SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/semester : I/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.1 Bersyukur atas dirinya Diriku
yang khas sebagai
anugerah Allah.
2.1 Percaya diri terhadap
dirinya yang khas.
3.1 Mengenal dirinya
yang khas sebagai
anugerah Allah.
4.1 Melakukan
aktivitas (misalnya
mengucapkan doa/
berpuisi/ bernyanyi)
yang mengungkapkan
rasa bangga dan
syukur atas anugerah
dirinya yang khas.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
1.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap
syukur atas kekhasan • Mengamati gambar
yang diberikan Allah. anak-anak yang
2.1.1 Bangga bahwa dirinya memperkenalkan namanya
mempunyai kekhasan. masing-masing.
2.1.2 Menghormati identitas • Mengamati peristiwa
orang lain. orang tua memberi nama
3.1.1 Menuliskan identitas kepada anaknya yang baru
dirinya dengan benar. lahir.
3.1.2 Menjelaskan mengapa Menanya • Pengetahuan
seseorang diberi nama. • Menanya tentang hal-hal
3.1.3 Menceritakan kembali yang menyangkut identitas
kisah Yesus diberi diri seseorang.
nama. • Menanya arti pentingnya
4.1.1 Membuat doa syukur nama dan identitas diri
kepada Tuhan atas dalam kehidupan sehari-
anugerah dirinya yang hari.
khas. • Menanya peristiwa Kitab
Suci tentang pemberian
nama seorang bayi.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan
Dapat menggunakan jurnal/ Kebudayaan. 2014. Pendidikan
catatan guru untuk menilai Agama Katolik dan Budi Pekerti
sikap: Kelas I. Jakarta: Kementerian
- bersyukur atas diriku Pendidikan dan Kebudayaan.
yang khas sebagai - Komkat KWI. 2010. Menjadi
anugerah Allah, Sahabat Yesus. Pendidikan
- percaya diri atas kekhasan Agama Katolik untuk SD Kelas
dirinya. I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
Tes Tertulis/Lisan dan lembaga Biblika
- Hal-hal penting tentang Indonesia. 2009. Alkitab.
identitas diri seseorang Jakarta: LAI dan LBI.
yang perlu diketahui. - Komisi Kateketik KWI.
- Peristiwa Kitab Suci 2017. Buku Pendidikan Agama
tentang pemberian nama Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
seorang bayi. Mengenal Yesus untuk SD Kelas
- Sikap hormat terhadap I. Yogyakarta: Kanisius.
identitas diri sendiri dan
teman-teman.

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengumpulkan Informasi • Keterampilan - Pengalaman siswa dan guru
• Mencari informasi tentang Portofolio tentang kekhasan yang
hal-hal yang menyangkut - Menuliskan identitas dimilikinya.
identitas diri seseorang. dirinya dalam wujud
• Mencari informasi tentang karya seni, misalnya
pentingnya mengenal tulisan warna-warni.
identitas diri.
Praktik
• Mencari peristiwa Kitab
- Mengungkapkan rasa
Suci tentang pemberian
syukur atas identitas
nama seorang bayi.
dirinya melalui doa.
Mengasosiasi
• Merumuskan hal-hal
penting tentang identitas
diri seseorang yang perlu
diketahui.
• Menyimpulkan
pentingnya identitas diri
agar orang lain mengenal
diri kita.
• Merumuskan peristiwa
Kitab Suci tentang
pemberian nama seorang
bayi.
• Merumuskan pentingnya
sikap hormat terhadap
identitas diri sendiri dan
orang lain.
Mengomunikasikan
• Menuliskan identitas
dirinya dalam wujud
karya seni, misalnya
tulisan warna-warni.
• Mengungkapkan rasa
syukur atas identitas
dirinya melalui doa.

2
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
Diriku 1.1.1 Mengungkapkan Mengamati
Dicintai syukur bahwa dirinya • Mengamati gambar
Tuhan dicintai Tuhan. sekelompok anak dengan
2.1.1 Bangga bahwa dirinya kekhasannya masing-
dicintai Tuhan. masing (rambut keriting,
3.1.1 Menyebutkan siapa lurus, badan gemuk,
yang diterima Yesus. kurus, dan lainnya)
3.1.2 Mengulang kembali berjalan bergandengan
kata-kata Yesus agar tangan bersama Yesus.
anak-anak datang Menanya
kepada-Nya. • Menanya tentang
3.1.3 Menyebutkan tindakan keragaman ciri khas setiap
Yesus kepada anak- anak, baik fisik maupun
anak. sifatnya.
4.1.1 Membuat doa syukur • Menanya tentang hal-hal
tentang cinta Tuhan positif dan menyenangkan
kepadanya. dari keragaman dengan
teman-temannya.
• Menanya tentang alasan
untuk bersahabat dengan
semua teman.
• Menanya tentang makna
dari peristiwa Yesus
memberkati anak-anak.
Mengumpulkan Informasi
• Mencari penjelasan
tentang keragaman ciri
khas setiap anak, baik fisik
maupun sifatnya, dan hal-
hal positif dari keragaman.
• Mencari penjelasan
tentang alasan untuk
bersahabat dengan semua
teman.
• Mencari penjelasan
tentang makna dari
peristiwa Yesus
memberkati anak-anak.
3
Penilaian
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur atas kehadiran
teman-temannya yang
memiliki keunikan
masing-masing,
- santun terhadap teman-
temannya yang memiliki
keunikan dirinya.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Perbedaan antara dirinya
dan temannya.
- Manfaat dirinya berbeda
dengan orang lain.
- Ajaran Kitab Suci bahwa
manusia diciptakan
berbeda satu dengan yang
lain.
• Keterampilan:
Praktik
- Menyanyikan lagu
Biarkan Anak-anak
Datang kepada-Ku.
Portofolio
- Menggambar simbol
yang mengungkapkan
kekhasan dirinya.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014. Pendidikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas I. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
Mengenal Yesus untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang cinta Tuhan kepada
dirinya.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Merumuskan keragaman
ciri khas setiap anak, baik
fisik maupun sifatnya,
dan hal-hal positif dan
menyenangkan dari
keragaman itu.
• Menyimpulkan alasan
untuk bersahabat dengan
semua teman.
• Menyimpulkan makna
dari peristiwa Yesus
memberkati anak-anak.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu Biarkan
Anak-anak Datang
kepada-Ku atau lagu yang
bertemakan cinta Tuhan
kepadanya.

Diriku dan 1. 1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Temanku syukur kepada Tuhan • Mengamati gambar anak- Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
atas anugerah teman. anak dengan ciri khasnya catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
2.1.1 Bangga mempunyai masing-masing. sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
teman yang baik. • Mengamati kekhasan - bersyukur bahwa dirinya Kementerian Pendidikan dan
3.1.1 Menyebutkan 5 nama dirinya dibandingkan disayangi Tuhan, Kebudayaan.
teman-temannya. dengan temannya. - percaya diri dan santun - Komkat KWI. 2010. Menjadi
3.1.2 Menyebutkan sikap • Mengamati teman yang dalam pergaulan dengan Sahabat Yesus. Pendidikan
yang baik terhadap berbeda dengan kekhasan teman-temannya. Agama Katolik untuk SD Kelas
teman. dirinya. • Pengetahuan I. Yogyakarta: Kanisius.
3.1.3 Menyebutkan nama- Menanya Tes Tertulis/Lisan - Komkat KWI. 2004. Menjadi
nama teman Yesus • Menanya tentang - Keragaman ciri khas setiap Murid Yesus. Pendidikan
menurut Markus 1: perbedaan antara dirinya anak, baik fisik maupun Agama Katolik untuk SD Kelas
16-20; 2:13-14. dengan temannya, tentang sifatnya, dan hal-hal I. Yogyakarta: Kanisius.
4.1.1 Menceritakan kekhasan dirinya. positif dari keragaman. - Lembaga Alkitab Indonesia
pengalaman bermain • Menanya tentang manfaat - Alasan untuk bersahabat dan lembaga Biblika
bersama teman di dari perbedaan dirinya dengan semua teman. Indonesia. 2009. Alkitab.
depan kelas. dengan teman-temannya. - Makna dari peristiwa Jakarta: LAI dan LBI.
Yesus memberkati anak-
anak.

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Menanya ajaran Kitab • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Suci tentang teman-teman Portofolio 2017. Buku Pendidikan Agama
Yesus. - Menulis doa syukur Katolik dan Budi Pekerti:
Mengumpulkan Informasi atas anugerah teman- Belajar Mengenal Yesus untuk
• Mencatat hal-hal yang teman yang beragam ciri SD Kelas I. Yogyakarta:
berbeda antara dirinya dan khasnya. Kanisius.
temannya. Praktik - Pengalaman siswa dan guru
• Mencari penjelasan - Menyanyikan lagu yang tentang teman-temannya.
tentang manfaat dirinya bertemakan syukur
berbeda dengan orang karena kebaikan Tuhan.
lain.
• Mencari ajaran Kitab Suci
tentang teman-teman
Yesus.
Mengasosiasi
• Mengelompokkan unsur-
unsur perbedaan antara
dirinya dengan temannya.
• Menyimpulkan manfaat
dari perbedaan antara
dirinya dan teman-
temannya.
• Menyimpulkan sikap
Yesus terhadap teman-
teman-Nya.
• Merumuskan sikap yang
baik terhadap kehasan diri
orang lain.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertemakan persatuan di
dalam keragaman.
• Menceritakan kembali
pengalaman bermain
bersama teman di depan
kelas.

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur atas Anggota 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
anggota tubuh yang Tubuhku syukur karena Tuhan • Mengamati berbagai Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
dimilikinya sebagai menganugerahkan anggota tubuhnya, baik catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
anugerah Allah. anggota tubuh. langsung atau melalui sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
2.2 Bertanggung 2.2.1 Menggunakan an melalui gambar. - bersyukur kepada Allah Kementerian Pendidikan dan
jawab terhadap anggota tubuh yang • Mengamati gerakan atas anugerah-Nya Kebudayaan.
anggota tubuh yang dimiliki dengan baik. anggota tubuh saat berupa anggota tubuh - Komkat KWI. 2010. Menjadi
dianugerahkan Allah melakukan suatu yang dapat digunakan Sahabat Yesus. Pendidikan
kepadanya. perbuatan. untuk memuliakan-Nya, Agama Katolik untuk SD Kelas
3.2 Mengenal anggota 3.2.1 Menyebutkan semua Menanya - peduli dan bertanggung I. Yogyakarta: Kanisius.
tubuh yang anggota tubuh yang • Menanya tentang nama- jawab terhadap anggota - Lembaga Alkitab Indonesia
dimilikinya sebagai dimilikinya. nama anggota tubuh dan tubuh yang dimiliki dan dan lembaga Biblika
anugerah Allah. 3.2.2 Menjelaskan bahwa kegunaannya. digunakan baik dalam Indonesia. 2009. Alkitab.
seluruh anggota tubuh • Menanya tentang cara hidup sehari-hari. Jakarta: LAI dan LBI.
adalah ciptaan Tuhan. anggota tubuh bekerja • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
3.2.3 Menyebutkan sama. Tes Tertulis/Lisan 2017. Buku Pendidikan Agama
perbuatan-perbuatan • Menanya tentang anggota - Nama-nama anggota Katolik dan Budi Pekerti:
baik yang dapat tubuh yang paling penting. tubuh dan kegunaannya. Belajar Mengenal Yesus untuk
dilakukan tubuh. • Menanya pandangan Kitab - Cara anggota-anggota SD Kelas I. Yogyakarta:
4.2 Melakukan aktivitas 4.2.1 Mewarnai gambar Suci tentang penggunaan tubuh bekerja sama, Kanisius.
(misalnya merawat anggota tubuh. angggota tubuh yang dan peranan setiap - Pengalaman siswa dan guru
anggota tubuh/ sesuai kehendak Allah. anggota tubuh yang sama tentang anggota tubuh dan
menggambar/ Mengumpulkan Informasi pentingnya. kegunaannya.
mewarnai/menghias • Mencari keterangan - Pandangan Kitab Suci
gambar anggota tentang nama-nama tentang penggunaan
tubuh) sebagai anggota tubuh dan angggota tubuh yang
ungkapan syukur keguanaannya. sesuai kehendak Allah.
kepada Allah atas • Mencari penjelasan • Keterampilan
anugerah anggota tentang cara anggota- Praktik
tubuh. anggota tubuh bekerja - Menyanyikan lagu yang
sama, dan anggota tubuh bertemakan anggota
yang sama pentingnya. tubuh.
• Mencari pandangan Kitab Portofolio
Suci tentang penggunaan - Menuliskan doa syukur
angggota tubuh yang atas anggota tubuhnya.
sesuai kehendak Allah.

6
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Merumuskan nama-
nama anggota tubuh dan
kegunaannya.
• Merumuskan cara
anggota-anggota tubuh
bekerja sama, dan peranan
setiap anggota tubuh yang
sama pentingnya.
• Mencari pandangan Kitab
Suci tentang penggunaan
angggota tubuh yang
sesuai kehendak Allah.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertemakan anggota
tubuh.
• Mewarnai gambar anggota
tubuh.

Aku 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Merawat syukur atas atas • Mengamati gambar Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
Anggota anggota tubuh yang seorang anak yang sedang catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Tubuh dimiliki. menderita sakit gigi dan sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
2.2.1Merawat anggota gambar anak yang sedang - bersyukur dengan Kementerian Pendidikan dan
tubuhnya dengan menggosok giginya. merawat anggota tubuh, Kebudayaan.
penuh tanggung Menanya - peduli dan tanggung - Komkat KWI. 2010. Menjadi
jawab. • Menanya alasan jawab merawat anggota Sahabat Yesus. Pendidikan
3.2.1 Menyebutkan alasan pentingnya merawat tubuhnya. Agama Katolik untuk SD Kelas
pentingnya merawat tubuh. • Pengetahuan I. Yogyakarta: Kanisius.
anggota tubuh. • Menanya tentang cara Tes Tertulis/Lisan - Lembaga Alkitab Indonesia
3.2.2 Menyebutkan cara merawat anggota tubuh. - Pentingnya merawat dan lembaga Biblika
merawat anggota • Menanya ajaran Kitab Suci setiap anggota tubuh Indonesia. 2009. Alkitab.
tubuh. tentang merawat anggota secara teratur. Jakarta: LAI dan LBI.
3.2.3 Membedakan anggota tubuh. - Cara merawat setiap - Komisi Kateketik KWI.
tubuh yang sehat dan Mengumpulkan Informasi bagian anggota tubuh. 2017. Buku Pendidikan Agama
yang tidak sehat. • Mencari informasi tentang - Ajaran Kitab Suci tentang Katolik dan Budi Pekerti:
pentingnya merawat setiap merawat anggota tubuh. Belajar Mengenal Yesus untuk
anggota tubuhnya. SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.

7
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.2.1 Mewarnai gambar • Mencari informasi tentang • Keterampilan - Pengalaman siswa dan guru
seorang ibu sedang akibat bila anggota tubuh Praktik tentang merawat anggota
menggunting kuku itu tidak dirawat dengan - Memperagakan cara tubuh.
anaknya. baik. merawat anggota tubuh.
• Mencari informasi tentang - Menyanyikan lagu yang
cara merawat bagian bertemakan perawatan
anggota tubuh. anggota tubuh.
• Mencari ajaran Kitab Suci
tentang merawat anggota
tubuh.
Mengasosiasi
• Merumuskan pentingnya
merawat setiap anggota
tubuh secara teratur.
• Menyimpulkan akibat bila
anggota tubuh itu tidak
dirawat dengan baik.
• Merumuskan cara
merawat setiap bagian
anggota tubuh.
• Menyimpulkan ajaran
Kitab Suci tentang
merawat anggota tubuh.
Mengomunikasikan
• Memperagakan cara
merawat anggota tubuh.
• Menyanyikan lagu yang
bertemakan perawatan
anggota tubuh.
• Mewarnai gambar seorang
ibu sedang menggunting
kuku anaknya.

1.3 Bersyukur atas Rumahku
lingkungan rumah
sebagai tempat yang
dianugerahkan Allah
untuk bertumbuh
dan berkembang.
1.3.1 Mengungkapkan Mengamati
syukur atas • Mengamati gambar rumah
lingkungan rumah tempat tinggal sebuah
sebagai tempat untuk keluarga.
bertumbuh dan • Mengamati bagian
berkembang. ruangan dari rumah
tempat tinggal.
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/
ca­tat­an guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur kepada Alah atas
anugerah ru­mah sebagai
tem­pat tinggal, bertumbuh,
dan berkembang.
8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

8
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
2.3 Bertanggung jawab 2.3.1 Merawat lingkungan Menanya
terhadap lingkungan rumah sebagai tempat • Menanya tentang
rumah sebagai untuk bertumbuh dan kegunaan rumah bagi
tempat bertumbuh berkembang. manusia atau sebuah
dan berkembang keluarga.
3.3 Mengenal lingkungan 3.3.1 Menyebutkan • Menanya tentang rumah
rumah sebagai kegunaan rumah. yang sehat dan tidak sehat;
tempat yang 3.3.2 Menyebutkan cara tentang cara merawat
dianugerahkan Allah merawat rumah. rumah.
untuk bertumbuh 3.3.3 Menceritakan kisah • Menanya tentang kisah
dan berkembang Yesus mengunjungi Yesus mengunjungi rumah
rumah Zakeus. Zakeus.
4.3 Melakukan aktivitas 4.3.1 Mewarnai gambar Mengumpulkan Informasi
memelihara rumah. • Mencari informasi
lingkungan rumah tentang kegunaan rumah
sebagai tempat bagi keuarga; tentang
bertumbuh dan usaha orang tua untuk
berkembang. mendapatkan rumah bagi
keluarga.
• Mencari informasi tentang
rumah yang sehat dan
yang tidak sehat.
• Menggali pengalaman
keterlibatan merawat
rumah.
Mengasosiasi
• Merumuskan kegunaan
rumah bagi keluarga;
cara orang tua untuk
mendapatkan rumah bagi
keluarga.
• Merumuskan ciri-ciri
rumah yang sehat dan
yang tidak sehat.
• Menggali pengalaman
keterlibatan merawat
rumah.
• Menyimpulkan makna
kunjungan Yesus ke rumah
Zakeus.
9
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- merawat lingkungan - Komkat KWI. 2010. Menjadi
rumah sebagai tempat Sahabat Yesus. Pendidikan
bertumbuh dan Agama Katolik untuk SD Kelas
berkembang. I. Yogyakarta: Kanisius.
• Pengetahuan - Lembaga Alkitab Indonesia
Tes Tertulis/Lisan dan lembaga Biblika
- Kegunaan rumah bagi Indonesia. 2009. Alkitab.
keuarga; cara orang tua Jakarta: LAI dan LBI.
untuk mendapatkan - Komisi Kateketik KWI.
rumah bagi keluarga. 2017. Buku Pendidikan Agama
- Rumah yang sehat dan Katolik dan Budi Pekerti:
yang tidak sehat. Belajar Mengenal Yesus untuk
- Keterlibatan merawat SD Kelas I. Yogyakarta:
rumah. Kanisius.
- Kisah Yesus mengunjungi - Pengalaman siswa dan guru
rumah Zakeus. tentang rumah.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu
tentang rumah.
Portofolio
- Menuliskan niat untuk
membantu merawat
rumah.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu tentang
rumah.
• Menuliskan niat untuk
membantu merawat
rumah.
• Mewarnai gambar rumah.

Keluargaku 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

syukur kepada • Mengamati gambar
Tuhan atas anugerah seorang ayah yang sedang
keluarga. bekerja mencari nafkah
2.3.1 Melaksanakan tugas bagi keluarganya.
dalam keluarga • Menceritakan aktivitas
dengan penuh orang-orang yang tinggal
tanggung jawab. di rumahnya.
3.3.1 Menyebutkan tugas Menanya
setiap anggota • Menanya siapa saja yang
keluarga. tinggal bersama keluarga
3.3.2 Menyebutkan di rumah.
perbuatan-perbuatan • Menanya tentang apa saja
baik yang dilakukan aktivitas setiap anggota
orang tua. keluarga, untuk apa
3.3.3 Menyebutkan dan untuk siapa mereka
perbuatan- lakukan.
perbuatan baik yang Mengumpulkan Informasi
dilakukannya terhadap • Mendaftar anggota
orang tua. keluarga beserta aktivitas
3.3.4 Menyebutkan kesehariannya.
perbuatan-perbuatan • Mendaftar tugas-tugas
baik yang dilakukan anggota keluarga.
terhadap saudara- • Mencari dan mendalami
saudaranya. ajaran Kitab Suci tentang
4.3.1 Mengungkapkan rasa perlunya masing-masing
syukur kepada Tuhan anggota keluarga
dalam lagu. menjalankan tugas dengan
baik.
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur memiliki tugas
sebagai anggota keluarga,
- tanggung jawab
menjalankan tugas sebagai
anggota keluarga.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Anggota keluarga beserta
aktivitas kesehariannya.
- Tugas-tugas anggota
keluarga.
- Ajaran Kitab Suci tentang
perlunya masing-masing
anggota keluarga
menjalankan tugas dengan
baik.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu tentang
anggota keluarga.
- Mewarnai gambar anggota
keluarga yang melakukan
suatu tugas
dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang keluarga.

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Merumuskan pesan
kutipan Kitab Suci tentang
tugas masing-masing
anggota keluarga.
• Merumuskan sikap yang
perlu dimiliki masing-
masing anggota keluarga
dalam menjalankan
tugasnya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu tentang
anggota keluarga.
• Mewarnai gambar anggota
keluarga yang melakukan
suatu tugas.

1.4. Bersyukur atas Sekolahku 1.4.1 Mengungkapkan
lingkungan sekolah syukur kepada
sebagai tempat yang Allah yang telah
dianugerahkan Allah menganugerahkan
untuk bertumbuh sekolah sebagai
dan berkembang. tempat bertumbuh dan
berkembang.
2.4 Bertanggung jawab 2.4.1 Melaksanakan tugas
terhadap lingkungan sebagai warga sekolah
sekolah sebagai dengan penuh
tempat bertumbuh tanggung jawab.
dan berkembang
3.4 Mengenal lingkungan 3.4.1 Menyebutkan tujuan
sekolah sebagai orang bersekolah.
tempat yang 3.4.2 Menyebutkan petugas-
dianugerahkan Allah petugas pelayanan di
untuk bertumbuh sekolah.
dan berkembang 3.4.3 Menyebutkan tugas-
tugas petugas di
sekolah.
Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
• Mengamati gambar Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
gedung sekolah dan catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
murid-murid yang sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
bergegas memasuki - bersyukur atas sekolah Kementerian Pendidikan dan
halaman sekolah. sebagai tempat yang Kebudayaan.
• Mendeskripsikan tentang dianugerahkan Allah - Komkat KWI. 2010. Menjadi
sekolahnya. untuk bertumbuh dan Sahabat Yesus. Pendidikan
Menanya berkembang, Agama Katolik untuk SD Kelas
• Menanya tentang hal-hal - bertanggung jawab I. Yogyakarta: Kanisius.
yang biasa dilakukan saat terhadap sekolah sebagai - Lembaga Alkitab Indonesia
berada di sekolah. tempat bertumbuh dan dan lembaga Biblika
• Menanya tentang tujuan berkembang. Indonesia. 2009. Alkitab.
bersekolah dan upaya- • Pengetahuan Jakarta: LAI dan LBI.
upaya yang harus Tes Tertulis/Lisan - Komisi Kateketik KWI.
dilakukan untuk mencapai - Hal-hal yang biasa 2017. Buku Pendidikan Agama
tujuan itu. dilakukan saat berada di Katolik dan Budi Pekerti:
• Menanya tentang keadaan sekolah. Belajar Mengenal Yesus untuk
lingkungan sekolah, - Tujuan bersekolah dan SD Kelas I. Yogyakarta:
keterlibatan dalam upaya-upaya yang harus Kanisius.
menjaga ketertiban dan dilakukan untuk mencapai
merawat lingkungan tujuan itu.
sekolah.

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.4 Menyebutkan kegiatan Mengumpulkan Informasi - Bentuk-bentuk - Pengalaman siswa dan guru
yang dilakukan di • Mendaftar hal-hal yang keterlibatan dalam tentang sekolah.
sekolah. biasa dilakukan saat menjaga ketertiban dan - Lingkungan sekolah.
3.4.5 Menjelaskan cara berada di sekolah. merawat lingkungan
bersyukur kepada • Mencari informasi tentang sekolah.
Allah atas anugerah tujuan bersekolah dan - Nasihat untuk belajar
sekolah. upaya-upaya yang harus demi pengembangan diri.
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Melakukan piket kelas. dilakukan untuk mencapai • Keterampilan
memelihara tujuan itu. Praktik
lingkungan sekolah • Mendaftar bentuk-bentuk - Menyanyikan lagu yang
sebagai tempat keterlibatan dalam bertema Sekolah.
bertumbuh dan menjaga ketertiban dan - Mewarnai gambar gedung
berkembang merawat lingkungan sekolah.
sekolah. Portofolio
• Mencari ajaran Kitab - Melakukan piket kelas.
Suci tentang nasihat
untuk belajar demi
pengembangan diri.
Mengasosiasi
• Merumuskan hal-hal
yang biasa dilakukan saat
berada di sekolah.
• Menyimpulkan tujuan
bersekolah dan upaya-
upaya yang harus
dilakukan untuk mencapai
tujuan itu.
• Merumukan bentuk-
bentuk keterlibatan dalam
menjaga ketertiban dan
merawat lingkungan
sekolah.
• Merumuskan ajaran
Kitab Suci tentang nasihat
untuk belajar demi
pengembangan diri.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Sekolah.

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Mewarnai gambar gedung
sekolah.
• Menjalankan piket secara
bertangggung jawab.

Guruku 1.4.1 Bersyukur kepada Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Tuhan mendapat guru • Mengamati gambar murid-
yang baik. murid yang sedang belajar
2.4.1 Melaksanakan tugas di kelas bersama gurunya.
yang diberikan Menanya
guru dengan penuh • Menanya tentang peran
tanggung jawab. guru dalam pendidikan
3.4.1 Menyebutkan macam- anak-anak di sekolah; kerja
macam pelajaran di sama antara guru dan
sekolah. peserta didik.
3.4.2 Menyebutkan nama • Menanya tentang peran
gurunya. warga sekolah lainnya
3.4.2 Menyebutkan manfaat yang menunjang proses
pelajaran yang pendidikan anak.
diberikan oleh guru. Mengumpulkan Informasi
3.4.3 Menyebutkan sikap- • Mendaftar apa saja yang
sikap yang baik dilakukan guru dalam
terhadap guru di mendidik anak-anak di
sekolah. sekolah.
3.4.5 Menyebutkan • Mendaftar apa saja yang
panggilan yang dilakukan warga sekolah
diberikan murid-Nya lainnya yang menunjang
kepada Yesus menurut proses pendidikan anak di
Lukas 5:1-11. sekolah.
4.4.1 Membuat doa syukur • Mencari ajaran Gereja
atas karunia guru yang tentang pentingnya
baik. ketaatan anak terhadap
para pendidiknya.
Mengasosiasi
• Merumuskan hal-hal yang
dilakukan guru dalam
mendidik anak-anak di
sekolah.
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur atas para
pendidik dianugerahkan
Allah untuk membimbing
dirinya dalam belajar,
- tanggung jawab dan
santun/hormat pada para
pendidik/gurunya.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Hal-hal yang dilakukan
guru dalam mendidik
anak-anak di sekolah.
- Peran warga sekolah
lainnya yang menunjang
proses pendidikan anak
di sekolah.
- Ajaran Gereja tentang
pentingnya ketaatan
anak terhadap para
pendidiknya.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu
yang bertema ketaatan
terhadap guru dan para
pendidik.
Portofolio
- Menghias slogan yang
membangkitkan semangat
belajar.
dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang gurunya.

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Merumuskan hal-hal yang
dilakukan warga sekolah
lainnya yang menunjang
proses pendidikan anak di
sekolah.
• Merumuskan ajaran
Gereja tentang pentingnya
ketaatan anak terhadap
para pendidiknya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema ketaatan terhadap
guru.
• Menghias slogan yang
membangkitkan semangat
belajar.

1.5 Percaya akan Allah Allah 1.5.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
sebagai pencipta Mencip- syukur kepada Allah • Mengamati gambar atau Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
yang mahabaik. takan atas semua ciptaan- melakukan observasi catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Langit Nya. dilingkungan sekolah sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
2.5 Bertanggung jawab dan Bumi 2.5.1 Memelihara ciptaan untuk melihat tumbuh- - percaya kepada Allah Kementerian Pendidikan dan
terhadap ciptaan Tuhan dengan penuh tumbuhan, hewan dan yang menciptakan langit Kebudayaan.
Allah yang mahabaik. tanggung jawab. alam sekitar ciptaan Tuhan. dan bumi, - Komkat KWI. 2010. Menjadi
3.5 Mengenal Allah 3.5.1 Menceritakan kembali Menanya - peduli terhadap Sahabat Yesus. Pendidikan
sebagai pencipta kisah penciptaan langit • Menanya tentang apa lingkungan alam ciptaan Agama Katolik untuk SD Kelas
yang mahabaik. dan bumi (Kejadian saja yang Tuhan ciptakan Allah. I. Yogyakarta: Kanisius.
1:1-24). dan untuk apa Tuhan • Pengetahuan - Lembaga Alkitab Indonesia
3.5.2 Menyebutkan manfaat menciptakan semua itu. Tes Tertulis/Lisan dan lembaga Biblika
ciptaan Tuhan bagi • Menanya bagaimana - Benda-benda ciptaan Tu­ Indonesia. 2009. Alkitab.
kehidupan manusia. Tuhan menciptakan Langit han dan buatan manusia. Jakarta: LAI dan LBI.
3.5.3 Menyebutkan cara-cara dan bumi; bagaimana - Kisah Penciptaan langit - Komisi Kateketik KWI.
melestarikan alam keadaan semua ciptaan. dan bumi menurut Kitab 2017. Buku Pendidikan Agama
ciptaan Tuhan. Mengumpulkan Informasi Suci; keadaan cipta­an Katolik dan Budi Pekerti:
4.5 Melakukan 4.5.1 Menggambar ciptaan • Mendaftar benda-benda Tuhan pada awal pen­ Belajar Mengenal Yesus untuk
aktivitas (misalnya Tuhan. ciptaan Tuhan. cipta­an di­ban­dingkan SD Kelas I. Yogyakarta:
menggambar/ • Mencari informasi dengan saat ini. Kanisius.
mewarnai/ membuat tentang bagaimana Tuhan - Sikap dan tindakan me­ - Pengalaman siswa dan guru
mozaik) tentang menciptakan langit dan nanggapi kebaikan Tuhan tentang kisah penciptaan
ciptaan Allah. bumi. yang telah menciptakan langit dan bumi.
langit dan bumi.

14
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi • Keterampilan - Lingkungan alam ciptaan
• Menunjukkan contoh Praktik Tuhan.
benda-benda ciptaan - Menyanyikan lagu yang
Tuhan dan buatan bertema penciptaan alam
manusia. semesta.
• Menceritakan kembali - Bermain peran tentang
kisah Penciptaan menurut kisah penciptaan alam
Kitab Suci. semesta dan isinya.
• Memberi penilaian tentang Portofolio
keadaan ciptaan Tuhan - Mewarnai gambar alam
pada awal penciptaan ciptaan Tuhan.
dibandingkan dengan saat
ini.
• Merumuskan sikap dan
tindakan menanggapi
kebaikan Tuhan yang telah
menciptakan langit dan
bumi.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema penciptaan alam
semesta.
• Mewarnai gambar alam
ciptaan Tuhan.
• Bermain peran tentang
kisah penciptaan alam
semesta dan isinya.

Allah 1.5.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Mencip- syukur bahwa Allah • Mengamati gambar dan Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
takan menciptakan manusia. cerita tentang penciptaan catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Manusia 2.5.1 Menghormati manusia. sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
temannya yang • Mengamati gambar bayi - percaya pada Allah yang Kementerian Pendidikan dan
laki-laki maupun yang baru lahir. menciptakan manusia, Kebudayaan.
perempuan. - peduli terhadap sesama - Komkat KWI. 2010. Menjadi
manusia ciptaan Allah. Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.

15
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.5.1 Menyebutkan nama Menanya • Pengetahuan - Lembaga Alkitab Indonesia
temannya yang laki- • Menanya tentang Kisah Tes Tertulis/Lisan dan lembaga Biblika
laki maupun yang Penciptaan Manusia - Pengalaman Kitab Suci Indonesia. 2009. Alkitab.
perempuan. menurut Kejadian 2:7-8;15- Kejadian 2 : 7-8, 15-23 Jakarta: LAI dan LBI.
3.5.2 Menyebutkan 23; bagaimana manusia tentang Kisah Penciptaan - Komisi Kateketik KWI.
contoh perbuatan diciptakan; maksud Allah Manusia; maksud Allah 2017. Buku Pendidikan Agama
menghormati menciptakan manusia. menciptakan manusia. Katolik dan Budi Pekerti:
temannya yang laki- • Menanya tentang - Penciptaan manusia di Belajar Mengenal Yesus untuk
laki dan perempuan. penciptaan manusia di masa kini. SD Kelas I. Yogyakarta:
3.5.3 Menceritakan kembali masa kini; bagaimana • Keterampilan Kanisius.
kisah penciptaan Allah memberkati ayah Praktik - Pengalaman siswa dan guru
manusia berdasarkan dan ibu untuk melanjutkan - Menyanyikan lagu yang tentang kisah penciptaan
kitab Kejadian 1: 26-31. karya penciptaan-Nya. bertema penciptaan manusia.
4.5.1 Mewarnai gambar Mengumpulkan Informasi manusia.
manusia laki-laki dan • Menggali pengalaman
perempuan. Kitab Suci Kejadian 2 :
7-8, 15-23 tentang Kisah
Penciptaan Manusia.
• Menggali pengalaman
hidup tentang penciptaan
manusia di masa kini.
Mengasosiasi
• Merumuskan bahwa Tuhan
menciptakan manusia
untuk memelihara semua
ciptaan-Nya.

1.6 Bersyukur atas Kabar 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
kelahiran Yesus Gembira syukur atas kelahiran • Mengamati gambar dan Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
sebagai wujud kasih Yesus sebagai wujud cerita tentang malaikat catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Allah Yang Mahabaik kasih Allah Yang Tuhan menyampaikan sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
kepada umat Mahabaik. kabar gembira kepada - bersyukur atas kabar Kementerian Pendidikan dan
manusia. Bunda Maria. gembira dari malaikat Kebudayaan.
2.6 Peduli terhadap 2.6.1 Mengumpulkan bahan • Mengamati ekspresi orang tentang kedatangan - Komkat KWI. 2010. Menjadi
sesama sebagai makanan, pakaian, alat yang menerima kabar Yesus. Sahabat Yesus. Pendidikan
perwujudan nilai- tulis sebagai perbuatan gembira. Agama Katolik untuk SD Kelas
nilai kasih Allah yang kasih dan diberikan I. Yogyakarta: Kanisius.
dinyatakan dalam kepada teman-teman
kisah kelahiran Yesus. yang kekurangan.

16
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
3.6 Mengenal kisah
kelahiran Yesus
sebagai wujud kasih
Allah Yang Mahabaik.
4.6 Melakukan perbuatan
kasih sebagai wujud
pewartaan kabar
gembira tentang
kelahiran Yesus.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
3.6.1 Menyebutkan nama Menanya
malaikat yang • Menanya tentang
menyampaikan kabar pengalaman menerima
gembira kepada Maria. kabar gembira, suasana
3.6.2 Menjelaskan isi hati saat menerima kabar
kabar gembira yang gembira.
disampaikan malaikat • Menanya tentang malaikat
Gabriel. dan Bunda Maria yang
3.6.3 Menyebutkan jawaban menerima kabar gembira;
Maria kepada malaikat suasana perjumpaan
3.6.4 Menyebutkan contoh mereka.
perbuatan baik yang • Menanya tentang isi dan
pernah dilakukan pesan Kitab Suci tentang
terhadap sesama. kabar malaikat Tuhan
4.6.1 Membuat kartu Natal. kepada Maria.
Mengumpulkan Informasi
• Menggali pengalaman
menerima kabar gembira ;
suasana hati saat menerima
kabar gembira.
• Menggali Pengalaman
Kitab Suci tentang kabar
malaikat Tuhan kepada
Maria.
• Memperagakan peristiwa
Bunda Maria menerima
kabar gembira dari
malaikat.
Mengasosiasi
• Merumuskan suasana
hati saat menerima kabar
gembira.
• Menyimpulkan isi dan
makna kabar malaikat
Tuhan kepada Maria.
• Menyimpulkan peristiwa
gembira sebagai anugerah
Tuhan, hendaknya kita
sambut dengan sukacita.
17
Alokasi
Penilaian
Waktu
- peduli terhadap sesama
dengan mengumpulkan
bahan makanan,
pakaian, alat tulis
sebagai perbuatan kasih
atau kehadirannya
selalu menjadi kabar
gembira bagi teman atau
sesamanya.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Suasana hati saat
menerima kabar gembira.
- Isi dan makna kabar
malaikat Tuhan kepada
Maria.
- Peristiwa gembira
sebagai anugerah Tuhan,
hendaknya kita sambut
dengan sukacita.
• Keterampilan
Praktik
- Dinamika kelompok:
mengekspresikan
perasaannya saat
mendapat kabar gembira.
- Membuat kartu Natal.
Sumber Belajar
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan Lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.
- Pengalaman siswa dan
guru tentang kabar gembira
kelahiran Yesus.
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
Mengomunikasikan
• Dinamika kelompok:
mengekspresikan
perasaannya saat
mendapat kabar gembira.
• Menyanyikan lagu tentang
kabar kelahiran Yesus.
Kelahiran 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati
Yesus syukur atas kelahiran • Mengamati gambar gua
Yesus sebagai wujud natal dan pernak-pernik
kasih Allah yang natal; mendengarkan lagu
Mahabaik kepada natal
umat manusia. • Mengamati gambar bayi
2.6.1 Mengumpulkan bahan Yesus di palungan.
makanan, pakaian, alat Menanya
tulis sebagai perbuatan • Menanya apa saja yang
kasih. dipersiapkan keluarga saat
3.6.1 Meyebutkan tokoh- bayi akan lahir.
tokoh yang ada dalam • Menanya tentang
cerita kelahiran Yesus suasana gembala dan
(Lukas 2: 1-6; Mateus 1: ternak di malam hari;
26-33). mengapa Yesus dilahirkan
3.6.2 Menjelaskan makna di kandang hewan;
kelahiran Yesus bagi bagaimana suasana di
keselamatan manusia. sekitarnya.
3.6.3 Menyebutkan contoh Mengumpulkan Informasi
perbuatan baik yang • Mencari informasi yang
pernah dilakukan biasa dilakukan sebuah
terhadap sesama. keluarga bila bayi akan
4.6.1 Mewarnai gambar bayi lahir.
Yesus bersama anak- • Menggali pengalaman
anak. hidup anak-anak dalam
merayakan Natal; makna
natal.
• Mendramatisasi tentang
kisah kelahiran Yesus
berdasarkan Lukas 2: 1-6.
18
Penilaian
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/ 4 JP
catatan guru untuk menilai
sikap:
- syukur untuk perayaan
Natal sebagai wujud kasih
Allah kepada manusia
melalui Yesus Kristus yang
datang ke dunia,
- peduli terhadap sesama
sebagai perwujudan nilai-
nilai kasih Allah yang
dinyatakan dalam kisah
kelahiran Yesus.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Hal-hal yang dilakukan
sebuah keluarga bila bayi
akan lahir.
- Kisah kelahiran Yesus di
kandang hewan.
- makna Natal dan cara
merayakannya yang baik.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu yang
bertema Natal.
Portofolio
- Membuat kartu Natal.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
2 minggu x - Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014. Pen­didikan
Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas I. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Konferensi Waligereja Indo­­
nesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan Lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
Mengenal Yesus untuk SD
Kelas I. Yogyakarta: Kanisius.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang kisah kelahiran Yesus.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Menyimpulkan keadaan
Yesus waktu lahir dengan
bayi-bayi pada umumnya.
• Merumuskan makna Natal,
dan bagaimana merayakan
Natal yang baik.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Natal.
• Menghias kartu Natal.

Para 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Gembala syukur atas wujud • Mengamati gambar para Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
kasih Allah yang malaikat menyampaikan catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Mahabaik dalam kisah kabar kelahiran Yesus sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
para gembala yang kepada para gembala di - bersyukur bahwa Allah Kementerian Pendidikan dan
mengunjungi bayi padang rumput. memilih para gembala, Kebudayaan.
Yesus. Menanya orang-orang sederhana - Komkat KWI. 2010. Menjadi
2.6.1 Mengumpulkan bahan • Menanya tentang untuk menjadi saksi Sahabat Yesus. Pendidikan
makanan, pakaian, alat kehidupan para kelahiran Yesus Kristus di Agama Katolik untuk SD Kelas
tulis sebagai perbuatan gembala; status sosial dunia, I. Yogyakarta: Kanisius.
kasih. mereka; tentang para - peduli terhadap orang- - Konferensi Waligereja
3.6.1 Menyebutkan tokoh malaikat sebagai utusan orang sederhana seperti Indonesia. 1996. Iman Katolik-
yang pertama kali Allah; tentang suasana para gembala. Buku Informasi dan Referensi.
mendapat kabar perjumpaan para gembala • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
gembira kelahiran dengan malaikat. Tes Tertulis/Lisan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Yesus dari malaikat. • Menanya alasan Tuhan - Kehidupan para gembala; Murid Yesus. Pendidikan
3.6.2 Menjelaskan alasan memilih para gembala status sosial mereka; Agama Katolik untuk SD Kelas
para gembala yang sebagai yang pertama orang-orang sederhana I. Yogyakarta: Kanisius.
pertama mendapat mendapat kabat kelahiran di masa kini seperti para - Lembaga Alkitab Indonesia
kabar gembira Yesus; tanggapan para gembala. dan Lembaga Biblika
kelahiran Yesus dari gembala atas berita - Pesan Kitab Suci tentang Indonesia. 2009. Alkitab.
malaikat. kelahiran Yesus malaikat dan para Jakarta: LAI dan LBI.
3.6.3 Mengungkapkan Mengumpulkan Informasi gembala.
contoh perbuatan yang • Menggali pengalaman - Para gembala sebagai
dilakukan bagi teman hidup para gembala; status yang pertama mendapat
yang kurang mendapat sosial mereka; orang-orang kabar kelahiran Yesus;
perhatian. sederhana di masa kini tang­­gapan para gembala
yang mirip para gembala atas berita kelahiran
Yesus.

19
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.6.1 Mewarnai gambar para • Menggali peristiwa • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
gembala mengelilingi Kitab Suci tentang para Praktik 2017. Buku Pendidikan Agama
bayi Yesus. malaikat sebagai utusan - Menyanyikan lagu yang Katolik dan Budi Pekerti:
Allah; tentang suasana bertema Natal. Belajar Mengenal Yesus untuk
perjumpaan para gembala Portofolio SD Kelas I. Yogyakarta:
dengan malaikat. - Menghias gambar para Kanisius.
• Menggali alasan Tuhan gem­bala mengelilingi - Pengalaman siswa dan guru
memilih para gembala bayi Yesus. tentang para gembala yang
sebagai yang pertama mengunjungi bayi Yesus.
mendapat kabat kelahiran
Yesus; tanggapan para
gembala atas berita
kelahiran Yesus.
Mengasosiasi
• Menyimpulkan kehidupan
para gembala; status sosial
mereka; orang-orang
sederhana di masa kini
yang mirip para gembala.
• Merumuskan pesan Kitab
Suci tentang perjumpaan
para malaikat dengan para
gembala.
• Menyimpulkan alasan
Tuhan memilih para
gembala sebagai yang
pertama mendapat kabat
kelahiran Yesus; tanggapan
para gembala atas berita
kelahiran Yesus.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Natal.
• Menghias gambar malaikat
bersama para gembala di
padang rumput.

20
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Tiga Orang 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Majus dari syukur atas kelahiran • Mengamati gambar tiga Dapat menggunakan jurnal/ dan Kebudayaan. 2014.
Timur Yesus sebagai wujud orang Majus memberi catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
kasih Allah yang persembahan kepada bayi sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Mahabaik kepada Yesus di palungan. - bersyukur kepada Allah Kementerian Pendidikan dan
umat manusia melalui Menanya atas kunjungan tiga orang Kebudayaan.
kisah Tiga Orang • Menanya tentang majus dari Timur pada - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Majus. pengalaman memberi atau peristiwa kelahiran Yesus, Sahabat Yesus. Pendidikan
2.6.1 Mengumpulkan bahan menerima kado; makna - peduli terhadap Agama Katolik untuk SD Kelas
makanan, pakaian, alat dari pemberian kado bagi sesamanya yang I. Yogyakarta: Kanisius.
tulis sebagai perbuatan yang memberi dan yang membutuhkan kehadiran - Konferensi Waligereja
kasih. menerima. kita saat senang atau Indonesia. 1996. Iman Katolik-
3.6.1 Menyebutkan nama • Menanya tentang kado susah. Buku Informasi dan Referensi.
tiga orang Majus yang yang diberikan tiga orang • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
mengunjungi bayi Majus kepada Yesus; Tes Tertulis/Lisan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Yesus. suasana hati mereka dalam - Makna dari pemberian Murid Yesus. Pendidikan
3.6.2 menyebutkan petunjuk peristiwa itu. kado. Agama Katolik untuk SD Kelas
yang digunakan tiga Mengumpulkan Informasi - Peristiwa-peristiwa ketika I. Yogyakarta: Kanisius.
orang majus ketika • Mencari informasi tentang orang memberi kado; isi - Lembaga Alkitab Indonesia
mengunjungi bayi pengalaman memberi atau dan tampilan kado yang dan Lembaga Biblika
Yesus. menerima kado; makna baik. Indonesia. 2009. Alkitab.
3.6.3 Menjelaskan maksud dari pemberian kado bagi - Pesan Kitab Suci tentang Jakarta: LAI dan LBI.
kedatangan tiga orang yang memberi dan yang tiga orang Majus yang - Komisi Kateketik KWI.
Majus ketika Yesus menerima. mengunjungi bayi Yesus 2017. Buku Pendidikan Agama
lahir. • Mendaftar peristiwa- berdasarkan Matius 2: Katolik dan Budi Pekerti:
3.6.4 Menyebutkan jenis peristiwa apa saja orang 1-11. Belajar Mengenal Yesus untuk
persembahan yang memberi kado; isi dan • Keterampilan SD Kelas I. Yogyakarta:
dibawa tiga orang tampilan kado yang baik. Praktik Kanisius.
Majus. • Menggali pengalaman - Menyanyikan lagu yang - www.maknapuisi.
4.6.1 Mewarnai gambar kitab Suci tentang tiga bertema Natal. com/2016/04puisi-anak-kado-
anak-anak membawa orang Majus yang Portofolio istimewa-dan-maknanya.
persembahan atau mengunjungi bayi Yesus - Mewarnai gambar anak- html.
hadiah kepada bayi berdasarkan Matius 2: 1-11. anak mempersembahkan - Pengalaman siswa dan guru
Yesus yang berada di Mengasosiasi kado untuk Yesus di gua tentang kisah tiga orang
palungan. • Merumuskan makna dari Natal. Majus yang mengunjungi
pemberian kado bagi bayi Yesus.
yang memberi dan yang
menerima.

21
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Merumuskan peristiwa-
peristiwa di mana orang
memberi kado; isi dan
tampilan kado yang baik.
• Merumuskan pesan Kitab
Suci tentang tiga orang
Majus yang mengunjungi
bayi Yesus berdasarkan
Matius 2: 1-11.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Natal.
• Mewarnai gambar anak-
anak mempersembahkan
kado untuk Yesus di gua
Natal.

1.7 Bersyukur kepada Doa 1.7.1 Mengungkapkan
Allah melalui doa-doa Harian syukur kepada Allah
harian. Umat melalui doa.
2.7 Santun dalam Katolik 2.7.1 Mengucapkan doa
mengucapkan doa- dengan hormat.
doa harian.
3.7 Mengenal doa-doa 3.7.1 Menjelaskan arti
harian sebagai berdoa.
ungkapan iman 3.7.2 Menyebutkan macam-
kepada Allah. macam doa harian
dalam Gereja Katolik.
3.7.3 Menceritakan kisah
Yesus sedang berdoa
di taman Getsemani
(Markus 14: 32-42).
3.7.4 Menyebutkan teladan
dari Santa Theresia
kanak-kanak Yesus
dalam berdoa.
4.7 Mempraktikkan doa- 4.7.1 Membuat doa syukur
doa harian sebagai sebagai ungkapan
ungkapan iman iman Allah.
kepada Allah.
Mengamati • Sikap
• Mengamati gambar orang Dapat menggunakan jurnal/
berdoa di depan salib catatan guru untuk menilai
Yesus. sikap:
• Mengamati gambar - bersyukur kepada Allah
Yesus berdoa di taman melalui doa-doa harian,
Getsemani. - santun dalam berdoa,
Menanya serta berkomunikasi
• Menanya tentang dengan orang tua dan
pengalaman berdoa; untuk kakak-adik serta semua
apa orang berdoa; suasana saja yang kita jumpai.
doa yang baik. • Pengetahuan
• Menanya tentang doa-doa Tes Tertulis/Lisan
harian umat Katolik; sikap - Arti berdoa; untuk apa
berdoa yang baik. orang berdoa; suasana
• Menanya tentang peristiwa doa yang baik.
Yesus berdoa di taman - Doa-doa harian umat
Getsemani, isi dan pesan Katolik; sikap berdoa
dari peristiwa itu. yang baik.
- Isi dan pesan dari
peristiwa Yesus berdoa di
taman Getsemani.
8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.

22
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
• Mengali pengalaman doa
Santa Theresia dari Kanak-
Kanak Yesus.
Mengasosiasi
• Merumuskan arti berdoa;
untuk apa orang berdoa;
suasana doa yang baik.
• Merumuskan doa-doa
harian umat Katolik; sikap
berdoa yang baik.
• Menyimpulkan isi dan
pesan dari peristiwa
Yesus berdoa di taman
Getsemani.
• Merumuskan isi dan pesan
dari pengalaman doa Santa
Theresia dari Kanak-Kanak
Yesus.
Mengomunikasikan
• Menghias gambar orang
berdoa.
• Membacakan doa syukur
yang sudah dibuat sebagai
ungkapan iman lepada
Allah.
Tanda 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
Salib syukur kepada Allah • Mengamati gambar
melalui doa Tanda dan cerita tentang
Salib. seorang putra raja yang
2.7.1 Mengucapkan doa mengorbankan diri demi
Tanda Salib dengan rakyatnya.
hormat. • Mengamati peragaan doa
3.7.1 Menyebutkan isi doa Tanda Salib.
Tanda Salib. Menanya
3.7.2 Menjelaskan arti Tanda • Menanya tentang isi dan
Salib. pesan cerita putra raja
yang rela berkorban demi
rakyatnya.
23
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Isi dan pesan dari - Lembaga Alkitab Indonesia
pengalaman doa Santa dan Lembaga Biblika
Theresia dari Kanak- Indonesia. 2009. Alkitab.
Kanak Yesus. Jakarta: LAI dan LBI.
• Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Portofolio 2017. Buku Pendidikan Agama
- Menghias gambar orang Katolik dan Budi Pekerti:
berdoa. Belajar Mengenal Yesus untuk
- Membuat doa syukur SD Kelas I. Yogyakarta:
sebagai ungkapan iman Kanisius.
Allah. - Pengalaman siswa dan guru
tentang doa harian umat
Katolik.
• Sikap 2 minggu x - Kementerian Pendidikan
Dapat menggunakan jurnal/ 4 JP dan Kebudayaan. 2014.
catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
- bersyukur kepada Allah Kementerian Pendidikan dan
dengan membuat tanda Kebudayaan.
kemenangan Yesus - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Kristus yaitu Tanda Salib Sahabat Yesus. Pendidikan
saat berdoa, Agama Katolik untuk SD Kelas
- sopan dan hormat saat I. Yogyakarta: Kanisius.
berdoa dan membuat - Konferensi Waligereja
Tanda Salib. Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
3.7.3 Menceritakan tentang • Menanya tentang arti
Yesus yang disalibkan dan makna doa Tanda
demi menyelamatkan Salib; mengapa kita selalu
umat manusia (Lukas membuat tanda salib bila
23: 26-49). hendak berdoa.
4.7.1 Memperagakan doa Mengumpulkan Informasi
Tanda Salib. • Menggali pengalaman
hidup melalui cerita
tentang putra raja yang
mengorbankan diri demi
rakyatnya.
• Menggali pengalaman
kitab suci dari Injil Lukas
23: 33-49).
• Memperagakan cara
membuat Tanda Salib yang
benar.
Mengasosiasi
• Menyimpulkan isi dan
pesan cerita putra raja yang
rela mengorbankan diri
demi rakyatnya.
• Merumuskan pesan Kitab
Suci dari Injil Lukas 23: 33-
49.
• Menyimpulkan cara
membuat Tanda Salib yang
benar.
Mengomunikasikan
• Menghias gambar Yesus
wafat di salib.
• Memperagakan doa Tanda
Salib.
24
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Tes Tertulis/Lisan Murid Yesus. Pendidikan
- Cerita putra raja yang Agama Katolik untuk SD Kelas
mengorbankan diri demi I. Yogyakarta: Kanisius.
rakyatnya. - Komisi Kateketik KWI.
- Ajaran Kitab Suci dari 2017. Buku Pendidikan Agama
Injil Lukas 23: 33-49. Katolik dan Budi Pekerti:
• Keterampilan Belajar Mengenal Yesus untuk
Praktik SD Kelas I. Yogyakarta:
- Memperagakan doa Kanisius.
Tanda Salib. - Lalu Pr. Yosef. 2005. Komisi
Portofolio; kateketik KWI. Percikan
- Menghias gambar Yesus Kisah-Kisah Anak Manusia.
wafat di salib. Jakarta: Komisi Kateketik
KWI.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan Lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang doa Tanda Salib.
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
Doa Bapa 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
Kami syukur kepada Allah • Yesus bersama seorang
melalui doa Bapa anak dan bersama murid-
Kami. murid-Nya melalui
2.7.1 Mengucapkan doa gambar.
Bapa Kami dengan • Doa Bapa Kami.
hormat. Menanya
3.7.1 Menyebutkan doa • Menannya tentang
yang diajarkan Yesus pengalaman berdoa Bapa
kepada kita. Kami; kapan dan di mana
3.7.2 Menceritakan kisah saja mendoakannya;
Yesus mengajarkan mengapa kita menyapa
doa Bapa Kami Allah dengan sebutan
menurut Lukas 11: 1-4. Bapa; siapa yang pertama
3.7.3 Menjelaskan isi doa mengajarkan doa itu.
yang diajarkan Yesus. • Menanya tentang isi dan
4.7.1 Menulis dan menghias makna doa Bapa Kami.
doa Bapa kami. Mengumpulkan Informasi
• Mendaftar pengalaman
hidup berdoa Bapa Kami;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
• Mencari informasi tentang
dari Kitab Suci tentang doa
Bapa Kami.
• Mencari informasi tentang
isi dan makna doa Bapa
Kami.
Mengasosiasi
• Menyimpulkan ajaran
Kitab Suci tentang doa
Bapa Kami.
• Merumuskan isi dan
makna doa Bapa Kami.
• Merumuskan pengalaman
hidup berdoa Bapa Kami;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
25
Penilaian
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur kepada Allah
dengan doa Bapa Kami
yang diajarkan oleh Yesus
sendiri,
- sopan dan hormat saat
berdoa Bapa Kami.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Ajaran Kitab Suci tentang
doa Bapa Kami.
- isi dan makna doa Bapa
Kami.
- Pengalaman hidup
berdoa bapan Kami;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu doa
Bapa Kami dengan penuh
hikmat.
Portofolio
- Menulis dan menghias
doa Bapa Kami.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
2 minggu x - Kementerian Pendidikan
4 JP dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan Lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Pusat Musik Liturgi. 2014.
Madah Bakti. Buku Doa dan
Nyanyian. Yogyakarta: PD
Selamat.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang doa Bapa Kami
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu Bapa
Kami.
• Menulis dan menghias doa
Bapa Kami
Doa Salam 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
Maria syukur kepada Allah • Mengamati gambar orang
melalui doa Salam yang berdoa di depan
Maria. patung Bunda Maria;
2.7.1 mengucapkan doa rumusan doa Salam Maria.
Salam Maria dengan Menanya
hormat. • Menannya tentang
3.7.1 Menyebutkan alasan pengalaman hidup
menghormati Bunda berdoa Salam Maria;
Maria. kapan dan di mana orang
3.7.2 Menceritakan mendoakannya; siapa
kisah Bunda Maria Bunda Maria dan mengapa
mendapat kabar kita berdoa Salam Maria.
gembira dari malaikat • Menanya tentang isi dan
(Lukas 1: 26-45). makna doa Salam Maria.
4.7.1 Mewarnai gambar Mengumpulkan Informasi
Rosario. • Mendaftar pengalaman
hidup berdoa Salam Maria;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
• Mencari informasi tentang
Bunda Maria dan alasan
orang berdoa Salam Maria.
• Mencari informasi tentang
isi dan makna doa Salam
Maria.
Mengasosiasi
• Menyimpulkan ajaran
Kitab Suci tentang Bunda
Maria dan alasan orang
berdoa Salam Maria.
• Merumuskan isi dan
makna doa Salam Maria.
26
Penilaian
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur kepada Allah
dengan berdoa Salam
Maria,
- sopan dan hormat saat
berdoa Salam Maria.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Ajaran Kitab Suci tentang
Bunda Maria dan alasan
orang berdoa Salam
Maria.
- Isi dan makna doa Salam
Maria.
- Pengalaman hidup
berdoa Salam Maria;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
• Keterampilan
Praktik
- Menyanyikan lagu Salam
Maria.
Portofolio
- Mewarnai gambar
Rosario.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
2 minggu x - Kementerian Pendidikan
4 JP dan Kebudayaan. 2014.
Pendidikan Agama Katolik dan
Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
I. Yogyakarta: Kanisius.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas I. Yogyakarta:
Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia
dan Lembaga Biblika
Indonesia. 2009. Alkitab.
Jakarta: LAI dan LBI.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang doa Salam Maria.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Merumuskan pengalaman
hidup berdoa Salam Maria;
kapan dan di mana orang
mendoakannya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu Salam
Maria.
• Menghias doa Rosario.

Doa 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 2 minggu x - Kementerian Pendidikan

kemuliaan syukur kepada • Mengamati gambar dan Dapat menggunakan jurnal/ 4 JP dan Kebudayaan. 2014.
Allah melalui doa cerita tentang seorang raja catatan guru untuk menilai Pendidikan Agama Katolik dan
Kemuliaan. yang ingin melihat Allah sikap: Budi Pekerti Kelas I. Jakarta:
2.7.1 Mengucapkan doa yang mulia. - bersyukur kepada Kementerian Pendidikan dan
Kemuliaan dengan Menanya Allah dengan berdoa Kebudayaan.
hormat. • Menanya tentang isi dan Kemuliaan, - Komkat KWI. 2010. Menjadi
3.7.1 Menyebutkan nama pesan cerita raja yang ingin - sopan dan hormat saat Sahabat Yesus. Pendidikan
murid Yesus yang melihat Allah. berdoa Kemuliaan. Agama Katolik untuk SD Kelas
ikut ke gunung • Menanya tentang Allah • Pengetahuan I. Yogyakarta: Kanisius.
berdasarkan Injil yang maha mulia; hal- Tes Tertulis/Lisan - Konferensi Waligereja
Matius 17: 1-13. hal yang menyatakan - Pengalaman hidup Indonesia. 1996. Iman Katolik-
3.7.2 Menyebutkan nama kemuliaan Allah. manusia yang ingin Buku Informasi dan Referensi.
tempat Yesus berubah • Menanya tentang isi dan melihat kemuliaan Allah. Yogyakarta: Kanisius.
rupa berdasarkan injil makna doa Kemuliaan. - Hal-hal yang menyatakan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Matius 17: 1-13. Mengumpulkan Informasi kemuliaan Allah. Murid Yesus. Pendidikan
3.7.3 Menyebutkan nama • Menggali pengalaman - isi dan makna doa Agama Katolik untuk SD Kelas
orang yang berbicara hidup manusia yang ingin Kemuliaan. I. Yogyakarta: Kanisius.
dengan Yesus ketika melihat kemuliaan Allah. • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Ia berubah rupa • Mendaftar hal-hal yang Praktik 2017. Buku Pendidikan Agama
berdasarkan injil menyatakan kemuliaan - Menyanyikan lagu sesuai Katolik dan Budi Pekerti:
Matius 17: 1-13. Allah. tema. Belajar Mengenal Yesus untuk
3.7.4 Menjelaskan pesan • Menggali isi dan makna - Mendoakan Mazmur 8. SD Kelas I. Yogyakarta:
Yesus kepada murid- doa Kemuliaan. Portofolio Kanisius.
Nya setelah peristiwa Mengasosiasi - Menulis dan menghias - Komisi Liturgi Keuskupan
Yesus berubah rupa • Merumuskan hal-hal yang doa Kemuliaan. Agung Semarang. 2007. Ayo
berdasarkan injil menyatakan kemuliaan Puji Tuhan Nyanyian Liturgi
Matius 17: 1-13. Allah dan Rohani Anak. Yogyakarta:
3.7.5 Menjelaskan arti doa • Menyimpulkan isi dan Kanisius.
Kemuliaan. makna doa Kemuliaan.

27
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.7.6 Meyebutkan cara
memuliakan Tuhan.
4.7.1 Menuliskan dan
menghias doa
Kemuliaan.
1.8 Bersyukur kepada Berdoa 1.8.1 Mengungkapkan
Allah melalui sikap- dengan syukur kepada Allah
sikap doa yang baik Baik dan melalui sikap-sikap
dan benar. Benar doa yang baik dan
benar.
2.8 Santun dalam sikap- 2.8.1 Berdoa dengan sikap
sikap berdoa. yang baik dan benar.
3.8 Mengenal sikap- 3.8.1 Menyebutkan sikap
sikap berdoa sebagai doa yang diajarkan
ungkapan iman Yesus.
kepada Allah. 3.8.2 Menjelaskan arti sikap
doa yang diajarkan
Yesus.
3.8.3 Menyebutkan macam-
macam sikap doa.
3.8.4 Menjelaskan arti sikap
berlutut dalam berdoa.
3.8.5 Menjelaskan arti sikap
duduk dalam berdoa.
3.8.6 Menjelaskan arti sikap
berdiri dalam berdoa.
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Memperagakan
sikap-sikap doa yang macam-macam sikap
baik dan benar. doa.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan - Lembaga Alkitab Indonesia
• Menyanyikan lagu sesuai dan Lembaga Biblika
dengan tema. Indonesia. 2009. Alkitab.
• Mendoakan Mazmur 8. Jakarta: LAI dan LBI.
• Menulis dan menghias doa - Pengalaman siswa dan guru
Kemuliaan tentang doa Kemuliaan.
Mengamati • Sikap 2 minggu x - Kementerian Pendidikan dan
• Mengamati gambar atau Dapat menggunakan jurnal/ 4 JP Kebudayaan. 2014. Pendidikan
vi­deo tentang seorang catatan guru untuk menilai Agama Katolik dan Budi Pekerti
anak yang berdoa dengan sikap: Kelas I. Jakarta: Kementerian
sikap berdoa yang baik dan - bersyukur kepada Allah Pendidikan dan Kebudayaan.
benar. dengan sikap-sikap doa - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Menanya yang baik dan benar, Sahabat Yesus. Pendidikan
• Menanya tentang - santun/sopan dalam Agama Katolik untuk SD Kelas I.
pentingnya sikap-sikap doa sikap-sikap berdoa. Yogyakarta: Kanisius.
yang baik dan benar saat • Pengetahuan - Konferensi Waligereja
berbicara dengan Tuhan Tes Tertulis/Lisan Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Yang Mahaagung. - Sikap-sikap dalam berdoa. Buku Informasi dan Referensi.
• Menanya tentang sikap- - Ajaran Kitab suci dalam Yogyakarta: Kanisius.
sikap doa yang baik dan hal berdoa. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
benar; makna dari sikap- • Keterampilan Murid Yesus. Pendidikan Agama
sikap doa. Praktik Katolik untuk SD Kelas I.
Mengumpulkan Informasi - Memperagakan macam- Yogyakarta: Kanisius.
• Menggali pengalaman macam sikap doa. - Komisi Kateketik KWI.
hidup tentang sikap-sikap 2017. Buku Pendidikan Agama
dalam berdoa. Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
• Menggali ajaran Kitab suci Mengenal Yesus untuk SD Kelas
tentang berdoa. I. Yogyakarta: Kanisius.
Mengasosiasi - Komisi Liturgi Keuskupan
• Merumuskan sikap-sikap Agung Semarang. 2007. Ayo
yang baik dan benar dalam Puji Tuhan Nyanyian Liturgi
berdoa. dan Rohani Anak. Yogyakarta:
• Merumuskan ajaran Kitab Kanisius.
Suci tentang sikap berdoa - Lembaga Alkitab Indonesia
yang baik dan benar. dan Lembaga Biblika
Mengomunikasikan Indonesia. 2009. Alkitab.
• Menyanyikan lagu tentang Jakarta: LAI dan LBI.
si­kap doa yang baik dan - Pengalaman siswa dan guru
benar. tentang sikap berdoa yang
• Memperagakan macam- baik dan benar
macam sikap doa.
28
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/semester : II/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur atas peran Orang 1.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
keluarga sebagai Tuaku syukur kepada Allah • Cerita tentang orang tua Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
anugerah Allah dalam atas anugerah orang yang rela mengorbankan catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
mengembangkan tua yang baik. diri demi anaknya. sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
dirinya. Menanya - bersyukur atas peran - Konferensi Waligereja
2.1 Santun Terhadap 2.1.1 Hormat terhadap • Nama orang tua, orang tua dalam Indonesia. 1996. Iman Katolik-
keluarga sebagai orang tua. pekerjaan, hal-hal yang mengembangkan dirinya, Buku Informasi dan Referensi.
anugerah Allah dalam dilakukan mereka - santun terhadap orang Yogyakarta: Kanisius.
mengembangkan terhadap dirinya, sikap tua. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
dirinya. dirinya selama ini kepada • Pengetahuan Murid Yesus. Pendidikan
3.1 Memahami peran 3.1.1 Menyebutkan nama orang tua. Tes Tertulis/Lisa Agama Katolik untuk SD Kelas
keluarga sebagai lengkap orang tuanya. • Makna firman - Perbuatan-perbuatan baik II. Buku Guru. Yogyakarta:
anugerah Allah dalam 3.1.2 Menyebutkan “Hormatilah orang yang dilakukan orang tua Kanisius.
mengembangkan perbuatan-perbuatan tuamu”. kepada anaknya. - Komisi Kateketik KWI.
dirinya. baik yang dilakukan • Tindakan yang dapat - Perbuatan-perbuatan 2017. Buku Pendidikan Agama
orang tua terhadap dilakukan untuk baik yang dilakukan anak Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
anaknya. menghormati orang tua kepada orangtuanya. Mengenal Yesus untuk SD Kelas
3.1.3 Menyebutkan sebagai karunia Allah. - Peristiwa Kitab Suci II. Yogyakarta: Kanisius.
perbuatan baik yang • Isi dan pesan Kitab Suci. tentang hormat kepada
dapat dilakukan anak orang tua.
untuk orang tuanya. - Sikap hormat terhadap
orang tua.

1
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.1.4 Menyebutkan perintah
Allah yang keempat.
4.1 Melakukan aktivitas 4.1.1 Membuat doa syukur
(misalnya membantu atas anugerah orang
keluarga/membuat tua yang baik.
karya seni) sebagai
ungkapan syukur atas
peran keluarga dalam
mengembangkan
dirinya.
Anggota 1.1.1 Mengungkapkan
Keluar- syukur kepada Allah
gaku atas anugerah anggota
keluarga.
2.1.1 Hormat terhadap
anggota keluarga.
3.1.1 Menyebutkan jumlah
anggota keluarganya.
3.1.2 Menyebutkan nama-
nama anggota
keluarganya.
3.1.3 Menyebutkan sikap
yang baik terhadap
anggota keluarga.
3.1.4 Menceritakan kisah
Yusuf dan saudara-
saudaranya (Kej.43:
1-45: 28).
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan Informasi • Keterampilan - Lembaga Alkitab Indonesia.
• Menggali pengalaman Portofolio 2004. Alkitab. Jakarta:
Kitab Suci dari Keluaran - Menuliskan kebaikan Lembaga Alkitab Indonesia.
20: 12 atau Ulangan 5: 16. orang tua kepada dirinya - Pengalaman siswa dan guru
• Menggali pengalaman dalam wujud karya seni, tentang orang tuanya.
hidup. misalnya tulisan warna-
Mengasosiasi warni.
• Merumuskan bahwa Praktik
kebaikan orang tua adalah - Mengungkapkan rasa
wujud karunia Tuhan bagi syukur atas orang tua
dirinya. melalui doa.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu
bertema kasih sayang
orang tua kepada anak,
misalnya: lagu Kasih Ibu,
Di Doa Ibuku, atau Santo
Yusuf yang Menjaga.
• Mendoakan orang tua.
Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
• Menyimak cerita/ Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
menonton film yang catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
bertema kasih sayang sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
antaranggota keluarga, - bersyukur atas anugerah - Konferensi Waligereja
misalnya cerita Keluarga anggota keluarga Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Cemara. mengembangkan dirinya, Buku Informasi dan Referensi.
Menanya - saling menghormati Yogyakarta: Kanisius.
• Nama-nama adik-kakak terhadap anggota - Komkat KWI. 2008. Menjadi
atau anggota keluarga keluarga, Murid Yesus. Pendidikan
lainnya yang tinggal se - saling membantu Agama Katolik untuk SD Kelas
rumah, kebaikan yang antaranggota keluarga. II. Buku Guru. Yogyakarta:
mereka berikan pada • Pengetahuan Kanisius.
dirinya, dan sikapnya Tes Tertulis/Lisan
selama ini terhadap - Jumlah dan nama-nama
mereka. anggota keluarga.
• Isi dan pesan cerita/film. - Sikap-sikap yang baik
• Isi dan pesan Kitab Suci. terhadap anggota
keluarga.
2
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
4.1.1 Membuat doa syukur Mengumpulkan Informasi
kepada Allah atas • Menggali pengalaman
anugerah anggota kitab Suci dari Kitab
keluarga yang baik. Kejadian 43: 1-45. • Keterampilan
• Menggali pengalaman
hidup.
Mengasosiasi
• Merumuskan bahwa
kehadiran anggota
keluarga sebagai
karunia Allah dalam
mengembangkan diri.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema kasih sayang
antaranggota keluarga di
rumah.
• Bersyukur kepada Tuhan
dengan berdoa dan
berbuat baik.
1.2 Bersyukur atas Bermain 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap
peran teman sebagai Bersama syukur kepada Tuhan • Salah satu permainan
anugerah Allah dalam Teman atas karunia teman daerah/tradisional yang
mengembangkan yang baik. dilakukan lebih dari 2
dirinya. orang.
2.2 Santun terhadap 2.2.1 Sportif dalam bermain Menanya
teman sebagai bersama teman. • Perasaaan pada saat
anugerah Allah dalam bermain dengan teman.
mengembangkan • Teman bermain di sekitar
dirinya. rumah tinggal, permainan • Pengetahuan
3.2 Memahami peran 3.2.1 Menyebutkan nama apa saja yang pernah
teman sebagai teman-temannya. dilakukan bersama teman,
anugerah Allah dalam 3.2.2 Menyebutkan macam- manfaat bermain dengan
mengembangkan macam permainan teman, sikap yang perlu
dirinya. yang dilakukan dibiasakan saat bermain
bersama teman. dengan teman, dan
sebagainya.
3
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Peristiwa Kitab Suci - Komisi Kateketik KWI.
tentang kisah Yusuf dan 2017. Buku Pendidikan Agama
saudara- saudaranya. Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
Mengenal Yesus untuk SD Kelas
Portofolio II. Yogyakarta: Kanisius.
- Membuat tulisan dan - Lembaga Alkitab Indonesia.
menghiasnya untuk 2004. Alkitab. Jakarta:
diberikan kepada tiap Lembaga Alkitab Indonesia.
anggota keluarga yang - Pengalaman siswa dan guru
berisi ucapan terima tentang anggota keluarga.
kasih atas kebaikan
mereka kepadanya atau
menyusun foto keluarga
dan membingkainya.
Praktik
- Mengungkapkan rasa
syukur atas orang tua
melalui doa.
4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
- bersyukur atas karunia - Konferensi Waligereja
teman yang baik dalam Indonesia. 1996. Iman Katolik-
mengembangkan dirinya, Buku Informasi dan Referensi.
- santun dan sportif dalam Yogyakarta: Kanisius.
bermain. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Tes Tertulis/Lisan Agama Katolik untuk SD Kelas
- Nama-nama teman. II. Buku Guru. Yogyakarta:
- Macam-macam Kanisius.
permainan yang
dilakukan bersama
teman.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.2.3 Menyebutkan manfaat Mengumpulkan Informasi - Manfaat dari bermain - Komisi Kateketik KWI.
dari bermain bersama • Menggali pengalaman bersama teman. 2017. Buku Pendidikan Agama
teman. Kitab Suci melalui cerita - Peristiwa Kitab Suci Katolik dan Budi Pekerti:
3.2.4 Menceritakan (misalnya I samuel 18: tentang persahabatan Belajar Mengenal Yesus untuk
persahabatan antara 1-5 tentang Daud dan Yonatan dan Daud. SD Kelas II. Yogyakarta:
Yonatan dan Daud (I Yonatan). • Keterampilan Kanisius.
Samuel 18: 1-5). • Menggali pengalaman Portofolio - Lembaga Alkitab Indonesia.
4.2 Melakukan aktivitas 4.2.1 Membuat doa syukur hidup. - Menulis surat kepada 2004. Alkitab. Jakarta:
(misalnya menyusun karena mendapat Mengasosiasi temannya. Lembaga Alkitab Indonesia.
doa untuk teman, teman yang baik. • Merumuskan makna Praktik - Pengalaman siswa dan guru
membuat puisi pertemanan. - Mengungkapkan rasa tentang persahabatan.
untuk teman) yang • Menyampaikan pesan syukur atas teman yang
menunjukkan rasa Kitab Suci untuk berteman baik melalui doa.
syukur atas peran dengan semua orang.
teman. Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu
bertema pertemanan,
misalnya Kepompong.
• Membuat doa syukur
karena mendapat teman
yang baik.

Bekerja 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sama syukur kepada Allah • Kegiatan kerja bakti di Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
dengan karena dapat bekerja sekolah. catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
Teman sama dengan teman. Menanya sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
2.2.1 Menjaga kerukunan • Kegiatan kerja bakti: - bersyukur kepada Alah - Konferensi Waligereja
dalam bekerja sama seandainya kegiatan tadi karena dapat bekerja Indonesia. 1996. Iman Katolik-
dengan teman. dilakukan sendiri, apa sama dengan teman, Buku Informasi dan Referensi.
3.2.1 Menyebutkan manfaat yang akan dialami? Kalau - menjaga kerukunan Yogyakarta: Kanisius.
bekerja sama dengan dilakukan banyak orang, dalam bekerja sama - Komkat KWI. 2008. Menjadi
teman. apa yang akan terjadi? dengan teman. Murid Yesus. Pendidikan
3.2.2 Menyebutkan 3 contoh • Manfaat kerja sama. • Pengetahuan Agama Katolik untuk SD Kelas
bekerja sama dengan • Isi dan pesan Kitab Suci. Tes Tertulis/Lisan II. Buku Guru. Yogyakarta:
teman. Mengumpulkan Informasi - Manfaat bekerja sama Kanisius.
3.2.4 Menceritakan kembali • Melakukan kegiatan kerja dengan teman.
Injil Markus 2: 1-11. bakti membersihkan - Contoh-contoh perbuatan
4.2.1 Menyusun doa syukur halaman atau kebun bekerja sama dengan
karena dapat bekerja sekolah. teman.
sama dengan teman.

4
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
• Menggali pengalaman
Kitab Suci yang membahas
tentang kerja sama
(Markus 2: 1-11).
Mengasosiasi
• Merumuskan tentang
makna kehadiran teman
yang memberikan bantuan
sebagai perwujudan kasih
Tuhan terhadap dirinya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu
bertema kerja sama.
• Menyusun doa syukur
karena dapat bekerja sama
dengan teman.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Peristiwa Kitab Suci - Komisi Kateketik KWI.
tentang bekerja sama 2017. Buku Pendidikan Agama
dengan teman. Katolik dan Budi Pekerti:
• Keterampilan Belajar Mengenal Yesus untuk
Portofolio SD Kelas II. Yogyakarta:
- Menyusun doa syukur Kanisius.
syukur karena dapat - Lembaga Alkitab Indonesia.
bekerja sama dengan 2004. Alkitab. Jakarta:
teman. Lembaga Alkitab Indonesia.
Praktik - Pengalaman siswa dan guru
- Melakukan piket bersama. tentang kerja sama dengan
teman.

1.3 Bersyukur atas karya Kisah Kain 1.3.1 Mengungkapkan
keselamatan Allah dan Habel syukur atas karya
melalui tokoh-tokoh keselamatan Allah
Perjanjian Lama. dalam kisah Kain dan
Habel
2.3 Peduli pada sesama, 2.3.1 Berbagi dengan teman.
meneladan tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
3.3 Memahami karya 3.3.1 Menyebutkan
keselamatan Allah persembahan Kain dan
yang dialami Habel kepada Tuhan.
oleh tokoh-tokoh 3.3.2 Menceritakan
Perjanjian Lama. kejahatan Kain
terhadap Habel.
3.3.3 Menjelaskan alasan
Kain membunuh
Habel.
3.3.4 Menyebutkan
hukuman yang
diterima Kain.
3.3.5 Menyebutkan contoh-
contoh akibat iri hati.
Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
• cerita kehidupan, Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
misalnya tentang seorang catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
anak yang tetap mau sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
bersahabat, sekalipun - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
temannya itu kurang keselamatan Allah melalui Indonesia. 1996. Iman Katolik-
disukai orang lain. doa, Buku Informasi dan Referensi.
Menanya - berbagi dengan teman. Yogyakarta: Kanisius.
• Isi dan pesan cerita • Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
kehidupan (misalnya: Tes Tertulis/Lisan Murid Yesus. Pendidikan
apakah sikap yang - Persembahan Kain dan Agama Katolik untuk SD Kelas
ditunjukkan anak tersebut Habel kepada Tuhan. II. Buku Guru. Yogyakarta:
masih dijumpai dalam - Alasan Kain membunuh Kanisius.
masyarakat? Mengapa?) Habel. - Komisi Kateketik KWI.
• Isi dan pesan Kitab suci - Hukuman yang diterima 2017. Buku Pendidikan Agama
(apa yang dapat ka­mu Kain. Katolik dan Budi Pekerti:
pelajari tentang persem­ - Contoh akibat iri hati. Belajar Mengenal Yesus untuk
bahan kepada Tuhan? • Keterampilan SD Kelas II. Yogyakarta:
Apa yang akibat dari Portofolio Kanisius.
perbuatan yang tidak baik? - Mewarnai gambar Kain
Apakah kamu melakukan dan Habel.
perbuatan yang baik
ataupun tidak baik?

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.3 Melakukan 4.3.1 Membuat doa untuk Mengumpulkan Informasi Praktik - Lembaga Alkitab Indonesia.
aktivitas (misalnya selalu menyayangi dan • Menggali pengalaman - Membuat doa untuk 2004. Alkitab. Jakarta:
menceritakan tidak iri hati kepada Kitab Suci tentang Kain selalu menyayangi dan Lembaga Alkitab Indonesia.
kembali, bermain temannya. dan Habel (Kejadian 4: tidak iri hati kepada - Pengalaman siswa dan guru
peran) seperti dalam 1-36). temannya. tentang kisah Kain dan
kisah tokoh-tokoh • Menggali pengalaman Habel
Perjanjian Lama. hidup.
Mengasosiasi
• Merumuskan perbuatan
yang baik dan yang tidak
baik.
• Menyampaikan pesan
Kitab Suci akibat dari
perbuatan yang dilakukan
Kain dan Habel.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Kain dan Habel.
• Bersyukur melalui doa.

Kisah Nuh Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi

1.3.1 Mengungkapkan • Orang menebang Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
syukur atas karya pohon, menanam catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
keselamatan Allah tanaman, membuang sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
dalam kisah Nuh. sampah sembarangan - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
2.3.1 Percaya dan taat pada dan sebagainya melaui keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
perintah Allah. gambar/film. - taat pada perintah Allah. Buku Informasi dan Referensi.
3.3.1 Menjelaskan alasan Menanya • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
Allah menyelamatkan • Peristiwa-peristiwa alam Tes Tertulis/Lisan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Nuh. yang terjadi pada saat ini - Alasan Allah Murid Yesus. Pendidikan
3.3.2 Menjelaskan alasan (misalnya: banjir, mengapa menyelamatkan Nuh. Agama Katolik untuk SD Kelas
Allah mendatangkan terjadi banjir? Apa akibat - Alasan Allah II. Buku Guru. Yogyakarta:
air bah pada zaman dari banjir?). mendatangkan air bah Kanisius.
Nuh. • Isi atau pesan kisah Nuh pada zaman Nuh. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
3.3.3 Menyebutkan siapa (misalnya: alasan Tuhan - Nama-nama anak Nuh Murid Yesus. Pendidikan
saja yang diselamatkan mendatangkan air bah, dan yang diselamatkan di Agama Katolik untuk SD kelas
di dalam bahtera Nuh. alasan Nuh diselamatkan, dalam bahtera Nuh. II. Buku Murid. Yogyakarta:
3.3.4 Menyebutkan nama janji Allah kepada Nuh - Alasan Nuh bersyukur Kanisius.
anak-anak Nuh. dan keturunannya). pada Allah.

6
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
3.3.5 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi
Nuh bersyukur kepada • Menggali pengalaman
Allah. Kitab Suci Kisah Nuh
4.3.1 Memelihara satu berdasarkan Kitab
tanaman di sekolah. Kejadian 6: 9- 9: 17.
• Menggali pengalaman
hidup.
Mengasosiasi
• Merumuskan sikap yang
patut diteladan dari Nuh
bagi kehidupannya.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu,
misalnya Ciptaan Tuhan.
• Berdoa bersama.
Kisah 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati
Abraham syukur atas karya • Abraham dipanggil Tuhan
keselamatan Allah di padang, Abraham
dalam kisah Abraham. berangkat ke tanah
2.3.1 Percaya dan taat pada terjanji, dan Abraham
perintah Allah. mempersembahkan
3.3.1 Menyebutkan tempat kurban syukur di atas
asal Abraham. mezbah melalui gambar.
3.3.4 Menjelaskan bahwa Menanya
Abraham adalah • Isi dan pesan kitab suci
teladan orang beriman. (misalnya kebaikan Allah,
3.3.5 Menceritakan Kisah apa yang dilakukan
Allah memanggil Abraham untuk
Abraham. menanggapi permintaan
4.3.1 Membuat doa agar Allah).
selalu percaya dan taat • Isi dan pesan cerita.
pada Allah. Mengumpulkan Informasi
• Menceritakan pengalaman
hidup.
• Menggali pengalaman
Kitab Suci berdasarkan
Kitab Kejadian 12: 1-19.
7
Penilaian
• Keterampilan
Portofolio
- Mewarnai cergam kisah
Nuh.
Praktik
- Memelihara satu tanaman
di sekolah.
• Sikap
Dapat menggunakan jurnal/
catatan guru untuk menilai
sikap:
- bersyukur atas karya
keselamatan Allah,
- taat pada perintah Allah.
• Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisan
- Tempat asal Abraham.
- Alasan Abraham
dipanggil Tuhan.
- Alasan Abraham disebut
teladan orang beriman.
• Keterampilan
Portofolio
- Mewarnai gambar
Abraham dipanggil
Tuhan.
Praktik
- Membuatdoa agar selalu
percaya dan taat pada
perintah Allah.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas II. Yogyakarta:
Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia.
2004. Alkitab. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.
- Pengalaman siswa dan guru
tentang kisah Nuh.
8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
II. Yogyakarta: Kanisius.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
II. Buku Guru. Yogyakarta:
Kanisius.
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
Murid Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD kelas
II. Buku Murid. Yogyakarta:
Kanisius.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi - Komisi Kateketik KWI.
• Merumuskan janji Allah 2017. Buku Pendidikan Agama
kepada Abraham. Katolik dan Budi Pekerti:
• Merumuskan sikap Belajar Mengenal Yesus untuk
manusia kepada Allah SD Kelas II. Yogyakarta:
apabila dipanggil Tuhan. Kanisius.
Mengomunikasikan - Lalu Pr., Yosef. Komisi
• Menyanyikan lagu Kateketik KWI. 2005. Percikan
bertemakan Abraham, Kisah-kisah Anak Manusia.
misalnya Abraham, Kau Jakarta. Komisi Kateketik
Mau ke Mana? KWI.
• Berdoa bersama. - Lembaga Alkitab Indonesia.
2004. Alkitab. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.
- Pengalaman siswa dan
guru tentang kisah Allah
memanggil Abraham.

Kisah Esau 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
dan Yakub syukur atas karya • Esau sedang berburu di Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
keselamatan Allah padang, Yakub sedang catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
melalui kisah Esau dan menunggu ibunya sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
Yakub. memasak.Yakub sedang - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
2.3.1 Bertanggung jawab memasak dan Esau berdiri keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
atas tugas dan barang- di samping Yakub dalam - tanggung jawab atas Buku Informasi dan Referensi.
barang yan dimiliki. sikap meminta sesuatu, tugas dan barang-barang Yogyakarta: Kanisius.
3.3.1 Menceritakan kisah Esau sedang berlutut di yang dimiliki. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Yakub yang berhasil depan Yakub, dan Yakub • Pengetahuan Murid Yesus. Pendidikan
mendapatkan hak membawa makanan Tes Tertulis/Lisan Agama Katolik untuk SD Kelas
anak sulung dari Esau, kepada Ishak melalui - Kisah Yakub yang berhasil II. Buku Guru. Yogyakarta:
kakaknya. gambar. mendapatkan hak anak Kanisius.
3.3.2 Menyebutkan usaha Menanya sulung dari Esau. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
yang harus dilakukan • Isi dan pesan kisah Esau - Usaha-usaha yang Murid Yesus. Pendidikan
untuk mencapai cita- dan Yakub. harus dilakukan untuk Agama Katolik untuk SD kelas
cita. • Isi dan pesan cerita. mencapai cita-cita. II. Buku Murid. Yogyakarta:
3.3.3 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi - Tanggung jawab sebagai Kanisius.
tanggung jawabnya • Menggali pengalaman anak di rumah.
sebagai anak di rumah. melalui cerita tentang
persaingan mendapatkan
hadiah dari orang tua.

8
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
4.3.1 Membuat doa • Menggali pengalaman
agar tercapai cita- Kitab Suci tentang Esau
citanya dan mampu dan Yakub berdasarkan
bertanggung jawab kitab Kej adian 25: 19-34.
terhadap pilihannya Mengasosiasi
• Merumuskan bahwa hak
anak sulung adalah hak
ahli waris orang tua, yang
berarti mewarisi seluruh
kekayaan , tanggung jawab
orang tua dan berkat dari
Allah.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu yang
bertema Esau dan Yakub.
• Berdoa bersama.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Portofolio 2017. Buku Pendidikan Agama
- Mewarnai gambar Esau dan Katolik dan Budi Pekerti:
Yakub. Belajar Mengenal Yesus untuk
- Membuat doa agar tercapai SD Kelas II. Yogyakarta:
cita-citanya dan mampu Kanisius.
bertanggung jawab - Lembaga Alkitab Indonesia.
terhadap pilihannya. 2004. Alkitab. Jakarta:
Praktik Lembaga Alkitab Indonesia.
- Berdoa di depan kelas agar - Pengalaman siswa dan guru
tercapai cita-citanya dan tentang kisah Esau dan
mampu bertanggung jawab Yakub.
terhadap pilihannya.

1.4 Bersyukur akan Kelahiran 1.4.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
karya keselamatan Yesus syukur atas karya • Maria bersama Yosef Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
Allah dalam diri Kristus keselamatan Allah yang berjalan menuju catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
Yesus Kristus yang dalam kisah kelahiran Betlehem, Yesus yang sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
dikisahkan dalam Yesus. lahir di gua, gembala - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
Perjanjian Baru. yang menjaga domba- keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
2.4 Percaya diri dalam 2.4.1 Meneladan sikap domba yang mendapat - peduli kepada orang kecil Buku Informasi dan Referensi.
mengungkapkan Yesus yang peduli kabar dari malaikat, dan menderita. Yogyakarta: Kanisius.
iman akan karya kepada orang kecil dan para gembala yang • Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
keselamatan Allah dan menderita melalui mengunjungi bayi Yesus Tes Tertulis/Lisan Murid Yesus. Pendidikan
dalam diri Yesus kisah kelahiran Yesus. melalui gambar. - Tokoh-tokoh yang Agama Katolik untuk SD Kelas
Kristus yang Menanya berperanan dalam kisah II. Buku Guru. Yogyakarta:
dikisahkan dalam • Isi gambar yang diamati. kelahiran Yesus. Kanisius.
Perjanjian Baru. • Isi dan pesan Kitab Suci - Alasan Yesus datang ke - Komkat KWI. 2008. Menjadi
3.4 Memahami karya 3.4.1 Menyebutkan tokoh- Lukas 2: 1-20. dunia. Murid Yesus. Pendidikan
keselamatan Allah tokoh yang berperanan Mengumpulkan Informasi - Kisah kelahiran Yesus. Agama Katolik untuk SD kelas
dalam diri Yesus dalam peristiwa • Menggali pengalaman • Keterampilan II. Buku Murid. Yogyakarta:
Kristus yang kelahiran Yesus. Kitab suci tentang Portofolio Kanisius.
dikisahkan dalam 3.4.3 Menjelaskan bahwa kelahiran Yesus dalam Injil - Membuat doa syukur atas
Perjanjian Baru. Yesus datang ke dunia Lukas 2: 1-20. kelahiran Yesus.
untuk menyelamatkan • Menggali pengalaman - Mewarnaicerita ber­gam­
manusia. hidup. bar kisah kelahiran Yesus.

9
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.4 Menceritakan kembali Mengasosiasi Praktik - Komisi Kateketik KWI.
kisah kelahiran Yesus • Merumuskan makna - Menyanyikan lagu yang 2017. Buku Pendidikan Agama
(Lukas 2: 1-20). kelahiran Yesus. bertema kelahiran Yesus. Katolik dan Budi Pekerti:
Mengomunikasikan Belajar Mengenal Yesus untuk
4.4 Melakukan 4.4.1 Membuat doa syukur • Menyanyikan lagu yang SD Kelas II. Yogyakarta:
aktivitas(misalnya atas kelahiran Yesus. bertemakan Yesus dalam Kanisius.
menceritakan keluarga Nazaret. - Lembaga Alkitab Indonesia.
kembali, bermain • Mewarnai cergam kisah 2004. Alkitab. Jakarta:
peran, dan kelahiran Yesus. Lembaga Alkitab Indonesia.
sebagainya) seperti - Pengalaman siswa dan guru
dalam kisah tentang kelahiran Yesus.
Perjanjian Baru.

Yesus 1.4.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Diper- syukur atas karya • Cerita Perayaan Kelahiran Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
sembahkan keselamatan Allah dalam Tradisi tertentu catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
di Bait dalam kisah Yesus melalui cerita/film/gambar. sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
Allah dipersembahkan di Menanya - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
Bait Allah. • Isi cerita perayaan keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
2.4.1 Melaksanakan tugas kelahiran dalam tradisi - melaksanakan tugas Buku Informasi dan Referensi.
dengan senang hati tertentu, misalnya: apa arti dengan senang hati Yogyakarta: Kanisius.
sebagai persembahan upacara tersebut? sebagai persembahan diri - Komkat KWI. 2008. Menjadi
diri kepada Tuhan. • Isi atau pesan Kitab Suci. kepada Tuhan. Murid Yesus. Pendidikan
3.4.1 Menjelaskan maksud Mengumpulkan Informasi • Pengetahuan Agama Katolik untuk SD Kelas
Yesus dibawa orang • Menggali pengalaman Tes Tertulis/Lisan II. Buku Guru. Yogyakarta:
tuanya ke Bait Allah. Kitab Suci mengenai kisah - Maksud Yesus dibawa Kanisius.
3.4.2 Menjelaskan mengapa Yesus dipersembahkan orang tuanya ke Bait - Komisi Kateketik KWI.
Yesus dipersembahkan di Bait Allah berdasarkan Allah. 2017. Buku Pendidikan Agama
di Bait Allah. Injil Lukas 2: 21-40. - Bentuk persembahan dari Katolik dan Budi Pekerti:
3.4.3 Menjelaskan makna • Menggali pengalaman Yusuf dan Maria ketika Belajar Mengenal Yesus untuk
Yesus dipersembahkan hidup. membawa Yesus ke Bait SD Kelas II. Yogyakarta:
di Bait Allah. Mengasosiasi Allah. Kanisius.
3.4.3 Menyebutkan bentuk • Merumuskan kisah Yesus - Siapa saja yang menerima - Lembaga Alkitab Indonesia.
persembahan dari dipersembahkan di Bait Yesus di bait Allah. 2004. Alkitab. Jakarta:
Yusuf dan Maria ketika Allah, Simeon dan Hana - Contoh sikap sebagai Lembaga Alkitab Indonesia.
membawa Yesus ke begitu gembira melihat bukti persembahan diri. - Pengalaman siswa dan guru
Bait Allah. Yesus, bagaimana dengan • Keterampilan tentang persembahan kepada
3.4.4 Menyebutkan nama aku? Apakah aku juga Portofolio Allah.
orang yang menerima senang menemui dan - Membuat doa
Yesus di Bait Allah. berdoa kepada Yesus? persembahan diri/
keluarga kepada Yesus.

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.5 Menyebutkan contoh Mengomunikasikan Praktik
sikap sebagai bukti • Menyanyikan lagu yang - Berdoa bersama.
persembahan diri. sesuai tema.
4.4.1 Membuat doa • Berdoa bersama.
persembahan diri/
keluarga kepada Yesus.

Yesus 1.4.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Tertinggal syukur atas karya • Yesus berangkat ke Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
di Bait keselamatan Allah Yerusalem bersama catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
Allah dalam kisah Yesus orangtua-Nya, Maria dan sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
Tertinggal di Bait Yosef yang sedang mencari - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
Allah. Yesus dalam perjalanan keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
2.4.1 Taat pada nasihat pulang, Yesus sedang - taat pada nasihat orang Buku Informasi dan Referensi.
orang tua. berbicara dengan pemuka tua. Yogyakarta: Kanisius.
3.4.1 Menjelaskan alasan agama di Bait Allah dan • Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
menaati perintah orang gambar umat Katolik yang Tes Tertulis/Lisan Murid Yesus. Pendidikan
tua. mempunyai kebiasaan - Alasan menaati perintah Agama Katolik untuk SD Kelas
3.4.2 Menyebutkan usia berdoa dan membaca orang tua. II. Buku Guru. Yogyakarta:
Yesus ketika tertinggal Kitab suci. - Menceritakan kisah Yesus Kanisius.
di Bait Allah. Menanya tertinggal di Bait Allah. - Komisi Kateketik KWI.
3.4.5 Menyebutkan • Isi dan pesan Kitab Suci • Keterampilan 2017. Buku Pendidikan Agama
perkataan Bunda berdasarkan Injil Lukas 2: Portofolio Katolik dan Budi Pekerti:
Maria kepada Yesus 41-52. - Membuat doa agar selalu Belajar Mengenal Yesus untuk
ketika melihat-Nya di • Isi dan pesan cerita ketika taat pada nasihat orang SD Kelas II. Yogyakarta:
Bait Allah. tertinggal di suatu tempat tua dan menghiasnya Kanisius.
3.4.6 Menyebutkan jawaban yang penuh keramaian dengan indah. - Lembaga Alkitab Indonesia.
Yesus kepada Bunda Mengumpulkan Informasi Praktik 2004. Alkitab. Jakarta:
Maria. • Menggali pengalaman - Berdoa sebelum Lembaga Alkitab Indonesia.
4.4.1 Membuat doa agar ketika tertinggal di suatu beraktivitas dan membaca - Pengalaman siswa dan guru
selalu taat pada tempat yang penuh Kitab Suci. tentang tertinggal di tempat
nasihat orang tua dan keramaian. keramaian.
menghiasnya dengan • Menggali pengalaman
indah. Kitab Suci mengenai kisah
Yesus tertinggal di Bait
Allah berdasarkan Injil
Lukas 2: 41-52.

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Merumuskan perasaan
ketika tertinggal di suatu
tempat yang penuh
keramaian dan apa yang
diperbuatnya.
• Menyampaikan pesan
Kitab Suci dalam kisah
Yesus tertinggal di Bait
Allah.
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu sesuai
tema.
• Berdoa bersama.

Yesus 1.4.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Teladanku syukur atas karya • Kisah kehidupan Dapat menggunakan jurnal/ Sahabat Yesus. Pendidikan
keselamatan Allah misalnya kisah tentang catatan guru untuk menilai Agama Katolik untuk SD Kelas
dalam diri Yesus seorang tokoh yang patut sikap: II. Yogyakarta: Kanisius.
Kristus, teladan hidup diteladani karena kebaikan - bersyukur atas karya - Konferensi Waligereja
orang beriman. hatinya melalui cerita. keselamatan Allah, Indonesia. 1996. Iman Katolik-
2.4.1 Meneladan sikap Menanya - peduli kepada orang kecil Buku Informasi dan Referensi.
Yesus yang peduli • Isi dan pesan cerita. dan menderita. Yogyakarta: Kanisius.
kepada orang kecil dan • Isi dan pesan Kitab Suci. • Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
menderita. Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis/Lisan Murid Yesus. Pendidikan
3.4.1 Menyebutkan orang- • Menggali pengalaman - Orang-orang menderita Agama Katolik untuk SD Kelas
orang menderita Kitab Suci tentang yang membutuhkan II. Buku Guru. Yogyakarta:
yang membutuhkan kepribadian Yesus yang pertolongan. Kanisius.
pertolongan. dapat diteladan: Yesus - Peristiwa Yesus - Komisi Kateketik KWI.
3.4.2 Menceritakan persitiwa pengampun, Yesus menyembuhkan mata 2017. Buku Pendidikan Agama
Yesus menyembuhkan menyembuhkan orang Bartimeus. Katolik dan Budi Pekerti:
mata Bartimeus. Kusta, Yesus memberi - Usaha-usaha untuk dapat Belajar Mengenal Yesus untuk
3.4.3 Menjelaskan bahwa makan lima ribu orang, semakin beriman kepada SD Kelas II. Yogyakarta:
iman yang besar Yesus menyembuhkan Tuhan Yesus. Kanisius.
kepada Allah dapat mata Bartimeus. • Keterampilan - Lalu, Pr. Yosef. 2005. Percikan
menyelamatkan • Menggali pengalaman Portofolio Kisah-kisah Anak Manusia.
Manusia. hidup. - Membuat doa untuk Jakarta: Komisi Kateketik
orang sakit. KWI.

12
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.4.4 Menyebutkan usaha-
usaha untuk dapat
semakin beriman
kepada Tuhan Yesus.
4.4.1 Membuat doa untuk
orang yang sakit.
1.5 Bersyukur atas iman man 1.5.1 Mengungkapkan
Kristiani sebagai Adalah syukur atas anugerah
anugerah Allah. Anugerah yang telah diterima di
rumah, sekolah, dan
masyarakat.
2.5 Percaya diri dalam 2.5.1 Mengungkapkan
mengungkapkan kebaikan Tuhan lewat
iman Kristiani sesamanya.
sebagai anugerah
Allah.
3.5 Mengenal makna 3.5.1 Menjelaskan arti dari
iman Kristiani iman.
sebagai anugerah 3.5.2 Menceritakan kembali
Allah. kisah Santo Agustinus.
4.5 Melakukan aktivitas 4.5.1 Menyanyikan lagu
(misalnya menyusun yang mengisahkan
doa, membuat puisi, tentang kasih Allah
menyanyikan lagu) kepada manusia.
sebagai ungkapan 4.5.2 Menulis doa sebagai
iman kepada Allah. ungkapan terima kasih
kepada Tuhan atas
iman yang diberikan
kepadanya.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi Praktik - Lembaga Alkitab Indonesia.
• Merumuskan bahwa - Menyanyikan lagu Satu 2004. Alkitab. Jakarta:
Yesus adalah pribadi yang Orang Buta. Lembaga Alkitab Indonesia.
mengampuni, yang penuh - Pengalaman siswa dan guru
belas kasih, peduli, dan tentang Yesus Kristus teladan
sebagainya. hidup orang beriman
Mengomunikasikan
• Menyanyikan lagu Satu
Orang Buta.
• Membuat doa untuk orang
sakit.
Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
• Mengamai gambar tentang Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
berbagai kegiatan yang - Observasi kebiasaan Agama Katolik untuk SD Kelas
berhubungan dengan berdoa sebelum kegiatan. II. Yogyakarta: Kanisius.
iman. Sikap Sosial - Heuken, A. SJ. 2002.
• Membaca kisah Katak dan - Observasi ucapan terima Ensiklopedi Orang Kudus.
Sahabatnya kasih dan mendoakan Jakarta: Yayasan Cipta Loka
Menanya teman-teman. Caraka.
• Merumuskan pertanyaan • Pengetahuan - De Mello, Antoni, SJ. 1990.
berdasarkan gambar dan - Mengerjakan tes esai Doa Sang Katak 1. Yogyakarta;
kisah berkaitan dengan tertulis berkaitan dengan Kanisius.
iman. arti iman. - Komisi Kateketik KWI.
Mengumpulkan Informasi • Keterampilan 2017. Buku Pendidikan Agama
• Membaca kisah Santo - Membuat doa. Katolik dan Budi Pekerti:
Agustinus. Belajar Mengenal Yesus untuk
Mengasosiasi SD Kelas II. Yogyakarta:
• Memikirkan dan menjawab Kanisius.
pertanyaan yang telah - Konferensi Waligereja
diajukan berdasarkan kisah Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Santo Agustinus. Buku Informasi dan Referensi.
Mengomunikasikan Yogyakarta: Kanisius.
• Menceritakan hasil - Lembaga Alkitab Indonesia.
pemikiran dan jawaban 2004. Alkitab. Jakarta:
pertanyaan dalam pleno. Lembaga Alkitab Indonesia.
Refleksi
• Merenungkan bagaimana
ia dapat percaya kepada
Tuhan.
13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Beriman 1.5.1 Menunjukkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan dan
Berarti semangat untuk selalu • Membaca dan mendalami Sikap Religius Kebudayaan. 2014. Pendidikan
Melak- melaksanakan apa “Kisah Peta Harta Karun”. - Observasi tentang Agama Katolik dan Budi Pekerti
sanakan yang diperintahkan Menanya kebiasaan berdoa sebelum II. Jakarta: Kementerian
Perintah oleh Tuhan. • Merumuskan pertanyaan kegiatan. Pendidikan dan Kebudayaan.
Allah 2.5.1 Menunjukkan berdasarkan “Kisah Peta Sikap Sosial - Komkat KWI. 2010. Menjadi
keberanian untuk Harta Karun” tentang arti - Observasi perilaku doa Sahabat Yesus. Pendidikan
mengungkapkan iman beriman. sebelum dan sesudah Agama Katolik untuk SD Kelas
di muka umum. Mengumpulkan Informasi melakukan aktivitas. II. Yogyakarta: Kanisius.
3.5.1 Menyebutkan nama • Membaca Kitab Suci Kej. • Pengetahuan - Heuken, A. SJ. 2002.
anak Abraham yang 22: 1-19, dan Luk. 1: 26-38. - Mengerjakan tes esai Ensiklopedi Orang Kudus.
dipersembahkan Mengasosiasi tertulis, contoh: jelaskan Jakarta: Yayasan Cipta Loka
kepada Allah. • Berdasar bacaan Kitab Suci alasan Abraham mau Caraka.
3.5.2 Menjelaskan alasan pada langkah sebelumnya, mengorbankan anaknya. - De Mello, Antoni, SJ. 1990.
Abraham diminta oleh memikirkan jawaban atas • Keterampilan Doa Sang Katak 1. Yogyakarta:
Allah mengorbankan pertanyaan yang diajukan - Menuliskan niat untuk Kanisius.
anaknya. berdasarkan “Kisah Peta berkorban bagi Allah dan - Komisi Kateketik KWI.
3.5.4 Menjelaskan tokoh- Harta Karun”. sesama. 2017. Buku Pendidikan Agama
tokoh dalam Kitab Suci Mengomunikasikan Katolik dan Budi Pekerti:
yang melaksanakan • Menceritakan hasil Belajar Mengenal Yesus untuk
perintah Allah. penalaran dalam pleno. SD Kelas II. Yogyakarta:
3.5.5 Menjelaskan alasan Refleksi Kanisius.
Bunda Maria mau taat • Merenungkan arti beriman - Konferensi Waligereja
kepada Allah. menurut Abraham dan Indonesia. 1996. Iman Katolik-
4.5.1 Menyanyikan lagu Maria sebagaimana Buku Informasi dan Referensi.
dan menulis niat mau diceritakan dalam Kej. 22: Yogyakarta: Kanisius.
berkorban untuk Allah 1-19, dan Luk. 1: 26-38. - Lembaga Alkitab Indonesia.
dan sesama. 2004. Alkitab. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.

Beriman 1.5.1 Menunjukkan cara
Berarti berdoa yang baik.
Berbuat 2.5.1 Menunjukkan sikap
Demi keberanian untuk
Allah mengakui Yesus di
hadapan orang lain.
3.5.1 Menjelaskan arti Tanda
Salib.
3.5.2 Menceritakan kembali
kisah penyaliban
Yesus.
Mengamati
• Mengamati gambar
tentang penyaliban Yesus
dan membaca kisah Santo
Tarsisius.
Menanya
• Merumuskan pertanyaan
berdasarkan gambar dan
kisah Santo Tarsisius di
atas berkaitan dengan arti
beriman.
• Sikap 8 x 35 menit - Heuken, A. SJ. 2002.
Sikap Religius Ensiklopedi Orang Kudus.
- Observasi tentang Jakarta: Yayasan Cipta Loka
kebiasaan membuat Caraka.
Tanda Salib. - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sikap Sosial Sahabat Yesus. Pendidikan
- Observasi keberanian Agama Katolik untuk SD kelas
membuat Tanda Salib di II. Yogyakarta: Kanisius.
depan umum.

14
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
3.5.3 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi • Pengetahuan
Yesus mau disalibkan. • Membaca Kitab Suci Yoh.
3.5.4 Menceritakan 19: 16-30.
kembali kisah Santo Mengasosiasi
Tarsisius yang rela • Berdasar bacaan dan
mengorbankan dirinya pendalaman Yoh. 19: 16-30, • Keterampilan
untuk membela menjawab pertanyaan yang
imannya akan Yesus. diajukan pada langkah
4.5.1 Menuliskan doa menanya berkaitan arti
syukur atas penyaliban beriman.
Yesus untuk menebus Mengomunikasikan
dosa manusia. • Menceritakan hasil
penalaran dalam pleno.
Refleksi
• Merenungkan arti beriman
menurut Yesus dan Santo
Tarsisius dalam Yoh. 19:
16-30.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Komkat KWI. 2008. Menjadi
- Mengerjakan tes esai Murid Yesus. Pendidikan
tertulis, antara lain Agama Katolik untuk SD Kelas
berkaitan dengan arti II. Buku Guru. Yogyakarta:
salib bagi orang Katolik. Kanisius.
- Komisi Kateketik KWI.
- Menuliskan doa syukur 2017. Buku Pendidikan
atas pengorbanan Yesus. Agama Katolik dan Budi
Pekerti: Belajar Mengenal
Yesus untuk SD Kelas II.
Yogyakarta: Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia.
2004. Alkitab. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.

Beriman 1.5.1 Menolak ketika ada Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Berarti godaan dengan cara • Mengamati gambar Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
Berjuang berdoa. tentang godaan dan - Observasi tentang Agama Katolik untuk SD Kelas
Melawan 2.5.1 Berani menolak ajakan membaca kisah Kucing dan kebiasaan doa ketika II. Yogyakarta: Kanisius.
Godaan teman-teman untuk Elang. menghadapi godaan. - Fernandes Cosmas, Fr,
melakukan kesalahan Menanya Sikap Sosial SVD. 1996. 50 Cerita Bijak.
atau dosa. • Merumuskan pertanyaan - Observasi perilaku yang Yogyakarta: Kanisius.
3.5.1 Menjelaskan contoh berdasarkan gambar dan berani menolak ajakan - Komkat KWI. 2004. Menjadi
godaan-godaan yang kisah Kucing dan Elang di yang merugikan kegiatan Murid Yesus. Pendidikan
pernah dialaminya. atas berkaitan dengan arti balajarnya. Agama Katolik untuk SD Kelas
3.5.2 Menjelaskan godaan- beriman. • Pengetahuan II. Buku Guru. Yogyakarta:
godaan yang dialami Mengumpulkan Informasi - Mengerjakan tes Kanisius.
Yesus ketika berpuasa. • Membaca kisah Yesus esai tertulis, contoh: - Komisi Kateketik KWI.
3.5.3 Menjelaskan alasan dicobai di padang gurun bagaimana sikap Yesus 2017. Buku Pendidikan Agama
Yesus rela berpuasa di Luk. 4: 1-13. dalam menghadapi Katolik dan Budi Pekerti:
padang gurun. Mengasosiasi godaan. Belajar Mengenal Yesus untuk
3.5.4 Menjelaskan cara-cara • Berdasar bacaan dan • Keterampilan SD Kelas II. Yogyakarta:
mengatasi godaan. pendalaman Luk. 4: 1-13 - Menuliskan motto Kanisius.
4.5.1 Membuat motto menjawab pertanyaan yang tentang prinsip - Lembaga Alkitab Indonesia.
tentang berjuang diajukan pada langkah menghadapi godaan. 2004. Alkitab. Jakarta:
melawan godaan. menanya berkaitan arti Lembaga Alkitab Indonesia.
beriman.

15
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
1.6 Bersyukur kepada Berdoa 1.6.1 Menunjukkan
Allah melalui macam- kepada sikap bersyukur
macam doa. Allah kepada Allah
lewat kemampuan
mengucapkan macam-
macam doa.
2.6 Disiplin dan 2.6.1 Menunjukkan sikap
santun dalam disiplin dan santun
mengungkapkan dalam berdoa bersama.
iman melalui doa
pujian, doa syukur
dan doa permohonan.
3.6 Mengenal makna doa 3.6.1 Menjelaskan makna
dan macam-macam doa.
doa. 3.6.2 Menceritakan
kembali kisah Yesus
mengajarkan doa Bapa
Kami kepada para
murid-Nya.
3.63 Menjelaskan bagian-
bagian dari doa Bapa
Kami.
3.6.4 Menceritakan kisah
Santa Theresia dari
Avilla.
4.6 Mengucapkan 4.6.1 Menulis dan
macam-macam doa membiasakan diri
dasar. berdoa Bapa Kami
dengan baik.
Kegiatan Pembelajaran
Mengomunikasikan
• Menceritakan hasil
penalaran dalam pleno.
Refleksi
• Merenungkan arti beriman
menurut Yesus dalam Luk.
4: 1-13 dan kisah Kucing
dan Elang.
Mengamati
• Mengamati gambar
tentang orang-orang yang
sedang berdoa dan kisah
Santa Theresia dari Avilla.
Menanya
• Merumuskan pertanyaan
terkait dengan arti dan
kebiasaan berdoa.
Mengumpulkan Informasi
• Membaca Kitab Suci Mat.
6: 5-15.
Mengasosiasi
• Memikirkan dan mencoba
menjawab pertanyaan yang
diajukan pada langkah
menanya dalam kelompok
berdasarkan Mat. 6: 5-15.
Mengomunikasikan
• Menceritakan hasil
penalaran dalam pleno.
Refleksi
• Merenungkan kebiasaan
berdoa dan mendoakan
Bapa Kami.
16
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
- Observasi tentang Agama Katolik untuk SD Kelas
kelancaran dalam II. Yogyakarta: Kanisius.
mendoakan Bapa Kami. - Heuken, A. SJ. 2002.
Sikap Sosial Ensiklopedi Orang Kudus.
- Observasi kebiasaan Jakarta: Yayasan Cipta Loka
mendoakan keluarga atau Caraka
orang lain. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
Pengetahuan Murid Yesus. Pendidikan
- Mengerjakan tes esai Agama Katolik untuk SD Kelas
tertulis berkaitan arti II. Buku Guru. Yogyakarta:
berdoa. Kanisius.
Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
- Menuliskan doa Bapa 2017. Buku Pendidikan Agama
Kami dengan indah. Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas II. Yogyakarta:
Kanisius.
- Lembaga Alkitab Indonesia.
2004. Alkitab. Jakarta:
Lembaga Alkitab Indonesia.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Doa Pujian 1.6.1 Membiasakan diri Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
memuji Tuhan lewat • Menyanyikan lagu “Alam Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
doa dan perbuatan Raya Karya Bapa” dan - Observasi kebiasaan Agama Katolik untuk SD Kelas
baik. mengamati gambar tentang berdoa pujian. II. Yogyakarta: Kanisius.
2.6.1 Membiasakan diri alam. Sikap Sosial - Heuken, A. SJ. 2002.
mengajak teman-teman Menanya - Observasi kebiasaan Ensiklopedi Orang Kudus.
untuk memuji dan • Merumuskan pertanyaan mengajak teman berdoa. Jakarta: Yayasan Cipta Loka
memuliakan Allah. lagu dan pengamatan • Pengetahuan Caraka
3.6.1 Menjelaskan arti doa gambar berkaitan dengan - Mengerjakan tes esai - Komkat KWI. 2008. Menjadi
pujian. doa pujian. tertulis, antara lain Murid Yesus. Pendidikan
3.6.2 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi berkaitan dengan arti doa Agama Katolik untuk SD Kelas
memuji Allah. • Membaca Kitab Suci Luk. pujian. II. Buku Guru. Yogyakarta:
3.6.3 Menjelaskan alasan 1: 39-56. • Keterampilan Kanisius.
Bunda Maria memuji Mengasosiasi - Membuat ilustrasi untuk - Komisi Kateketik KWI.
Allah. • Menjawab pertanyaan yang tulisa 2017. Buku Pendidikan Agama
3.6.4 Menuliskan isi pujian diajukan berdasarkan Luk. Katolik dan Budi Pekerti:
Bunda Maria. 1: 26-39. Belajar Mengenal Yesus untuk
4.6.1 Menggambar Mengomunikasikan SD Kelas II. Yogyakarta:
pemandangan alam • Menceritakan hasil Kanisius.
dan menulis doa penalaran dalam pleno. - Lembaga Alkitab Indonesia.
pujian. Refleksi 2004. Alkitab. Jakarta:
• Merenungkan bagaimana Lembaga Alkitab Indonesia.
berdoa, khususnya yang
berisi pujian.

Doa 1.6.1 Membiasakan diri Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
Syukur mengucapkan doa • Mengamati gambar Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
syukur kepada Tuhan tentang orang-orang yang - Observasi kebiasaan Agama Katolik untuk SD Kelas
atas apa yang diterima. berdoa dan membaca kisah berdoa sebelum dan II. Yogyakarta: Kanisius.
2.6.1 Membiasakan diri “Terima Kasih Guruku”. sesudah aktivitas. - Heuken, A. SJ. 2002.
mengucapkan terima Menanya Sikap Sosial Ensiklopedi Orang Kudus.
kasih ketika menerima • Merumuskan pertanyaan - Observasi kebiasaan Jakarta: Yayasan Cipta Loka
sesuatu dari orang lain. berdasarkan pengamatan mengucapkan terima Caraka
3.6.1 Menjelaskan arti doa berkaitan dengan doa kasih. - Komkat KWI. 2008. Menjadi
syukur. syukur. • Pengetahuan Murid Yesus. Pendidikan
3.6.2 Menceritakan kembali Mengumpulkan Informasi - Mengerjakan tes esai Agama Katolik untuk SD Kelas
kisah orang bersyukur • Membaca Kitab Suci Luk. tertulis, antara lain II. Buku Guru. Yogyakarta:
kepada Allah. 17: 11-19. berkaitan dengan arti doa Kanisius.
syukur.

17
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.6.3 Menjelaskan Mengasosiasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
alasan Yesus mau • Menjawab pertanyaan yang - Membuat doa syukur. 2017. Buku Pendidikan Agama
menyembuhkan orang diajukan berdasarkan Luk. Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
sakit kusta. 17: 11-19. Mengenal Yesus untuk SD
3.6.4 Menjelaskan Mengomunikasikan Kelas II. Yogyakarta: Kanisius.
permintaan Yesus • Menceritakan hasil - Lembaga Alkitab Indonesia.
ketika orang kusta penalaran dalam pleno. 2004. Alkitab. Jakarta:
mau disembuhkan. Refleksi Lembaga Alkitab Indonesia.
3.6.5 Menjelaskan sikap Merenungkan bagaimana
yang dilakukan oleh berdoa, khususnya yang
orang-orang kusta berisi syukur.
setelah sembuh dari
sakit.
3.6.6 Menjelaskan alasan
orang Samaria yang
berterima kasih kepada
Allah.
4.6.1 Menyusun doa syukur

Doa Per- 1.6.1 Membiasakan diri Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Komkat KWI. 2010. Menjadi
mohon- memohon bantuan • Mengamati gambar Sikap Religius Sahabat Yesus. Pendidikan
an kepada Tuhan sebelum tentang seseorang yang - Observasi kebiasaan Agama Katolik untuk SD Kelas
melakukan sesuatu. me­minta sesuatu kepada berdoa sebelum dan II. Yogyakarta: Kanisius.
2.6.1 Menunjukkan sikap o­­rang lain dan membaca sesudah aktivitas. - Heuken, A. SJ. 2002.
sopan dan santun ki­sah “Tuhan, Kuatkanlah Sikap Sosial Ensiklopedi Orang Kudus.
dalam mendoakan doa Aku”. - Observasi kesopanan Jakarta: Yayasan Cipta Loka
permohonan. Menanya dalam berdoa. Caraka
3.6.1 Menjelaskan arti doa • Merumuskan pertanyaan • Pengetahuan - Komkat KWI. 2008. Menjadi
permohonan. berdasarkan pengamatan - Mengerjakan tes esai Murid Yesus. Pendidikan Agama
3.6.2 Menceritakan berkaitan dengan doa tertulis, antara lain Katolik untuk SD Kelas II. Buku
pengalaman memohon permohonan. berkaitan dengan arti doa Guru. Yogyakarta: Kanisius.
bantuan. Mengumpulkan Informasi permohonan. - Komisi Kateketik KWI.
3.6.3 Menceritakan • Membaca Kitab Suci Luk. • Keterampilan 2017. Buku Pendidikan Agama
kembali kisah Yesus 7: 1-10. - Menyusun doa Katolik dan Budi Pekerti: Belajar
menyembuhkan Mengasosiasi permohonan. Mengenal Yesus untuk SD Kelas
seorang hamba • Menjawab pertanyaan yang II. Yogyakarta: Kanisius.
perwira Romawi. diajukan berdasarkan Luk.
7: 1-10.

18
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.6.4 Menjelaskan Mengomunikasikan - Lembaga Alkitab Indonesia.
alasan Yesus mau • Menceritakan hasil 2004. Alkitab. Jakarta:
menyembuhkan penalaran dalam pleno. Lembaga Alkitab Indonesia.
hamba perwira Refleksi
Romawi. • Merenungkan bagaimana
4.6.1 Menyusun doa berdoa, khususnya yang
permohonan berisi permohonan.

1.7 Bersyukur atas peran Tempat 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kitab Suci Kej. 17: 1-8.
tetangga sebagai Tinggalku syukur atas anugerah • Menyanyikan lagu “Paman Sikap Religius - Konferensi Waligereja
anugerah Allah tempat tinggal. Datang” dan mengamati - Observasi sikap syukur Indonesia. 1996. Iman Katolik-
yang mendukung gambar desa, kampung, akan tempat tinggal. Buku Informasi dan Referensi.
pertumbuhan dan dan kota. Sikap sosial Yogyakarta: Kanisius.
perkembangan Menanya - Observasi kebiasaan - Komkat KWI. 2010. Menjadi
dirinya. • Berdasarkan pengamatan menata tempat belajar Sahabat Yesus. Pendidikan
2.7 Bersikap peduli 2.7.1 Merawat tempat mengajukan pertanyaan atau mainan. Agama Katolik untuk SD Kelas
terhadap tempat tinggal. berkaitan dengan tempat • Pengetahuan II. Yogyakarta: Kanisius.
tinggal dan tetangga tinggal. - Mengerjakan tes esai - Komkat KWI. 2006. Seri
sebagai pendukung Mengumpulkan Informasi tertulis, antara lain Murid-murid Yesus, Pendidikan
pertumbuhan dan • Membaca Kitab Suci Kej. tentang manfaat tempat Agama Katolik untuk SD Kelas
perkembangan 12: 1-9. tinggal. II. Yogyakarta: Kanisius.
dirinya. Mengasosiasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
3.7 Memahami peran 3.7.1 Menceritakan secara • Menjawab pertanyaan yang - Melukis tempat tinggal. 2017. Buku Pendidikan Agama
tempat tinggal dan singkat Kej. 17: 1-8. diajukan berdasarkan Kej. Katolik dan Budi Pekerti:
tetangga sebagai 3.7.2 Menyebutkan manfaat 12: 1-9. Belajar Mengenal Yesus untuk
anugerah Tuhan tempat tinggal. Mengomunikasikan SD Kelas II. Yogyakarta:
yang mendukung • Menceritakan hasil Kanisius.
pertumbuhan dan penalaran dalam pleno. - Nyanyian “Pamanku Datang”
perkembangan Refleksi oleh Tasya.
dirinya. • Merenungkan manfaat
4.7 Melakukan aktivitas 4.7.1 Menggambar tempat tempat tinggal dan apa
dengan melibatkan tinggalnya. yang telah dilakukan untuk
diri dalam kegiatan tempat tinggal.
lingkungan sosial
masyarakat/
komunitas basis
untuk mendukung
pertumbuhan dan
perkembangan
dirinya.

19
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
Tetangga- 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
ku syukur atas anugerah • Mengamati gambar tentang
tetangga. situasi tetangga dan teman-
2.7.2 Mengungkapkan rasa teman bermain di rumah
peduli pada tetangga. dan menyanyikan lagu
3.7.1 Menceritakan secara “Desaku”.
singkat Mzm. 15: 1-5. Menanya
3.7.2 Menyebutkan peran • Berdasarkan pengamatan
tetangga dalam mengajukan pertanyaan
hidupnya. berkaitan dengan tetangga.
4.7.1 Berkunjung ke rumah Mengumpulkan Informasi
tetangga. • Membaca Kitab Suci Ams.
13:10, 22:24-25; 27:10
Mengasosiasi
• Menjawab pertanyaan yang
diajukan berdasarkan Ams.
13: 10, 22: 24-25; 27: 10.
Mengomunikasikan
• Menceritakan hasil
penalaran dalam pleno.
Refleksi
• Merenungkan manfaat
teman bermain dan
para tetangga bagi
perkembangan dirinya.
Hidup 1.8.1 Mengungkapkan Mengamati
Rukun syukur atas hidup • Membaca kisah “Gembala
dengan rukun dengan dan Pemburu”.
Tetangga tetangga. Menanya
2.8.1 Mengungkapkan • Berdasarkan pengamatan
rasa peduli untuk mengajukan pertanyaan
hidup rukun dengan berkaitan dengan hidup
tetangga. bersama dengan tetangga.
3.8.1 Menceritakan secara Mengumpulkan Informasi
singkat kisah Luk. 1: • Membaca Kitab Suci Mzm.
39-56. 15:1-5
20
Penilaian
• Sikap
Sikap Religius
- Observasi kebiasaan
mendoakan tetangga.
Sikap Sosial
- Observasi kebiasaan
menjenguk teman yang
sakit.
• Pengetahuan
- Mengerjakan tes esai
tertulis, antara lain
tentang hal-hal baik yang
dilakukan tetangga.
• Keterampilan
- Menceritakan hasil
kunjungan ke rumah teta
• Sikap
Sikap Religius
- Observasi kebiasaan
berdoa bagi kerukunan
antarwarga.
Sikap Sosial
- Observasi kebiasaan
berterima kasih atas
bantuan tetangga.
• Pengetahuan
- Mengerjakan tes esai
tertulis, antara lain
menceritakan kembali isi
Mzm. 15: 1-5.
Alokasi
Sumber Belajar
Waktu
8 x 35 menit - Kitab Suci Ams. 13: 10; 22:
24-25; 27: 10.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
II. Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2006.
Seri Murid-murid Yesus,
Pendidikan Agama
Katolik untuk SD Kelas II.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komisi Kateketik KWI.
2017. Buku Pendidikan Agama
Katolik dan Budi Pekerti:
Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas II. Yogyakarta:
Kanisius.
- Pemahaman dan penga­
laman hidup peserta didik
dan guru berkaitan dengan
tetangga.
- Lagu “Desaku”.
8 x 35 menit - Kitab Suci, Mzm. 15: 1-5.
- Konferensi Waligereja
Indonesia. 1996. Iman Katolik-
Buku Informasi dan Referensi.
Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2010. Menjadi
Sahabat Yesus. Pendidikan
Agama Katolik untuk SD Kelas
II. Yogyakarta: Kanisius.
- Komkat KWI. 2006.
Seri Murid-murid Yesus,
Pendidikan Agama
Katolik untuk SD Kelas II.
Yogyakarta: Kanisius.
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pokok
3.8.2 Menjelaskan arti Mengasosiasi • Keterampilan
hidup rukun dengan • Menjawab pertanyaan yang
tetangga. diajukan berdasarkan Mzm
4.8.1 Membuat lukisan 15:1-5
tentang hidup rukun Mengomunikasikan
dengan tetangga. • Menceritakan hasil
penalaran dalam pleno.
Refleksi
• Merenungkan bagaimana
hidup rukun dengan
tetangga.
21
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Komisi Kateketik KWI.
- Menggambar tentang 2017. Buku Pendidikan Agama
kehidupan dengan Katolik dan Budi Pekerti:
tetangganya yang rukun. Belajar Mengenal Yesus untuk
SD Kelas II. Yogyakarta:
Kanisius.
- Pemahaman dan penga­
laman hidup peserta didik
dan guru berkaitan dengan
hidup rukun dengan
tetangga
- https://williambudiman.
com/2012/05/05/gembala-
dan- pemburu/ diakses 20
April 2017.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : III/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur atas Aku 1.1.1 Menuliskan doa Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
pertumbuhan dan Tumbuh syukur sederhana atas: • Mengamati perkembangan Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
perkembangan diri dan kelahirannya, mulai fisik seseorang (dari bayi - Menuliskan doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sebagai anugerah Berkem- masuk TK hingga sampai tua). atas pertumbuhan dan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Allah. bang naik kelas III, dan • Mengamati perkembangan perkembangan dirinya. Pendidikan Agama Katolik
dikaruniai fisik yang mental seseorang (dari Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
sehat. bayi sampai tua). - Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
2.1 Peduli terhadap 2.1.1 Mengungkapkan • Mengamati pengalaman kepedulian kepada orang Kebudayaan.
pertumbuhan dan kepedulian terhadap perkembangan diri sendiri. lain. - Lembaga Biblika Indonesia.
perkembangan perkembangan diri Menanya • Pengetahuan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
dirinya. teman. • Mengungkapkan - Menyebutkan perubahan Jakarta: Lembaga Biblika
3.1 Memahami 3.1.1 Menyebutkan pertanyaan tentang tubuhnya mulai dari bayi Indonesia.
pertumbuhan dan perubahan tubuhnya perubahan yang terjadi hingga anak-anak. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
perkembangan diri mulai dari bayi hingga dalam pertumbuhan - Menyebutkan Pendidikan Agama Katolik dan
sebagai anugerah anak-anak dan perkembangan perkembangan dirinya Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Allah. manusia: keterampilannya, dalam hal pengetahuan Yesus untuk SD Kelas III.
kecerdasannya, dan keterampilan. Yogyakarta: Kanisius.
kemampuan-kemampuan
lainnya.

1
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.1.2 Menyebutkan per­
kembangan dalam
dirinya dalam pe­
ngetahuan dan
keterampilan.
3.1.3 Menjelaskan bahwa
pertumbuhan dan
per­kembangan yang
dialaminya adalah
karya Tuhan melalui
orang-orang di
sekitarnya.
3.1.4 Menjelaskan bebe­rapa
fase tahap pertum­
buhan Tuhan Yesus
dan karya-Nya.
4.1 Melakukan aktivitas 4.1.1 Melakukan kegiatan-
berkaitan dengan kegiatan untuk
pertumbuhan dan merawat tubuhnya
perkembangan
dirinya (misalnya
menyusun doa
syukur/menuliskan
perkembangan
dirinya/membuat
kliping gambar
perkembangan diri).
1.2 Bersyukur karena Aku 1.2.1 Membuat ungkapan
memiliki kemampuan Mampu syukur atas
untuk membedakan Mem- kemampuan
yang baik dan buruk. bedakan membedakan yang
Perbuatan baik dan buruk.
2.2 Jujur dalam Baik dan 2.2.1 Menceritakan apa
membedakan Buruk adanya tentang
perbuatan baik dan pengalaman
buruk. membedakan
perbuatan baik dan
buruk.
Kegiatan Pembelajaran
Mengumpulkan Informasi
• Mencari informasi
tentang pertumbuhan dan
perkembangan dengan
melihat kehidupan Yesus.
Mengasosiasi
• Membandingkan
pertumbuhan dan
perkembangan hidup
Yesus dengan apa yang
kita alami selama ini. • Keterampilan
Mengomunikasikan
• Menceritakan peran Tuhan
melalui orang tua dan
semua orang yang berjasa
membantu kita tumbuh
dan berkembang dan
mensyukurinya.
Refleksi
• Menemukan penyebab
kita tumbuh dan
berkembang selama ini,
dan menentukan sikap
yang paling tepat untuk
dilakukan.
Mengamati • Sikap
• Mengamati gambar- Sikap Spiritual
gambar tentang perbuatan
baik dan buruk.
• Mengamati akibat
perbuatan baik dan buruk.
• Mengamati pengalaman Sikap Sosial
hidup sehari-hari seputar
perbuatan baik dan buruk.
2
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Menjelaskan bahwa - Komisi Kateketik KWI. 2017.
pertumbuhan dan Pendidikan Agama Katolik dan
perkembangan yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
dialaminya adalah karya Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Tuhan melalui orang- Guru. Yogyakarta: Kanisius.
orang di sekitarnya. - Pengalaman hidup siswa dan
- Menjelaskan beberapa guru.
tahap pertumbuhan
Tuhan Yesus dan karya-
Nya.
- Melakukan kegiatan-
kegiatan untuk merawat
tubuhnya.
8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2016.
- Bersyukur atas rahmat Silabus Mata Pelajaran Sekolah
mampu membedakan Dasar (SD), Mata Pelajaran
yang baik dari yang Pendidikan Agama Katolik
buruk. dan Budi Pekerti. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
- Berbagi pengalaman Kebudayaan.
berbuat baik. - Lembaga Biblika Indonesia.
2016. Alkitab Deuterokanonika.
Jakarta: Lembaga Biblika
Indonesia.
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.2 Memahami bahwa 3.2.1 Membedakan
kemampuan perbuatan yang baik
membedakan yang dan yang buruk.
baik dan buruk adalah 3.2.2 Menjelaskan akibat
anugerah Allah. perbuatan tidak jujur.
3.2.3 Menceritakan
perbuatan baik Santa
Elizabeth.
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 Melakukan perbuatan-
perbuatan yang baik perbuatan baik kepada
kepada teman di teman-temannya di
sekolah sekolah.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Mengungkapkan berbagai - Membedakan perbuatan Pendidikan Agama Katolik dan
pertanyaan seputar yang baik dan yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
perbuatan baik dan buruk: buruk. Yesus untuk SD Kelas III.
maksudnya, penyebabnya, - Menjelaskan akibat Yogyakarta: Kanisius.
akibat-akibatnya. perbuatan tidak baik. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Mengumpulkan Informasi - Menceritakan perbuatan Pendidikan Agama Katolik dan
• Membaca dan mendalami baik Santa Elizabeth. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
kisah tentang Santa • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
Elisabeth. - Melakukan perbuatan- Buku Guru. Yogyakarta:
• Mencari informasi tentang perbuatan baik kepada Kanisius.
berbagai perbuatan baik teman di sekolah. - Pengalaman hidup siswa dan
yang dikehendaki Allah. guru.
Mengasosiasi
• Membandingkan
perbuatan baik Santa
Elisabeth dengan
pengalaman kita atau
orang-orang lain dalam
kehidupan nyata.
Mengomunikasikan
• Menceritakan tentang
perbuatan baik yang
dipilih dan mengajak
orang lain untuk
melakukannya.
Refleksi
• Membandingkan berbagai
perbuatan yang pernah
dilakukan dan memilih
yang paling baik yang bisa
dilakukan.

1.3 Bersyukur akan karya Yakub
keselamatan Allah
yang dialami oleh
tokoh-tokoh Perjanjian
Lama.
1.3.1 Membuat doa syukur Mengamati
atas karya Allah dalam • Mengamati cerita tentang
diri Yakub. Andi ingin memiliki
sepeda.
• Mengamati kisah serupa
dari pengalaman sehari-
hari.
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Membuat doa syukur atas Silabus Mata Pelajaran Sekolah
karya Allah dalam diri Dasar (SD), Mata Pelajaran
Yakub. Pendidikan Agama Katolik
dan Budi Pekerti. Jakarta:
Kemen­terian Pendidikan dan
Kebudayaan.

3
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
2.3 Jujur dalam
mengungkapkan
kepercayaannya akan
karya keselamatan
Allah seperti yang
dialami oleh tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
3.3 Memahami karya
keselamatan Allah
yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
4.3 Melakukan
aktivitas (misalnya
menceritakan
kembali, membuat
puisi, dan bermain
peran) tentang
tindakan baik tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati berbagai
perasaan apa adanya keinginan dan cita-cita
pada teman terkait kita.
kepercayaannya akan Menanya
karya keselamatan • Menyusun berbagai
Allah dalam diri pertanyaan seputar Yakub,
Yakub. keinginannya, atau cita-
citanya.
3.3.1 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi
Yakub berusaha • Membaca dan mendalami
mendapatkan berkat perikopa Yakub Merebut
Allah melalui ayahnya. Berkat Anak Sulung
3.3.2 Menjelaskan karya (Kejadian 27: 1-40).
keselamatan Allah • Membaca berbagai cerita
dalam kisah hidup tentang Yakub.
Yakub. Mengasosiasi
4.3.1 Melakukan perbuatan- • Membandingkan
perbuatan yang pengalaman hidup
menunjukkan kita sehari-hari dengan
keyakinan akan berkat pengalaman Yakub.
(Allah). • Membandingkan cara kita
dan cara Yusuf meraih
cita-cita/keinginannya.
Mengomunikasikan
• Menuliskan atau
menceritakan keinginan
dan cita-citanya kepada
orang lain, dan meminta
mereka untuk member
dukungan.
Refleksi
• Memilih dan menentukan
keinginan/cita-cita
yang selaras dengan
kehendak Allah lalu
mencari cara-cara untuk
mewujudkannya.
4
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sikap Sosial - Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
kepada teman tentang Jakarta: Lembaga Biblika
kepercayaannya akan Indonesia.
karya keselamatan Allah. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Pengetahuan Pendidikan Agama Katolik dan
- Menjelaskan alasan Yakub Budi Pekerti: Belajar Mengenal
berusaha mendapatkan Yesus untuk SD Kelas III.
berkat Allah melalui Yogyakarta: Kanisius.
ayahnya. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
- Menjelaskan karya Pendidikan Agama Katolik dan
keselamatan Allah dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
kisah hidup Yakub. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menceritakan Buku Guru. Yogyakarta:
perbuatanperbuatan Kanisius.
baik yang dilakukan oleh - Pengalaman hidup siswa dan
Yakub. guru.
• Keterampilan
- Melakukan perbuatan-
perbuatan yang
menunjukkan keyakinan
akan berkat (Allah).
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
2.1 Bersyukur akan Yusuf
karya keselamatan
Allah yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
2.3 Jujur dalam
mengungkapkan
kepercayaannya akan
karya keselamatan
Allah seperti yang
dialami oleh tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
3.3 Memahami karya
keselamatan Allah
yang dialami
oleh tokoh-tokoh
Perjanjian Lama.
4.3 Melakukan
aktivitas (misalnya
menceritakan
kembali, membuat
puisi, dan bermain
peran) tentang
tindakan baik tokoh-
tokoh Perjanjian
Lama.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.1.1 Menyusun doa syukur Mengamati
atas karya keselamatan • Mengamati gambar
Allah dalam diri Yusuf. tentang kisah pengorbanan
seorang kakak bagi
adiknya.
2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati gambar
perasaan apa adanya tentang kisah perjuangan
pada teman terkait dan kasih sayang.
kepercayaannya akan • Mengamati pengalaman
karya keselamatan serupa dalam hidup
Allah dalam diri Yusuf. sehari-hari.
Menanya
• Mengungkapkan
3.3.1 Menceritakan suka pertanyaan seputar Yusuf:
duka kehidupan siapa dia, kisahnya,
Yusuf dan berbagai pengorbanannya, imannya,
pengorbanan serta dan sebagainya.
perbuatan baik yang Mengumpulkan Informasi
telah dilakukannya. • Membaca dan mendalami
3.3.2 Menunjukkan karya cerita tentang Yusuf
keselamatan Allah Diperlakukan secara Tidak
dalam kisah hidup Adil (Bdk. Kej. 37: 12-36).
Yusuf. • Membaca dan mendalami
4.3.1 Melakukan perbuatan- cerita tentang Yusuf
perbuatan yang Menjadi Penguasa di Mesir
menunjukkan kerelaan (Bdk. Kejadian 39-45).
untuk berkorban demi Mengasosiasi
kepentingan bersama. • Membandingkan kisah
sehari-hari berkait dengan
iman dan pengorbanan
dengan kisah Yusuf.
• Menemukan alasan Yusuf
melakukan semuanya itu.
Mengomunikasikan
• Mengungkapkan rasa
sayang kepada orang
lain dengan tulisan dan
perbuatan.
5
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas karya keselamatan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Allah melalui Yusuf. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
perasaan kepada teman Kebudayaan.
terkait kepercayaannya - Lembaga Biblika Indonesia.
akan karya keselamatan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Allah melalui Yusuf. Jakarta: Lembaga Biblika
• Pengetahuan Indonesia.
- Menceritakan suka duka - Komisi Kateketik KWI. 2017.
kehidupan Yusuf dan Pendidikan Agama Katolik dan
berbagai pengorbanan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
serta perbuatan baik yang Yesus untuk SD Kelas III.
telah dilakukannya. Yogyakarta: Kanisius.
- Menunjukkan karya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
keselamatan Allah dalam Pendidikan Agama Katolik dan
kisah hidup Yusuf. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
- Melakukan perbuatan- Buku Guru. Yogyakarta:
perbuatan yang Kanisius.
menunjukkan sikap - Pengalaman hidup siswa dan
rela berkorban demi guru.
kepentingan bersama.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Refleksi
• Meneladan Yusuf untuk
bersedia menanggung
beban dengan rela hati.
• Siap sedia memaafkan
siapa pun yang pernah
bersalah kepada kita.

2.1 Bersyukur akan Musa 2.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
karya keselamatan syukur atas karya • Mengamati kisah Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Allah yang dialami keselamatan Allah penyelamatan semut hitam - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
oleh tokoh-tokoh dalam kisah Musa. melalui cerita dan gambar. atas karya keselamatan Dasar (SD), Mata Pelajaran
Perjanjian Lama. 2.3.1 Mengungkapkan • Mengamati adanya Allah melalui Musa. Pendidikan Agama Katolik
sikap jujur dan berani permusuhan dan Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.3 Jujur dalam sebagaimana telah penyelamatan dalam kisah - Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
mengungkapkan ditunjukkan oleh tersebut. sikap jujur dan berani Kebudayaan.
kepercayaannya akan Musa. • Mengamati kondisi serupa sebagaimana telah - Lembaga Biblika Indonesia.
karya keselamatan dalam kehidupan sehari- ditunjukkan oleh Musa. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Allah seperti yang hari. • Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
dialami oleh tokoh- Menanya - Menceritakan suka duka Indonesia.
tokoh Perjanjian • Mengemukakan kehidupan Musa dan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Lama. pertanyaan seputar berbagai pengorbanan Pendidikan Agama Katolik dan
Musa: siapa dia, apa serta perbuatan baik yang Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.3 Memahami karya 3.3.1 Menceritakan suka tugasnya, mengapa ia telah dilakukannya. Yesus untuk SD Kelas III.
keselamatan Allah duka kehidupan melindungi dan berusaha - Menunjukkan karya Yogyakarta: Kanisius.
yang dialami Musa dan berbagai menyelamatkan bangsa keselamatan Allah dalam - Komisi Kateketik KWI. 2017.
oleh tokoh-tokoh pengorbanan serta Israel. kisah Musa. Pendidikan Agama Katolik dan
Perjanjian Lama. perbuatan baik yang Mengumpulkan Informasi • Keterampilan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
telah dilakukannya. • Membaca dan mendalami - Membuat poster tentang Yesus untuk SD Kelas III.
3.3.2 Menunjukkan karya perikopa Musa Memimpin karya Allah dalam kisah Buku Guru. Yogyakarta:
keselamatan Allah Bangsa Israel Keluar dari kepahlawanan Musa. Kanisius.
melalui Musa. Mesir (Kel. 14: 5-31). - Pengalaman hidup siswa dan
4.3 Melakukan 4.3.1 Membuat poster • Membaca dan mendalami guru.
aktivitas (misalnya yang berisi tentang cerita-cerita tentang Musa.
menceritakan kem­ karya Allah dalam • Membaca dan mendalami
bali, membuat puisi, kepahlawanan Musa. kisah bangsa Israel
dan bermain peran) menyeberangi Laut Merah.
tentang tindakan
baik tokoh-tokoh
Perjanjian Lama

6
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.3 Beriman kepada Yohanes
Yesus dan karya- Pem-
Nya melalui kisah baptis
Perjanjian Baru.
2.3 Peduli terhadap
sesama sebagai
perwujudan ajaran
dan karya Yesus
melalui kisah
Perjanjian Baru.
3.3 Memahami ajaran
Yesus dan karya-Nya
melalui kisah dalam
Perjanjian Baru.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
• Membandingkan kisah
hidup sehari-hari dengan
kisah bangsa Israel
menyeberangi Laut Merah.
• Membandingkan sosok
pelindung dan pembebas
yang ditemukan dalam
hidup sehari-hari dengan
sosok Musa.
Mengomunikasikan
• Menceritkan pengalaman
kepada teman dan
membantu mereka
membebaskan diri dari
rasa takutnya.
Refleksi
• Menemukan cara
membebaskan diri dari
rasa takut, menemukan
keberanian untuk berbuat,
misalnya selalu bertanya
kepada siapa pun
1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
syukur atas karya • Mengamati peran Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Allah dalam diri Voorijder. - Menulis doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Yohanes Pembaptis. • Mengamati peran utusan karena telah lahir dengan Dasar (SD), Mata Pelajaran
2.3.1 Peduli atas pertobatan yang mendahului melalui: selamat. Pendidikan Agama Katolik
orang lain. - utusan untuk melamar Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
calon pengantin, - Peduli dan membantu Kementerian Pendidikan dan
- cerita tentang outbond, teman bertobat, Kebudayaan.
- pengalaman hidup memperbaiki diri. - Lembaga Biblika Indonesia.
lainnya. • Pengetahuan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
3.3.1 Menceritakan - Menceritakan perbuatan Jakarta: Lembaga Biblika
perbuatan dan pesan- dan pesan-pesan Indonesia.
pesan pertobatan yang pertobatan yang
disampaikan oleh disampaikan oleh
Yohanes Pembaptis. Yohanes Pembaptis.
7
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.3.2 Menjelaskan kaitan
antara perbuatan dan
pesan-pesan Yohanes
Pembaptis dengan
kedatangan Yesus.
3.3.3 Menunjukkan
pengalaman nyata
yang serupa dengan
perbuatan atau pesan-
pesan pertobatan
Yohanes Pembaptis.
4.3 Melakukan aktivitas 4.3.1 Mengumpulkan
sosial dengan alat tulis untuk
memberi bantuan disumbangkan kepada
kepada orang anak-anak yang
yang memerlukan membutuhkan.
pertolongan seturut
teladan Yesus seperti
yang dikisahkan
dalam Perjanjian
Baru.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menanya - Menjelaskan kaitan antara - Komisi Kateketik KWI. 2017.
• Mengemukakan perbuatan dan pesan- Pendidikan Agama Katolik dan
pertanyaan seputar pesan Yohanes Pembaptis Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Yohanes Pembaptis, dengan kedatangan Yesus untuk SD Kelas III.
dan penting/perlunya Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
Voorijder: pembuka jalan, - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
pendahulu, petugas yang pengalaman nyata Pendidikan Agama Katolik dan
mempersiapkan. yang serupa dengan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Mengumpulkan Informasi perbuatan atau pesan- Yesus untuk SD Kelas III.
• Membaca dan mendalami pesan pertobatan Yohanes Buku Guru. Yogyakarta:
perikopa Yohanes Pembaptis. Kanisius.
Pembaptis (Lukas 3: 3-18). • Keterampilan - Pengalaman hidup siswa dan
• Mengumpulkan berbagai - Mengumpulkan alat tulis guru.
informasi seputar godaan. untuk disumbangkan
• Mengumpulkan berbagai kepada anak-anak yang
informasi tentang membutuhkan.
pentingnya persiapan.
Mengasosiasi
• Membandingkan kisah-
kisah di atas (kisah
dari pengalaman hidup
sehari-hari) dengan kisah
Yohanes Pembaptis: apa
saja yang bisa diteladan
dari Yohanes Pembaptis.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
selalu bersikap jujur dan
siap siaga.
Refleksi
• Menentukan pilihan yang
terbaik antara takut dan
jujur.
8
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.4 Beriman kepada Percakap- 1.4.1 Bangga dan percaya Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Yesus dan karya- an dengan akan ajaran Yesus • Mengamati kisah Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Nya melalui kisah Nikodemus tentang kelahiran persahabatan Niko dan - Bangga dan percaya akan Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Perjanjian Baru. kembali yang Yonas (dalam cerita dan ajaran Yesus tentang Dasar (SD), Mata Pelajaran
disampaikan kepada gambar). kelahiran kembali yang Pendidikan Agama Katolik
Nikodemus. • Mengamati perubahan disampaikan kepada dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.4 Peduli terhadap 2.4.1 Peduli akan yang terjadi akibat Nikodemus. Kementerian Pendidikan dan
sesama sebagai pembaharuan diri persahabatan itu. Sikap Sosial Kebudayaan.
perwujudan ajaran teman. • Mengamati pengalaman - Peduli akan pembaruan - Lembaga Biblika Indonesia.
dan karya Yesus serupa dalam kehidupan diri teman. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
melalui kisah sehari-hari. • Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
Perjanjian Baru. Menanya - Menceritakan isi Indonesia.
3.4 Memahami ajaran 3.4.1 Menceritakan isi • Mengemukakan percakapan antara Yesus - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Yesus dan karya-Nya percakapan antara pertanyaan seputar dan Nikodemus. Pendidikan Agama Katolik dan
melalui kisah dalam Yesus dengan Nikodemus: siapa dia, apa - Menjelaskan maksud Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Perjanjian Baru. Nikodemus. yang ditanyakannya, apa dilahirkan kembali, hidup Yesus untuk SD Kelas III.
3.4.2 Menjelaskan maksud jawaban yang diterimanya, sebagai manusia baru, Yogyakarta: Kanisius.
dilahirkan kembali, apa konsekuensinya. dalam kaitannya dengan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
hidup sebagai manusia Mengumpulkan Informasi pembaptisan. Pendidikan Agama Katolik dan
baru, dalam kaitannya • Membaca dan mendalami - Menunjukkan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
dengan pembaptisan. perikopa percakapan pengalaman nyata yang Yesus untuk SD Kelas III. Buku
3.4.3 Menunjukkan dengan Nikodemus (Yoh. serupa dengan pertemuan Guru. Yogyakarta: Kanisius.
pengalaman nyata 3: 1-21). antara Yesus dengan - Pengalaman hidup siswa dan
yang serupa dengan • Membaca berbagai cerita Nikodemus. guru.
pertemuan antara tentang hidup baru • Keterampilan
Yesus dengan menurut Yesus. - Membuat poster tentang
Nikodemus. Mengasosiasi pentingnya membuat
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Membaut poster • Membandingkan pembaruan diri (hidup
sosial dengan tentang pentingnya pengalaman hidup kita secara baru).
memberi bantuan membuat pembaruan sehari-hari dengan kisah
kepada orang diri (hidup secara percakapan Yesus dengan
yang memerlukan baru). Nikodemus.
pertolongan seturut Mengomunikasikan
teladan Yesus seperti • Menceritakan kisah
yang dikisahkan Nikodemus kepada orang
dalam Perjanjian lain dan mengajak mereka
Baru. untuk berani bertanya
demi kebaikan diri sendiri
dan orang lain.

9
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
1.4 Beriman kepada Yesus 1.4.1 Percaya pada ajaran
Yesus dan karya- Memberi Yesus tentang
Nya melalui kisah Makan berbagi sebagaimana
Perjanjian Baru. Lima Ribu dikisahkan dalam
Orang Mrk. 6: 35-44.
2.4 Peduli terhadap 2.4.1 Menunjukkan
sesama sebagai kepedulian akan
perwujudan ajaran pelaksanaan ajaran
dan karya Yesus Yesus tentang
melalui kisah berbagi sebagaimana
Perjanjian Baru. dikisahkan dalam
Mrk. 6: 35-44.
3.4 Memahami ajaran 3.4.1 Menceritakan kisah
Yesus dan karya-Nya Yesus memberi makan
melalui kisah dalam lima ribu orang.
Perjanjian Baru. 3.4.2 Menjelaskan
pentingnya makanan
jasmani dan makanan
rohani bagi kehidupan
manusia.
3.4.3 Menunjukkan
pengalaman nyata
yang serupa dengan
kisah Yesus memberi
makan lima ribu
orang.
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Membuat kartu ucapan
sosial dengan untuk suatu hari raya
mem­­beri bantuan Natal, Paskah, atau
kepada orang yang ulang tahun, serta
memerlukan per­ hadiah sederhana
tolong­an seturut kepada kakek-nenek
teladan Yesus seperti atau orang-orang usia
yang dikisahkan da­ lanjut.
lam Perjanjian Baru.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Refleksi
• Menentukan sikap terbaik:
berani bertanya agar
memahami banyak hal dan
tidak sesat jalan.
Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
• Melakukan simulasi Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
makan bersama teman - Percaya pada ajaran Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sekelas. Yesus tentang berbagi Dasar (SD), Mata Pelajaran
• Memperhatikan suasana sebagaimana dikisahkan Pendidikan Agama Katolik
dan sisa makanan yang dalam (Mrk. 6: 30-44). dan Budi Pekerti. Jakarta:
ada. Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
• Mengamati peristiwa- - Menunjukkan kepedulian Kebudayaan.
peristiwa serupa yang akan pelaksanaan ajaran - Lembaga Biblika Indonesia.
pernah dialami. Yesus tentang berbagi 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Menanya sebagaimana dikisahkan Jakarta: Lembaga Biblika
• Mengajukan pertanyaan dalam Mrk. 6: 35-44. Indonesia.
tentang pentingnya • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
berbagi. - Menceritakan kisah Yesus Pendidikan Agama Katolik dan
• Mengajukan pertanyaan memberi makan lima ribu Budi Pekerti: Belajar Mengenal
seputar alasan yesus orang. Yesus untuk SD Kelas III.
mengajak para murid - Menjelaskan pentingnya Yogyakarta: Kanisius.
memberi makan 5.000 makanan jasmani dan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
orang. makanan rohani bagi Pendidikan Agama Katolik dan
Mengumpulkan Informasi kehidupan manusia. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Membaca dan mendalami - Menunjukkan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
perikopa Yesus Memberi pengalaman nyata yang Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Makan Lima Ribu Orang serupa dengan kisah - Pengalaman hidup siswa dan
(Mrk. 6: 35-44). Yesus memberi makan guru.
• Mengumpulkan informasi lima ribu orang.
seputar pentingnya • Keterampilan
kepedulian dalam kutipan - Membuat kartu ucapan
Kitab Suci tersebut dan untuk hari raya Natal,
juga sumber-sumber lain. Paskah, atau ulang tahun,
Mengasosiasi serta hadiah sederhana
• Membandingkan kejadian kepada kakek nenek atau
Kitab Suci tersebut dengan orang-orang usia lanjut.
kehidupan nyata.
10
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.4 Beriman kepada Perum-
Yesus dan karya- pamaan
Nya melalui kisah tentang
Perjanjian Baru. Anak
yang
Hilang
2.4 Peduli terhadap
sesama sebagai
perwujudan ajaran
dan karya Yesus
melalui kisah
Perjanjian Baru.
3.4 Memahami ajaran
Yesus dan karya-Nya
melalui kisah dalam
Perjanjian Baru.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Membandingkan makan
bersama yang biasa kita
alami dengan Yesus
memberi makan 5.000
orang.
Mengomunikasikan
• Selalu berbagi dan
mengajak orang lain untuk
berbagi.
Refleksi
• Berusaha untuk selalu
menghargai makanan
yang diperoleh.
• Berbagi dengan teman
yang tidak punya.
1.4.1 Percaya akan ajaran Mengamati • Sikap 8 x 35 meni - Kementerian Pendidikan
Yesus tentang • Membaca cerita tentang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
pengampunan “memaafkan”. - Percaya akan ajaran Yesus Silabus Mata Pelajaran Sekolah
sebagaimana • Mendiskusikan cerita tentang pengampunan Dasar (SD), Mata Pelajaran
dikisahkan dalam Luk. tentang “memaafkan”. sebagaimana dikisahkan Pendidikan Agama Katolik
15: 11-32. • Mengamati pengalaman dalam Luk. 15: 11-32. dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.4.1 Menunjukkan sehari-hari tentang Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
kepedulian akan memaafkan. - Menunjukkan kepedulian Kebudayaan.
pelaksanaan ajaran Menanya akan pelaksanaan - Lembaga Biblika Indonesia.
Yesus tentang • Mengungkapkan ajaran Yesus tentang 2016. Alkitab Deuterokanonika.
pengampunan pertanyaan-pertanyaan pengampunan Jakarta: Lembaga Biblika
sebagaimana seputar anak yang hilang sebagaimana dikisahkan Indonesia.
dikisahkan dalam Luk. dan sikap sang ayah yang dalam Luk. 15: 11-32. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
15: 11-32. bersedia memaafkan. • Pengetahuan Pendidikan Agama Katolik dan
3.4.1 Menceritakan kisah Mengumpulkan Informasi - Menceritakan kisah Budi Pekerti: Belajar Mengenal
tentang anak yang • Membaca Perumpamaan tentang anak yang hilang Yesus untuk SD Kelas III.
hilang (Luk. 15: 11-32). tentang Anak yang Hilang (Luk. 15:11-32). Yogyakarta: Kanisius.
3.4.2 Menjelaskan (Lukas 15: 11-32). - Menjelaskan pentingnya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
pentingnya • Mendalami kisah Anak memaafkan orang Pendidikan Agama Katolik dan
memaafkan orang yang Hilang melalui yang bertobat dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
yang bertobat diskusi dan tanya jawab. membangun kehidupan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
dalam membangun bersama. Guru. Yogyakarta: Kanisius.
kehidupan bersama.
11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.3 Menunjukkan Mengasosiasi • Keterampilan - Pengalaman hidup siswa
pengalaman nyata • Membandingkan kisah - Melakukan perbuatan dan guru.
yang serupa dengan Kitab Suci dengan kisah nyata, yaitu saling
kisah anak yang sejenis yang terjadi dalam memaafkan dan menerima
hilang: memaafkan kehidupan sehari-hari kekurangan atau
dan meminta maaf. (anak durhaka). kelemahan orang lain.
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Melakukan perbuatan Mengomunikasikan - Menunjukkan
sosial dengan nyata yaitu saling • Selalu memaafkan orang pengalaman nyata yang
memberi bantuan memaafkan dan lain dan mengajak mereka serupa dengan kisah anak
kepada orang menerima kekurangan semua untuk saling yang hilang: memaafkan
yang memerlukan atau kelemahan orang memaafkan. dan meminta maaf.
pertolongan seturut lain. Refleksi • Keterampilan
teladan Yesus seperti • Menemukan pengalaman - Melakukan perbuatan
yang dikisahkan mengecewakan orangtua/ nyata, yaitu saling
dalam Perjanjian orang lain. memaafkan dan
Baru. • Menentukan langkah menerima kekurangan
untuk memperbaikinya atau kelemahan orang
lain.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Menyusun doa syukur Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Baptis atas baptisan. • Mengamati peristiwa Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan inisiasi, misalnya kisah - Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda wisuda kakakku. atas baptisan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya • Mengamati alasan Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah peristiwa inisiasi itu - Menepati janji baptis, dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. dilaksanakan. khususnya menolak Kementerian Pendidikan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Menepati janji baptis • Menemukan pengalaman godaan dalam bentuk dan Kebudayaan.
mengikuti Tata khususnya menolak serupa dalam kehidupan hiburan yang tidak sehat - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen godaan dalam bentuk sehari-hari. dan bersedia bertindak 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi, dan hiburan yang tidak Menanya adil dan jujur. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda sehat dan bersedia • Merumuskan pertanyaan • Pengetahuan Indonesia.
dan sarana karya bertindak adil dan tentang baptisan (pembuka - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
keselamatan Allah jujur. Sakramen Inisiasi) yang simbol-simbol dan nama Pendidikan Agama Katolik dan
bagi manusia. dialami atau dilakukan baptis. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.5 Mengenal Tata 3.5.1 Menjelaskan makna dalam tradisi Gereja - Menjelaskan makna Yesus untuk SD Kelas III.
Perayaan Sakramen simbol-simbol dan Katolik. Sakramen Baptis dalam Yogyakarta: Kanisius.
Baptis, Ekaristi, dan nama baptis. Mengumpulkan Informasi Gereja Katolik.
Tobat sebagai tanda 3.5.2 Menjelaskan makna • Membaca dan mendalami - Menjelaskan rahmat
dan sarana karya Sakramen Baptis perikopa Yesus Dibaptis baptisan dan tugas orang
keselamatan Allah dalam Gereja Katolik. (Markus 1: 9-13). yang dibaptis.
bagi manusia.

12
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
3.5.3 Menjelaskan rahmat
baptisan dan tugas
orang yang dibaptis.
3.5.4 Menunjukkan
pengalaman seperti
baptisan dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Memperagakan Tata 4.5.1 Memperagakan Tata
Perayaan Sakramen Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan Baptis.
Tobat.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Membaca dan - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
mendiskusikan tradisi pengalaman seperti Pendidikan Agama Katolik dan
baptisan dalam Gereja baptisan dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Katolik. kehidupan sehari-hari. Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Mengasosiasi • Keterampilan Guru. Yogyakarta: Kanisius.
• Membandingkan peristiwa - Memperagakan Tata - Pengalaman hidup siswa dan
baptisan dalam tradisi Perayaan Sakramen guru.
Gereja Katolik dengan Baptis.
peristiwa-peristiwa
inisiasi dalam kehidupan
bermasyarakat.
Mengomunikasikan
• Memulai kehidupan yang
lebih baik dan mengajak
orang lain melakukan hal
yang sama.
Refleksi
• Menemukan nilai
atau keutamaan yang
harus dihidupi sebagai
konsekuensi atas peristiwa
baptisan: menjadi manusia
baru.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Mensyukuri Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Ekaristi Sakramen Ekaristi • Mengamati cerita Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan yang diterimanya tradisional, misalnya: - Mensyukuri Sakramen Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda melalui perkataan dan Unyaang Bulaan. Ekaristi yang diterimanya Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya perbuatan. • Mengamati alasan melalui perkataan dan Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah memperingati orang yang perbuatan. dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. sudah meninggal. Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Mengikuti Perayaan • Mengamati peristiwa - Mengikuti Perayaan Kebudayaan.
mengikuti Tata Ekaristi secara penuh serupa yang terjadi di Ekaristi secara penuh dari - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen dari awal sampai akhir sekitarnya. awal sampai akhir dengan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi dan dengan sadar dan Menanya sadar dan aktif. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda aktif. • Merumuskan pertanyaan- - Menjelaskan makna Indonesia.
dan sarana karya pertanyaan seputar Ekaristi Sakramen Ekaristi dan
keselamatan Allah dan alasan Gereja Katolik Perjamuan Terakhir.
bagi manusia. merayakan Ekaristi.

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.5 Mengenal Tata 3.5.1 Menjelaskan makna Mengumpulkan Informasi - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Perayaan Sakramen Sakramen Ekaristi dan • Membaca dan mendalami simbol-simbol dalam Pendidikan Agama Katolik dan
Baptis, Ekaristi, dan Perjamuan Terakhir. perikopa Perjamuan Sakramen Ekaristi. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Tobat sebagai tanda 3.5.2 Menjelaskan makna Terakhir (Mat. 26: 17-30). • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
dan sarana karya simbol-simbol dalam • Membaca dan - Memperagakan Tata Yogyakarta: Kanisius.
keselamatan Allah Sakramen Ekaristi. mendiskusikan Perayaan Perayaan Ekaristi. - Komisi Kateketik KWI. 2017.
bagi manusia. Ekaristi. Pendidikan Agama Katolik dan
4.5 Memperagakan Tata 4.5.1 Memperagakan Tata Mengasosiasi Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Perayaan Sakramen Perayaan Ekaristi • Membandingkan kisah Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Baptis, Ekaristi, dan dalam Kitab Suci serta Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Tobat. Tradisi Gereja dengan - Pengalaman hidup siswa dan
pengalaman hidup atau guru.
cerita tradisional yang ada.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
mengambil sikap yang
tepat selama mengikuti
Perayaan Ekaristi.
Refleksi
• Memahami makna Ekaristi
lalu memilih sikap yang
baik dan tepat selama
mengikuti Perayaan
Ekaristi.

1.5 Bersyukur atas Tata Sakramen 1.5.1 Menuliskan doa Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Perayaan Sakramen Tobat syukur atas rahmat • Mengamati pengalaman Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
Baptis, Ekaristi, dan pengampunan yang hidup sehari-hari, misalnya - Menuliskan doa Silabus Mata Pelajaran Sekolah
Tobat sebagai tanda diterima. kisah Agnes Berubah. syukur atas rahmat Dasar (SD), Mata Pelajaran
dan sarana karya • Mengamati alasan Agnes pengampunan yang Pendidikan Agama Katolik
keselamatan Allah berubah. diterima. dan Budi Pekerti. Jakarta:
bagi manusia. • Menemukan kisah serupa Sikap Sosial Kementerian Pendidikan dan
2.5 Disiplin dalam 2.5.1 Melakukan perbuatan- dari kehidupan nyata. - Melakukan perbuatan- Kebudayaan.
mengikuti Tata perbuatan yang Menanya perbuatan yang sesuai - Lembaga Biblika Indonesia.
Perayaan Sakramen sesuai dengan rahmat • Merumuskan pertanyaan- dengan rahmat Sakramen 2016. Alkitab Deuterokanonika.
Baptis, Ekaristi, dan Sakramen Tobat. pertanyaan seputar Tobat. Jakarta: Lembaga Biblika
Tobat sebagai tanda Sakramen Tobat: • Pengetahuan Indonesia.
dan sarana karya alasannya, tujuannya, - Menjelaskan tentang
keselamatan Allah caranya, akibatnya. dosa dan makna Sakra
bagi manusia. men Tobat dalam Gereja
Katolik.

14
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
3.5 Mengenal Tata
Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan
Tobat sebagai tanda
dan sarana karya
keselamatan Allah
bagi manusia.
4.5 Memperagakan Tata
Perayaan Sakramen
Baptis, Ekaristi, dan
Tobat.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.5.1 Menjelaskan tentang Mengumpulkan Informasi - Menjelaskan makna - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dosa dan makna • Membaca dan mendalami dialog dan doa dalam Pendidikan Agama Katolik dan
Sakramen Tobat dalam perikopa Yesus Sakramen Tobat. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Gereja Katolik. Mengampuni Perempuan • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III.
3.5.2 Menjelaskan makna yang Berzinah (Yoh. 8: - Memperagakan Yogyakarta: Kanisius.
dialog dan doa dalam 2-11). penerimaan Sakramen - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Sakramen Tobat. • Membaca dan Tobat. Pendidikan Agama Katolik dan
4.5.1 Memperagakan mendiskusikan Tradisi Budi Pekerti: Belajar Mengenal
penerimaan Sakramen Gereja tentang Sakramen Yesus untuk SD Kelas III. Buku
Tobat. Tobat. Guru. Yogyakarta: Kanisius.
Mengasosiasi - Pengalaman hidup siswa dan
• Membandingkan kisah guru.
Kitab Suci dan Tradisi
Gereja tersebut dengan
pengalaman hidup sehari-
hari, misalnya kisah Agnes
Berubah.
Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
untuk berani mengakui
kesalahan, meminta
maaf, dan memperbaiki
perbutan-perbuatannya.
Refleksi
• Merenungkan pengalaman
dijauhi teman, menemukan
alasan dan cara
mengatasinya.

1.6 Bersyukur atas nilai- Iman
nilai keutamaan
kristiani sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
1.6.1 Mengungkapkan Mengamati
syukur atas rahmat • Mengamati kisah Gadis
iman yang diterima. Kecil Penjual Kue.
• Mengamati keutamaan
Gadis Kecil Penjual Kue.
• Menemukan kisah serupa
dari lingkungan sekitar.
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas rahmat iman yang Dasar (SD), Mata Pelajaran
diterima. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Mengungkapkan Kementerian Pendidikan dan
kepedulian atas Kebudayaan.
pengembangan iman.

15
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
1.6 Bersyukur atas nilai- Harapan
nilai keutamaan
kristiani sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.6.1 Mengungkapkan • Pengetahuan • Pengetahuan - Lembaga Biblika Indonesia.
kepedulian atas - Menjelaskan arti iman - Menjelaskan arti iman 2016. Alkitab Deuterokanonika.
pengembangan iman. dalam tradisi Gereja dalam tradisi Gereja Jakarta: Lembaga Biblika
Katolik. Katolik. Indonesia.
- Menceritakan kisah - Menceritakan kisah - Komisi Kateketik KWI. 2017.
Perwira dari Kapernaum Perwira dari Kapernaum Pendidikan Agama Katolik dan
(Luk. 7: 1-10) (Luk. 7: 1-10) Budi Pekerti: Belajar Mengenal
3.6.1 Menjelaskan arti iman - Menyebutkan Syahadat - Menyebutkan Syahadat Yesus untuk SD Kelas III.
dalam tradisi Gereja Iman Katolik. Iman Katolik. Yogyakarta: Kanisius.
Katolik. - Menunjukkan contoh - Menunjukkan contoh - Komisi Kateketik KWI. 2017.
3.6.2 Menceritakan perbuatan orang percaya perbuatan orang percaya Pendidikan Agama Katolik dan
kisah perwira dari dan akibatnya dalam dan akibatnya dalam Budi Pekerti: Belajar Mengenal
Kapernaum. (Luk. 7: kehidupan bersama. kehidupan bersama. Yesus untuk SD Kelas III.
1-10). • Keterampilan • Keterampilan Buku Guru. Yogyakarta:
3.6.3 Menyebutkan Syahadat - Melakukan berbagai - Melakukan berbagai Kanisius.
Iman Katolik. perbuatan sebagai perbuatan sebagai - Pengalaman hidup siswa
3.6.4 Menunjukkan contoh ungkapan imannya. ungkapan imannya. dan guru.
perbuatan orang
percaya dan akibatnya
dalam kehidupan
bersama.
4.6.1 Melakukan berbagai
perbuatan sebagai
ungkapan imannya.
1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
syukur atas rahmat • Mengamati pengalaman Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
harapan. berharap, misalnya kisah - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
tentang Andreas dan atas rahmat harapan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
Simon. Pendidikan Agama Katolik
• Mengamati alasan orang dan Budi Pekerti. Jakarta:
memiliki harapan dan Kementerian Pendidikan
akibat-akibatnya. dan Kebudayaan.
16
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.6.1 Mengungkapkan • Menemukan peristiwa Sikap Sosial
kepedulian untuk serupa dalam kehidupan
selalu berharap. sehari-hari.
Menanya • Pengetahuan
• Mengungkapkan
pertanyaan seputar
harapan: penyebab dan
3.6.1 Menjelaskan arti akibat-akibatnya.
harapan dalam tradisi Mengumpulkan Informasi
Gereja Katolik. • Membaca dan mendalami
3.6.2 Menceritakan kisah cerita tentang Santa
Santa Monika. Monika.
3.6.3 Menunjukkan harapan • Membaca ulasan tentang
dalam kisah Santa harapan.
Monika. Mengasosiasi
3.6.4 Menyebutkan beberapa • Membandingkan kisah • Keterampilan
contoh perbuatan pengharapan Santa Monika
orang berpengharapan. dengan cerita tentang
4.6.1 Melakukan Andreas dan pengalaman
tindakan nyata yang sehari-hari.
mengungkapkan Mengomunikasikan
pengharapan. • Menceritakan
pengharapannya
kepada orang lain dan
mengajak mereka semua
mewujudkannya.
Refleksi
• Membedakan berbagai
keinginan atau harapan
dan memilih yang sesuai
dengan kehendak Allah.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan syukur 2016. Alkitab Deuterokanonika.
atas rahmat harapan. Jakarta: Lembaga Biblika
Indonesia.
- Menjelaskan arti harapan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dalam tradisi Gereja Pendidikan Agama Katolik dan
Katolik. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Menceritakan kisah Santa Yesus untuk SD Kelas III.
Monika. Yogyakarta: Kanisius.
- Menunjukkan harapan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dalam kisah Santa Pendidikan Agama Katolik dan
Monika. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Menyebutkan beberapa Yesus untuk SD Kelas III. Buku
contoh perbuatan orang Guru. Yogyakarta: Kanisius.
berpengharapan. - Pengalaman hidup siswa dan
guru.
- Melakukan
tindakan nyata yang
mengungkapkan
pengharapan.

1.6 Bersyukur atas nilai- Kasih 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
nilai keutamaan syukur atas kasih • Mengamati kisah tentang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
kristiani sebagai Tuhan. Pengemis Tua dan - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
tanggapan atas karya Ungkapan Kasih. atas kasih Tuhan. Dasar (SD), Mata Pelajaran
keselamatan Allah • Mengamati pengalaman Pendidikan Agama Katolik
serupa dalam hidup sehari- dan Budi Pekerti. Jakarta:
hari. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

17
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
2.6 Peduli terhadap
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
3.6 Mengenal nilai-nilai
keutamaan kristiani
(iman, harapan,
dan kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah.
4.6. Mempraktikkan
nilai-nilai keutamaan
kristiani (iman,
harapan, dan
kasih) sebagai
tanggapan atas karya
keselamatan Allah
di dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
2.6.1 Mengungkapkan Menanya
kepedulian untuk • Menanyakan berbagai
berbuat kasih. hal yang berhubungan
dengan kasih: sumber dan
ungkapan-ungkapannya.
Mengumpulkan Informasi
• Membaca dan mendalami
3.6.1 Menyebutkan arti perikopa Kasih (1 Kor. 13:
kasih menurut Paulus 1-13).
(1 Korintus 13: 1-13). • Membaca dan mendalami
3.6.2 Menunjukkan contoh- perikopa Perintah untuk
contoh perbuatan kasih Saling Mengasihi (Yoh. 13:
dan akibatnya dalam 34-35).
kehidupan bersama. Mengasosiasi
4.6.1 Melakukan perbuatan- • Membandingkan ajaran
perbuatan kasih kasih dari Kitab Suci
terhadap Kaum dengan kisah tentang
Lemah, Miskin, Pengemis Tua, Ungkapan
Tertindas, dan Difabel Kasih, dan pengalaman
(KLMTD) dalam hidup sehari-hari.
sehari-hari. Mengomunikasikan
• Mengajak orang lain
hidup dalam damai,
saling memaafkan, saling
menerima.
Refleksi
• Mencari dan menemukan
berbagai ungkapan kasih
yang dapat dilakukan
dalam pergaulan sehari-
hari: memaafkan, berdamai
dengan orang lain.
18
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Sikap Sosial - Lembaga Biblika Indonesia.
- Mengungkapkan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
kepedulian untuk Jakarta: Lembaga Biblika
berbuat kasih. Indonesia.
• Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
- Menyebutkan arti kasih Pendidikan Agama Katolik dan
menurut Paulus (1 Kor. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
13: 1-13). Yesus untuk SD Kelas III.
- Menunjukkan contoh- Yogyakarta: Kanisius.
contoh perbuatan kasih - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dan akibatnya dalam Pendidikan Agama Katolik dan
kehidupan bersama. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
- Melakukan perbuatan- Guru. Yogyakarta: Kanisius.
perbuatan kasih terhadap - Pengalaman hidup siswa dan
Kaum Lemah, Miskin, guru.
Tertindas, dan Difabel
(KLMTD) dalam hidup
sehari-hari.
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.7 Bersyukur atas Tradisi
pemimpin dan tradisi Masya-
masyarakat yang baik rakat
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
2.7 Santun terhadap
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
3.7. Mengenal pemimpin
dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
4.7. Melakukan
aktivitas (misalnya
mengumpulkan
gambar, menceritakan
biografi) yang
menunjukkan rasa
hormat terhadap para
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
1.7.1 Menyusun doa Mengamati
syukur atas tradisi • Mengamati model tradisi
masyarakat. yang ada di Indonesia:
Bakar Batu, Potong Jari.
• Mengamati tradisi yang
2.7.1 Menunjukkan baik dan buruk.
penghargaan terhadap Menanya
tradisi masyarakat • Mengungkapkan
yang sesuai dengan pertanyaan seputar tradisi:
karya keselamatan apa itu, manfaatnya bagi
Allah. kita, baik atau buruk.
3.7.1 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi
contoh-contoh tradisi • Membaca dan mendalami
masyarakat. perikopa Yesus Disunat
3.7.2 Menyebutkan arti dan Diserahkan kepada
karya keselamatan Tuhan (Luk. 2: 21-24).
Allah. • Membaca dan mendalami
3.7.3 Menjelaskan salah satu perikopa Yesus Ditemukan
tradisi masyarakat di Bait Allah (Luk. 2: 41-
yang menyatakan 52).
karya keselamatan Mengasosiasi
Allah. • Membandingkan tradisi
4.7.1 Membuat kliping yang dihidupi Tuhan Yesus
foto tentang tradisi dengan tradisi yang ada
masyarakat yang dalam masyarakat kita
menyatakan karya dewasa ini.
keselamatan Allah. Mengomunikasikan
• Menceritakan kepada
orang lain tradisi yang
baik pilihannya, dan
mengajak mereka untuk
melestarikannya.
Refleksi
• Memilih tradisi baik yang
perlu diikuti, dilestarikan,
dan dikembangkan.
19
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Menyusun doa syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
atas tradisi masyarakat. Dasar (SD), Mata Pelajaran
Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
- Menunjukkan dan Budi Pekerti. Jakarta:
penghargaan terhadap Kementerian Pendidikan dan
tradisi masyarakat yang Kebudayaan.
sesuai dengan karya - Lembaga Biblika Indonesia.
keselamatan Allah. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
• Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
- Menyebutkan Indonesia.
contoh-contoh tradisi - Komisi Kateketik KWI. 2017.
masyarakat. Pendidikan Agama Katolik dan
- Menyebutkan arti karya Budi Pekerti: Belajar Mengenal
keselamatan Allah. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menjelaskan salah satu Yogyakarta: Kanisius.
tradisi masyarakat - Komisi Kateketik KWI. 2017.
yang menyatakan karya Pendidikan Agama Katolik dan
keselamatan Allah. Budi Pekerti: Belajar Mengenal
• Keterampilan Yesus untuk SD Kelas III. Buku
- Membuat kliping Guru. Yogyakarta: Kanisius.
foto tentang tradisi - Pengalaman hidup siswa dan
masyarakat yang guru.
menyatakan karya
keselamatan Allah.
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.7 Bersyukur atas Pemimpin
pemimpin dan tradisi Masya-
masyarakat yang baik rakat
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
2.7 Santun terhadap
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
3.7. Mengenal pemimpin
dan tradisi
masyarakat yang baik
sebagai wujud karya
keselamatan Allah.
4.7 Melakukan
aktivitas (misalnya
mengumpulkan
gambar, menceritakan
biografi) yang
menunjukkan rasa
hormat terhadap para
pemimpin dan tradisi
masyarakat yang baik.
Indikator Kegiatan Pembelajaran
1.7.1 Mengungkapkan Mengamati
syukur atas pemimpin • Mengamati model
masyarakat. pemimpin yang efektif
melalui kisah: Membantu
Monik dan Ibunya.
2.7.1 Menunjukkan • Mengamati berbagai sosok
penghargaan pemimpin yang sering
atas pemimpin dijumpai dalam kehidupan
masyarakatnya. sehari-hari.
Menanya
3.7.1 Menjelaskan pemimpin • Mengungkapkan
masyarakat yang pertanyaan seputar
sesuai dengan pemimpin masyarakat:
kehendak Allah. siapa mereka, apa
3.7.2 Menyebutkan beberapa tugasnya, bagaimana
pemimpin masyarakat. seharusnya?
3.7.3 Menunjukkan Mengumpulkan Informasi
pemimpin masyarakat • Membaca dan mendalami
manakah yang sesuai perikopa Pemimpin itu
dengan kehendak Melayani (Mat. 20: 20-28)
Allah. • Mencari informasi tentang
4.7.1 Membuat kliping kisah ciri-ciri pemimpin yang
pemimpin masyarakat baik.
yang sesuai dengan Mengasosiasi
kehendak Allah. • Membandingkan model
pe­mimpin menurut Yesus
(Kitab Suci) dengan ke­nya­
ta­an yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
• Menceritakan kepada
orang lain model
pemimpin yang baik dan
mengajak mereka untuk
melayani dengan sepenuh
hati.
Refleksi
• Menemukan model
kepemimpinan yang dapat
dilaksanakan saat ini
(contoh cerita di atas).
20
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
- Mengungkapkan Silabus Mata Pelajaran Sekolah
syukur atas pemimpin Dasar (SD), Mata Pelajaran
masyarakat. Pendidikan Agama Katolik
Sikap Sosial dan Budi Pekerti. Jakarta:
- Menunjukkan Kementerian Pendidikan
penghargaan dan Kebudayaan.
atas pemimpin - Lembaga Biblika Indonesia.
masyarakatnya. 2016. Alkitab Deuterokanonika.
• Pengetahuan Jakarta: Lembaga Biblika
- Menjelaskan pemimpin Indonesia.
masyarakat yang sesuai - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dengan kehendak Allah. Pendidikan Agama Katolik dan
- Menyebutkan beberapa Budi Pekerti: Belajar Mengenal
pemimpin masyarakat. Yesus untuk SD Kelas III.
- Menunjukkan pemimpin Yogyakarta: Kanisius.
masyarakat yang sesuai - Komisi Kateketik KWI. 2017.
dengan kehendak Allah. Pendidikan Agama Katolik dan
• Keterampilan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
- Membuat kliping kisah Yesus untuk SD Kelas III.
pemimpin masyarakat Buku Guru. Yogyakarta:
yang sesuai dengan Kanisius.
kehendak Allah. - Pengalaman hidup siswa
dan guru.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.8 Bersyukur akan karya Melestari- 1.8.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
keselamatan Allah kan Ling- syukur atas • Mengamati cerita penga­ Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2016.
yang diwujudkan kungan lingkungan alam. laman Menanam Pohon - Mengungkapkan syukur Silabus Mata Pelajaran Sekolah
melalui kegiatan Alam Mangga. atas lingkungan alam. Dasar (SD), Mata Pelajaran
melestarikan • Mengamati cerita tentang Sikap Sosial Pendidikan Agama Katolik
lingkungan alam. Tisu Penyebab Banjir. - Peduli terhadap dan Budi Pekerti. Jakarta:
2.8 Peduli terhadap 2.8.1 Peduli terhadap • Mengamati pengalaman kelestarian alam. Kementerian Pendidikan
kegiatan melestarikan kelestarian alam. tentang merawat lingkung­ • Pengetahuan dan Kebudayaan.
lingkungan alam an hidup. - Menjelaskan pentingnya - Lembaga Biblika Indonesia.
sebagai wujud karya Menanya melestarikan lingkungan 2016. Alkitab Deuterokanonika.
keselamatan Allah. • Mengemukakan berbagai alam. Jakarta: Lembaga Biblika
3.8 Memahami 3.8.1 Menjelaskan pertanyaan seputar Ling­ - Menyebutkan berbagai Indonesia.
pentingnya pentingnya kung­an Hidup: mak­­sud­ akibat rusaknya - Komisi Kateketik KWI. 2017.
melestarikan melestarikan nya, gunanya, akibat­nya, lingkungan alam. Pendidikan Agama Katolik dan
lingkungan hidup lingkungan alam. cara melestarikannya. - Menyebutkan berbagai Budi Pekerti: Belajar Mengenal
sebagai wujud karya 3.8.2 Menjelaskan akibat Mengumpulkan Informasi akibat rusaknya Yesus untuk SD Kelas III.
keselamatan Allah. rusaknya lingkungan • Membaca dan mendalami lingkungan alam. Yogyakarta: Kanisius.
alam. perikopa Allah • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI. 2017.
3.8.3 Menjelaskan aneka Menciptakan Langit dan - Melakukan kegiatan Pendidikan Agama Katolik dan
kegiatan melestarikan Bu­mi (Kej. 1: 1- 30 dan 2: melestarikan lingkungan Budi Pekerti: Belajar Mengenal
lingkungan alam. 1-3). alam. Yesus untuk SD Kelas III.
4.8 Melakukan aktivitas 4.8.1 Melakukan kegiatan • Membaca dan mendalami Buku Guru. Yogyakarta:
(misalnya menanam melestarikan kisah Fransiskus Assisi. Kanisius.
dan merawat pohon/ lingkungan alam. Mengasosiasi - Pengalaman hidup siswa
menuliskan puisi/ • Membandingkan ajaran/ dan guru.
doa) dalam kegiatan teladan Kitab Suci atau
melestarikan Fransiskus Assisi dengan
lingkungan alam. berbagai perbuatan ma­
nusia dewasa ini terhadap
lingkungan hidup.
Mengomunikasikan
• Menceritakan fungsi ling­
kung­an hidup kepada orang
lain dan mengajak me­­­reka
melestarikannya, misal­­nya
dengan menanam pohon.
Refleksi
• Memahami fungsi
lingkungan hidup bagi
kita, khususnya dalam hal
menghasilkan makanan.

21
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain.
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1. Bersyukur atas Aku 1.1.1 Menghargai dirinya Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
keunikan dirinya Bangga yang laki-laki atau • Mengawali dengan berdoa. Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
sebagai anugerah sebagai yang perempuan. • Mengamati foto/gambar anak - Observasi. Pendidikan Agama
Allah. Perempuan perempuan dan laki-laki. Sikap Sosial Katolik dan Budi
2.1. Bertanggung jawab atau Laki- 2.1.1 Memiliki rasa bangga Menanya - Saat pembelajaran Pekerti Kelas IV. Jakarta:
terhadap keunikan laki terhadap dirinya • Menuliskan beberapa perbedaan antara berlangsung. Kementerian Pendidikan
diri sebagai yang diciptakan laki-laki dan perempuan yang tampak - Saat di sekolah dan Kebudayaan.
anugerah Allah. sebagai laki-laki atau dalam gambar. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
sebagai perempuan. • Menuliskan perbedaan yang khas - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
3.1. Memahami 3.1.1 Mampu antara laki-laki dan perempuan. - Pertanyaan dengan Yesus. Pendidikan Agama
keunikan diri menyebutkan ciri-ciri Mengumpulkan Informasi jawaban terbuka. Katolik untuk SD Kelas
sebagai anugerah kodrati perempuan • Membaca artikel tentang pandangan IV. Yogyakarta: Kanisius.
Allah yang patut dan laki-laki. masyarakat tentang kedudukan laki-
disyukuri. laki dan perempuan.
• Mendalami artikel dalam diskusi
kelompok.

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.1. Melakukan 4.1.1 Memiliki sikap Mengasosiasi • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
aktivitas (misalnya saling menghormati • Merumuskan bersama hasil diskusi - Tertulis. 2017. Buku Pendidikan
mengucapkan doa/ antara laki-laki dan dalam kelompok. - Pertanyaan dengan Agama Katolik dan Budi
menyanyikan lagu perempuan dalam • Membuat format hasil diskusi untuk jawaban terbuka. Pekerti: Belajar Mengenal
dan membuat masyarakat. dilaporkan dalam pleno. • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas IV.
puisi) yang Mengomunikasikan - Produk. Yogyakarta: Kanisius.
mengungkapkan • Setiap kelompok melaporkan hasil - Menyusun doa - Kitab Suci, khususnya
rasa syukur atas rangkuman diskusi kelompoknya syukur. teks Kej. 1: 26-31, Kej. 2:
keunikan diri secara bergantian secara lisan. 15 – 25.
sebagai anugerah • Kelompok yang lain diberi kesempatan - Pengalaman guru dan
Allah. untuk memberikan tanggapan atas hasil siswa.
laporan dari kelompok. - http://
• Menyimak peneguhan ataupun pendidikanagamakatolik.
penegasan guru berdasarkan hasil blogspot.co.id/2008/11/
laporan setiap kelompok. perempuan-dan-laki-laki-
Penyelidikan Individual/Kelompok sederajat.html
• Mencoba mendialogkan jawaban atas
berbagai pertanyaan yang telah dibuat.
• Mencari teks Kitab Suci yang berbicara
tentang kisah penciptaan dan
kedudukan perempuan dan laki-laki.
• Melakukan evaluasi atas proses yang
telah dilakukan dalam pembelajaran.

Lingkung- 1.1.2 Mensyukuri Mengamati • Sikap 8 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

an Turut anugerah lingkungan • Mengamati beberapa gambar anak Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Mengem- yang turut berperan dengan lingkungan tempat tinggal yang - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
bangkan dalam hidupnya. berbeda. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Diriku 2.1.2 Menghargai Menanya - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
sebagai perbedaan orang • Secara pribadi menanyakan hal-hal berlangsung. Pendidikan dan
Perempuan lain yang ada di sehubungan dengan gambar-gambar - Saat di sekolah. Kebudayaan.
atau Laki- sekitarnya. yang ada dalam kaitannya dengan • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
laki 3.1.2 Menjelaskan pembentukan karakter anak. - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
hubungan Mengumpulkan Informasi - Pertanyaan dengan Yesus. Pendidikan Agama
lingkungan alam dan • Melalui lagu “Terima Kasih Guru”. jawaban terbuka. Katolik untuk SD Kelas IV.
kebiasaan-kebiasaan • Melalui permainan “Mengenali • Keterampilan Yogyakarta: Kanisius.
manusia. Teman”. - Produk.
• Melalui kisah dalam video atau cerita - Menyusun doa
“Childern See Childern Do”. syukur.

2
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.1.2 Mampu membuat Mengeksplorasi - Komisi Kateketik KWI.
puisi tentang peran • Membaca dan mendalami Kitab Suci 2017. Buku Pendidikan
lingkungan dalam Lukas 2: 41-52. Agama Katolik dan Budi
perkembangan • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam Pekerti: Belajar Mengenal
dirinya. diskusi kelompok. Yesus untuk SD Kelas IV.
Mengasosiasi Yogyakarta: Kanisius.
• Menjawab pertanyaan dalam kelompok - Kitab Suci, khususnya
dan merumuskan jawaban dari hasil Lukas 2: 41-52.
diskusi tersebut untuk disampaikan - Pengalaman guru dan
dalam pleno. siswa.
Mengomunikasikan - https://www.
• Setiap kelompok melaporkan hasil youtube.com/
rangkuman diskusi kelompoknya watch?v=8AcWo3gbtBk.
secara bergantian dan lisan.
• Kelompok lain diberi kesempatan
untuk memberikan tanggapan atas hasil
laporan dari kelompok.
• Menyimak peneguhan ataupun
penegasan guru berdasarkan hasil
laporan setiap kelompok.
Penyelidikan Individual/Kelompok
• Menemukan dan menuliskan pengaruh
lingkungan bagi pembentukan karakter
seseorang dalam tabel secara pribadi.
• Melakukan evaluasi atas proses yang
telah dilakukan dalam pembelajaran.

Bersyukur 1.1.3 Mampu bersyukur Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

sebagai kepada Tuhan - Mengamati kebiasaan yang dimiliki Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Perem- atas dirinya yang teman perempuan atau teman laki-laki - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
puan atau diciptakan sebagai di kelasnya. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Laki-laki laki-laki atau sebagai Menanya - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
perempuan. - Menanyakan kebiasaan-kebiasaan yang berlangsung. Pendidikan dan
2.1.3 Menerima perbeda­ dimiliki teman perempuan dan teman - Saat di sekolah. Kebudayaan.
an laki-laki dan laki-laki. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
perempuan se­­bagai Menceritakan - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
anugerah Tuhan - Menceritakan salah satu pengalaman - Pertanyaan dengan Yesus. Pendidikan Agama
dengan meng­hormati tentang kebaikan teman perempuan jawaban terbuka. Katolik untuk SD Kelas IV.
semua orang. dan teman laki-laki. Yogyakarta: Kanisius.

3
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.1.3 Menceritakan Mengeksplorasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
kembali tentang - Membaca dan mendalami Kitab Suci - Produk. 2017. Buku Pendidikan
kisah penciptaan Kej 1: 26-31. - Menyusun doa Agama Katolik dan Budi
manusia laki-laki dan - Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam syukur. Pekerti: Belajar Mengenal
perempuan menurut diskusi kelompok. Yesus untuk SD Kelas IV.
Kitab Suci. Mengasosiasi Yogyakarta: Kanisius.
4.1.4 Mampu - Menjawab pertanyaan dalam kelompok - Kitab Suci, khususnya
merumuskan doa dan merumuskan jawaban dari hasil Kejadian 1: 26-31.
syukur atas dirinya diskusi tersebut untuk disampaikan - Pengalaman guru dan
yang diciptakan dalam pleno. siswa.
sebagai laki-laki atau Mengomunikasikan
sebagai perempuan. - Setiap kelompok melaporkan hasil
rangkuman diskusi kelompoknya
secara bergantian secara lisan.
- Kelompok yang lain diberi kesempatan
untuk memberikan tanggapan atas hasil
laporan dari kelompok.
Mengonfirmasi
- Menyimak peneguhan dan membuat
rangkuman.
Penyelidikan Individual/Kelompok
- Menemukan dan menuliskan
kebiasaan-kebiasaan yang dimiliki
teman perempuan dan teman laki-laki.
- Melakukan evaluasi atas proses yang
telah dilakukan dalam pembelajaran.

1.2. Bersyukur atas Kemampu- 1.2.1 Menerima Menceritakan • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
kemampuan dan an dan kemampuan dan • Menceritakan dan mendalami Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
keterbatasan diri Keterbatas- keterbatasan dirinya pengalaman pribadi saat merasa tidak - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
sebagai anugerah anku sebagai anugerah mampu melakukan suatu pekerjaan Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Allah. Tuhan. sehingga membutuhkan bantuan orang - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
2.2. Bertanggung 2.2.1 Mampu menghargai lain berlangsung. Pendidikan dan
jawab dalam dan menerima Menanya - Saat di sekolah. Kebudayaan.
mengembangkan keterbatasan yang • Menanya sikap yang sering muncul • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
kemampuan dimiliki orang lain. bila memiliki kemampuan tertentu dan - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
dan mengatasi sikap saat menyadari dirinya memiliki - Pertanyaan dengan Yesus. Pendidikan Agama
keterbatasan keterbatasan. jawaban terbuka. Katolik untuk SD Kelas IV.
• Mendaftar kemampuan dan Yogyakarta: Kanisius.
keterbatasan yang dimiliki.

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.2. Memahami 3.2.1 Menjelaskan makna Mengeksplorasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
kemampuan dan kemampuan dan • Mengumpulkan informasi sikap dan - Produk. 2017. Buku Pendidikan
keterbatasan diri keterbatasan yang pengalaman orang yang memiliki - Menyusun doa Agama Katolik dan Budi
sebagai anugerah dimiliki oleh setiap kemampuan dan keterbatasan. syukur. Pekerti: Belajar Mengenal
Allah. orang. • Melihat video atau kisah Everyone is Yesus untuk SD Kelas IV.
4.2. Melakukan 4.2.1 Membuat doa No 1. Yogyakarta: Kanisius.
aktivitas (misalnya permohonan agar • Mengumpulkan informasi tentang - Kitab Suci, khususnya
mengucapkan doa/ bisa menerima dan pandangan Kitab Suci berkaitan dengan Roma 12: 1-10.
menyanyikan lagu mengembangkan sikap terhadap kemampuan dan - Pengalaman guru dan
dan membuat keterbatasan dirinya. keterbatasan Roma 12: 1-10. siswa.
puisi) yang Mengasosiasi - https://www.youtube.
mengungkapkan • Diskusi dalam kelompok untuk com/watch?v=Er-agIt5-jg.
rasa syukur atas mendalami isi pean Kitab Suci.
kemampuan dan • Merumuskan temuan dalam diskusi
keterbatasan diri kelompok.
sebagai anugerah Mengomunikasikan
Allah. • Setiap kelompok melaporkan hasil
rangkuman diskeusi kelompoknya
secara bergantian secara lisan.
• Kelompok yang lain diberi kesempatan
untuk memberikan tanggapan atas hasil
laporan dari kelompok.
Menemukan
• Menemukan kemampuan khas yang
dimiliki diri sendiri.
• Menyimpulkan makna kemampuan
dan keterbatasan yang ada pada setiap
orang
• Membandingkan sikap dalam
menghadapi kemampuan dan
keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci.
• Membagikan contoh sikap yang
perlu diperkembangkan menghadapi
kemampuan dan keterbatasan secara
lisan atau tulisan.
Mengonfirmasi
• Menyimak peneguhan dan membuat
rangkuman.
• Mengungkapkan syukur kepada Tuhan
atas kemampuan dan keterbatasan yang
dimiliki.

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Penyelidikan individual/ kelompok
• Menemukan dan menuliskan ajaran
Kitab Suci tentang sikap dalam
menghadapi kemampuan dan
keterbatasan diri.
• Melakukan evaluasi atas proses yang
telah dilakukan dalam pembelajaran.

Mengem- 1.2.2 Mensyukuri Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

bangkan kemampuan dan • Mengamati gambar anak-anak yang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Kemam- keterbatasan diri telah berhasil karena mengembangkan - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
puan sebagai anugerah dirinya dengan baik. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Diriku Allah. • Memberikan tanggapan atau komentar - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
2.2.2 Melibatkan diri terhadap gambar-gambar tersebut. berlangsung. Pendidikan dan
dalam kegiatan- Mengumpulkan Informasi - Saat di sekolah. Kebudayaan.
kegiatan di • Menyimak/membaca cerita tentang • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
lingkungan Agus Teladan Anak Cacat. - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
sebagai wujud • Mengumpulkan informasi tentang - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
mengembangkan orang yang berhasil mengembangkan - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
kemampuannya. kemampuan yang serupa dengan jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
3.2.2 Menyebutkan kemampuan dirinya. • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
berbagai cara yang • Mencari kiat untuk mencapai sukses - Produk. 2017. Buku Pendidikan
bisa ditempuh untuk berdasarkan kemampuan yang dimiliki. - Membuat gubahan Agama Katolik dan Budi
mengembangkan Mengeksplorasi lagu dengan tema Pekerti: Belajar Mengenal
kemampuan diri. • Mencari teks Kitab Suci yang mengembangkan Yesus untuk SD Kelas IV.
3.2.3 Menjelaskan dapat menjadi inspirasi dalam kemampuannya. Yogyakarta: Kanisius.
pesan Kitab Suci mengembangkan kemampuan (Mat. 25: - Kitab Suci, khususnya
tentang sikap 14-30). teks Mat 25:14-30
mengembangkan • Membandingkan sikap dirinya - Pengalaman guru dan
diri yang sesuai dengan sikap tokoh yang berhasil siswa.
kehendak Allah. mengembangkan kemampuan diri. - http://siswowidodo.
4.2.2 Membuat niat untuk Menemukan wordpress.
mengembangkan • Merumuskan pesan Kitab Suci yang com/2008/09/08.
kemampuan dirinya. menarik serta dapat mendorong dirinya
4.2.3 Membuat gubahan dalam mengembangkan kemampuan
lagu yang bertema diri.
mengembangkan • Membacakan rumusan pribadinya
kemampuan dirinya. mengenai sikap-sikap yang perlu
dikembangkan dan perlu dihindarkan
untuk meraih keberhasilan.

6
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan
• Melaporkan tentang keikutsertaan
dirinya dalam kegiatan di rumah,
di sekolah, gereja, atau masyarakat
yang mendukung pengembangan
kemampuan dirinya di depan kelas.
Mengorfirmasi
• Bersama guru membuat rangkuman
bersama.
Penyelidikan Individual/Kelompok
• Merumuskan pesan Kitab Suci yang
menarik serta dapat mendorong dirinya
dalam mengembangkan kemampuan
diri dalam bentuk tulisan yang indah.
• Melakukan evaluasi atas proses yang
telah dilakukan dalam pembelajaran.
• Melakukan refleksi diri dengan
mengingat kemampuan dan
keterbatasan dirinya dengan
menuliskan di buku catatan.

Aku Mem- 1.2.3 Menyakini bahwa Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
butuh¬kan manusia tidak bisa • Mengamati gambar yang melukiskan Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Orang hidup sendiri tanpa perkembangan manusia sejak kecil - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
Lain bantuan orang lain. hingga dewasa. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
2.2.3 Melayani teman/ • Mendalami maksud gambar. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
orang lain yang Mengumpulkan Informasi berlangsung. Pendidikan dan
membutuhkan • Menyimak cerita yang melukiskan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
bantuannya. bahwa tanpa bantuan manusia lain, • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
3.2.4 Menyebutkan manusia tidak dapat berkembang - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
kebaikan-kebaikan sempurna - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
orang lain dalam • Mendalami isi pesan cerita. - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
hidupnya. Menanya jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
3.2.5 Merumuskan • Menanya tentang peranan
pesan Kitab Suci teman/sesama dalam membantu
bahwa manusia perkembangan dirinya.
membutuhkan orang • Mengumpulkan informasi tentang
lain. ketergantungan manusia terhadap
sesama, sejak dalam kandungan sampai
mati.

7
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.2.4 Menyusun doa • Mendaftar sesama dan peranannya • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
syukur tentang dalam perkembangan dirinya hingga - Produk. 2017. Buku Pendidikan
kebaikan orang lain saat ini. - Membuat doa Agama Katolik dan Budi
dalam dirin Mengeksplorasi syukur atas Pekerti: Belajar Mengenal
• Mencari dan menggali pesan teks Kitab kehadiran orang lain Yesus untuk SD Kelas IV.
Suci yang mendukung sifat manusia, dalam hidupnya. Yogyakarta: Kanisius.
yang secara kodrati membutuhkan - Kitab Suci, khususnya
sesamanya dalam memperkembangkan teks Kis. 4: 32-37.
diri (Kis. 4: 32-37). - Pengalaman guru dan
Mengasosiasi siswa.
• Diskusi kelompok untuk mendalami isi - http://www.
pesan Kitab Suci. checkouthungerok.
• Merumuskan pesan Kitab Suci yang org/2014/09/kamu-tidak-
menguatkan pernyataan bahwa bisa-hidup-sendirian.
manusia membutuhkan sesama untuk html.
berkembang.
Mengomunikasikan
• Pleno hasil diskusi dengan
menyampaikan hasil diskusi di depan
kelas.
• Membandingkan sikap diri selama ini
terhadap orang yang telah berperan
dalam mengembangkan diri, dengan
pesan Kitab Suci
• Menyampaikansecara lisan niat untuk
selalu mengenang kebaikan sesama
yang turut mengembangkan dirinya
dan mendoakannya
Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman bersama seluruh
materi pelajaran.
• Menyusun niat dan refleksi pribadi
untuk melihat kebaikan-kebaikan orang
lain selama ini.
Tugas Pribadi
• Menyusun dan mengungkapkan doa
syukur atas kebaikan sesama yang ikut
mengembangkan dirinya selama ini.

8
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengem- 1.2.4 Bersyukur karena Mengamati • Sikap 4 x 35 meni - Kementerian Pendidikan
bangkan mampu bekerja • Mengamati foto/cerita orang yang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Diri sama untuk sedang melakukan kerja bakti bersama - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
dengan mengembangkan atau orang-orang yang berjual-beli di Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Bekerja diri. pasar. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
Sama 2.2.4 Menunjukkan • Memberikan tanggapan atas gambar. berlangsung. Pendidikan dan
pentingnya kerja Menceritakan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
sama sesuai dengan • Menceritakan pengalaman sendiri • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
pesan Kitab Suci. ketika melakukan kerja sama di rumah, - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
2.2.5 Membantu teman/ sekolah, atau tempat lain. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
orang lain yang Mengeksplorasi - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
minder atau kurang • Mencari dan mendalami pesan Kitab jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
percaya diri. Suci tentang pentingnya kerja sama dan • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
3.2.6 Menjelaskan tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam - Produk. 2017. Buku Pendidikan
makna, manfaat, dan bekerja sama (1 Kor. 12: 14-31). - Membuat doa Agama Katolik dan Budi
sikap yang perlu Menanya syukur atas Pekerti: Belajar Mengenal
dimiliki dan sikap • Menanyakan isi Kitab Suci (siswa kehadiran orang lain Yesus untuk SD Kelas IV.
yang dapat merusak diminta membuat pertanyaan tentang dalam hidupnya. Yogyakarta: Kanisius.
kerja sama. isi Kitab Suci yang dibacanya. - Kitab Suci, khususnya
4.2.5 Membuat motto • Mengumpulkan informasi tentang teks 1 Kor. 12: 14-31.
tentang pentingnya makna, manfaat, dan sikap yang perlu - Pengalaman guru dan
kerja sama. dimiliki dan sikap yang dapat merusak siswa.
kerja sama dari teman atau orang tua - http://www.vemale.com/
atau orang yang dijumpai. inspiring/lentera/12443-
Mengasosiasi kekuatan-sebuah-kerja-
• Merumuskan pesan Kitab Suci sama-tim.html.
berkaitan dengan makna, manfaat, dan
sikap yang perlu dimiliki dan sikap
yang dapat merusak kerja sama.
• Merumuskan tentang makna, manfaat,
dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap
yang dapat merusak kerja sama.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan alasan perlunya kerja
sama dalam kehidupan bersama.
• Menyampaikan motto, menghiasnya,
dan membacakan di depan kelas yang
mengungkapkan pentingnya kerja
sama.

9
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Penyelidikan Individual/Kelompok
• Membandingkan pemahamannya
tentang kerja sama dengan pesan Kitab
Suci tentang makna, manfaat, dan sikap
yang perlu dimiliki dan sikap yang
dapat merusak kerja sama.

1.3. Beriman kepada Allah 1.3.1 Mengimani bahwa Mengamati • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Allah yang setia Menyam- Allah memberikan • Mengamati gambar-gambar sikap Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
pada janji-Nya yang paikan 10 Firman-Nya masyarakat atau teman dalam - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
telah memberikan Sepuluh melalui Musa sebagai menjalankan peraturan di sekolah atau Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Sepuluh Perintah Firman- pedoman hidup. praktik pengguna kendaraan umum - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
Allah sebagai Nya dalam mematuhi peraturan lalu lintas. berlangsung. Pendidikan dan
pedoman hidup. sebagai • Memberikan tanggapan atau komentar - Saat di sekolah. Kebudayaan.
2.3. Peduli terhadap Pedoman 2.3.1 Mengubah perilaku atas hasil pengamatannya. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
Sepuluh Perintah Hidup menjadi semakin taat Menanya - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
Allah sebagai pada peraturan yang • Menanya tentang maksud gambar yang - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
pedoman hidup. ada. ada. - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
3.3. Memahami 3.3.1 Menjelaskan Menceritakan jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
kesetiaan Allah tujuan disusunnya • Menceritakan pengalaman sendiri • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
pada janjiNya peraturan serta sikap dalam menjalankan peraturan, baik di - Produk. 2017. Buku Pendidikan
yang memberikan yang dibutuhan sekolah maupun di rumah. - Membuat kalimat Agama Katolik dan Budi
Sepuluh Firman terhadap peraturan. Mengumpulkan Informasi ajakan untuk Pekerti: Belajar Mengenal
sebagai pedoman 3.3.2 Menghafal 10 • Tentang peraturan dalam agama dan menaati 10 Perintah Yesus untuk SD Kelas IV.
hidup. Firman Allah peraturan dalam masyarakat baik yang Allah. Yogyakarta: Kanisius.
dan menjelaskan tertulis maupun tidak tertulis. - Kitab Suci, khususnya
maknanya dalam • Mendaftar berbagai peraturan dalam Kel. 20: 1-17.
hidup bersama. masyarakat dan contoh sikap dalam - Pengalaman guru dan
4.3. Melakukan 4.3.1 Membuat kalimat menjalankan peraturan. siswa.
aktivitas (misalnya ajakan untuk Mengeksplorasi - http://deepyudha.
menggambar/ melaksanakan 10 • Mencari dan mendalami teks Kitab blogspot.co.id/2010/05/
mewarnai/menghias/ Firman Allah. Suci yang berbicara tentang turunnya pentingnya-disiplin-atau-
mengucap secara 4.3.2 Semakin rajin Sepuluh Firman Allah sebagai pedoman mentaati.html.
runtut) yang mengikuti Perayaan hidup Bangsa Israel (Kel. 20: 1-17).
berkaitan dengan Ekaristi. • Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan
Sepuluh Perintah dialog secara klasikal.
Allah. • Mengelompokkan isi Sepuluh Firman
Allah dan menjelaskan makna masing-
masing kelompok

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi
• Menyimak tujuan disusunnya
peraturan serta sikap-sikap yang
diharapkan dalam menjalankan
peraturan, “Pentingnya Disiplin atau
Mentaati Peraturan”
• Mendalami isi pesan bacaan dengan
dialog.
Mengomunikasikan
• Mengungkapkan tanggapannya tentang
manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah
bagi kehidupannya di depan kelas.
Membangun Niat
• Akan mentaati 10 Perintah Allah
• Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi
sebagai perwujudan pemahaman
firman Allah ketiga

Bangsa 1.3.2 Semakin percaya Mengekplorasi • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Israel bahwa Allah selalu • Membaca kisah “Rindu Kampung Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Memasuki setia pada manusia Halaman”. - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
Tanah melalui doa syukur. • Mendalami isi pesan kisah dengan Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Terjanji 2.3.2 Peduli terhadap dialog secara klasikal. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
kesedihan teman Mengasosiasi berlangsung. Pendidikan dan
yang sedang sedih • Menggali pengalaman siswa tentang - Saat di sekolah. Kebudayaan.
dan menyendiri. pengalaman bepergian jauh dari rumah, • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
3.3.3 Menjelaskan menginap sehingga merasa rindu - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
bagaimana bangsa pulang ke rumah. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
Israel dipimpin • Menemukan perasaan rindu yang - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
Yosua memasuki pernah dialaminya. jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
Tanah Terjanji/ Menanya • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Kanaan. • Bertanya tentang bangsa Israel, tanah - Produk. 2017. Buku Pendidikan
3.3.4 Menjelaskan Kanaan, dan lain-lain. - Membuat Motto Agama Katolik dan Budi
bahwa peristiwa Mengeksplorasi untuk menanggapi Pekerti: Belajar Mengenal
masuknya Bangsa • Menyimak cerita Kitab Suci yang sapaan Allah dalam Yesus untuk SD Kelas IV.
Israel ke Tanah mengisahkan Yosua memimpin bangsa hidupnya. Yogyakarta: Kanisius.
Kanaan merupakan Israel Memasuki Tanah Terjanji (Yos. 24: - Kitab Suci, khususnya
pemenuhan janji 1-6). teks Yos. 24: 1-6.
Allah.

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.3.3 Menuliskan sikap- • Memberi kesempatan kepada siswa - Pengalaman guru dan
sikap yang tepat untuk membuat pertanyaan untuk siswa.
dalam menanggapi mendalami isi pesan Kitab Suci yang - https://michaelsiregar.
Allah yang selalu telah dibacanya. wordpress.
setia. • Mendalami pesan yang disampaikan com/2008/10/19/
kisah pemenuhan janji Allah untuk kerinduanku-pada-
membawa Bangsa Israel kembali ke kampung-halaman/.
Tanah Terjanji.
Menuliskan
• Merumuskan sikap yang tepat dalam
menanggapi Allah yang selalu setia.
Mengomunikasikan
• Menceritakan secara singkat mengenai
pengalaman akan Allah yang setia di
dalam kehidupannya.
Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman bersama
dan mencatat hal-hal yang penting
sehubungan dengan pelajaran hari ini.
• Melakukan refleksi diri untuk
menemukan kebaikan-kebaikan Allah
dalam hidupnya selama ini.

Allah 1.3.3 Mengimani Allah Membaca • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Member- yang setia pada • Membaca Kitab Suci Perjanjian Lama Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
kati janji-Nya dengan “Panggilan Samuel” (1 Sam. 1-3 dan 1 - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
Pemimpin memberikan para Sam. 4-7). Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Israel pemimpin bangsa Menanya - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
Israel. • Menanya tentang isi Kitab Suci di atas. berlangsung. Pendidikan dan
2.3. 3 Mampu meneladan • Menanya tentang peran dan kedudukan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
sikap para pemimpin pemimpin Israel dalam kaitan dengan • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
bangsa Israel. Tuhan dan bangsanya. - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
3.3.5 Menyebutkan cara Mengekplorasi - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
Allah memanggil • Membaca Kitab Suci 1 Sam 9-11 - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
para pemimpin “Pengukuhan Saul sebagai Raja Israel”. jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
bangsa Israel. • Membuat pertanyaan seputar isi Kitab
Suci tersebut secara tertulis (masing-
masing siswa satu pertanyaan).

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.3.6 Menjelaskan • Pertanyaan diacak dan dibagikan • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
peran pemimpin kepada seluruh peserta didik untuk - Produk. 2017. Buku Pendidikan
bangsa Israel dalam dijawab. - Membuat doa Agama Katolik dan Budi
kaitannya dengan • Bersama guru menemukan jawaban untuk para Pekerti: Belajar Mengenal
Tuhan. yang tepat atas pertanyaan-pertanyaan pemimpin bangsa. Yesus untuk SD Kelas IV.
3.3.7 Menuliskan sikap- yang ada. Yogyakarta: Kanisius.
sikap yang bisa Mengasosiasi - Kitab Suci, khususnya
diteladan dari para • Mengumpulkan informasi tentang teks 1 Sam. 1-3, 1 Sam
pemimpin bangsa peran/kedudukan pemimpin bangsa 9-11, 1 Sam 16-26.
Israel. Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan - Pengalaman guru dan
4.3.4 Menyusun doa pemimpin bangsa. siswa.
bagi para pemimpin • Merumuskan keteladanan tokoh
bangsa saat ini. Perjanjian Lama: Samuel, Saul, dan
Daud.
• Membandingkan kepemimpinan
mereka dengan praktik pemimpin yang
mereka kenal.
• Melihat hubungan para pemimpin
Israel dengan Tuhan.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil temuannya
tentang peran para pemimpin bangsa
Israel yang telas dituliskannya di depan
kelas.
• Merumuskan konsekuensi pemimpin
bangsa sebagai pemimpin negara dan
wakil Tuhan.
Mengonfirmasi
• Bersama guru membuat rangkuman
bersama.
• Merumuskan sebuah doa bagi
para pemimpin bangsa dan negara
Indonesia.
• Merangkai dan memperlihatkan doa
bagi para pemimpin bangsa.

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.4. Bersyukur atas Hormat 1.4.1 Mendoakan kedua Mengeksplorasi • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Sepuluh Perintah kepada orang tuanya masing- • Melengkapi tabel dan menuliskan Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Allah yang menjadi Orang Tua masing. kebaikan-kebaikan orang tuanya selama - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
landasan dalam ini. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
berelasi dengan • Menuliskan kebaikan dirinya kepada - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
orang tua. orang tuanya. berlangsung. Pendidikan dan
2.4. Bertanggung jawab 2.4.1 Mematuhi nasihat • Membandingkan kebaikan orang tua - Saat di sekolah. Kebudayaan.
dalam mewujudkan kedua orang tuanya/ pada anak dengan kebaikan anak pada • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
Sepuluh Perintah wali. orang tuanya. - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
Allah yang menjadi Mengumpulkan Informasi - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
landasan berelasi • Menyimak cerita yang - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
dengan orang tua. menggambar¬kan hubungan orang jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
3.4. Memahami Sepuluh 3.4.1 Menyebutkan tua dan anak, misalnya cerita “Kasih • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Perintah Allah yang nasihat tentang Sayang Orang Tua”. - Produk. 2017. Buku Pendidikan
menjadi landasan kewajiban terhadap • Mencari kisah-kisah pengorbanan - Membuat kartu Agama Katolik dan Budi
dalam berelasi orang tua (Sir. 3: 12- anak demi orang tua yang dikasihinya, ucapan terima kasih Pekerti: Belajar Mengenal
dengan orang tua. 16). https://www.youtube.com/ untuk orang tua. Yesus untuk SD Kelas IV.
3.4.2 Menyebutkan watch?v=vd1o6pqmhq4 atau baca Yogyakarta: Kanisius.
beberapa contoh kisahnya di buku siswa. - Kitab Suci, khususnya
sikap menghormati • Mencari teks Kitab Suci yang Sir. 3: 12-16.
orang tua dalam berisi nasihat atau perintah untuk - Pengalaman guru dan
hidup sehari-hari. menghormati dan mencintai orang tua siswa.
4.4. Melakukan aktivitas 4.4.1 Membuat doa untuk (Sir. 3: 12-16 dan Ef. 6: 1-3. - http://rumahmakna.
(misalnya bernyanyi/ orang tua. Menemukan com/896/kasih-sayang-
membuat puisi/ • Merumuskan kebiasaan yang harus orang-tua-pada-anak/.
menyusun doa) yang dilakukan anak terhadap orang tua
berkaitan dengan dengan melengkapi tabel.
Sepuluh Perintah Mengasosiasi
Allah yang menjadi • Diskusi kelompok untuk mendalami isi
landasan dalam kutipan Kitab Suci.
berelasi dengan • Mengklasifikasi tindakan yang
orang tua. tepat dan tindakan yang salah yang
dilakukan anak terhadap orang tua.
• Membandingkan sikapnya selama ini
terhadap orang tua dengan pesan Kitab
Suci.
• Merumuskan sikap yang hendak
dibiasakan sebagai wujud hormat dan
kasih terhadap orang tua.

14
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
• Pleno hasil diskusi. Tiap kelompok Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
menyampaikan hasil diskusi yang telah - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
dirumuskannya. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
• Menulis surat yang mengungkapkan - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
keinginannya untuk lebih menghormati berlangsung. Pendidikan dan
orang tua atau menulis doa untuk - Saat di sekolah. Kebudayaan.
orang tua. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
• Bernyanyi lagu bertema orang tua. - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
• Membangun niat. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
- Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
1.5. Bersyukur atas Cinta 1.5.1 Bersyukur atas Mengamati jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
Sepuluh Perintah Kepada kehadiran dan cinta • Kebaikan-kebaikan orang lain pada • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Allah yang menjadi Sesam dari sesama. dirinya, serta contoh-contoh perbuatan - Produk. 2017. Buku Pendidikan
landasan dalam baik pada sesama. - Membuat gubahan Agama Katolik dan Budi
berelasi dengan Mengeksplorasi lagu dengan tema Pekerti: Belajar Mengenal
sesama. • Melihat video atau membaca cinta sesama. Yesus untuk SD Kelas IV.
2.5. Percaya diri dalam 2.5.1 Memaafkan teman kisah “Berbuat baik pada sesama” Yogyakarta: Kanisius.
mewujudkan yang bersalah (Sumber: https://plus.google. - Kitab Suci, khususnya
Sepuluh Perintah kepadanya. com/107225229321822007837/posts/ teks Luk. 10: 25-37.
Allah yang menjadi WJdhP6skxAH). - Pengalaman guru dan
landasan berelasi • Mendalami isi kisah dengan dialog siswa.
dengan sesama. secara klasikal. - https://plus.google.
3.5. Memahami Sepuluh 3.5.1 Menceritakan Menemukan
Perintah Allah yang kembali kisah Orang • Mencari dan menemukan kisah-kisah
menjadi landasan Samaria yang Murah orang yang mengasihi sesamanya atau
dalam berelasi Hati, Luk. 10: 25-37. pengalaman pribadi dalam mengasihi.
dengan sesama. 3.5.2 Menyebutkan • Mengumpulkan informasi mengenai
beberapa contoh ajaran Kristiani tentang mengasihi.
tindakan yang Mengasosiasi
menunjukkan cinta • Mencari dari Kitab Suci ajaran Yesus
terhadap sesama. dalam mengasihi (Luk. 10: 25-37).
• Merumuskan pesan Kitab Suci
mengenai ajaran Yesus tentang
mengasihi.
Mengomunikasikan
• Menuliskan pengalaman dalam
mengasihi sesama.

15
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.5. Melakukan aktivitas 4.5.1 Membuat gubahan • Menceritakan pengalaman dirinya
(misalnya bernyanyi/ lagu bertema cinta dalam mengasihi sesama.
membuat puisi/ sesama. • Membagikan secara lisan alasan untuk
menyusun doa) yang selalu mengasihi sesama tanpa pilih
berkaitan dengan kasih.
Sepuluh Perintah • Menyampaikan manfaat aksi sosial,
Allah yang menjadi misalnya mengumpulkan pakaian
landasan dalam bekas layak pakai untuk disumbangkan
berelasi dengan pada yang membutuhkan.
sesama. Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman bersama guru.
Refleksi
• Membandingkan pengalaman dirinya
dalam mengasihi dengan ajaran Yesus
tentang mengasihi.
Aksi
• Membuat aksi bersama untuk
melakukan kebaikan kepada sesama
yang membutuhkan (teman yang
mengalami kesulitan dalam belajar, dan
lain-lain).

Meng- 1.5.2 Mensyukuri Mengeksplorasi • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

hormati hidupnya sebagai • Menyimak beberapa cuplikan dari Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Hidup anugerah Tuhan. surat kabar atau internet tentang - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
2.5.2 Menunjukkan sikap fenomena maraknya tindakan manusia Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
hidupnya yang yang merusak dan mengancam hidup, - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
menghormati hidup baik diri sendiri maupun orang lain berlangsung. Pendidikan dan
dalam sikap sehari- (misalnya pembunuhan, kecelakaan, - Saat di sekolah. Kebudayaan.
hari. penyalah¬gunaan obat-obatan, aborsi, • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
3.5.3 Menyebutkan contoh dan lain-lain). - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
sikap menghormati • Mendalami maksud bacaan atau artikel - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
hidup sehari-hari. dengan dialog secara klasikal. - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
3.5.4 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
contoh-contoh • Mencari/menyimak data pembunuhan, • Keterampilan
sikap yang tidak data kecelakaan lalu lintas, data - Produk.
menghormati hidup. kematian disebabkan bunuh diri, data - Membuat membuat
kematian akibat penyalahgunaan obat- jadwal kegiatan
obatan. sehari-hari.

16
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.5.2 Mempraktikkan • Mengumpulkan informasi tentang - Komisi Kateketik KWI.
sikap menghormati berbagai usaha menghormati hidup 2017. Buku Pendidikan
hidup di rumah dan dengan melengkapi tabel. Agama Katolik dan Budi
di sekolah. Mengasosiasi Pekerti: Belajar Mengenal
• Mencari dan mendalami kutipan Kitab Yesus untuk SD Kelas IV.
Suci tentang perlunya menghormati Yogyakarta: Kanisius.
hidup Mat. 5: 21-24. - Kitab Suci, khususnya
• Diskusi kelompok untuk menggali Mat. 5: 21-24.
pesan Kitab Suci tentang perlunya - Pengalaman guru dan
menghormati hidup siswa.
• Membandingkan banyaknya fenomena - http://news.liputan6.com/
kematian dengan pesan Kitab Suci read/2740649/menhub-
tentang perlunya menghormati hidup. budi-karya-cabut-lisensi-
Mengomunikasikan mantan-pilot-citilink?me
• Merumuskan tindakan yang akan dium=Headline&campai
dilakukan untuk menghormati hidup gn=Headline_click_1.
diri sendiri dan orang lain.
• Pleno hasil diskusi kelompok di depan
kelas oleh tiap kelompok.
• Membagikan niat mengenai pentingnya
menghormati hidup diri sendiri dan
orang lain di depan kelas.
Refleksi
• Merefleksikan kegiatan sehari-hari,
apakah sungguh telah menghormati
hidup sebagai anugerah dari Tuhan.
• Berdoa bersama.

Meng- 1.5.3 Menaati sepuluh Menyimak • Sikap 4 x 35 meni - Kementerian Pendidikan

hormati perintah Allah • Menyimak beberapa cuplikan dari surat Sikap Spiritual dan Kementerian
Milik dengan menghormati kabar atau internet tentang fenomena - Observasi. Pendidikan dan
Orang Lain milik orang lain. maraknya perampasan, pencurian, Sikap Sosial Kebudayaan. 2014.
2.5.3 Menghormati milik perusakan milik umum atau miliki - Saat pembelajaran Pendidikan Agama Katolik
orang lain dengan pribadi tertentu, atau tindakan korupsi, berlangsung. dan Budi Pekerti Kelas IV.
ikut menjaga sarana- misalnya: Bukan Menolong, 2 Pria - Saat di sekolah. Jakarta: Kementerian
sarana umum di Justru Menggondol Motor Korban • Pengetahuan Pendidikan dan
sekolah. Kecelakan; atau Melinda Divonis 8 - Tertulis. Kebudayaan.
Tahun Penjara. - Ulangan harian.
- Pertanyaan dengan
jawaban terbuka.

17
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.5.5 Memberi contoh Menanya • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
sikap-sikap yang • Menanya seputar isi 2 artikel, - Produk. 2010. Menjadi Sahabat
menghormati milik baik secara lisan maupun tertulis - Membuat membuat Yesus. Pendidikan Agama
orang lain dalam (pelakunya, kerugian yang ada, dan poster ajakan untuk Katolik untuk SD Kelas IV.
hidup sehari-hari. lain-lain). menghormati Yogyakarta: Kanisius.
3.5.6 Menjelaskan • Menanya pada teman di kelas tentang milik orang lain - Komisi Kateketik KWI.
pentingnya sikap kebiasaan mereka saat memakai atau menuliskan 2017. Buku Pendidikan
menghormati milik fasilitas umum di sekolah dengan dengan indah Agama Katolik dan Budi
orang lain. melengkapi tabel. kutipan Ef. 4: 28 dan Pekerti: Belajar Mengenal
4.5.3 Merawat dan ikut Mengeksplorasi menempelkan di Yesus untuk SD Kelas IV.
menjaga barang- • Membaca kisah tentang “Kebiasaan mading sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
barang milik sekolah. Yudi”. - Kitab Suci, khususnya
• Mencari penyebab berkembangnya teks Ef. 4: 28.
sikap kurang menghormati milik orang - Pengalaman guru dan
lain. siswa.
• Mengumpulkan informasi tentang - http://news.liputan6.com/
kedudukan milik pribadi dalam hidup read/2633555/bukannya-
bersama di tengah sesama. menolong-2-pria-justru-
Mengasosiasi gondol-motor-korban-
• Mencari dan mendalami kutipan Kitab kecelakaan.
Suci tentang perlunya menghormati
milik orang lain (Ef. 4: 28).
• Diskusi dalam kelompok untuk
menemukan pesan-pesan dari Kitab
Suci Ef. 4: 28.
• Membandingkkan sikap dirinya
terhadap milik orang lain, sikap
kebanyakan orang, dengan sikap yang
diajarkan Kitab Suci.
Mengomunikasikan
• Pleno.
• Tiap kelompok menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas.
• Menilai sejauh mana miliknya berfungsi
sosial.
• Merumuskan kebiasaan yang
akan dilakukan sebagai wujud
penghormatan atas milik orang lain.

18
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengonfirmasi
• Bersama guru membuat rangkuman
bersama atas materi pertemuan.
Refleksi
• Mengingat kembali sikap mereka
selama ini dalam menggunakan barang-
barang atau fasilitas milik bersama
yang ada baik di sekolah maupun di
masyarakat.
Aksi
• Membuat dan memasang poster yang
berisi ajakan menghormati milik orang
lain.
• Membagikan secara lisan contoh-contoh
sikap yang tidak menunjukkan sikap
hormat atas milik orang lain.

1.6. Beriman kepada Yesus: 1.6.1 Mendoakan doa Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Yesus yang Peme- “Angelus” setiap • Membaca dan mendengarkan kisah Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
mewartakan karya nuhan Janji pukul 06.00, 12.00, Ayah si Jony. - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
keselamatan dengan Allah dan 18.00. • Menyimak cerita tentang pejabat yang Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
perumpamaan dan datang dengan kesederhanaan sehingga - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
mukjizat. masyarakat tidak menduga dirinya berlangsung. Pendidikan dan
2.6 Peduli terhadap 2.6.1 Menunjukkan sikap pejabat, misalnya kisah Bapak I.J. - Saat di sekolah. Kebudayaan.
Yesus yang hidupnya yang Kasimo. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
mewartakan karya meneladan Yesus Menanya - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
keselamatan dengan sebagai Mesias. • Bertanya jawab seputar kisah Ayah si - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
perumpamaan dan Jony dan kisah Bapak I.J. Kasimo. - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
mukjizat. • Mendalami isi kisah dengan dialog jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
3.6. Memahami makna 3.6.1 Menjelaskan secara klasikal dan guru memberikan • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
perumpamaan- tindakan Allah penjelasan singkat. - Produk. 2017. Buku Pendidikan
perumpamaan dan yang menunjukkan Mengeksplorasi - Membuat poster Agama Katolik dan Budi
mukjizat-mukjizat pemenuhan janji-Nya • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama janji ajakan untuk Pekerti: Belajar Mengenal
Yesus sebagai kepada bangsa Israel. tentang kedatangan Mesias, dan dari menghormati milik Yesus untuk SD Kelas IV.
perwujudan karya 3.6.2 Menjelaskan Perjanjian Baru tentang Pemberitaan orang lain atau Yogyakarta: Kanisius.
keselamatan Allah. hubungan janji Allah kelahiran Yesus (Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: menuliskan doa - Kitab Suci, khususnya
kepada bangsa Israel 26-38). Angelus dengan Yes. 9: 1-9 dan Luk. 1: 26-
dengan Kelahiran • Mencari dari Kitab Perjanjian Lama indah. 38.
Yesus Kristus. gambaran Mesias yang dijanjikan Allah.

19
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.6. Melakukan aktivitas 4.6.1 Menuliskan dengan Mengasosiasi - Pengalaman guru dan
(misalnya bernyanyi/ indah doa “Angelus”. • Diskusi dalam kelompok-kelompok siswa.
membuat puisi/ kecil untuk mendalami isi pesan Kitab - http://www.kompasiana.
bermain peran/ Suci yang telah dibaca. com/pram88/i-j-kasimo-
menceritakan • Menghubungkan janji Allah kepada yang-terlupakan_5500375
kembali, dan bangsa Israel dengan kelahiran Yesus e813311c161fa7482.
sebagainya) yang Kristus.
mencermin¬kan • Menghubungkan kelahiran Yesus
penghayatan atas dengan sikap Allah yang setia pada
perumpamaan janji-Nya.
dan mukjizat yang • Menggali makna kelahiran Yesus
dilakukan Yesus Kristus bagi hidup manusia zaman
sebagai pemenuhan sekarang.
janji Allah. Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil diskusi di depan
kelas.
• Merumuskan tindakan nyata yang bisa
dilakukan untuk menghormati Yesus
sebagai Juru Selamat Dunia.
Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman bersama.
• Melakukan refleksi untuk semakin
mengimani Yesus sebagai pemenuhan
janji Allah.

Yesus 1.6.2 Mengimani bahwa Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Mewarta- Yesus mewartakan • Menyimak beberapa contoh peribahasa Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
kan Kerajaan Allah. di Indonesia. - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
Kerajaan 2.6.2 Wujudkan ajaran • Memahami makna peribahasa- Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
Allah Yesus tentang peribahasa tersebut. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
Melalui Kerajaan Allah. • Membaca kebiasaan masyarakat berlangsung. Pendidikan dan
Perumpa- 3.6.3 Menjelaskan bahwa tertentu yang hendak menyampaikan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
ma¬an tugas utama Yesus ajaran/pesan melalui cerita rakyat, • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
adalah mewartakan pantun, atau perumpamaan, misal - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
Kerajaan Allah. kisah Cindelaras. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
Menanya - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
• Menanya alasan penggunaan cerita jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
rakyat, pantun, perumpamaan untuk
menyampaikan ajaran atau pesan.

20
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.6.4 Menjelaskan Mengeksplorasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
ajaran Yesus • Mencari dalam Kitab Suci Perjanjian - Portofolio. 2017. Buku Pendidikan
tentang Kerajaan Baru bahwa tugas utama Yesus adalah - Menuliskan lima Agama Katolik dan Budi
Allah melalui mewartakan Kerajaan Allah (Mat. 18: Perumpamaan yang Pekerti: Belajar Mengenal
perumpamaan dalam 23-35). dibuat Yesus dalam Yesus untuk SD Kelas IV.
Kitab Suci. • Menemukan isi pesan kutipan Kitab Kitab Suci dan Yogyakarta: Kanisius.
4.6.2 Membuat tulisan Suci tersebut di atas dengan tanya menemukan pesan - Kitab Suci, khususnya
indah tentang makna jawab secara klasikal. dari perumpamaan Mat. 18: 23-35.
perumpamaan- • Mencari beberapa contoh dalam tersebut. - Pengalaman guru dan
perumpamaan Yesus. Kitab Suci Perjanjian Baru pengajaran siswa.
Yesus tentang Kerajaan Allah melalui - http://www.blogmamen.
perumpamaan dengan melengkapi com/2012/09/kumpulan-
tabel yang ada. arti-peribahasa perumpa-
Mengomunikasikan maan.html.
• Membagikan secara lisan pesan
yang digali bertolak dari salah satu
perumpanaan Yesus tentang Kerajaan
Allah.
Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman bersama guru.
Refleksi
• Memilih salah satu teks Kitab Suci
tentang perumpamaan yang dibuat oleh
Yesus.
• Menyusun niat yang akan dilakukan
untuk mewujudkan pesan Yesus
melalui perumpamaan yang dipilihnya
tersebut.

Mukjizat- 1.6.3 Mengimani mukjizat Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

mukjizat yang dibuat oleh • Menyimak cerita tentang seseorang Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Yesus Yesus terjadi karena yang mengalami mukjizat, misalnya: - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
belas kasih-Nya. Mukjizat Misterius yang Membuat Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
3.6.5 Menjelaskan arti Yohanes Paulus II Bergelar Santo. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
mukjizat. Menanya berlangsung. Pendidikan dan
3.6.6 Menceritakan salah • Menanya seputar kisah di atas. - Saat di sekolah. Kebudayaan.
satu kisah mukjizat Mengumpulkan Informasi
Yesus menurut Kitab • Mengumpulkan informasi tentang
Suci. kisah-kisah mukjizat yang masih terjadi
pada zaman sekarang

21
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.6.7 Menceritakan salah • Mengumpulkan informasi tentang • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
satu contoh mukjizat siapa yang berperan dalam peristiwa - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
di zaman sekarang. mukjizat. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
4.6.3 Menyanyikan lagu Mengeksplorasi - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
“Mukjizat itu Nyata”. • Mencari dari Kitab Suci Perjanjian Baru jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
kisah mukjizat Yesus (Markus 10: 46- • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
52). - Praktik. 2017. Buku Pendidikan
• Mendalami isi pesan Kitab Suci dengan - Menyanyikan Agama Katolik dan Budi
diskusi dalam kelompok. lagu yang bertema Pekerti: Belajar Mengenal
• Membandingkan sikap atau tanggapan Mukjizat, misal Yesus untuk SD Kelas IV.
orang pada umumnya yang mendapat “Mukjizat itu Yogyakarta: Kanisius.
mukjizat dengan sikap orang yang Nyata”, “Satu Orang - Kitab Suci, khususnya
mendapat mukjizat Yesus. Buta”, dan lain-lain). Markus 10: 46-52.
• Merumuskan sikap yang menurutnya - Pengalaman guru dan
tepat bila mendapat mukjizat. siswa.
Mengomunikasikan - http://internasional.
• Pleno: tiap kelompok menyampaikan kompas.com/
hasil rumusan diskusi mereka di depan read/2013/06/20/0956259/
kelas. Mukjizat.Misterius.
• Membagikan pengalaman pribadi Membuat.Yohanes.
mengenai kisah seseorang yang Paulus.II.Bergelar.Santo.
mendapat mukjizat disertai komentar
atas peristiwa tersebut.
• Bernyanyi lagu yang sesuai tema.
Mengonfirmasi
• Membuat rangkuman dan peneguhan
bersama guru.

1.7. Percaya akan aneka Ungkapan 1.7.1 Bersyukur atas Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
doa dalam Gereja Syukur peristiwa-peristiwa • Menyimak cerita tentang upacara Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
sebagai ungkapan Tokoh- penting dalam syukuran dalam kebudayaan mereka - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
iman kepada Allah. tokoh hidupnya. atau kebudayaan tertentu, misalnya: Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
2.7. Santun dalam Perjanjian 2.7.1 Mendoakan saudara Pranata Upacara Selamatan Masyarakat - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
mengucapkan aneka Lama atau teman yang Jawa. berlangsung. Pendidikan dan
doa dalam Gereja berulang tahun. • Mendalami isi pesan bacaan dengan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
sebagai ungkapan tanya jawab secara klasikal. • Pengetahuan
iman kepada Allah. Menanya - Tertulis.
• Menanya tentang alasan pentingnya - Ulangan harian.
manusia bersyukur dan peristiwa-
peristiwa penting yang biasa disyukuri.

22
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
3.7. Memahami aneka
doa dalam Gereja
sebagai ungkapan
iman kepada Allah.
4.7. Melakukan aktivitas
(misalnya berdoa/
bernyanyi/membuat
puisi/bermain
peran/menceritakan
kembali, dan
sebagainya) yang
mencerminkan
penghayatan
terhadap doa.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.7.1 Menceritakan salah Mengeksplorasi - Pertanyaan dengan - Komisi Kateketik KWI.
satu contoh upacara • Mengumpulkan informasi dari Kitab jawaban terbuka. 2010. Menjadi Sahabat
adat syukuran yang Suci Perjanjian Lama tentang upacara • Keterampilan Yesus. Pendidikan Agama
ada di daerahnya. syukur dalam agama Yahudi (Kel. 12: - Portofolio. Katolik untuk SD Kelas IV.
3.7.2 Menceritakan 1-12). - Menuliskan Yogyakarta: Kanisius.
upacara syukur • Mendalami isi pesan Kitab Suci dalam pengalaman iman - Komisi Kateketik KWI.
dalam agama Yahudi diskusi kelompok. saat bersoa syukur 2017. Buku Pendidikan
menurut Kitab Suci. • Membandingkan kemiripan upacara atas kebaikan Tuhan Agama Katolik dan Budi
4.7.1 Membuat puisi yang adat di kebudayaan Indonesia dengan secara pribadi. Pekerti: Belajar Mengenal
mengungkapkan kebiasaan bangsa Yahudi dalam Yesus untuk SD Kelas IV.
rasa syukur kepada bersyukur. Yogyakarta: Kanisius.
Tuhan. Mengomunikasikan - Kitab Suci, khususnya
• Pleno: masing-masing kelompok Kel. 12: 1-12.
menyampaikan hasil diskusi mereka di - Pengalaman guru dan
depan kelas. siswa.
• Guru memberikan tanggapan dan - https://karlinasetiyanti.
peneguhan atas hasil diskusi siswa. wordpress.com/budaya-
Mengonfirmasi jawa/pranata-upacara-
• Membuat rangkuman bersama guru. selamatan-masyarakat-
Aksi jawa/.
• Menyusun dan mengungkapkan rasa
syukur kepada Tuhan dalam bentuk
doa/nyanyian/puisi.

Doa 1.7.2 Rajin mengikuti Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Syukur Perayaan Ekaristi. • Menyimak kisah pengalaman Cicil Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
Gereja 2.7.2 Mendoakan teman dalam mengikuti Perayaan Ekaristi. - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
yang tidak masuk • Dialog secara klasikal untuk mendalami Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
sekolah karena sakit. isi pesan kisah pengalaman Cicil. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
3.7.3 Menjelaskan arti Menanya berlangsung. Pendidikan dan
syukur dalam Gereja • Menanya: alasan Gereja merayakan - Saat di sekolah. Kebudayaan.
Katolik. Ekaristi, asal-usul upacara syukur • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
3.7.4 Menyebutkan Gereja, yang dilakukan umat pada saat - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
ucapan Yesus saat upacara syukur Perayaan Ekaristi, apa - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
mengambil roti yang disyukuri. - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
dan anggur saat Mengeksplorasi jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
Perjamuan Terakhir. • Membaca ajaran Gereja tentang Ekaristi
(Konsili Trente 1545-1563).

23
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.7.2 Menceritakan alasan • Mendalami isi artikel dengan tanya • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
menghadiri Perayaan jawab. - Praktik. 2017. Buku Pendidikan
Ekaristi minimal • Bersama guru menemukan ajaran - Bercerita Agama Katolik dan Budi
setiap minggu secara Gereja yang bersyukur atas korban pengalaman Pekerti: Belajar Mengenal
lisan. Yesus dalam Perayaan Ekaristi. mengikuti Perayaan Yesus untuk SD Kelas IV.
Mengelaborasi Ekarist Yogyakarta: Kanisius.
• Mengumpulkan informasi tentang - Kitab Suci, khususnya
sejarah Sakramen Ekaristi dari Kitab Lukas 22: 14-23.
Suci (Lukas 22: 14-23). - Pengalaman guru dan
• Memberi kesempatan kepada siswa siswa.
untuk bertanya seputar kutipan Kitab - Dokumen Gereja Konsili
Suci Luk. 22: 14-23. Trente (DS 1651-2).
• Merumuskan hubungan Perjamuan - http://www.katolisitas.
Malam Terakhir dengan Perayaan org/sudahkah-kita-
Ekaristi dalam diskusi kelompok. pahami-pengertian-
• Merumuskan pesan Yesus dalam ekaristi/.
Perjamuan malam terakhir dalam
kaitan dengan kebiasaan bersyukur.
Mengomunikasikan
• Pleno, masing-masing kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas.
• Membagikan secara lisan tentang
peranan Sakramen Ekaristi bagi umat
Katolik.
Menulis
• Secara pribadi menuliskan hari-hari
besar agama Katolik serta makna dari
setiap perayaan tersebut.
• Menuliskan tata urutan Perayaan
Ekaristi dengan benar.
Mengonfirmasi
• Bersama guru membuat rangkuman
dan peneguhan.
Aksi
• Mengikuti Perayaan Ekaristi hari
Minggu dan menuliskan isi khotbah
Romo.

24
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
1.8. Bersyukur atas Doa
kemampuan Pribadi
mengungkapkan
doa spontan, doa
pribadi, dan doa
bersama sebagai
ungkapan iman
kepada Allah.
2.8. Santun dalam
mengucapkan
doa spontan, doa
pribadi, dan doa
bersama sebagai
ungkapan iman
kepada Allah.
3.8. Memahami makna
doa spontan, doa
pribadi, dan doa
bersama sebagai
ungkapan iman
kepada Allah.
.8. Mempraktikkan
doa spontan, doa
pribadi, dan doa
bersama.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.8.1 Bersyukur dalam Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
doa pribadi. • Menyimak cerita pengalaman anak Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
dalam melakukan doa pribadi atau - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
bercerita pengalaman sendiri tentang Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
doa pribadi, misal kisah Doa Simon. - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
• Mendalami bersama isi pesan kisah berlangsung. Pendidikan dan
pengalaman. - Saat di sekolah. Kebudayaan.
Mengeksplorasi • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
2.8.1 Semakin rajin berdoa • Mencari kisah dalam Kitab Suci tentang - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
secara pribadi. pesan Yesus hal berdoa pribadi (Mat. 6: - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
5-15). - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
• Menanya ajaran Yesus tentang doa jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
pribadi. • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Mengumpulkan Informasi - Portofolio 2017. Buku Pendidikan
• Menyimak ajaran Gereja tentang doa - Membuat doa Agama Katolik dan Budi
3.8.1 Menjelaskan makna pribadi (KGK 2650-2654). untuk kepentingan Pekerti: Belajar Mengenal
doa pribadi. • Membandingkan pengalaman orang pribadi. Yesus untuk SD Kelas IV.
3.8.2 Menjelaskan ajaran lain dengan pengalaman diri sendiri Yogyakarta: Kanisius.
Gereja Katolik tentang doa pribadi. - Kitab Suci, khususnya
tentang doa pribadi. Mengasosiasi Mat. 6: 5-15.
3.8.3 Menjelaskan pesan • Mendalami isi pesan Dokumen Gereja - Pengalaman guru dan
Yesus saat berdoa tentang doa pribadi dalam diskusi siswa.
menurut Mat. 6: 5-15. kelompok. - Dokumen Gereja: KGK
4.8.1 Membuat doa untuk • Membandingkan ajaran Yesus dengan 2650-2654.
kepentingan pribadi. ajaran Gereja tentang doa pribadi.
• Merumuskan hal-hal yang paling
berkesan dari ajaran Yesus dan ajaran
Gereja tentang doa pribadi.
Mengomunikasikan
• Pleno, tiap kelompok menyampaikan
hasil diskusi mereka di depan kelas.
• Membagikan secara lisan mengenai niat
untuk melakukan doa pribadi secara
rutin
Mengonfirmasi
• Mendengarkan peneguhan guru dari
hasil diskusi dan pleno.
• Membuat rangkuman bersama atas isi
materi.
Aksi
• Berdoa secara pribadi.
25
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Doa 1.8.2 Semakin rajin Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan
Bersama mengikuti doa • Menceritakan pengalaman mengikuti Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
bersama, baik dalam doa bersama, baik dalam keluarga atau - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
keluarga maupun di lingkungan. Sikap Sosial dan Budi Pekerti Kelas IV.
lingkungan. Menanya - Saat pembelajaran Jakarta: Kementerian
2.8.2 Santun dalam • Menanya hal-hal berkaitan dengan berlangsung. Pendidikan dan
mengucapkan doa doa bersama: mengapa penting, apa - Saat di sekolah. Kebudayaan.
bersama sebagai yang menarik dalam doa bersama • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
ungkapan iman dibandingkan doa pribadi, apa saja isi - Tertulis. 2010. Menjadi Sahabat
kepada Allah. doa bersama. - Ulangan harian. Yesus. Pendidikan Agama
3.8.4 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi - Pertanyaan dengan Katolik untuk SD Kelas IV.
manfaat doa • Membaca uraian dari Buku Puji jawaban terbuka. Yogyakarta: Kanisius.
bersama. Syukur tentang kebiasaan doa dalam • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
3.8.5 Menyebutkan sikap- kehidupan orang Katolik - Portofolio. 2017. Buku Pendidikan
sikap yang harus • Mengumpulkan informasi dari Kitab - Membuat laporan Agama Katolik dan Budi
dikembangkan dalam Suci tentang kebiasaan doa bersama saat mengikuti Pekerti: Belajar Mengenal
doa bersama. dalam kehidupan Gereja Perdana. doa bersama di Yesus untuk SD Kelas IV.
4.8.2 Membuat laporan • Menginformasikan kebiasaan doa lingkungan. Yogyakarta: Kanisius.
mengikuti doa bersama di lingkungan. - Kitab Suci, khususnya
bersama di Mengasosiasi Kis. 4: 41-47.
lingkungan. • Membandingkan pengalaman berdoa - Pengalaman guru dan
pribadi dan berdoa bersama. siswa.
• Merumuskan hal yang berkesan dalam - http://news.liputan6.com/
doa bersama. read/2655390/500-orang-
• Menyimpulkan sikap yang perlu ikut-doa-bersama-tni-
dikembangkan dalam doa bersama. polri-di-gereja-katedral.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan niat untuk mengajak
anggota keluarga dalam membiasakan
diri berdoa bersama.
• Membuat laporan mengikuti kegiatan
berdoa bersama di lingkungan.

Doa 1.8.3 Bersyukur atas Menyimak • Sikap 4 x 35 menit - Kementerian Pendidikan

Spontan kemampuan • Menyimak pengalaman sendiri dan Sikap Spiritual dan Kebudayaan. 2014.
mengungkapkan cerita orang lain dalam berdoa spontan, - Observasi. Pendidikan Agama Katolik
doa spontan kepada arti doa spontan, isi doa spontan, kapan dan Budi Pekerti Kelas IV.
Tuhan. dilakukan, dan sebagainya. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.

26
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
2.8.3 Memakai bahasa • Membaca uraian dari Buku Puji Syukur Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
yang sopan dalam tentang kebiasaan orang Katolik. - Saat pembelajaran 2010. Menjadi Sahabat
mengungkapkan doa Menanya berlangsung. Yesus. Pendidikan Agama
spontan. • Menanya tentang pengalaman doa. - Saat di sekolah. Katolik untuk SD Kelas IV.
3.8.6 Memahami makna Mengumpulkan Informasi • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
doa spontan sebagai • Mengumpulkan informasi dari Kitab - Tertulis. - Komisi Kateketik KWI.
ungkapan iman Suci tentang kebiasaan doa spontan - Ulangan harian. 2017. Buku Pendidikan
kepada Allah. dalam kehidupan Gereja. - Pertanyaan dengan Agama Katolik dan Budi
3.8.7 Menjelaskan dasar • Mengumpulkan informasi tentang jawaban terbuka. Pekerti: Belajar Mengenal
hukum Gereja kebiasaan doa spontan di kalangan • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas IV.
tentang doa. umat Katolik. - Praktik: berdoa Yogyakarta: Kanisius.
4.8.3 Mempraktikkan doa Mengasosiasi spontan dengan - Kitab Suci, khususnya
spontan. • Membandingkan cara dan sikap diri tema syukur. teks Mat. 6: 5-8.
dalam berdoa spontan dengan ajaran - Pengalaman guru dan
Kitab Suci. siswa.
• Merumuskan pesan yang diperoleh dari - Dokumen Gereja: KGK
ajaran Kitab Suci untuk dihayati dalam 255.
hidup sehari-hari.
Mengomunikasikan
• Menunjukkan kemampuan berdoa
secara spontan.
• Mengucapkan doa spontan secara
bergantian setiap hari, sebelum dan
setelah mengikuti proses pembelajaran.

27
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur sebagai Perempuan 1.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
perempuan atau dan syukur atas dirinya • Melakukan kegiatan becermin dan Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
laki-laki seturut citra Laki-laki sebagai laki-laki atau mengamati bayangan (citra)-Nya. - Menyusun doa syukur. Katolik untuk SD Kelas V:
Allah. Diciptakan perempuan seturut • Mengidentifikasi hal-hal yang mirip Sikap Sosial Menjadi Sahabat Yesus.
sebagai citra Allah. dengan orang tua. - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
2.1 Bertanggung jawab Citra Allah 2.1.1 Menyatakan • Menunjukkan hasil pengamatan. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
terhadap dirinya tanggung jawab Menanya - Mengerjakan tes 2006. Pendidikan Agama
sebagai perempuan sebagai perempuan • Merumuskan pertanyaan dalam esai tertulis. Katolik untuk SD Kelas V:
atau laki-laki seturut atau laki-laki seturut kelompok terkait dengan manusia sebagai • Keterampilan Seri Murid-Murid Yesus.
citra Allah. citra Allah. citra Allah. - Membuat slogan Yogyakarta: Kanisius.
3.1 Memahami diri 3.1.1 Menjelaskan arti Mengumpulkan Informasi tentang laki-laki - Komisi Kateketik KWI.
sebagai perempuan manusia sebagai citra • Membaca dan mendalami Kitab Kej. 1: dan perempuan 2017. Buku Pendidikan
atau laki-laki seturut Allah seturut ajaran 26-28. sebagai citra Allah. Agama Katolik dan Budi
citra Allah. Gereja. • Berimajinasi ketika Allah becermin dan Pekerti: Belajar Mengenal
3.1.2 Menjelaskan maksud bagaimana bayangannya (citra) menurut Yesus untuk SD Kelas V.
Allah menciptakan Kej. 1: 26-28. Yogyakarta: Kanisius.
laki-laki dan - Kitab Suci Kej. 1: 26-8 dan
perempuan seturut Maz. 8: 2-10.
citra-Nya.

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.1.3 Menjelaskan Menalar - Pengalaman hidup
perbedaan manusia • Memikirkan dan atau mendiskusikan siswa dan guru tentang
sebagai citra Allah pertanyaan yang diajukan berdasarkan beridentitas sebagai
dan binatang. hasil imajinasi dan pendalaman kitab perempuan atau laki-laki.
4.1 Melakukan aktivitas 4.1.1 Membuat slogan suci.
(misalnya menyusun tentang perempuan • Merumuskan bagaimana hasil manusia
doa syukur/puisi/ dan laki-laki sebagai becermin dan bagaimana hasil Allah
slogan/motto/ citra Allah. becermin menurut Kitab Kejadian.
menyanyikan lagu) • Merumuskan simpulan tentang manusia
yang menyatakan sebagai citra Allah.
tentang dirinya Mengomunikasikan
sebagai perempuan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran
atau laki-laki seturut dalam pleno.
citra Allah. Refleksi
• Berefleksi sejauh mana telah memahami
dan mengembangkan diri sebagai citra
Allah.

1.2 Bersyukur atas Perempuan 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
lawan jenis sebagai dan Laki- syukur atas partner • Bermain empat bujur sangkar yang Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
partner yang laki Saling laki-laki atau berkaitan dengan laki-laki dan - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
dianugerahkan Meleng- perempuan yang perempuan saling melengkapi. syukur. Menjadi Sahabat Yesus.
Allah untuk saling kapi saling melengkapi Menanya - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
melengkapi. seturut citra Allah. • Merumuskan pertanyaan terkait dengan Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
2.2 Santun terhadap 2.2.1 Menghormati lawan isi permainan yakni terkait laki-laki dan - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
lawan jenis sebagai jenis sebagaimana perempuan yang saling melengkapi. • Pengetahuan Katolik untuk SD Kelas V:
partner yang menghormati diri Mengumpulkan Informasi - Mengerjakan tes esai Seri Murid-Murid Yesus.
sederajat untuk sendiri. • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 tertulis. Yogyakarta: Kanisius.
saling melengkapi. dan Kej. 2: 18-24. • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
3.2. Memahami lawan 3.2.1 Menjelaskan tujuan Menalar - Membuat slogan 2017. Buku Pendidikan
jenis sebagai partner Tuhan menciptakan • Memikirkan dan atau mendiskusikan tentang perempuan Agama Katolik dan Budi
yang dianugerahkan laki-laki dan Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24 untuk dan laki-laki Pekerti: Belajar Mengenal
Allah untuk saling perempuan. menjawab pertanyaan yang telah dipanggil untuk Yesus untuk SD Kelas V.
melengkapi. 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri diajukan. mengembangkan Yogyakarta: Kanisius.
kodrati perempuan • Merumuskan simpulan tentang laki- diri. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24.
dan laki-laki sesuai laki dan perempuan saling melengkapi
dengan ajaran Gereja. berdasarkan permainan dan pendalaman
kitab suci.

2
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.2.3 Menunjukkan Mengomunikasikan - Kamari, F.X. 1980.
bahwa laki-laki dan • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran Dinamika Kelompok.
perempuan saling dan diskusi dalam pleno. Seri Pastoral No. 30.
melengkapi. Refleksi Yogyakarta: Pusat
4.2 Melakukan aktivitas 4.2.1 Membuat slogan • Berefleksi sejauh mana telah Pastoral Yogyakarta.
(misalnya kerja tentang peran mengembangkan diri untuk dapat saling - Pengalaman hidup siswa
sama dalam suatu jenis laki-laki dan melengkapi dalam relasi antara laki-laki dan guru tentang peran
kegiatan/permainan perempuan yang dan perempuan. perempuan dan laki-laki
bersama/menulis berbeda namun dalam masyarakat dan
refleksi/puisi) yang saling melengkapi. menurut ajaran Gereja.
menunjukkan
sikap menghormati
lawan jenis sebagai
anugerah Allah.

Perempuan 1.2.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.

dan syukur atas dirinya • Menyanyikan lagu “Sabda Alam” dari Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Laki-laki sebagai laki-laki atau Ismail Marzuki. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Sederajat perempuan yang • Mengisi lembar kerja berkait dengan syukur. Menjadi Sahabat Yesus.
sederajat. situasi perempuan pada zaman dahulu - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
2.2.1 Menghormati lawan dan sekarang. Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
jenis sebagaimana Menanya - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
menghormati dirinya. • Merumuskan pertanyaan terkait dengan • Pengetahuan Katolik untuk SD Kelas V:
3.2.1 Menjelaskan kesederajatan laki-laki dan perempuan. - Mengerjakan tes esai Seri Murid-Murid Yesus.
bahwa laki-laki dan Mengumpulkan Informasi tertulis. Yogyakarta: Kanisius.
perempuan sederajat. • Membaca dan mendalami Kej. 1: 26-28 • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
3.2.2 Menjelaskan peran dan Kej. 2: 18-24. - Membuat slogan 2017. Buku Pendidikan
sosial laki-laki dan Menalar tentang perempuan Agama Katolik dan Budi
perempuan yang • Memikirkan dan atau mendiskusikan dan laki-laki Pekerti: Belajar Mengenal
menunjukkan jawaban atas pertanyaan yang diajukan sederaja Yesus untuk SD Kelas V.
kesederajatan. berdasarkan pengamatan dan kitab suci Yogyakarta: Kanisius.
4.2.1 Membuat slogan Kej. 1: 26-28 dan Kej. 2: 18-24. - Kitab Suci Kej. 2: 18-24.
tentang kesetaraan • Merumuskan simpulan tentang - Pengalaman hidup siswa
laki-laki dan kesederajatan laki-laki dan perempuan dan guru tentang peran
perempuan sebagai berdasarkan nyanyian, lembar kerja, dan perempuan dan laki-laki
citra Allah. pendalaman kitab suci. dalam masyarakat dan
menurut ajaran Gereja.

3
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan
• Bertukar pikiran tentang hasil penalaran
dan atau hasil diskusi dalam pleno.
Refleksi
• Berefleksi sejauh mana telah menghargai
dan menghayati kesederajatan antara
laki-laki dan perempuan.

1.1 Bersyukur sebagai Perempuan 1.1.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
perempuan atau dan syukur atas dirinya • Mengamati macam-macam gambar: Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
laki-laki seturut citra Laki-laki sebagai laki-laki atau anak sedang belajar, sedang observasi di - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Allah. Dipanggil perempuan seturut laboratorium, berlatih olahraga, musik, syukur. Menjadi Sahabat Yesus.
untuk citra Allah. wisuda, dan macam-macam profesi. - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
2.1 Bertanggung jawab Berkem­- 2.1.1 Menyatakan • Membaca kisah Joey Alexander. Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
terhadap dirinya bang tanggung Menanya - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
sebagai perempuan jawab untuk • Merumuskan pertanyaan berkaitan • Pengetahuan Katolik untuk SD Kelas V:
atau laki-laki seturut mengembangkan diri dengan pengembangan diri berdasarkan - Mengerjakan tes esai Seri Murid-Murid Yesus.
citra Allah. sebagai citra Allah. gambar dan kisah Joey Alexander. tertulis. Yogyakarta: Kanisius.
3.1 Memahami diri 3.1.1 Menjelaskan Mengumpulkan Informasi • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
sebagai perempuan hal-hal yang perlu • Membaca dan mendalami Mat. 25: 14-30. - Membuat slogan 2017. Buku Pendidikan
atau laki-laki seturut dibuat untuk Menalar tentang perempuan Agama Katolik dan Budi
citra Allah. mengembangkan diri • Memikirkan dan atau mendiskusikan dan laki-laki Pekerti: Belajar Mengenal
sebagai citra Allah. jawaban pertanyaan yang diajukan dipanggil untuk Yesus untuk SD Kelas V.
3.1.2 Memberikan berdasarkan pengalaman dan kitab Kej. mengembangkan Yogyakarta: Kanisius.
contoh seorang 1: 26-28. diri. - Injil Matius 25: 14-29.
tokoh laki-laki dan • Merumuskan simpulan tentang - Siantita Novaya. “Anak
perempuan yang pengembangan diri berdasarkan Kecil dengan Langkah
mengembangkan pengamatan pengalaman dan kitab suci. Raksasa, Prestasi Joey
dirinya seturut citra Mengomunikasikan Alexander yang Bikin
Allah. • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran Kamu Iri!” life.idntimes.
4.1 Melakukan aktivitas 4.1.1 Membuat dalam pleno. com.
(misalnya menyusun slogan tentang Refleksi - Pengalaman hidup siswa
doa syukur/puisi/ pengembangan diri • Berefleksi sejauh mana telah dan guru tentang belajar,
slogan/motto/ sebagai citra Allah. mengembangkan diri sesuai dengan berlatih, dan olah hati.
menyanyikan lagu) bakat yang diberikan Tuhan.
yang menyatakan
tentang dirinya
sebagai perempuan
atau laki-laki seturut
citra Allah.

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.3 Beriman kepada Daud sang 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Allah melalui Pemimpin iman atas karya • Mengamati berbagai gambar tentang Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
kisah tokoh-tokoh keselamatan Allah kisah Daud, antara lain: Daud - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Perjanjian Lama dalam diri Daud. menggembala domba, Daud diurapi syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
seperti Daud, Samuel, Daud bertempur dengan Goliath, keselamatan Allah Yogyakarta: Kanisius.
Salomo, dan Ester. dan sebagainya. dalam diri Daud. - Komisi Kateketik KWI.
2.3 Percaya diri dalam 2.3.1 Menunjukkan • Memberi judul gambar-gambar Daud - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
berinteraksi dengan kepercayaan diri tersebut. Sikap Sosial Katolik untuk SD Kelas V:
sesama, dengan dalam berinteraksi • Menuliskan kisah dari gambar-gambar - Mengisi skala sikap. Seri Murid-Murid Yesus.
meneladan para dengan orang lain Daud tersebut. • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
tokoh Perjanjian seperti Daud. Menanya - Mengerjakan tes esai - Komisi Kateketik KWI.
Lama seperti Daud, • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh tertulis. 2017. Buku Pendidikan
Salomo, dan Ester. Daud. • Keterampilan Agama Katolik dan Budi
3.3 Memahami karya 3.3.1 Menceritakan secara Mengumpulkan Informasi - Menuliskan niat-niat Pekerti: Belajar Mengenal
keselamatan Allah ringkas kisah Daud • Membaca 1 Sam. 16: 14-23; 17: 55-58; 18: untuk meneladan Yesus untuk SD Kelas V.
yang dialami tokoh- sesuai dengan 1 Sam. 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12: 24. Daud. Yogyakarta: Kanisius.
tokoh Perjanjian 16: 14-23; 17: 55-58; • Membaca sinopsis kisah Daud. - Kitab Suci 1 Sam. 16: 14-
Lama dalam kisah 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; Menalar 23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2
Daud, Salomo, dan 11: 1-27, 12: 24. • Memikirkan dan atau mendiskusikan Sam. 5: 1-2; 11: 1-27, 12:
Ester. 3.3.2 Menunjukkan karya pertanyaan yang diajukan pada langkah 24.
keselamatan Allah menanya dalam kelompok berdasarkan - Setyawati, TS. “Daud
dalam diri Daud. sinopsis kisah Daud dan kitab suci 1 Sam. Orang yang Berkenan
4.3 Melakukan 4.3.1 Menuliskan niat-niat 16: 14-23; 17: 55-58; 18: 5-30, 2 Sam. 5: 1-2; di Hati Allah”. http://
aktivitas (misal- untuk meneladan 11: 1-27, 12: 24. biokristi.sabda.org.
nya menceritakan Daud dalam Mengomunikasikan Diakses 9 November
kembali/bermain menanggapi karya • Bertukar pikiran tentang hasil pemikiran 2016.
peran/menulis Allah. dan diskusi dalam pleno.
refleksi dan Refleksi
sebagainya) • Hal-hal baik manakah dalam diri Daud
mengenai tokoh- yang dapat diteladan.
tokoh Perjanjian
Lama seperti dalam
kisah Daud, Salomo,
atau Ester.

5
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Salomo 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
yang syukur atas karya • Membaca dongeng Kerbau dan Buaya Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Bijaksana keselamatan Allah Jahat. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
dalam diri Salomo. • Mendalami dongeng Kerbau dan Buaya syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
2.3.1 Menunjukkan Jahat. keselamatan Allah Yogyakarta: Kanisius.
kepercayaan diri Menanya dalam diri Salomo. - Komisi Kateketik KWI.
dalam berinteraksi • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
dengan orang lain Salomo dan kebijaksanaannya. Sikap Sosial Katolik untuk SD Kelas V:
seperti Salomo. Mengumpulkan Informasi - Mengisi skala sikap. Seri Murid-Murid Yesus.
3.3.1 Menceritakan secara • Kitab suci Raja-raja 3: 16-28; atau • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
ringkas kisah Salomo membaca sinopsis kisah Salomo. - Mengerjakan tes esai - Komisi Kateketik KWI.
sesuai dengan Kitab 1 Menalar tertulis. 2017. Buku Pendidikan
Raja-raja 3: 16-28. • Memikirkan dan atau mendiskusikan • Keterampilan Agama Katolik dan Budi
3.3.2 Menunjukkan karya pertanyaan yang diajukan pada langkah - Menuliskan niat-niat Pekerti: Belajar Mengenal
keselamatan Allah menanya dalam kelompok terkait kisah untuk meneladan Yesus untuk SD Kelas V.
dalam kisah Salomo. Salomo dan kebijaksanaannya. Salomo. Yogyakarta: Kanisius.
4.3.1 Menuliskan niat-niat Mengomunikasikan - Kitab Suci 1 Raja-raja 3:
untuk meneladan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran 16-28.
Salomo dalam dalam pleno. - Muhammad Rifai.
menanggapi karya Refleksi DONGENG KERBAU
Allah. • Hal-hal baik manakah dalam diri Salomo DAN BUAYA JAHAT.
yang dapat diteladan. http://penulisdongeng.
blogspot.co.id/2013/02/
cerita-landak-dan-kura-
kura_15.html. Diakses 22
Desember 2016.
- TS. Setyawati. “Salomo”.
http:// biokristi.sabda.org/.
- Pemahaman dan
pengalaman hidup
peserta didik dan guru
tentang meneladan
Salomo.

6
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Ester 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Perempuan iman atas karya • Membaca dongeng “Kancil sang Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Pemberani keselamatan Allah Pemberani”. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
dalam diri Ester. • Mendalami dongeng “Kancil sang syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
2.3.1 Menunjukkan Pemberani”. keselamatan Allah Yogyakarta: Kanisius.
kepercayaan diri Menanya dalam diri Ester. - Komisi Kateketik KWI.
dalam berinteraksi • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
dengan orang lain Ester dalam kitab suci dan keberanian. Sikap Sosial Katolik untuk SD Kelas V:
seperti Ester. Mengumpulkan Informasi - Mengisi skala sikap. Seri Murid-Murid Yesus.
3.3.1 Menceritakan secara • Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6 atau • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
ringkas kisah Ester membaca sinopsis kisah Ester. - Mengerjakan tes esai - Komisi Kateketik KWI.
sesuai dengan Ester Menalar tertulis. 2017. Buku Pendidikan
2: 1-21; 3: 15; 7: 1-6. • Memikirkan dan atau mendiskusikan • Keterampilan Agama Katolik dan Budi
3.3.2 Menunjukkan karya pertanyaan yang diajukan pada langkah - Menuliskan niat-niat Pekerti: Belajar Mengenal
keselamatan Allah menanya dalam kelompok terkait kisah untuk meneladan Yesus untuk SD Kelas V.
dalam kisah Ester. Ester dan keberaniannya. Ester. Yogyakarta: Kanisius.
4.3.1 Menuliskan niat-niat Mengomunikasikan - Kitab Suci Ester 2: 1-21; 3:
untuk meneladan • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran 15; 7: 1-6.
Ester dalam dalam pleno. - Kancil sang
menanggapi karya Refleksi Pemberani. http://www.
Allah. • Hal-hal baik manakah dalam diri Ester Dongenganakindonesia1.
yang dapat diteladan. com/2014/04/cerita-
dongeng-anak-si-kancil-
sang.html?m=1. Diakses 22
Desember 2016.
- Ester. http://
gbaringkasanpl.wordpress.
com/category/ester.
- Pemahaman dan
pengalaman hidup
peserta didik dan guru
tentang meneladan Ester.

7
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.4 Beriman kepada Maria dan 1.4.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Allah melalui karya Elizabeth iman atas karya • Membaca kisah “Membeli Tuhan”. Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
keselamatan-Nya Menang­ keselamatan Allah • Mendalami kisah “Membeli Tuhan”. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
dalam peristiwa gapi dalam diri Elizabeth Menanya syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
sengsara, wafat, dan Rencana dan Maria. • Merumuskan pertanyaan tentang tokoh keselamatan Allah Yogyakarta: Kanisius.
kebangkitan Yesus. Allah Elizabeth-Zakharia dan Maria terkait dalam diri Elizabeth - Komisi Kateketik KWI.
2.4 Percaya diri dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap dengan keajaiban. dan Maria. 2006. Pendidikan Agama
mengungkapkan percaya diri dalam Mengumpulkan Informasi - Mengisi skala sikap. Katolik untuk SD Kelas V:
imannya akan berinteraksi dengan • Kitab Suci Lukas 1: 5-56 atau membaca Sikap Sosial Seri Murid-Murid Yesus.
Yesus Kristus yang orang lain seperti sinopsis kisah Elizabeth (Zakharia) dan - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
sengsara, wafat, dan Maria dan Elizabeth. Maria. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
bangkit. Menalar - Mengerjakan tes esai 2017. Buku Pendidikan
3.4 Memahami 3.4.1 Menceritakan secara • Memikirkan dan atau mendiskusikan tertulis. Agama Katolik dan Budi
sengsara, wafat, dan ringkas kisah Maria pertanyaan yang diajukan pada langkah • Keterampilan Pekerti: Belajar Mengenal
kebangkitan Yesus dan Elizabeth sesuai menanya dalam kelompok terkait kisah - Menuliskan niat-niat Yesus untuk SD Kelas V.
sebagai puncak dengan Injil Lukas 1: Elizabeth-Zakharia, Maria dan keajaiban untuk mewujudkan Yogyakarta: Kanisius.
karya keselamatan 5- 38. yang dialaminya. syukur atas karya - Injil Lukas 1: 5-56.
Allah. 3.4.2 Menunjukkan karya Mengomunikasikan besar Allah dalam - Heuken SJ, A. 2002.
keselamatan Allah • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran diri. Ensiklopedi Orang
dalam kisah Maria dalam pleno. Kudus. Jakarta: Cipta
dan Elizabeth. Refleksi Loka Caraka.
4.4 Melakukan aktivas 4.4.1 Menuliskan niat-niat • Merenungkan perbuatan besar manakah - Pemahaman dan
(misalnya membuat untuk meneladan yang telah dilakukan Allah dalam diri pengalaman hidup
gambar salib dari Maria dan Elizabeth Elizabeth-Zakharia dan Maria. peserta didik dan guru
biji-bijian/melukis dalam menanggapi • Merenungkan perbuatan besar manakah tentang meneladan
wajah Yesus , karya Allah. yang telah dilakukan Allah dalam diri. Elizabeth dan Maria.
melukiskan salah - Aplikasi e-Katolik.
satu kisah jalan
salib), menuliskan
refleksi/puisi,
dan sebagainya)
yang bertemakan
sengsara, wafat, dan
kebangkitan Yesus
sebagai puncak
karya keselamatan
Allah.

8
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Yesus Taat 1.4.1 Menunjukkan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
pada Allah pada Yesus yang • Bermain dalam kelompok: melakukan Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
mengandalkan Allah. dahulu kegiatan yang penting. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
2.4.1 Menunjukkan • Mendalami permainan melakukan syukur teladan Menjadi Sahabat Yesus.
kepercayaan diri dahulu kegiatan yang penting. prinsip hidup Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
dalam berinteraksi Menanya Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
dengan orang • Merumuskan pertanyaan terkait dengan - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
lain seperti Yesus prinsip hidup Yesus berdasarkan Luk. 4: • Pengetahuan Katolik untuk SD Kelas V:
yang taat dan 1-13 dan permainan. - Mengerjakan tes esai Seri Murid-Murid Yesus.
mengandalkan Allah. Mengumpulkan Informasi tertulis. Yogyakarta: Kanisius.
3.4.1 Menceritakan secara • Membaca Kitab Suci Luk. 4: 1-13. • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
ringkas kisah Yesus Menalar - Menuliskan slogan 2017. Buku Pendidikan
dicobai dalam Injil • Memikirkan dan atau mendiskusikan untuk mengajak Agama Katolik dan Budi
Lukas 4: 1-13. pertanyaan yang diajukan pada langkah teman manaati Pekerti: Belajar Mengenal
3.4.2 Menunjukkan menanya dalam kelompok terkait prinsip peraturan. Yesus untuk SD Kelas V.
bagaimana sikap hidup Yesus berdasarkan kitab suci Luk. Yogyakarta: Kanisius.
Yesus dalam 4: 1-13 dan permainan. - Injil Lukas 4: 1-13.
menghadapi pilihan- Mengomunikasikan - Manuskrip
pilihan hidup, seperti • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran Pendampingan Menjadi
diceritakan dalam dalam pleno. Mahasiswa Efektif.
Injil Lukas 4: 1-13. Refleksi - Pemahaman dan
4.4.1 Membuat slogan • Merenungkan prinsip hidup Yesus dalam pengalaman hidup
tentang bagaimana menghadapi berbagai masalah dan peserta didik dan guru
mengandalkan Allah. cobaan hidup. tentang godaan dan
• Merenungkan prinsip hidup yang dijalani ketaatan pada perintah
selama ini, sejauh mana telah mengikuti Allah.
Yesus.

Yesus 1.4.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.

Mengajar­- pada Yesus Sang • Membaca kisah Nelson Mandela. Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
kan Pengampun. • Mendalami kisah Nelson Mandela. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Pengam- 2.4.1 Menunjukkan sikap Menanya syukur teladan Menjadi Sahabat Yesus.
punan percaya diri dalam • Merumuskan pertanyaan terkait Yesus dalam hal Yogyakarta: Kanisius.
berinteraksi dengan pengampunan. mengampuni.
orang lain seperti
ajaran Yesus.

9
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.1 Menceritakan secara Mengumpulkan Informasi Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
ringkas kisah Yesus • Membaca Kitab Suci Yoh 8: 1-11 dan - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
dalam Injil Yoh. 8: Matius 5: 38-48. • Pengetahuan Katolik untuk SD Kelas V:
1-11 dan Mat. 5: Menalar - Mengerjakan tes esai Seri Murid-Murid Yesus.
38-48. • Memikirkan dan atau mendiskusikan tertulis. Yogyakarta: Kanisius.
3.4.2 Menjelaskan ajaran pertanyaan yang diajukan pada langkah • Keterampilan - Komisi Kateketik KWI.
Yesus tentang menanya dalam kelompok terkait - Menuliskan niat-niat 2017. Buku Pendidikan
pengampunan seperti dengan ajaran dan teladan Yesus untuk mengampuni Agama Katolik dan Budi
dikisahkan dalam tentang pengampunan. orang lain dan tidak Pekerti: Belajar Mengenal
Injil Yoh. 8: 1-11 dan Mengomunikasikan membalas dendam Yesus untuk SD Kelas V.
Mat. 5: 38-48. • Bertukar pikiran tentang hasil orang yang telah Yogyakarta: Kanisius.
4.4.1 Membuat niat untuk penalaran dalam pleno. menyakiti. - Injil Yoh. 8: 1-11, Matius 5:
mau mengampuni Refleksi 38-48.
orang lain yang • Merenungkan bagaimana Yesus - Pengalaman guru dan
berbuat salah kepada mengajarkan dan memberi teladan murid berkaitan dengan
dirinya. tentang pengampunan. pengampunan, dendam
• Merenungkan sejauh mana telah dan marah.
mengampuni dan tidak membalas - https://id.crowdvoice.com/
dendam. posts/belajar-mengampuni-
dari-seorang-nelson-
mandela-2uVJ.
- https://senyum-itb.blogsot.
co.id/2013/12/nelson-
mandela-dan-pengampunan.
html?m=1.
- Wira Dharmadumadi
Purwalodra. “Melucuti
Kehendak Bebas”.
http://m.kompasiana.
com/antakusuma/
melucuti-kehendak-
bebas_54f3e7477455137
92b6.

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.4 Beriman kepada Yesus 1.4.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Allah melalui karya Memanggil pada karya Yesus • Membaca dan mendalami cerita “Si Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
keselamatan-Nya Orang memanggil orang Hitam dan Putih”. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
dalam peristiwa Berdosa yang berdosa. Menanya syukur atas teladan Menjadi Sahabat Yesus.
sengsara, wafat, dan • Merumuskan pertanyaan berdasarkan Yesus dalam Yogyakarta: Kanisius.
kebangkitan Yesus. cerita “Si Hitam dan Putih” terkait orang bersikap terhadap - Komisi Kateketik KWI.
2.4 Percaya diri dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap yang berbuat salah dan sikap masyarakat orang yang 2006. Pendidikan Agama
mengungkapkan percaya diri dalam terhadap orang yang salah. dianggap berdosa. Katolik untuk SD Kelas V:
imannya akan membantu orang lain Mengumpulkan Informasi Sikap Sosial Seri Murid-Murid Yesus.
Yesus Kristus yang untuk berbuat baik. • Membaca Injil Lukas 19: 1-10 - Mengisi skala sikap. Yogyakarta: Kanisius.
sengsara, wafat, dan Menalar - Membuat penilaian - Komisi Kateketik KWI.
bangkit. • Memikirkan dan atau mendiskusikan diri. 2017. Buku Pendidikan
3.4 Memahami 3.4.1 Menceritakan secara pertanyaan yang diajukan pada langkah • Pengetahuan Agama Katolik dan Budi
sengsara, wafat, dan ringkas kisah Yesus menanya dalam kelompok terkait dengan - Mengerjakan tes esai Pekerti: Belajar Mengenal
kebangkitan Yesus dalam Lukas 19: 1-10. orang yang salah (dosa) dan bagaimana tertulis. Yesus untuk SD Kelas V.
sebagai puncak 3.4.2 Menjelaskan sikap masyarakat serta bagaimana sikap • Keterampilan Yogyakarta: Kanisius.
karya keselamatan mengapa Yesus Yesus - Bersama-sama - Injil Lukas 19: 1-10.
Allah. memanggil orang- Mengomunikasikan mengunjungi teman - Pengalaman guru dan
orang berdosa. • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran yang terkucilkan murid berkaitan dengan
4.4 Melakukan aktivitas 4.4.1 Melakukan tindakan dalam pleno dan membuat pengampunan, dendam
(misalnya membuat untuk mewujudkan Refleksi laporan atas hasil dan marah.
gambar salib dari karya Allah yang • Merenungkan bagaimana Yesus orang kunjungan tentang - http://dongengadalahcerita.
biji-bijian/melukis memanggil orang- yang dianggap berdosa oleh masyarakat perasaan orang yang blogcpot.co.id/2015/06/
wajah Yesus, orang berdosa. • Merenungkan sejauh mana sikapku dikunjungi dan dongeng-si-hitam-dan-si-
melukiskan salah selama ini terhadap mereka yang pernah perasaan teman- putih.html?m=1.
satu kisah jalan berbuat salah (dosa) dalam masyarakat teman.
salib), menuliskan
refleksi/puisi,
dan sebagainya)
yang bertemakan
sengsara, wafat, dan
kebangkitan Yesus
sebagai puncak
karya keselamatan
Allah.

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Yesus 1.4.1 Menyatakan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Menderita, iman pada karya • Membaca dan mendalami kisah anak Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Wafat, dan keselamatan 16 tahun nafkahi sang adik karena - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Bangkit Allah dalam kisah ditinggal orang tua. syukur atas Menjadi Sahabat Yesus.
sengsara, wafat, dan Menanya pengorbanan Yesus. Yogyakarta: Kanisius.
kebangkitan Yesus. • Merumuskan pertanyaan berdasarkan Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
2.4.1 Menunjukkan sikap kisah anak 16 tahun menafkahi sang - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
percaya diri untuk adik terkait dengan penderitaan, wafat, - Membuat penilaian Katolik untuk SD Kelas V:
berkorban dalam dan kebangkitan Yesus serta korban. diri. Seri Murid-Murid Yesus.
berinteraksi dengan Mengumpulkan Informasi • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
orang lain. • Membaca Injil Matius 26: 26-29, 27: - Mengerjakan tes esai - Komisi Kateketik KWI.
3.4.1 Menceritakan 1-28:10. tertulis. 2017. Buku Pendidikan
secara ringkas kisah • Mendoakan jalan salib. • Keterampilan Agama Katolik dan Budi
sengsara, wafat, dan Menalar - Membuat aksi Pekerti: Belajar Mengenal
kebangkitan Yesus • Memikirkan dan atau mendiskusikan sosial. Yesus untuk SD Kelas V.
sesuai dikisahkan pertanyaan yang diajukan pada langkah - Membuat laporan Yogyakarta: Kanisius.
dalam Injil Matius menanya dalam kelompok berdasarkan atas aksi sosial. - Konferensi Waligereja
26: 26-29, 27: 1-66, 28: informasi yang ditemukan dalam kitab - Mencatat Indonesia. 1996. Iman
1-10. suci dan doa jalan salib. pengalaman baik Katolik, Buku Informasi
3.4.2 Menunjukkan Mengomunikasikan dalam melakukan dan Referensi. Yogyakarta:
karya keselamatan • Bertukar pikiran tentang hasil aksi sosial. Kanisius.
Allah dalam kisah penalaran dalam pleno. - Injil Matius 26: 26-29 dan
sengsara, wafat, dan Refleksi 27: 1-28: 10.
kebangkitan Yesus. • Merenungkan pengorbanan Yesus - Pengalaman guru dan
4.4.1 Membuat aksi untuk melalui penderitaan, wafat, dan murid berkaitan dengan
membantu orang kebangkitan-Nya. pengorbanan.
lain terutama yang • Merenungkan makna korban Yesus. - http://megapolitan.
berkekurangan • Merenungkan sejauh mana telah kompas.com/
seperti yang mengikuti Yesus dalam hal berkorban read/2017/01/04/11410041/
diajarkan Yesus untuk keluarga dan orang lain. kisah.anak.16.tahun.nafkahi.
dalam kisah sang.adik.karena.ditinggal.
sengsara, wafat, dan pergi.orangtua. Diakses 24
bangkit. Februari 2017.

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.5 Percaya akan hidup Roh Kudus 1.5.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
baru dalam Roh Menguat­- kepercayaan pada • Membaca kisah “Anjing Kecil”. Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Kudus. kan Hati karya Roh Kudus Menanya - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
2.5 Bertanggung Para Rasul yang menguatkan • Merumuskan pertanyaan terkait dengan syukur atas Menjadi Sahabat Yesus.
jawab dalam para Rasul. kehadiran Roh Kudus dalam diri para turunnya Roh Yogyakarta: Kanisius.
mengusahakan 2.5.1 Menunjukkan sikap rasul berdasarkan kisah “Anjing Kecil”. Kudus dalam diri - Komisi Kateketik KWI.
hidup baru yang tanggung jawab Mengumpulkan Informasi para rasul. 2006. Pendidikan Agama
dijiwai Roh Kudus dalam berinteraksi • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. Sikap Sosial Katolik untuk SD Kelas V:
melalui doa-doa. dengan orang lain. • Membaca Injil Luk. 24: 13-14; Yoh. 20: - Mengisi skala sikap. Seri Murid-Murid Yesus.
3.5 Memahami hidup 3.5.1 Menceritakan secara 19; 21: 1-32, Kisah Para Rasul 2: 1-15; - Membuat penilaian Yogyakarta: Kanisius.
baru dalam Roh ringkas kitab Kisah 22-24; 32-33. diri. - Komisi Kateketik KWI.
Kudus yang Para Rasul 2: 1-15; Menalar • Pengetahuan 2017. Buku Pendidikan
terungkap melalui 22-24; 32-33. • Memikirkan dan atau mendiskusikan - Mengerjakan tes esai Agama Katolik dan Budi
doa-doa. 3.5.2 Menunjukkan pertanyaan yang diajukan pada langkah tertulis. Pekerti: Belajar Mengenal
4.5 Melakukan sikap para rasul menanya dalam kelompok berdasarkan • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas V.
aktivitas (misalnya sebelum dan setelah kisah “Anjing Kecil” dan kitab suci. - Menuliskan Yogyakarta: Kanisius.
menuliskan refleksi/ menerima Roh Mengomunikasikan pernyataan tentang - Injil Lukas 24: 13-14; Yoh.
puisi/melukis) yang Kudus. • Bertukar pikiran tentang hasil siapa Yesus bagi 20: 19; 21: 1-32, Kisah Para
berkaitan dengan 4.5.1 Membuat pernyataan penalaran dalam pleno. dirinya. Rasul 2: 1-15; 22-24; 32-33.
perbuatan-perbuatan tentang siapa Yesus Refleksi - Konferensi Waligereja
yang menunjukkan bagi dirinya. • Merenungkan bagaimana para Indonesia. 1996. Iman
hidup baru dalam rasul bangkit dari ketakutan setelah Katolik, Buku Informasi
Roh Kudus. menerima Roh Kudus. dan Referensi. Yogyakarta:
• Merenungkan sejauh mana telah Kanisius.
meneladan para rasul dalam - Pengalaman guru dan
mewartakan Injil Yesus Kristus. murid berkaitan dengan
Roh Kudus dan karya-Nya
- http://www.wattpad.
com/8639061-kumpulan-
kisah-nyata-dan-inspiratif-
cerita diakses 7 Maret 2017.
- http://www.kidung.
com/2009/10/06/lirik-cord-
lagu-sukacita-surga-true-
worshippers/. Diakses 11
Maret 2017.
- Pusat Musik Liturgi. 2015.
Madah Bakti. Yogyakarta:
Pusat Musik Liturgi.

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Roh Kudus 1.5.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Dicurah- kepercayaan atas • Menyanyikan lagu “Di Doa Ibuku, Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
kan kepada karunia Roh Kudus Namaku Disebut”. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
Setiap dalam dirinya. • Membaca biografi Nikita. syukur anugerah Menjadi Sahabat Yesus.
Orang 2.5.1 Menunjukkan sikap Menanya roh yang diterima. Yogyakarta: Kanisius.
tanggung jawab • Merumuskan pertanyaan berdasarkan Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
dalam berinteraksi biografi Nikita terkait dengan kehadiran - Mengisi skala sikap. 2006. Pendidikan Agama
dengan orang lain. Roh Kudus kepada setiap orang. - Membuat penilaian Katolik untuk SD Kelas V:
3.5.1 Menceritakan secara Mengumpulkan Informasi diri. Seri Murid-Murid Yesus.
ringkas Injil Yohanes • Menyanyikan lagu “Sukacita Surga”. • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
14: 15-26, 16: 12-14, • Membaca Injil Yoh. 14: 15-2; 16: 12-14; - Mengerjakan tes esai - Komisi Kateketik KWI.
dan Surat Paulus Roma 12: 1-21. tertulis. 2017. Buku Pendidikan
kepada Jemaat di Menalar • Keterampilan Agama Katolik dan Budi
Roma 12: 1-21. • Memikirkan dan atau mendiskusikan - Mendoakan Doa Pekerti: Belajar Mengenal
3.5.2 Menunjukkan pertanyaan yang diajukan pada langkah Mohon Tujuh Yesus untuk SD Kelas V.
karunia Roh Kudus menanya dalam kelompok berdasarkan Karunia Roh Kudus Yogyakarta: Kanisius.
dalam dirinya. biografi Nikita dan kitab suci. secara hening, lalu - Injil Yohanes 14: 15-26;
4.5.1 Mendoakan doa Mengomunikasikan menuliskan apa Yohanes 16: 12-14; Roma
Mohon Tujuh • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran yang dirasakan. 12: 1-21.
Karunia Roh Kudus. dalam pleno. - Konferensi Waligereja
Refleksi Indonesia. 1996. Iman
• Merenungkan bagaimana Roh Kudus Katolik, Buku Informasi
hadir dalam diri setiap orang. dan Referensi. Yogyakarta:
• Merenungkan anugerah roh apakah Kanisius.
yang diriku. - Pengalaman guru dan
• Sejauh manakah anugerah itu telah murid berkaitan dengan
dikembangkan. Roh Kudus dan karunia-
Nya.
- http://www.tokohindonesia.
com/biografi/article/347-
selebriti/2540-menyanyi-
untuk-tuhan. Diakses 7
Maret 2017.
- App e-Katolik.

14
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.6 Percaya akan Terlibat 1.6.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Roh Kudus yang dalam kepercayaan atas • Memberi keterangan atas foto-foto Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
berkarya dalam Hidup karya Roh Kudus kegiatan Gerejawi. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
kehidupan Meng­- dalam Gereja. • Menyusun daftar kegiatan lingkungan syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
menggereja. gereja 2.6.1 Disiplin mengikuti Gerejawi. Roh Kudus dalam Yogyakarta: Kanisius.
2.6 Disiplin dalam kegiatan Gereja. • Memberi tanda kegiatan-kegiatan Gereja. - Komisi Kateketik KWI.
kehidupan 3.6.1 Menceritakan secara Gerejawi yang diikuti. Sikap Sosial 2006. Pendidikan Agama
menggereja sesuai ringkas Kitab Kisah Menanya - Mengisi skala sikap. Katolik untuk SD Kelas V:
dengan karya Roh Para Rasul 2: 41-47, 6: • Berdasarkan daftar kegiatan lingkungan - Membuat penilaian Seri Murid-Murid Yesus.
Kudus. 1-7. Gerejawi tersebut merumuskan diri. Yogyakarta: Kanisius.
3.6 Memahami 3.6.2 Menunjukkan karya pertanyaan darimana atau mengapa • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
karya Roh Kudus Roh Kudus dalam kegiatan itu dilakukan. - Mengerjakan tes esai 2017. Buku Pendidikan
dalam kehidupan Jemaat Perdana Mengumpulkan Informasi tertulis. Agama Katolik dan Budi
menggereja. seperti dikisahkan • Membaca kitab Kis. 2: 41-47 dan 6: 1-7. • Keterampilan Pekerti: Belajar Mengenal
4.6 Melakukan dalam Kis. 2: 41-47, 6: Menalar - Membuat kolase Yesus untuk SD Kelas V.
aktivitas (misalnya 1-7. • Membandingkan kegiatan-kegiatan foto-foto kegiatan Yogyakarta: Kanisius.
membuat kliping/ 4.6.1 Membuat kolase foto- yang dilakukan pada saat para rasul dan Gerejawi yang - Kitab Kisah Para Rasul
menggambar) foto kegiatan Gereja kegiatan-kegiatan Gerejawi sekarang diberi keterangan 2: 41-47; 6: 1-7.
yang berkaitan yang sesuai dengan untuk menemukan hal-hal yang sama. dari kegiatan kisah - Konferensi Waligereja
dengan kehidupan Kis. 2: 41-47, 6: 1-7. Mengomunikasikan para rasul. Indonesia. 1996.
menggereja sebagai • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran Iman Katolik, Buku
karya Roh Kudus. dalam pleno. Informasi dan Referensi.
Refleksi Yogyakarta: Kanisius.
• Bahwa kegiatan-kegiatan Gerejawi - Pemahaman dan
sekarang bersumber dari kegiatan para pengalaman hidup
rasul yang dilakukan dengan tulus dan peserta didik dan
sukacita. guru berkaitan dengan
• Sejauh mana aku telah melakukan keterlibatannya dalam
kegiatan Gerejawi secara tulus dan kegiatan-kegiatan
sukacita. Gereja.
- Aplikasi e-Katolik.

15
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.7 Bersyukur atas Hidup 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
buah-buah Roh Bersama syukur atas buah- • Membaca kisah “Semut Membangun Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
yang dapat yang buah karya Roh Rumah”. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
mengembangkan Dijiwai Kudus yang • Membaca kisah “Seorang Ibu yang syukur atas karya Menjadi Sahabat Yesus.
kehidupan bersama Roh Kudus mengembangkan Berbagi”. Roh Kudus untuk Yogyakarta: Kanisius.
dalam masyarakat. kehidupan bersama. Menanya kepentingan hidup - Komisi Kateketik KWI.
2.7 Peduli untuk 2.7.1 Menunjukkan sikap • Berdasarkan kisah “Semut Membangun bersama. 2006. Pendidikan Agama
mewujudkan buah- peduli dan saling Rumah” dan “Seorang Ibu yang Sikap Sosial Katolik untuk SD Kelas V:
buah Roh Kudus menolong dalam Berbagi”, merumuskan pertanyaan - Mengisi skala sikap. Seri Murid-Murid Yesus.
dalam kehidupan kehidupan bersama terkait apa yang diperlukan untuk - Membuat penilaian Yogyakarta: Kanisius.
bersama di sesuai semangat Roh hidup bersama. diri. - Komisi Kateketik KWI.
masyarakat. Kudus. Mengumpulkan Informasi • Pengetahuan 2017. Buku Pendidikan
3.7 Memahami buah- 3.7.1 Menceritakan secara • Membaca Injil Matius 5: 13-16 dan - Mengerjakan tes esai Agama Katolik dan Budi
buah Roh sebagai ringkas Matius 5: 13- Galatia 5: 16-26. tertulis. Pekerti: Belajar Mengenal
nilai yang sangat 16. Menalar • Keterampilan Yesus untuk SD Kelas V.
dibutuhkan demi 3.7.2 Menjelaskan arti • Memikirkan atau mendiskusikan Injil - Membuat kolase Yogyakarta: Kanisius.
pengembangan menjadi garam dan Matius 5: 13-16 dan Galatia 5: 16-26 foto-foto kegiatan - Injil Matius 5: 13-16 dan
kehidupan dalam terang dunia. untuk mencari jawaban atas pertanyaan kelas yang berguna Galatia 5: 16-26.
masyarakat. yang telah diajukan. bagi masyarakat. - Konferensi Waligereja
4.7 Melakukan aktivitas 4.7.1 Membuat kolase Mengomunikasikan Indo­nesia. 1996. Iman
(misalnya membuat foto-foto kegiatan • Bertukar pikiran tentang hasil Katolik, Buku Informasi
slogan/motto/puisi) sekolah/murid yang penalaran dalam pleno. dan Referensi. Yogyakarta:
tentang kehidupan bermanfaat bagi Refleksi Kanisius.
bersama di masyarakat. • Merenungkan bagaimana selama - Pemahaman dan penga­
masyarakat sebagai ini bekerja sama dengan teman dan laman hidup peserta didik
karya Roh Kudus. melakukan sesuatu yang bermanfaat dan guru berkaitan dengan
bagi masyarakat. hidup bersama yang
dijiwai Roh Kudus serta
menjadi garam dan terang
dunia.
- http://seribuji.blogspot.
co.id/2013/02/inilah-
kerjasama-semut-membuat-
sarang.html?m=1. Diakses
13 Maret 2017.
- http://katamotivasionline.
blogspot.co.id/2014/09/
belajar-strategi-kerjasama-
semut.html?=1. Diakses 13
Maret 2017.

16
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Memohon 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Bantuan syukur atas bantuan • Menyanyikan lagu “Pelangi Sehabis Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Roh Kudus Roh Kudus. Hujan” dari Nikita. - Menyusun doa Katolik untuk SD Kelas V:
2.7.1 Menunjukkan sikap • Membaca pengalaman tentang permohonan untuk Menjadi Sahabat Yesus.
peduli dan saling kekuatan doa. kepentingan hidup Yogyakarta: Kanisius.
menolong dalam • Mendalami nyanyian dan kisah bersama. - Komisi Kateketik KWI.
kehidupan bersama kekuatan doa. Sikap Sosial 2006. Pendidikan Agama
dengan bantuan Roh Menanya - Mengisi skala sikap. Katolik untuk SD Kelas V:
Kudus. • Berdasarkan nyanyian dan kisah - Membuat penilaian Seri Murid-Murid Yesus.
3.7.1 Menceritakan secara kekuatan doa merumuskan pertanyaan diri. Yogyakarta: Kanisius.
ringkas Kisah Para terkait dengan doa. • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
Rasul 16: 16-31. Mengumpulkan Informasi - Mengerjakan tes esai 2017. Buku Pendidikan
3.7.2 Menjelaskan • Membaca kitab Kis. 16: 16-31. tertulis. Agama Katolik dan Budi
bagaimana Paulus Menalar • Keterampilan Pekerti: Belajar Mengenal
dan Silas memohon • Memikirkan atau mendiskusikan kitab - Membuat kolase Yesus untuk SD Kelas V.
bantuan Roh Kudus. Kis. 16: 16-31 untuk mencari jawaban foto-foto berkaitan Yogyakarta: Kanisius.
4.7.1 Membuat kolase atas pertanyaan yang telah diajukan dengan bantuan - Kitab Kis. 16: 16-31.
foto-foto peristiwa terkait dengan doa. yang diterima - Konferensi Waligereja
sekolah/murid Mengomunikasikan oleh sekolah dan Indonesia. 1996. Iman
menerima bantuan • Bertukar pikiran tentang hasil memberi komentar Katolik, Buku Informasi
dari pihak lain. penalaran dalam pleno. yang menarik. dan Referensi. Yogyakarta:
Refleksi Kanisius.
• Merenungkan bagaimana selama - Pemahaman dan
ini berdoa, lebih banyak memohon, pengalaman hidup peserta
bersyukur atau mendengarkan sabda didik dan guru berkaitan
Tuhan dalam kitab suci. dengan doa mohon
bantuan Roh Kudus.
- http://ihakaministry.blogspot.
co.id/2009/02/kekuatan-doa-
yg-mendatangkan-mujizat.
html?=1. Diakses 14 Maret
2017.

17
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Terlibat 1.7.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
dalam syukur atas • Membaca artikel “Yuk, Belajar Peduli Sikap Spiritual menit Pendidikan Agama Katolik
Pelestarian bumi sebagai ibu Lingkungan dari Siswa Sekolah Dasar”. - Menyusun doa untuk SD Kelas V: Menjadi
Lingkung­- kehidupan bagi Menanya syukur atas Sahabat Yesus. Yogyakarta:
an semua makhluk. • Berdasarkan artikel peduli lingkungan lingkungan alam. Kanisius.
2.7.1 Menunjukkan itu, merumuskan pertanyaan terkait Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI. 2006.
sikap peduli dengan lingkungan: kerusakan dan - Mengisi skala Pendidikan Agama Katolik
terhadap kelestarian sebab-sebabnya, bagaimana tindakan- sikap. untuk SD Kelas V: Seri Murid-
lingkungan hidup. tindakan untuk melestarikan alam - Membuat penilaian Murid Yesus. Yogyakarta:
3.7.1 Menceritakan secara Mengumpulkan Informasi diri. Kanisius.
ringkas Mazmur 104: • Membaca kitab Mazmur 104: 10-18, • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
10-18, 24, 31. 24, 31. - Mengerjakan tes 2017. Buku Pendidikan Agama
3.7.2 Menjelaskan pesan Menalar esai tertulis. Katolik dan Budi Pekerti:
dari Mazmur 104: 10- • Memikirkan atau mendiskusikan • Keterampilan Belajar Mengenal Yesus untuk
18, 24, 31. kitab Mazmur 104: 10-18, 24, 31 untuk - Membuat aksi SD Kelas V. Yogyakarta:
4.7.1 Membuat aksi mencari jawaban atas pertanyaan bersih-bersih Kanisius.
kebersihan yang telah diajukan terkait dengan lingkungan kelas, - Kitab Mazmur 104: 10-18,
lingkungan kelas, pelestarian alam. lingkungan 24, 31.
sekolah, atau Mengomunikasikan sekolah, - Konferensi Waligereja
masyarakat. • Bertukar pikiran tentang hasil mendokumentasi­ Indonesia. 1996. Iman
penalaran dalam pleno. kan dan membuat Katolik, Buku Informasi
Refleksi laporan hasilnya. dan Referensi. Yogyakarta:
• Merenungkan bagaimana selama ini Kanisius.
telah terlibat untuk pelestarian alam. - Pemahaman dan penga­
laman hidup peserta didik
dan guru berkaitan dengan
terlibat dalam pelestarian
lingkungan.
- http://www.mongabay.
co.id/2016/4/03/yuk-belajar-
peduli-lingkungan-dari-siswa-
sekolah-dasar/. Diakses 14
Maret 2017.
- http://katolisitas-indonesia.
blogspot.co.id/2012/07/gita-
sang-surya-fransiskus-asisi.
html?m=1. Diakses 14 Maret
2017.

18
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.8 Bersyukur kepada Kejujuran 1.8.1 Mengungkapkan Mengamati Sikap spiritual 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Tuhan dengan dan syukur atas orang- • Membaca berita tentang “Uang Sekitar • Menyusun doa menit 2010. Pendidikan Agama
mewujudkan nilai- Keadilan orang yang berjuang Rp 1 Miliar Ditemukan dalam TV” dan syukur atas orang- Katolik untuk SD Kelas V:
nilai kejujuran untuk kejujuran dan dongeng “Hakim Paling Adil dan Si orang yang berjuang Menjadi Sahabat Yesus.
dan keadilan keadilan. Kikir”. untuk kejujuran dan Yogyakarta: Kanisius.
dalam kehidupan Menanya keadialn - Komisi Kateketik KWI.
bermasyarakat • Berdasarkan artikel dan dongeng itu Sikap sosial 2006. Pendidikan Agama
sebagai tanggapan merumuskan pertanyaan tentang jujur • Mengisi skala sikap Katolik untuk SD Kelas V:
atas karya Roh dan adil. • Membuat penilaian Seri Murid-Murid Yesus.
Kudus. Mengumpulkan Informasi diri Yogyakarta: Kanisius.
2.8 Jujur dan adil 2.8.1 Menunjukkan sikap • Membaca Kitab Suci Kisah Para Rasul 5: Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
dalam kehidupan jujur dan adil dalam 1-10; Mat. 20: 1-16. • Mengerjakan tes esai 2017. Buku Pendidikan
bermasyarakat berinteraksi dengan Menalar tertulis Agama Katolik dan Budi
sebagai wujud karya orang lain. • Memikirkan atau mendiskusikan kitab Keterampilan Pekerti: Belajar Mengenal
Roh Kudus. 3.8.1 Menceritakan secara suci Suci Kisah Para Rasul 5: 1-10; Mat. • Membuat aksi Yesus untuk SD Kelas V.
3.8 Memahami nilai- ringkas Kisah Para 20: 1-16 untuk mencari jawaban atas yang berupa Yogyakarta: Kanisius.
nilai kejujuran Rasul 5: 1-10. pertanyaan yang telah diajukan terkait “tempat mencari - Kitab Kisah Para Rasul 5:
dan keadilan 3.8.2 Menjelaskan pesan dengan tindakan jujur dan adil. dan menemukan” 1-10; Matius 20: 1-16.
dalam kehidupan dari Kisah Para Rasul Mengomunikasikan sebagai komitmen - Konferensi Waligereja
bermasyarakat 5: 1-10. • Bertukar pikiran tentang hasil penalaran atas kejujuran dan Indonesia. 1996. Iman
sebagai perwujudan 3.8.3 Menjelaskan dalam pleno. keadilan. Katolik, Buku Informasi
karya Roh Kudus. pentingnya kejujuran Refleksi dan Referensi. Yogyakarta:
dan keadilan dalam • Merenungkan bagaimana selama ini Kanisius.
kehidupan bersama. telah bertindak jujur dan adil. - Pemahaman dan
4.8 Melakukan 4.8.1 Membuat tanggapan pengalaman hidup
aktivitas (misalnya atas kisah tokoh peserta didik dan guru
menuliskan refleksi/ yang jujur atau tokoh berkaitan dengan hidup
menceritakan memperjuangkan jujur dan adil.
kembali/menulis keadilan dalam - http://sumsel.tribunnews.
biografi singkat) hidup bermasyarakat. com/2017/02/19/pria-ini-
yang berkaitan temukan-uang-rp-1-m-di-
dengan tokoh- dalam-tabung-televisi-bekas.
tokoh yang Diakses 15 Maret 2017.
memperjuangkan - http://dongengceritarakyat.
keadilan dan com/dongeng-cina-hakim-
kejujuran di paling-adil/. Diakses 15
masyarakat sebagai Maret 2017.
wujud karya Roh
kudus.

19
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SD …..
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VI/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Bersyukur sebagai Keaneka­- 1.1.1 Menunjukkan rasa Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
warga negara ragaman syukur sebagai warga • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Indonesia yang dan negara Indonesia Bangsa”. - Menunjukkan rasa Katolik untuk SD Kelas VI:
beraneka ragam Kesatuan dalam kehidupan • Mengamati gambar keanekaragaman di syukur sebagai Menjadi Sahabat Yesus.
sebagai anugerah Bangsa sehari-hari atas Indonesia. warga negara Yogyakarta: Kanisius.
Allah. Indonesia keanekaragaman Menanya Indonesia dalam - Komisi Kateketik KWI.
suku bangsa, budaya, • Menanya tentang cara memelihara kehidupan sehari- 2006. Pendidikan Agama
dan sebagainya. keanekaragaman dan kesatuan bangsa. hari dengan lewat Katolik untuk SD Kelas VI:
2.1 Bertanggung 2.1.1 Menunjukkan sikap • Menanya tentang perjuangan para doa syukur karena Seri Murid-Murid Yesus.
jawab sebagai tanggung jawab pahlawan yang menciptakan persatuan persatuan dan Yogyakarta: Kanisius.
warga negara sebagai warga negara dan kesatuan untuk mengusir penjajah. kesatuan bangsa - Komisi Kateketik KWI.
Indo­­nesia dalam yang baik terhadap • Menanya ajaran Gereja tentang sikap Indonesia. 2017. Buku Pendidikan
keanekaragaman keanekaragaman. dan perilaku yang perlu dikembangkan Agama Katolik dan Budi
yang merupakan dan dihindari dalam pergaulan Pekerti: Belajar Mengenal
anugerah Allah. dengan sesama bangsa Indonesia yang Yesus untuk SD Kelas VI.
3.1 Memahami diri 3.1.1 Menyebutkan beranekaragaman. Yogyakarta: Kanisius.
sebagai warga contoh-contoh
negara Indonesia keanekaragaman
yang beraneka yang ada di
ragam sebagai Indonesia.
anugerah Allah.

1
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.1.2 Menyebutkan Mengumpulkan Informasi Sikap Sosial - Kitab Suci, Yosua 6: 1-20.
keanekaragaman • Melakukan diskusi kelompok untuk - Menunjukkan - Lagu, tarian, pakaian,
suku, agama dan mengum­pulkan data tentang keragaman sikap tanggung rumah daerah, serta adat
kepercayaan, bangsa Indonesia dari segi: suku, tarian, jawab sebagai istiadat di Indonesia.
budaya, dan bahasa pakaian adat, bahasa, agama, dan per­ warga negara yang - Pengalaman hidup siswa
daerah yang ada di bedaan lainnya. baik terhadap dan guru.
Indonesia. • Mencari fakta kehidupan masyarakat keanekaragaman
3.1.3 Menyebutkan tokoh- yang rukun walaupun berbeda suku, dengan menghargai
tokoh yang terlibat agama, dan perbedaan lainnya. teman yang berbeda
dalam perjuangan • Mencari ajaran Gereja tentang suku dan agama
bangsa Israel pentingnya kesatuan dalam serta bergaul dan
memasuki Tanah keanekaragaman bangsa Indonesia. bekerja dengan
Terjanji. Mengasosiasi teman-teman yang
3.1.4 Menyebutkan • Merumuskan ajaran Gereja tentang berbeda.
tokoh utama dalam persatuan dan kesatuan di dalam • Pengetahuan
perebutan Tanah keanekaragaman. Tes Tertulis/Lisan
Terjanji. • Membandingkan ajaran Gereja dengan - Menyebutkan
3.1.5 Menjelaskan alasan kenyataan hidup di dalam masyarakat; contoh-contoh
orang Israel dapat mendukung hal-hal yang sudah baik keanekaragaman
merebut Tanah dan dan terus meningkatkannya, yang ada di
Terjanji. serta memperbaiki hal-hal yang Indonesia.
3.1.6 Menjelaskan sikap mengganggu kerukunan hidup di dalam - Menyebutkan
Gereja terhadap keanekaragaman. tokoh-tokoh yang
keanekaragaman • Merumuskan sikap dan perilaku yang terlibat dalam
yang ada. akan dikembangkannya di dalam perjuangan bangsa
4.1 Melakukan 4.1.1 Menulis puisi tentang pergaulan dengan sesama bangsa Israel memasuki
aktivitas (misalnya kekaguman terhadap Indonesia yang beraneka ragam. Tanah Terjanji.
menceritakan/ keanekaragaman Mengomunikasikan - Menyebutkan
menuliskan refleksi/ yang dimiliki oleh • Membuat puisi yang mengungkapkan tokoh utama dalam
puisi) mengenai rasa negara Indonesia. syukur kepada Tuhan atas perebutan Tanah
bangga yang dimiliki keanekaragaman yang dimiliki oleh Terjanji.
sebagai warga bangsa Indonesia. - Menjelaskan alasan
Negara Indonesia • Menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu orang Israel dapat
yang beraneka Bangsa”. merebut Tanah
ragam. Terjanji.
- Menjelaskan sikap
Gereja terhadap
keanekaragaman
yang ada.

2
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Keterampilan
Unjuk karya:
- Menulis puisi
yang berisi tentang
kekaguman
terhadap
keanekaragaman
yang di miliki oleh
negara Indonesia.

Hak dan 1.1.1 Menyatakan syukur Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
kewajiban kepada Allah karena • Mengamati gambar atau video tentang Sikap Spiritual menit 2006. Pendidikan Agama
sebagai memiliki hak dan orang-orang yang melaksanakan - Menyatakan syukur Katolik untuk SD Kelas VI:
Warga kewajiban sebagai kewajiban dan haknya, misalnya antre di kepada Allah Seri Murid-Murid Yesus.
Negara warga negara loket pembayaran listrik, kanto pelayanan karena memiliki Yogyakarta: Kanisius.
Indonesia. pajak, menaati aturan lalu lintas, belajar, hak dan kewajiban - Komisi Kateketik KWI.
2.1.1 Menunjukkan dan kerja. sebagai warga 2017. Buku Pendidikan
tanggung jawab Menanya negera Indonesia Agama Katolik dan
sebagai warga negara • Menanya tentang pentingnya dengan mengawali Budi Pekerti: Belajar
Indonesia dengan melaksanakan kewajiban-kewajiban kita dan mengakhiri Mengenal Yesus untuk
menjalankan tugas di dalam kehidupan bersama. setiap aktivitas SD Kelas VI. Yogyakarta:
dan kewajiban • Menanyakan tentang akibat jika tidak dengan berdoa. KanisiusKitab Suci:
dengan baik dalam melanggar hak kewajiban. Sikap Sosial Matius 17: 24-27, Matius
hidup sehari-hari. • Menanya tentang hak dan kewajiban - Menunjukkan 22:15-22
3.1.1 Menjelaskan hak dan Yesus. tanggung - Lembaga Alkitab
kewajiban sebagai Mengumpulkan Informasi jawab sebagai Indonesia. 2004. Alkitab.
warga negara yang • Mencari informasi tentang hak dan warga negera Jakarta: Lembaga Alkitab
baik. kewajiban sebagai warga negara Indonesia dengan Indonesia.
3.1.2 Menjelaskan hak Indonesia lewat diskusi kelompok. mengerjakan tugas - Pengalaman hidup siswa
dan kewajiban Yesus • Mengumpulkan fakta tentang sesuai dengan dan guru.
sebagai warga negara pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai perintah guru dan - Buku IPS atau PKn
dan orang Yahudi. warga masyarakat (peneguhan). mengumpulkan tentang hak dan
3.1.3 Menulis identitas • Mencari informasi akibat jika warga tidak PR tepat pada kewajiban.
sebagai warga negara melaksanakan kewajibannya. waktunya.
yang baik. • Mencari ajaran Kitab Suci dan Gereja
3.1.4 Menjelaskan tentang kewajiban dan hak setiap warga
tujuan dari negara di dalam kehidupan bersama, misalnya
Indonesia. Yesus membayar bea untuk Bait Allah
dan tentang membayar pajak kepada
Kaisar.

3
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.1.1 Menuliskan slogan Mengasosiasi • Pengetahuan
untuk mengajak • Merumuskan pesan dari ajaran Kitab Tes Tertulis/Lisan
orang melaksanakan Suci dan Gereja tentang kewajiban dan - Menjelaskan hak
kewajiban¬¬nya hak setiap warga di dalam kehidupan dan kewajiban
sebagai warga negara bersama. sebagai warga
yang baik. • Menilai tentang sikap dan tanggung negara yang baik.
jawab warga negara dalam menjalankan - Menjelaskan hak
hak dan kewajibannya. dan kewajiban
• Merumuskan sikap dan perilaku yang Yesus sebagai warga
harus dikembangkan setiap warga negara dan orang
negara sesuai ajaran Kitab Suci dan Yahudi.
Gereja. - Menulis identitas
Mengomunikasikan sebagai warga
• Menuliskan niat yang akan dilakukan negara yang baik.
sebagai warga negara yang bertanggung - Menjelaskan
jawab dalam menjalankan hak dan tujuan dari negara
kewajibannya. Indonesia.
• Membuat karya seni berupa puisi, • Keterampilan
slogan, pantun yang berisi ajakan kepada Portofolio
setiap warga untuk setia melaksanakan - Menulis slogan
hak dan kewajibannya. mengajak
orang untuk
melaksanakna
kewajibannya
sebagai negara yang
baik.

Bangga dan 1.1.1 Memiliki rasa syukur Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Bersyukur atas keindahan dan • Megamati gambar atau video tentang Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
sebagai kekayaan alam yang keindahan alam Indonesia, kekayaan - Memiliki rasa Katolik untuk SD Kelas VI:
Bangsa berlimpah ruah. alam, dan keanekaragaman budaya. syukur atas Menjadi Sahabat Yesus.
Indonesia 2.1.1 Menunjukkan sikap Menanya keindahan dan Yogyakarta: Kanisius.
tanggung jawab • Menanya tentang kekayaan dan kekayaan alam - Komisi Kateketik KWI.
dengan memelihara keindahan alam Indonesia. yang berlimpah 2006. Pendidikan Agama
kekayaan alam dan • Menanyakan ajaran Kitab Suci tentang ruah: berdoa Katolik untuk SD Kelas VI:
kekayaan budaya Manusia dan Taman Eden dan Yesus dengan khusyuk Seri Murid-Murid Yesus.
bangsa. pada usia 12 Tahun. bagi pemeliharaan Yogyakarta: Kanisius.
• Menanyakan tentang rasa bangga atas keindahan dan
Indonesia. kekayaan alam
Indonesia.

4
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.1.1 Menjelaskan alasan Mengumpulkan Informasi Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
merasa bangga • Berdiskusi tentang keindahan-keindahan - Menunjukkan sikap 2017. Buku Pendidikan
dengan Indonesia. alam yang ada di Indonesia, menulis tanggung jawab Agama Katolik dan Budi
3.1.2 Menjelaskan contoh contoh tindakan yang merusak alam. dengan memelihara Pekerti: Belajar Mengenal
rasa bersyukur • Mencari ajaran Kitab Suci tentang kekayaan alam dan Yesus untuk SD Kelas VI.
atas kekayaan dan keindahan alam ciptaan Tuhan dan kekayaan budaya Yogyakarta: Kanisius.
keindahan serta kecintaan Yesus pada tanah airnya. bangsa. - Kitab Suci, Kejadian 2:
budaya bangsa Mengasosiasi • Pengetahuan 8-18, Lukas 2: 41-52.
Indonesia. • Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang Tes Tertulis/Lisan - Pengalaman hidup siswa
3.1.3 Menjelaskan alasan manusia di Taman Eden dan Yesus pada - Menjelaskan alasan dan guru
Allah menciptakan usia 12 Tahun di Bait Allah. merasa bangga
Taman Eden bagi • Merumuskan cara-cara memelihara dan dengan Indonesia.
manusia pertama. melestarikan kekayaan alam, budaya, dan - Menjelaskan contoh
3.1.4 Menjelaskan tradisi yang ada di Indonesia. rasa bersyukur
kekayaan alam yang • Kekayaan da keindahan alam merupakan atas kekayaan dan
terdapat di dalam gambaran kemuliaan Allah yang dapat keindahan serta
Taman Eden. kita lihat. budaya bangsa
3.1.5 Menjelaskan alasan Mengomunikasikan Indonesia.
Yesus mencintai • Membuat puisi atau doa pujian kepada - Menjelaskan alasan
negeri-Nya. Allah yang telah menciptakan alam Allah menciptakan
4.1.1 Membuat syair atau Indonesia yang kaya raya. Taman Eden bagi
puisi pujian kepada • Membacakan hasil refleksi tentang manusia pertama.
Allah atas karunia kekayaan dan keindahan alam Indonesia. - Menjelaskan
keindahan nusantara. kekayaan alam yang
4.1.2 Menyanyikan lagu terdapat di dalam
syukur kepada Allah Taman Eden
atas keindahan alam - Menjelaskan alasan
Indonesia. Yesus mencintai
negerinya.
• Keterampilan
Unjuk Karya
- Membuat syair
atau puisi pujian
kepada Alah atas
karunia keindahan
Nusantara.

5
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
1.2 Bersyukur sebagai Aku Warga 1.2.1 Mengungkapkan
warga dunia dan Dunia rasa syukur kepada
melibatkan diri Tuhan karena diberi
dalam berbagai kesempatan untuk
keprihatinan umat boleh terlibat dalam
manusia. keprihatinan umat
manusia.
2.2 Peduli terhadap 2.2.1 Memiliki kepedulian
berbagai terhadap berbagai
keprihatinan umat keprihatinan umat
manusia di seluruh manusia secara lisan
dunia. atau tertulis serta
tindakan.
3.2 Memahami diri 3.2.1 Menyebutkan contoh
sebagai bagian hubungan yang
warga dunia dan terjadi antarbangsa
melibatkan diri di dunia dalam
dalam berbagai berbagai segi
keprihatinan umat kehidupan: ekonomi,
manusia. politik, sosial, dan
kebudayaan.
3.2.2 Menjelaskan contoh
kepedulian terhadap
sesama warga
dunia yang terkena
musibah.
3.2.3 Menjelaskan arti dari
globalisasi.
3.2.4 Menjelaskan bahwa
manusia di dunia ini
adalah umat Allah.
3.2.5 Menjelaskan sikap
Gereja terhadap
persoalan-persoalan
yang terjadi di dunia.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
• Membaca berita tentang “Bantuan Sikap Spiritual menit 2010. Pendidikan Agama
Kemanusiaan Indonesia untuk - Dapat Katolik untuk SD Kelas VI:
Masyarakat Nepal dan Bantuan untuk menggunakan Menjadi Sahabat Yesus.
Kabut Asap”. jurnal/catatan guru Yogyakarta: Kanisius.
Menanya untuk menilai sikap. - Komisi Kateketik KWI.
• Menanya tentang kerja sama yang - Bersyukur sebagai 2006. Pendidikan Agama
dilakukan di tingkat negara-negara warga dunia Katolik untuk SD Kelas VI:
ASEAN. yang merupakan Seri Murid-Murid Yesus.
• Menanya tentang bantuan negara yang anugerah Allah. Yogyakarta: Kanisius.
kita terima dan kita berikan. Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
• Menanya tentang ajaran Gereja yang - Peduli terhadap 2017. Buku Pendidikan
membahas tentang kerja sama negara- berbagai Agama Katolik dan Budi
negara di dunia, dan Kitab Suci tentang keprihatinan umat Pekerti: Belajar Mengenal
Allah sebagai Raja atas segala bangsa manusia di seluruh Yesus untuk SD Kelas VI.
yang hendak menyelamatkan dan dunia. Yogyakarta: Kanisius.
mempersatukan seluruh bangsa dalam • Pengetahuan - Lembaga Alkitab
kasih-Nya. Tes Tertulis/Lisan Indonesia. 2004. Alkitab.
Mengumpulkan Informasi - Makna kita sebagai Jakarta: Lembaga Alkitab
• Mencari data tentang negara-negara warga dunia. Indonesia.
di dunia, misalnya: negara jumlah - Apa wujud kerja - Pengalaman hidup siswa
penduduknya banyak atau sedikit, negara sama antar bangsa- dan guru.
yang wilayahnya sangat luas atau tidak bangsa untuk - Lingkungan sekitar dan
seberapa luasnya, negara kaya atau membangun masyarakat.
miskin. dunia dan
• Mendaftar berbagai bentuk kerja sama mengatasi masalah
antarnegara dalam bidang sosial, kemanusiaan.
pendidikan, kemanusiaan. - Ajaran Kitab
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja Suci tentang
tentang Allah sebagai Raja atas segala Allah sebagai
bangsa yang hendak menyelamatkan dan Raja atas bangsa-
membahagiakan seluruh umat manusia bangsa; kehendak
di dunia. Allah untuk
Mengasosiasi menyelamatkan
• Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang seluruh bangsa
kehendak Allah untuk menyelamatkan dalam kasih-Nya.
dan menyatukan seluruh umat manusia
di dunia di dalam kasih-Nya.
6
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
4.2 Melakukan aktivitas 4.2.1 Menuliskan berbagai • Merumuskan pentingnya kerja • Keterampilan
(misalnya membuat bentuk keprihatinan sama bangsa-bangsa di dunia untuk Portofolio
slogan/motto/ yang dihadapi oleh memajukan peradaban dan mengatasi - Menulis puisi
menggambar/ penduduk dunia masalah-masalah kemanusiaan. atau doa untuk
puisi) yang melalui puisi, surat • Merumuskan tindakan yang akan perdamaian umat
melukiskan suasana dan gambar. dilakukan untuk ikut serta dalam manusia di dunia.
keprihatinan sebagai 4.2.2 Menyanyikan lagu mengatasi masalah-masalah kemanusiaan - Membuat kliping
warga dunia. tentang pentingnya di seluruh dunia. tentang bencana
hubungan atau kerja Mengomunikasikan kemanusiaan di
sama antarnegara di • Mengungkapkan kesadaran diri untuk berbagai negara dan
dunia ini. lebih baik lagi dalam melaksanakan membuat refleksi
kewajiban sebagai warga dunia yang atas gambar/berita
baik, misalnya memelihara lingkungan di dalam kliping
sekitar kita. tersebut.
• Menyanyikan lagu yang bertemakan Praktik
solidaritas umat manusia di dunia. - Turut mengambil
• Membuat surat untuk mengungkapkan bagian dalam
rasa prihatin terhadap saudara-saudara kegiatan aksi sosial
kita di negara lain. (sumbangan dana)
untuk menolong
mereka yang
menjadi korban
perang, bencana
alam di negara-
negara lain.

1.3 Beriman pada Allah Nabi Elia 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
yang melakukan iman kepada Allah • Mengamati gambar atau video atau cerita Dapat melakukan menit 2010. Pendidikan Agama
karya keselamatan lewat doa seturut yang menunjukkan perilaku di dalam observasi. Katolik untuk SD Kelas VI:
melalui para nabi. pewartaan para nabi, masyarakat di mana orang menduakan Sikap Spiritual Menjadi Sahabat Yesus.
misalnya Nabi Elia. Allah dengan menyembah dan meminta - Mengungkapkan Yogyakarta: Kanisius.
2.3 Peduli terhadap 2.3.1 Peka dan berani tolong kepada berhala. iman kepada Allah - Komisi Kateketik KWI.
sesama seperti mengungkapkan • Membaca kisah “Tujuh Buli-buli Emas” lewat doa seturut 2006. Pendidikan Agama
yang diteladankan kebenaran. yang menunjukkan penyembahan berhala pewartaan para Katolik untuk SD Kelas VI:
para nabi dalam atau pengabdi setan. nabi, misalnya Nabi Seri Murid-Murid Yesus.
melaksanakan karya Elia, dengan rajin Yogyakarta: Kanisius.
keselamatan Allah. misa dan kegiatan
rohani lainnya.

7
 Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
3.3 Memahami karya
keselamatan Allah
yang disampaikan
melalui para nabi.
4.3 Melakukan
aktivitas (misalnya
menuliskan refleksi/
puisi/bermain
peran) tentang karya
keselamatan Allah
yang diwartakan
para nabi.
Alokasi
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3.1 Menjelaskan arti dan Menanya Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
tugas seorang nabi. • Menanya tentang arti menyembah - Peka dan berani 2017. Buku Pendidikan
3.3.2 Menjelaskan alasan berhala dan bentuk-bentuk berhala di mengungkapkan Agama Katolik dan Budi
dan akibat orang dalam masyarakat modern. kebenaran dengan Pekerti: Belajar Mengenal
menyembah berhala. • Menanya tentang penyebab orang berani mengatakan Yesus untuk SD Kelas VI.
3.3.3 Menyebutkan menyembah berhala dan akibat dari hal-hal yang Yogyakarta: Kanisius.
bentuk-bentuk penyembahan berhala. sebenarnya dengan - Kitab Suci, 1 Raja-raja 16:
penyembahan • Menanya ajaran Kitab Suci tentang jujur dan berani 29-33, 17: 1, 18: 19-40.
berhala. berhala yang menyesatkan dan seruan meminta maaf - Kisah “Keledai dan
3.3.4 Menyebutkan contoh agar manusia menyembah Allah saja. kepada teman yang Pemiliknya”. Dalam Cerita
berhala-berhala pada Mengumpulkan Informasi tersakiti oleh sikap Bijak. Kanisius.
zaman modern ini. • Mencari informasi tentang berhala; kita. - Pengalaman hidup siswa
3.3.5 Menceritakan bentuk-bentuk penyembahan berhala • Pengetahuan dan guru.
kembali kisah dalam masyarakat saat kini. Tes Tertulis/Lisan
Nabi Elia yang • Mencari informasi alasan orang - Menjelaskan arti
mengingatkan dan menyembah berhala dan akibat dari dan tugas seorang
meyakinkan Israel penyembahan berhala. nabi.
untuk tetap setia • Mencari ajaran Kitab Suci yang - Menjelaskan
kepada Allah. menunjukkan bahwa berhala itu alasan dan akibat
3.3.6 Menjelaskan menyesatkan, seperti yang dibuktikan orang menyembah
kesalahan-kesalahan oleh Nabi Elia sehingga bangsa Israel berhala.
orang Israel sehingga kembali percaya dan menyembah Allah - Menyebutkan
Allah menghukum saja. bentuk-bentuk
mereka. Mengasosiasi penyembahan
4.3.1 Menulis refleksi • Merumuskan ajaran Kitab Suci bahwa berhala.
atau ajakan untuk berhala itu menyesatkan, agar manusia - Menyebutkan
berani mengatakan menyembah Allah saja. contoh berhala-
kebenaran, bertobat, • Merumuskan prinsip hidup yang benar berhala pada zaman
dan kembali kepada bahwa manusia harus bekerja dan modern ini.
Allah. berdoa dengan sungguh-sungguh dalam - Menceritakan
4.3.2 Menulis puisi untuk mengusahakan kehidupannya di dunia kembali kisah
mengajak orang ini, senantiasa mengandalkan kuasa Nabi Elia yang
bertobat dan kembali Allah. mengingatkan dan
kepada jalan yang • Merumuskan sikap dan perilaku yang meyakinkan Israel
benar. perlu dikembangkan agar semakin unuk tetap sestia
beriman kepada Allah dan tidak mudah kepada Allah.
terpengaruh oleh berhala.
8
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan - Menjelaskan
• Mengungkapkan niat untuk lebih rajin kesalahan-
berdoa dan membaca Kitab Suci, lebih kesalahan orang
akrab dengan Allah. Israel sehingga
• Bermain peran tentang kisah Nabi Elia Allah menghukum
yang mengalahkan Baal. mereka.
• Menyanyikan lagu yang bertemakan • Keterampilan
iman yang teguh kepada Allah. Unjuk Kerja
- Menulis puisi
untuk mengajak
orang bertobat dan
kembali pada jalan
yang benar.

Nabi 1.3.1 Mengungkapkan Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.

Yesaya iman pada Allah • Mengamati gambar yang menunjukkan Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
yang melakukan ketidakadilan dalam masyarakat. jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
karya keselamatan • Membaca kisah “Abraham Lincoln, untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
melalui Nabi Yesaya. Pejuang Keadilan”. Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
2.3.1 Menunjukkan Menanya - Mengungkapkan - Komisi Kateketik KWI.
sikap peduli pada • Menanya alasan orang berlaku tidak rasa sesal dan tobat 2017. Buku Pendidikan
sesama seperti yang adil dalam masyarakat, menanya kepada Tuhan yang Agama Katolik dan Budi
diajarkan oleh Nabi alasan tokoh-tokoh tertentu yang rela mengampuni Pekerti: Belajar Mengenal
Yesaya. memperjuangkan keadilan. orang yang bertobat. Yesus untuk SD Kelas VI.
3.3.1 Menceritakan • Menanya perjuangan Nabi Yesaya untuk Sikap Sosial Yogyakarta: Kanisius.
peringatan- menghadirkan keadilan bagi orang Israel. - Menunjukkan sikap - Kitab Yesaya 5: 1-7.
peringatan Nabi Mengumpulkan Informasi peduli terhadap - Lembaga Alkitab
Yesaya supaya • Mencari informasi tentang kenyataan orang-orang yang Indonesia. 2004. Alkitab.
bangsa Israel bahwa pemimpin atau pembebas tidak membutuhkan Jakarta: Lembaga Alkitab
bertobat. selamanya datang dari kalangan orang pertolongan. Indonesia.
3.3.2 Menjelaskan inti dari yang kuat atau hebat sebagaimana • Pengetahuan - Pengalaman siswa dan
nubuat Nabi Yesaya tampak dalam beberapa tokoh terkenal, Tes Tertulis/Lisan guru.
tentang Allah yang seperti: Bunda Teresa, Mahatma Gandhi, - Menceritakan
sangat mencintai dan sebagainya. peringatan-
umat-Nya. • Mempelajari situasi hidup bangsa Israel peringatan Nabi
di pembuangan dan harapan mereka Yesaya supaya
akan Juru Selamat. bangsa Israel
bertobat.

9
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.3.3 Menyebutkan nubuat • Mencari dan mendalami nubuat Nabi - Menjelaskan inti
Nabi Yesaya yang Yesaya tentang Juru Selamat yang akan dari nubuat nabi
menyatakan bahwa membebaskan bangsa Israel. Yesaya tentang
Allah akan mengirim Mengasosiasi Allah yang sangat
Juru Selamat. • Mengidentifikasi ciri-ciri Juru Selamat mencintai umat-
4.3.1 Menulis doa tobat yang dinubuatkan oleh nabi Yesaya Nya.
sebagai ungkapan kepada bangsa Israel. - Menjelaskan alasan
penyesalan atas • Menunjukkan hubungan antara Juru nubuat Nabi Yesaya
dosa-dosa yang telah Selamat yang dinubuatkan Yesaya yang menyatakan
dibuat dan harapan dengan Yesus Kristus. bahwa Allah akan
akan kedatangan Mengomunikasikan mengirim Juru
seorang Mesias. • Membuat refleksi untuk menyambut Selamat.
Juru Selamat dan menunjukkan bukti • Keterampilan
Allah mencintai manusia. Unjuk Karya
• Membuat doa bersama yang - Menulis doa tobat
bertemakan kerinduan untuk sebagai bentuk
menyambut Yesus sebagai Mesias. penyesalan atas
dosa-dosa yang
telah dibuat dan
harapan akan
kedatangan seorang
Mesias.

Nabi Amos 1.3.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
pada Allah yang • Mengamati gambar-gambar yang Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
melakukan karya menunjukkan keadilan. jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
keselamatan melalui • Membaca kisah “Raja yang Serakah”. untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
Nabi Amos. Menanya Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
2.3.1 Menunjukkan • Menanya tentang contoh ketidakadilan - Mengungkapkan - Komisi Kateketik KWI.
sikap peduli pada dalam masyarakat. doa untuk orang- 2006. Pendidikan Agama
sesama seperti yang • Menanyakan sikap yang diperlukan orang kecil yang Katolik untuk SD Kelas VI:
ditunjukkan oleh ketika diperlakukan tidak adil. tertindas, lemah, Seri Murid-Murid Yesus.
Nabi Amos. • Menanyakan situasi masyarakat yang dan miskin. Yogyakarta: Kanisius.
3.3.1 Menjelaskan sikap tidak adil. Sikap Sosial
dan tindakan • Menanyakan ketidakadilan yang terjadi - Berani membela
manusia yang dalam masyarakat Israel pada masa orang-orang kecil
menunjukkan Nabi Amos. dan tertindas.
keserakahan.

10
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.3.2 Menjelaskan akibat • Menanya tentang risiko yang dapat • Pengetahuan - Komisi Kateketik KWI.
dari keserakahan dialami bila seseorang berani mengkritik Tes Tertulis/Lisan 2017. Buku Pendidikan
manusia. pemimpinnya. - Menjelaskan sikap Agama Katolik dan Budi
3.3.3 Menjelaskan situasi Mengumpulkan Informasi dan tindakan Pekerti: Belajar Mengenal
masyarakat pada • Mencari informasi contoh ketidakadilan manusia yang Yesus untuk SD Kelas VI.
zaman Nabi Amos. yang terjadi dalam masyarakat seperti menunjukkan Yogyakarta: Kanisius.
3.3.4 Menjelaskan tugas- korupsi dan bagaimana menyikapi keserakahan. - Kitab Suci, Amos 4: 1-5;
tugas Nabi Amos. tindakan korupsi tersebut. - Menjelaskan akibat 5: 1-6.
4.3.1 Menuliskan puisi • Mencari informasi tentang kasus orang dari keserakahan - Pengalaman hidup siswa
atau syair lagu yang berani mengkritik pemimpinnya manusia. dan guru berkaitan
untuk membela sekalipun harus menanggung risiko. - Menjelaskan situasi dengan menjadi warga
orang miskin dan • Mencari dan mendalami kisah Nabi Elia masyarakat pada dunia.
menderita akibat yang berani mengkritik pemimpinnya zaman nabi Amos.
ketidakadilan. yang tindakannya kurang dapat - Menjelaskan tugas-
diteladan. tugas nabi Amos
Mengasosiasi • Keterampilan
• Merumuskan sikap yang ditunjukkan Unjuk Karya
oleh seorang pemimpin terhadap - Menuliskan puisi
kesejahteraan masyarakat. untuk orang
• Merumuskan teladan yang diberikan miskin akibat
Amos bagi pemimpinnya yang tidak ketidakadilan.
patut diteladan.
• Membandingkan sikap kebanyakan
orang yang takut mengkritik
pemimpinnya dengan sikap Amos.
Mengomunikasikan
• Mengungkapkan niat untuk menolong
orang-orang yang membutuhkan
pertolongan terutama dalam
ketidakadilan.
• Menyusun doa untuk orang-orang
miskin akibat ketidakadilan dalam
masyarakat.

11
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Kesetiaan 1.3.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Allah pada Allah yang setia • Membaca kisah menepati janji dan Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
pada janji-Nya. pegang pada janji. jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
2.3.1 Menunjukkan sikap Menanya untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
peduli dengan setia • Menanya tentang alasan orang setia Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
dalam persahabatan pada janji. - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI.
dengan sesama. • Menanya tentang akibat dari orang semangat dan 2006. Pendidikan Agama
3.3.1 Menyebutkan faktor- yang tidak menepati janji. kerajinan berdoa. Katolik untuk SD Kelas VI:
faktor menyebabkan Mengumpulkan Informasi Sikap Sosial Seri Murid-Murid Yesus.
orang setia dan tidak • Menyimak kisah menepati janji dan - Menunjukkan sikap Yogyakarta: Kanisius.
setia. pegang pada janji. melaksanakan tugas - Komisi Kateketik KWI.
3.3.2 Menyebutkan • Menyimak kesetiaan dan kejujuran dan tanggung jawab 2017. Buku Pendidikan
contoh-contoh sikap yang akan membawa perubahan dalam sekolah dengan Agama Katolik dan Budi
orang yang setia. diri setiap orang. baik. Pekerti: Belajar Mengenal
3.3.3 Merumuskan • Menyimak kisah Koresh mengizinkan • Pengetahuan Yesus untuk SD Kelas VI.
kesetiaan Allah orang Israel kembali ke Yerusalem dan Tes Tertulis/Lisan Yogyakarta: Kanisius.
kepada manusia Pembacaan Hukum dan Hari Raya - Menyebutkan - Teks Kitab Yeremia 29:
sesuai dengan Pondok Daun. faktor-faktor yang 1-10; Nehemia 7: 73, 8: 1-7,
pewartaan Nabi • Membandingkan kesetiaan Allah menyebabkan orang 10-12; Kitab Ezra 1: 1-13.
Yesaya. kepada orang Israel dengan setia dan tidak setia. - Pengalaman siswa tentang
3.3.4 Menjelaskan alasan mengizinkan orang Israel kembali ke - Menyebutkan menepati janji.
kesetiaan orang tua Yerusalem lewat Raja Koresh. contoh-contoh sikap
kepada anaknya Mengasosiasi orang yang setia.
atau orang yang • Merumuskan pesan pewartaan Nabi - Merumuskan ke­
dikasihinya. Yesaya tentang janji Juru Selamat setia­an Allah kepada
4.3.1 Menulis doa syukur kepada bangsa Israel. bangsa Israel sesuai
atas kesetiaan Allah • Menilai sejauh mana sikapnya selama dengan pewartaan
kepada manusia. ini terhadap Tuhan dan sesama dalam Nabi Yesaya.
hal kesetiaan. - Menjelaskan alasan
Mengomunikasikan kesetiaan orang tua
• Membuat doa yang mengungkapkan kepada anaknya
kesetiaan kepada Allah. atau orang yang
dikasihi.
• Keterampilan
Unjuk Karya
- Menulis doa/puisi
tentang kesetiaan
kepada Allah.

12
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Harapan 1.3.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
akan pada Allah dengan • Menyimak cerita yang mengisahkan Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
Datangnya selalu berdoa. orang Majus yang keempat yang datang jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
Mesias 2.3.1 Peduli pada sesama mau bertemu dengan Yesus. untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
dengan terus Menanya Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
bersemangat dalam • Isi cerita: misalnya, bagaimana - Menyatakan iman - Komisi Kateketik KWI.
berjuang untuk upaya yang yang dilakukan untuk pada Allah dengan 2006. Pendidikan Agama
menolong sesama. mendapatkan hasil yang baik? Apakah selalu berdoa, Katolik untuk SD Kelas VI:
3.3.1 Menyebutkan gunanya orang yang tidak mudah terutama sebelum Seri Murid-Murid Yesus.
harapan-harapan menyerah? dan sesudah belajar. Yogyakarta: Kanisius.
bagi orang yang • Harapan orang Israel menantikan Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
tertindas. Mesias dan arti Mesias. - Peduli pada sesama 2017. Buku Pendidikan
3.3.2 Menjelaskan Mengumpulkan Informasi dengan terus Agama Katolik dan Budi
alasan orang Israel • Mencari informasi tentang harapan bersemangat dalam Pekerti: Belajar Mengenal
mempunyai harapan orang yang sedang dalam kesulitan berjuang menolong Yesus untuk SD Kelas VI.
akan kedatangan atau penderitaan. sesama, seperti Yogyakarta: Kanisius.
Mesias. • Mencari informasi tentang sikap- menghibur teman - Kitab Nabi Yesaya
3.3.3 Menjelaskan Mesias sikap yang muncul pada saat sedang yang berkesusahan, - Pengalaman hidup siswa
yang dinantikan oleh mengalami penderitaan. dan membantu dan guru berkaitan
bangsa Israel. • Mencari dan mendalami situasi dan teman yang tidak pesan Nabi Yesaya dan
3.3.4 Menjelaskan kondisi bangsa Israel yang sedang membawa alat tulis perwujudannya dalam
harapan orang Isael dalam pembuangan. dan makanan di kehidupan sekarang.
ketika berada di • Mencari informasi tentang situasi yang sekolah.
pembuangan. dialami ketika Mesias datang ke dunia. • Pengetahuan
3.3.5 Merumuskan pesan • Mencari informasi tentang perbedaan Tes Tertulis/Lisan
Nabi Yesaya tentang Mesias yang dinantikan oleh orang - Menyebutkan
kedatangan Mesias. Israel dan orang Kristen. harapan-harapan
4.3.1 Menuliskan doa Mengasosiasi bagi orang tertindas.
sebagai bentuk • Membandingkan harapan orang - Menjelaskan
pengharapan akan menderita dengan harapan bangsa alasan orang Israel
kasih Tuhan. Israel saat dalam pembuangan. mempunyai harapan
4.3.2 Mengumpulkan • Merumuskan pesan pewartaan Nabi akan kedatangan
donasi untuk Yesaya tentang kedatangan Mesias. Mesias.
orang-orang yang Mengomunikasikan - Menjelaskan
membutuhkan. • Menuliskan niat untuk mau menjadi siapa Mesias yang
sarana bagi Allah dalam mewujudkan dirindukan bangsa
karya kesematan-Nya. Israel.

13
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Membacakan doa yang dibuat untuk - Menjelaskan
menggambarkan kerinduan untuk harapan orang
membebaskan sesama dari penderitaan. Israrel ketika berada
di pembuangan.
- Merumuskan pesan
nabi Yesaya tentang
kedatangan Mesias.
• Keterampilan
Unjuk Karya
- Menuliskan doa
sebagai bentuk
pengharapan akan
kasih Tuhan.
- Mengumpulkan
donasi untuk orang
yang membutuhkan.

1.4 Beriman pada Yesus 1.4.1 Menunjukkan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
Allah yang Mewarta- pada Yesus yang • Membaca kisah “Santo Fransiskus Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
menyelamatkan, kan Kera- mewartakan Kerajaan Asisi dan Serigala”. Kisah yang jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
dalam pribadi Yesus jaan Allah Allah dengan menggambarkan kata-kata yang untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
Kristus. dengan menggunakan kata- menggerakkan sesuatu. Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
Kata-kata kata. • Membaca kisah Yesus yang mewartakan - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI.
2.4 Santun terhadap 2.4.1 Menunjukkan lewat kata-kata seperti “Perumpamaan imanpada Yesus 2006. Pendidikan Agama
sesama melalui sikap santun pada tentang Seorang Penabur”. yang mewartakan Katolik untuk SD Kelas VI:
kata-kata dan sesama dengan Menanya Kerajaan Seri Murid-Murid Yesus.
tindakan seperti menggunakan kata- • Menanya tentang berbagai cara untuk Allah dengan Yogyakarta: Kanisius.
yang diajarkan Yesus kata yang sopan. meyakinkan orang lain. menggunakan kata- - Komisi Kateketik KWI.
Kristus. • Menanya sikap yang muncul terhadap kata. 2017. Buku Pendidikan
3.4 Memahami karya 3.4.1 Menyebutkan cara-cara yang dipakai orang untuk Sikap Sosial Agama Katolik dan Budi
keselamatan Allah kata-kata yang meyakinkan orang lain. - Menunjukakan Pekerti: Belajar Mengenal
melalui kata-kata, dapat membangun • Menanya alasan Yesus mewartakan sikap santu pada Yesus untuk SD Kelas VI.
tindakan, dan kepercayaan dengan Kerajaan Allah. sesama dengan Yogyakarta: Kanisius.
pribadi Yesus sesama. Mengumpulkan Informasi menggunakan kata- - Kitab Suci, Matius 13:
Kristus. 3.4.2 Menjelaskan arti • Menggali informasi tentang berbagai kata yang sopan. 1-23.
Kerajaan Allah. macam cara meyakinkan orang lain dari • Pengetahuan
segi kelemahan dan keunggulannya. Tes Tertulis/Lisan
• Menggali pengalaman bahwa banyak - Menjelaskan arti
cara untuk meyakinkan orang lain. Kerajaan Allah.

14
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.3 Menjelaskan • Mencari dan mendalami kisah tentang - Menjelaskan - John Wijngaards.
perkataan-perkataan Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah perkataan- 1993. Persaudaraan
Yesus yang melalui kata-kata/ pengajaran serta perkataan Yesus Bersama Yesus. Terj.
menjelaskan Kerajaan tanggapan masyarakat pada saat itu yang menjelaskan A. Widyamartaya.
Allah. kepada-Nya. Kerajaan Allah. Yogyakarta: Kanisius.
3.4.4 Menjelaskan Mengasosiasi - Menjelaskan - Yesus Sang Pembebas.
perkataan yang dapat • Mengungkapkan bahwa pengajaran itu perkataan yang 1994. Terj. A.
membuat orang lain penting agar orang bia meyakini sesuatu. dapat membuat Widyamartaya.
percaya. • Menemukan hal yang mengagumkan dari orang lain percaya. Yogyakarta: Kanisius.
4.4. Melakukan aktivitas 4.4.1 Menulis kata-kata cara Yesus mengajar. • Keterampilan - KWI. 1996. Iman Katolik.
(menuliskan refleksi/ yang dapat membuat • Menemukan sikap masyarakat terhadap Unjuk Karya Buku Informasi dan
puisi) tentang karya orang lain percaya pewartaan Yesus. - Menuliskan kata- Referensi. Yogyakarta:
keselamatan Allah kepada kita. • Membandingkan sikap dirinya dalam kata yang dapat Kanisius.
dalam diri Yesus 4.4.2 Membuat drama menanggapi pengajaran dibandingkan membuat orang lain - Pengalaman hidup
Kristus. tentang seorang dengan sikap masyarakat dalam percaya kepada kita. siswa dan guru.
penabur. menanggapi penngajaran Yesus. - Membuat drama
Mengomunikasikan tentang seorang
• Membangun niat untuk memperbaiki penabur.
sikap diri, terutama sopan santun ketika
berkata-kata seturut sikap hidup Kristiani
dlaam hidup sehari-hari.
• Mementaskan drama tentang seorang
penabus.

Yesus 1.4.1 Menyatakan iman Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.

Mewarta- pada Yesus yang • Membaca cerita Belajar dari Ignatius Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
kan mewartakan Kerajaan Joseph Kasimo yang menceritakan jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas
Kerajaan Allah dengan melalui keteladanan selain pengajaran, kata-kata untuk menilai sikap. VI: Menjadi Sahabat
Allah tindakan-Nya. atau nasihat. Sikap Spiritual Yesus. Yogyakarta:
dengan 2.4.1 Menunjukkan sikap • Menyimak kisah orang Samaria yang - Menyatakan iman Kanisius.
Tindakan- peduli kepada murah hati dan Yesus membangkitkan pada Yesus yang - Komisi Kateketik KWI.
Nya sesama dengan Anak Yairus dan menyembuhkan seorang mewartakan 2006. Pendidikan Agama
tindakan nyata. perempuan yang sakit pendarahan. Kerajaan Allah Katolik untuk SD Kelas
3.4.1 Menyebutkan Menanya dengan melalui VI: Seri Murid-Murid
beberapa mukjizat • Menanya tentang pentingnya alasan tindakan-Nya, Yesus. Yogyakarta:
yang dilakukan oleh orang lebih percaya pada keteladanan sebagai contoh rajin Kanisius.
Yesus. dibandingkan dengan sekadar nasihat membaca Kitab Suci,
atau kata-kata berdoa sebelum dan
sesudah belajar.

15
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.2 Menjelaskan • Menanya tentang contoh pemimpin Sikap Sosial - Komisi Kateketik KWI.
hubungan antara yang menggambarkan kenyataan - Menunjukkan sikap 2017. Buku Pendidikan
tindakan Yesus seperti itu. peduli kepada Agama Katolik dan Budi
dengan kata-kata- • Menanya tentang tanggapan sesama dengan Pekerti: Belajar Mengenal
Nya. masyarakat pada umumnya terhadap tindakan nyata, Yesus untuk SD Kelas VI.
3.4.3 Menjelaskan peranan pemimpin yang menujukkan kepaduan meminjamkan Yogyakarta: Kanisius.
tindakan Yesus antara kata dan perbuatan. alat tulis kepada - Kitab Suci, Yohanes 4: 1-42,
dalam menghadirkan • Menanya tentang keteladanan Yesus teman, memberi Yak. 2: 26.
Kerajaan Allah. dalam mewartakan Kerajaan Allah sumbangan untuk - Evangelii Nuntiandi Art.
3.4.4 Menyebutkan lewat tindakan-Nya. korban bencana 142.
contoh-contoh Mengumpulkan Informasi alam atau orang - John Wijngaards. 1993.
tindakan kita • Menampikan contoh tokoh yang dalam miskin. Persaudaraan Bersama Yesus.
menghadirkan melayani masyarakat tidak hanya • Pengetahuan Terj. A. Widyamartaya.
Kerajaan Allah dalam melalui berbagai nasihat atau ceramah, Tes Tertulis/Lisan Yogyakarta: Kanisius.
situasi sekarang. tetapi membuktikan melalui teladan - Tulislah lima muk­ - Yesus Sang Pembebas.
3.4.5 Menyebutkan hidupnya, misalnya Ignatius Yosep jizat yang pernah 1994. Terj. A. Widyamartaya.
perbuatan yang Kasimo. dibuat oleh Yesus Yogyakarta: Kanisius.
sesuai dengan • Menunjukkan dan mendalami beberapa dalam pewartaan - KWI. 1996. Iman Katolik.
perintah Allah. kisah Yesus yang mewartakan Kerajaan Kerajaan Allah. Buku Informasi dan Referensi.
4.4.1 Memberikan Allah melalui perbuatan, misalnya - Jelaskan hubungan Yogyakarta: Kanisius.
sumbangan kepada orang Samaria yang murah hati, dan antara perkataan - Pengalaman hidup siswa
orang miskin. Yesus membangkitkan Anak Yairus dan dan tindakan Yesus dan guru.
4.4.2 Menceritakan menyembuhkan seorang perempuan dalam melak­sana­
kembali salah satu yang sakit pendarahan. kan karyaNya.
mukjizat Yesus yang Mengasosiasi - Jelaskan peranan
sesuai dengan kata- • Merumuskan bahwa keteladanan tindakan Yesus
kata sendiri. dapat menjadi sebuah kesaksian atau dalam meng­hadir­
pelajaran bagi orang. kan Kerajaan Allah.
• Menggali makna pewartaan Yesus - Tulislah tiga contoh
melalui tindakan, makna serta harapan perbuatan yang
Yesus terhadap masyarakat atas meng­hadirkan
tindakan-Nya. Kerajaan Allah
Mengomunikasikan dalam situasi
• Menuliskan refleksi contoh perbuatan- sekarang.
perbuatan yang orang yang telah - Tulislah contoh
melaksanakan ajaran Yesus. perbuatan yang
sesuai dengan
perintah Allah yang
kedelapan.

16
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
• Menuliskan niat untuk memperbaiki • Keterampilan
sikap diri, terutama dalam perbuatan- Proyek dan Bercerita
perbuatan yang seturut sikap hidup - Memberikan
kristiani dalam hidup sehari-hari. sumbangan kepada
• Menceritakan kembali salah satu kisah orang miskin.
mukjizat yang dilakukan oleh Yesus. - Menceritakan
kembali salah satu
mukjizat Yesus yang
sesuai dengan kata-
kata sendiri.

Seluruh 1.4.1 Menyatakan imannya Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.

Pribadi bahwa pribadi hidup • Mengamati gambar tokoh-tokoh yang Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
Yesus Yesus adalah warta menjadi idola anak-anak muda seperti jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
Mewarta- Kerajaan Allah. para artis. untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
kan 2.4.1 Menunjukkan sikap- • Membaca kisah “Anak yang Buta Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
Kerajaan sikap santun pada Kembali”. - Menyatakan iman­ - Komisi Kateketik KWI.
Allah sesama dengan • Membaca gelar-gelar Yesus sebagai nya bahwa pribadi 2006. Pendidikan Agama
menggunakan kata- tokoh idola. Yesus adalah Katolik untuk SD Kelas VI:
kata dan perbuatan Menanya war­­ta Kerajaan Seri Murid-Murid Yesus.
yang sesuai dengan • Hal-hal yang membuat seseorang Allah dengan rajin Yogyakarta: Kanisius.
teladan Yesus. dikagumi. mengikuti peraya­ - Komisi Kateketik KWI.
3.4.1 Menyebutkan tokoh- • Alasan pribadi Yesus dikagumi oleh an Ekaristi di se­ 2017. Buku Pendidikan
tokoh idola yang murid-murid-Nya. ko­lah dan sopan Agama Katolik dan Budi
dikagumi. • Gelar-gelar Yesus dan artinya. dan tenang ketika Pekerti: Belajar Mengenal
3.4.2 Menyebutkan alasan Mengumpulkan Informasi mendegarkan sabda Yesus untuk SD Kelas VI.
mengagumi tokoh - Mencari dan mengumpulkan berbagai Tuhan. Yogyakarta: Kanisius.
idola. alasan seseorang dapat menjadi tokoh Sikap Sosial - Kitab Suci, Yohanes 7: 14-
3.4.3 Menyebutkan gelar- idola. - Menunjukkan sikap- 18.
gelar yang diberikan - Mencari dan menemukan kutipan Kitab sikap santu pada - John Wijngaards. 1993.
kepada Yesus. Suci yang menggambarkan kekaguman se­sama dengan kata- Persaudaraan Bersama Yesus.
3.4.4 Menjelaskan alasan para murid terhadap pribadi Yesus. kata dan perbuatan Terj. A. Widyamartaya.
Yesus diberi gelar itu. Mengasosiasi yang sesuai dengan Yogyakarta: Kanisius.
3.4.5 Menceritakan • Menggali makna kutipan ktab Suci teladan Yesus, se­­per­ - Yesus Sang Pembebas.
kembali kisah Yesus berkaitan dengan kepribadian Yesus ti mengem­bali­kan 1994. Terj. A. Widyamartaya.
berdoa di Taman yang mengagumkan. ba­rang pinjaman, Yogyakarta: Kanisius.
Getsemani. • Merumuskan beberapa kepribadian dan meng­­ucapkan
Yesus yang mengagumkan. kata terima kasih
ke­tika menerima
sesuatu dari orang
lain.

17
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.4.6 Menjelaskan Mengomunikasikan • Pengetahuan - KWI. 1996. Iman Katolik.
alasan pribadi • Menuliskan niat yang akan dilakukan Tes Tertulis/Lisan Buku Informasi dan Referensi.
Yesus merupakan jika memilih Yesus sebagai tokoh idola. - Menyebutkan Yogyakarta: Kanisius.
perwujudan Kerajaan • Membacakan doa pujian kepada Yesus tokoh-tokoh idola - Darmawijaya Pr, St. 1987.
Allah. sebagai tokoh idola. yang dikagumi. Gelar-gelar Yesus. Yogyakarta:
3.4.7 Menjelaskan cara • Menggambarkan symbol atau gambar - Menyebutkan alsan Kanisius.
agar dapat taat pada tentang Yesus, lalu menuliskan mengagumi tokoh - Pengalaman hidup siswa
perintah Allah seperti tindakan yang akan dilakukan untuk idola. dan guru.
Yesus. mengikuti Yesus. - Menyebutkan
4.4.1 Menulis doa pujian • Pleno hasil diskusi. gelar-gelar yang
kepada Yesus sebagai dibeirkan kepada
tokoh idola. Yesus.
- Menjelaskan alasan
Yesus diberi gelar.
- Menceritakan
kemblai kisah
Yesus berdoa di
Taman Getsemani.
- Menjelaskan
alasan pribadi
Yesus merupakan
perwujudan
Kerajaan Allah.
- Menjelaskan cara
agar dapat taat
pada perintah
Allah seperti Yesus.
Keterampilan
Unjuk Kerja
- Menulis doa pujian
kepada Yesus
sebagai tokoh
idola.
- Menggambar
simbol dan gambar
Yesus kemudian
menulis niat.

18
 Materi
Kompetensi Dasar Indikator
Pokok
1.5. Bersyukur atas tugas Gereja 1.5.1 Menyatakan syukur
dan sifat Gereja. yang Satu, kepada Allah atas
Kudus, sifat-sifat pelayanan
Katolik, Gereja.
2.5. Bertanggung jawab dan 2.5.1 Menunjukkan sikap
terhadap tugas dan Apostolik tanggung jawab
sifat Gereja. untuk melaksanakan
sifat-sifat Gereja
dalam masyarakat.
3.5. Memahami tugas 3.5.1 Menjelaskan
dan sifat Gereja. arti Gereja yang
sesungguhnya.
3.5.2 Menjelaskan arti
Gereja yang satu,
kudus, Katolik, dan
apostolik.
3.5.3 Menyebutkan
contoh perwujudan
Gereja yang satu,
kudus, Katolik, dan
apostolik.
3.5.4 Menjelaskan ciri-
ciri perbuatan yang
sesuai dengan sifat-
sifat Gereja.
4.5. Melakukan aktivitas 4.5.1 Membuat rencana
(misalnya membuat kegiatan untuk
rangkuman/ terlibat dalam tugas-
merencanakan tugas Gereja.
kegiatan) yang
berkaitan dengan
tugas dan sifat
Gereja.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
• Mengamati gambar cara menjual melalui Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
web dan konvensional. jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
• Membaca cerita tentang persahabatan di untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
antara anak-anak yang tetap dipelihara. Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
• Menceritakan tentang ciri-ciri yang khas - Menyatakan syukur - Komisi Kateketik KWI.
yang dimiliki oleh Gereja Katolik. kepada Allah atas 2006. Pendidikan Agama
Menanya sifat-sifat pelayanan Katolik untuk SD Kelas VI:
• Menanya tentang kegiatan bersama di Gereja. Seri Murid-Murid Yesus.
lingkunan Gereja seperti lingkungan atau Sikap Sosial Yogyakarta: Kanisius.
pelayan di gereja. - Menunjukkan sikap - Komisi Kateketik KWI.
• Menanya tentang ciri-ciri pokok Gereja tanggung jawab 2017. Buku Pendidikan
Katolik serta maknanya. untuk melaksanakan Agama Katolik dan Budi
• Menanya tentang berbagai tindakan yang sifat-sifat Gereja Pekerti: Belajar Mengenal
dilakukan Gereja untukmenunjukkan dalam masyarakat. Yesus untuk SD Kelas VI.
sifat-sifatnya. • Pengetahuan Yogyakarta: Kanisius.
Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis/Lisan - Kitab Suci, 1 Korintus 12:
• Mencari informasi tentang kebersamaan - Menjelaskan 13, Kisah Para Rasul 2: 41-
karena didasari oleh kepercayaan. arti Gereja yang 47.
• Mencari dan mendalami ciri-ciri Gereja sesungguhnya. - John Wijngaards.
dari buku, internet, atau bertanya pada - Menjelaskan arti 1993. Persaudaraan
orang lain. Gereja yang satu, Bersama Yesus. Terj.
Mengasosiasi kudus, Katolik, dan A. Widyamartaya.
• Memberi penilaian sejauh mana ciri-ciri apostolik. Yogyakarta: Kanisius.
Gereja tersebut sudah tampak dalam - Menyebutkan - KWI. 1996. Iman Katolik.
kegiatan-kegiatan umat saat ini. contoh perwujudan Buku Informasi dan
• Menilai sejauh mana dirinya sudah ikut Gereja yang satu, Referensi. Yogyakarta:
terlibat dalam mewujudkan ciri-ciri kudus, Katolik, dan Kanisius.
Gereja yang satu, kudus, Katolik, dan apostolik. - Pengalaman hidup siswa
apostolik. - Menjelaskan ciri- dan guru.
Mengomunikasikan ciri perbuatan yang
• Mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan sifat-
kelompok tentang sifat-sifat Gereja. sifat Gereja.
• Mencari dan menyanyikan secara • Keterampilan
berkelompok lagu Gereja yang sesuai Unjuk Kerja
dengan ciri-ciri Gereja yang telah di - Membuat rencana
bahas. kegiatan untuk
• Berdoa bersama. terlibat dalam tugas
Gereja.
19
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Gereja 1.5.1 Menyatakan syukur Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
Persekut- kepada Allah atas • Mengamati gambar Santo dan Santa. Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
an Para hadirnya Gereja • Membaca cerita Santo Laurensius. jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
Kudus sebagai persekutuan • Mempelajari tradisi Gereja dalam untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
para kudus. seperti doa bersama dan perayaan Sikap Spiritual Kanisius.
2.5.1 Menunjukkan Ekaristi. - Menyatakan - Komisi Kateketik KWI.
sikap tanggung • Mempelajari urutan dalam Tata syukur kepada 2006. Pendidikan Agama
jawab sebagai Perayaan Ekaristi yang menunjukkan Allah atas hadirnya Katolik untuk SD Kelas VI:
anggota Gereja saat Gereja menyampaikan bantuan Gereja sebagai Seri Murid-Murid Yesus.
yang merupakan dan permohonan melalui para kudus. persekutuan para Yogyakarta: Kanisius.
persekutuan para Menanya kudus dengan - Komisi Kateketik KWI.
kudus dalam hidup • Menanya alasan mereka disebut orang berdoa sebelum 2017. Buku Pendidikan Agama
sehari-hari. kudus, hal yang dapat diteladan dari dan sesudah Katolik dan Budi Pekerti:
3.5.1 Menjelaskan arti orang kudus tersebut, orang-orang belajar, mohon Belajar Mengenal Yesus untuk
Gereja yang bersifat kudus dalam tradisi Gereja, peranan pertolongan dari SD Kelas VI. Yogyakarta:
kudus. orang kudus bagi kehidupan manusia orang kudus, Kanisius.
3.5.2 Menjelaskan arti yang masih hidup di dunia. dan mengikuti - Kitab Suci, Yohanes 6: 35, 48,
Gereja persekutuan Mengumpulkan Informasi Perayaan Ekaristi 51, 53-58, 1 Kor 12: 2-31.
para kudus. • Mencari informasi tentang sejarah dengan khusyuk. - Pengalaman siswa tentang
3.5.3 Menjelaskan contoh orang kudus. Sikap Sosial percaya kepada Yesus.
perwujudan dari • Mencari informasi tentang kebiasaan - Menunjukkan
Gereja persekutuan orang Katolik memohon bantuan para sikap tanggung
para kudus. kudus. jawab sebagai
3.5.4 Menjelaskan contoh • Mencari informasi tentang ajaran anggota Gereja
tradisi gereja sebagai Gereja tentang persekutuan para yang merupakan
persekutuan para kudus. persekutuan para
kudus. • Mencatat urutan Tata Perayaan Ekaristi. kudus dalam
4.5.1 Menulis kata- Mengasosiasi hidup sehari-hari,
kata bijak untuk • Mendalami Makna Gereja sebagai seperti menjadi
meneladan semangat persekutuan para kudus. putra-putri altar
para kudus. • Mendalami makna devosi kepada para dan mengajak
4.5.2 Membuat kata- kudus. teman untuk ikut
kata bijak untuk Mengomunikasikan kegiatan Gereja.
meneladan semangat • Menuliskan sejarah singkat orang • Pengetahuan
para kudus. kudus yang dipakai menjadi nama Tes Tertulis/Lisan
baptisnya. - Menjelaskan
• Membacakan motto orang kudus dan arti Gereja yang
menjelaskan artinya. bersifat kudus.

20
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
- Menjelaskan arti
Gereja persekutuan
para kudus.
- Menjelaskan contoh
perwujudan dari
Gereja sebagai
persekutuan para
kudus.
- Menjelaskan contoh
tradisi Gereja
sebagai persekutuan
para kudus.
• Keterampilan
Portofolio
- Menuliskan
kata-kata bijak
untuk meneladan
semangat para
kudus.

1.6. Bersyukur atas Gereja 1.6.1 Menyatakan syukur Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI.
karya-karya Mewarta- kepada Allah atas • Mengamati berbagai pelayanan Gereja Dapat menggunakan menit 2010. Pendidikan Agama
pelayanan Gereja. kan Gereja yang terus yang ada di stasi atau parokinya. jurnal/catatan guru Katolik untuk SD Kelas VI:
Kerajaan mewartakan Kerajaan • Membaca cerita: “Terlibat dalam untuk menilai sikap. Menjadi Sahabat Yesus.
Allah Allah. Gereja”. Sikap Spiritual Yogyakarta: Kanisius.
2.6. Peduli terhadap 2.6.1 Menunjukkan Menanya - Menyatakan syukur - Komisi Kateketik KWI.
karya-karya sikap peduli pada • Menanya keterlibatan dalam Gereja. kepada Allah 2006. Pendidikan Agama
pelayanan Gereja sesama dengan ikut • Alasan utama orang terlibat dalam atas Gereja yang Katolik untuk SD Kelas VI:
sebagai perwujudan mewartakan Kerajaan Gereja. terus mewartakan Seri Murid-Murid Yesus.
karya keselamatan Allah di dalam hidup • Menanya arti pewartaan Kerajaan Kerajaan Allah, Yogyakarta: Kanisius.
Allah. di masyarakat. Allah. dengan penuh - Komisi Kateketik KWI.
3.6. Memahami karya- 3.6.1 Menjelaskan arti • Kapan Kerajaan Allah dipenuhi. semangat memberi 2017. Buku Pendidikan
karya pelayanan Kerajaan Allah. • Menanyakan misi utama Yesus Kristus sumbangan Agama Katolik dan Budi
Gereja sebagai 3.6.2 Menyebutkan di dunia. di sekolah, Pekerti: Belajar Mengenal
perwujudan karya macam-macam Mengumpulkan Informasi mengunjungi teman Yesus untuk SD Kelas VI.
keselamatan Allah. pewartaan dalam • Mencari informasi tentang karya yang sakit. - Kitab Suci, Matius 5: 1-16,
Gereja. pelayanan yang ada dalam Gereja. Lukas 4: 16-21.
• Mencari informasi tentang misi utama - Pengalaman siswa dan
Yesus Kristus dari Kitab Suci. guru.

21
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.6.3 Menjelaskan sikap • Mencari informasi tentang tindakan Sikap Sosial
dalam melaksanakan Yesus yang mengumpulkan orang - Menunjukkan
pewartaan Kerajaan untuk membantu pelaksanaan misinya. sikap peduli pada
Allah. • Mencari informasi tentang makna sesama dengan
3.6.4 Menjelaskan alasan Sabda Bahagia yang diucapkan Yesus. ikut mewartakan
Gereja turut serta • Mencari informasi tentang penerusan Kerajaan Allah
dalam tugas Kristus. karya Yesus oleh para murid dan para di dalam hidup
3.6.5 Menjelaskan para penggantinya. di masyarakat
petugas yang Mengasosiasi dengan aktif dalam
dipanggil untuk • Melihat hubungan antara misi Yesus kegiatan bina iman
karya pewartaan Kristus dan karya pelayanan Gereja. di sekolah dan
Gereja. • Menemukan hubungan antara bidang- rajin melaksanakan
3.6.6 Menjelaskan bidang pelayanan Gereja dan tanda- tugas, seperti
tanda-tanda bahwa tanda kedatangan Kerajaan Allah. misdinar di sekolah
Kerajaan Allah sudah Mengomunikasikan dan gereja.
dekat. • Menyusun doa bagi kepentingan Gereja • Pengetahuan
4.6. Melakukan aktivitas 4.6.1 Menyusun doa agar tetap setia mewartakan Kerajaan Tes Tertulis/Lisan
(misalnya membuat agar pewartaan Allah. - Menjelaskan arti
rangkuman/ Kerajaan Allah dapat • Berdoa bersama. Kerajaan Allah.
merencanakan terlaksana dengan - Menyebutkan ma­
kegiatan/me- baik dalam karya cam-macam karya
wawancarai tokoh pelayanan Gereja. pewartaan Gereja.
Gereja) yang 4.6.2 Mewawancarai para - Menjelaskan sikap
berkaitan dengan pewarta atau katekis dalam melaksana­
tugas pelayanan di Gereja. kan karya pewarta­
Gereja. an Kerajaan Allah.
- Menjelaskan alas­
an Gereja turut
serta dalam tugas
Kristus.
- Menjelaskan
tanda-tanda bahwa
Kerajaan Allah
sudah dekat.
• Keterampilan
Unjuk Kerja
- Mewawancarai
para pewarta atau
katekis di Gereja.

22
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Karya 1.6.1 Menyatakan syukur Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
Pelayanan kepada Allah atas • Mengamati gambar Bunda Teresa yang Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
Gereja karya pelayanan sedang melayani anak-anak, guru jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
Gereja di dunia. sedang mengajar, dan tugas Perayaan untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
2.6.1 Menunjukkan Ekaristi. Sikap Spiritual Kanisius.
kepedulian pada • Membaca cerita menjalankan tugas - Menyatakan - Komisi Kateketik KWI.
tugas pelayanan Gereja. syukur kepada 2006. Pendidikan Agama
Gereja di masyarakat. Menanya Allah atas karya Katolik untuk SD Kelas VI:
3.6.1 Menjelaskan • Menanya keterlibatan dalam gereja, pelayanan Gereja Seri Murid-Murid Yesus.
tugas-tugas Gereja siapa saja yang terlibat dalam gereja, di dunia dengan Yogyakarta: Kanisius.
melanjutkan karya dan apa saja petugas-petugas dalam ikut misdinar di - Komisi Kateketik KWI.
Kristus di dunia. Gereja. Gereja dan menjadi 2017. Buku Pendidikan Agama
3.6.2 Menyebutkan • Menanyakan tentang kapan rencana anggota koor di Katolik dan Budi Pekerti:
macam-macam karya Kerajaan Allah datang ke dunia dan sekolah. Belajar Mengenal Yesus untuk
pelayanan Gereja siapa yang menjadi raja di Kerajaan Sikap Sosial SD Kelas VI. Yogyakarta:
yang di wilayah stasi Surga. - Menunjukkan Kanisius.
dan paroki. Mengumpulkan Informasi kepedulian pada - Kitab Suci, Matius 28: 16-22,
3.6.3 Menyebutkan • Mencari informasi tentang tugas-tugas tugas pelayanan Lukas 22: 14-23, Yohanes 13:
petugas-petugas Gereja sebagai nabi, imam, dan raja. Gereja di 1-17.
yang terlibat dalam • Melakukan wawancara terhadap aktivis masyarakat dengan - Pengalaman hidup siswa
karya pelayanan di umat tentang kegiatan apa saja yang rajin melaksanakan dan guru.
Gereja. biasa dilakukan di komunitas basis/ tugas misdinar
3.6.4 Menjelaskan tugas lingkungan/kring, stasi/wilayah. dengan baik dan
atau kewajiban dalam • Menanya motivasi yang mendorong rajin mengikuti
karya pelayanan keterlibatan dalam pelayanan Gereja, latihan koor di
Gereja. serta manfaat yang diperoleh. sekolah.
4.6.1 Menceritakan • Menanya tentang hambatan yang • Pengetahuan
pengalaman terlibat dirasakan dalam melakukan pelayanan. Tes Tertulis/Lisan
dalam karya • Mencari dan mendalami landasan Kitab - Menjelaskan
pelayanan Gereja . Suci dan ajaran Gereja tentang berbagai tugas-tugas Gereja
karya pelayanan Gereja. melanjutkan karya
Mengasosiasi Kristus di dunia.
• Merumuskan tujuan pelayanan Gereja. - Menyebutkan
• Merumuskan sikap yang dibutuhkan macam-macam
dalam melakukan pelayanan Gereja. karya pelayanan
Gereja di wilayah
stasi dan paroki.

23
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengomunikasikan - Menyebutkan
• Merefleksikan tentang keteladanan petugas-petugas
para aktivis umat bagi kehidupan yang terlibat dalam
pribadi. karya pelayanan
• Melibatkan diri dalam salah satu Gereja.
pelayanan Gereja. - Menjelaskan tugas
• Menyusun doa agar tiga tugas di Gereja dan kewajiban di
dapat berjalan dengan baik. dalam karya pe­
layan­an Gereja.
• Keterampilan
Portofolio
- Menceritakan pe­
nga­­laman ter­libat
dalam karya pe­
layanan di Gereja

1.7. Bersyukur atas Tantang- 1.7.1 Menunjukkan Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
ajaran Gereja an Zaman sikap syukur • Mengamati gambar tentang Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
tentang hati nurani kepada Allah atas perkembangan zaman. jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
dalam menghadapi anugerah hati nurani • Menceritakan hal-hal yang positif untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
tantangan zaman. pada setiap insan dan negatif yang dicapai dalam Sikap Spiritual Kanisius.
manusia sehingga perkembangan teknologi. - Menunjukkan - Komisi Kateketik KWI.
manusia mampu • Membaca cerita menyelamatkan sikap syukur 2006. Pendidikan Agama
bersikap kritis lingkungan hidup. kepada Allah Katolik untuk SD Kelas VI:
dalam menghadapi • Menceritakan hal-hal positif dan negatif atas anugerah Seri Murid-Murid Yesus.
tantangan zaman. yang dicapai dalam perkembangan hati nurani pada Yogyakarta: Kanisius.
2.7 Peduli terhadap 2.7.1 Menunjukkan zaman sekarang. setiap insan - Komisi Kateketik KWI.
aneka tantangan kepedulian pada Menanya sehingga manusia 2017. Buku Pendidikan Agama
zaman sesuai sesama dengan cara • Menanya tentang masalah yang mampu bersikap Katolik dan Budi Pekerti:
dengan ajaran Gereja kritis menghadapi dihadapi oleh lingkungan sekitar. kritis terhadap Belajar Mengenal Yesus untuk
tentang hati nurani. tantangan zaman. • Menanya tentang faktor penyebab perkembangan SD Kelas VI. Yogyakarta:
3.7. Memahami ajaran 3.7.1 Menyebutkan tugas terjadinya, dampak yang dirasakan zaman dengan Kanisius.
Gereja tentang Gereja di dunia. akibat perkembangan zaman. berdoa bagi teman - Kitab Suci, Matius 5: 33-37
hati nurani dalam 3.7.2 Menyebutkan • Menanya sikap yang dibutuhkan dalam yang disakiti, dan dan Matius 20: 1-16.
menghadapi berbagai tantangan menghadapi tantangan zaman. suka memaafkan - Puji Syukur. 1992. No. 144.
tantangan zaman. yang dihadapi Mengumpulkan Informasi teman yang - Pengalaman hidup siswa
oleh Gereja dan • Mencari informasi yang menjelaskan bersalah. dan guru.
masyarakat. dampak positif dan negatif dari
perkembangan teknologi.

24
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.7.3 Menyebutkan • Mendaftar berbagai bentuk kemajuan Sikap Sosial
dampak positif yang ada pada zaman sekarang. - Menunjukkan
dan negatif dari • Mencari informasi tentang sikap Gereja kepeduliaan
perkembangan terhadap tantangan zaman. pada sesama
zaman. Mengasosiasi dengan cara kritis
3.7.4 Menjelaskan arti • Mengelompokkan berbagai menghadapi
sikap kritis dan perkembangan zaman yang dirasakan tantangan zaman
berani menghadapi saat ini. dengan berani
tantangan zaman. • Memberikan penilaian terhadap menegur teman
4.7. Melakukan 4.7.1 Membuat poster perkembangan yang sifatnya positif yang bersalah dan
aktivitas (misalnya untuk mengajak dan negatif. berani mengakui
menuliskan refleksi/ orang kembali • Mengemukakan beberapa tantangan kesalahan yang
membuat kliping/ kepada hati nurani. zaman yang dapat merusak iman telah dibuat.
membuat slogan/ manusia. • Pengetahuan
merumuskan doa) • Merumuskan pesan ajaran Tes Tertulis/Lisan
berkaitan dengan Gereja tentang sikap yang perlu - Menyebutkan
ajaran Gereja tentang dikembangkan dalam menghadapi tugas Gereja di
hati nurani. perkembangan zaman. dunia.
Mengomunikasikan - Menyebutkan
• Merefleksikan tentang sikapnya selama berbagai tantangan
ini dalam menanggapi tantangan yang dihadapi
zaman. Gereja dan
• Membuat poster yang menggambarkan masyarakat.
keinginan untuk tidak mudah - Menyebutkan
diperbudak oleh alat-alat teknologi dampak positif
modern. dan negatif dari
perkembangan
zaman.
- Menjelaskan arti
sikap kritis dan
berani menghadapi
tantangan zaman.
• Keterampilan
- Membuat poster
untuk mengajak
orang kembali
kepada hati nurani.

25
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Hati 1.7.1 Menunjukkan rasa Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
Nurani syukur kepada Tuhan • Membaca cerita tentang hati nurani Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
atas hati nurani yang hakim yang berbicara ketika jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
diberikan oleh Tuhan mengambil sebuah keputusan. untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
untuk membuat • Membaca kisah cerita tentang jalan Sikap Spiritual Kanisius.
sebuah keputusan. yang benar, Petrus menyangkal Yesus, - Menunjukkan rasa - Komisi Kateketik KWI.
2.7.1 Menunjukkan dan artikel dari Gaudium et Spes syukur kepada 2006. Pendidikan Agama
kepedulian pada Art.16. Tuhan atas nurani Katolik untuk SD Kelas VI:
sesama berkaitan Menanya yang diberikan Seri Murid-Murid Yesus.
dengan aneka • Menanya tentang pengalaman oleh Tuhan untuk Yogyakarta: Kanisius.
tantangan zaman mengambil sebuah keputusan dan membuat kepu­ - Komisi Kateketik KWI.
dengan bimbingan perasaannya ketika mengambil sebuah tusan dengan rajin 2017. Buku Pendidikan Agama
hari nuraninya. keputusan yang berdasarkan hati membaca kitab Katolik dan Budi Pekerti:
3.7.1 Menceritakan nurani. suci, dan berdoa Belajar Mengenal Yesus untuk
pengalaman • Menanya tentang ajaran Kitab Suci dan sebelum dan SD Kelas VI. Yogyakarta:
saat mengambil ajaran Gereja yang berbicara tentang sesudah belajar. Kanisius.
keputusan sulit. pentingnya hati nurani. Sikap Sosial - Kitab Suci, Luk. 22: 54-62.
3.7.2 Menjelaskan • Menanya tentang makna, fungsi, dan - Menunjukkan - Gaudium et Spes Art. 16.
pengertian hati cara membina hati nurani. kepedulian pada - KWI. 1996. Iman Katolik.
nurani. Mengumpulkan Informasi sesama berkaitan Buku Informasi dan Referensi.
3.7.3 Memberikan contoh- • Mengumpulkan informasi tentang dengan aneka Yogyakarta: Kanisius.
contoh usaha untuk pentingnya hati nurani dalam tantangan zaman - Pengalaman hidup siswa
mempertajam hati mengambil sebuah keputusan. dengan bimbingan dan guru.
nurani. • Mengumpulkan informasi tentang hari nuraninya.
4.7.1 Menulis doa mohon arti dan makna dari hati nurani dan • Pengetahuan
rahmat Tuhan agar perannya. Tes Tertulis/Lisan
dapat membantu • Mengumpulkan informasi tentang - Menceritakan
mempertajam hati dasar-dasar ajaran Gereja tentang hati pengalaman
nurani. nurani. saat mengambil
• Mengumpulkan informasi tentang keputusan sulit.
pentingnya membina hati nurani - Mejelaskan
berdasarkan ajaran Gereja dan Kitab pengertian hati
Suci. nurani.
• Mengemukakan contoh tindakan yang - Memberikan
melibatkan keputusan hati nurani. contoh-contoh
• Mencari dan mendalami ajaran Gereja usaha unuk
tentang hati nurani. mempertajam hati
nurani.

26
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Mengasosiasi • Keterampilan
• Menilai kemurnian hati nuraninya Portofolio
selama ini. - Menulis doa
• Menemukan makna hati nurani, mohon rahmat
pedoman bertindak menurut hati Tuhan agar
nurani, cara mengembangkan hati dapat membantu
nurani. mempertajam hati
Mengomunikasikan nurani.
• Membaca hasil refleksi tentang
mendengarkan hati nurani.
• Membaca doa mohon rahmata Tuhan
agar dapat menggunakan hati nurani
dengan baik.

Keadilan 1.7.1 Bersyukur pada Allah Mengamati • Sikap 8 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
dan atas ajaran Gereja • Mengamati gambar yang berkaitan Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
Kejujuran tentang keadilan dan dengan kejujuran dan keadilan di jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
kejujuran. sekolah dan masyarakat. untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
2.7.1 Menunjukkan • Membaca cerita tentang “Imbalan yang Sikap Spiritual Kanisius.
kepedulian pada Setimpal” dan tentang keadilan. - Bersyukur kepada - Komisi Kateketik KWI.
hidup sesama • Membaca cerita tentang Yesus dan Allah atas ajaran 2006. Pendidikan Agama
dengan bertindak Hukum Taurat dan perumpamaan Gereja tentang Katolik untuk SD Kelas VI:
adil dan jujur dalam tentang penggarap-penggarap kebun keadilan dan Seri Murid-Murid Yesus.
hidupnya. anggur. kejujuran dengan Yogyakarta: Kanisius.
3.7.1 Menjelaskan arti Menanya rajin mengaku - Komisi Kateketik KWI.
dari keadilan dan • Menanya tentang sikap dan perbuatan dosa dan berdoa 2017. Buku Pendidikan Agama
kejujuran. yang berhubungan dengan keadilan sebelum dan Katolik dan Budi Pekerti:
3.7.2 Menyebutkan dan kejujuran. sesudah belajar. Belajar Mengenal Yesus untuk
contoh-contoh • Menanya tentang makna keadilan dan Sikap Sosial SD Kelas VI. Yogyakarta:
tindakan yang adil kejujuran. - Menunjukkan Kanisius.
dan tidak adil dalam • Menanya alasan manusia sulit berbuat kepedulian pada - Komkat KWI. Belajar
masyarakat. adil dan jujur. hidup sesama Mengenal Yesus Pendidikan
3.7.3 Menjelaskan • Menanya manfaat yang diperoleh bila dengan bertindak Agama Katolik dan Budi
keserakahan sejak dini berbuat jujur dan adil. adil dan jujur dan Pekerti untuk SD kelas VI.
sebagai akar dari Mengumpulkan Informasi hidupnya. Yogyakarta: Kanisius, 2017.
ketidakadilan dan • Menyimak kisah-kisah orang yang - Kitab Suci, Matius 5: 33-37
ketidak¬jujuran. masih bertindak adil dan jujur dan 20: 1-16.
sekalipun harus menanggung risiko.

27
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
3.7.4 Menjelaskan manfaat • Mencari informasi tentang • Pengetahuan - Cerita tentang keadilan dan
perilaku jujur berbagai bentuk ketidakadilan dan Tes Tertulis/Lisan kejujuran.
dan adil di dalam ketidakjujuran yang masih banyak - Menjelaskan arti - Pengalaman hidup siswa
kehidupan bersama. ditemukan dalam keluarga, sekolah, dari keadilan dan dan guru.
3.7.5 Menjelaskan akibat maupun masyarakat. kejujuran.
dari tindakan yang • Mencari dan mendalami teladan Yesus - Menyebutkan
tidak adil dan tidak dalam memperjuangkan keadilan dan contoh-contoh
jujur. kejujuran. tindakan yang adil
3.7.6 Menjelaskan pesan Mengasosiasi dan tidak adil di
Yesus tentang • Memberikan penilaian terhadap masyarakat.
keadian dan tindakan orang yang masih mau - Menjelaskan
kejujuran. bertindak adil dan jujur sekalipun kese­rakahan
3.7.7 Menyebutkan upaya harus menanggung risiko. seba­­gai akar dari
yang dapat dilakukan • Memberikan penilain terhadap sikap ketidakadilan dan
untuk menanamkan menunjukkan keadilan dan kejujuran. ketidakjujuran.
sikap jujur dan adil • Memberikan penilaian tentang - Menjelaskan
dalam diri sendiri. maraknya kasus ketidakadilan dan man­­faat perilaku
4.7.1. Menuliskan slogan ketidakjujuran. ju­jur dan adil di
tentang keadilan dan Mengomunikasikan dalam kehidupan
kejujuran. • Membuat motto atau slogan yang bersama.
mengungkapkan keinginan untuk - Menjelaskan akibat
tetap bertindak adil dan jujur sekalipun dari tindakan yang
banyak rintangan. tidak adil dan tidak
jujur.
- Menjelaskan pesan
Yesus tentang
ke­­­adilan dan
kejujuran.
- Menyebutkan
upaya yang dapat
dilakukan untuk
menanamkan
sikap jujur dan adil
dalam diri sendiri.
• Keterampilan
Portofolio
- Menulis slogan
tentang keadilan
dan kejujuran.

28
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
Doa 1.7.1 Bersyukur kepada Mengamati • Sikap 4 x 35 - Komisi Kateketik KWI. 2010.
Sumber Allah dengan rajin • Mengamati gambar orang berdoa dan Dapat menggunakan menit Pendidikan Agama Katolik
Kekuatan berdoa. juga ikut Perayaan Ekaristi. jurnal/catatan guru untuk SD Kelas VI: Menjadi
Hidup 2.7.1 Peduli pada • Membaca cerita “Doa yang untuk menilai sikap. Sahabat Yesus. Yogyakarta:
kehidupan Didengarkan oleh Allah”. Sikap Spiritual Kanisius.
menggereja dengan Menanya - Bersyukur kepada - Komisi Kateketik KWI.
mengajak teman • Menanya hal-hal yang berkaitan Allah dengan rajin 2006. Pendidikan Agama
berdoa. dengan hidup doa, misalnya: doa berdoa setiap kali Katolik untuk SD Kelas VI:
3.7.1 Menceritakan yang pernah dikabulkan, perasaan melakukan tugas Seri Murid-Murid Yesus.
pengalaman ketika pada waktu doa berdoa, doa yang baik dan rajin berdoa Yogyakarta: Kanisius.
berdoa dan maksud menurut Yesus. secara pribadi dan - Komisi Kateketik KWI.
berdoa. • Doa yang didoakan oleh Yesus di bersama. 2017. Buku Pendidikan Agama
3.7.2 Menjelaskan bahwa Taman Getsemani. Sikap Sosial Katolik dan Budi Pekerti:
Yesus memberi Mengumpulkan Informasi - Peduli pada Belajar Mengenal Yesus untuk
teladan kepada • Mengumpulkan informasi tentang kehidupan SD Kelas VI. Yogyakarta:
manusia untuk kegiatan-kegiatan doa yang pernah menggereja dengan Kanisius.
berdoa dengan dilakukan oleh umat Katolik. mengajak teman - Kitab Suci, Lukas 22: 54-62.
penuh iman, • Menyimak sharing orang yang merasa berdoa. - Gaudium et Spes Art. 16.
harapan, dan cinta doanya dikabulkan. • Pengetahuan - Teks doa iman, harapan, dan
kasih. • Membaca dari buku rohani untuk Tes Tertulis/Lisan cinta.
4.7.1 Membuat doa melihat bahwa doa pribadi maupun - Menceritakan - Pengalaman hidup siswa
sebagai ungkapn bersama merupakan salah satu pengalaman dan guru.
iman harapan, dan kebiasaan umat Katolik. ketika berdoa dan
cinta kasih. • Mencari informasi tentang makna doa. maksud doanya.
• Mencari beberapa kutipan Kitab - Menjelaskan
Suci yang menunjukkan bahwa doa bahwa Yesus
mempunyai peranan penting dalam memberi teladan
kehidupan Yesus. kepada manusia
Mengasosiasi untuk berdoa
• Merumuskan peranan penting doa bagi dengan penuh
orang Katolik. iman, harapan, dan
• Merumuskan peranan doa dalam kasih.
kehidupan Yesus. • Keterampilan
• Merumuskan sikap batin yang baik Portofolio
dalam berdoa. - Menuliskan doa
Mengomunikasikan mohon agar dapat
• Refleksi tentang doa-doa yang pernah menjadi pendoa
dilakukan. yang baik.
• Menulis doa untuk mengungkapkan
iman, harapan, dan kasih.

29