RPP PAK K13 Kls VI

1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDK Datak

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi pekerti
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi pokok : Keanekaragaman dan Kesatuan Bangsa Indonnesia
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI :
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahun tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
Kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
KI-4 : Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis,llogis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR : INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI:
Peserta didik dapat :
1.1` : Percaya akan keragaman warga 1.1.1. Mengungkapkan kepercayaan akan adanya
negara Indonesia dan kekayaan serta keanekaragaman siswa yang ada di kelas
keindahan alamnya sebagai karunia (suku, agama dan bahasa).
Allah. 1.1.2. Mengungkkapkan kepercayaan akan hal-
hal yg membuat kita tetap bersatu di
tengah keanekaragaman..
1.2 : Jujur dlm menghargai keragaman 1.2.1 Menunjukkan sikap kejujuran dlm
warga negara Indonesia dan menghargai keanekaragaman dengan
kekayaan serta keidahan alamnya sesama warga negara Indonesia
sebagai karunia Allah.
3.1 : 3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman suku,

agama, budaya, bahasa yang ada di
Memahami keragaman warga Indonesia.
3.1.2 Menjelaskan keanekaragaman suku,
negara Indonesia dan kekayaan
agama, budaya dan bahasa yg ada di
serta keindahan alamnya sebagai Manggarai dan NTT.
karunia Allah. 3.1.3 Menyebutkan bunyi sumpah pemuda
3.1.4 Menceritakan secara ringkas Kitab
Ulangan bab 12; Yos 6: 1-15,63; Mat.23 :
37-38
4.1 : Melakukan aktivitas yang 4.1.1 Mengungkapkan syukur sebagai warga
menunjukkan rasa bangga dan negara Indonesia dengan mendaraskan
tanggunjawab utk memelihara MZM 67 : 1-8
kesatuan dlm keanekaragaman
warga negara dan pelestarian alam
Nusantara.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui pendalaman cerita ,tanyajawab,penugasan penjelasan, , diskusi kelompok dan refleksi
peserta didik dapat :
1.Menjelaskan keanekaragaman suku,agama, dan bahasa yang ada di kelas.,di Manggarai, NTT, dan
.di Indonesia.
2.Menyebutkan semboyan yang mengikat keanekaragaman suku,agama,budaya, dan bahasa di
Indonesia.
3. Menyebutkan bunyi Sumpah Pemuda.
4. Menceritakan bangsa Israel sebagai bangsa terpilih yang menghayati satu bangsa satu Tuhan,
satu negeri ,satu tempat ibadat dan satu tata hukum.( Ul 12; Yos 6: 1-15,63; Mat 23:37-38).
5. Mengunkapkan rasa syukur sebagai WNI dalam terang Mazmur 67: 1- 8
.
C. MATERI PEMBELAJARAN/BAHAN KAJIAN
1.Keanekaragaman suku,agama, bahasa, dan budaya di kelas,sekolah,Manggarai .
2. Keanekaragaman suku ,agama,kepercayaan,budaya dan bahasa daerah di Indonesia.
3.Hal-hal yang menunjang persatuan bangsa.
4.Semboyan Bhineka Tunggal Ika.
5.Sikap menghargai perbedaan.
D. METODE :
1. Metode : sharing/cerita, diskusi, Tanya jawab,
2. Pendekatan : Kateketis dan Saintifik
E. SUMBER BELAJAR :
1. Pengalaman hidup Peserta didik dan Guru
2. Lagu,tarian, pakaian,rumah adat ,bahasa daerah dan adat istiadat
3.Kitab suci : Ul 12 ; Yos6: 1-15,63; Mat 23:37 -38 ;Mazmur 67: 1- 8
.4 Komkat KWI. Menjadi sahabat yesus. pendidikan Agama Katolik untuk
SD Kelas V.I .Yogyakarta:Kanisius,2010
Komkat KWI.seri Murid-Murid Yesus. pendidikan Agama Katolik untuk
SD Kelas VI.Yogyakarta:Kanisius,2006
F. MEDIA PEMBELAJARAN :
1. Media : Lagu daerah, Pakaian adat Manggarai,NTT ,
Gambar rumah adat Manggarai
Kitab suci : Ul 12; Yos 6:1-15,63;Mat 23:37-38;Mazmur 67:1-8
2. Alat dan bahan : Paku tekan, isolasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Langkah Uraian Kegiatan Waktu
Kegiatan awal 1. Salam Pembuka, Doa pembuka dan Presensi. 20 menit
2. Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Guru memberikan apersepsi “ Lagu, Satu Nusa Satu Bangsa.
Kegiatan inti a. Mengamati 220 menit
-Peserta didik diminta mengamati teks lagu yg telah tersedia (lagu
Satu Nusa).
-Peserta didik diminta untuk mengamati pakaian adat yg tersedia
(Pakaian adat NTT).
-Peserta didik diminta untuk mengamati rumah adat Manggarai.
-Peserta didik dimita untuk mengamati tarian yang dilakukan oleh 3
orang temanya.
b .menanyakan
1. peserta didik diminta mengajukan pertanyaan berkaitan dengan

lagu, pakaian adat, rumah adat, dan tarian daerah.
2. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan keanekaragaman suku,agama ,budaya, dan
bahasa daerah NTT dan Indonesia.
3. peserta didik diminta mengajukan pertanyaan berkaitan isi kitab
suci
c.Mengeksplorasi
1.Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal yang baik dan yang
Buruk tentang penampilan lagu daerah, tarian, pakaian adat
. NTT
2.Peserta didik membaca kitab suci Kitab suci : Ul 12; Yos 6: 1-

15,63; Mat 23:37-38;Mazmur 67:1-8 untuk memperoleh
informasi
tentang bangsa Israel yang menghayati satu bangsa, satu
Tuhan,satu negeri.,satu tempat ibadat dan satu tata hukum.
3.Peserta didik diminta mendiskusikan tentang teks kitab suci
dalam
kelompok
4.Peserta didik diminta untuk menemukan inti pesan Kitab suci :
Ul 12;Yos 6:1-15,63 Mat 23:37-38;Mazmur 67:1-8
D.Mengasosiasi
1.Peserta didik menyimpulkan tentang keanekaragaman
suku,agama,budaya dan bahsa di NTT
2.Peserta didik menyimpulkan cerita Kitab suci : Ul 12;Yos 6:1-

15,63;Mat 23:37-38;Mazmur 67:1-8 dan membandingkan dengan
keanekaragaman suku,budaya,agama dan bahasa di Indonesia.
1. Peserta didik membuat kesimpulan :

,Dalam Kitab Suci Perjanjian Lama diceritakan bahwa
bangsa terpilih.yaitu bangsa Israel juga menghayati satu bangsa
,satu Tuhan,satu negeri,satu tempat ibadat,dan satu tata
hukum.Dalam sejarah bangsa Israel , ketika mereka
bersatu,mereka menjadi kuat,sanggup mengalahkan musuh dan
menjadikan dirinya sebagai bangsa yang jaya.Di NTTatau di
Indonesia walaupun berbeda suku,agama,budaya dan bahasa
tetap menjadi satu kesatuan karena satu bangsa yaitu bangsa
Indonesia .Selama kita bersatu,kita dapat mengerjakan tugas-
tugas dan karya besar untuk bangsa kita sendiri.Jika kita
terpecah-pecah,kita akan lemah,tidak dapat membangun negeri
sendiri bahkan mudah dihancur oleh musuh.
.
Pada saat Mesias atau Kristus datang ,bangsa Israel
dijajah oleh bangsa Romawi ..Bangsa Israel waktu itu
lemahdan terpecah-belah.Ketika Yesus akan mempersatukan
bangsa israel dalam satu kerajaan dan bangsa yang baru yang
bercorak rohani, Ia mengeluh betapa sulitnya mempersatukan
mereka.Mereka seperti anak ayam yang kehilangan induknya.
d .mengomunikasikan
1. peserta didik berbagi pemahaman baru tentang keanekaragaman
suku,agama,budaya ,bahasa, satu bangsa,satu Tuhan dan satu
tata hukum yang sesuai kehendak Allah kepada teman-
temannya.
2. Peserta didik menuliskan tindakan yang akan dilakukan sebagai
perwujudan pemahaman keanekaragaman suku,agama ,budaya
dan bahasadi negara Indonesia yang sesuai kehendak Allah.
3. Peserta didik menuliskan tindakan yang dilakukan sebagai
perwujudan pemahaman bangsa Israel sebagai satu bangsa,satu
Tuhan ,satutempat ibadat dan satu tata hukum.
4. Peserta didik membuat rencana ata u jadwal untuk mewujudkan
sikap kejujuran sebagai bangsa Indonesia.
e.Mencipta
Peserta didik menyusun doa tertulis yang bertema :
Keanekaragaman dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Kegitan Akhir 1.Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini sert 40 menit
mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2.Guru memberikan penghargaan atau pujian kepada kelompok yang
berkinerja baik seperti “ tepuk tangan”
3.Tugas pribadi : Siswa menyusun sebuah doa syukur kepada Tuhan
karena diciptakan sebagai bangsa Indonesia yang beranekaragaman
suku,budaya,agama dan bahasa
4.Refleksi:.
* Sudahkah kamu bersyukur karena diciptakan sebagai bangsa
Indonesia yang beranekaragam suku,budaya,agama dan
bahasa?.
* Apakah saya sudah menghargai orang-orang yang berbeda
agama,suku.budaya,dan bahasa di lingkungan saya?
* Apakah saya telah bekeja sama dengan teman yang berbeda
agama,suku,budaya dan bahasa dalam mengembangkan diri?
* Sejauh mana saya merasa bangga atas keanekaragaman dan
kesatuan bangsa Indonesia?
* Sejauh mana saya meyakini bahwa keanekaragaman dan kesatuan
Indonesia merupakan karya agung Tuhan?
* Sejauh mana saya telah menjaga keanekaragaman dan kesatuan
Indonesia?
* Niat apa yang kamu lakukan terkait dengan keanekaragaman dan
kesatuan Indonesia?
5.Peserta didik diajak oleh guru untuk membangun niat baru serta
mewujudkannya di dalam kehidupan sehari-hari.
6.Peserta didik diajak oleh guru untuk menutup pertemuandengan
mengucapkan doa penutup
H. PENILAIAN:
1. Sikap Spiritual :
a. Tehknik : nontes
b. Bentuk instrument : Tugas dan skala sikap
c. Kisi-kisi :
No IndikatorI Butir instrument
1. Mengungkapkan kepecayaan akan adanya 1.Lingkarilah angka yang menunjukkan
keanekaragaman siswa yang ada di kelas keadaanmu!
( suku,agama,dan bahasa). 1.Apakah anda pernah mengatakan
bahwa dalam kelas ini tidak perlu bermain
dengan teman yang bersuku lain?
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
2.Mengajak teman yang beragama lain
untuk mengikuti latihan tarianbersama.
A. Tidak pernah
B. Pernah
C. Kadang-kadang
D. Sering
E. Selalu
3.Menghormati teman yang berdialek lain
dengan anda.
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
4.Menghormati adat-istiadat orang lain.
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
Kriteria penilaian sikap:
Skor
5-10 kurang
11-15 cukup
16-20 baik
2. Sikap social
a. Tehnik : Nontes
b. Bentuk instrument : skala sikap
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir instrument
1. Menunjukkan sikap kejujuran dalam Lingkarilah angka yang menunjukkan ke-
meng- Adaan
hargai keanekaragaman dengan 1.Mengolok teman yang tidak mempuny ai
sesaama warga negara Indonesia pakaian adat untuk mengikuti pertunjukkan.
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
2 .Kesetiaan untuk mendengar orang lain yang
sedang berbicara dengan menggunakan bahasa
daerah.
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Sellalu
3.Menghargai orang yang sedang beribadah
menurut keyakinannya
A.Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
4 .Menghormati orng yang datang dari suku
Jawa ke wilayah kita atau ke Mang-
garai.
A..Tidak pernah
B.Pernah
C.Kadang-kadang
D.Sering
E.Selalu
3. Pengetahuan
a. Tehnik : tertulis
b. Bentuk instrument : uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir instrument
1. 3.1.1 Menyebutka keanekaragaman suku, 1.Sebutan keanekaragaman suku, agama,
agama, budaya, bahasa yang ada di budaya dan bahasa yang ada di Indonesia.
Indonesia.
2. 3.1.2 Menjelaskan keanekaragaman suku, 2.Jelaskan keanekaragaman suku, agama,
agama, budaya, dan bahasa yang budaya dan bahasa di Indonesia.
ada di Indonesia.
3 3.1.3 Menyebutkan bunyi sumpah 3.Sebutkan bunyi sumpah pemuda.
pemuda
4. 3.1.4 Menceritakan secara ringkas Kitab 4.Ceriterakan secara ringkas Kitab Ulanga
Kitab Ulangan bab 12; Yoh.6 : 1- bab 12, Yoh. 6 : 1-15.63. Mat.23:37-38.
15,63; Mat 23 : 37-38.
4. Keterampilan
a. Tehnik : membuat karya tertulis
b. Bentuk instrument : menulis lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur”
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir instrument
1 Menyanyi lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur” 1
2.. Menulis makna lagu “Betapa Kita Tidak Bersyukur” 1
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S. Ag

NIP. 196603071999031004 NIP. 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005
2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDI Lengkong Wol

Materi pokok : Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara.
I. KOMPETENSI INTI :
bermain
mulia.
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.1` : Bersyukur sebagai warga negara 1.1.1. Menjelaskan tujuan negara Indonesia
Indonesia yang beranekaragam
sebagai anugerah Allah
-
1.2 : Bertanggung jawab.sebagai warga

1.2.1 Menjelaskan kewajiban-kewajiban sebagai
warga negara Indonesia
negara Indonesia dalam 1.2.2 Menjelaskan hak-hak sebagai warga negara
keanekaragaman yang merupakan Indonesia.
anugerah Allah
3.1 : .Memahami diri sebagai warga 3.1.1.Menjelaskan apa yang dilakukan Yesus
sebagai warga negara.
negara Indonesia yang
3.1.2 Menjelaskan bagaimana meneladani Yesus
beranekaragam sebagai anugerah sebagai warga negara Indonesia.
Allah. 3.1.5 Menceritakan secara ringkas Kitab Suci
Injil Mat.17:24-27;22:15-22
4.1 : Melakukan aktivitas ( misalnya 4.1.1 Menunjukkan cara membuat salah satu
menceritakan / menuliskan kerajinan khas salah satu daerah di
refleksi/puisi mengenai rasa bangga Indonesia.
yang dimiliki sebagai warga negara
Indonesia yang beranekaragam.
C.TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui Observasi,diskusi kelompok, cerita,informasi dan refleksi peserta didik dapat:
1. Menulis identitas diri secara lengkap ( nama,tempat lahir dan tanggal
lahir,alamat ,kebangsaan ).
2. Menyebutkan hak-hak dan kewajiban nya sebagai warga negara Indonesia.
3. Memahami dan menyadari bahwa laki-laki dan perempuan mempunyai kedudukan yang
sama di hadapan Allah dan di dalam negara sebagai warga negara Indonesia.
D. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN

1. Tujuan negara Indonesia sebagaimana termaktub dalam Pembukaan UUD 1945
2. Kewajiban-kewajiban warga negara Indonesiasesuai dengan UUD 1945.
3. Hak-hak warga negara sesuai dengan UUD 1945.
4. Tindakan Yesus sebagai warga negara .
5. Teladan Yesus sebagai warga negara .
E.METODE
1.Metode: Observasi, diskusi,cerita,informasi dan refleksi.
2.Pendekatan : Kateketis dan Saintifik
:
F. SUMBER BELAJAR::
1.Pengalaman hidup peserta didik dan guru.
2. UUD 1945
3. Kitab Suci : Mat.17: 24-27 : 22:15-22
4.Komkat KWI.Menjadi sahabat yesus Pendidikan Agama Katolikuntuk SD Kls VI .Yokyakarta:
Kanisius,2010.
5.Komkat KWI . Sri Murid-murid Yesus,Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kls
VI .Yokyakarta:
Kanisius,2006.
6. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti,Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.Edisi Revisi 2016.
G. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Media : Gambar orang yang membayar pajak
2.Alat dan bahan : Paku tekan dan isolasi.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah Uraian Kegiatan

Waktu
Kegiatan awal 1. Salam pembuka,Doa pembuka, dan Presensi
Pembelajaran
3. Guru memberikan apersepsi: kepada siswa ditanyakan tentang
perolehan air minum bersih yang dibuat oleh pemerintah. Mis.
Anak-anak pernahkah kalian menimba air minum bersih yang
dibuat oleh pemerintah?
Kegiatan Inti a. Mengamati
-Siswa diminta mengamati gambar orang menimba air bersih yang
dibuat oleh pemerintah.
-Siswa diminta untuk mengamati gambar orang yang sedang membayar
pajak.
- Siswa diminta untuk mengamati gambar orang membangun jalan dan
sarana transportasi.
- Siswa diminta untuk mengamati gambar listrik masuk desa dan
penerangan jalan dan mengamati gambar gedung sekolah dan anak sekolah.
b .menanyakan
Dengan melihat beberapa gambar (gambar orang menimba air dan
membayar pajak, dll) siswa diminta untuk membuat pertanyaan
yang berkaitan dengan hak dan kewajiban.
1.Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan kewajiban membayar pajak.
2.Peserta dimnta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
pengadaan air minum bersih.
3.Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan pembangunan jalan,pengadaan gedung sekolah,
pengadaan listrik
4. peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan tujuan negara.
5. Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan hak dan kewajiban sebagai warga negara.
C..Mengeksplorasi.
1.Dalam kelompok siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan di
atas.
2. Siswa diminta untuk membaca buku tentang UUD, 1945 tentang
kewajiba-kesajiban sebagai warganegara, dan hak-hak warga
negara.
3. Peserta didik diminta untuk membaca kitab Suci Mat.17:24-
27;Mat.22:15-22 untuk memperoleh informasi tentang Yesus dan
Petrus membayar pajak.
4. Peserta didik dimnta untuk mendiskusikan tentang teks Kitab Suci
dalam kelompok.
5. Peserta didik dimnta untuk menemukan inti pesan kitab
Suci :Mat.17:24-27;22: 15-22
6.Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
d.Mengasosiasi
1. Peserta didik menyimpulkan tentang hak dan kewajiban sebagai
warga negara Indonesia
2. Peserta didik menyimpulkan cerita Kitab Suci :Mat.17:24-27 ;
22:15-22 dan membandingkan dengan hak dan kewajiban sebagai
warga negara Indonesia.
* Peserta didik membuat kesimpulan:
Yesus lahir dari ibu dan bapak orang Yahudi .ia tinggal di tanah
Yahudi .Maka Yesus adlah warga Yahudi .Orang-orang Yahudi pada
waktu itu berada dalam penjajjahan kekaiseran Romawi dibawah
pimpinan raja Herodes.Kekaiseran Romawi dan kerajaan Idumea
memiliki aturan yang sama dengan kerajaan lain terkait membayar
pajak.Sehubungan dengan itu, Yesus pun berkewajiban membayar
pajak.Dia mengatakan kepada orang Farisi :”Berikan kepada kaiser
apa yang menjadi hak kaisar dan berikan kepada Allah apa yang
menjadi hak Allah”. Dan hal ini perlu kita teladani dari Yesus terkait
mebayar pajak sebagai warga negara.
Pajak dan punutan lain yang bersifat memaksa untuk keprluan negara
diatur dengan undang-undang.Pajak digunaka oleh negara untuk
mewujudkan tujuan negara,antara lainmewujudkan kesejahteraan
umum.Kesejahteraan yang dimaksud ialah hak warga negara.
Membayar pajak merupakan salah satu kewajiban warga negara,.Selain
itu kewajiban menjujung tinggi hukum dan pemerintahan,pembelaan
negara dan menghormati hak azasi orang lain. Negara membangun
jalan,jaringan listrik,gedung sekolah karena merupakan prasarana
umum.Dengan prasarana gedung sekolah dan prasarana yang lain
kewajiban negara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa
dilaksanakan. Jalan,jaringan listrik,dan gedung sekolah merupakan
salah satu perwujudan kesejahteraan umum yang menjadi hak warga
negara.Hak- hak yang dimiliki setiap oranng adalah Hak untuk
mendapat pendidikan, hak untuk mendapayt perlindungan hukum,hak
untuk mendapat hidup secra layak ,hak untuk
berserikat,berkumpul ,hak mengeluarkan pendapat dan hak untuk
mendapat pekerjaan.Tujuan negara adalah melindungi segenap bangsa
Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan
kesejahteraan umum,mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia .
e. Mengomunikasikan
1. Peserta didik berbagi pemahaman baru tentang hak dan
kewajiban sebagai warga negara yang sesuai kehendak Allah
kepada teman-teman
2.Peserta didik menuliskan tindakan yang akan dilakukan sebagai
perwujudan pemahaman kewajiban sebagai warga negara
s Indonesia.
3.Peserta didik menuliskan tindakan yang dilakukan sebagai
perwujudan pemahaman sikap orang Farisi yang ingin menjerat
Yesus tentang kewajiban membayar pajak.
4.Peserta didik membuat rencana atu jadwal untuk mewujudkan
sikap tanggung jawab membayar kewajiban.
f.Mencipta
Peserta didik menyusun doa syukur dan permohonan kepada Tuhan
yang berkaitan dengan hak dan kewajiban
1.Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

Kegitan Akhir serta mendorong peserta didik untuk selalu memenuhi hak dan
kewajiban.
2.Guru memberikan penghargaan atau pujian kepada kelompok yang
berkinerja baik seperti “tepuk tangan”`
3.Tugas pribadi : peserta didik menyusun sebuah puisi yang berkaitan
dengan hak dan kewajiban.
4.Refleksi :
* Sudahkah kalian memenuhi kewajibanmu sebagai peserta didik?
* Hak-hak apa saja yang kalian peroleh dari sekolah, dan dari
Pemerintah?
* Sebagai orang Kristiani sejauh mana saya telah meneladani Tuhan
Yesus berkaitan dengan hak dan kewajiban sebagai pelajar di
sekolah?
* Sesuai dengan teladan yesus niat-niat apa yang saya lakukan di masa
mendatang?
5.Peserta didik diajak oleh guru untuk menutupi pertemuan dengan
menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar “(Karanagan C
. Simanjuntak). atau dengan doa.
I. PENILAIAN`
1.Sikap Spiritual
a.Tekhnik : non tes
b.Bentuk Instruem : Tugas dan Skala Sikap.( Tes penilaian diri).
;
No Indikator Butir Instrument
1. Bersemangat dan menunjukkan Berilah tanda centang( v ) pada kolom nomor yang sesuai
rasa bangga sebagai warga dengan keadaan dirimu!
negara Indonesia.
Melakukan
1 2 3 4
1.Belajar dengan tekun untuk
mewujudkan tujuan negara
mencerdaskan kehidupan bangsa
sesuai ajaran agama.
2.Menghormati lambang negara seturut

ajaran agama.
3.Taat pada aturan negara sesuai
dengan ajaran agama.
4.Mengucap syukur atas bantuan negara
untuk berlangsungnya pendidikan.
5.Mengucap syukur atas tersedianya
fasilitas kesehatan.
Total skor
Skor akhir
Tuntas/ Tidak tuntas
2.Penilaian sikap Sosial

Lembar Penilaian Diri :
Nama peserta didik :
Nomor urut/kelas :
Semester :
Tahun Pelajaran :
Hari / tanggal pengisian : ;
No Indikator Butir Instrument
1. Berilah tanda centang( v ) pada kolom nomor yang sesuai
dengan keadaan dirimu!
Melakukan
1 2 3 4
1.Taat pada aturan negara
2.Membantu teman yang mengalami
kesukaran dalam belajar.
3`Mengunjungi teman yang sakit.
4.Berterima kasih kepada guru
. Total skor
Skor akhir
3.Penilaian Pengetahuan.
Tes Tertulis.
1.Sikap-sikap apakah yang seharusnya kita miliki sebagai anak-anak Indonesia?
2.Kerpihatinan-keprihatinan apa yang masih kita rasakan sebagai warga negara Indonesia?
3.susunlah sebuah doa syukur kepada allah yang telah menganugerahkan kekayaan alam kepada
negara kita.
No Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan tujuan negara Indonesia. 1.Jelaskan tujuan negara Indonesia
berdasarkan pembukaan UUD 1945.
2. Menjelaskan 3 kewajiban sebagai warga negara 2.Jelaskan 3 kewajiban warga negara

Indonesia. Indonesia berdasarkan pasal-pasal dalam
UUD 1945`
3. Menjelaskan 3 hak sebagai warga negara Indonesia 3.Jelaskan 3 hak warga negara Indonesia
berdasarkan pasal-pasal dalam UUD 1945`
Menjelaskan apa yang dilakukan Yesus sebagai 4.Ceritakan kembali kisah Yesus membayar
warga negara dalam Mat 17:24-27 dan pajak (Mat.17:24-27 dan menjawab
4. menjelaskan bagaimana meneladan Yesus sebagai pertanyaan orang Farisi tentang membayar
warga negara Indonesia dalam Mat 22:15-22 pajak (Mat.22: 15-22)
Jumlah skor 15
Skor yang diperoleh
--------------------------- x 100 = Skor akhir
Skor maksimum
4.Penilaian Keterampilan
A.Tehnik : Penugasan
B.Bentuk instrumen : Tugas
No Indikator Butir instrumen

1. Menyusun doa syukur dan doa permohonan Susunlah sebuah doa Syukur dan doa
yang berkaitan dengan hak dan kewajiban permohonan yang berkaitan dengan hak
dan kewajiban
Pengayaan
Bacalah pembukaan UUD 1945 alinea keempat terkait tujuan negara.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini, bacalah kembali Injil Mat 17:24-
27 ;22:15-22 dan menulis ajaran Yesus tentang membayar pajak. Serta membuat ringkasan
mengenai hak dan kewajiban warga negara sesuai pasal-pasal UUD 1945

NIP. 196603071999031004 NIP. 19650710200003100
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005
3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi pokok : Bangga dan Bersyukur Sebagai Bangsa Indonesia.
K. KOMPETENSI INTI :
bermain
mulia.
L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.2` : 1.1.1. Mengungkapkan kebanggaan atas lagu-
Bersyukur sebagai warga negara lagu yang menunjukkan keindahan
Indonesia yang beranekaragam Nusantar
sebagai anugerah Alla 1.1.2. Menngkapkan kebanggaan tentang
perkembangan peradaban bangsa
Indonesia. penginggalan budaya
1.1.3. Mengungkapkan kebanggaan tentang
peninggalan budaya dan tradisi bangsa
Indonesia,
2.2. : 1.2.1. Menjelaskan hal-hal/usaha-usaha yang

patut kita banggakan dalam melestarikan
Bertanggung jawab.sebagai warga alam di tanah air Indonesia.
1.2.2 Menjelaskan hal-hal/usaha-usaha untuk
negara Indonesia dalam
melestarikan budaya di tanah air Indonesia.
keanekaragaman yang merupakan
1.2.3. Menjelaskan sikap dan perilaku yang patut
anugerah Allah
dikembangkan sebagai ungkapan syukur
dan rasa tanggungjawab untuk memelihara
karunia Allah
3.2. : 3.1.1.Menjelaskan ajaran kitab suci tentang alam
Nusantara sebagai karunia Allah bagi
.Memahami diri sebagai warga bangsa Indonesia.
negara Indonesia yang
beranekaragam sebagai anugerah 3.1.2 Menjelaskan bagaimana penyertaan Allah
Allah. dalam pembagunan peradaban bangsa
Indonesia.
3.1.3.Menceritakan secara ringkas Kitab Suci
Kej. 2 : 28.
4.2. : Melakukan aktivitas ( misalnya 4.1.1 Menulis sebuah karangan yang
menceritakan / menuliskan berhubungan dengan materi” Bangga dan
refleksi/puisi mengenai rasa bangga Bersyukur sebagai bangsa Indonesia”.
yang dimiliki sebagai warga negara
Indonesia yang beranekaragam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir pelajaran, siswa dapa:
1. Menyebut judul-judul lagu yang memuji keindahan Nusantara dan menyanyikan satunya;
2. Menyebutkan berbagai keindahan alam dan budaya Indonesia.
3. Membandingkan tindakan-tindakan yang memelihara dan memperindah lingkungan;
4. Membuat karangan yang menunjukkan sikap bangga dan bersyuku kepada Allah atas
keindahan alam Nusantara.
D. MATERI PEMBELAJARAN/BAHAN KAJIAN.

1. Lagu-lagu yang memuji keindahan Nusantara
2. Keajaiban-keajaiban alam Nusantara
3. Tindakan yang merusak keindahan alam Nusantara.
E. METODE
Menyanyi, tanya jawab, informasi/Penjelasan, dan penugasan.
F. SUMBER BAHAN
.
2.Komkat KWI . Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan agama Katolik untuk SD kelas VI.
Yogyakarta: Kanisius, 2010
3.Komkat KWI. Seri Murid-Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik Untuk SD kelas VI.
Yogyakarta: Kaniisius, 2006.
4.Kitab Suci, Kej. 2 : 28
5.Pengalaman hidup siswa dan guru.
G. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. Gambar/Poster Objek Wisata, Foto Keindahan alam Indonesia
2. Buku Siswa Kelas 6, Pelajaran 4 “Keindahan Nusantara “
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
Kegiatan Awal 1. Salam Pembuka, Doa Pembuka dan Presensi
pembelajaran.
3. Guru memberikan Apersepsi “Menyanyikan Lagu “Rayuan
Pulau Kelapa”.
-Peserta didik diminta mengamati teks lagu yang telah tersedia
(Lagu Rayuan Pulau Kelapa).
-Peserta didik diminta mengamati gambar tentang
perkembangan peradaban bangsa Indonesia, kekayaan dan
keindahan alam Nusantara, peninggalan budaya dan tradisi
yang patut dibanggakan.
b. Menanya.
-Kalimat-kalimat mana dari syair lagu yang mengungkapkan
tentang keindahan Tanah Air kita?
- Sebutlah lagu-lagu lain yang melukiskan tentang keindahan
alam Indonesia?
-Sebutlah keindahan Nusantara yang kamu ketahui!
-Hal-hal apa saja yang patut kita banggakan sebagai bangsa
yang hidup ditanah air Indonesia.
-Apa isi ajaran Kitab Suci (Kej. 2 : 28) tentang alam Nusantara
sebagai Karunia Allah.
-Bagaimana sikap Allah dalam pembangunan peradaban
bangsa Indonesia.
-Bagaimana sikap dan prilaku yang patut dikembangkan
sebagai ungkapan syukur dan rasa tanggungjawab unuk
memelihara karunia Allah.
c. Mengeksplorasi.
-Peserta didik mencatat syair-syair lagu yang mengungkapkan
tentang keindahan Tanah Air kita.
-Peserta didik mencatat lagu-lagu selain lagu Rayuan Pulau
Kelapa dan syair yang mengungkapkan keindahan Tanah air
kita.
-Peserta didik diminta mencatat keindahan Nusantara selain
keindahan yang terdapat pada lagu-lagu lain selain lagu
Rayuan pulau kelapa.
-Peserta didik mencatat keindahan nusantara yang peserta
didik tahu selain yang terdapat pada lagu-lagu, seperti buah-
buahan, hasil bumi dan keanekaragaman budaya atau seni.
- Selain menemukan keindahan alam Nusantara peserta didik
diarahkan juga untuk menemukan keindahan Nusantara yang
dicemari serta dirusaki orang-orang yang tidak
bertanggungjawab.
-Peserta didik diminta mencatat hal-hal yang patut dibanggakan
sebagai bangsa yang hidup di tanah air Indonesia.
- Peserta didik diminta mencari ajaran Kitab Suci tentang
seruan untuk bersyukur kepada Allah yang telah
mengaruniakan tanah air yang kaya dan indah, serta
berkat_Nya bagi pengembangan peradaban bangsa Indonesia.
- Guru memberikan masukan tentang peran Allah dalam
menentukan keindahan Nusantara.
d.. Mengasosiasi
- Peserta didik menyimpulkan tentang keadaan alam dan
budaya Indonesia.
- Peserta didik dipersilahkan untuk membaca kitab Kej. 2 :28.
- Peserta didik diminta untuk mengambil isi dari kitab Kej.
2 :28
- Peserta didik diminta untuk melihat hubungan kitab Kej. 2:28
dengan keindahan Nusantara.
e. Mengomunikasikan.
- Lewat perwakilan kelompok siwa mempresentasikan pendapat
Kelompoknya kepada yang lain dan peserta didik lain
menanggapi.
- Peserta didik menulis tindakan yang akan dilakukan sebagai
perwujudan pemahaman akan keindahan nusantara.
-Menyanyikan lagu syukur atas alam Indonesia: Mis. Indah tanah
air.
f. Mencipta.
- Peserta didik membuat rencana untuk membuat keindahan
lingkungan seperti menanam pepohonan, menata lingkungan
sekolah.
Kegiatan Akhir. 1.Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan hari ini
serta mendorong peserta didik untuk selalu menjaga keindahan
alam sekitar.
2.Guru memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik
yang berhasil melaksanakan penanaman pepohonan dan yang
menata lingkungan dengan baik.
3.Tugas pribadi: Siswa menyusun doa agar masyarakat termasuk
peserta didik mampu menjaga keindahan lingkungan hidupnya.
4.Refleksi`
* Sudahkah kamu bersyukur atas keindahan alam di sekitarmu?
* Apakah saya sudah menjaga keindahan lingkungan sekitar
saya?
* Sejauh mana saya merasa bangga bahwa keindahan alam di
sekitar saya merupakan anugerah Tuhan bagi saya?
* Apa komitmen saya agar keindahan lingkungan saya tetap
terjaga dengan baik?
I. PENILAIAN.
1. Sikap Spiritual:
a. Tekhnik : nontes
b. Bentuk Instrumen : tugas dan skala sikap.
c. Kisi-Kisi
1.1 1.Mengungkapkan kebanggaan Lingkarilah nomor jawaban yang menunjukkan
atas lagu- lagu yang keadaanmu
menunjukkan keindahan 1.Menyanyikan lagu-lgu yang menunjukkan
keindahan alam sebagai suatu Karunia Tuhan.
Nusantar
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu.
2.Menngungkapkan kebanggaan 2. Memotong pembicaraan teman saat berdiskusi
tentang perkembangan kelompok.
peradaban bangsa Indonesia. 1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu.
3.Mengungkapkan kebanggaan
tentang peninggalan budaya 3.Mengunjungi rumah-rumah adat Manggarai, Batak,
dan tradisi bangsa Indonesi. Toraja. Kalimantan.
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
2.Sikap Sosial
A.Tenik : Non tes

B.Bentuk tes : skala sikap
C.Kisi-kisi :

Lingkarilah nomor jawaban yang menunjukkan
keadaanmu
1.2. 1.2.1. Menjelaskan/melakukan 1.Menanamkan pepohonan di daerah yang
hal-hal /usaha- usaha yang tandus, melarang orang menangkap udang
dengan memakai obat kimia, melindungi satwa
patut kita banggakan dalam liar.
melestarikan alam di tanah 1.Tidak pernah.
air Indonesia. 2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
1.2.2 Menjelaskan/melakukan 2. Mengikuti latihan ermain caci, tarian
congkasae,mengikuti latihan berbahasa
hal-hal/usaha- usaha untuk Indonesia yang baik dan benar.
melestarikan budaya di 1.Tidak pernah.
tanah air Indonesia. 2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
3.Menghargai perbedaan baik agama, suku, dan
1.2.3. Menjelaskan sikap dan budaya yang tergabung dalam suatu kelompok
perilaku yang patut masyarakat,
dikembangkan sebagai 1.Tidak pernah.
ungkapan syukur dan rasa 2 Kadang-kadang.
tanggungjawab untuk 3.Sering
4.Selalu
memelihara karunia Allah
Penilaian Pengetahuan.
Tes Tertulis.
1.Sikap-sikap apakah yang seharusnya kita miliki sebagai anak-anak Indonesia?
2.Kerpihatinan-keprihatinan apa yang masih kita rasakan sebagai warga negara Indonesia?
3.susunlah sebuah doa syukur kepada allah yang telah menganugerahkan kekayaan alam
kepada negara kita.
No Indikator Instrumen
Jawablah soal-soal berikut dengan baik!
1 Menjelaskan ajaran kitab suci tentang
alam Nusantara sebagai karunia Allah Jelaskan ajaran kitab suci tentang alam
bagi bangsa Indonesi Nusantara sebagai karunia Allah bagi bangsa
Indonesia.
2 Menjelaskan bagaimana penyertaan Jelaskan penyertaan Allah dalam
Allah dalam pembagunan peradaban pembangunan peradaban bangsa Indonesia.
bangsa Indonesia.
3 .Menceritakan secara ringkas Kitab Suci Ceritakan secara ringkas Kitab Suci Kej. 2:
Kej. 2 : 28. 28
Penilaian Keterampilan
A.Tehnik : Penugasan
B.Bentuk instrumen : Tugas
C.Kisi-kisi :
No Indikator Instrumen
1 Menulis sebuah karangan yang Tulislah sebuah karangan tentang “bangga
berhubungan dengan materi” Bangga dan bersyukur sebagai bangsa Indonesia.
dan bersyukur sebagai bangsa
Indonesia
Pengayaan
Tulislah syair lagu-lagu yang berhubungan dengan keindahan tanah air.
Remedial
Bagi peserta didik yang belum memahami pelajaran ini ,bacalah kembali Kitab Kej. 2:
28 dan buatlah ringksan secara singkat.
Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S.Ag

NIP. 196603071999031004 NIP. 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005

Materi pokok : Aku Warga Dunia
M. KOMPETENSI INTI :
bermain
mulia.
N. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.1` : Bersyukur sebagai warga dunia dan 1 .Menjelaskan apa arti menjadi warga dunia
melibatkan diri dalam berbagai
keprihatinan umat manusia.
1.2 : 2. Menjelaskan beberapa persoalan yang dihadapi

Peduli terhadap berbagai masyarakat dunia
keprihanan umat manusia di seluruh 3.Menjelaskan bentuk-bentuk keterlibatan
dunia sebagai warga dunia untuk mengatasi persoalan
dunia berdasarkan ajaran Gereja.
3.1 : .Memahami diri sebagai bagian Mengilustrasikan berbagai keprihatinan yang
warga dunia dan melibatkan diri dihadapi oleh penduduk dunia, melalui puisi,
dalam berbagai keprihatinan umat surat maupun gambar
manusia.
4.1 : Melakukan aktivitas (Misalnya Menceritakan bagaimana telah mengambil

bagian dalam mengatasi salah satu masalah
Membuat slogan masyarakat dunia
/moto/menggambar/puisi yang
melukiskan suasana keprihatinan
sebagai warga dunia..
Melalui observasi,diskusi, cerita,informasi dan releksi peserta didik dapat :
1. Mengetahui tentang arti warga dunia.
2. Mengetahui persoalan-persoalan warga dunia.
3. Mengungkapkan bentuk-bentuk keterlibatan diri dalam mengatasi persoalan dunia sesuai
ajaran sosial Gereja.

1. Arti menjadi warga dunia
2. Persoalan-peersoalan dunia, misalnya pemanasan global,perang, penyakit, kekeringan,
kebakaran hutan, kelaparan, dan sebagainya.
3. Bentuk-bentuk keterlibatan sebagai warga dunia untuk mengatasi persoalan dunia
berdasarkan ajaran sosial .
E. PENDEKATAN DAN METODE

-Pendekatan
Kateketis dan Saintifik.
- Metode.
Observasi, diskusi, cerita, informasi, refleksi.
F. SUMBER BAHAN
.
1.Solidaritas Dunia untuk Filipina
2. Organisasi-organisasi dunia, misalnya palang merah dunia, organisasi-organisasi pencinta

lingkungan, organisasi kesehatan dunia.
3. Konstitusi pastoral tentang Gereja di dunia dewasa ini, Gaudium et Spes, artikel I.
4. Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus Pendidikan agama Katolik untuk SD kelas VI .
Yagyakarta: Kanisius 2010
5. Komkat KWI. Seri Murid-Murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas VI.
Yagyakarta : Kanisius, 2006.
6. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas VI Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia .Kk 2013 Edisi revisi 2016
7. Pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan berkaitan dengan warga dinia.
G. MEDIA PEMBELAJARAN.
1. Gambar Konttingen Pasukan Perdamaian Dunia.
2. Foto Palang Merah Dunia.
Kegiatan Awal 1. Salam Pembuka, Doa Pembuka dan Presensi 20 menit
pembelajaran.
3. Guru memberikan Apersepsi : Pernahkah anda menyaksikan
bencana tsunami di Jepang? Bagaimana perasaan anda melihat
situasi tersebut?
-Peserta didik diminta mengamati teks tentang solidaritas dunia
untuk Filipina dan gambar bencana alam serta bencana alam di
negara lain,mengamati situasi ketidakamanan di Surya.
-Peserta didik diminta mengamati gambar tentang kegiatan
palang merah dunia.
b. Menanya.
Setelah membaca berita tentang bencana di Filipina atau di
negara lain dan melihat gambar bencana siswa diminta
merumuskan pertanyaan. Misalnya
-Bagaimana situasi warga dan wilayah yang terkena bencana di
Filipina atau di Surya?
-Mengapa banyak negara membantu korban bencana di
Filipina dan di indonesia (Palu, Sigit dan Donggala) sebagai
bagian dari dunia?
-Selain bencana alam, persoalan-persoalan apa saja yang
dihadapi masyarakt dunia?
-Apa arti sebagai warga dunia?
-Bagaimana umat Kristiani menanggapi persoalan-perssoalan
dunia itu?
c. Mengeksplorasi.
-Peserta didik membaca artikel-artikel tentang keprihatinan-
kerpihatinan dunia serta hubungan antar bangsa, seperti Asean,
PBB dan bentuk-bentuk persekutuan yang lain (buku pegangan
Guru hal 41- 43) .
-Peserta didik mendiskusikan pencarian informasinya dari
kedua artikel di atas.
-Peserta didik diminta untuk membaca Kitab Suci Mzm 47 : 1-
3,7-10
- Peserta didik diminta untuk menemukan inti pesan Kitab Suci
MZm 47: 1-3,7-10
d.. Mengasosiasi
- Mendalami ajaran Gereja dengan membaca Konstitusi
Pastoral tentang Gereja di dunia dewasa ini dalam “Gaudium
et Spes”.
- Mendalami ajaran Gereja tentang :
+bagaimana hubungan gereja dengan orang-orang di seluruh
dunia ini,
+bagaimana hubungan gereja dengan orang-orang yang
sedang menderita,
+Apa yang perlu dilakukan untuk bumi, dan warga bumi
ini.
- Peserta didik diminta untuk membandingkan ajaran
KitabSuci Mzm 47:1-3,7-10 dan ajaran sosial G ereja
dengan -artike -artikel tentang keprihatinan-keprihatinan
dunia serta hubungan antar bangsa.
.
Peserta didik membuat kesimpulan:
Kita adalah Warga dunia.Kita hendaknya memiliki

kepedulian dan keprihatinan terhadap sesama manusia di
bumi ini. Hubungan gereja dan warga di seluruh dunia ini
sangat erat dimana kegembiraan dan harapan ,duka dan
kecemasan orang-orang zaman sekarang terutama orang-
orang miskin yang menderita ,merupakan kegembiraan dan
harapan,duka dan kecemasan para murid Kristus juga. Kalau
bumi dan warga bumi menderita,gereja juga ikut
menderita.Kalau bumi dan warga bumi bergembira,Gereja
juga ikut bergembira. Gereja selalu ambil bagian apa yang
dialami bumi, terutama bagi yang menderit a yakni membantu
mengatasi. penderitaan. Jika bumi megalami kerusakan,Gereja
bersama seluruh warga dunia , membantu mengatasi
kerusakan alam,dsb. Dengan demikian kita perlu menyadari
bahwa kita bersama semua orang di dunia ini sama-sama
menghuni bumi.Keadaan bumi mengikat hidup semua
orang .Bumi yang dalam keadaan baik akan membuat
penghuninya sehat. Bumi yang rusak akan membuat
penghuninya tidak sehat.
e. Mengom unikasikan.
-Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas tentang artikel 1 dan 2
-Mempresentasekan hasil diskusi kelompok di depan kelas
tentang Gaudium et Spes artikel 1 dan 2.
-Bersama peserta didik guru membuat penegasan tentang
keprihatinan-keprihatinan dunia.
-Guru memberikan penegasan tentang hubungan ajaran gereja
dengan orang-orang diseluruh dunia.
f. Mencipta.
- Peserta didik diminta menyusun doa memohon perdamaian
dunia dan partisipasi dunia dalam mengatasi persoalan yang
dihadapi oleh negara-negara yang bermasalah.
Kegiatan Akhir. 1.Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan hari ini
2.Guru memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik
yang berhasil melaksanakan diskusi kelompoknya dengan baik.
3.Tugas pribadi: Siswa menyusun doa agar para pemimpin
mampu menjaga perdamaian dunia..
4.Refleksi`
-Pernahkah saya tergerak untuk ikut mengatasi persoalan warga
dunia dan berilah contohnya.
-Apakah saya telah melaksanakan ajaran gereja dengan ikut
merasakan dan peduli pada mereka yang menderita? Berilah
contohnya.
-Niat-niat apa yang akan saya lakukan sebagai warga dunia?
5.Hasil refleksi disusun dalam bentuk, gambar, puisi, syair, dsb.
6.Salah satu peserta didik membacakan hasil refleksi sebagai doa
penutup.
I. PENILAIAN.
1. Sikap Spiritual:
a. Tekhnik : nontes
b. Bentuk Instrumen : tugas dan skala sikap.
c. Kisi-Kisi
1.1 Lingkarilah nomor jawaban yang menunjukkan
keadaanmu
1.Bersikap oeduli terhadap 1.Bersyukur atas bumi dan segala isinya,
keprihatinan warga dunia yang 1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
mengalami bencana.
3.Sering
4.Selalu.
2.Berdoa bagi warga dunia yang 2. Mendoakan warga dunia yang mengalami bencana.
mengalami bencana dan 1.Tidak pernah.
keprihatinan lainnya. 2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
3. Mendoakan agar terjadi kedamaian bagi warga
dunia yang mengalami konflik.
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
4. Bersyukur atas persahabatan dengan warga negara
3.Bersemangat dan mempelajari
lain.
budaya bangsa lain. 1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
.
2.Sikap Sosial
A.Tenik : Non tes
B.Bentuk tes : skala sikap
C. Kisi-kisi :
No Indikaator Butir Instrumen
2 Lingkarilah nomor jawaban yang
menunjukkan keadaanmu
1 Menjelaskan beberapa persoalan yang 1.Menanam pohon untuk ikut
dihadapi masyarakat dunia melestarikan bumi.
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
2.Tidak menangkap dan membunuh
hewan yang dilindungi.
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
3.Menggunakan air secukupnya. .
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selalu
4 Tidak membakar sampah sembarangan.

1.Tidak pernah.
2.Menjelaskan bentuk-bentuk keterlibatan 2 Kadang-kadang.
sebagai warga dunia untuk mengatasi 3.Sering
persoalan dunia berdasarkan ajaran Gereja. 4.Selalu
5.Membantu warga dunia yang terkena
bencana.
1.Tidak pernah.
2 Kadang-kadang.
3.Sering
4.Selal
Bentuk Tes : tertulis.
No Indikator Bentuk Instrumen
1 Jawablah soal-soal berikut dengan jelas.
1 .Menjelaskan apa arti menjadi warga 1.Jelaskan apa arti menjadi warga dunia
dunia 2.Jelaskan hal-hal yang dapat saling mempengaruhi
antarwarga dunia.
3.Jelaskan beberapa keprihatinan dunia saat ini..
4.Apa yang dapat dilakukan untuk ikut membantu
mengatasi keprihatinan itu!
5.Berdasarkan isi ajaran Gereja tersebut apa yang
perlu dilakukan untuk bumi dan warga bumi ini?
6.Penilaian Ketrampilan
No Indikator Instrumen penilaian
Melakukan aktivitas (Misalnya -Peserta didik diminta menggalang bantuan untuk
membuat slogan korban bencana, selanjutnya membauat laporan dan
/moto/menggambar/puisi yang refleksi.
melukiskan suasana keprihatinan
sebagai warga dunia..
Pengayaan:
-Secara berkelompok peserta didik membersihkan lingkungan atau mengolah sampah dan membuat
laporan beserta refleksinya.
Remidial
-Bagi peserta didik yang dipandang belum menguasai materi pelajaran guru dapat memberi tugas
untuk membaca dan membuat ringkasan mengenai munculnya perserikatan Bangsa-Bangsa dan
membuat refleksi yang berkaitan dengan warga dunia.

NIP. 196603071999031004 NIP. 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005

Materi pokok : Nabi Elia Mengajak Umat Kembali Kepada Allah
A.KOMPETENSI INTI :
bermain
mulia.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.3` : Menerima karya keselamatan Allah 1 .Menceritakan secara singkat kisah Nabi Elia
melalui para nabi dari 1 Raja-Raja 16: 29-33, 17 :1, 18: 19-40
2.3 : Menunjukkan kepercayaannya Mengungkapkan karya keselamatan Allah

akan karya keselamatan Allah melalui Nabi Elia.
melalui para nabi.
3.3 : .Memahami karya keselamatan Mengungkapkan bagaimana perwujudan pesan-

pesan Nabi Elia dalam kehidupan para murid
Allah melalui para nabi.
4.3 : -Menemukan contoh kasus penyembahan berhala

Mewujudkan karya keselamatan pada masyarakat zaman sekarang di media masa.
Allah yang diwartakan para nabi. -Membedakan keinginan-keinginan yang sesuai
dengan kehendak Tuhan dan yang mengikuti
godaan setan.
Melalui observasi ,diskusi,cerita informasi dan refleksi peserta didik dapat :
1. Menceritakan kembali cerita “ Metamorfosis”
2. Menjelaskan cara-cara Nabi Elia mengingatkan dan meyakinkan bangsa Israel untuk tetap setia
kepada Allah.
3. Menyebutkan kesalahan raja Ahab dan rakyatnya.
D. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN

1. 1 Raja-Raja 16: 29-33; 17: 1; 18 : 19-40
2. Karya keselamatan Allah melalui Nabi Elia.
3. Penghayatan pesan Nabi Elia pada situasi hidup para murid.
4. Sikap dan perilaku berhala pada zaman sekarang.
5. Cerita “Metamorfosis”
E. METODE DAN PENDEKATAN.

-Pendekatan : Kateketis dan Saitifik.
-Metode : Observasi,diskusi,cerita,informasi dan refleksi.
F. SUMBER BAHAN
1. Kitab 1 Raja-Raja 16: 29-33, 17:1,18: 19-40
2. Komkat KWI. Menjadi sahabat Yesus Pendidikan Agama Katolik unutk SD Kelas
VI.Yokyakarta: Kanisius,2010.
3. Komkat KWI S eri Murid-murid Yesus Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas
VI.Yokyakarta: Kanisius,2006.
4. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti K. 2013 Edisi revisi 2016
5.Pengalaman hidup peserta didik dan guru berkaitan dengan kehidupan Nabi Elia
G. MEDIA PEMBELAJRAN
- Kitab Suci
- Kisah Metamorfosis
H.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal 1. Salam pembuka,Doa pembuka,dan Presensi
Pembelajaran
3. Guru memberikan Apersepsi :- Siapa itu Nabi?
-Nabi siapa yang menegur raja
Ahab yang mengajak bangsa
Israel untuk menyembah berhala?
- Apakah anda pernah mengalami
godaan?

* Peserta didik diminta untuk mengamati teks cerita Metamorfosis
b. Menaya
* Setelah membaca cerita “ Metamorfosis” peserta diminta untuk
merumuskan pertanyaan.Misalnya:
- Mengapa anggota Pak Tani tidak menyukai ulat yang ada
di pohon jambu di sekitar rumahnya?
- Mengapa Ulil ingin menjadi seekor kupu-kupu?
- Sikap apa yang harus Ulil miliki untuk dapat menjadi seekor
kupu-kupu?
- Apa saja godaan yang dihadapi Ulil untuk meraih cita-
citanya?
- Pelajaran apa yang dapat kita petik dari cerita di atas?
c..Mengeksplorasi
-Peserta didik diminta untuk mencari inti atau pesan dari tek cerita
Metamorfosis
- Peserta didik diminta untuk membaca Teks Kitab Suci 1 Raj-
Raja 18: 19-40
-Peserta didik diminta untuk menemukan pesan Kitab Suci 1
Raja-raja 18: 19-40
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan teks Kitab Suci 1
Raja-Raja 18_:19-40 dalam kelompok
d. Mengasosiasi
- Peserta didik diminta untuk mebandingkan cerita kitab Suci 1
Raja-raja 18:19-40 dengan cerita “Godaan Seekor Burung
Kutilang”.
- Peserta didik membuat kesimpulan:
Dalam cerita “Burung Kutilang “ di atas setan berupa makanan
yang lezat yakni cacing.Burung Kutilang tidak dapat menahan
diri karena kelezatan cacing itu, hingga rela menyerahkan bulu-
bulu sayapnya , sampai ia tidak dapat terbang.Dengan itu si
kucing dengan mudah menerkam dan memangsanya.Menuruti
godaan membawa akibat kematian bagi diri burung kutilang.
Setan dalam situasi sekarang dapat berupa bermacam-
macam ,misalnya : Uang, kekuasaan, kesenangan dsb.
Kalau orang ha nya mengejar uang tanpa memperhatikan hal-hal
lain, ia sudah menyembah setan. Kalau orang hanya mengejar
kuasa dan menghalalkan segala cara, ia sudah menyembah setan.
Kalau orang hanya mencari kesenangan diri sendiri tanpa berpikir
akibatnya bagi orang lain, ia sudah menyembah setan. Semua itu
akan membuat hidup tidak tenang , relasi dengan orang lain tidak
baik, orang akan menderita. Menyembah Allah berarti menolak
pemujaan kecuali pada Tuhan. Uang ,kuasa , dan kesenagan perlu
diarahkan bagi kesejahteraan bersama sebagaimana dikehendaki
Tuhan.
E. Mengomunikasi.
* Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas tentang cerita Metamorfosis dan
tentang Kitab Suci 1 Raja-Raja 18: 19-40
* Bersama peserta didik guru membuat penegasan tentang
Godaan
* Guru memberikan penegasan tentang hubungan ajaran Kitab
Suci dengan godaan yang dialami manusia. Cerita
Metamorfosis mengajak orang / kita untuk bersikap sabar dan
tekun di dalam proses dan setia terhadap keyakinannya. Orang
yang selalu mencari untung dengan cara enteng
menggambarakan sikap manusia yang bersikap tidak sabar dan
tidak setia di dalam proses yang harus ia lalui. Dalam Kitab suci
Nabi Elia menegur raja Ahab karena ia mempengaruhi umat
israel untuk menyembah dewa Baal dan tidak setia kepada
Tuhan. Jadi umat israel ini mengalami godaan untuk tidak boleh
pecaya Tuhan dan setelah teguran ini , umat israel bertobat dan
kembali ke jalan yang benar. Jika kita tidak memiliki iman
kepada Tuhan pasti kita mudah jatuh ke dalam godaan.
F. Mencipta.
* Peserta didik diminta untuk menyusun doa yang berkaitan
pesan Nabi Elia agar kita harus bertobat.
-
Kegiatan Akhir 1. Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok peserta didik
yang berhasil melaksanakan diskusi kelompoknya dengan baik.
3. Tugas pribadi: Peserta didik menyusun doa agar manusia yang
berdosa harus bertobat.
4. Refleksi.
* Pernahkah saya menghina Tuhan denga melanggar perintah-
Nya? Dalam hal apa?
* Apakah saya berusaha tetap setia pada Tuhan dengan berani
melawan godaan? Berilah contohnya!
* Pernahkah saya melupakan tugas belajar, tugas dalam keluarga
karena hanya ingin bersenang-senang saja? Apa akaibatnya?
* Buatlah niat-niat untuk dapat melaksanakan pesan Nabi Elia.
I .PENILAIAN.
1. Sikap Spiritual
a.Teknik : nontes
b.. Bentuk Instrumen : Tugas dan skala sikap
c. Kisi-kisi :
NO Indikator Butir Instrumen

1 Mengungkapkan karya Buatlah refleksi iman pribadi berkaitan dengan pesan Nabi
keselamatan Allah melalui Elia
Nabi Elia. Lingkarilah nomor jawaban yang menunjukkan keadaanmu!
1 . Mengajak orang untuk menyembah berhala dan
tidak mengakui adanya Tuhan.
1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Sering
4. Selalu
2. Mengajak orang untuk bertobat
1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3.Sering
4.selalu
3. M endoakan orang yang telah berbuat salah kepada kita
1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang-
3.Sering
4. selalu
4. Bersyukur kepada Tuhan karena dosa kita telah
diampuninya
1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Serng
4.Selalu
5. Mengajak orang untuk selalu percaya atau setia kepada
Tuhan
1, Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3. Sering
4.Selalu
2.Sikap Sosial
a. Tehnik : Nontes
b. Bentuk tes : Skala sikap
c. Kisi-kisi :
1. Mengungkapkan bagaimana perwujudan Lingkarilah nomor jawaban yang menunjukkan
pesan-pesan nabi Elia dalam kehidupan keadaanmu!
para murid 1.Menegur teman yang percaya dukun atau
menyembah berhala
1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Sering
4.Selalu
2. Menegur orang yang berbuat dosa
1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Sering
4. Selalu.
3. Mampu menolak godaan teman untuk tidak ke
gereja pada hari Minggu
1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3.Sering
4.Selalu
4.Menghadapi berbagai godaan dengan tabah hati
dan penuh iman
1. Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Sering
4.Selalu
5. Setia dan dengarlah nasehat orang tua,guru, dan
Pastor untuk tidak berbuat sembarangan
1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3.Sering
4. Selalu
3.Penilaian pengetahuan
A.Tekhnik : Tes
B. Bentuk tes : Tertulis
C.Kisi-kisi :

1 Menceritakan secara singkat kisah Nabi Jawablah soal-soal berikut dengan benar!
Elia dari 1 Raja-Raja 16:29-33,17:1,18:19- 1. Ceritakan kembali salah satu bagian kisah Nabi
40 Elia
2. Jelaskan pesan-pesan apa saja yang ada dalam
kisah tersebut?
2.. Menemukan contoh kasus penyembahan 3. Jelaskan bagaimana mewujudkan pesan Nabi Elia
berhala pada masyarakat zaman sekarang, itu pada situasi sekarang!
di media massa.
4. Penilaian Keterampilan
1. Membedakan keinginan-keinginan yang Berdasarkan pesan Nabi Elia dan cerita tujuh buli-
sesuai dengan kehendak Tuhan dan yang buli emas, bagaimanakah cara membedakan
mengikuti godaan setan. keinginan-keinginan dalam dirimu yang menurut
godaan setan dan yang menurut kehendak Allah?
Pengayaan
Bacalah dan renungkan kisah Nabi Elia : 1 Raja-Raja 19 :1-21

Remedial
Bagi pserta didik yang belum menguasai materi pelajaran ini guru dapat memberi tugas untuk
menceritakan bagian kisah Nabi Elia secara ringkas dan mengukapkan pesan apa yang ditemukan
dari kisah itu dan bagaimana pesan itu dihayati dalam hidup sehari-hari.

NIP. 196603071999031004 NIP. 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005
6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.
Kelas/Semester : VI/I
Materi Pokok : Nabi Amos Pejuang Keadilan
Waktu : 2 x 35 menit
KI -1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat brmain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerekan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.3. Beriman kepada Allah yang melakukan 1.Mengungkapkan doa permohonan bagi
karya keselamatan melalui para nabi. para pemimpin
2.3. Peduli terhadap sesama seperti yang 2.Memiliki keberanian untuk

diteladankan para nabi dalam mengungkapkan pendapat di dalam
melaksanakan karya keselamatan Allah kelompok atau kelas.
3.3. Memahami karya keselamatan Allah 3.Menceritakan secara singkat kisah Nabi
yang disampaikan melalui para nabi. Amos dari Amos 4 :1-5; 5 :1-5
4.Mengungkapkan karya keselamatan Allah
dalam kisah Nabi Amos.
5.Mengungkapkan bagaimana perwujudan
pesan-pesan Nabi Amos pada kehidupan
peserta didik.
4.3 Melakukan aktivitas (misalnya 6.Membedakan perbuatan-perbuatan yang

menuliskan refleksi /puisi/bermain adil dan tidak adil.
peran) tentang karya keselamatan Allah
yang diwartakan para nabi.
Melalui observasi ,diskusi, cerita, informasi, dan refleksi peserta didik dapat:
1.Mengungkapkan pendapat tentang akibat keserakahan manusia
2.menyebutkan situasi masyarakat pada zaman Nabi Amos
3.menjelaskan tugas-tugas Nabi Amos.
1. Kitab Amos 4 : 1-5; 5: 1-15
2. Akibat Keserakahan manusia.
3. Situasi Masyarakat pada zaman Nabi Amos
4. Karya keselamatan Allah dalan kisah Nabi Amos
5. Tugas-Tugas Nabi Amos
6. Perwujudan pesan-pesan Nabi Amos pada kehidupan sekarang.
Pendekatan : Kateketis dan Saintifik.
Metode : Observasi, diskusi, cerita, informasi, Refleksi, Tanya jawab.
F. SUMBER BAHAN.
1. Alkitab ( Kitab Amos 4: 1-5; 5:1 -15.
2. Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus, Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas VI.
Yogyakarta : Kanisius, 2010.

32.Komkat KWI. Seri murid-murid Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI.
4.Pengalaman hidup Peserta didik dan guru berkaitan dengan nabi Amos
G. MEDIA PEMBELAJARAN
- Foto siswa yang sedang berbicara di depan kelas.
- Alkitab.

Kegiatan Awal 1.Salam pembuka, Doa pembuka, dan presensi 20 menit
2.Guru memberikan motivasi dan menyampaikan tujuan
Pembelajaran
3.Guru memberikan Apersepsi : kepada peserta didik
ditanya pengalamannya tentang perbuatan yang
dianggap tidak adil dilm kehidupan setiap hari.
Kegiatan Inti a.Mengamati. 220
Peserta didik diminta mengamati teks cerita “Burung menit
Berkepala Dua”
b.Menanya.
Setelah membaca cerita “ Burung Berkepala Dua” peserta
didik diminta untuk merumuskan pertanyaan.Misalnya:
* Apa kesan anda tentang cerita “ Burung Berkepala
Dua?”
* Setujukah anda dengan sikap kepala atas? Mengapa?
* Setujuhkah anda dengan sikap kepala bawah?
Mengapa?
* Apakah kejadian burung kepala atas dan kepala bawah
ada dalam masyarakat kita?
* Menanya tentang sikap yang seharusnya dilakukan
masyarakat terhadap pemimpin yang tindakkannya
kurang dapat diteladani.
*Menanya alasan banyak orang tidak berani
menyampaikan teguran atau kritik terhadap pemimpin.
*Menanya tentang resiko yang dapat dialami bila
seseorang berani mengkritik pemimpin.
c.Mengeksplorasi.
* Pesrta didik diminta untuk mencari inti atau pesan
dari teks cerita “Burung Berkepala Dua”
*Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang

kasus orang yang berani mengkritik pemimpinya
sekalipun harus menanggung resiko
*Peserta didik diminta untuk membaca Teks Kitab Suci
Amos 4:1-5; 5:1-15
* Pesrta didik diminta untuk menemukan pesan Kitab
Suci Amos 4:1-5;5;1-15
* Peserta didik diminta untuk mendiskusikan teks Kitab
suci Amos 4:1-5;5:1-15 dalam kelompok
*Mencari dan mendalami kisah Nabi yang berani
mengkritik pemimpinnya yang tindakkannya kurang
dapat diteladani.
d.Mengasosiasi.
*Merumuskan teladan yang diberikan Amos bagi
pemimpinnya yang tidak pantas diteladani.
*Membandingkan sikap kebanyakan orang yang takut
mengkritik pemimpinnya dengan sikap Amos.
*Peserta didik diminta untuk membandingkan cerita
kitab Suci Amos 4:1-5;5:1-15 dengan cerita :Burung
Kepala Dua”
Para pemimpin bangsa digambarkan seperti lembu basan
yang gemuk yang suka memeras orang lemah dan menginjak
orang miskin. Para pemimpin memberikan persembahan dan
kurban yang dipungut dari rakyat untuk kepentingan diri sendiri.
Para pemimpin sering melakukan kejahatan .Rakyat mengalami
kemiskinan karena diperas dan dinjak-injak para pemimpin
bangsanya. Mereka dikelabui para pemimpinnya dengan
perayaan keagamaan.
Hal ini sama dengan cerita burung kepala atas yang suka
makan sendiri dan tidak mau berbagi kepada burung kepal a
bawah.
Tuhan tidak tega melihat rakyat banyak diperas dan dinjak.
Tuhan menginginkan agar para pemimpin berlaku adil terhadap
orang kecil dan lemah.
e.Mengomunikasikan.
* Masing-masing kelompok diskusi mempresntasikan
hasil diskusi di depan kelas tentang cerita Burung
Berkepala Dua dan tentang Kitab Suci Amos 4:1-5; 5:1-
15
* Mengungkapkan niat untuk bersikap kritis terhadap
pemimpin yang kurang pantas diteladani.
*Guru memberikan penegasan tentang hubungan ajaran Kitab
suci dengan pengalaman hidup setiap hari.
Bangsa Israel mencari Tuhan agar tetap hidup dan para
pemimpin diharapkan agar berlaku bijaksana dan bersikap adil
kepada semua orang. Para pemimpin,Masyarakat, serta umat
kristiani memperhatikan kaum lemah dan miskin ,tidak
memeras dan tidak menginjak-injak .Umat kristiani diharapkan
tetap mencari Tuhan sehingga tetap hidup.Maksudnya yaitu
mencintai danmembantu orang-orang lemah dan miskin,
sehingga di masyarakat terdapat keadilan.
Nabi Amos diutus oleh Tuhan untuk mewartakan keadilan.
f.Mencipta.
*Menyusun doa agar para pemimpin tidak
mementingkan diri sendiri melainkan peduli terhadap
rakyatnya terutama yang miskin dan menderita.
Kegiatan Akhir 1.Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan
hari ini.
2.Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang berhasil menemukan informasi tentang orang yang
berani mengkritik pemimpinnya yang tidak memihak
masyarakat yang dipimpinnya.
3.Refleksi
Seluruh kegiatan direfleksikan dengan dituntuni
pertanyaan berikut :
a.Apakah saya telah memperhatikan orang-orang
miskin?
b.Apakah saya telah berbuat adil kepada teman?
c.Apakah perbuatan saya tidak merugikan teman
d.Niat-Niat apa yang muncul dalam hatiku untuk
melaksanakan pesan Nabi Amos?
4. Peserta didik ditugaskan untuk menyusun doa bagi
kaum miskin , gelandangan dan kaum terlantar.
5.Doa Penutup dibawakan oleh seorang peserta didik
I.PENIILAIAN.
1.Sikap Spiritual
a.Teknik : nontes.
b.Bentuk Instrumen : Tugas dan skala sikap.
c.Kisi-kisi
Lingkarilah nomor yang sesuai dengan keadaanmu.
1.Berdoa bagi para pemimpin agar bersikap
1 Mengungkapkan doa permohonan bijaksana dalam memimpin.
bagi para pemimpin 1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
2.Berdoa bagi para pemimpin agar sungguh
memperhatikan orang-orang miskin dan
terlantar.
1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
3. Berdoa bagi para Pemimpin untuk selalu
bersikap adil dalam memberikan
sumbangan kepada seluruh masyrakat
. 1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3. Sering
4.Selalu
4. Berdoa bagi para pemimpin Gereja dan
pemimpin pemerintahan agar selalu
bekerja sama dan menciptakan perdamaian
1. tidak pernah
2.kadang-kadang
3. sering
4. selalu
5. Berdoa agar kita mampu mengikuti teladan
Nabi amos untuk selalu bersikap adil dan
penuh bijaksana
1. Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3.Sering
4.Selalu
2.Sikap Sosial
a.Teknik : nontes.
c.Kisi-kisi

Lingkarilah nomor yang sesuai dengan keadaanmu!
1Menghargai pendapat orang lain.
2. Memiliki keberanian untuk 1.Tidak pernah
mengungkapkan pendapat di dalam 2. Kadang-kadang
3. Sering
kelompok atau kelas.
4. Selalu
2.Memotong pembicaraan orang lain saat
menyampaikan pendapat..
1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
3.Berani mengajukan pertanyaan tentang
orang-orang yang berlaku tidak adil dalam
.kelas
1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
4 .Memberi pujian atau tepukan tangan bagi
teman yang selalu menjawab pertanyaan
dengan benar dan tepat.
1.Tidak pernah
2.Kadang -kadang
3. Sering
4. Selalu
5.Berani mengungkapkan pendapat atau
pikiran kepada teman saat berdiskusi
kelompok.
1.Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
6.Berani mengungkapkan pendapat/ pikiran
pada saat presentasi di depan kelas.
1. Tidak pernah
2.Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
7.Menyanggah pendapat teman yang dianggap
salah
1.Tidak pernnah
2.Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
8.Menyampaikan dengan sopan perbantahan
pada saat guru keliru menjelaskan materi
1.Tidak pernah
2.kadang-kadang
3.Sering
4. Selalu
a.Tekhnik : Tes
b.Bentuk tes : Tertulis
3. Menceritakan secara singkat kisah Nabi

Amos dari Amos 4:1-5;5:1-6
!
Jawablah soal-soal berikut dengan jelas
a.Jelaskan situasi hidup yang digambarkan
4. pada Amos 4 :1-5; 5 :1-5
Mengungkapkan karya keselamatan
b.Jelaskan bagaimana pesan-pesan Nabi Amos
Allah dalam kisah Nabi Amos. dalam situasi hidup yang dikisahkan
tersebut!
5. Mengungkapkan bagaimana c.Bagaimanakah pesan Nabi Amos itu dapat
perwujudan pesan-pesan Nabi kita wujudkan untuk menanggapi situasi
Amos pada kehidupan peserta hidup di masyarakat kita khususnya di
didik. kalangan peserta didik.
4. Penilaian Ketrampilan.
N0 Indikator Butir Instrumen

6. .Membedakan perbuatan- 1.Tunjukkanlah perbuatan adil dan tidak adil
perbuatan yang dalam kehidupan setiap hari.
adil dan tidak adil
Materi Pengayaan
Bacalah kitab Amos 5 : 1-15 dan tentukan pesan-pesan yang dapat diambil dari bacaan
tersebut.
Remidial;
Bacalah kembali kitab Amos 4:1-5; 5 :1-15 dan tulislah pesan-pesan yang dapat diambil.
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Marcelius Sangka, S. Ag Matias Andi, S. Pd

NIP. 196507102000031007 NIP. 196603071999031004
Pengawas PAK
Rafael Baut, S. Ag
NIP. 196503272000031005
Satuan Pendidikan SDI Lengkong Wol

Materi Pokok : Allah Setia Mendampingi umat Israel yang Jatuh
Bangun

1.3. Beriman kepada Allah yang melakukan 1 .Berdoa kepada Tuhan.
karya keselamatan melalui para nabi. 2. Menyebutkan aneka macam berkat Tuhan
yang diterima dalam keluarga.
2.3. Peduli terhadap sesama seperti yang 1.Mendorong sesama untuk berdoa di KBG
diteladankan para nabi dalam dan di Gereja
melaksanakan karya keselamatan Allah 2.Mengunkapkan contoh kesetiaan terhadap
sesama.
3.3. Memahami karya keselamatan Allah 1. Menceritakan kisah bangsa Israel dijajah
yang disampaikan melalui para nabi. dan dibuang ke Babilonia dalam II
Raja-Raja 15 : 27-29.
2. Menceritakan kembali isi Kitab Ezra 1:1- 13
3. Menceritakan kembali isi kitab Nehemia
7 :73; 8: 1-7; 10-12.
4..Mengungkapkan karya keselamatan Allah
dalam kisah bangsa Israel yang dibuang
dan kembali ke negerinya.
4.3 Melakukan aktivitas (misalnya 1.Menceritakan satu pengalaman hidup
menuliskan refleksi /puisi/bermain yang mengungkapkan karya keselamatan
peran) tentang karya keselamatan Allah.
Allah yang diwartakan para nabi.
Melalui observasi ,diskusi, cerita, informasi, dan refleksi peserta didik dapat:
1.Menegetahui kesetiaan Allah terhadap bangsa Israel.
2. Mengetahui kisah kisah bangsa Israel dijajah dan dibuang ke Babilonia dari II Raja-Raja 15 : 27-29.
3. Membebaskan orang dari suatu keterbelakangan
4.Mengungkapkan pengalaman ditahan dan dibebaskan.
5.Menjelaskan tindakan Allah yang berbelas kasih kepada bangsa Israel.
1. Sejaarah perjuangan dan proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia .
2.Kitab II Raja-Raja 15: 27-29
3.Kitab Ezra 1:1-13
4.Kitab Nehemia 7:73; 8 : 1-7, 10-12
5.Karya keselamatan Allah dalam kisah pembuangan dan kembalinya bangsa Israel ke tanah airnya!
6.Perwujudan pesan-pesan dan kisah pembuangan dan kembalinya bangsa Israel ke tanah airnya pada
kehidupan para murid.
Metode : Cerita, tanya jawab,Penjelasan,observasi,diskusi dan refleksi
F. SUMBER BAHAN.
1. Alkitab ( Kitab II Raja-Raja 15: 27-29, Kitab Nehemia 7:73

4. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas VI .Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2018
5.Pengalaman hidup Peserta didik dan guru berkaitan dengan kesetiaan Allah.
- Gambar orang yang disiksa.
- Alkitab.

Pembelajaran
3.Guru memberikan Apersepsi : * Apakah anda pernah
dipaksakan untuk memikul barang yang berat?
* Bagaimanakah sikap anda terhadap mereka?
Kegiatan Inti a.Mengamati.
* Peserta didik diminta untuk membaca Kisah Penjajahan
dan Kemerdekaan Indonesia
b.Menanya.
* Peserta didik diminta untuk bertanya terkait dengan kisah
penjajahan dan Kemerdekaan Indonesia.Misalnya:
1.B angsa manakah yang pernah menjajah Indonesia?
2.Kapan bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya?
3.Apa cita-cita kemerdekaan bangsa Indonesia yang
tertuang dalam Pembukaan UUD 1945 lebih khusus
alinea ke keempat
4.Ceritakanlah situasi hidup orang-orang yang dijajah!
5.Mengapa rakyat Indonesia mengalami penjajahan?
6.Apa yang diharapkan oleh orang-orang yang mengalami
penjajahan?
7.Apa yang dimaksud dengan Proklamasi Kemerdekaan RI?
8.Untuk apa memproklamasikan kemerdekaan RI?
c.Mengeksplorasi.
*Peserta didik dibagi dalam kelompok dan mesdiskusikan
tentang kisah Penjajahan dan kemerdekaan Indonesia .
* Peserta didik diminta untuk mencari informasi atau inti
dari kisah Penjajahan dan kemerdekaan Indonesia
* Peserta didik diminta untuk membaca teks Kitab Suci II
Raja-raja 15:27-29;Ezra 1:1-11;Neh.7:73;8: 1-7,10-12
* Peserta didik dimnta untuk menemukan pesan Kitab
Suci di atas.
*Peserta didik diminta untuk mendiskusikan teks kitab
Suci II Raja-raja 15:27-29
d.Mengasosiasi.
*Membandingkan situasi pasda masa penjajahan

Belanda ,Jepang terhadap bangsa Indonesia dengan
Kitab Suci II Raja-raja 15:27-29
*Peserta didik membuat kesimpulan:
HIdup dalam situasi penjajahan serba menderita,tidak
memiliki kebebasan,kerja tidak diberi upah,kesulitan
makan,pakaian dan perumahan. Rakyat Indonesia dijajah karena
pada awalnya masih berpikir kesukuan,belum berpikir sebagai
bangsa yang bersatu ,politik penjajah yang memecah belah dan
mengadu domba,rakyat Indonesia sebagian besar belum
berpendidikan, dan rakyat belum menyadari arti kemerdekaan.
Dalam Kitab II Raja-raja 15:27-29 menceritakan bahwa bangsa
Israel dikalahkan oleh Raja Asyur dan mengalami masa
pembuangan ke Babel.Bangsa Israel dapat dikalahkan karena
tidak menepati perjanjian dengan allah, banyak berbuat dosa.
e.Mengomunikasikan
* Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lain menganggapi.
* Guru memberikan penegasan:
Nilai-nilai yang dapat dipetik dari bacaan Kitab Suci di atas
bagi kehidupan para murid diantaranya: meskipun manusia
sering berbuat dosa Allah tetap setia,penderitaan sebagai akibat
dari dosa, serta keyakinan bahwa di dalaam penderitaan itu
Allah tetap menyertai dan memberikan harapan.
f.Mencipta.
*Menyusun doa syukur atas kemerdekaan bangsa
Indonesia
Kegiatan Akhir 1.Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan
hari ini.
2.Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang berhasil menemukan informasi tentang
pembebasan orang yang pernah di tahan atau yang
diberi sangsi sebagai bentuk hukuman.
3.Refleksi
pertanyaan berikut :
a.Apakah saya telah membebaskan orang dari hkuman?
b.Dengan cara apakah saya membebaskan orag lain dari
hukuman atau keterbelakangan?
c.Niat-Niat apa yang muncul dalam hatiku untuk
melaksanakan pesan II Raja-Raja 15: 27-29, Kitab
Nehemia 7:73
d.Pernahkah saya mengalami penderitaan?
e.Pernahkah mempertanyakan mengapa saya
menderita?
f.Apakah saya percaya bahwa Tuhan tetap menyertai
saya dalam penderitaan itu?
4. Peserta didik ditugaskan untuk menyusun doa bagi
kaum tertindas , terbelakang dalam hal tertentu dan
kaum terlantar.
5.Doa Penutup dibawakan oleh seorang peserta didik.
I.PENIILAIAN.
1.Sikap Spiritual
a.Teknik : nontes.
c.Kisi-kisi
1 Lingkarilah nomor yang sesuai dengan keadaanmu.
1. Berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
1 .Berdoa kepada Tuhan. 1.Tidak pernah
2. Membaca II Raja-Raja 15 : 27-29, 2.Kadang -kadang
3. Sering
Ezra 1:1-13
4. Selalu
2. Membaca Kitab II Raja-Raja.
1.Tidak pernah
2.Kadang -kadang
3. Sering
4. Selalu
3. Menyebutkan aneka macam berkat Tuhan
yang diterima dalam keluarga.
1.Tidak pernah
2.Kadang -kadang
3. Sering
4. Selalu
2.Sikap Sosial
a.Teknik : nontes.
c.Kisi-kisi

Lingkarilah nomor yang sesuai dengan keadaanmu!
1. Mendorong sesama untuk berdoa.
2. 1. Mendorong sesama untuk 1.Tidak pernah
berdoa. 2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
2.Mengajak orang yang sudah lama tidak ke
Gereja.
2.Menyadari orang yang sudah 1.Tidak pernah
lama tidak ke Gereja. 2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
3.Menceritakan kepada sesama kisah bangsa

Israel dijajah dan dibuang ke Babilonia dalam
II Raja-Raja 15: 27-29.
3.Menceritakan kisah bangsa Israel
1.Tidak pernah
dijajah dan dibuang ke Babilonia 2. Kadang-kadang
dalam II Raja-Raja 15 : 27-29. 3. Sering
4. Selalu
4.Menceriterakan isi kitab Ezra 1 : 1-13
1.Tidak pernah
2. Kadang-kadang
4. Menceritakan kembali isi Kitab 3. Sering
Ezra 1:1-13 4. Selal
3. Penilaian Pengetahuan.
a.Tekhnik : Tes esay.
Jawablah soal-soal berikut dengan jelas!
1. Memberikan contoh kesetiaan 1.Berikan contoh kesetiaan!
2 Menceritakan kembali isi kitab 2.Setelah kalian baca kitab Nehemia 7:73; 8: 1-
Nehemia 7 :73; 8: 1-7; 10-12. 7; 10-12 ceritakan kembali isinya.
3 3.Ungkapkanlah karya-karya keselamatan
Mengungkapkan karya keselamatan Allah dalam kisah bangsa Israel yang dibuang dan
Allah dalam kisah bangsa Israel yang kembali ke negerinya.
dibuang dan kembali ke negerinya
3. Penilaian Keterampilan.
a.Tekhnik : Tes esay.
Jawablah soal-soal berikut dengan jelas!
1. Menceritakan satu pengalaman Ceritakanlah lewat suatu tulisan pengalaman
hidup yang mengungkapkan karya hidup anda yang mengungkapkan karya
keselamatan Allah. keselamatan Allah
Pengayaan
Bagi peserta didik yang dipandang menguasai materi pelajaran ini dan mencapai kompetensi,
guru dapat memberi pengayaan berupa tugas untuk membaca Ezra 3 : 1-13 dan menuliskan
pesan-pesan bagi dirinya.
Remidial
Bagi peserta didik yang dipandang belum menguasai materi pelajaran ini, dan belum mencapai
kompetensi guru dapat memberikan tugas untuk menbaca kembali II Raja-Raja 15: 27 -29; Ezra
1:1-11; Nehemia 7: 73, 8: 1-7, 10-12.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel
Matias Andi,S.Pd Marcelius Sangka, S.Ag

NIP:196603071999031004 NIP:196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut,S.Ag
NIP:196503272000031005

Materi Pokok : Nabi Yesaya Menubuatkan Kedatangan Juru
Selamat yang Dirindukan Umat Israel.

1.3. Beriman kepada Allah yang melakukan Mengungkapkan doa harapan akan Tuhan
karya keselamatan melalui para nabi. yang setia memenuhi janji-Nya.
2.3. Peduli terhadap sesama seperti yang Bersikap setia dalam melaksanakan tugas
diteladankan para nabi dalam harian
melaksanakan karya keselamatan Allah
3.3. Memahami karya keselamatan Allah -Menjelaskan pesan-pesan Nabi Yesaya
yang disampaikan melalui para nabi. berdasarkan Yesaya 1: 2`-4, 13 - 17; 8 :21-
23;9 :1, 5-6.
-Menjelaskan pengharapan yang disampaikan
Nabi Yesaya berdasarkan Yesaya II : 1-11; 52:
13 - 15; 53 : 1-12s
4.3 Melakukan aktivitas (misalnya -Menjelaskan situasi hidup ketika Mesias Juru
menuliskan refleksi /puisi/bermain Selamat datang berdasarkan Yesaya II :1-11;
peran) tentang karya keselamatan 52 : 13-15; 53 : 1-12
Allah yang diwartakan para nabi. - Menunjukkan bagaimanakah cara
membangun kedamaian sesuai Pesan Nabi
Yesaya.
C.Tujuan Pembelajaran.
Melalui eksplorasi, diskusi, cerita, informasi, dan refleksi peserta didik dapat:
1.Menegetahui nubuatan Nabi Yesaya tentang kedatangan juru selamat.
2. Mengetahui kisah nabi Yesaya
3. Mampu menciptakan perdamaian antar satu dengan yang lain dalam kehidupan bermasyarakat.

1. Pesan-Pesan Nabi Yesaya dalam Yesaya 1 : 2-4; 13-17; 8: 21-23; 9: 1, 5-6.
2. Pengharapan yang disampaikan Nabi Yesaya berdasarkan Yesaya 11: 1-11; 52 : 13-15; 53 : 1-12.
3. Situasi hidup ketika Mesias Juru Selamat datang berdasar Yesaya 11 : 1-11; 52 : 13-15; 53 : 1-12.
4. Makna Pesan-Pesan Nabi Yesaya untuk kehidupan sekarang.
5. Cerita “Raja keempat”.

Metode : Observasi; diskusi, cerita,informasi, refleksi.
F. SUMBER BAHAN.
1. Kitab Nabi Yesaya.

4.Pengalaman hidup Peserta didik dan guru berdasarkan pesan nabi Yesaya dan perwujudannya
dalamkehidupan sekarang..
5. Manuskrip kumpulan cerita “Lawing”
- Foto orang-orang yang sedang bergembira ria.
- Alkitab.

Pembelajaran
3.Guru memberikan Apersepsi : kepada peserta didik
ditanya pengalamannya tentang perbuatan yang
Membuat orang bisa berdama satu-sama lain.
Kegiatan Inti a.Mengamati.
Menunjukkan kisah atau cerita bermakna yang
menggambarkan perilaku orang yang bisa mendamaikan
orang lain yang sedang bermasalah.
* Peserta didik diminta untuk membaca cerita “ Raja
Keempat”
b.Menanya.
* Pesrta didik diminta untuk brtanya terkait dengan
cerita “ Raja Keempat”.Misalnya :
* Siapa saja yang ditemui Adin dalam perjalanan mencari
Raja Baru , dan apa yang ia buat untuk mereka?
* Mengapa Adin hampir putus asa, dan tidak ingin
melanjutkan perjalananya?
* Apa yang membuat Adin bersemangat lagi untuk
melanjutkan perjalananya?
* Apa yang dialami Adin ketika bertmu dengan Raja baru?
* Apakah kamu pernah mengalami putus asa? Bagaimana
kamu bisa bangkit lagi?
C. Mengeksplorasi
* Peserta didik dibagi dalam kelompok dan
mendiskusikan tentang kisah “Raja Keempat”
* Peserta didik diminta untuk untuk mencari informasi
Atau inti dari kisah Raja Keempat.
* Peserta didik diminta untuk membaca teks Kitab Suci
Yes 8: 21-23; 9: 1,5-6;11:1-11;1:2-4
* Peserta didik diminta untuk menemukan pesan Kitab
Suci diatas.
* Peserta didik dimnta untuk mendiskusikan tesk Kitab
Suci Yes 8: 21-23;1:2-4;13-17;;11:1-11
d. Mengasosiasi
* Membandingkan cerita raja Keempat dengan Kitab
suci Yes 1:2-4;8: 21-23;11:1-11
* Peserta didik membuat kesimpulan :
Dalam perjalanan Adin bertemu anak
lumpuh,buta,dan tuli. Kepada mereka Adin memberi
apa yang ia bawa yakni : gitar,bola dan buku.
Menyadari bahwa ia sudah tidak membawa apa-apa
untuk dipersembahkan kepada raja baru,Adin merasa
putus asa, dan ia ingin pulang. Ketika mengalami
seperti itu Adin melihat bintang semakin cemerlang
sinarnya. Adinpun bersemangat lagi dan berharap
bertemu dengan raja baru.Setibanya di tempat raja
baru ,justru Adin mendapat kesempatan untuk
memangku si Raja Baru, karena tangan Adin kosong,
tidak membawa apa-apa, Setiap orang pernah
mengalami putus asa,Ketika orang mengalami
berbagai hambatan ,orang sering berputus asa.Ketika
banyak belajar,namun hasilnya tidak memuaskan,orang
berputus as.Namun ketika orang tetap bertekun dan
melihat bahwa harapannya dapat tercapai orang akan
bangkit lagi.
* Dalan Yes 1:2-4, digambarkan umat Israel
memberontak terhadap Tuhan ,Israel tidak mau
mengenal Allah iagi,Israel tidak memahami Allah Israel
berbuat dosa.
Akibat dari perbuatan Israel tsb. Persembahan bangsa
Israel ditolak Allah,perayaannya tidak diterima oleh
Allah .mereka mengalami kelaparan, dan kemelorotan
di negerinya sendiri .
Pesan yang diberikan Nabi Yesaya kepada umat Israel,
agar umat Israel berbuat baik,berbuat adil, memikirkan
anak yatim dan memikirkan janda-janda.
* Dalam Yes 11:1-11 menegaskan bahwa harapan
-harapan yang disampaikan Nabi Yesaya kepada umat
Israel ,meliputi : tidak selamanya akan ada
kesuraman,bangsa yang tinggal dalam kegelapan pun
akan melihat terang, seorang anak akn lahir ,anak itu
disebut penasihat ajaib,Allah yang perkasa,raja damai.
*Dalam Yes 11:1-11 dijelaskan bahwa situasi kehidupan
yang akan terjadi jika Mesias ,Juru Selamat datang yaitu
bahwa sebagai raja damai.Dia akan membangun
kedamaian.misalnya: serigala dan domba akan tinggal
bersama,macan tutul berbaring di samping
kambing.Anak lembu dan singa akan makan rumput
bersama-sama dan seorang anak kecil akan
menggiringnya.
e.Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapainya.
* Guru memberi penegasan:
Situasi hidup masyarakat saat ini, di antaranya: masih
cukup banyak anak yang tidak sekolah ,terutama dari
keluarga miskin,para pemulung dan anak jalanan.
Sebagian masyarakat mengalami kedamaian,meskipu n

dibeberapa tempat masih terjadi konflik, spt di Papua
dan Sulawesi. Untuk dapat mewujudkan pesan Nabi
Yesaya pada saat ini , kita diajak untuk tetap percaya,
dan berharap kepada Allah ,tidak selamanya ada
kesuraman, akan muncul kedamaian, dan
keadilan,memperhatikan anak yatim,merek yang kurang
mampu ,serta dengan cara membangun persaudaraan
dengan siapapun.
F. Mencipta
Menyusun doa syukur atas kelahiran Sang Juru Selamat.
Kegiatan Akhir 1. Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan

hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
yang berhasil menemukan informasi tentang orang
yang tidak putus asa bila mendapat hambatan dalam
mengerjakan sesuatu yang tidak kunjung berhasil.
3. Refleksi
pertanyaan berikut:
a.Apa saja yang dipesankan nabi yesaya?

b.Sejauh mana saya telah mewujudkan pesan-pesan
nabi Yesaya?
c.Apa niat-niatku untuk melaksanakan pesan Nabi
Yesaya?
4.Doa penutup dibawakan oleh seorang peserta didik
I .PENILAIAN
1.Sikap Spiritual
a. Teknik : nontes
b. Bentuk Instrumen : Tugas dan skala sikap
c.Kisi-kisi

1. Mengungkapkan doa harapan akan Buatlah doa untuk anak-anak yatim dan mereka yang
Tuhan yang setia memenuhi janji-Nya menderita.
2.Sikap Sosial
a. Teknik : nontes
c. Kisi-kisi

1. Bersikap setia dalam melaksanakan Ceritakan bagaimana pengalamanmu berkaitan
tugas harian dengan anak-anak yatim dan anak-anak miskin.
c. Penilaian sikap pengetahuan

a. Teknik : Tes Esay
b. Bentuk tes : Tertulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan pesan-pesan Nabi Yesaya 1. Jelaskan pesan-pesan Nabi Yesaya kepada umat
1 berdasarkan Yes 1:2-4;13-17 ;8:21-23 Israel
2 Menjelaskan penghrapan yang 2. Jelaskan harapan-harapan yang disampaikan
disampaikan nabi Yesaya 11:1-11;52:13-1 Nabi Yesaya kepada umat Israel
3 Menjelaskan situasi hidup ketika Mesias 3. Jelaskan bagaimana suasana hidup yang
Juru Selamat datang Yes 11:1-11 digambarkan ketika Juru Selamat sudah datang.
4. Menunjukkan bagaimanakah cara 4. Jelaskan bagaimanakah mewujudkan pesan-
membangun kedamain sesuaipesan nabi pesan Nabi Yesaya itu pada situasi sekarang
Yesaya.
d. Penilaian Keterampin
a. Teknik : Tes Esai
bBentuk : Tertulis

1. Menunjukkan bagaimanakah cara Ceritakan bagaimana pengalamanmu tentang membangun
membangun kedamaian sesuai Suasana hidup yang damai.
pesan nabi Yesaya.
Pengayaan
Bagi peserta didik yang dipandang menguasai materi pelajaran ini , guru dapat memberi pengayaan
berupa tugas untuk membaca Yes 5:1-7
Remedial
Bagi pesrta didik yang dipandang belum menguasai materi pelajaran ini, dan belum mencapai kompetensi
guru dapat memberikan tugas untuk mengungkapkan kembali pesan-pesan Nabi Yesaya dan bagaimana
pesan-pesan itu dihayati dalam hidup sehari-hari.
Mengetahui
Matias Andi, S.Pd Marcelius Sangka, S.Ag

NIP 196603071999031004 Nip 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut,S.Ag
NIP 19650327 200003 1 005
9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VI/ I
Materi Pokok : Yesus Mewartakan Kerajaan Allah dengan Kata-Kata
A.KOMPETENSI INTI:
KI - 1 Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI- 2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli dan percaya diri dalam
KI- 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
KI- 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,sistimatis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI.
No KOMPETNSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.4 Beriman kepada Allah yang 1. Mengungkapkan Sabda Yesus yang
menyelamatkan , dalam pribadi Yesus mengesankankan berdasarkan Mat 26:47-54
Kristus.
2.4 Santun terhadap sesama melalui kata- 1.Memberi contoh kata-kata posotif yang dapat
kata dan tindakan seperti yang membangun persaudaraan dalam pergaulan.
diajarkan Yesus Kristus
3.4 Memahami karya keselamatan Allah 1. Menjelaskan peranan kata-kata di dalam
melalui kata-kata ,tindakan dan pribadi membangun kepercayaan dengan sesama.
Yesus Kristus 2. Menjelaskan arti karya Kerajaan Allah
3. Menjelaskan bentuk-bentuk perkataan Yesus
4. Menjelaskan peranan kata-kata ( Sabda) Yesus
dalam menghadirkan Kerajaan Allah.
4.4 Melakukan aktivitas ( menuliskan 1. Menunjukkan bagaimana caranya agar kata-kata nya
refleksi/ puisi ,dsb.) tentang karya dipercaya orang lain.
keselamatan Allah dalam diri Yesus
Kristus
. Melalui observasi, tanya jawab ,diskusi,refleksi , peserta didik dapat:

1. Memberi contoh kata-kata positif yang membangun persaudaraan.
2.Mengetahui peranan kata-kata di dalam membangun kepercayaan dengan sesama
3. Menyebutkan arti Kerajaan Allah
4. Menyebutkan bentuk-bentuk perkataan Yesus
5. Mengetahui peranan kata-kata Yesus dalam menghadirkan Kerajaan Allah
PEMBELAJARAN/ MATERI KAJIAN
1. Tokoh idiola atau tokoh yang dikagumi

2. Peranan kata-kata dalam membangun kepercayaan dengan sesama
3. Arti Kerajaan Allah
4. Bentuk-bentuk perkataan Yesus: Peumpamaan, Pengajaran, perinta,dan mukjizat
5. Kata-kata Yesus dalam pengajaranNya bersifat mendorong, menyembuhkan, dan tidak
Menghakimi
6 .Peran kata-kata Yesus ( Sabda ) Yesus dalam mengahdirkan Kerajaan Allah.
Pendekatan : Kateketis dan Saintifik

Metode : Observasi,tanya jawab, cerita ,informasi dan refleksi
F.SUMBER BAHAN
1. Kitab Suci Mat .26: 47-54

2. Komkat KWI.Menjadi Sahabat Yesus.Pendidikan agama katolik.untuk SD kelas VI .Yokyakarta:
Kanisius,2010
3. Komkat KWI. Seri Murid-Murid Yesus.Pendidikan Sgama Katolik untuk SD Kelas VI.Yokyakarta:
Kanisius,2006.
4.Pengalaman Hidup peserta didik dan guru
G.MEDIA PEMBELAJARAN
1.Gambar seorang Ayah yang sedang menjual bubur ayam.

2.Alkitab.

Kegiatan awal 1. Salam pembuka, Doa pembuka,dan Presensi 30 mennit
Pembelajaran
3. Guru memberikan Apersepsi: Apakah anda pernah dijanjikan
oleh orang tua untuk memberi hadiah ketika juara pada waktu
ujian semester? Dan apakah janji itu tepat dilaksanakan oleh
orang tuamu? Bagaimana perasaanmu ketika janji itu
dilaksanakan? Bagaimana perasaanmu bila janji itu
ditepati oleh orangtuamu?
Kegiatan Inti a. Mengamati. 120 menit
* Peserta didik diminta untuk membaca kisah “ Tomi yang
Percaya.”
* Peserta didik diminta untuk membaca kitab suci Matius 8: 5-
13; 12: 22-28
b. Menaya.
* Peserta didik diminta untuk bertaya terkait dengan kisah
“ Tomi yang Percaya.” Misalnya:
- Apa yang dilakukan Tomi?
- Mengapa Tomi melakukan itu?
- Apa yang dilakukan ayah Tomi?
- Apakah ayah Tomi dapat dipercaya? Mengapa?
c. Mengeksplorasi
* Peserta didik di bagi dalam kelompok dan mendiskusikan
tentang kisah” Tomi yang Percaya.”
* Peserta didik diminta untuk mencari informasi atau inti dari
kisah “ Tomi yang Percaya.”
* Peseerta didik dibagi dalam 3 kelompok untuk
mendiskusikan teks kitab suci Mat .8:5-13; 12: 22-28
* Peserta didik diminta untuk membaca ulang teks kitab suci
dalam kelompok
* Peserta didik diminta untuk menemukan pesan Kitab Suci di
atas.
* Peserta didik diminta untuk mendiskusikan teks Kitab suci
Mat.8:5-13;12:22-28 dengan pertanyaan sbb:
1. Mengapa setiap orang mengharapkan kepercayaan dari
sesamanya?
2. Cara-cara apa saja yang biasanya ditempuh untuk
mempeoleh kepercayaan?
3. Mengapa kepercayaan kita terhadap seseorang dapat
berubah?
4. Hal-hal apakah yang dapat mengubah kepercayaan kita
terhadap orang lain?
5. Mengapa kata-kata Yesus di dalam pengajaran mampu
membuat para pendengar-Nya menjadi percaya?
d.Mengasosiasi.
* Membandingkan kisah “Tomi yang Percaya “ dengan Kitab

Suci Mat.8:5-13; 12: 22-28.
Tomi percaya kepada ayahnya , karena Tomi sangat
mengenal ayahnya sebagai ayah yang mengasihinya.
* Tomi menunggu lama , tetapi ia gembira menyambut ayahnya
, karena ia percaya pada kata-kata ayahnya yang akan kembali
dan memenuhi janjinya.
* Ayahnya sangat dipercaya Tomi , karena apa yang dijanjikan
dan dikatakan ayahnya,selalu dibuktikan oleh ayahnya.
* Dalam Kitab Suci pun dijelaskan bahwa Yesus mewartakan
Kerajaan Allah antara lain dengan kata-kata _Nya yang penuh
kuasa , seperti yang ditunjukkan Perwira Kapernaum sehingga
hambanya sembuh, ketika mengusir setan , menyembuh
berbagai penyakit ,dll. Selain itu Yesus juga menggunakan
perumpamaan dlama mewartakan Kerajaan Allah .Yesus
menggunakan perumpamaan karena Yesus ingin pewartaan-
Nya dapat dipahami semua orang.
* Sebagai mahkluk sosial , manusia memiliki ketergantungan satu
terhadap yang lain. Salah satu kebutuhan sosial manusia adalah
rasa saling percaya..Sikap saling percaya inilah yang menjadi
dasar bagi kehidupan bersama di dalam masyarakat.
* Melalui kata-kata, seseorang dapat dinilai sikap hatinya. Sikap
bertanggungjawab, sikap jujur, dan bisa dipercaya, ditentukan
oleh keselarasan kata-kata dengan sikap hidupnya.
lagi( Yoh.5:14), dsb.
diskusinya dan kelompok lain menanggapainya.
Berkurangnya kepercayaan, dapat dipengaruhi oleh
kebohongan, ketidaksetiaan,kepura-puraan, dan sikap mau
mencari keuntungan pribadi.Sebaliknya, kepercayaan akan
meningkat jika terpeliharanya sikap setia, jujur dan
bertanggung jawab.
* Kata-kata atau Sabda Yesusmampu mengubah kepercayaan
orang-orang pada saat itu, karena disertai dengan perbuatan
yang nyata. Kata-kata yang berwibawa dan penuh kuasa ,
membuat orang sakit menjadi sembuh,orang tidak berdaya
menjadi teguh,dan orang-orang yang kurang percaya menjadi
percaya.
f. Mencipta
Menyusun doa syukur atas kepercayaan orang pada diri kita.
Kegiatan Akhir 1.Bersama peserta didik menyimpulkan seluruh kegiatan hari ini. 60 menit
2.Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
berhasil menemukan informasi tentang orang yang dapat
dipercaya oleh sesamanya karena kejujurannya, kesetiaannya,
tanggung jawab, dan selalu mewartakan kebenaran.
3.. Refleksi:
Seluruh kegiatan direfleksikan dengan dituntuni pertanyaan
berikut:
- Apakah selama ini orang percaya pada diri anda?
-Apakah kata-kata yang disampaikan anda kepada orang lain
bisa meyakinkannya?
- Apakah kata-kata anda diwujudkan dalam sikap hidupmu
sehingga orang bisa percaya?
- Apakah anda mampu mengikuti teladan Yesus dalam
mewartakan Kerajaan Allah dengan kata-kata yang penuh
kuasa dan berwibawa sehingga dengan demikian banyak orang
sakit disembuhkan.
4. Doa penutup dibawakan oleh seorang siswa.
I. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Tekhnik : Nontest
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir inntrumen

1. Mengungungkapkan Sabda 1 .Susunlah sebuah doa syukur kepada Allah sebagai
Yesus yang mengesankan ungkapan niat untuk selalu mendengarkan Sabda Tuhan,
berdasarkan Mat .26: 47-54 baik melalui pendalaman iman, misa maupun membaca
Kitab Suci.
2. Sikap Sosial
No. Indikator Butir Instrumen

1. Memberi contoh kata-kata posotif Lingkarilah angka di bawah ini :
yang dapat membangun persaudaraan 1. Saya menepati janji
dalam pergaulan. aTidak.Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
2. Saya mematuhi nasihat orang tua dan guru
a.Tidak Pernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. selalu
3. Dalam pembicaraan saya memilih kata- kata yang
santun
a. TidakPernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
4. Saya mendengarkan pelajaran dengan penuh
Perhatian
a. TidakPernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
5.Saya merasa senang mendengarkan kata-kata
santun
a. TidakPernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
6. Saya melakukan kebaikan sebagaimana yang saya
katakan
a. Tidak Pernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
7. Saya berani mengatakan kebenaran di sekolah, di
rumah, dan di lingkungan
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
8. Mengatakan dengan jujur apa yang saya lakukan
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
Total Skor
Skor akhir
Skor yang dipeoleh x 100 = Skor akhir

-------------------------
Skor maksimal
3. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
O Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan peranan kata- 1.Sebutkanlah contoh-contoh orang yang tidak setia
kata di dalam membangun terhadap kata-kata atau janjinya.
kepercayaan d 2.Sebutkanlah cocntoh-contoh orang yang setia terhadap
dengan sesama kata-kata atau janjinya.
3.Hal-hal apakah yang membuat sesorang mendapat
kepercayaan dari teman.orang tua, dan guru.
4.Sikap-sikap apakah yang seharusnya kita miliki untuk
memperoleh kepercayaan?
2
Menjelaskan arti karya 1 . Apa itu Kerajaan Allah
3.. Kerajaan Allah 1.Hal-hal apa yang kamu kagum dari cara Yesus
Menjelaskan bentuk-bentuk mengajar?
perkataan Yesus 2.Tulislah contoh-contoh orang yang menjaga kata-kata
atau janjinya yang diucpkannya? Apa manfaat dari
sikap setia terhadap janjinya?
4. Penilaian Keterampilan
a. Tehnik :Membuat karya tertulis :
b. Bentuk Instrumen : Membuat laporan
c. Kisi-kisi :
1. Menunjukkan bagainmana 1. Buatlah laporan terhadap rencana aksi nyata , yaitu
caranya agar kata-katanya menulis khotbah pada misa hari minggu!
dipercaya orang lain 2. Lengkapai pula dengan laporan hasil kunjunganmu
mengikuti kegiatan di lingkungan yaitu pendalaman
iman,atau ibadat lingkungan.
3. Ceritakan pengalaman dalam hidupmu yang
mengungkapkan kata-katamu dapat dipercaya orang
lain.
Pengayaan
Tulislah kata-kata yang sering Yesus katakan di dalam pengajaran -nya di dalam Kitab suci.
Remedial
Bagi peserta didik yang dipandang belum mengerti / menguasai materi pelajaran peserta didik diminta
untuk merenung kan Mat. 26: 47-54, lalu menyusun doa syukur atas Sabda Ye sus yang sering diterima
melalui misa minggu atau kegiatan lingkungan.
Mengetahui

NIP 196603071999031004 NIP 196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut. S.Ag
NIP 19650327 200003 1 005
10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Materi Pokok : Yesus Mewartakan Allah Dengan Tindakan.
B.KOMPETENSI INTI:


1.4 Beriman kepada Allah yang 1.Mengungkapkan pengalaman nyata mengenai
menyelamatkan , dalam pribadi Yesus pertolongan Tuhan di dalam kehidupan.
Kristus.
2.4 Santun terhadap sesama melalui kata- 1.Menuliskan pengalaman menolong teman yang
kata dan tindakan seperti yang membutuhkan bantuan ..
3.4 Memahami karya keselamatan Allah 1. Menyebutkan beberapa tindakan atau mukjizat yg
melalui kata-kata ,tindakan dan pribadi dilakukan Yesus.
Yesus Kristus 2. Menjelaskan hubungan tindakan Yesus dengan kata-
kata-Nya
3. Menjelaskan peranan tindakan Yesus dalam
menghadirkan Kerajaan Allah.
4. Menyebutkan contoh-contoh tindakan
menghadirkan Kerajaan Allah dlm situasi sekarang.
4.4 Melakukan aktivitas ( menuliskan 1,Menunjukkan cara agar perbuatan orang sesuai
refleksi/ puisi ,dsb.) tentang karya dengan perintah Allah.
Kristus
. Melalui observasi, Cerita ,diskusi,Tanya jawab,Informasi dan refleksi , peserta didik dapat
1. Menceriterakan kisah keteladanan I.J. Kasimo
2. Menyebutkan contoh-contoh keteladanan I.J.Kasimo
3. Menyebutkan tokoh-tokoh dan pemimpin yg patut menjadi teladan di masyarakat.
4. Menjelaskan Kepemimpinan Yesus sebagai tokoh teladan dalam tindakan nyata (Yoh.4:1-42; Luk.
19: 1-10; 10: 25-37; Mat. 14:15-22; 27: 35-54).
D. MATERI PEMBELAJARAN/ MATERI KAJIAN

1. Tindakan atau mujizat Yesus
2. Hubungan kata-kata dan tindakan Yesus : Kata-Kata Yesus menjelaskan perbuatan-Nya,
sedangkan perbuatan-Nya menyempurnakan kata-kata atau ajaran-Nya.
3. Hubungan tindakan Yesus dengan kehadiran kerajaan Allah.
4. Contoh-contoh tindakan menghadirkan Kerajaan Allah dalam situasi sekarang.

Metode : Observasi,tanya jawab, cerita ,informasi, diskusi dan refleksi
F.SUMBER BAHAN
1. Kitab Suci :Yoh.4:1-42; Luk. 19: 1-10; 10: 25-37; Mat. 14:15-22; 27: 35-54; Yak. 2: 26
2. Kisah Ignatius Joseph Kasimo
Kanisius,2010
Kanisius,2006.
1.Gambar I.J. Kasimo buku guru hal 112.

2.Alkitab.

Kegiatan awal 1, Salam pembuka, Doa pembuka,dan Presensi 30 mennit
Pembelajaran
3.Guru memberikan Apersepsi: Apakah anda pernah menolong
teman yang membutuhkan bantuan? Bagaimana perasaan anda
setelah memberi bantuan kepada temanmu?
Kegiatan Inti a.Mengamati. 120 menit
* Peserta didik diminta untuk membaca kisah “ I.J. Kasimo?
* Peserta didik diminta untuk membaca kitab suci Yoh.4:1-42,

b. Menaya.
* Peserta didik diminta untuk bertaya terkait dengan kisah
“ I.J. Kasimo.” Misalnya:
- Siapakah I.J. Kasimo?
- Sebutkan sikap-sikap serta tindakan I.J.Kasimo yang patut
kita teladani?
- Adakah tokoh -tokoh atau pemimpin di dalam masyarakat
kita yang memiliki sikap serta tindakan yang dapat kita
teladani .seperti yg dilakukan oleh I.J. Kasimo?
c. Mengeksplorasi
* Peserta didik dibagi dalam kelompok dan mendiskusikan
tentang kisah” I.J. Kasimo”
* Peserta didik diminta untuk mencari informasi atau inti dari
kisah “ Keteladanan I.J.Kasimo.”

mendiskusikan teks kitab suci Yoh.4: 1-42
dalam kelompok
atas.
Yoh.4: 1-42 dengan pertanyaan sbb:
1. Apa yg dilakukan perempuan Samaria ketika Yesus
menghampirinya?
2. Mengapa orang Yahudi tidak diperbolehkan bertemu
dengan orang Samaria?
3. Mengapa perempuan Samaria itu percaya bahwa yang
bercakap-cakap dengannya adalah Mesias?
4. Mengapa orang Samaria lainnya juga percaya bahwa

Yesus adalah Mesias?
5. Apa yang dimaksud kata-kata Yesus “MakananKu ialah
melakukan kehendak Dia yang mengutus Aku dan
menyelesaikan pekerjaan-Nya”?
6. Sebutkan beberapa manfaat dari sikap menjaga kesesuaian
“kata dan perbuatan” dalam kehidupan kita
d.Mengasosiasi.
* Membandingkan kisah “keteladanan I.J. Kasimo“ dengan
Kitab Suci Yoh.4:1-42.
I.J. Kasimo seorang pemimpin yang memberi teladan hidup
yang sederhana, memperhatikan kehidupan orang lain,
bersahabat dengan sesama termasuk musuh dan rendah hati.
Kerajaan Allah selain dengan kata-kata _juga dengan
tindakan nyata dimana Yesus tidak membedakan orang orang
Yahudi dan orang Samaria dalam pergaulan atau
berkomunikasi. Yesus adalah seorang tokoh pemimpin yang
memperhatikan orang kecil. Tindakan memperhatikan orang
kecil ini merupakan pelaksanaan kehendak Allah. Sebagai
pengikut Kristus hendaklah kita mampu mengikuti teladan-
Nya yang senantiasa memperhatikan sesama yang menderita.
Dengan menjaga kesesuaian antara kata dan perbuatan,
kebenaran seseorang akan tampak. Kebenaran kara-kata setiap
orang akan semakin meyakinkan orang lain apabila dapat
disertai dengan perbuatan yang nyata. Kesesuaian kata dan
perbuatan, menempatkan setiap orang sebagai pribadi yang
pandai menjadi teladan.
Dalam suratnya kepada Yakobus, St. Paulus menegaskan
bahwa iman menjadi sempurna di dalam dan melalui
perbuatan yang nyata. Sebab seperti tubuh tanpa Roh adalah
mati, demikian jugalah iman tanpa perbuatan adalah mati
(Yak. 2:26)
f. Mencipta
Menyusun doa permohonan bagi para pemimpin gereja dan
para pemimpin bangsa dan negara.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
berhasil menemukan informasi tentang seorang pemimpin
yang bisa diteladani dalam setiap tindakan atau perbuatannya.
3. Refleksi:
berikut:
- Apakah anda sudah merasakan perilaku orangtua yang
menunjukkan pribadi sebagai pemimpin yang bijaksana?
-Apakah anda sudah merasakan tindakan pemimpin dan
gurumu sebagai seorang pemimpin yang bijaksana?
- Apakah anda sudah merasakan tindkan nyata dari seorang
pastor atau imam yang bersikap bijaksana?
- Apakah anda sudah merasakan tindakan orang-orang
disekitar anda yang menunjukkan orangtua yang bijaksana?
- Niat-niat apa yang muncul dalam hatiku untuk melaksanakan
pesan Yesus sesuai teks Yoh. 4 :1-42
4.Peserta didik ditugaskan untuk menyusun doa bagi para
pemimpin bangsa dan pemimpin Gereja.
.
I. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

1. Mengungungkapkan Tulislah kisah hidup Santa Theresa dari Calcuta Datak.
pengalaman nyata mengenai Theresa dari Calcuta India merupakan seorang wanita
pertolongan Tuhan didalam sederhana yang mempunyai niat sungguh mejadi anak
kehidupan Allah. Dalam perjalanan hidupnya dia memilih hidup
membiara yaitu seorang suster. Disamping sebagai seorang
suster yang sederhana juga dalam kesehariannya membantu
orang kecil yang terlantar, miskin dan menderita. Dengan
memberi uang kepada orang miskin, merawat orang sakit
atau menderita, memberi pakaian bagi orang-orang miskin
dan sebagainya. Sikap hidupnya berkenan bagi Allah
sehingga dia diberi dinyatakan sebagai orang Kudus dan
diberi gelar Santa.
1. Berdoa kepada Allah lewat Santa Theresa untuk
kemajuan iman umat paroki Datak.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
2. Berdoa kepada Santa Theresa untuk tekun belajar

sehingga kelak menjadi pemimpin yang baik.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selal
3. Berdoa agar kita mampu mengikuti teladan Santa
Theresa untuk selalu bersikap adil dan bijaksana.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
4. Berdoa bagi para pemimpin agar sungguh
memperhatikan orang-orang miskin dan terlantar.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
5. Berdoa bagi para pemimpin Gereja dan Pemimpin
pemerintahan agar selalu bekerja sama dan menciptakan
perdamaian.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
3. Sikap Sosial

.
1. Menuliskan pengalaman menolong teman Lingkarilah jawaban benar di bawah ini :
yang membutukan bantuan. 1. Saya menghormati orang yang pandai berbicara.
a..Tidak.Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
2.Selain berkata-kata mengenai hal yang baik, saya
menunjukkannya di dalam tindakan yang nyata.
a.Tidak Pernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. selalu
3.Saya menyelaraskan kata-kata yang baik di dalam
sikap dan tindakan sehari-hari.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
4.Kebaikan saya, saya tunjukkan di dalam kata-kata
dan tindakan nyata.
a.TidakPernah
b. Kadang-kadabng
c.Sering
d.Selalu
5.Saya selalu bertindak sesuai dengan kata-kata
yang saya ucapkan.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
6.Perkataan saya tercermin pada perbuatan saya.
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
7,Saya bertindak berdasar kasih sebagai kesaksian
iman akan Yesus Kristus.
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
8.Saya menghargai orang yang bertindak sesuai
dengan apa yang diucapkannya.
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
Total Skor
Skor akhir

-------------------------
Skor maksimal
c. Kisi-kisi :

1 Menyebutkan beberapa tindakan Jawablah soal-soal berikut dengan jelas.
atau mukjizat yang dilakukan 1.Tindaka apa saja yang kamu kagumi dari Yesus?
Yesus.
2. Menjelaskan hubungan tindakan 2.Tulislah isi ayat kitab suci Yak.2:17-18
Yesus dengan kata-kata-Nya.
3 Menjelaskan peranan tindakan 3.Masyarakat lebih percaya kepada orang yan bisa
Yesus dalam menghadirkan membuktikan kebenaran kata-katanya di dalam
kerajaan Allah. tindakan nyata! Jelaskan dan berikan contoh..
4 Menyebutkan contoh-contoh 4.Ceritakan secara singkat kisah I.J.Kasimo sebagai
tindakan menghadirkan kerajaan bentuk tindakan menghaadirkan kerajaan Allah dalam
Allah dalam situasi sekarang. situasi dewasa ini.
5.Tuliskanlah contoh-contoh orang yang bukan hanya
mampu berkata-kata melainkan bertindak nyata di
dalam perbuatan bagi sesama.
a. Tehnik :Membuat karya tertulis :
b. Bentuk Instrumen : Membuat laporan.
c. Kisi-kisi :

1. Menunjukkan cara agar 1.Carilah tokoh yang kamu kagumi karena tindakan nyata
perbuatan orang sesuai dengan yang dilakukan bagi masyarakat di sekitarmu. Tuliskan
perintah Allah. kisahnya.
2.Lakukanlah satu atau dua tindakan yang baik di
lingkungan sekolahmu, dan tuliskan kesan-kesanmu
terhadap tindakan tersebut.
3.Ceritakan satu pengalaman dalam hidupmu yang
mengungkapkan cara bertindak yang sesuai dengan
perintah Allah.
Pengayaan
Tulislah tokoh-tokoh yang mampu bertindak nyata meskipun harus mengalami penderitaan, perjuangan
bahkan pengorbanan.
Remidial.
Tulislah tindakan -tindakan Yesus yang terdapat di dalam Kitab Suci.
Mengetahui

NIP:196603071999031004 NIP:196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S.Ag

NIP:196507272000031005
11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) .....

Materi Pokok : Seluruh Pribadi Yesus Mewartakan Kerajaan Allah
C.KOMPETENSI INTI:


1.4 Beriman kepada Allah yang 1.Menyebutkan tokoh idola yang dikaguminya.
menyelamatkan , dalam pribadi Yesus
Kristus.
2.4 Santun terhadap sesama melalui kata- 2.Menyebutkan alasan mengagumi tokoh idola
kata dan tindakan seperti yang
3.4 Memahami karya keselamatan Allah 3.Menyebutkan gelar-gelar yang diberikan orang
melalui kata-kata ,tindakan dan pribadi kepada Yesus.
Yesus Kristus 4.Menjelaskan alasan mengapa Yesus diberi gelar
seperti itu.
5.Menceritakan kisah Yesus berdoa di taman
Getsmani.
6.Menjelaskan bagaimana pribadi Yesus merupakan
perwujudan Kerajaan Allah.
4.4 Melakukan aktivitas ( menuliskan 1,Menunjukkan bagaimana cara agar dapat taat pada
refleksi/ puisi ,dsb.) tentang karya perintah Allah seperti Yesus.
Kristus
. Melalui observasi, Cerita ,diskusi,Tanya jawab,Informasi dan refleksi , peserta didik dapat
1. Menuliskan nama teman atau guru yang ada di sekolah yang pantas diidolakan dengan alasannya.
2. Menyebutkan gelar-gelar Yesus yang patut dikagumi dan diidolakan dengan alasannya.( Mat 26: 27-
28)
3. Menceritakan kisah Yesus berdoa di Taman Getsmani( Mrk 14: 32-42)
4. Menjelaskan pribadi Yesus merupakan perwujudan kehadiran Kerajaan Allah( Mrk 14: 32-42)
5. Menjelaskan Kepemimpinan Yesus sebagai tokoh teladan yang mengagumkan ( Mat 4:1-11; Luk
8:22-25;18:15-17; 19: 1-10; 23: 33-43)
D. MATERI PEMBELAJARAN/ MATERI KAJIAN
1. Tokoh idola dan alasan pengidolaan

2. Gelar-gelar Yesus
3. Alasan-alasan mengapa Yesus diberi gelar-gelar itu.
4. Kisah Yesus berdoa di Taman Getsmani
5. Pribadi Yesus merupakan perwujudan kehadiran Kerajaan Allah.

Metode : Observasi,tanya jawab, cerita ,informasi, diskusi dan refleksi
F.SUMBER BAHAN
1. Kitab Suci :Mrk 14:32-42;Mat 26:27-28;Mat 4:1-11; Luk 8: 22-25;18: 15-17;19: 1-10;23: 33-
43;Yoh.7:14-18
2. Komkat KWI.Menjadi Sahabat Yesus.Pendidikan Agama Katolik untuk SD Kelas VI. Yokyakarta:
Kanisius,2010.
Kanisius,2010
Kanisius,2006.
1.Salib dan patung Yesus.

2.Alkitab.

Kegiatan awal 1, Salam pembuka, Doa pembuka,dan Presensi 30 mennit
Pembelajaran
5.Guru memberikan Apersepsi: Apakah anda memiliki tokoh
idola? Bagaimana perasaan anda setelah memiliki tokoh idola?
Kegiatan Inti a.Mengamati. 120 menit
* Peserta didik diminta untuk mengamati tokoh idola di
masyarakat
* Peserta didik diminta untuk membaca kitab suci Yoh.7: 14-

18;mrk 14:32-42
b. Menaya.
* Peserta didik diminta untuk bertaya terkait dengan tokoh
idola.” Misalnya:
- Siapakah tokoh idola yang anda kenal di sekolah?
- Sebutkan sikap-sikap serta tindakan dari teman dan
gurumu yang patut anda teladani?
- Adakah tokoh -tokoh atau pemimpin di dalam masyarakat
kita yang memiliki sikap serta tindakan yang dapat kita
teladani ?
- Selain teman,guru ,dan tokoh di masyarakat,siapakah tokoh
yang paling dikagumi oleh anda dalam hidup dan patut
diteladani?
- Mengapa anda memilih tokoh Yesus yang paling dikagumi dan
harus diteladani?
c. Mengeksplorasi
* Peserta didik dibagi dalam kelompok dan mendiskusikan
tentang tokoh idola yang ada di masyarakat”.
* Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang
keunggulan tokoh tersebut.
mendiskusikan teks kitab suci Yoh.14: 32-42
dalam kelompok
atas.
Yoh.14: 32-42 dengan pertanyaan sbb:
1. Apa yg terjadi di taman Getsmani?
2. Apa isi doa Yesus?
3. Mengapa Yesus berdoa seperti itu?
4.Apa yang kemudian terjadi pada Yesus?
5.Apa arti doa Yesus dan penyalibannya bagi kehadiran
Kerajaan Allah?
d.Mengasosiasi.
* Membandingkan kisah “keteladanan tokoh idola di
masyarakat“ dengan tokoh idola yang ada dalam Kitab Suci
Mrk 14:32- 42

Di masyarakat, di sekolah ada banyak pemimpin yang
memberi teladan hidup yang sederhana, memperhatikan
kehidupan orang lain,bersahabat dengan sesama termasuk
musuh dan rendah hati.
.
Kerajaan Allah selain dengan kata-kata _juga dengan
tindakan nyata bahkan memberikan seluruh diri-Nya dimana
Yesus rela mati di kayu Salib demi pengampunan dosa
manusia .Yesus adalah seorang tokoh pemimpin yang
memperhatikan orang kecil. Tindakan memperhatikan orang
kecil ini merupakan pelaksanaan kehendak Allah. Sebagai
pengikut Kristus hendaklah kita mampu mengikuti teladan-
Nya yang senantiasa memperhatikan sesama yang menderita.
Dengan menjaga kesesuaian antara kata dan perbuatan,
kebenaran seseorang akan tampak. Kebenaran kara-kata setiap
orang akan semakin meyakinkan orang lain apabila dapat
disertai dengan perbuatan yang nyata. Kesesuaian kata dan
perbuatan, menempatkan setiap orang sebagai pribadi yang
pandai menjadi teladan.
Dalam suratnya kepada Yakobus, St. Paulus menegaskan
bahwa iman menjadi sempurna di dalam dan melalui
perbuatan yang nyata. Sebab seperti tubuh tanpa Roh adalah
mati, demikian jugalah iman tanpa perbuatan adalah mati
(Yak. 2:26)
* Yesus di taman Getsmani sedang berdoa ditemani oleh para
murid-Nya. Namun para murid tidak mampu berjaga bersama
Yesus, akhirnya mereka tertidur. Yesus mengatakan seperti
mau mati rasanya, dan berdoa : “ Ya Abba, ya Bapa, tidak
ada yang mustahil bagiMu, ambillah cawan ini dari pada-Ku,
tetapi janganlah apa yang Aku kehendaki, melainkan apa
yang Engkau kehendaki.” Doa ini menunjukkan bahwa diri
Yesus, seluruh pribadi-_Nya, mau melaksanakan kehendak
Allah, bukan kehendak diri-Nya.
* Yesus tahu karena dari pewartaan-Nya banyak orang tidak
suka.Mereka akan membunuh Yesus . Pembunuhan itu akan
dilakukan dengan keji yang di Salib.Karena itu Yesus berdoa
kepada Bapa-Nya kalau bisa jangan sampai menanggung
hukuman salib,namun bukan kehendak yesus yang terjadi
melainkan kehendak Allahlah yang terjadi.
* Doa Yesus itu terlaksana ketika Yesus mati di salib.Kematian
Yesus merupakan bentuk ketaatan Yesus pada kehendak Allah.
* Situasi di mana kehendak Allah terjadi itulah yang dimaksud
dgn Kerajaan Allah.Situasi di mana perinta Allah dilaksanakan
itulah Kerajaan Allah.Maka ketika Yesus menaati kehendak
Allah,Kerajaan Allah hadir.
* Kerajaan Allah terjadi jika Allah bertakhta sebagai Raja di
dalam keidupan semua orang. Kita semua dituntut untuk
mendengarkan ajaran-Nya serta taat pada kehendak Allah.
f. Mencipta
Menyusun doa permohonan bagi para pemimpin gereja dan
para pemimpin bangsa dan negara agar mereka bertindak
bijaksana seperti kepemimpinan Yesus.
* Didalam kehidupan-Nya Yesus bukan hanya menyampaikan
ajaran tentang Kerajaan Allah tetapi Yesus sendiri
mewujudkannya di dalam tindakan dan perbuatan nyata.
* Seluruh pribadi Yesus baik kata-kata, sikap maupun
perbuatan-Nya, mencerminkan kerajaan Allah.
* Yesus taat kepada Allah Bapa bahkan sampai mati di salib.
* Semuanya Ia jalani karena Ia taat kepada Allah Bapa dan demi
kemuliaan Allah sebagai raja.
* Kata-Kata, sikap, serta perbuatan Yesus sungguh
mengagumkan. Kita semua percaya kepada-Nya, mengagumi
dan mengidolakan-Nya. Dengan meneladani pribadi Yesus kita
mewartakan Kerajaan Allah.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
berhasil menemukan informasi tentang seorang pemimpin
yang bisa diteladani dalam setiap tindakan atau perbuatannya.
3. Refleksi:
berikut:
- Apakah anda sudah merasakan perilaku orangtua yang
menunjukkan pribadi sebagai pemimpin yang bijaksana?
-Apakah anda sudah merasakan tindakan pemimpin dan
gurumu sebagai seorang pemimpin yang bijaksana?
- Apakah anda sudah merasakan tindkan nyata dari seorang
pastor atau imam yang bersikap bijaksana?
- Apakah anda sudah merasakan tindakan orang-orang
disekitar anda yang menunjukkan orangtua yang bijaksana?
- Apakah anda sudah merasakan tindakan nyata dari seorang
teman yang bersikap bijaksana?
- Niat-niat apa yang muncul dalam hatiku untuk melaksanakan
pesan Yesus sesuai teks Mark.14 : 32-42
6.Peserta didik ditugaskan untuk menyusun doa bagi para
pemimpin bangsa dan pemimpin Gereja.
.
I. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
c. Kisi-kisi :

1. Menyebutkan tokoh idola yang 1.Lengkapilah formulir berikut ini!
dikaguminya. Yesus mengajak saya untuk mewartakan Kerajaan Allah:
Hari/ tanggal : ........
Bacaan Injil : ......
Nama Imam/ ketua Lingkungan : .......
Ajakan Yesus bagi saya : .....
2. Berdoa pada hari Minggu
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
3.Berdoa rosario pada bulan mei dan Oktober

a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selal
4.Mengikuti doa Mingguan di KBG
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
5.Berdoa bagi para pemimpin agar sungguh
memperhatikan orang-orang miskin dan terlantar.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
6. Berdoa bagi para pemimpin Gereja dan Pemimpin
pemerintahan agar selalu bekerja sama dan menciptakan
perdamaian.
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.sering
d.Selalu
4. Sikap Sosial

.
1. Menyebutkan alasan mengagumi Lingkarilah jawaban benar di bawah ini :
tokoh idola 1. Saya melibatkan diri dalam mewartakan Kerajaan
Allah
a..Tidak.Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
2.Saya belajar untuk memperbaiki kata-kata, sikap,
dan prilaku, sebagai upaya turut serta dalam
mewujudkan Kerajaan Allah.
a.Tidak Pernah
b. Kadang-kadang
c. Sering
d. selalu
3.Saya memaafkan teman yang bersalah kepada saya
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
4. Saya melakukan kebaikan sebagaimana yang
diteladankan Yesus
a.TidakPernah
b. Kadang-kadabng
c.Sering
d.Selalu
5.Saya termasuk anak yang setia kepada janji
a.TidakPernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
6.Saya seorang pribadi yang disukai banyak teman
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
7.Saya terbuka untuk berteman dengan teman yang
berbeda suku dan agama
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c.Sering
d.Selalu
8. Karena Tuhan mengasihi saya , maka saya pun
mengasihi teman dan semua orang
a.Tidak Pernah
b.Kadang-kadang
c. Sering
d. Selalu
Total Skor
Skor akhir
-------------------------
Skor maksimal
c. Kisi-kisi :
N Indikator Butir Instrumen

O
1 Menyebutkan gelar-gelar yang Jawablah soal-soal berikut dengan jelas.
diberikan orang kepada Yesus 1.Sebutkan gelar-gelar yang diberikan kepada Yesus
2. Apa yang menjadi tugas utama Yesus di dunia ini?
2. Menjelaskan alasan mengapa Yesus 3.Mengapa Yesus diberi gelar Mesias?
diberi gelar seperti itu?.
3 Mencritakan kisah Yesus berdoa di 4.Apa yang dilakukan Yesus untuk mewartakan kerajaan
taman Getsmani . Allah?
4 Menjelaskan bagaimana pribadi Yesus 5.Hal-Hal apa saja yang mengagumkan dari pribadi
merupakan perwujudan Kerajaan Allah. Yesus sebagaimana terdapat pada kitab Suci?
a. Tehnik : Membuat karya tertulis
b. Bentuk Instrumen : Membuat laporan.
c. Kisi-kisi :

1. Menunjukkan bagaimana cara 1. Buatlah sebuah renungan singkat dengan kata-kata
agar dapat taat pada perintah sendiri, dengan judul “Yesus, Kau idolaku”.
Allah seperti Yesus.. 2. Ceritakan satu pengalaman dalam hidupmu yang
mengungkapkan perjuangan mewujudkan kebaikan
sehingga kamu perlu berkorban.
Pengayaan
Tulislah laporan mengenai tokoh idola, alasan, serta riwayat hidupnya. Lengkapi dengan ulasan, nilai-
nilai apa yang ia perjuangkan, serta hal-hal apa yang membuat dia pantas diidolakan.
Remedial.
Cari dan bacalah teks-teks Kitab Suci tentang kuasa Yesus yang menarik.
Mengetahui

NIP:196603071999031004 NIP:196507102000031007
Pengawas PAK
Rafael Baut, S.Ag

NIP:196507272000031005

RPP PAK K13 Kls VI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PAK K13 Kls VI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDK Datak

3.1 : 3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman suku,

1. peserta didik diminta mengajukan pertanyaan berkaitan dengan

2.Peserta didik membaca kitab suci Kitab suci : Ul 12; Yos 6: 1-

2.Peserta didik menyimpulkan cerita Kitab suci : Ul 12;Yos 6:1-

1. Peserta didik membuat kesimpulan :

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S. Ag

Satuan Pendidikan : SDI Lengkong Wol

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.2 : Bertanggung jawab.sebagai warga

D. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN

Langkah Uraian Kegiatan

1.Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

2.Menghormati lambang negara seturut

2.Penilaian sikap Sosial

2. Menjelaskan 3 kewajiban sebagai warga negara 2.Jelaskan 3 kewajiban warga negara

No Indikator Butir instrumen

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S. Ag

Satuan Pendidikan : SDI Lengkong Wol

L. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

2.2. : 1.2.1. Menjelaskan hal-hal/usaha-usaha yang

D. MATERI PEMBELAJARAN/BAHAN KAJIAN.

A.Tenik : Non tes

No Indikator Butir Instrumen

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S.Ag

4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

N. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

1.2 : 2. Menjelaskan beberapa persoalan yang dihadapi

4.1 : Melakukan aktivitas (Misalnya Menceritakan bagaimana telah mengambil

D. MATERI PEMBELAJARAN/BAHAN KAJIAN.

E. PENDEKATAN DAN METODE

2. Organisasi-organisasi dunia, misalnya palang merah dunia, organisasi-organisasi pencinta

Kita adalah Warga dunia.Kita hendaknya memiliki

4 Tidak membakar sampah sembarangan.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S. Ag

5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PECAPAIAN KOMPETENSI

2.3 : Menunjukkan kepercayaannya Mengungkapkan karya keselamatan Allah

3.3 : .Memahami karya keselamatan Mengungkapkan bagaimana perwujudan pesan-

4.3 : -Menemukan contoh kasus penyembahan berhala

D. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN

E. METODE DAN PENDEKATAN.

Langkah Uraian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti a. Mengamati

NO Indikator Butir Instrumen

No Indikator Butir Instrumen

Bacalah dan renungkan kisah Nabi Elia : 1 Raja-Raja 19 :1-21

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Matias Andi, S. Pd Marcelius Sangka, S. Ag

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2.3. Peduli terhadap sesama seperti yang 2.Memiliki keberanian untuk

4.3 Melakukan aktivitas (misalnya 6.Membedakan perbuatan-perbuatan yang

Yogyakarta : Kanisius, 2010.

Langkah Uraian Kegiatan Waktu

*Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang

No Indikator Butir Instrumen