TUGAS IKM MERDEKA 2

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Nama Anggota Kelompok:

1. Dewi Arsanti, S.Pd
2. Dyah Retno Wibawaningtyas, S.Pd
3. Riril Lia Cetriana, S.S
4. Riqul Choiri, S.Pd
5. Wahyu Naida, S.Pd

Muatan : WAJIB Kelas/Semester : 5/1

Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu: 2 JP

Capaian Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa

pembelajaran
fakta, prosedur dengan mengidentifikasikan ciri objek
dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai
jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam
bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar) dan audio.

Profil Pelajar  Bernalar Kritis - Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah

Pancasila informasi dan gagasan: Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.

 Berkebinekaan Global - Menumbuhkan rasa menghormati terhadap

keanekaragaman budaya: Memahami pentingnya melestarikan dan
merayakan tradisi budaya untuk mengembangkan identitas pribadi, sosial,
dan bangsa Indonesia serta mulai berupaya melestarikan budaya dalam
kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta,

prosedur

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam, menyapa peserta didik dengan
ramah dan tulus
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pembelajaran
4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
5. Peserta didik menyimak apersepsi guru sebagai bahan pengantar pada materi
selanjutnya.
Apersepsi:
a. Mengajarkan dan mengajak peserta didik untuk ice breaking bercikeber
https://youtu.be/YR7u-DgXivQ
b. Menanyakan beberapa pertanyaan pematik pada peserta didik:
- Siapa yang suka membaca buku?
- Buku apa yang kalian baca?
- Seberapa sering kalian membacanya?
6. Guru menyampaikan bahwa guru juga mempunyai kesukaan dalam hal membaca yang
sama dengan peserta didik, sambil menunjukkan buku cerita yang dibawa.
7. Guru menjelaskan bahwa ia akan membacakan buku dan menunjukkan sampul cerita
untuk diamati peserta didik.
8. Guru juga mendiskusikan tata cara menyimak dan berdiskusi.
9. Guru mengajak peserta didik mengamati gambar sampul dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan

Kegiatan Inti
Menyimak
Kebiasaan dan tata cara menyimak perlu diperkenalkan kepada peserta didik kelas
satu. Guru dapat memperkenalkan kode bunyi berupa alat tertentu (misalnya lonceng
atau alat musik sederhana atau mainan yang mengeluarkan bunyi) atau lagu. Kode
bunyi ini menjadi penanda bahwa peserta didik harus berkumpul di tengah kelas
untuk mendengarkan buku dibacakan atau menyimak cerita guru dan teman.
Tip Pembelajaran: Memperkenalkan Tata Cara Menyimak
Diskusikan tata cara menyimak cerita dengan peserta didik. Misalnya, apakah peserta
didik boleh berbicara selama cerita dibacakan? Apakah peserta didik boleh langsung
memberikan komentar atau bertanya saat menyimak cerita yang dibacakan?
Bagaimana cara meminta izin untuk bertanya?
Membacakan Cerita “Timun Mas”
a. Sebelum membacakan cerita “Timun Mas” tunjukkan sampul cerita kepada
peserta didik. Bacakan judul cerita. Tanyakan kepada peserta didik mengapa
judulnya “Timun Mas”.
b. Guru menunjukkan gambar buto ijo. Lalu, mintalah peserta didik mengamati
gambar pada sampul tersebut, dengan memberikan pertayaan:
- Gambar apakah itu?
- Apa hubungannya dengan cerita?
c. Bacakan buku kepada peserta didik sambil menunjuk setiap kata. Berikan jeda
yang cukup setelah membaca setiap kalimat, demi memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamati gambar
d. Seusai membaca, mintalah peserta didik untuk bersama-sama menirukan guru
membaca.
 e. Kegiatan menyimak akan melatih daya konsentrasi para peserta didik dan
membiasakan mereka dengan aturan bersama. Kegiatan pembiasaan ini tidak
dinilai.
Tip Pembelajaran: Sikap Tubuh Saat Menyimak
Kebiasaan menyimak perkataan orang lain dengan baik dapat dibangun melalui
sikap tubuh. Guru perlu membiasakan peserta didik untuk menghadapkan tubuh
kepada orang yang berbicara, mendengarkan dengan saksama, serta
menghadapkan wajah dan tatapan mata ke arah orang yang berbicara.
Mendiskusikan Cerita “Timun Mas”
a. Setelah membacakan cerita dan mengajak peserta didik membaca bersama,
guru mendiskusikan pertanyaan yang terdapat pada Buku Siswa.
b. Guru dapat juga mengajukan pertanyaan lain. Misalnya, bola warna apa yang
kalian miliki di rumah?
c. Guru dapat memantulkan bola ke lantai, lalu mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik. Misalnya, bagaimana bunyinya saat memantul? Apakah
bunyinya pelan atau keras?
Tip Pembelajaran: Mengelaborasi Tanggapan Peserta Didik
Gunakan respons peserta didik untuk membuat pertanyaan lanjutan guna
membangun komunikasi pada hari pertama sekolah. Pada hari pertama ini,
mungkin sebagian peserta didik masih malu dan menjawab dengan lirih.
Sapalah nama-nama peserta didik yang terlihat pasif, namun jangan paksa
mereka untuk menjawab pertanyaan

Kegiatan Penutup
1. Guru mengajak para peserta didik untuk mengingat kembali cerita “Timun Mas”
dan menanyakan apakah mereka menyukai cerita tersebut.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku cerita fiksi yang mereka suka,
untuk di ceritakan di pertemuan selanjutnya.
3. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu penutup

C. Model Pembelajaran : PJBL (Pembelajaran Project Base Learning)

D. Metode Pembelajaran : Diskusi
E. Media Pembelajaran : Buku Cerita, Buku kurmer, buku yang relevan, video timun mas:
https://www.youtube.com/watch?v=l3NlcLafVa4
F. Sumber belajar : Buku Cerita, Buku kurmer, buku yang relevan, video timun mas:
https://www.youtube.com/watch?v=l3NlcLafVa4
G. Penilaian sikap
Jenis tes : Diagnosis
Teknik tes : Kognitif dan Non Kognitif
 Bentuk intrumen :
Rubrik penilaian
Sangat
No Nama Siswa Baik Cukup
Baik
1
2
3

1. Penilaian Pengetahuan
Jenis tes : Formatif dan Sumatif
Teknis tes : Test tulis dan lisan
Bentuk instrumen :

Soal :
Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini!
1. Siapa saja tokoh utama yang ada dalam cerita Timun Mas?
2. Kenapa raksasa mengejar Timun Mas?
3. Dari mana Timun Mas lahir?
4. Siapa nama ibu Timun Mas?
5. Apa yg ibu Timun Mas lakukan untuk mendapat anak?
6. Bahan - bahan apa saja yang Timun Mas bawa untuk mengalahkam raksasa?
7. Bagaimana akhir cerita Timun Mas?

2. Penilaian Ketrampilan
Jenis tes : Sumatif
Teknis tes : Test Lisan (Bercerita di depan kelas)
Bentuk instrumen :

NO KRITERIA Sangat lancar Lancar Cukup lancar Kurang lancar

Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

1
2

Mengetahui
Kepala SD _______________ Guru Kelas V

(_______________________) (___________________)
Materi
 LEMBAR ASESMEN

NAMA SISWA :
HARI/TANGGAL :

Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini!

1. Siapa saja tokoh utama yang ada dalam cerita Timun Mas?
2. Kenapa raksasa mengejar Timun Mas?
3. Dari mana Timun Mas lahir?
4. Siapa nama ibu Timun Mas?
5. Apa yg ibu Timun Mas lakukan untuk mendapat anak?
6. Bahan - bahan apa saja yang Timun Mas bawa untuk mengalahkam raksasa?
7. Bagaimanakah cara Timun Mas menyelamatkan dirinya?
8. Bagaimana akhir cerita Timun Mas?
 LEMBAR ASESMEN
UNTUK SISWA YANG KURANG

Jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini!

1. Siapakah tokoh dalam dongeng Timun Mas? (Mbok Sirni, Timun Mas, Raksasa Buto
Ijo)
2. Siapakah yang mengejar Timun Mas? (Raksasa Buto Ijo)
3. Dimanakah terjadinya peristiwa pengejaran Timun Mas oleh raksasa Buto ijo? (Di
hutan)