RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/ I
Materi Pokok : Saya Mampu Membedakan Perbuatan Baik dan Buruk
Alokasi waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.2. Mensyukuri bahwa dirinya 1.2.1 Membuat ungkapan syukur atas kemampuan
memiliki kemampuan membedakan yang baik dan buruk.
untuk membedakan
perbuatan yang baik dan
buruk
2.2 menunjukkan 2.2.1 Menegur sesama yang berbuat salah
kemampuan untuk 2.2.2 Bersikap patuh dengan nasihat orang tua
membedakan perbuatan 2.2.3 Menolong orang yang sedang berkesusahan
baik dan buruk 2.2.4Menceritakan apa adanya tentang pengalaman
membedakan perbuatan baik dan buruk.

3.2 Memahami bahwa Materi : Saya Mampu Membedakan Perbuatan Baik dan
dirinya memiliki Buruk
kemampuan untuk 3.2.1 Mengidentifikasi perbuatan yang bersifat baik
membedakan perbuatan 3.2.2 Mengidentifikasi perbuatan yang bersifat buruk
yang baik dan buruk 3.3.3 Membandingkan perbuatan yang baik dan buruk
3.2.4 Menjelaskan akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan
yang buruk
3.2.5 Menyebutkan orang-orang yang membimbing
seseorang untuk melakukan hal-hal yang baik

4.2. Memilih dan melakukan
perbuatan yang baik
3.2.6 Mengidentifikasi nasihat St.Paulus tentang membalas
kejahatan orang lain dengan kebaikan
Materi 1
4.2.1. membuat slogan yang berisikan ajakan untuk berbuat
baik terhadap semua orang dan hasilnya dikumpulkan
dan ditandatangani oleh guru dan orang tua kemudian
ditempel dikamar masing-masing

* Nilai Karakter : Religius(Beryukur), Gotong Royong (Kerjasama), Mandiri(Berani)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Materi : Saya Mampu Membedakan Perbuatan Baik dan Buruk
1. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat berdoa sebagai rasa
syukur atas kemampuan membedakan perbuatan yang baik dan buruk. (RELIGIUS)
2. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat menegur sesama yang
berbuat salah.
3. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat bersikap patuh dengan
nasihat orang tua.
4. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat menolong orang yang
sedang berkesusahan.
5. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat mengidentifikasi
perbuatan-perbuatan yang bersifat baik.
6. Setelah melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik dapat mengidentifikasi
perbuatan-perbuatan yang bersifat buruk.
7. Setelah mengamati, peserta didik dapat membandingkan perbuatan yang baik dan
buruk(diskusi/kerja sama)
8. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan akibat-akibat dari perbuatan baik dan
yang buruk. (kerja sama)
9. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan orang-orang yang membimbing
seseorang untuk melakukan hal-hal yang baik. (kerja sama)
10. Setelah membaca kitab suci Roma 12:9-21, peserta didik dapat mengidentifikasi nasihat
St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan.
11. Setelah melakukan refleksi peserta didik dapat membuat slogan yang berisikan ajakan untuk
berbuat baik terhadap semua orang.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler:
a) Perbuatan yang bersifat baik
b) Perbuatan yang bersifat buruk
c) Perbedaan perbuatan baik dan perbuatan buruk.
d) Akibat-akibat dari perbuatan baik dan yang buruk.
e) Orang-orang yang membimbing seseorang untuk melakukan hal-hal yang baik.
f) Menjelaskan nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan
 2. Materi Pembelajaran pengayaan:
a) Perbuatan apa saja yang termasuk dalam perbuatan yang baik?
b) Perbuatan apa saja yang termasuk dalam perbuatan yang buruk?
c) Apa perbedaan berbuatan baik dengan berbuatan buruk?
d) Apa akibat dari perbuatan baik dan buruk yang telah kamu lakukan itu?
e) Siapa orang-orang yang membimbingmu untuk berbuat baik?
f) Bagaimana nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan?

3. Materi Pembelajaran remedial

a) Perbuatan baik apa saja yang pernah kamu lakukan?
b) Perbuatan buruk apa saja yang pernah kamu lakukan?
c) Bagaimana sikapmu saat melihat temanmu jatuh dari sepeda?
d) bagaimana keaadaanmu saat kamu dimusuhi atau memusuhi teman?
e) Apa yang dilakukan oleh orang tuamu saat kamu melakukan perbuatan yang tidak baik?
Dan bagaimana orang tuamu menyikapi kamu?
f) St.Paulus telah menasihati kita untuk membalas kejahatan dengan kebaikan. Mengapa kita
harus berbuat baik terhadap sesama?

E. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, Ceramah, Tanya Jawab, audio visual, penugasan.

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Video

2. Alat:
 Laptop
 LCD

G. Sumber Pembelajaran
1. Kitab Suci, khususnya teks Kitab Suci Roma 12:9-21 ;
2. Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III.
Yogyakarta: Kanisius, 2010
3. Kemendikbud. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas III. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Materi Pertama: Saya Mampu Membedakan Perbuatan Baik dan Buruk
Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
 Peserta didik mengucapkan salam khas budaya sekolah
 Guru membangun suasana belajar yang kondusif
 Guru mengawali dengan doa (RELIGIUS-BERSYUKUR)
Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan pembelajaran dengan
Doa :
Ya Tuhan yang baik ajarilah kami untuk membedakan yang baik dan buruk.
Berilah kami semangat untuk melakukan yang baik terhadap semua ciptaan-
Mu didunia ini. Amin
 Apersepsi
Guru mengajak mengajukan beberapa pertanyaan misal:
- Siapa disini yang sering membantu orang tua dirumah?
- Bagaimana perasaanmu saat kamu bisa membantu orang tuamu dirumah?

 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dan tujuan pembelajaran hari ini
dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengungkapkan materi yang akan dipelajari hari ini tentang Saya Mampu
Membedakan Perbuatan Baik dan Buruk.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran
yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan serta teknik penilaian yang
akan digunakan.
 Peserta didik mengisi kolom TIP mengenai pemahaman awal mereka dan apa yang
mereka ingin ketahui tentang keunikan diri dengan mengisi kolom 1 dan 2 (kolom
3 diisi setelah akhir pembelajaran.
Apa yang sudah
kuketahui
Apa yang ingin
kuketahui lebih lanjut
Apa yang akhirnya
sudah kupelajari

 Kegiatan Inti ( 70 menit )

1. Mengamati
1) Mengamati perbuatan yang telah dilakukan seseorang pada gambar yang
disediakan/video (LITERASI)
2) Sharing pengalaman (4C-COMMUNICATIVE)

2. Menanya
 Setelah mengamati slide gambar, guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan dan memberikan tanggapan terhadap
gambar.(MANDIRI-BERANI) (4C-CRITICAL THINKING)
Misalnya :
 Mengapa kita harus berbuat baik?
 Apa keuntungan kita menolong sesama?

3. Mengumpulkan Informasi
Dalam kelompok kecil peserta didik membandingkan perbuatan baik dan buruk
(GOTONG ROYONG-KERJASAMA) (HOTS):
Informasi:
 data tentang perbuatan baik yang telah dilakukan sampai saat ini
Tempat Perbuatan baik yang telah Perbuatan buruk
dilakukan yang telah dilakukan
Di rumah 1.
2.
3.
Di sekolah 1.
2.
3.
Di lingkungan 1.
2.
3.
 Akibat-akibat dari perbuatan baik dan buruk yang telah kita lakukan? (HOTS-
ANALISIS)
 Dalam kehidupan kita banyak orang yang membimbing kita untuk melakukan
perbuatan perbuatan yang baik. Siapa orang-orang yang membimbingmu untuk
berbuat baik? Apa yang mereka lakukan? (HOTS-ANALISIS)

4. Mengasosiasi
 Membaca teks Kitab Suci Roma 12:9-21 (LITERASI)
 Tanya jawab dengan peserta didik
a) Apa sajakah nasihat Rasul Paulus?
b) Ceritakan pengalamanmu berbuat baik untuk menolong teman atau orang
lain.
c) Pernahkah kamu tergoda untuk melakukan perbuatan buruk disekolah atau
dirumah? Ceritakan bagaimana perasaanmu!
d) Bolehkah kita membalas kejahatan seseorang dengan berbuat jahat
juga?mengapa?
e) Pernahkah kamu berbuat baik kepada orang yang berbuat jahat kepadamu?

5. Mengomunikasikan
  Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas, kelompok lain
memperhatikan dan memberi tanggapan atas presentasi kelompok lain. (4C-
COMMUNICATIVE)
 Bernyanyi (4C-COMMUNICATIVE)

Kegiatan Penutup ( 25 menit )

 Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. (disesuaikan
dengan indicator atas) (HOTS-EVALUASI)
Rangkuman
 Perbuatan baik berarti ...
 Perbuatan buruk berarti …
 Perbuatan baik dan buruk yang telah dilakukan akan mengakibatkan …
 Orang-orang yang membimbing untuk melakukan perbuatan baik…
 Rasul Paulus memberi nasihat kepada kita untuk tidak membalas kejahatan
dengan kejahatan, melainkan kita dinasihati untuk membalas kejahatan
dengan kebaikan.
Tambahan dari guru:
 Manusia bertanggung jawab atas setiap perbuatannya.
 Setiap perbuatan baik akan mendapatkan pujian atau penghargaan.
 Sebaliknya perbuatan buruk atau jahat mendapatkan hukuman yang
setimpal.
 Hukuman bisa berupa hukuman fisik,denda atau dikucilkan dari
masyarakat.
 Karena itu berusahalah untuk selalu memilih melakukan yang baik.
 Tuhan memberi kita kemampuan untuk melakukan yang baik dan menolak
yang jahat.
 Rasul Paulus menasihatkan agar kejahatn seseorang tidak dibals dengan
berbuat jahat, sebab itu akan menambah permusuhan.
 Karena itu kalahkanlah setiap kejahatan dengan perbuatan baikmu.

 Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok/siswa yang berkinerja baik.
 Guru meminta peserta didik mengisi kolom 3 tentang apa yang sudah dipelajari
dalam pertemuan ini (pada kolom TIP).
 Peserta didik hening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran hari ini.
(HOTS-EVALUASI)
 o Apakah aku sudah berbuat baik terhadap sesama?
o Apa saja yang sudah kuperbuat untuk diri saya maupun orang lain?
o Apa yang akan aku lakukan?

 Guru mengajak peserta didik menutup pertemuan dengan doa Penutup

(RELIGIUS-BERSYUKUR)
Guru memilih salah satu siswa untuk berdoa.
Doa :
Ya Tuhan yang baik,
Tuntunlah kami agar mampu
membedakan yang baik dan buruk.
Jauhkanlah kami dari godaan
untuk melakukan kejahatan,
Dan berilah kami semangat
untuk memilih melakukan yang baik
terhadap semua ciptaan-Mu didunia ini.
Amin
 Tugas minggu depan:
o membuat slogan yang berisikan ajakan untuk berbuat baik terhadap semua
orang, ditulis dengan huruf yang indah dan dihiasi kemudian hasilnya
dikumpulkan dan ditandatangani oleh guru dan orang tua kemudian ditempel
dikamar masing-masing.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik
No Aspek penilaian Teknik Waktu
1 Spriritual Penilaian diri, penilaian Proses
sikap (observasi) Pembelajaran
2 Sosial Penilaian diri, penilaian Proses
sikap (observasi) Pembelajaran
3 Pengetahuan Tes tertulis lembar kerja Akhir
pembelajaran
dalam 1 KD
4 Ketrampilan Produk (membuat slogan Proses
yang berisikan ajakan Pembelajaran
untuk berbuat baik
terhadap semua orang)

Malang, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Pend. Agama dan Budi Pekerti
1. Penilaian Sikap
a. Tehnik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar Observasi
c. Perilaku/ Sikap yang diobservasi :
1) Sikap Syukur :
- Berdoa syukur atas kemampuan yang dimiliki untuk membedakan perbuatan
baik dan buruk
- Berusaha untuk melakukan berbuatan yang baik
- Menjauhi perbuatan yang mengarah pada kejahatan
2) Sikap Bertanggungjawab :
- Menegur teman yang berbuat jahat
- patuh terhadap orang tua
- Menolong sesama yang mengalami kesulitan

d. Format Jurnal:

Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
2) Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Nama Butir Sikap Tanda Tindak

No. Waktu Catatan Perilaku
Siswa (Karakter) tangan lanjut
1

2 

Dst.

Lembar Penilaian Diri

Nama Peserta Didik :
Nomor Urut/Kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian :

Kompetensi Dasar : 1.2. Mensyukuri bahwa dirinya memiliki kemampuan untuk membedakan
perbuatan yang baik dan buruk

Indikator Sikap :
 1) Meminta maaf saat melakukan kesalahan
2) Mendamaikan teman yang bermusuhan
3) Tidak mencontek saat ulangan
4) Berbuat baik terhadap teman yang membencinya
5) Menegur teman yang melanggar peraturan sekolah
6) Mengakui kesalahan didepan ayah dan ibu

Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai dengan

Melakukan
No Uraian
1 2 3 4
1. Meminta maaf saat melakukan kesalahan

2 Mendamaikan teman yang bermusuhan

3 Tidak mencontek saat ulangan

4 Berbuat baik terhadap teman yang

membencinya

5 Menegur teman yang melanggar

peraturan sekolah

6 Mengakui kesalahan didepan ayah dan

ibu

Keterangan:
1. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering
melakukan.
3. Sering, apabila sering sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
4. Selalu, apabila selalu sesuai pernyataan.

Penghitungan Skor akhir menggunakan rumus : nilai yang paling sering

muncul (MODUS)

2. Penilaian sikap sosial

Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai dengan keadaan
dirimu!

Melakukan
No Uraian
1 2 3 4
1 Mendamaikan teman yang bermusuhan
 2 Memaafkan sesama yang telah berbuat salah
3 Menolong teman yang mengalami kesulitan
4 Membantu orang tua
5 Menegur teman yang melanggar peraturan
sekolah
6 Tidak mencontek buku atau ketas jawaban
teman saat ulang
7 Patuh dan taat kepada orang tua dan guru
8 Meminta maaf saat berbuat salah terhadap
sesama
Total skor 100
Penghitungan skor akhir menggunakan
rumus :
Skor yang diperoleh
------------------------------ x 100 = skor akhir
Skor maksimal

Keterangan:
1. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak sering
melakukan.
3. Sering, apabila sering sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
4. Selalu, apabila selalu sesuai pernyataan.

Penghitungan Skor akhir menggunakan rumus : nilai yang paling sering

muncul (MODUS)

3. Penilaian Pengetahuan
a) Bentuk : Ulangan Harian
b) Tehnik : Tes Tertulis
c) Kisi-kisi :

NamaSekolah : SDK Santo Yusup 2 Malang

Kelas/Semester : III/Semester I
TahunPelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

Indikator Indikator Soal Skor

Materi Bentuk Nomor
Kompetensi dasar Pencapaian soal
Soal Soal
Kompetensi
Memahami Menyebutkan Disediakan
Saya mampu berbagai
bahwa perbuatan
membedakan pernyataan. PG 1
dirinya yang bersifat
perbuatan Peserta didik
memiliki baik
kemampuan yang baik dapat 5
untuk dan buruk menyeleksi
membedakan yang
termasuk
perbuatan perbuatan
yang baik baik
dan buruk
Disediakan
gambar.
Peserta didik
dapat
menyebutkan
perbuatan 5
PG 2
baik yang
telah
dilakukan
berdasarkan
gambar

Peserta didik
dapat menulis 8
perbuatan Uraian 1
yang bersifat
baik
Disediakan
berbagai
pernyataan.
Menyebutkan Peserta didik
perbuatan dapat 5
PG 3
yang bersifat menyeleksi
buruk yang
termasuk
perbuatan
buruk
Disediakan
gambar.
Peserta didik
dapat
menyebutkan
perbuatan Uraian 2 7
buruk yang
telah
dilakukan
berdasarkan
gambar
Peserta didik
dapat
Membedakan Menyebutkan 5
perbuatan perbuatan PG 4
yang baik baik terhadap
dan buruk hewan
piaraan
Uraian 3
 Peserta didik
dapat 8
Menyebutkan
perbuatan
buruk
terhadap
sesama
Disediakan
gambar
peserta didik
dapat
menjelaskan 9
Uraian 4
perbuatan
yang harus
dilakukan
sesuai gambar
yang ada
Menjelaskan Peserta didik
akibat-akibat dapat
menyebutkan 8
dari perbuatan Uraian 6
balasan dari
yang baik dan perbuatan
yang buruk baik
Peserta didik
dapat
menyebutkan
yang 5
bertanggung PG 5
jawab
terhadap
suatu
perbuatan
Peserta didik
dapat
menjelaskan
hukuman 5
untuk orang PG 6
yang
melakukan
perbuatan
buruk
Menyebutkan
orang-orang Peserta didik
yang dapat
membimbing menyebutkan
seseorang orang yang PG 7 5
membimbing
untuk untuk berbuat
melakukan baik
hal-hal yang
baik
Peserta didik
dapat PG
8
menjelaskan
hal yang 5
 dilakukan
oleh orang tua
kepada anak
Menjelaskan Peserta didik
nasihat dapat 5
St.Paulus menyebutkan
tentang nasihat Rasul
membalas Paulus PG 9
terhadap
kejahatan orang jahat
orang lain
dengan
kebaikan
Peserta didik
dapat
menyebutkan
perbuatan 5
PG 10
baik yang
dapat
dilakukan
dirumah
peserta didik
dapat
menjelaskan
alasan berbuat Uraian 5 10
baik terhadap
hewan
piaraan

No Butir Soal
1. 1. Ika membagikan jawaban kepada risa saat ulangan
2. Saya membenci orang yang nakal
3. Adi menolong ani yang jatuh dari sepeda
Dari pernyataan diatas, manakah yang termasuk perbuatan baik..
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 3 saja

2.
 Perbuatan baik yang telah dilakukan seseorang berdasarkan gambar
diatas....
A. Mengejek teman yang jatuh
B. Membiarkan teman jatuh dari sepeda
C. Menolong teman jatuh dari sepeda
3.
1. Melanggar peraturan sekolah
2. Berkelahi dengan teman saat bermain
3. Membantu orang tua dirumah
Dari pernyataan diatas, manakah yang termasuk berbuatan yang tidak
baik...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
4.

Jika kamu memiliki hewan piaraan, perbuatan baik apa yang dapat
kamu lakukan terhadap hewan piaraan...
A. memberi kelinci wortel
B. mengikat kaki kelinci
5. C. menarik ekor kelinci

Setiap orang pasti pernah berbuat baik ataupun berbuat buruk, yang
harus bertanggung jawab atas perbuatanku...
A. orang tuaku
B. guruku
6. C. saya sendiri

Doni adalah siswa yang malas belajar, ketika ujian dia sibuk bermain
PS dan tidak belajar sama sekali. Hukuman yang didapat dari
perbuatan Doni..
A. Nilai ujian Doni paling tinggi
B. Doni mendapat nilai jelek
C. doni mendapat pujian dari guru
7.

Setiap orang pasti dibimbing untuk melakukan perbuatan baik. Orang

yang membimbing seseorang dirumah untuk melakukan perbuatan
baik...
A. Orang Tua
B. Guru
8. C. Polisi
 Rasul Paulus menasihatkan agar kita membalas kejahatan teman
dengan...
A. Berbuat jahat
B. Berbuat baik
9.
C. Mencaci maki

Saat Adi tidak belajar, orang tuanya mengingatkan Adi untuk..

A. Belajar
B. Nonton TV
C. Bermain
10.
Didalam keluarga kita semua diajarkan oleh orang tua untuk berbuat
baik. Perbuatan baik yang dapat saya lakukan dirumah...
A. mengotori lantai setelah ibu menyapu
B. berkelahi dengan adik atau kakak
C. Membantu ibu mencuci piring

Uraian!
1.

Tuliskan perbuatan baik yang dapat kamu lakukan dirumah, disekolah

dan dilingkungan.
2.

Dari gambar diatas, perbuatan buruk apa yang telah dilakukan dan
3 tindakan apa yang harus kita lakukan?

Berilah 5 contoh perbuatan buruk yang dilakukan terhadap sesama

4.

Berdasarkan gambar ini, bagaimana tindakan yang seharusnya kita

lakukan..
5.
 Saat kita mempunyai hewan piaraan kita harus menjaga dan
6. merawatnya dengan baik. Mengapa hewan piaraan harus diperlakukan
dengan baik?

Apa yang didapat ketika seseorang berbuat baik kepada temannya?

Petunjuk Penskoran
Jumlah skor maksimal = 100
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh

------------------------------ x 100 = skor akhir
Skor maksimal

4. Penilaian keterampilan
Membuat slogan yang berisikan ajakan untuk berbuat baik terhadap semua orang dan
hasilnya dikumpulkan dan ditandatangani oleh guru dan orang tua kemudian ditempel
dikamar masing-masing

No Uraian Skor

1 Kesesuaian dengan 70
Tema
2 Susunan kata 10
3 Kerapihan tulisan 10
4 Bahasa yang tepat, 10
jelas dan bisa
dipahami

Jumlah skor maksimal 100

Penghitungan Skor akhir menggunakan
rumus :

Skor yang diperoleh

------------------------------ x 100 = skor akhir
Skor maksimal