang negara seturut ajaran agama
7 Taat pada aturan negara sesuai dengan ajaran
agama
8 Mengucap syukur atas bantuan negara untuk
berlangsungnya pendidikan
9 Mengucap syukur atas tersedianya fasilitas kesehatan
10 Mengasihi semua teman yang beranekaragam suku,
adat, agama, dan bahasanya, sebagai anugerah
Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
 Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan tidak sering melakukan.
 Sering,apabilasering sesuaipernyataandankadang-kadangtidak melakukan.
 Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Penilaian sikapsocial

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang (√)padakolomnomor yang sesuaidengan

keadaandirimu!
Melakukan
No. Sikap
1 2 3 4
1. Menghormatiorang yangberbedasuku bangsa

2. Memberiselamatkepadaorang yang
merayakanharirayaagamanya,meskipun
berbedaagama
3. Maubelajar taritradisionalIndonesia
4. Banggadenganprodukluardalamnegeri
5. MencintaisenibudayaasliIndonesia
6. MencintaialatmusiktradisionalIndonesia
7. Maubekerjasamadengansemuaorang
tanpamemandangperbedaansuku,ras, danagama

8. Menjunjungtinggitoleransi
9. Menghormatisesamawarganegarayang
beragamalain
10. Taatpadaaturannegara
11. Membantutemanyangmengalami kesukaran
dalambelajar
12. Mengunjungitemanyangsakit
13. Berterimakasihpadaguru
14. Menerimasemuatemanyangberbeda
suku,agama,ras,danadatistiadat
15. Banggaterhadapanekamacamkesenian
daerahdiIndonesia
Totalskor
Skorakhir
Tuntas/tidaktuntas

Keterangan:
1. Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
2. Kadang-kadang, apabilakadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan.
3. Sering,apabilasering sesuaipernyataandan kadang-kadangtidak melakukan.
4. Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.5 Memahami tugas dan Gereja  Menjelaskan arti Uraian 5
sifat Gereja persekutuan para Gereja yang
kudus bersifat kudus.
 Menjelaskan arti
Gereja
persekutuan
para kudus
 Mengidentifikasi
contoh
perwujudan dari
Gereja
persekutuan
para kudus

Contohbutirsoal:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan persekutuan para kudus?
2. Apa yang mendasari hubungan antara Gereja dengan para kudus di surga?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.5 Memahami tugas dan Gereja  Menjelaskan arti Pilihan 1
sifat Gereja persekutuan para Gereja yang Ganda
kudus bersifat kudus.
 Menjelaskan arti
Gereja
persekutuan
para kudus
 Mengidentifikasi
contoh
perwujudan dari
Gereja
persekutuan
para kudus

SoalPilihanGanda:
1. ....
a.
b.
c.
d.

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

. Penilaian
3.5 Memahami tugas Gereja  Menjelaskan arti Gereja Penugasan
dan sifat Gereja persekutuan para yang bersifat kudus.
kudus  Menjelaskan arti Gereja
persekutuan para kudus
 Mengidentifikasi contoh
perwujudan dari Gereja
persekutuan para kudus

Tugas:
 Membuat niat dalam bentuk doa kepada orang kudus,yang namanya ia jadikan sebagai
nama baptis.

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
 Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 1
banyak ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas
 Buatlah kata-kata bijak, semangat hidup, atau slogan yang kamu pelajari dari kisah orang-
orang kudus. Hiasilah sesuai kesukaanmu, akan lebih baik jika dilengkapi dengangambar
atau foto orang kudus tersebut.
 Doakanlah “doa litani para kudus” dan buatlah refleksitentang perasaan dipersatukan
dengan para kudus itu!

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan
 lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakurata Kerapian
Ketepatan Kelancaran
n Data dan Penulisa
Analisis Presentasi
Informasi n
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspekyang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap 3
• Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap 2
• Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap 1
Ketepatananalisis
• Analisistepat 3
• Analisiskurangtepat 2
• Analisistidak tepat 1
Kerapianpenulisanlaporan
• Penulisanlaporanrapi 3
• Penulisanlaporan kurangrapi 2
• Penulisanlaporan tidak rapi 1
Kelancarandalampresentasi
• Lancar 3
• Kuranglancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas :


Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEKYANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awa Remedial
l
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN RAMPASASA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentu Nilai
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
k
Pese
Pengayaa Awa Pengayaa
rta
n l n
1
.

2
.

3
.

RAMPASASA,4 JAN 2021

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

STEFANUS JEDAUT,S,Pd,Gr DAMIANUS HAMBUR,SAg

NIP/NRK. NIP/NRK.