MODUL AJAR 1

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : ZAKIANI, S.Pd
Satuan Pendidikan : SDN 02 BANDOK LAUK
Mata Pelajaran : MUATAN LOKAL BUDAYA SASAK
Perajahan 2 : BASA SASAK
*
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester :1
Fase / Kelas : B / IV(EMPAT) Alokasi Waktu : 6 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode
: Bercerita, Diskusi, Tanya Jawab,penugasan,praktik
Pembelajaran
Model Pembelajaran : ................................
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
Jumlah Peserta Didik : ................................
Profil Pelajar
: Bernalar kritis, kreatif dan Mandiri
Pancasila
Sarana & Prasarana : Buku Cerita, gambar-gambar cerita.

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini,
1. Siswa dapat menceritakan kembali cerita “Terajong Rak-Rak” menggunakan
bahasa sasak halus
2. Siswa dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam “Terajong Rak-Rak”
3. Siswa dapat menyampaikan kalimat dalam bahasa sasak halus
4. Siswa dapat mengucapkan kalimat halus dengan baik
5. Siswa dapat menulis dan membacakan pantun sasak dengan baik
2. Materi Pokok
Basa Sasak
3. Asesmen
Asesmen diagnostik

Asesmen formatif
As learning (sebagaipembelajaran)
Dilaksanakandenganmemberikaninstrumenpenilaiandirikepadasiswa
For learning (untuk pembelajaran
1. Beberapa pertanyaan berikut ini dapat menjadi refleksi guru.
a. Apakah peserta didik memahami materi yang diberikan?
b. Apa hal baik yang didapatkan?
c. Apakah rencana pengajaran berjalan sesuai dengan rencana?
d. Apa kendala pada saat proses pembelajaran?
e. Apakah pengalaman belajar yang disajikan dapat memotivasi peserta
1
 didik?
2. Guru dapat mengumpulkan satu pekerjaan peserta didik dari tiga level peserta
didik yang berbeda (baik, sedang, dan kurang). Guru memberikan komentar
pada pekerjaan peserta didik.
3. Guru menyimpan RPP beserta pekerjaan peserta didik ini untuk dijadikan
sebagai portofolio guru.

Asesmen Sumatif
Off learning
Silaq side pileq jawaban saq kenaq
1. Leq dalem cerite Terajong Rak-Rak “ Penguasa gunung Rinjani, jari cara
ngajar Terajong Rak-Rak adekna berubah jari dengan saq …
A. Jahat
B. Dengki
C. Pacu
D. Lenge
2. Aiq meneng teparan kurek maksudne…
A. Dengan saq lenge paran ne jahat
B. Dengan saq bagus paran ne jahat
C. Dengan saq jahat paran ne bagus
D. Dengan saq bagus paran ne bagus
3. Saq jari sebab sede hubungan angkun te hidup leq masyarakat …
A. Pacu begawean dait taat tipaq pemerintah
B. Maran diriq paling bagusne sementare batur lain lenge doang
C. Girang ne becerite angkun kebagusan batur
D. Girangne seboq batur saq lenge jari batur saq solah
4. Girang mele menang mesaq dalam berbahasa waktu bermusyawarah
termasuk…
A. Sifat saq bagus
B. Sifat saq endeq bagus
C. Sifat saq perlu te jaga
D. Sifat saq perlu te lestariang
5. Sopoq care saq bagus dalem berbahasa tipaq batur termasuk…
A. Cara hargai batur semeton jari
B. Cara ndeq seneng leq semeton jari
C. Cara saq bebase tipaq pemerintah doang
D. Cara bebase tipaq dengan toaq doang.
Kunci Jawaban :
1. C = Pacu
2. B. = Dengan saq bagus paranne jahat
3. B = Maran diriq paling bagusne sementare batur lain lenge doang
4. B = Sifat saq endeq bagus
5. A = Cara hargai batur semeton jari

4. Pemahaman Bermakna
2
 1. Siswa dapat memahami arti dari sebuah pemberian dari seseorang
untuk di gunakan atau di fungsikan sesuai dengan fungsi dari
pemberian tersebut.
2. Siswa dapat memahami arti dari sebuah kreasi dan kemandirian.
3. Siswa mampu menerapkan pembelajaran yang sudah di pelajari dalam
kehidupan bermasyarakat.

5. Pertanyaan Pemantik

1. Cerita atau dongeng tradisional apa yang pernah kalian dengar ?

2. Bagaimanakah perasaanmu seteleh mendengar cerita atau dongeng
tradisional tersebut.
3. Sebutkan hal menarik apa dalam cerita atau dongeng tradisonal yang pernah
kalian dengar.
6. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran 1
Aktivitas 1: Membaca dan mendengar
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru meminta beberapa peserta didik secara bergantian untuk membaca cerita
“Terajong Rak-Rak” yang ada di buku siswa.
2. Peserta didik dapat menemukan kata-kata baru yang tak pernah diketahui
dalam cerita “ Terajong Rak-Rak “ .
3. Guru membantu Peserta didik mencari arti dari kata-kata baru dalam cerita
“Terajong Rak-Rak.
4. Guru meminta beberapa peserta didik untuk membacakan lelakaq yang ada
dalam cerita “Terajong Rak-Rak”.
5. Peserta didik dapat membuat lelakaq sesuai dengan arahan yang telah di
contohkan oleh gurunya.
6. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
7. Guru meminta Peserta didik berdiskusi tentang isi dari cerita “ Terajong Rak-
Rak”Bersama kelompoknya masing-masing
8. Guru meminta peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompoknya masing-
masing didepan kelas.
9. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik pelajaran apa yamg bisa di
ambil dari cerita “Terajong Rak-Rak”.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

3
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pembelajaran selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik.

Pembelajaran 2
Aktivitas 2 : Berbicara atau Menceritakan
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Guru meminta beberapa Peserta didik untuk membaca cerita “Tegodek-
godek Dait Tetuntel-tuntel” secara bergantian.
2. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik bagaimana sikap dari
tokoh dalam cerita terserbut.
3. Guru meminta beberapa peserta didik bersama teman sebangkunya untuk
bermain peran dalam membawakan cerita “Tegodek-godek dait Tetuntel”.

4. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik tentang pembelajaran

apa yang dapat di ambil dari cerita “ Tegodek Godek dait Tetuntel”.
5. Guru melatih Peserta didik untuk melihat dan mendengar sesenggak dengan
menggunakan model make and match yang ada di buku siswa.
6. Peserta didik menuliskan idenya tentang sesenggak dari Bahasa sasak ke
Bahasa sasak halus.
7. Guru meminta peserta didik maju ke depan kelas untuk membacakan
sesenggak yang telah dibuat.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pembelajaran selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
4
 peserta didik.

Pembelajaran 3
Aktivitas 3 : Berbicara, Bercerita dan Berdiskusi
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
B. Kegiatan Inti (50Menit)
1. Guru mengarahkan Peserta didik untuk berlatih berbicara menggunakan
Bahasa sasak halus sesuai dengan dialeq peserta didik masing-masing dengan
teman sebangkunya.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengubah kalimat Bahasa Indonesia ke
Bahasa sasak
3. Guru meminta peserta didik untuk mengubah kalimat Bahasa sasak ke Bahasa
sasak alus.
4. Guru meminta Peserta didik untuk maju kedepan Bersama teman sebangkunya
secara bergantian untuk bermain peran melakukan percakapan yang ada di
buku siswa yang berjudul “Bedeya” dengan menggunakan Bahasa sasak
dengan dialeq yang berbeda.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
istilah “Bedeya” jika peserta didik belum paham dengan istilah tersebut.
6. Guru membimbing peserta didik untuk berlatih menyampaikan pendapat
tentang dialeq yang digunakan dalam percakapan yang berjudul “Bedeya”.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pembelajaran selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik.

Pembelajaran 4
Aktivitas 4 : Belajar kebahasaan dan Kreativitas

5
 A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi.
4. Guru melakukan apersepsi.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis
penilaian.
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Peserta didik belajar tentang kebahasaan, bagaimana berbahasa yang baik
dan benar.
2. Guru meminta peserta didik untuk membuat kalimat Bahasa sasak ke Bahasa
sasak halus.
3. Guru membimbing peserta didik untuk mengubah kalimat Bahasa Indonesia ke
dalam Bahasa sasak halus.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat lelakaq dengan menggunakan
Bahasa sasak.
5. Peserta didik belajar membuat karya lelakaq yang menarik menurut kreasi
masing-masing.
6. Guru meminta beberapa peserta didik mempresentasikan hasil kaya lelakaqnya
di depan kelas.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pembelajaran selanjutnya.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik.
7. Refleksi
Refleksi Guru
4. Beberapa pertanyaan berikut ini dapat menjadi refleksi guru.
a. Apakah peserta didik memahami materi yang diberikan?
b. Apa hal baik yang didapatkan?
c. Apakah rencana pengajaran berjalan sesuai dengan rencana?
d. Apa kendala pada saat proses pembelajaran?
e. Apakah pengalaman belajar yang disajikan dapat memotivasi peserta
didik?
5. Guru dapat mengumpulkan satu pekerjaan peserta didik dari tiga level peserta
didik yang berbeda (baik, sedang, dan kurang). Guru memberikan komentar
pada pekerjaan peserta didik.
6. Guru menyimpan RPP beserta pekerjaan peserta didik ini untuk dijadikan
sebagai portofolio guru.
Refleksi Peserta Didik
Guru memotivasi peserta didik untuk melakukan refleksi secara mandiri
6
 berdasarkan pernyataan di buku siswa.

Interaksi Guru dengan Orang Tua/Wali

C. Lampiran
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik
Rubrik Penilan
Remedial & Pengayaan
Daftar Pustaka

Mengetahui:
Kepala SDN 02 Bandok Lauk Guru Mata Pelajaran

H. HIKMAL, S.Pd.I ZAKIANI, S.Pd

NIP. 19631231 1986051 112 NIP………………………………