MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Linna Masriani Simbolon, S.Ag
Nama Institusi : SD KATOLIK Tanjungpinang
Tahun Penyusun Modul Ajar : 2022
Jenjang Sekolah : SD
Fase/Kelas : B/4
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Elemen : Yesus Kristus
Materi : A. Kisah Pembebasan Bangsa Israel dan
Perjalanan di Padang Gurun
Alokasi waktu : 2 X 35 menit
Jumlah Pertemuan :1
B. Kompetensi Awal : Dapat mengenal Allah yang menyelamatkan
Manusia
C. Sarana dan Prasarana :
 Alat : Laptop, alat bantu audio (speaker) dan proyektor
 Media :Gambar-gambar berkaitan dengan kisah pembebasan
umat Israel di padang gurun
D. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri dan bernalar kritis

II. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
4.2 Peserta didik memahami kisah-kisah suci dalam Perjanjian Lama
B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik memahami kisah Suci pembebasan bangsa Israel dan perjalanan di padang gurun
dalam Kitab Suci Perjanjian Lama

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa arti pembebasan?
2. Siapakah yang membebaskan bangsa Israel dari perbudakan di Mesir?
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan secara acak memberikan 10
kesempatan kepada seorang peserta didik lainnya untuk Menit
memimpin doa sebelum memulai kegiatan belajar.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran sebagai awalan
dalam kegiatan belajar secara klasikal. Kemudian, dilanjutkan
dengan tujuan pembelajaran saat ini dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan singkat yang berkaitan dengan kisah
pembebasan bangsa Israel dari perbudakan Mesir.
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta
mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan di
dalam pembelajaran
Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk membaca “Cincin Kayu 50
dari Ibu” untuk mengantar masuk materi pembelajaran. Menit
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk membantu
peserta didik memahami isi kisah di atas, misalnya:
a. Mengapa Theresia memiliki prestasi yang gemilang?
b. Mengapa cincin kayu peninggalan ibu sangat penting
untuk kehidupan Theresia?
c. Apakah kalian memiliki pengalaman yang sama dengan
pengalaman Theresia?

3. Guru menampilkan gambar perjalan umat Israel di padang

gurun dan materi dalam bentuk powerpoint dengan
menggunakan laptop dan proyektor.

4. Guru mempersilakan peserta didik menyimak dan

memperhatikan tayangan gambar dan materi dalam
powerpoint tersebut.
5. Setelah menampilkan slide materi dalam powerpoint, guru
mempersilakan kepada setiap kelompok peserta didik untuk
mendiskusikan pertanyaan tentang kisah perjalanan bangsa
Israel menuju tanah tanah Kanaan, sebagai berikut:
a. Mengapa keluarga Yakub pindah ke Mesir?
b. Apa yang dialami oleh keturunan Yakub setelah Yusuf
meninggal dunia?
c. Siapa yang diutus Allah membawa umat Israel keluar dari
Mesir?
d. Apa nama tanah yang dijanjikan Tuhan untuk menjadi
tanah kediaman kaum Israel?
e. Apa tanda yang melambangkan penyertaan Tuhan bagi
umat Israel di perjalanan menuju Kanaan?

6. Kemudian, guru mengklarifikasi masalah dengan cara

memberikan tanggapan atas pendapat setiap kelompok serta
mengarahkannya ke konsep atau materi pembelajaran yaitu
tentang kisah pembebasan bangsa Israel dan perjalanan di
padang gurun.

Penutup 1. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap 10

seluruh tugas yang sudah dikerjakan oleh peserta didik. Menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran
mengenai materi pembelajaran pada pertemuan ini.
3. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin
berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.
III. ASESMEN
1. Penilaian Apektif
Mandiri Bernalar kritis
No Nama
B T M T M B SM B T M T M B SM
1
2
3
Dst
Teknik : Proses
Bentuk : Pengamatan
Instrumen : Rubrik

2. Penilaian Kognitif ( Formatif )

Teknik : Proses
Bentuk : Tes tulisan
Instrumen : Indikator (terlampir)
3. Psikomotor (Keterampilan) ( Formatif )
-

E. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan: Membaca Kembali kisah Yakub Pindah ke Mesir (Kejadian 46:3-7)
2. Remedial : - Membaca Kitab Keluaran 13:21-22 dan menuliskan pesan bagi
dirinya sebagaimana Allah menyertai umat Israel.

F. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a) Refleksi peserta didik

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
2 Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

b) Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan makna
pembelajaran yang hendak dicapai?
2 Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk
menerjemahkan tujuan pembelajaran?
3 Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-norma?
4 Apakah pemilihan metode pembelajaran sudah efektif untuk
menerjemahkan tujuan pembelajaran?
5 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan semangat
kepada peserta didik untuk lebih antusias dalam pembelajaran
 selanjutnya?

1. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) ( Keterampilan )
1. Ceritakanlah Kembali kisah penyertaan Tuhan dalam perjalanan umat Israel di padang gurun
(Keluaran 13:21-22) dengan menggunakan bahasamu sendiri!
2. Tuliskanlah cerita pengalaman penyertaan Allah dalam hidupmu!

Latihan Soal

1. Mengapa keluarga Yakub pindah ke Mesir?

2. Apa yang dialami oleh keturunan Yakub setelah Yusuf meninggal dunia?
3. Siapa yang diutus Allah membawa umat Israel keluar dari Mesir?
4. Apa tanda yang melambangkan penyertaan Tuhan bagi umat Israel dalam perjalanan di padang
gurun menuju Kanaan?

Jawaban:

1. Keluarga Yakub pindah ke Mesir karena bencana kelaparan melanda kaum Israel.
2. Setelah Yusuf meninggal dunia, kaum Israel ditindas dan diperbudak oleh Mesir.
3. Allah mengutus Nabi Musa memimpin bangsa Israel keluar dari Mesir.
4. Allah menyertai dan menjaga bangsa Israel dengan tiang awan pada siang hari dan tiang api
pada malam hari.

Rubrik Penilaian Tugas

N Jawaban Skor
O
1 Jawaban sesuai dengan kisah pembebasan 100
bangsa Israel dan perjalanan di padang gurun

2 Jawaban kurang sesuai kisah pembebasan 75

bangsa Israel dan perjalanan di padang gurun

3 Jawaban tidak sesuai kisah pembebasan bangsa 50

Israel dan perjalanan di padang gurun
4 Tidak menjawab 0

Skor maksimal 100

 Bahan Bacaan Peserta Didik dan Guru

B. Glosarium
1. Bebas : lepas sama sekali (tidak terhalang, terganggu, dsb sehingga dapat bergerak
2. Pembebasan: proses, cara, perbuatan membebaskan: - tawanan perang;

C. Daftar Pustaka
-Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti untuk SD Kelas IV (Sekolah
Penggerak)
https://www.google.com/search?
q=gambar+bangsa+israel+di+padang+gurun&oq=gambar+bangsa+israel+di+padang+&aqs=chr
ome.0.0i19j69i57.9877j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8#imgrc=JWL08_pJKhAAyM

Tanjungpinanhg, 14 September 2022

Mengetahui
Kepala SD KATOLIK Guru Mapel Agama

SUBAGYO, S.Pd.SD Linna Masriani Simbolon, S.Ag

NIK. …… NIK.