RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tema : Ajaran Gereja Tentang Hati Nurani Dalam Menghadapi Tantangan
Zaman
Sub Tema : Tantangan Zaman
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP (2Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI-1. : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2. : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
 KI-3. : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 KI-4. : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.7 Bersyukur atas ajaran Gereja 1.7.1 Mensyukuri atas ajaran Gereja tentang hati nurani
tentang hati nurani dalam dalam menghadapi tantangan zaman
menghadapi tantangan
zaman

2.7 Peduli terhadap aneka 2.7.1 Memiliki sikap peduli terhadap aneka tantangan
tantangan zaman sesuai zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati
dengan ajaran Gereja nurani
tentang hati nurani

3.7 Memahami ajaran Gereja 3.7.1 Menjelaskan tugas gereja didalam dunia
tentang hati nurani dalam 3.7.2 Menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi
menghadapi tantangan oleh Gereja dan masyarakat
zaman 3.7.3 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif
perkembangan zaman.
3.7.4 Menjelaskan arti sikap kritis dan berani dalam
menghadapi berbagai tantangan zaman
4.7 Melakukan aktivitas (misalnya 4.7.1 Menunjukan sikap kritis dan berani menghadapi
menuliskan refleksi/membuat tantangan
kliping/membuat
slogan/merumuskan doa)
berkaitan dengan ajaran
Gereja tentang hati nurani.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
 Menerima aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.
 Berperilaku tanggung jawab dan santun terhadap anekatantangan zaman di tengah
masyarakat.
 Memahami aneka tantangan zaman di tengah masyarakat.
 Menghadapi aneka tantangan zaman di tengah masyarakat

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Alkitab
2. Konsep
 Mewartakan Kerajaan Allah berarti menjunjung tinggi nilai-nilai perdamaian,
persaudaraan, cinta kasih, dan pengampunan. Tetapi juga menegakkan keadilan
dan kebenaran. Hal itu tidak berarti bahwa Gereja bersikap kompromi terhadap hal-
hal yang bertentangan dengan nilai-nilai tersebut. Gereja dengan jujur dan terbuka
dipanggil untuk berpikir mencari jalan keluar dari berbagai permasalahan baru
yangdihadapi umat manusia, dari zaman ke zaman.
3. Prinsip
 Mensyukuri atas ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan
zaman
 Memiliki sikap peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran
Gereja tentang hati nurani
4. Prosedur
 Menunjukan sikap kritis dan berani menghadapi tantangan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 UUD 1945 dalam (http://www.mpr.go.id/pages/produk-mpr.)
 Kitab Suci: Mat 17:24-27; 22:15-22
 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk
SD kelas VI. Yogyakarta: Kanisius, 2010
 Pengalaman hidup peserta didik dan guru
 Internet
 Modul/Bahan ajar
 Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
Ya Bapa,
Pada hari ini kami akan belajar
mengenai sikap kritis dan berani
dalam menghadapi aneka permasalahan
yang ada di dalam Gereja dan masyarakat.
Bimbinglah kami
agar dapat belajar, memiliki sikap kritis
dan berani mewartakan Kerajaan Allah.
Amin.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk
bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak
peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
20
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
menit
 Mengenal petugas yang terlibat didalam karya pelayanan gereja
 Menanggapi panggilan untuk melibatkan diri di dalam karyapelayanan gereja
 Membangun niat untuk melibatkan diri dalam karyapelayanan gereja
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

 Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran menit
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan:

 Gambar atau cuplikan berikut

 Perkembangan zaman dan perubahan masyarakat

 Dampak dari perkembangan zaman dan perubahan
masyarakat
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Materi lain yang berkaitan

 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
 diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Aktivitas

 Guru mengajak dan membantu peserta didik, merumuskan

pertanyaan seputar permasalahan yang ditampilkan pada
gambar atau berita. Dalam hal ini, guru dapat menentukan
jumlah pertanyaan, yang kemudian disepakati untuk
dibahassesuai dengan pokok pelajaran, misalnya:
 Mengapa setiap kemajuan selalu diikuti
denganpermasalahan baru?
 Berdasarkan pengamatan, peserta didik diberi kesempatan
untuk menyampaikan pandangannya mengenai
perkembangan zaman dan perubahan masyarakat. Guru
membantu peserta didik dengan melakukan
pencatatanpada tabel, misalnya:
  Selanjutnya guru bersama peserta didik
membuatrangkuman sebagaipeneguhan
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
 diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik untuk membuka pelajaran dengan doa, misalnya:
Ya Bapa,
Pada hari ini kami akan belajar
mengenai sikap kritis dan berani
dalam menghadapi aneka permasalahan
yang ada di dalam Gereja dan masyarakat.
Bimbinglah kami
agar dapat belajar, memiliki sikap kritis
dan berani mewartakan Kerajaan Allah.
Amin.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk
bernyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak
peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Berbagai perkembangan zaman dan permasalahannya

 Perkembangan zaman dan dampaknya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

perkembangan zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam menghadapi perkembanganzaman
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran

Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan:

 Sikap-sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

 Alkitab yang berkaitan

 Dokumen ajaran gereja
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :


Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu dan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

dikembangkan dalam menghadapi perkembangan

zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Aktivitas

 Guru mengajak peserta didik untuk menemukan sikap

Gereja Katolik terhadap berbagai tantangan seiring
dengan perkembangan zaman dan perubahan
masyarakat, dengan membaca dan menyimak teks-teks
kitab suci, dokumen ajarangereja serta seruan Gereja
terhadap permasalahan kemanusiaan.
 Guru memberi kesempatan kepada tiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusinya, dengan membacakan
hasildiskusi di depan.
 Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan
nilainilai yang telah didalami melalui pelajaran ini,
dengan memberikan pertanyaan refleksif, misalnya:
Apakah perkembangan zaman telah mempengaruhi
saya, sehingga saya memiliki sikap seperti pada tabel di
bawahni?
 Mempraktikan
 Mendiskusikan

 Guru mengajak peserta didik membentuk kelompok

untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan
pendalaman,misalnya:
 Persoalan apa yang mendasari teks kitab suci, Matius
5:33-37, sehingga Yesus menegaskan: “hendaklah
kamu katakan: Jika ya, hendaklah kamu katakan: ya,
jika tidak, hendaklah kamu katakan: tidak. Apa yang
lebih dari padaitu berasal dari si jahat”.
 Adakah permasalahan nyata pada zaman sekarang
yangseolah ditegur oleh ayat tersebut? Beri contoh!
 Saling tukar informasi tentang :

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu

dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Sikap gereja terhadap tantangan zaman

 Pesan ajaran gereja tentang sikap yang perlu
dikembangkan dalam menghadapi perkembangan
zaman
 Membangun niat untuk bersikap kritis dalam
menghadapi perkembanganzaman
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
 2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu

diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan bernyanyi

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai
berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di
luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :
Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.
4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda
- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan
adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator
tetapi belum konsisten).

MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan
berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai
MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator
secara konsisten).

Format Penilaian Sikap.

Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Hormat pada
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
Sikap

Tanggung
orang tua
Nama

Kerja sama

Menepatijanji
Keterbukaan

Kerajinan
Tenggang rasa

Kedisiplinan

Kejujuran

Kepedulian

jawab
Ramah dengan
belajarKetekunan

No

teman
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
 Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
3.
dst.
Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian
perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat
juga digunakan daftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari
peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang ()padakolomnomor yang sesuaidengan keadaandirimu!

Melakukan
No. Uraian
1 2 3 4
1. Bersyukur atas tanah air Indonesia
2. Bersyukur atas keanekaragaman Indonesia
3 Besyukur atas kesatuan bangsa Indonesia
4 Mohon berkat atas niat-niat untuk mengembangkan
keanekaragaman Indonesia
5 Belajar dengan tekun untuk mewujudkan tujuan
negara mencerdaskan kehidupan bangsa sesuai
6 Menghormati lambang negara seturut ajaran agama
7 Taat pada aturan negara sesuai dengan ajaran
agama
8 Mengucap syukur atas bantuan negara untuk
berlangsungnya pendidikan
9 Mengucap syukur atas tersedianya fasilitas kesehatan
10 Mengasihi semua teman yang beranekaragam suku,
adat, agama, dan bahasanya, sebagai anugerah
Total skor
Skor akhir
Tuntas/tidak tuntas

Keterangan:
 Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukandan tidak sering melakukan.
 Sering,apabilasering sesuaipernyataandankadang-kadangtidak melakukan.
 Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Penilaian sikapsocial

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Berilah tandacentang (√)padakolomnomor yang sesuaidengan

keadaandirimu!
Melakukan
No. Sikap
1 2 3 4
1. Menghormatiorang yangberbedasuku bangsa

2. Memberiselamatkepadaorang yang
merayakanharirayaagamanya,meskipun
berbedaagama
3. Maubelajar taritradisionalIndonesia
4. Banggadenganprodukluardalamnegeri
5. MencintaisenibudayaasliIndonesia
6. MencintaialatmusiktradisionalIndonesia
7. Maubekerjasamadengansemuaorang
tanpamemandangperbedaansuku,ras, danagama

8. Menjunjungtinggitoleransi
9. Menghormatisesamawarganegarayang
beragamalain
10. Taatpadaaturannegara
11. Membantutemanyangmengalami kesukaran
dalambelajar
12. Mengunjungitemanyangsakit
13. Berterimakasihpadaguru
14. Menerimasemuatemanyangberbeda
suku,agama,ras,danadatistiadat
15. Banggaterhadapanekamacamkesenian
daerahdiIndonesia
Totalskor
Skorakhir
Tuntas/tidaktuntas

Keterangan:
1. Tidakpernah,apabilatidakpernahmelakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering melakukan.
3. Sering,apabilasering sesuaipernyataandan kadang-kadangtidak melakukan.
4. Selalu,apabilaselalusesuaipernyataan.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Menjelaskan Uraian 5
Gereja tentang hati tugas gereja
nurani dalam didalam dunia
menghadapi tantangan  Menganalisis
zaman berbagai
tantangan yang
dihadapi oleh
Gereja dan
masyarakat
 Mengidentifikasi
dampak positif
dan negatif
perkembangan
zaman.
 Menjelaskan arti
sikap kritis dan
berani dalam
menghadapi
berbagai
tantangan zaman

Contohbutirsoal:
1. Jelaskan tugas Gereja di dalam dunia / di tengah masyarakat!
2. Mengapa Gereja peduli untuk menghadapi permasalahan yang ada di dalam masyarakat?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8
 total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Menjelaskan Pilihan 1
Gereja tentang hati tugas gereja Ganda
nurani dalam didalam dunia
menghadapi tantangan  Menganalisis
zaman berbagai
tantangan yang
dihadapi oleh
Gereja dan
masyarakat
 Mengidentifikasi
dampak positif
dan negatif
perkembangan
zaman.
 Menjelaskan arti
sikap kritis dan
berani dalam
menghadapi
berbagai
tantangan zaman

SoalPilihanGanda:
1. ....
a.
b.
c.
d.

PedomanPenskoranSoalUraian
No. Soal Rubrik Skor
1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1
2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum
 total skor perolehan
Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

. Penilaian
3.7 Memahami ajaran Tantangan zaman  Menjelaskan tugas gereja Penugasan
Gereja tentang didalam dunia
hati nurani dalam  Menganalisis berbagai
menghadapi tantangan yang dihadapi
tantangan zaman oleh Gereja dan masyarakat
 Mengidentifikasi dampak
positif dan negatif
perkembangan zaman.
 Menjelaskan arti sikap kritis
dan berani dalam
menghadapi berbagai
tantangan zaman

Tugas:
 Tulislah dengan huruf yang indah, doa kehendak yang kuat dari Buku Puji Syukur no. 144!
Untuk dihiasi dan ditempatkan/ditempel di kamar atau meja belajarmu, sehingga dapat
kamubaca di dalam doa!

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi 1
coverdanfoto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3
Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan 1
banyak ejaanyangsalah

No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Rubrik Penilaian Tugas Proyek

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas
 Buatlah karangan singkat dengan judul: “Televisi, dampak positifdan dampak negatifnya
bagi pelajar”.

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan
 lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakurata Kerapian
Ketepatan Kelancaran
n Data dan Penulisa
Analisis Presentasi
Informasi n
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....

Pedoman penskoran :
Aspekyang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap 3
• Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap 2
• Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap 1
Ketepatananalisis
• Analisistepat 3
• Analisiskurangtepat 2
• Analisistidak tepat 1
Kerapianpenulisanlaporan
• Penulisanlaporanrapi 3
• Penulisanlaporan kurangrapi 2
• Penulisanlaporan tidak rapi 1
Kelancarandalampresentasi
• Lancar 3
• Kuranglancar 2
• Tidak lancar 1
 Format Penilaian Praktik:

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Tugas :
 Melakukan tindakan nyata yang akan dilakukannya atau menata kebiasaan hidupnya,
sebagai bentuk sikap kritisterhadap perkembangan zaman dan perubahan masyarakat.

Nama peserta didik :

Kelas :
Skala Penilaian
No ASPEKYANG DINILAI
4 3 2 1

1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita

Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awa Remedial
l
1.

2.

3.
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik& Budi Pekerti
Kelas /Semester : VI/Genap
Tahun Pelajaran :

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nam
Bentu Nilai
No. a KD Aspek Materi Indikator KB
k
Pese
Pengayaa Awa Pengayaa
rta
n l n
1
.

2
.

3
.

……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK