1

SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDK PERMATA BUNDA 2

Kelas /Semester : VI/1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Kompetensi Inti:
KI 1:Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3:Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1. Bersyukur 1. Keanekarag Mengamati  Lagu, tarian, pakaian,
sebagai warga aman dan  Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa  Sikap 4 Jp (4 X 35 rumah daerah,serta
negara Kesatuan  Mengamati gambar keanekaragaman - Spiritual: Menit) adat istiadat
Indonesia yang Bangsa di Indonesia. Menunjukkan rasa  Kitab Yosua 6:1-20
beraneka ragam Indonesia syukur sebagai  Komkat KWI. Belajar
sebagai Menanya warga negara Mengenal Yesus
anugerah Allah  Menanya tentang cara memelihara Indonesia dalam Pendidikan Agama Katolik
2.1. Bertanggung keanekaragaman dan kesatuan kehidupan sehari- dan Budi Pekerti untuk
jawab sebagai bangsa. hari dengan lewat SD kelas VI. Yogyakarta:
warga negara  Menanya tentang perjuangan para doa syukur karena Kanisius, 2017
Indonesia pahlawan yang menciptakan persatuan dan  Pengalaman hidup
dalam persatuan dan kesatuan untuk kesatuan bangsa peserta didik dan guru
keanekaragama mengusir penjajah. Indonesia.  Internet dan
n yang  Menanya ajaran Gereja tentang sikap pengalaman siswa.
merupakan dan perilaku yang perlu dikembangkan - Menunjukkan sikap
anugerah Allah dan dihindari dalam pergaulan dengan tanggung jawab
3.1. Memahami diri sesama bangsa Indonesia yang sebagai warga
beranekaragaman. negara
yang baik terhadap
 2

sebagai warga Mengumpulkan Informasi keanekaragaman

negara  Melakukan diskusi kelompok untuk dengan menghargai
Indonesia yang mengumpulkan data tentang teman yang berbeda
beraneka ragam keragaman bangsa Indonesia dari segi: suku dan agama serta
sebagai suku, tarian, pakaian adat, bahasa, bergaul dan bekerja
anugerah Allah agama, dan perbedaan lainnya dengan teman-teman
4.1. Melakukan  Mencari fakta kehidupan masyarakat yang berbeda.
aktivitas yang rukun walaupun berbeda suku,
(misalnya agama dan perbedaan lainnya  Pengetahuan
menceritakan/  Mencari ajaran Gereja tentang Tes Tertulis/Lisan
menuliskan pentingnya kesatuan dalam tentang:
refleksi/ puisi) keanekaragaman bangsa Indonesia - Menyebutkan
mengenai rasa contoh-contoh
bangga yang Mengasosiasi keanekaragaman
dimiliki sebagai  Merumuskan ajaran Gereja tentang yang ada di
warga Negara persatuan dan kesatuan di dalam Indonesia.
Indonesia yang keanekaragaman.
beranekaragam
- Menyebutkan
 Membandingkan ajaran Gereja dengan
kenyataan hidup di dalam masyarakat;
tokoh-tokoh yang
mendukung hal-hal yang sudah baik dan terlibat dalam
dan terus meningkatkannya, serta perjuangan bangsa
memperbaiki hal-hal yang mengganggu Israel memasuki
kerukunan hidup di dalam Tanah Terjanji.
keanekaragaman. - Menyebutkan
 Merumuskan sikap dan perilaku yang tokoh utama dalam
akan dikembangkannya di dalam perebutan Tanah
pergaulan dengan sesama bangsa Terjanji
Indonesia yang beranekaragam - Menjelaskan alasan
Mengomunikasikan
orang Israel dapat
 Membuat puisi yang mengungkapkan merebut Tanah
syukur kepada Tuhan atas Terjanji
keanekaragaman yang dimiliki oleh - Menjelaskan sikap
bangsa Indonesia. Gereja terhadap
 Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa keanekaragaman
yang ada.
 3

 Keterampilan:
Unjuk karya:
Menulis puisi yang
berisi tentang
kekaguman terhadap
keanekaragaman yang
di miliki oleh negara
Indonesia.

2. Hak dan Mengamati  Sikap 2mg x 4 JP  Kitab Suci: Matius 17:

kewajiban Mengamati gambar atau video tentang orang- - Spiritual: 24-27, Matius 22:15-22
sebagai orang yang melaksanakan kewajiban dan Menyatakan syukur  Komkat KWI. Belajar
Warga haknya, misalnya antri di loket pembayaran kepada Allah karena Mengenal Yesus
Negara listrik, kanto pelayanan pajak, mentaati memiliki hak dan Pendidikan Agama Katolik
aturan lalu lintas, belajar, dan kerja. kewajiban sebagai dan Budi Pekerti untuk
Menanya warga negera SD kelas VI. Yogyakarta:
 Menanya tentang pentingnya Indonesia dengan Kanisius, 2017
melaksanakan kewajiban-kewajiban kita mengawali dan  Pengalaman
di dalam kehidupan bersama mengakhiri setiap peserta didik dan
 Menanyakan tentang akibat jika aktivitas dengan guru
tidak melanggar hak kewajiban. berdoa.
 Menanya tentang hak dan - Sosial:  Lembaga Biblika
kewajiban Yesus. Menunjukkan Indonesia. 2004.
Mengumpulkan Informasi tanggung jawab Alkitab. Jakarta
 Mencari informasi tentang hak sebagaiwarga negera  Komkat KWI. 2006.
dan kewajiban sebagai warga Indonesia dengan Menjadi Murid
negara Indonesia lewat diskusi mengerjakantugas Yesus. Pendidikan
kelompok. sesuai dengan Agama Katolik
 Mengumpulkan fakta tentang perintah guru dan untuk SD. Buku Guru
pelaksanaan hak dan kewajiban mengumpulkan PR Kelas VI. Yogyakarta:
sebagai warga masyarakat tepat pada waktunya. Kanisius.
(peneguhan)  Lingkungan sekitar dan
 Mencari informasi akibat jika warga  Pengetahuan masyarakat
tidak melaksanakan kewajibannya Tes Tertulis/Lisan  Buku IPS atau PKn
 Mencari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang:
tentang hak dan
tentang kewajiban dan hak setiap
warga di dalam kehidupan bersama,
misalnya
 4

Yesus membayar Bea untuk Bait Allah - Menjelaskan hak kewajiban.

dan tentang membayar pajak kepada dan kewajiban
Kaisar. sebagai warga
Mengasosiasi negara yang baik.
 Merumuskan pesan dari ajaran Kitab Suci - Menjelaskan hak dan
dan Gereja tentang kewajiban dan hak kewajiban Yesus
setiap warga di dalam kehidupan sebagai warga
bersama. negara dan orang
 Menilai tentang sikap dan tanggung jawab Yahudi.
warga negara dalam menjalankan hak dan - Menulis identitas
kewajibannya. sebagai warga
 Merumuskan sikap dan perilaku yang negara yang baik.
harus dikembangkan setiap warga - Menjelaskan tujuan
negara sesuai ajaran Kitab Suci dan dari negara
Gereja Indonesia
Mengomunikasikan
 Menuliskan niat yang akan dilakukan  Keterampilan:
sebagai warga negara yang bertanggung Portofolio;
jawab dalam menjalankan hak dan - Menulisk slogan
kewajibannya mengajak orang
 Membuat karya seni berupa puisi, slogan, untuk melaksanakna
pantun yang berisi ajakan kepada setiap kewajibannya sebagai
warga untuk setia melaksanakan hak dan negara yang baik
kewajibannya.
3. Bangga dan Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Foto Keindahan alam
Bersyukur  Megamati gambar atau video tentang - Religius Indonesia
sebagai keindahan alam Indonesia, kekayaan Memiliki rasa syukur  Kitab Suci: Kejadian
Bangsa alam, dan keanekaragaman budaya. atas keindahan dan 2:8- 18, Lukas 2:41-52.
Indonesia Menanya kekayaan alam yang  Komkat KWI. Belajar
 Menanya tentang kekayaan dan berlimpah ruah: Mengenal Yesus
keindahan alam Indonesia. berdoa dengan Pendidikan Agama Katolik
 Menanyakan ajaran Kitab Suci tentang khusyuk bagi dan Budi Pekerti untuk
Manusia dan Taman Eden dan Yesus pada pemeliharaan SD kelas VI. Yogyakarta:
usia 12 Tahun. keindahan dan Kanisius, 2017
 Menanyakan tentang rasa bangga dengan kekayaan alam  Komkat KWI. Menjadi
Indonesia. Indonesia. Sahabat Yesus. Pendidikan
 Menanya cara mewujudkan kebanggaan - Sosial Agama Katolik untuk SD
 5

atas Indonesia. Menunjukkan kelas VI. Yogyakarta:

Mengumpulkan Informasi Kanisius, 2010
sikap tanggung
 Berdiskusi tentang keindahan-  Komkat KWI. Seri
keindahan alamyang ada di Indonesia, jawab dengan Murid-Murid Yesus..
menulis contoh tindakan yang merusak memelihara Pendidikan Agama Katolik
alam. kekayaan alam untuk SD kelas VI.
 Mencari ajaran Kitab Suci tentang dan kekayaan Yogyakarta: Kanisius,
keindahan alam ciptaan Tuhan dan budaya bangsa. 2006
kecintaan Yesus kepada tanah  Pengalaman hidup
airnya.  Pengetahuan: peserta didik dan guru
Tes Tertulis/Lisan
Mengasosiasi tentang:
 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang
manusia di Taman Eden dan Yesus pada  Menjelaskan alasan
usia 12 Tahun di Bait Allah. merasa bangga
 Merumuskan cara-cara memelihara dan dengan Indonesia.
melestarikan kekayaan alam, budaya, dan
tradisi yang ada di Indonesia.  Menjelaskan
 Kekayaan da keindahan alam merupakan contoh rasa
gambaran kemuliaan Allah yang dapat bersyukur atas
kita lihat. kekayaan dan
keindahan serta
Mengomunikasikan
 Membuat puisi atau doa pujian kepada budaya bangsa
Allah yang telah menciptakan alam Indonesia.
Indonesia yang kaya raya.
 Membacakan hasil refleksi tentang  Menjelaskan alasan
kekayaan dan keindahan alam Indonesia. Allah menciptakan
Taman Eden bagi
manusia pertama.

 Menjelaskan
kekayaan alam
yang terdapat di
dalam Taman
 6

Eden

 Menjelaskan alasan
Yesus mencintai
negerinya.

 Keterampilan:
Unjuk Karya:
- Membuat syair atau
puisi pujian kepada
Alah atas karunia
keindahan Nusantara.

1.2. Bersyukur 4. Aku Warga Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Lembaga Biblika

sebagai warga Dunia  Membaca berita tentang: Bantuan Dapat menggunakan Indonesia. 2004.
dunia dan Kemanusiaan Indonesia untuk Jurnal/ catatan guru Alkitab. Jakarta
melibatkan diri Masyarakat Nepal dan Bantuan untuk untuk menilai sikap;  Komkat KWI. Belajar
dalam berbagai Kabut Asap. - bersyukur sebagai Mengenal Yesus
keprihatinan warga dunia yang Pendidikan Agama Katolik
umat manusia Menanya merupakan anugerah dan Budi Pekerti untuk
2.2. Peduli terhadap  Menanya tentang kerja sama yang Allah. SD kelas VI. Yogyakarta:
berbagai dilakukan di tingkat negara- - Peduli terhadap Kanisius, 2017
keprihatinan negara ASEAN. berbagai keprihatinan  Komkat KWI 2010.
umat manusia  Menanya tentang bantuan negara yang umat manusia di Menjadi sahabat Yesus:
di seluruh kita terima dan kita berikan. seluruh dunia. Pendidikan Agama Katolik
dunia.  Menanya tentang ajaran Gereja yang untuk SD Kelas VI.
3.2. Memahami diri membahas tentang kerja sama antar Yogyakarta: Kanisius
 Pengetahuan
sebagai bagian negara-negara di dunia, dan Kitab Suci  Komkat KWI. 2006.
Tes Tertulis/Lisan
warga dunia tentang Allah sebagai Raja atas segla tentang: Menjadi Murid Yesus:
dan melibatkan bangsa yang hendak menyelamatkan dan Pendidikan Agama Katolik
- makna kita
mempersatukan seluruh bangsa dalam untuk SD. Buku Guru
diri dalam sebagai warga
kasih-Nya. Kelas VI. Yogyakarta:
berbagai dunia.
Kanisius.
keprihatinan - apa wujud kerja
Mengumpulkan Informasi  Pengalaman siswa dan
umat manusia sama antar bangsa-
 Mencari data tentang negara-negara di guru
4.2. Melakukan bangsa untuk
dunia, misalnya: negara jumlah  Lingkungan sekitar dan
membangun dunia
dan mengatasi
 7

aktivitas penduduknya banyak atau sedikit, negara masalah kemanusiaan masyarakat

(misalnya yang wilayahnya sangat luas atau tidak - Ajaran Kitab Suci  Internet
membuat seberapa luasnya, negara kaya atau tentang Allah sebagai
slogan/motto/ miskin Raja atas bangsa-
menggambar/p  Mendaftar berbagai bentuk bangsa; kehendak
uisi) yang kerjasama antar negara dalam bidang Allah untuk
melukiskan sosial, pendidikan, kemanusiaan menyelamatkan
suasana  Mencari dan mendalami ajaran Gereja seluruh bangsa dalam
keprihatinan tentang Allah sebagai Raja atas segala kasih-Nya
sebagai warga bangsa yang hendak menyelamatkan dan
dunia membahagiakan seluruh umat manusia di  Keterampilan:
dunia. Portofolio;
- menulis puisi atau doa
Mengasosiasi untuk perdamaian
 Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang umat manusia di dunia
kehendak Allah untuk menyelamatkan - membuat kliping
dan menyatukan seluruh umat manusia tentang bencana
di dunia di dalam kasih-Nya. kemanusiaan di
 Merumuskan pentingnya kerja sama berbagai negara dan
antar bangsa-bangsa di dunia untuk membuat refleksi atas
memajukan peradaban dan mengatasi gambar/berita dalam
masalah-masalah kemanusiaan. kliping tersebut.
 Merumuskan tindakan yang akan
dilakukan untuk ikut serta dalam Praktik;
mengatasi masalah-masalah kemanusiaan - turut mengambil
di seluruh dunia. bagian dalam kegiatan
aksi sosial (sumbangan
Mengomunikasikan dana) untuk menolong
 Mengungkapkan kesadaran diri untuk mereka yang menjadi
lebih baik lagi dalam melaksanakan korban perang,
kewajiban sebagai warga dunia yang baik, bencana alam di
misalnya memelihara lingkungan negara-negara lain.
disekitar kita.
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
solidaritas umat manusia di dunia
 Membuat surat untuk mengungkapkan
rasa prihatin terhadap saudara-saudara
 8

kita di negara lain.

1.3. Beriman pada 5. Nabi Elia Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Kitab Suci; 1 Raja-Raja
Allah yang  Mengamati gambar atau video atau Dapat melakukan 16:29-33, 17:1, 18:19-
melakukan cerita yang menunjukkan perilaku di observasi 40
karya dalam masyarakat di mana orang - Spiritual  Komkat KWI. Belajar
keselamatan menduakan Allah dengan menyembah Mengungkapkan Mengenal Yesus
melalui para dan meminta tolong kepada berhala iman kepada Allah Pendidikan Agama Katolik
nabi  Membaca kisah Tujuh Buli-buli Emas lewat doa seturut dan Budi Pekerti untuk
2.3. Peduli terhadap yang menunjukkan penyembahan pewartaan para SD kelas VI. Yogyakarta:
sesama seperti berhala atau pengabdi setan. nabi, misalnya Nabi Kanisius, 2017
yang Elia, dengan rajin  Kisah Keledai dan
diteladankan Menanya misa dan kegiatan Pemiliknya (sumber:
para nabi dalam  Menanya tentang arti menyembah rohani lainnya. Buku Cerita bijak,
melaksanakan berhala dan bentuk-bentuk berhala di - Peka dan berani Kanisius)
karya dalam masyarakat modern. mengungkapkan  Komkat KWI. Menjadi
keselamatan  Menanya tentang penyebab orang kebenaran dengan Sahabat Yesus. Pendidikan
Allah menyembah berhala dan akibat berani mengatakan Agama Katolik untuk SD
4.1. Memahami dari penyembahan berhala hal-hal yang kelas VI. Yogyakarta:
karya  Menanya ajaran Kitab Suci tentang sebenarnya dengan Kanisius, 2010
keselamatan berhala yang menyesatkan dan jujur dan berani  Komkat KWI. Seri
Allah yang seruan agar manusia menyembah meminta maaf Murid-Murid Yesus.
disampaikan Allah saja. kepada teman yang Pendidikan Agama Katolik
melalui para tersakiti oleh sikap untuk SD kelas VI.
nabi Mengumpulkan Informasi kita. Yogyakarta: Kanisius,
4.3. Melakukan  Mencari informasi tentang berhala; 2006
aktivitas bentuk-bentuk penyembahan berhala  Pengetahuan:  Pengalaman hidup
(misalnya dalam masyarakat saat kini peserta didik dan guru
 9

menuliskan  Mencari informasi alasan orang Tes tertulis/ lisan tentang

refleksi menyembah berhala dan akibat - Menjelaskan arti
/puisi/bermain dari penyembahan berhala dan tugas seorang
peran) tentang  Mencari ajaran Kitab Suci yang nabi.
karya menunjukkan bahwa berhala itu - Menjelaskan alasan
keselamatan menyesatkan, seperti yang dibuktikan dan akibat orang
Allah yang oleh Nabi Elia sehingga bangsa Israel menyembah berhala.
diwartakan kembali percaya dan menyembah Allah - Menyebutkan
para nabi saja. bentuk-bentuk
penyembahan
Mengasosiasi berhala.
 Merumuskan ajaran Kitab Suci bahwa - Menyebutkan contoh
berhala itu menyesatkan, agar berhala-berhala pada
manusia menyembah Allah saja zaman modern ini.
 Merumuskan prinsip hidup yang benar - Menceritakan
bahwa manusia harus bekerja dan berdoa kembali kisah Nabi
dengan sungguh-sungguh dalam Elia yang
mengusahakan kehidupannya di dunia mengingatkan dan
ini, senantiasa mengandalkan kuasa Allah meyakinkan Israel
 Merumuskan sikap dan perilaku yang unuk tetap sestia
perlu dikembangkan agar semakin kepada Allah.
beriman kepada Allah dan tidak mudah - Menjelaskan
terpengaruh oleh berhala kesalahan-kesalahan
orang Israel
Mengomunikasikan sehingga Allah
 Mengungkapkan niat untuk lebih rajin menghukum
berdoa dan membaca Kitab Suci, lebih mereka.
akrab dengan Allah .
 Bermain peran tentang kisah Nabi  Keterampilan:
Elia yang mengalahkan Baal Unjuk Kerja:
 Menyanyikan lagu yang bertemakan - Menulis puisi untuk
iman yang teguh kepada Allah
mengajak orang
bertobat dan kembali
kepada jalan yang
benar.
 10

6. Nabi Yesaya Mengamati

 Mengamati gambar yang menunjukkan  Sikap 2 mg x 4 JP  Kitab Yesaya 5:1-
ketidakadilan dalam masyarakat. Dapat menggunakan 7Lembaga Biblika
 Membaca kisah Abraham Lincoln, Jurnal/ catatan guru Indonesia. 2004.
Pejuang Keadilan. untuk menilai sikap; Alkitab. Jakarta
- Spiritual  Komkat KWI. Belajar
Menanya Mengungkapkan rasa Mengenal Yesus
 Menanya alasan orang berlaku tidak adil sesal dan tobat Pendidikan Agama Katolik
dalam masyarakat, menanya alasan kepada Tuhan yang dan Budi Pekerti untuk
tokoh-tokoh tertentu yang rela mengampuni SD kelas VI. Yogyakarta:
memperjuangkan keadilan. orang yang bertobat. Kanisius, 2017
 Menanya perjuangan Nabi Yesaya untuk - Sosial
menghadirkan keadilan bagi orang  Komkat KWI 2010.
Menunjukkan sikap
Israel. Menjadi sahabat
peduli terhadap
Yesus . Pendidikan
orang-orang yang
Agama Katolik
membutuhkan
Mengumpulkan Informasi untuk SD Kelas VI.
pertolongan.
 Mencari informasi tentang kenyataan Yogyakarta: Kanisius
bahwa pemimpin atau pembebas tidak Pengetahuan:  Pengalaman
selamanya datang dari kalangan orang Tes tertulis/ lisan peserta didik dan
yang kuat atau hebat sebagaimana tentang: guru
nampak dalam beberapa tokoh  Doa Tobat
- Menceritakan
terkenal, seperti: Bunda Teresa,
peringatan-peringatan  Internet
Mahatma Gandhi, dan sebagainya
Nabi Yesaya supaya
 Mempelajari situasi hidup bangsa
bangsa Israel bertobat.
Israel di pembuangan dan harapan
- Menjelaskan inti dari
mereka akan Juruselamat
nubuat nabi Yesaya
 Mencari dan mendalami nubuat Nabi
tentang Allah yang
Yesaya tentang Juruselamat yang
sangat mencintai
akan membebaskan bangsa Israel
umat- Nya.
Mengasosiasi - Menjelaskan alasan
 Mengidentifikasi ciri-ciri nubuat Nabi Yesaya
Juruselamat yang dinubuatkan oleh yang menyatakan
nabi Yesaya kepada bangsa Israel bahwa Allah akan
 Menunjukkan hubungan antara mengirim Juru
Juruselamat yang dinubuatkan Yesaya Selamat
 11

dengan Yesus Kristus  Keterampilan:

Unjuk Karya:
Mengomunikasikan Menulis doa tobat
 Membuat refleksi untuk
sebagai bentuk
menyambut Juruselamat dan
menunjukkan bukti Allah mencintai penyesalan atas dosa-
manusia. dosa yang telah dibuat
 Membuat doa bersama yang dan harapan akan
bertemakan kerinduan untuk kedatangan seorang
menyambut Yesus sebagai Mesias. Mesias

7. Nabi Amos Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Kitab Suci: Amos 4:1-5;

 Mengamati gambar-gambar yang Dapat menggunakan 5:1-6
menunjukkan keadilan. Jurnal/ catatan guru  Komkat KWI. Belajar
 Membaca kisah Raja yang Serakah. untuk menilai sikap; Mengenal Yesus
Pendidikan Agama Katolik
Menanya - Spiritual dan Budi Pekerti untuk SD
 Menanya tentang contoh Mengungkapkan doa kelas VI. Yogyakarta:
ketidakadilan dalam masyarakat. untuk orang-orang Kanisius, 2017
 Menanyakan sikap yang diperlukan kecil yang tertindas,  Kitab Amos 4:1-5; 5:1-15.
ketika diperlakukan tidak adil. lemah, dan miskin.  Komkat KWI. Menjadi
 Menanyakan situasi masayrakat - Sosial Sahabat Yesus
yang tidak adil. Berani membela orang- Pendidikan Agama
 Menanyakan ketidakadilan yang terjadi orang kecil dan Katolik untuk SD kelas VI.
dalam masyarakat Israel pada masa tertindas. Yogyakarta: Kanisius,
Nabi Amos. 2010.
 Menanya tentang resiko yang dapat  Pengetahuan:  Komkat KWI. Seri Murid-
dialami bila seseorang berani Tes tertulis/ lisan Murid Yesus. Pendidikan
mengkritik pemimpinnya tentang: Agama Katolik untuk SD
kelas VI. Yogyakarta:
- Menjelaskan sikap dan
Mengumpulkan Informasi Kanisius, 2006.
tindakan manusia yang
 Mencari informasi contoh  Pengalaman hidup
menunjukkan
ketidakadilan yang terjadi dalam peserta didik dan guru
keserakahan.
masyarakat seperti korupsi dan berkaitan dengan menjadi
- Menjelaskan akibat
bagaimana menyikapi tindakan korupsi warga dunia.
dari keserakahan
tersebut.  Internet
manusia.
 Mencari informasi tentang kasus orang
- Menjelaskan situasi
yang berani mengkritik pemimpinnnya
 12

sekalipun harus menanggung resiko masyarakat pada

 Mencari dan mendalami kisah Nabi Elia zaman nabi Amos.
yang berani mengkritik pemimpinnya - Menjelaskan tugas-
yang tindakannya kurang dapat tugas nabi Amos
diteladani
 Keterampilan:
Mengasosiasi Unjuk Karya:
 Merumuskan sikap yang ditunjukkan oleh Menuliskan puisi untuk
seorang pemimpin terhadap kesejahteraan orang miskin akibat
masyarakat. ketidakadilan.
 Merumuskan teladan yang diberikan
Amos bagi pemimpinnya yang tidakpatut
ditekadani
 Membandingkan sikap kebanyakan orang
yang takut mengkritik pemimpinnya
dengan sikap Amos

Mengomunikasikan
 Mengungkapkan niat untuk menolong
orang-orang yang membutuhkan
pertolongan terutama dalam
ketidakadilan.
 Menyusun doa untuk orang-orang miskin
akibat ketidakadilan dalam masyarakat.
8. Kesetiaan Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Komkat KWI. Belajar
Allah  Membaca kisah menepati janji dan Dapat menggunakan Mengenal Yesus
pegang pada janji. Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
Menanya - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
 Menanya tentang alasan orang setia Menunjukkan Kanisius, 2017
pada janji. semangat dan  Komkat KWI. Menjadi
 Menanya tentang akibat dari orang yang kerajinan berdoa. Sahabat Yesus
tidak menepati janji. - Sosial Pendidikan Agama
Menunjukkan sikap Katolik untuk SD kelas
Mengumpulkan Informasi melaksanakan tugas VI. Yogyakarta:
 Menyimak kisah menepati janji dan dan tanggung jawab Kanisius, 2010.
pegang pada janji.  Komkat KWI. Seri
 13

 Menyimak kesetiaan dan kejujuran sekolah dengan baik Murid-Murid Yesus.

yang akan membawa perubahan dalam Pendidikan Agama
diri setiap orang. Pengetahuan: Katolik untuk SD kelas
 Menyimak kisah Koresy mengizinkan Tes tertulis/ lisan tentang VI. Yogyakarta:
orang Israel kembali ke Yerusalem - Menyebutkan faktor- Kanisius, 2006.
dan Pembacaan Hukum dan Hari Raya faktor yang  Teks Kitab Yeremia 29:1-
Pondok Daun menyebabkan orang 10, Nehemia 7:73,8:1-7,
 Membandingkan kesetiaan Allah kepada setia dan tidak setia. 10-12 Kitab Ezra 1;1-13
orang Israel dengan mengizinkan orang - Menyebutkan contoh-  Pengalaman siswa
Israel kembali ke Yerusalem lewat raja contoh sikap orang tentang menepati janji.
Koresh. yang setia.  Majalah dan internet
- Merumuskan kesetiaan
Allah kepada bangsa
Mengasosiasi Israel sesuai dengan
 Merumuskan pesan pewartaan Nabi pewartaan nabi
Yesaya tentang janji Juruselamat Yesaya.
kepada bangsa Israel - Menjelaskan alasan
 Menilai sejauhmana sikapnya selama kesetiaan orangtua
ini terhadap Tuhan dan sesama dalam kepada anaknya atau
hal kesetiaan orang yang dikasihi.

Mengomunikasikan Keterampilan:
 Membuat doa yang mengungkapkan
Unjuk Karya:
kesetiaan kepada Allah
- menulis doa/puisi
tentang kesetiaan
kepada Allah.
9. Harapan Mengamati  Sikap 2 mg X 4 JP  Komkat KWI. Belajar
akan  Menyimak cerita yang mengisahkan Dapat menggunakan Mengenal Yesus
Datangnya orang Majus yang keempat yang datang Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Mesias mau bertemu dengan Yesus. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
- Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Menanya Menyatakan iman Kanisius, 2017
 Isi cerita: misalnya bagaimana upaya pada Allah dengan  Kitab Nabi Yesaya
yang yang dilakukan untuk mendapatkan selalu berdoa,  Komkat KWI. Menjadi
hasil yang baik? Apakah gunanya orang terutama sebelum Sahabat Yesus
yang tidak mudah menyerah. dan sesudah Pendidikan Agama
 Harapan orang Israel menantikan Mesias belajar. Katolik untuk SD kelas
- Sosial
 14

dan arti Mesias. Peduli pada sesame VI. Yogyakarta:

dengan terus Kanisius, 2010
Mengumpulkan Informasi bersemangat dalam  Komkat KWI. Seri
 Mencari informasi tentang harapan berjuang menolong Murid-Murid Yesus.
orang yang sedang dalam kesulitan atau sesame seperti Pendidikan Agama
penderitaan menghibur teman Katolik untuk SD kelas
 Mencari informasi tentang sikap-sikap yang berkesusahan, VI. Yogyakarta:
yang muncul pada saat sedang mengalami dan membantu Kanisius, 2006
penderitaan teman yang tidak  Pengalaman hidup
 Mencari dan mendalami situasi dan membawa alat tulis peserta didik dan guru
kondisi bangsa Israel yang sedang dan makanan di berkaitan pesan nabi
dalampembuangan sekolah. Yesaya dan
 Mencari informasi tentang situasi perwujudannya dalam
yang dialami ketika Mesias datang ke  Pengetahuan: kehidupan sekarang.
dunia. Tes tertulis/ lisan  Media massa
 Mencari inforasi tentang perbedaan tentang;  Pengalaman siswa dan
Mesias yang dinantikan oleh orang guru
 Menyebutkan
Israel dan orang Kristen.
harapan-harapan
bagi orang tertindas.
Mengasosiasi
 Menjelaskan alasan
 Membandingkan harapan orang
orang Israel
menderita dengan harapan bangsa
mempunyai harapan
Israel saat dalam pembuangan
akan kedatangan
 Merumuskan pesan pewartaan Nabi
Mesias.
yesaya tentang kedatangan Mesias
 Menjelaskan siapa
Mesias yang
Mengomunikasikan
dirindukan bangsa
 Menuliskan niat untuk mau menjadi
Israel.
sarana bagi Allah dalam mewujudkan
karya kesematan-Nya.  Menjelaskan
harapan orang
 Membacakan doa yang dibuat untuk
Israrel ketika berada
menggambarkan kerinduan untuk
di pembuangan.
membebaskan sesame dari penderitaan.
 Merumuskan pesan
nabi Yesaya
tentang kedatangan
Mesias.
 15

 Keterampilan:
Unjuk Karya
- Menuliskan doa
sebagai bentuk
pengharapan akan
kasih Tuhan.
- Mengumpulkan
donasi untuk orang
yang membutuhkan.

1.4. Beriman pada 10. Yesus Mengamati  Sikap 2 mg x 4 jp  Komkat KWI. Belajar
Allah yang Mewartaka  Membaca kisa Santo Fransiskus Dapat menggunakan Mengenal Yesus
menyelamatkan n Kerajaan Asisi dan Serigala. Kisah yang Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
, dalam Allah menggambarkan kata-kata yang untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
pribadi Yesus dengan menggerakkan sesuatu. - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Kristus Kata-Kata  Membaca kisah Yesus yang mewartakan Menunjukkan Kanisius, 2017
2.4 Santun terhadap lewat kata-kata seperti Perumpamaan imanpada Yesus yang  Matius 13:1-23
sesama melalui tentang Seorang Penabut. mewartakan Kerajaan  Komkat KWI. Menjadi
kata-kata dan Allah dengan Sahabat Yesus. Pendidikan
tindakan seperti Menanya menggunakan kata- Agama Katolik untuk SD
yang diajarkan  Menanya tentang berbagai cara kata. kelas VI. Yogyakarta:
Yesus Kristus untuk meyakinkan orang lain - Sosial Kanisius, 2010.
 Menanya sikap yang muncul terhadap Menunjukakan sikap  Komkat KWI. Seri
3.4 Memahami
cara-cara yang dipakai orang untuk santu pada sesame Murid-Murid Yesus.
karya
meyakinkan orang lain dengan menggunakan Pendidikan Agama Katolik
keselamatan
 Menanya alasan Yesus kata-kata yang sopan. untuk SD kelas VI.
Allah melalui
mewartakan Kerajaan Allah Yogyakarta: Kanisius,
kata-kata,
 Pengetahuan: 2006.
tindakan, dan
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis/ lisan tentang  John Wijngaards,
pribadi Yesus
 Menggali informasi tentang berbagai ; Persaudaraan Bersama
Kristus
macam cara meyakinkan orang lain - Menjelaskan arti Yesus, terj. A.
4.4. Melakukan
dari segi kelemahan dan Kerajaan Allah Widyamartaya,
aktifitas
keunggulannya - Menjelskan perkataan- Yogyakarta: Kanisius,
(menuliskan
 Menggali pengalaman bahwa banyak cara perkataan Yesus yang 1993.
refleksi/ puisi)
untukmeyakinkan orang lain menjelaskan Kerajaan  .
tentang karya
 Mencari dan mendalami kisah tentang Allah. Yesus Sang Pembebas,
keselamatan
Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah - Menjelaskan perkataan terj. A. Widyamartaya,
melalui kata-kata/ pengajaran serta
 16

Allah dalam tanggapan masyarakat pada saat yang dapat membuat Yogyakarta: Kanisius,
diri Yesus itu kepadaNya orang lain percaya. 1994.
Kristus  KWI, Iman Katolik.
Mengasosiasi  Keterampilan: Buku informasi dan
 Mengungkapkan bahwa pengajaran itu Unjuk Karya: referensi. Yogyakarta:
penting agar orang bia meyakini - Menuliskan kata-kata Kanisius, 1996.
sesuatu yang dapat membuat  Pengalaman hidup
 Menemukan hal yang mengagumkan dari orang lain percaya peserta didik dan guru.
cara Yesus mengajar kepada kita.  Media Massa
 Menemukan sikap masyarakat - Membuat drama
terhadap pewartaan Yesus tentang seorang
 Membandingkan sikap dirinya dalam penabur.
menanggapi pengajaran dibandingkan
dengan sikap masyarakat dalam
menanggapi penngajaran Yesus

Mengomunikasikan
 Membangun niat untuk memperbaiki
sikap diri, terutama sopan santun ketika
berkata-kata seturut sikap hidup
Kristiani dlaam hidup sehari-hari.
 Mementaskan drama tentang
seorang penabus.
11. Yesus Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP 1. Komkat KWI. Belajar
Mewartaka  Membaca cerita Belajar dari Ignatius Dapat menggunakan Mengenal Yesus
n Kerajaan Joseph Kasimo yang menceritakan Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Allah keteladanan selain pengajaran, kata-kata untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
dengan atau nasihat. - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Tindakan  Menyimak kisah Orang Samaria yang Menyatakan iman pada Kanisius, 2017
murah hati dan Yesus membangkitkan Yesus yang 2. Kitab Suci: Yohanes
Anak Yairus dan Menyembuhkan mewartakan Kerajaan 4:1- 42, Yak 2:26
seorang Perempuan yang sakit Allah dengan melalui 3. Komkat KWI. Menjadi
pendarahan. tindakan-Nya, sebagai Sahabat Yesus. Pendidikan
contoh rajin membaca Agama Katolik untuk SD
Menanya Kitab Suci, Berdoa kelas VI. Yogyakarta:
 Menanya tentang pentingnya alasan orang sebelum dan sesudah Kanisius, 2010.
lebih percaya pada keteladanan belajar. 4. Komkat KWI. Seri
dibandingkan dengan sekedar nasehat - Sosial Murid-Murid Yesus.
 17

atau kata-kata Menunjukkan sikap Pendidikan Agama Katolik

 Menanya tentang contoh pemimpin yang peduli kepada sesame untuk SD kelas VI.
menggambarkan kenyataan seperti itu dengan tindakan nyata, Yogyakarta: Kanisius,
 Menanya tentang tanggapan masyarakat meminjamkan alat tulis 2006.
pada umumnya terhadap pemimpin yang kepada teman, 5. Evangelii Nuntiandi art.
menujukkan kepaduan antara kata dan memberi sumbangan 142.
perbuatan untuk korban bencana 6. KWI, Iman Katolik. Buku
 Menanya tentang keteladanan Yesus alam atau orang informasi dan referensi.
dalam mewartakan Kerajaan Allah lewat miskin. Yogyakarta: Kanisius,
tindakanNya. 1996.
 Pengetahuan: 7. John Wijngaards,
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis/ lisan Persaudaraan Bersama
 Menampikan contoh tokoh yang dalam tentang: Yesus, terj. A.
melayani masyarakat tidak hanya - Tulislah lima Widyamartaya,
melalui berbagai nasehat atau ceramah, mukjizat yang pernah Yogyakarta: Kanisius,
tapi membuktikan melalui teladan dibuat oleh Yesus 1993.
hidupnya, misalnya Ignatius Yosep dalam pewartaan 8. .
Kasimo. Kerajaan Allah! Yesus Sang Pembebas,
 Menunjukkan dan mendalami beberapa - Jelaskan hubungan terj. A. Widyamartaya,
kisah Yesus yang mewartakan Kerajaan antara perkataan dan Yogyakarta: Kanisius,
Allah melalui perbuatan, misalnya Orang tindakan Yesus 1994.
Samaria yang Murah Hati, dan Yesus dalam melaksanakan 9. Pengalaman hidup
membangkitkan Anak Yairus dan karyaNya! peserta didik dan guru.
Menyembuhkan seorang Permepuan yang - Jelaskan peranan
Sakit Pendarahan. tindakan Yesus
dalam menghadirkan
Mengasosiasi Kerajaan Allah!
 Merumuskan bahwa keteladanan dapat Tulislah tiga contoh
menjadi sebuah kesaksian atau pelajaran perbuatan yang
bagi orang. menghadirkan
 Menggali makna pewartaan Yesus melalui Kerajaan Allah dalam
tindakan, makna serta harapan Yesus situasi sekarang!
terhadap masyarakat atas tindakanNya - Tulislah contoh
perbuatan yang
Mengomunikasikan sesuai dengan
 Menuliskan refleksi contoh perintah Allah yang
perbuatan- perbuatan yang orang kedelapan!
yang telah
melaksanakan ajaran Yesus.
 18

 Menuliskan niat untuk memperbaiki sikap  Keterampilan:

diri, terutama dalam perbuatan-perbuatan Proyek dan Bercerita:
yang seturut sikap hidup kristiani dalam - Memberikan
hidup sehari-hari. sumbangan kepada
 Menceritakan kembali salah satu orang miskin.
kisah mukjizat yang dilakukan oleh - Menceritakan
Yesus. kembali salah satu
mukjizat Yesus yang
sesuai dengankata-
kata
sendiri.
 19

12. Seluruh Mengamati  Sikap 2 mg x 4 JP  Komkat KWI. Belajar

Pribadi  Mengamati gambar tokoh-tokoh yang Dapat menggunakan Mengenal Yesus
Yesus menjadi idola anak-anak muda Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Mewartaka seperti para artis. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
n Kerajaan  Membaca kisah Anak yang Buta Kembali. - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Allah  Membaca gelar-gelar Yesus sebagai Menyatakan imannya Kanisius, 2017
tokoh idola. bahwa pribadi Yesus  Kitab Suci: Yohanes
adalah warta Kerajaan 7:14-18.
Menanya Allah dengan rajin  Komkat KWI. Menjadi
 Hal-hal yang membuat seseorang mengikuti perayaan Sahabat Yesus. Pendidikan
dikagumi Ekaristi di sekolah dan Agama Katolik untuk SD
 Alasan pribadi Yesus dikagumi oleh sopan dan tenang kelas VI. Yogyakarta:
murid-murid-Nya ketika mendegarkan Kanisius, 2010.
 Gelar-gelar Yesus dan artinya. sabda Tuhan.  Komkat KWI. Seri
- Sosial Murid-Murid Yesus..
Mengumpulkan Informasi Menunjukkan sikap- Pendidikan Agama Katolik
- Mencari dan mengumpulkan berbagai sikap santu pada untuk SD kelas VI.
alasan seseorang dapat menjadi tokoh sesame dengan kata- Yogyakarta: Kanisius,
idola. kata dan perbuatan 2006.
- Mencari dan menemukan kutipan Kitab yang sesuai dengan  KWI, Iman Katolik.
Suci yang menggabarkan kekaguman teladan Yesus, seperti Buku informasi dan
para murid terhadap pribadi Yesus mengembalikan barang referensi. Yogyakarta:
pinjaman, dan Kanisius, 1996.
Mengasosiasi mengucapkan kata  John Wijngaards,
 Menggali makna kutipan ktab Suci terima kasih ketika Persaudaraan Bersama
berkaitan dengan kepribadian Yesus menerima sesuatu dari Yesus, terj. A.
yang mengagumkan orang lain. Widyamartaya,
 Merumuskan beberapa kepribadian  Pengetahuan: Yogyakarta: Kanisius,
Yesus yang mengagumkan Tes tertulis/ lisan 1993.
tentang;  .
Mengomunikasikan Yesus Sang Pembebas,
- Menyebutkan
 Menuliskan niat yang akan dilakukan jika terj. A. Widyamartaya,
tokoh- tokoh idola
memilih Yesus sebagai tokoh idola. Yogyakarta: Kanisius,
yang dikagumi
 Membacakan doa pujian kepada Yesus 1994.
- Menyebutkan alsan
sebagai tokoh idola mengagumi tokoh idola  Darmawijaya Pr, St.
 Menggambarkan symbol atau gambar - Menyebutkan gelar- Gelar-gelar Yesus.
tentang Yesus, lalu menuliskan tindakna gelar yang dibeirkan Yogyakarta: Kanisius,
 20

yang akan dilakukan untuk mengikuti kepada Yesus 1987.

Yesus. - Menjelaskan  Pengalaman hidup
 Pleno hasil diskusi alasan Yesus diberi peserta didik dan guru.
gelar  Media massa dan
- Menceritakan internet
kemblai kisah Yesus
berdoa di Taman
Getsemani
- Menjelaskan alasan
pribadi Yesus
merupakan
perwujudan Kerajaan
Allah
- Menjelaskan cara
agar dapat taat pada
Perintah Allah seperti
Yesus.

Keterampilan:
Unjuk Kerja
- Menulis doa pujian
kepada Yesus
sebagai tokoh idola.
- Menggambar symbol
dan gambar Yesus
kemudian menulis niat.
 21

1.5. Bersyukur atas 13. Gereja Mengamati  Sikap 2 mg X 4 JP  Komkat KWI. Belajar
tugas dan sifat yang Satu,  Mengamati gambar cara menjual Dapat menggunakan Mengenal Yesus
Kudus, secara web dan juga konvensional. Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Gereja
Katolik,  Membaca cerita tentang persahabatan untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
2.5.Bertanggungjawa dan antara anak-anak yang tetap - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
b terhadap Apostolik dipelihara. Menyatakan suukur Kanisius, 2017
tugas dan sifat
 Menceritakan tentang ciri-ciri yang kepda Allah atas sifat-  Teks Kitab : IKorintus
Gereja.
khas yang dimiliki oleh Gereja Katolik sifat pelayanan 12:13, Kisah Para Rasul
3.5. Memahami
Menanya Gereja. 2:41-47
tugas dan sifat
 Menanya tentang kegiatan bersama di - Sosial  Komkat KWI. Seri
Gereja
lingkunan Gereja seperti lingkungan atau Menunjukkan sikap Murid-Murid Yesus.
4.5. Melakukan
pelayan di gerejea. tanggung jawab untuk Pendidikan Agama
aktifitas
 Menanya tentang ciri-ciri pokok melaksanakana sifat- Katolik untuk SD kelas IV.
(misalnya
Gereja Katolik serta maknanya sifat Gereja dalam Yogyakarta: Kanisius,
membuat
 Menanya tentang berbagai tindakan masyarakat. 2006.
rangkuman/
merencanakan yang dilakukan Gereja  KWI, Iman Katolik.
kegiatan) yang untukmenunjukkan sifat-sifatnya  Pengetahuan: Buku informasi dan
berkaitan Tes tertulis/ lisan referensi. Yogyakarta:
dengan tugas Mengumpulkan Informasi  Menjelaskan arti Kanisius, 1996.
dan sifat Gereja  Mencari informasi tentang kebersamaan Gereja yang  John Wijngaards,
karena didasari oleh kepercayaan. sesungguhnya Persaudaraan Bersama
 Mencari dan mendalami ciri-ciri  Menjelaskan arti Yesus, terj. A.
Gereja dari buku, atau internet, atau Gereja yang satu, Widyamartaya,
bertanya pada orang lain kudus, Katolik, dan Yogyakarta: Kanisius,
apostolic. 1993.
Mengasosiasi  Menyebutkan contoh  Pengalaman hidup
 Memberi penilaian sejauhmana ciri- perwujudan Gereja peserta didik dan guru.
ciri Gereja tersebut sudah nampak yang satu, kudus,  Media massa dan
dalam kegiatan-kegiatan umat saat ini. Katolik, dan internet
 Menilai sejauhmana dirinya sudah ikut apostolic.
terlibat dalam mewujudkan ciri-ciri  Menjelaskan ciri-ciri
Gereja yang Satu, Kudus, Katolik dan perbuatan yang
Apostolik sesuai dengan sifat-
sifat Gereja.
Mengomunikasikan Keterampilan:
 Mempresentasikan hasil diskusi Unjuk Kerja
kelompok tentang sifat-sifat
- Membuat
Gereja.
 Mencari dan menyanyikan secara
 22

berkelompok lagu Gereja yang sesuai rencana kegiatan

dengan ciri-ciri Gereja yang telah di untuk terlibt
bahas dalam tugas
 Berdoa bersama Gereja.
14. Gereja Mengamati  Sikap 2 mg X 4  Komkat KWI. Belajar
Persekutua  Mengamati gambar Santo dan Santa. Dapat menggunakan JP Mengenal Yesus
n Para  Membaca cerita Santo Laurensius. Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Kudus  Mempelajari tradisi Gereja dalam untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
seperti doa bersama, dan perayaan - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Ekaristi. Menyatakan syukur Kanisius, 2017
 Mempelajari urutan dalam Tata Perayaan kepada Allah atas  Teks Kitab : Yohanes
Ekaristi yang menujukkan saat Gereja hadirnya Gereja sebagai 6:35, 48, 51, 53-58, 1
menyampaikan bantuan dan persekutuan para kudus Kor 12:2-31
permohonan melalui para kudus dengan berdoa sebelum  Pengalaman siswa
dan sesudah belajar tentang percaya
Menanya mohon pertolongan dari kepada Yesus
 Menanya alasan mereka disebut orang kudus, dan  Komkat KWI. Seri
orang kudus, hal yang dapat mengikuti perayaan Murid-Murid Yesus.
diteladani dari orang kudus tersebut, Ekaristi dengan khususk Pendidikan Agama
orang - orang kudus dalam tradisi - Sosial Katolik untuk SD kelas
Gereja, peranan orang kudus bagi Menunjukkan sikap IV. Yogyakarta:
kehidupan manusia yang masih hidup tanggung jawab sebagai Kanisius, 2006.
di dunia? anggota Gereja yang  Media massa dan
merupakan persekutuan internet
Mengumpulkan Informasi para kudus dalam hidup
 Mencari informasi tentang sejarah sehari-hari seperti
orang kudus menjadi putra-putri
 Mencari informasi tentang kebiasaan altar, dan mengajak
orang katolik memohon bantuan teman untuk ikut
para kudus kegiatan Gereja.
 Mencari informasi tentang ajaran
Gereja tentang persekutuan para kudus  Pengetahuan:
 Mencatat urutan tata perayaan Ekaristi. Tes tertulis/ lisan
tentang;
Mengasosiasi
- Menjelaskan arti Gereja
 Mendalami Makna Gereja sebagai
persekutuan para kudus yang bersifat kudus
 Mendalami makna devosi kepada para
kudus
 23

- Menjelaskan arti
Mengomunikasikan Gereja persekutuan
 Menuliskan sejarah singkat orang para kudus
kudus yang dipakai menjadi nama
- Menjelaskan contoh
baptisnya
perwujudan dari
 Membacakan motto orang kudus dan
menjelaskan artinya. Gereja sebagai
persekutuan para
kudus.
- Menjelaskan contoh
tradisi Gereja
sebagai persekutuan
para kudus.

 Keterampilan:
Portofolio
Menuliskan kata-kata
bijak untuk meneladani
semangat para kudus.
1.6. Bersyukur atas 15. Gereja Mengamati  Sikap 2 mg X 4 JP  Komkat KWI. Belajar
karya-karya Mewartaka  Mengamati berbagai pelayanan Dapat menggunakan Mengenal Yesus
pelayanan n Kerajaan Gereja yang ada di stasi atau Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Gereja Allah parokinya untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
2.6. Peduli  Membaca cerita: Terlibat dalam Gereja. - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
terhadap Menyatakan syukur Kanisius, 2017
karya-karya Menanya kepada Allah atas  Teks Kitab suci: Matius
pelayanan  Menanya keterlibatan dalam Gereja. Gereja yang terus 5:1-16, Lukas 4:16-21
Gereja sebagai  Alasan utama orang terlibat mewartakan Kerajaan  Komkat KWI. Seri
perwujudan dalam Gereja. Allah, dengan penuh Murid-Murid Yesus.
karya  Menanya arti pewartaan Kerajaan Allah. semangat memberi Pendidikan Agama
keselamatan  Kapan Kerajaan Allah dipenuhi. sumbangan di sekolah, Katolik untuk SD kelas
Allah  Menanyakan misi utama Yesus Kristus mengunjungi teman IV. Yogyakarta:
3.6. Memahami di dunia yang sakit. Kanisius, 2006.
karya-karya - Sosial  Pengalaman siswa dan
pelayanan Mengumpulkan Informasi Menunjukkan sikap guru
Gereja sebagai  Mencari informasi tentang karya peduli pada sesama  Internet dan media
perwujudan pelayanan yang ada dalam Gereja. dengan ikut mewartakn massa
karya  Mencari informasi tentang misi utama
 24

keselamatan Yesus Kristus dari Kitab Suci Kerajaan Allah di dalam

Allah  Mencari informasi tentang tindakan hidup di masyarakat
4.6. Melakukan Yesus yang mengumpulkan orang untuk dengan aktif dalam
aktifitas membantu pelaksanaan misinya kegiatan bina iman di
(misalnya  Mencari informasi tentang makna sekolah dan rjain
membuat sabda Bahagia yang diucapkan oleh melaksanakna tugas
rangkuman/ Yesus. seperti misdinari di
merencanakan  Mencari informasi tentang penerusan sekolah dan di gereja.
kegiatan/me- karya Yesus oleh para murid dan para
wawancarai penggantinya  Pengetahuan:
tokoh Gereja) Tes tertulis/ lisan
yang berkaitan Mengasosiasi tentang;
dengan tugas  Melihat hubungan antara misi Yesus - Menjelaskan arti
pelayanan Kristus dengan karya pelayanan
Gereja. Kerajaan Allah
Gereja
 Menemukan hubungan antara bidang- - Menyebutkan macam-
bidang pelayanan Gereja dengan tanda- macam karya
tanda kedatangan Kerajaan Allah pewartaan Gereja
- Menjelaskan sikap
Mengomunikasikan dalam melaksanakna
 Menyusun doa bagi kepentingan Gereja karya pewartaan
agar tetap setia mewartakan Kerajaan
Kerajaan Allah
Allah
 Berdoa bersama - Menjelaskan alasan
Gereja turut serta
dalam tugas Kristus
- Menjelaskan tanda-
tanda bahwa
Kerajaan Allah sudah
dekat.

Keterampilan:
Unjuk Kerja
Mewawancarai para
pewarta atau katekis
di Gereja.
 25

16. Karya Mengamati  Sikap  Komkat KWI. Belajar

Pelayanan  Mengamati gambar Bunda Teresa yang Dapat menggunakan 2 mg Mengenal Yesus
Gereja sedang melayani anak-anak, guru sedang Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
X4
mengajar, dan tugas perayaan Ekaristi. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
JP
 Membaca cerita menjalankan - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
tugas Gereja. Menyatakan syukur Kanisius, 2017
kepada Allah atas  Teks Kitab suci: Matius
Menanya karya pelayanan 28:16-22, Lukas 22:14-23,
 Menanya keterlibatan dalam gereja, Yohanes 13:1-17
Gereja di dunia
siapa saja yang terlibat dalam gereja, dan  Komkat KWI. Menjadi
apa saja petugas-petugas dalam Gereja.
dengan ikut misdinar Sahabat Yesus. Pendidikan
 Menanyakan tentang kapan rencana di Gereja dan menjadi Agama Katolik untuk SD
Kerajaan Allah datang ke dunia dan anggota koor di kelas VI. Yogyakarta:
siapaa yang menjadi raja di sekolah. Kanisius, 2010.
Kerajaan Surga. - Sosial  Komkat KWI. Seri
Menunjukkan Murid-Murid
Mengumpulkan Informasi kepeduliaan pada tugas Yesus.Pendidikan Agama
 Mencari informasi tentang tugas- pelayanan Gereja di Katolik untuk SD kelas VI.
tugas Gereja sebagai nabi, imam, dan masyarakat dengan Yogyakarta: Kanisius,
raja. rajin melaksanakan 2006.
 Melakukan wawancara terhadap tugas misdinar dengan  Pengalaman hidup
aktifis umat tentang kegiatan apa saja baik dan rajin mengikuti peserta didik dan guru.
yang biasa dilakukan di komunitas latihan koor di sekolah.  Internet dan media
basis/ lingkungan/kring, stasi/wilayah massa
 Menanya motivasi yang mendorong  Pengetahuan:
keterlibatan dalam pelayanan Tes tertulis/ lisan tentang
Gereja serta manfaat yang diperoleh ;
 Menanya tentang hambatan yang - Menjelaskan tugas-
dirasakan dalammelakukan tugas Gereja
pelayanan
melanjutkan karya
 Mencari dan mendalami landasan Kitab
Suci dan ajaran Gereja tentang Kristus di dunia.
berbagai karya pelayanan Gereja - Menyebutkan macam-
macam karya
Mengasosiasi pelayanan Gereja yang
 Merumuskan tujuan pelayanan Gereja di wilayah stasi dan
 Merumuskan sikap yang dibutuhkan
dalam melakukan pelayanan Gereja
 26

Mengomunikasikan paroki.
 Merefleksikan tentang keteladanan - Menyebutkan petugas-
para aktivis Umat bagi kehidupan petugas yang terlibat
pribadi
dalam karya pelayanan
 Melibatkan diri dalam salah satu pelayanan
Gereja.
Gereja
 Menyusun doa agar tiga tugas di Gereja - Menjelaskan tugas
dapat berjalan dengan baik. dan kewajiban di
dalam karya
pelayanan Gereja.

 Keterampilan:
Portofolio;
- Menceritakan
pengalaman terlibat
lam karya pelayanan di
Gereja.
1.7. Bersyukur atas 17. Tantangan Mengamati  Sikap  Komkat KWI. Belajar
ajaran Gereja Zaman  Mengamati gambar Dapat menggunakan 2 mg X 4 JP Mengenal Yesus
tentang hati tentang perkembangan Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
nurani dalam zaman. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
menghadapi  Menceritakan hal-hal yang positif dan - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
tantangan negative yang dicapai dalam Menunjukkan sikap Kanisius, 2017
zaman perkembangan teknologi. syukur kepda Allah  Kitab Suci: Matius 5:33-
2.7 Peduli terhadap  Membaca cerita atas anugerah 37 dan Matius 20:1-16.
aneka menyelamatkan lingkungna hatinurani padas setiap  Komkat KWI. Menjadi
tantangan hidup. insan sehingga manusia Sahabat Yesus.
zaman sesuai  Menceritakan hal-hal positif dan negatif mampu bersikap kritis Pendidikan Agama
dengan ajaran yang dicapai dalam perkembangan zaman terhadap Katolik untuk SD kelas
Gereja tentang sekarang perkembangan zaman VI. Yogyakarta:
hati nurani dengan berdoa bagi Kanisius, 2010.
3.7. Memahami Menanya teman yang disakiti,  Komkat KWI. Seri
ajaran Gereja  Menanya tentang masalah yang dihadapi dan suka memaafkan Murid-Murid Yesus.
tentang hati oleh linkgungan sekitar dan teman yang bersalah. Pendidikan Agama
nurani dalam  Menanya tentang faktor penyebab - Sosial  Katolik untuk SD kelas
menghadapi terjadinya, dampak yang dirasakan Menunjukkan VI. Yogyakarta:
akibat perkembangan zaman
 Menanya sikap yang dibutuhkan dalam
 27

tantangan menghadapi tantangan zaman kepeduliaan pada Kanisius, 2006.

zaman sesame dengan cara  Puji Syukur 1992,
4.7. Melakukan Mengumpulkan Informasi kritis menghadapi No. 144.
aktivitas  Mencari informasi yang tantangan zaman  Pengalaman hidup
(misalnya menjelaskan dampak positif dan dengan berani menegur peserta didik dan guru.
negative dari perkembangan teman yang bersalah  Internet dan media
menuliskan
teknologi. dan berani mengakui massa
refleksi/membu kesalahan yang telah
 Mendaftar berbagai bentuk
at kemajuan yang ada pada zaman dibuat.
kliping/membu sekarang
at  Mencari informasi tentang sikap  Pengetahuan:
slogan/merum Gereja terhadap tantangan zaman Tes tertulis/ lisan tentang
uskan doa) ;
Mengasosiasi
berkaitan - Menyebutkan tugas
 Mengelompokkan berbagai
dengan ajaran Gereja di dunia
perkembangan zaman yang dirasakan
Gereja tentang - Menyebutkan
saat ini
hati nurani berbagai tantangan
 Memberikan penilaian terhadap
yang dihadapi Gereja
perkembangan yang sifatnya positif
dan masyarakat
dan negatif
- Menyebutkan dampak
 Mengemukakan beberapa tantangan
positif dan negative
zaman yang dapat merusak iman manusia
dari perkembangan
 Merumuskan pesan ajaran Gereja
zaman
tentang sikap yang perlu dikembangkan
- Menjelaskan arti sikap
dalam menghadapi perkembangan
kritis dan berani
zaman
menghadapi tantangan
zaman.
Mengomunikasikan
 Merefleksikan tentang sikapnya selama
ini dalam menanggapi tantangan zaman  Keterampilan:
 Membuat poster yang - Membuat poster untuk
menggambarkan keinginan untuk mengajak orang
tidak mudah diperbudak oleh alat-alat kembali kepada hati
teknologi modern nurani.
 28

18. Hati Mengamati  Sikap 2 mg X 4 JP  Komkat KWI. Belajar

Nurani  Membaca cerita tentang hatinurani Dapat menggunakan Mengenal Yesus
Hakim yang berbicara ketika Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
mengambil sebuah keputusan. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
 Membaca kisah cerita tentang Jalan - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
yang benar, Petrus menyangkal Yesus, Menunjukkan rasa Kanisius, 2017
dan artikel dari Gaudiem et spes Art.16. syukur kepada Tuhan  Kitab Suci: Luk 22:54-62
atas nurani yang  Gaudium et Spes,
Menanya diberikan oleh Tuhan Vatikan II art. 16
 Menanya tentang pengalaman mengambil untuk membuat
 Iman Katolik, KWI,
sebuah keputusan dan perasaannya keputusan dengan rajin
ketika mengambil sebuah keputusan yang membaca kitab suci, Jakarta
berdasarkan hati nurani. dan berdoa sebelum  Pengalaman siswa
 Menanya tentang ajaran Kitab Suci dan dan sesudah belajar.  Media massa dan
ajaran Gereja yang berbicara tentang - Sosial internet
pentingnya hati nurani. Menunjukan
 Menanya tentang makna, fungsi dan cara kepedulian pada
membina hati nurani sesame berkaitan
dengan naeka
Mengumpulkan Informasi tantangan zaman
 Mengumpulkan informasi tentang dengan bimingan hari
pentingnya hatai nurani dalam nuraninya.
mengambil sebuah keputusan.
 Mengumpulkan informasi tentang arti Pengetahuan:
dan makna dari hati nurani dan perannya. Tes tertulis/ lisan tentang
 Mengumpulkan informasi tentang dasar- ;
dasar ajaran Gereja tentang hati nurani.
- Menceritakan
 Mengumpulkan informasi tentang pengalaman saat
pentingnya membina hati nurani mengambil
berdasarkan ajaran Gereja dan Kitab keputusan sulit.
Suci. - Mejelaskan pengertian
 Mengemukakan contoh tindakan yang hati nurani
melibakan keputusan hati nurani - Memberikan
 Mencari dan mendalami ajaran contoh- contoh
Gereja tentang hati nurani usaha unuk
mempertajam hati
Mengasosiasi nurani.
 Menilai kemurnian hati nuraninya selama
 29

ini  Keterampilan:
 Menemukan makna hati nurani, pedoman Portofolio;
bertindak menurut hati nurani, cara - Menulis doa mohon
mengembangkan hati nurani rahmat Tuhan agar
dapat membantu
Mengomunikasikan mempertajam hati
 Mmembaca hasil refleksi nurani.
tentang mendengarkan hati
nurani
 Membaca doa mohon rahmata Tuhan
agar dapat menggunakan hati nurani
dengan baik.
19. Keadilan Mengamati  Sikap  Komkat KWI. Belajar
dan  Mengambati gambar yang berkaitan Dapat menggunakan 2 mg X 4 JP Mengenal Yesus
Kejujuran dengan kejujuran dan keadilan di Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
sekolah dan masyarakat. untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
 Membaca cerita tentang Imbalan - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
yang Setimpal dan tenatang keadilan. Bersyukur kepada Kanisius, 2017
 Membaca cerita tentang Yesus dan Allah atas ajaran Gereja  Teks Kitab suci: Matius
Hukum Taurat dan Perumpamaan tentang keadilan dan 5:33-37 dan 20:1-16
tentang penggarap-penggarap Kebun kejujuran dengan rajin  Cerita tentang
Anggur. mengaku dosa dan keadilan dan
berdoa sebelum dan kejujuran.
Menanya sesudah belajar.  Pengalaman siswa
 Menanya tentang sikap dan perbuatan - Sosial  Komkat KWI. Seri
yang berhubungan dengan keadilan dan Menunjukkan Murid-Murid Yesus.
kejujuran. kepedulian pada hidup Pendidikan Agama
 Menanya tentang makna keadilan dan sesame dengan Katolik untuk SD kelas
kejujuran bertindak adil dan IV. Yogyakarta:
 Menanya mengapa manusia sulit jujur dan hidupnya. Kanisius, 2006.
berbuat adil dan jujur  Pengalaman siswa dan
 Menanya manfaat apa yang diperoleh bila  Pengetahuan: guru
sejak dini berbuat jujur dan adil Tes tertulis/ lisan tentang  Internet dan media
massa
;
Mengumpulkan Informasi
- Menjelaskan arti dari
 Menyimak kisah-kisah orang yang masih
keadilan dan
bertindak adil dan jujur sekalipun harus
kejujuran
menanggung resiko
- Menyebutkan contoh-
 30

 Mencari informasi tentang berbagai contoh tindakna yang

bentuk ketidakadilan dan adil dan tidka adil
ketidakjujuran yang masih banyak dama masyarakat.
ditemukan dalam keluarga,sekolah - Menjelaskan
maupun masyarakat keserakahan sebagai
 Mencari dan mendalami teladan Yesus akar dari
dalam memperjuangkan keadilan dan ketidakadilan dan
kejujuran ketidakjujuran,
- Menjelaskan manfaat
Mengasosiasi perilaku jujur dan
 Memberikan penilaian terhadap tindakan adil di dalam
orang yang masih mau bertindak adil dan kehidupan bersama
jujur sekalipun harus menanggung resiko - Menjelaskan akibat
 Memberikan penilain terhadap sikap dari tindakan yang
menunjukkan keadilan dan tidak adil dan tidak
kejujuran. jujur
 Memberikan penilaian tentang - Menjelaskan pesan
maraknya kasus ketidakadilan dan Yesus tentang
ketidakjujuran keadilan dan
kejujuran
Mengomunikasikan - Menyebutkan upaya
 Membuat motto atau Slogan yang yang dapat dilakukan
mengungkapkan keinginan untuk tetap untuk menanamkan
bertindak adil dan jujur sekalipun sikap jujur dan adil
banyak rintangan dalam diri sendiri.
Keterampilan:
Portofolio;
- Menuli slogan tentang
keadilan dan
kejujuran.
20. Doa Mengamati  Sikap  Komkat KWI. Belajar
Sumber  Mengamati gambar orang berdoa Dapat menggunakan 3 mg X 4 JP Mengenal Yesus
Kekuatan dan juga ikut perayaan Ekaristi. Jurnal/ catatan guru Pendidikan Agama Katolik
Hidup  Membaca cerita Doa yang Didengarkan untuk menilai sikap; dan Budi Pekerti untuk
oleh Allah. - Spiritual SD kelas VI. Yogyakarta:
Bersyukur kepada Kanisius, 2017
Menanya Allah dengna rajin  Teks Kitab suci: Lukas
 Menanya hal-hal yang berkaitan dengan berdoa setiap kali 22:54-62
hidup doa, misalnya: doa yang pernah melakukan tugas dan  Gaudium et Spes
dikabulkan, perasaan pada waktu doa rjain berdoa secara
 31

berdoa, doa yang baik menurut Yesus. pribadi dan bersama. Vatican II art. 16
 Doa yang didoakan oleh Yesus di Taman - Sosial  Teks doa iman, harapan,
Getsemani. Peduli pada kehidupan dan cinta.
mengereja dengan  Pengalaman siswa
Mengumpulkan Informasi mengajak teman  Komkat KWI. Seri
 Mengumpulkan informasi tentang berdoa. Murid-Murid Yesus.
kegiatan-kegiatan doa yang Pendidikan Agama
pernah dilakukan oleh umat  Pengetahuan Katolik untuk SD kelas
Katolik. Tes tertulis/ lisan IV. Yogyakarta:
 Menyimak sharing orang yang merasa tentang; Kanisius, 2006.
doanya terkabulkan - Menceritakan  Internet dan media
 Membaca dari buku rohani untuk
pengalaman ketika massa
melihat bahwa doa pribadi maupun
bersama merupakan salah satu berdoa dan masud
kebiasaan Umat Katolik doanya.
 Mencari informasi tentang makna doa - Menjelaskan bahwa
 Mencari beberapa kutipan Kitab Yesus memberi tladan
Suci yang menunjukkan bahwa doa keapda manusia untuk
mempunyai peranan penting dalam berdoa dengan penuh
kehidupan Yesus
iman, harapan, dan
Mengasosiasi kasih.
 Merumuskan peranan penting doa bagi
orang Katlik.  Keterampilan:
 Merumuskan peranan doa dalam Portofolio;
kehidupan Yesus - menuliskan doa mohon
 Merumuskan sikap batin yang baik agar dapat menjadi
dalam berdoa
pendoa yang baik.
Mengomunikasikan
 Refleksi tentang doa-doa yang
pernah dilakukan.
 Menulis doa untuk mengungkapkan
iman, harapan, dan kasih.