RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V/Genap
Tema : Terlibat dalam hidup Menggereja
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
1.6 Percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja
2.6 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus
3.6 Memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya
Roh Kudus
INDIKATOR
1.6.1 Mempercayai akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja
2.6.1 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus
3.6.1 Menjelaskan karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
3.6.2 Menjelaskan bidang-bidang hidup menggereja
3.6.3 Menjelaskan alasan adanya bidang-bidang hidup menggereja
4.6.1 Mewujudkan karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
4.6.2 Menggambarkan profil kehidupan menggereja teman-teman di lingkungan gerejanya
4.6.3 Menceritakan kembali kisah para rasul 2:41-47
4.6.4 Menceritakan kembali kisah para rasul 6:1-7
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui pengamatan dan pendalaman materi pembelajaran, peserta didikdapat:
 Dengan mendalami kisah para rasul 2:41-47 dan 6:1-7 peserta didik dapat menjelaskan bidang-bidang hidup menggereja
 Dengan mendalami kisah para rasul 2:41-47 dan 6:1-7 peserta didik dapat menjelaskan alasan adanya bidang-bidang hidup
menggerja
 Dengan menyebarkan angket peserta didik dapat menggambarkan profil hidup menggereja teman-teman di lingkungan
Gerejanya
PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
Melihat lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan:
Mengamati dengan Membaca Susunan Pengurus dan Kegiatan Suatu Wilayah atau Lingkungan
Membaca (literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Peserta didik diminta membaca susunan pengurus dan kegiatan-kegiatan suatu wilayah atau lingkungan
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Mengamati dengan Membaca Susunan Pengurus dan Kegiatan Suatu Wilayah atau Lingkungan
Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
Mengamati dengan Membaca Susunan Pengurus dan Kegiatan Suatu Wilayah atau Lingkungan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa
ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya).
(Pembelajaran HOTS)
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya:
Mengajukan pertanyaan tentang :
Mengamati dengan Membaca Susunan Pengurus dan Kegiatan Suatu Wilayah atau Lingkungan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Bagaimana situasi masyarakat ketika terjadi sumpah pemuda? Apa arti sumpah pemuda? Mengapa mereka mengikrarkan
sumpah pemuda? Apa dampak sumpah pemuda bagi kehidupan bersama?
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran

………………… …………………
NIP NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
Satuan Pendidikan : SDN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik & Budi Pekerti
Kelas /Semester : V/Genap
Tema : Terlibat dalam hidup Menggereja
Tahun Pelajaran :
Alokasi Waktu : 8 JP ( 2 Pertemuan)
KOMPETENSI DASAR
1.6 Percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja
2.6 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus
3.6 Memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
4.6 Melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/ menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya
Roh Kudus
INDIKATOR
1.6.2 Mempercayai akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja
2.6.2 Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus
3.6.4 Menjelaskan karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
3.6.5 Menjelaskan bidang-bidang hidup menggereja
3.6.6 Menjelaskan alasan adanya bidang-bidang hidup menggereja
4.6.1 Mewujudkan karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
4.6.2 Menggambarkan profil kehidupan menggereja teman-teman di lingkungan gerejanya
4.6.3 Menceritakan kembali kisah para rasul 2:41-47
4.6.4 Menceritakan kembali kisah para rasul 6:1-7
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui pengamatan dan pendalaman materi pembelajaran, peserta didikdapat:
 Dengan mendalami kisah para rasul 2:41-47 dan 6:1-7 peserta didik dapat menjelaskan bidang-bidang hidup menggereja
 Dengan mendalami kisah para rasul 2:41-47 dan 6:1-7 peserta didik dapat menjelaskan alasan adanya bidang-bidang hidup
menggerja
 Dengan menyebarkan angket peserta didik dapat menggambarkan profil hidup menggereja teman-teman di lingkungan
Gerejanya
PENDAHULUAN (20 MENIT)
Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.(RELIGIUS)
Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Pembiasaan membaca(LITERASI)
Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
KEGIATAN INTI (100 MENIT)
Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Mendalami Kisah Para Rasul 2:42-47; 6:1-7
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Mendalami Kisah Para Rasul 2:42-47; 6:1-7
Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Peserta didik diminta membuat refleksi dengan tahapan:
Mengingat kembali berbagai bidang kehidupan menggereja sekarang
Mengingat kembali berbagai bidang kehidupan gereja perdana
Mengingat kembali apa tujuan dari berbagai bidang hidup menggereja itu
Sejauh mana para siswa terlibat dalam berbagai bidang hidup menggereja dan sejauh mana imannya berkembang
Niat-niat apa yang hendak dilakukan untuk mengembangkan imannya
Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Peserta didik diberi tugas untuk membuat profil hidup menggereja dari teman-teman sekolah dan keluarganya dengan menyebarkan
angket tentang: kegiatan gereja apa saja yang diikuti beserta alasannya, bidang apa yang tidak diikuti beserta alasannya.
Hasil angket kemudian dipersentasikan per bidang hidup menggerja.
Dari persentasi itu akan tampak kegiatan yang banyak diikuti dan yang tidak banyak diikuti. Berdasarkan hasil persentasi itu peserta
didik diminta memberikan saran-saran.
Mendiskusikan (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, lalu diminta berdiskusi dengan pertanyaan:
Apa saja yang telah dilakukan oleh para murid Yesus yang telah dibaptis?
Mengapa mereka melakukan semua itu?
Bagaimana kehidupan para murid Yesus tersebut dapat dilaksanakan dalam situasi sekarang?
Apa makna kisah kehidupan jemaat perdana tersebut bagi hidup Anda?
Saling tukar informasi tentang : Mendalami Kisah Para Rasul 2:42-47; 6:1-7
PENUTUP (20 MENIT)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran dan refleksi
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
PENILAIAN
 Penilaian Sikap: Lembar Observasi
 Penilaian Pengetahuan: Tes
 Penilaian Keterampilan: Unjuk
Mengetahui ......................2020
Kepala SD Negeri Guru Mata Pelajaran

………………… …………………
NIP NIP.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Siswa diminta menyampaikan susunan pengurus lingkungannya per bidang
 hidup menggereja dan menghubungkan dengan Kisah Para Rasul 2:41-47.
a. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik diminta mengikuti kegiatan putra Altar dan membuat laporan.

……………, 17 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.