RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

(RPP 2)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri Sewar
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : 3/1
Materi Pokok : Saya Mampu Membedakan Perbuatan Yang Baik dan Buruk
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2. Bersyukur karena 1.2.1 Membiasakan diri untuk bersyukur karena memiliki kemampuan
memiliki kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk
untuk membedakan yang
baik dan buruk
2.1 Jujur dalam membedakan 2.2.1 Memilih sikap Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk
perbuatan baik dan buruk
3.2. Memahami 3.2.1 Membedakan perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
bahwa kemampuan 3.2.2 Menginfentarisir dua akibat dari perbuatan yang baikdan yang buruk
membedakan yang baik dan atau jahat.
buruk adalah anugerah 3.2.3 Menganalisis nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan
Allah orang lain dengan kebaikan menurut Mat 5:8
3.2.4 Merumuskan sebuah doa spontan untuk membedakan yang baik dan
jahat
4.2 Mempraktikkan perbuatan 4.2.1 Peserta didik dapat, mempraktikkan perbuatan yang baik kepada
yang baik kepada teman di teman di sekolah
sekolah
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Sikap Spiritual
Melalui berdoa peserta didik dapat membiasakandiri untuk bersyukurkarena memiliki
kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk
2. Sikap Sosial:
Melalui pengenalan diri peserta didik dapat, membangun sikap Jujur untuk membedakan perbuatan baik
dan buruk
3. Pengetahuan :
1. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat membedakan perbuatan yangbaik dan yang buruk atau
jahat.
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menginfentarisir dua akibat dari perbuatan yang baik
dan yang buruk atau jahat.
3. Melalui membaca Kitab Suci pada Mat 5:8 peserta didik dapat menganalisis nasihat St.Paulus tentang
membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan
4. Setelah melakukan refleksi peserta didik dapat merumuskan sebuah doa spontan untuk membedakan
yang baik dan jahat
4. Ketrampilan :
Setelah melakukan penyadaran melalui rengkuman bersama guru, peserta didik dapat, mempraktikkan
perbuatan yang baik kepada teman di sekolah
D. Materi Pembelajaran :
1. Pembelajaran Reguler :
1. Perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
2. Akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat.
3. Nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan.

2. Program Remidial :
 Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, diberikan remedial dengan kegiatan:
1. Guru mengajak peserta didik menyebutkan hal-hal yang belum mereka pahami.
2. Berdasarkan hal-hal yang belum mereka pahami, guru mengajak peserta didik untuk mempelajari
kembali dengan memberikan bantuan dan peneguhan yang lebih praktis.
3. Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian pengetahuan dengan pertanyaan yang lebih
sederhana, misalnya:
Berilah tanda silang (x) pada kolom baik atau buruk.
No. Sikap atau perbuatan Baik Buruk
1 Minta maaf karena telah bersalah terhadap teman
2 Memberi makan hewan piaraan
3 Memusuhi teman karena telah melakukan kesalahan
4 Menegur teman yang melanggar peraturan sekolah
5 Membalas kejahatan teman dengan perbuatan jahat
6 Memberi jawaban soal pada teman saat ulangan
7 Mendamaikan teman yang bermusuhan
8 Mengakui kesalahan di hadapan ayah dan ibuku
9 Berbohong pada guru agar bebas dari hukuman
10 Berbuat baik terhadap teman yang membenciku
3. Program Pengayaan :
Bagi peserta didik yang telah memahami pelajaran ini, diberikan pengayaan dengan tugas membuat slogan
yang berisi ajakan untuk senantiasa berbuat baik terhadap semua orang, bahkan terhadap orang jahat.
Slogan ditulis dengan huruf indah dan dihiasi sesuai kreasi peserta didik, misalnya:
a. Kalahkanlah kejahatan teman dengan perbuatan baikmu!
b. Teman yang jahat akan baik karena aku baik padanya!
E. Metode Pembelajaran :
Saintifik atau Ilmiah
F. Media Pembelajaran :
a. Gambar ; Berbuat baik dan yang berbuat jahat terhadap seekor kelinci.
b. Lap Top,
c. Papan Tulis
d. Teks Cerita tentang tukang parker korupsi
G. Sumber Pembelajaran:
a. Kitab Suci : Roma 12:9-21; Mat 5:8
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas 3. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 15 s/d. 28 )
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas 3. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 8 s/d. 14 )
d. Pengalaman Iman Guru dan Siswa
H. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran
Pendahu 1. Awal Kegiatan: 15
luan a. Menyampaikan salam Menit
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
d. Mengecek kehadiran peserta didik
e. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
2. Motivasi:
Manusia bertanggung jawab atas perbuatannya. Setiap perbuatan baik akan
mendapatkan pujian atau penghargaan. Sebaliknya perbuatan buruk akan
mendapatkan hukuman yang setimpal. Hukuman bisa berupa hukuman fisik,
denda atau dikucilkan dari masyarakat. Karena itu berusahalah untuk selalu
memilih melakukan yang baik.
3. Apersepsi :
a. Berikanlah salah satu contoh perbuatan yang jahat
b. Berikanlah salah satu contoh perbuatan yang baik
c. Mengapa ada orang yang berbuat jahat
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Saya mampu membedakan
perbuatan yang baik dan jahat
5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan
ketrampilan serta teknik penilaian yang akan digunakan
Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran
Kegiatan Mengamati a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak 100
Inti yang berbuat baik dan yang berbuat jahat terhadap seekor Menit
kelinci. (lihat Buku Siswa hal 9).

Gambar No.1 Gambar nomor :2

b. Peserta didik mengamti gambar/foto tersebut
Menanya a. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa
pertanyaan sehubungan dengan hasil pengamatan gambar
sebagai berikut:
a. Bandingkan manakah yang menyenangkan bagi kelinci, pada
gambar nomor 1 atau 2? Mengapa?
b. Ceritakan pengalamanmu melihat hewan diperlakukan baik
atau buruk.
c. Kalau hewan-hewan itu dapat berbicara, apakah yang akan
mereka katakan?
d. Manakah yang kamu pilih, berbuat seperti gambar nomor 1
atau 2? Mengapa?
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar
berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
Mengeksp a. Guru membimbing pesertta didik untuk mencari, membaca Kitab
lorasi Suci Mat 5:8; Rom 12:9-21. Setelah membaca Kitab Suci, guru
melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang kata-kata
sulit dalam bacaan Kitab Suci tersebut
b. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa
pertanyaanpenuntun sebagai berikut:
1. Apa sajakah nasihat Rasul Paulus?
2. Ceritakan pengalamanmu berbuat baik untuk menolong teman
atau orang lain.
3. Pernahkah kamu tergoda untuk melakukan perbuatan buruk di
sekolah atau di rumah? Ceritakan bagaimana perasaanmu!
4. Bolehkah kita membalas kejahatan seseorang dengan berbuat
jahat juga? Mengapa?
5. Pernahkah kamu berbuat baik kepada orang yang berbuat jahat
kepadamu? Ceritakan pengalamanmu.
Mengaso Peserta didik merumuskan kesimpulan atas perbuatan yang baik dan
siasi yang buruk atau jahat, akibat-akibat dari perbuatan yang baik dan
yang buruk atau jahat, nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan
orang lain dengan kebaikan.
Mengkomu Setiap kelompok diberi kesempatan untuk memperesentasikan
nikasikan hasil diskusinya di depan kelas, pesertadidik yang lain diberi
kesempatan menanggapi presentasi kelompok, guru memberikan
peneguhan dan penegasan. Serta catatan-catatan penting.
Penutup Peserta didik dibimbing dan difasilitasiuntuk membuat simpulan hasil 25
pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur Menit
atas dirinya
Guru memberikan penghargaan, pujian kepada kelompok yang
berkinerja baik
Peserta didikhening untuk merefleksikan seluruh proses pembelajaran
 Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembela Waktu
jaran
hari ini
Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang : Saya mampu membadakan perbuatan yang baik dan buruk
Tindak Lanjut : Peserta didik diberi tugas /PR membaca buku dan
dan literatur lain yang berkaitan dengan materi pembelajaran hari ini
tentang: Saya mampu membadakan perbuatan yang baik dan buruk
Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Kisah Yakub
Doa: Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan
doa.
I. Penilaian :
1. Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual
N Teknik Bentuk Wakt Ket
o Instrumen u eran
gan
Pelaksanaa
1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and of learning)
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian (assessment as learning)
Diri
3 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran
Antar Penilaian (assessment as learning)
Teman Antara
Teman
b. Sikap social

No Teknik Bentuk WaktuPelaksanaan Keterangan

. Instrumen

1 Observasi Jurnal Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian

berlangsung pembelajaran (assessment for and of
learning)
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran (assessment
Diri Penilaian as learning)
Diri
3 Penilaian Lembar Saat pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran (assessment
Antar Penilaian as learning)
Teman Antara
Teman
2. PenilaianPengetahuan
N Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
o. Instrumen

1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lihat Lampiran... Saat Penilaian untuk

dengan jawaban pembelajaran pembelajaran
terbuka berlangsung (assessment for
learning)
2. Tertulis Pertanyaan dan atau Lihat Lampiran... Setelahpembelajar Penilaian pencapaian
tugas tertulis an selesai pembelajaran
berbentuk esei, (assessment of
pilihan ganda,
 benar-salah, learning)
menjodohkan, isian,
dan/ataulainnya
3. Penu Pertanyaan dan atau Lihat Lampiran... Setelah Penilaian untuk
tugas tertulis berbentuk pembelajaran pembelajaran
gasan esei, pilihan ganda, (assessment for
benar-salah, selesai learning) dan
menjodohkan, isian, dan sebagai
atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
3. Penilaian Keterampilan
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Praktik Tugas Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,atau
Lampiran...
(keterampilan) berlangsung atau pencapaian pembelajaran
1.
setelah usai (assessment for, as, and of
learning)
Produk Tugas Lihat Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai,atau
Lampiran...
(keterampilan) berlangsung atau pencapaian pembelajaran
2.
setelah usai (assessment for, as, and of
learning)
3. Proyek Tugas besar Lihat Selama atau usai Penilaian untuk, sebagai, atau
Lampiran ...
pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for, as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
terbaik dari tugas usai dan sebagai data untuk
4.
atau proyek penulisan deskripsi pencapaian
keterampilan
Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
No Nama Nilai No. Bentuk remidial Nomor yang Hasil tes Ket
. Ulangan Yang dikerjakan remidial
tidak dalam
dikuasai remidial
1
2
3
4
5
dst
*) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 % yang remedial
diberikan pendampingan pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan kelompok.
Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
No. Nama Nilai Bentuk Pengayaan
Ulangan
1
2
3
4
............................................. .......................................... ...................................................
NIP...................................... NIP.................................... NIP.............................................
....................................
Mengetahui Pengawas PAK Guru Mata Pelajaran Pendidikan
Kepala Sekolah Agama Katolik dan Budi Pekerti
 LAMPIRAN
A. Uraian Materi RPP

Saya Mampu Membedakan Perbuatan Yang Baik dan Buruk

Di dalam diri kita ada suara hati yang selalu mendorong untuk melakukan yang baik. Jika kita
menuruti dorongan suara hati, maka hidup kita akan baik dan benar. Namun ada juga pengaruh buruk yang
sering menggoda atau menghalangi kita untuk melakukan yang baik dan benar. Pengaruh buruk ini juga
menimbulkan banyak masalah pada anak-anak. Orang tua dan para guru berusaha mendidik mereka untuk
hidup baik dan benar. Tetapi para iblis menghasut setiap anak untuk melakukan perbuatan buruk atau
bahkan jahat. Keadaan ini tentu tidak kita inginkan. Karena itu anak-anak perlu mendapatkan bimbingaagar
mampu membedakan yang baik dan buruk.
Dalam Roma 12:9-21 Rasul Paulus memberi nasihat agar kita membenci yang jahat, dan berpegang
kepada apa yang baik dan benar. Beliau menasihati kita untuk mengalahkan kejahatan dengan berbuat baik.
Sebab sesungguhnya Tuhan telah memberi kita kemampuan untuk melakukan yang baik dan menolak yang
jahat
atau buruk. Tuhan telah menanamkan kemampuan itu di dalam hati kita. Semoga kita taat pada perintah
suara hati, selalu memilih untuk melakukan yang baik dan benar.
Melalui pelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu membedakan yang baik dan buruk, memiliki
keteguhan hati untuk memilih melakukan yang baik dan menolak yang buruk. Dengan demikian mereka
memiliki landasan yang kuat untuk bertumbuh dan berkembang menjadi manusia dewasa yang cinta akan
kebaikan dan kebenaran.
B. Penilaian Sikap
1. Sikap Spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Jurnal
c. Perilaku/sikap yang dicatat
No Hari/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
tanggal Didik
1.
2.
3.
4
5
6
dst

Lembaran Penilaian Diri

Petunjuk ; Nilailah dirimu sendiri; seberapa sering dirimu menyadarihal-hal berikut dalam kehidupan
sehari-hari
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
No. Instrumen penilaian Nilai
1. Saya berdoa dengan khusuk sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. 1 2 3 4
2. Sata bersikap hormat pada saat membaca atau mendengar pembacaan Kitab
Suci
3. Saya menyebutkan nama Tuhan dengan penuh hormat (tidak mempermainkan
nama Tuhan)
4. Sata aktif mengungkapkan pendapatnya yang berkaitan dengan tema
pembelajaran
5. Saya hormat terhadap guru, karyawan sekolah sebagai perwujudan iman dalam
 hidupnya.
2. Sikap Sosial

a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembaran Penilaian Diri
No. Sikap/nilai Butir instrumen Nilai
1 2 3 4
Saya mengungkapkan perasaan apa adanya
Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
1 Jujur Saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau
ulanga
Saya tidak menjadi plagiat

3. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian/Esay
c. Kisi-kisi
No. Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Jumlah
Dasar soal soal
Memahami Saya mau Membedakan perbuatan yang baik dan yang Uraian 1
bahwa membedakan buruk atau jahat.
kemampuan perbuatan yang Menuliska dua akibat dari perbuatan yang Uraian 1
membedakan baik dan jahat baik dan yang buruk atau jahat.
1 yang baik Menceriterakan nasihat St.Paulus tentang Uraian 1
dan buruk membalas kejahatan orang lain dengan
adalah kebaikan
anugerah Merumuskan sebuah doa spontan untuk Uraian 1
Allah membedakan yang baik dan jahat
Butir soal
No. Indikator Score
1 Bedakanlah perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat. 5
2 Tulislah dua akibat dari perbuatan yang baik dan yang buruk atau jahat. 5
3 Ceriterakanlah nasihat St.Paulus tentang membalas kejahatan orang lain dengan kebaikan 5
4 Rumuskanlah sebuah doa spontan untuk membedakan yang baik dan jahat 5
Total Skor 20

KUNCI JAWABAN :
1. Perbuatan baik akan menimbulkan kegembiraan dan damai sejahtera. Sebaliknya perbuatan buruk atau
jahat menimbulkan penderitaan dan kebencian. Kita harus mampu membedakan mana yang baik dan
yang buruk atau jahat.

2. Manusia bertanggung jawab atas perbuatannya. Setiap perbuatan baik akan mendapatkan pujian atau
penghargaan. Sebaliknya perbuatan buruk akan mendapatkan hukuman yang setimpal. Hukuman bisa
berupa hukuman fisik, denda atau dikucilkan dari masyarakat. Karena itu berusahalah untuk selalu
memilih melakukan yang baik.

3. Tuhan memberi kita kemampuan untuk melakukan yang baik, dan menolak yang jahat.Dengan berbuat
baik kita akan merasa damai, rukun dengan sesama.Sebaliknya perbuatan jahat membuat orang lain
menderita.Perbuatan jahat orang lain hedaknya tidak dibalas dengan berbuat jahat pula, agar tidak
menambah permusuhan.Bila kita berbuat baik pada orang yang berbuat jahat, maka ia akan sadar dan
berhenti berbuat jahat.Karena itu kalahkanlah setiap kejahatan dengan perbuatan baikmu.

4. Tuhan yang baik,ajarilah kami untuk membedakan yang baik dan buruk.Berilah kami semangat untuk
melakukan yang baikterhadap semua ciptaan-Mu di dunia ini. Amin

D. Penilaian Ketrampilan :
a. Teknik : Kinerja
b. Bentuk instrumen : Tugas (Mempraktikkan perbuatan yang baik kepada teman di sekolah)

No. Aspek Pengamatan Skor Nilai

0 - 100
1 Minta maaf karena telah bersalah terhadap teman 20
2. Menegur teman yang melanggar peraturan sekolah 20
3. Mendaikan teman yang bermusuhan 20
4. Berbuat baik terhadap teman yang membenciku 20
5. Membalas kejahatan dengan perbuatan baik 20
Jumlah 100

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal