Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah : MI Muhadiyah

Mata pelajaran : Fikih
Kelas/semester : 1/2
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Materi pokok : Syarat sah wudu
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan :
1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan
berwudhu
2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan hidup bersih
secara benar.
3. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan syarat sah
wudhu dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat mempraktekan wudhu benar.
B. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima tata cara wudu
1.1.1 Menunjukkan syarat sah wudu
2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat
2.1.1 Membiasakan berwudu setiap saat kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami tata cara wudu yang benar
3.1.1 Menjelaskan syarat sah wudu dengan baik
4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu
4.1.1 Mempraktekkan syarat sah wudu yang baik dan benar
D. Materi Pembelajaran
Syarat Sah Wudu
a. Beragama Islam
b. Balig dan berakal sehat (mumayyiz)
2
c. Tidak berhadas besar

d. Menggunakan air suci dan menyucikan
e. Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit
E. Metode Pembelajaran
 Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang
berwudhu
 Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu)
 Sort card
F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media
Gambar orang berwudhu
 Alat/Bahan
Potongan Kertas Karton, gunting dan isolasi
 Sumber Belajar
 Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman ....
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pendahuluan (10 menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada
peserta didik.
 Kegiatan Inti (50 menit)

Pertemuan ke 1
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan
wudhu
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang
berwudhu dan isi penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian syarat sah wudhu melalui
tanya jawab.
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mencari
informasi dari buku siswa tentang syarat sah wudhu
- Peserta didik membentuk kelompok untuk melakukan pembelajaran
dengan metode sort card.
- Dengan metode sort card peserta didik memahami syarat sah wudhu.
 Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan syarat sah wudhu dari kegiatan sort card
 Mengkomunikasikan
3
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui

di depan kelas.
Pertemuan ke 2
 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan
wudhu
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang
berwudhu dan isi penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian syarat sah wudhu melalui
tanya jawab.
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mencari
informasi dari buku siswa tentang syarat sah wudhu
- Dengan metode sort card peserta didik memahami syarat sah wudhu.
 Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan syarat sah wudhu dari kegiatan sort card
Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan
kelas.
 Penutup (10 menit)

 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.
H. Penilaian
1. Penilaian sikap
2. Penilaian pengetahuan
3. Penilaian unjuk kerja
PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Keterangan:
a. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
b. Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
c. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
d. Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau merasakan sesuatu
e. Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan
4
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian
Pengetahuan Teknik :
Tertulis Bentuk:
Uraian
Intrumen :
 Jelaskan pengertian wudhu!
 Sebutkan syarat-syarat sah wudhu!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar =
50 Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
Jumlah Skor
C = 60 – 69 = Cukup
Nilai = x
Skor maksimal D = < 60 = Kurang
Bondowoso, 16 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala MIN 3 Bondowoso Guru Mapel Fikih
NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
5
Identitas sekolah : MI
MuhadiyahMata pelajaran : Fikih
Materi pokok : Rukun wudu
1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan
berwudhu
2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu
dengan urut dan benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu dengan benar.
Melalui metode sort card siswa dapat memantapkan pemahamannya tentang rukun
wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

1.1.1 Menyadari hikmah rukun wudu wudu
2.1.1 Membiasakan berwudu dengan rukun yang benar
3.1.1 Menghafal niat wudu dengan baik
4.1.1 Mempraktekkan cara mencuci tangan yang baik dan benar dalam wudu
Rukun Wudu
o Niat
o Membasuh muka
o Membasuh kedua tangan sampai ke siku
6
o Mengusap kepala
o Membasuh kedua kaki sampai mata kaki
o Tertib atau berurutan
 Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang
berwudhu
 Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu)
 Sort card tentang rukun wudhu
 Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi wudhu

o Media
o Alat/Bahan
o Sumber Belajar
Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman ....
Alat: Air yang suci mensucikan, tempat wudhu.

peserta didik.
 Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1 ( 50 menit )
 Mengamati:
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rukun wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu
dan penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Dengan metode sort card peserta didik memahami rukun wudhu.
 Mengasosiasi
- Peserta didik menyimpulkan rukun wudhu dari kegiatan sort card
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di
7
depan kelas.
 Mengamati:
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rukun wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu
dan penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Dengan metode sort card peserta didik memahami rukun wudhu.
 Mengasosiasi
- Peserta didik menyimpulkan rukun wudhu dari kegiatan sort card
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di
depan kelas
H. Penilaian
1) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang tepat
Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Mau berwudu tiap akan salat
2 Mau berdoa setelah wudu
3 Tidak pernah berkata kasar
4 Tidak menyakiti teman/ orang lain dengan
tangan maupun kakinya
5 Jujur melakukan dan berkata sebagai
penerapan nilai wudlu
6 Mau mendengarkan ketika teman/ guru
berbicara
7 Mau melakukan semua tugas yang
diperintahkan
Jumlah
8
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Jumlah
Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4-6
a. Pengayaan
Peserta didik yang telah mampu menghafal seluruh lafal niat wudu dan doa setelah
wudu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang belum hafal
dengan sempurna.
b. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan tatacara wudu dengan benar diminta
untuk melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.
c. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai wudu
dalam kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik untuk
melakukan wudu dengan baik dan benar.

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
9
Pertemuan ke- 5
Materi pokok : Sunnah wudu
A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1.1 Meyakini tentang sunnah wudu
2.1.1 Membiasakan melakukan sunnah wudu sehari-hari
3.1.1 Mengetahui cara cara mengerjakan sunnah wudu
4.1.1 Mempraktekkan tatacara menerjakan sunnah wudu yang baik dan benar
C. Tujuan Pembelajaran
o Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan
terhadap sunnah-sunnah berwudhu
o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan sunnah
wudhu dengan urut dan benar.
o Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan sunnah-sunnah wudhu dengan
benar.
o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan tentang sunnah-sunnah
wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.
Sunnah wudu
o Membaca basmalah di awal wudu
10
o Membasuh kedua pergelangan tangan

o Berkumur-kumur
o Menghirup air ke hidung (istinsak)
o Bersiwak/menggosok gigi
o Mengusap telinga
o Membasuh anggota wudu tiga kali
o Mendahulukan anggota wudu sebelah kanan
o Membersihkan sela-sela jari tangan dan kaki
o Berdoa setelah wudu
 Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi sunnah wudhu
o Media
o Alat/Bahan
o Sumber Belajar

peserta didik.
 Mengamati:
Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh berwudhu dengan
seksama.
 Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang sunnah-sunnah wudhu yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
Siswa mempraktikan sunnah wudhu satu-persatu dengan tertib dan benar.
 Mengasosiasi:
Siswa membandingkan gerakan sunnah wudhu yang dilakukan oleh
temannya.
 Mengkomunikasikan:
Siswa menyampaikan hasil perbandingannya didepan kelas.
11

H. Penilaian
2) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang tepat
Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
5 Jujur melakukan dan berkata sebagai penerapan
nilai wudlu
berbicara
diperintahkan
Jumlah
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Jumlah
Catatan : Nilai *

= 16 - 4
= 12/4
= 3
12
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4-6
d. Pengayaan
wudu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang belum hafal dengan
sempurna.
e. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan tatacara wudu dengan benar diminta untuk
melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.
f. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai wudu dalam
kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik untuk melakukan wudu
dengan baik dan benar.

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
13
Materi pokok : Lafal niat wudu
terhadap lafal niat berwudhu
o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan niat wudhu
dengan urut dan benar.
o Melalui tanya jawab, siswa dapat melafalkan niat wudhu dengan benar.
o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan tentang niat wudhu dengan
percaya diri, baik dan benar.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

1.1.1 Meyakini tentang niat wudu
2.1.1 Membiasakan melakukan niat wudu sehari-hari secara benar
3.1.6 Mengetahui lafal niat wudu
3.1.7 Mengetahui makna niat wudu secara benar
4.1.1 Mempraktekkan cara mengucapkan niat wudu yang baik dan benar
4.1.2 Mempraktekkan cara mengucapkan makna niat wudu yang baik dan benar
D. Materi
Pembelajaran
Pertemuan ke 1
14
Lafal niat wudu
‫َن َو ْي ُت ا ْل ُو ُض ْو َء ِل َر ْف ِع ا ْل َحدَ\ ِث‬

‫ا ْْلَ\ ْصغَ ِر َف ْر ًضا ِ ِهلِل تَعالى‬
Pertemuan ke 2
Makna niat wudu
Artinya :
aku niat wudu untuk menghilangkan hadas kecil fardu karena
Allah taala.
 Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi tentang niat wudhu
o Media
o Alat/Bahan
o Sumber Belajar

peserta didik.
 Kegiatan inti
 Mengamati:
 Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh mengucapkan
niat wudu dengan seksama.
 Menanya:
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang niat wudu yang disampaikan
guru.
 Mengeksplorasi
o Siswa mempraktikan niat wudu satu-persatu dengan tertib dan benar.
 Mengasosiasi:
15
o Siswa membandingkan gerakan niat wudu yang dilakukan oleh

temannya.
o Siswa menyampaikan hasil perbandingannya tulisan bacaan niat wudu
didepan kelas.

Mengamati:
o Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh mengucapkan
makna niat wudu dengan seksama.
 Menanya:
o Siswa mengajukan pertanyaan tentang makna niat wudu yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
o Siswa mempraktikan makna niat wudu satu-persatu dengan tertib dan
benar.
 Mengasosiasi:
o Siswa menelaah makna niat wudu yang dilakukan oleh temannya.
o Siswa menyampaikan hasil perbandingannya tulisan bacaan makna niat
wudu didepan kelas.
H. Penilaian
3) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk melafalkan tulisan dengan gambar yang tepat
Hubungkan antara lafal dengan makna yang sesuai!
Aku berniat
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
16
nilai wudlu
berbicara
diperintahkan
Jumlah
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Jumlah
Catatan : Nilai *

= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4-6

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
17
Materi pokok : Lafal doa setelah wudu
terhadap lafal doa setelah wudhu
o Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membiasakan melafalkan
doa setelah wudhu dengan urut dan benar.
o Melalui tanya jawab, siswa dapat melafalkan doa setelah wudhu dengan benar.
o Melalui metode sort card siswa dapat mempraktekan lafal doa setelah wudhu
dengan percaya diri, baik dan benar.


1.1.1 Meyakini tentang lafal doa setelah wudu
2.1.1 Membiasakan melakukan doa setelah wudu dan mengartikan dengan
makna yang benar
3.1.1 Mengetahui lafal doa setelah wudu dan dapat melafalkannya secara benar
3.1.2 Mengetahui makna doa setelah wudu secara benar
4.1.1 Mempraktekkan cara mengucapkan lafal doa setelah wudu yang baik dan
benar
4.1.2 Mempraktekkan cara mengartikan doa setelah wudu yang baik dan benar
18
D. Materi
Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Lafal doa setelah wudu
\َ‫ َا لهه َّم اج َع ْل ِني من الت‬.‫ُه‬ ‫َاش َه ُد اَ ن‬

َ ‫هلال وح َده ْل ش ِر و َه ُد َّم ًد ع‬
ُ
‫َّو ِب ْين و سل‬ ‫ْل ْيك ه ا َان ا مح ْبدُ\ه ر‬ ‫آلِاله‬
‫ش‬ ّ
‫و‬
‫اج ْل ِني من ا ْل ِه\ه ِر ْين و ي ع ك ِ ح‬
‫اج ْل ِن ط من َبا ال ل ْين‬ ‫ُمت‬
. ‫ِد‬
‫ص‬
Pertemuan ke 2
Makna doa setelah wudu
Artinya :
aku bersaksi bahwa tidak ada tuhan selain Allah yang satu dan
tidak bersekutu bagi-Nya dan aku bersaksi bahwa muhammad
itu hamba-Nya dan utusan-Nya. Ya Allah jadikanlah aku orang
yangbertaubat dan jadikanlah aku orang yang suci.
 Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi tentang lafal doa setelah wudhu
o Media
o Alat/Bahan
o Sumber Belajar
Buku siswa mapel Fikih terbitan kemenag halaman 46

peserta didik.
 Kegiatan inti
Pertemuan ke 1
 Mengamati:
Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh melafalkan doa
setelah wudu dengan seksama.
19
 Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang lafal doa setelah wudu yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
20
Siswa mempraktikan doa setelah wudu satu-persatu dengan tertib dan benar.
 Mengasosiasi:
Siswa menuliskan lafal doa setelah wudu secara satu persatu dengan
potongan-potongan doa.
Siswa menyampaikan hasil tulisan bacaan doa setelah wudu didepan kelas.
Pertemuan ke 2
 Mengamati:
Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh makna doa setelah
wudu dengan seksama.
 Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang makna doa setelah wudu yang
disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
Siswa mempraktikan makna doa setelah wudu satu-persatu dengan tertib dan
benar.
 Mengasosiasi:
Siswa menuliskan makna doa setelah wudu secara satu persatu dengan
potongan-potongan doa.
Siswa menyampaikan hasil tulisan dalam mengartikan doa setelah wudu
didepan kelas.
H. Penilaian
4) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk metuliskan lafal yang tepat tentang doa setelah
wudu
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
nilai wudlu
berbicara
21

diperintahkan
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Catatan : Nilai *

= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4-6
g. Pengayaan
wudu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang belum hafal
dengan sempurna.
h. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan tatacara wudu dengan benar diminta
untuk melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
22
Kelas/semester : 1/ 2
Peretmuan ke- : 11 dan 12
Materi pokok : Hal hal yang membatalakan wudhu
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan )
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini tentang
hal hal yang membatalkan wudu
KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya
percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar,

dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
1.2 Menghayati manfaat wudu

1.2.1 Menunjukkan manfaat wudu
2.2 Membiasakan wudu setiap saat
2.2.1 Mengubah prilaku dalam membiasakan wudu setiap saat
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudu
3.2.1 Menentukan hal-hal yang membatalkan wudhu
4.2 Menghafal doa sesudah wudu
4. 2.1 Mempraktikan menghafal doa wudhu
Buang air kecil dan buang besar
23
Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan inkuiri.

 Media
 Tebak kartu
 Gambar-video-Laptop-LCD
 Alat/Bahan
 Kertas
 Lafal doa wudhu
 Sumber Belajar
 Buku Fikih kelas 1 paket
 Buku lain yang relevan dengan bahan ajar

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Siswa menjawab salam yang diucapkan guru
 Salah satu siswa diminta memimpin doa
 Siswa diabsen sambil menanyakan kabar
 Siswa dijelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti , (kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar

 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang buang air kecil dan buang besar
 Peserta didik membaca ketentuan-ketentuan yang memebatalakan wudhu
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang sebab-sebab yang
membatalkan wudhu
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat menjaga wudhu
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang buang air kecil dan buang
besar
 Masing-masing kelompok menggali arti/makna dan ketentuan yang membatalkan
wudhu
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan hal hal yang membatalkan wudhu
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume hal hal yang
membatalkan wudhu
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan kartu peraga yang
memuat hal hal yang memebatalakan wudhu dilanjutkan dengan
mempresentasikan hasil diskusinya
 Mengamati
24
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang lafal doa wudhu

 Peserta didik membaca tentang hal hal yang membatalkan wudhu
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang buang angin dalam
keadaan masih mempunyai wudhu
 Peserta didik diberi umpan balik tentang bacaan lafal doa wudhu
 Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba menghafal doa wudhu
 Masing-masing kelompok menggali arti/makna lafal doa wudhu
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang membatalkan wudu
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume lafal doa wudhu
 Secara bergantian,menghafalkan lafal doa wudhu
c. Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang hal hal
membatalkan wdhu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI 2
 Guru mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. Penilaian
1. Tes tulis, bentuk :
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
c. Penilaian Sikap
Nama Siswa : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
25
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar
atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Keterangan:
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
Kriteria Nilai:
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Siswa : ………………….

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan langkah yang
26
ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Kriteria Nilai:
d. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
 Jelaskan pengertian buang air kecil dan buang besar!
 Jelaskan perbedaan antara buang air kecil dan buang besar
 Sebutkan 3 contoh yang membatalkan wudu!
 Sebutkan adab buang air kecil dan buang besar!
 Apa yang harus dilakukan setelah buang air kecil dan buang besar kaitanya
dengan ibadah
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
27
Peretmuan ke- : 13 dan 14
Materi pokok : hal hal yang membatalakan wudhu
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan )
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan, meyakini hikmah,
menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu
percaya diri dalam

berakhlak mulia.

1.2.1 Menunjukkan hal hal yang membatalkan wudu wudu
2.2.1 Mengubah prilaku dari hal hal yang membatalkan wudu setiap saat
4. 2.1 Mempraktikan hal hal yang membatalkan wudhu
Hilang ingatan atau gila
28
Ceramah,
Tanya jawab,
diskusi dan inkuiri.

1. Media
 Lafal doa wudhu
 Gambar-video-Laptop-LCD
2. Alat/Bahan
 Kertas
 Lafal doa wudhu
3. Sumber Belajar
 Buku Fikih kelas 1 paket
 Buku lain yang relevan dengan bahan ajar
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

 Siswa menjawab salam setelah guru mengucapkan
 Siswa diabsens sambil menanyakan kabar
 Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran serta kompetensi yang akan dicapai
 Siswa dijelaskan tentang langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran
b. Kegiatan Inti, (kata-kata saintifik bisa dilihat pada file

powerpoint/slide/video/gambar
Pertemuan ke 1 (50 menit )

 Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang
membatalkan wudu (orang tidur).
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang hilang
ingatan dalam keadaan masih mempunyai wudhu
 Peserta didik diberi umpan balik tentang bacaan lafal niat wudhu
 Peserta didik melalui kelompoknya, berlomba mendata siapa saja orang yang
termasuk hilang ingatan
 Masing-masing kelompok mempunyai data yang pasti tentang orang- orang
yang hilang ingatan
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang hilang
ingatan
29
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang hilang

ingatan.
 Mengkomunikasikan.
 Secara bergantian,menghafalkan lafal doa wudhu
Pertemuan ke 1 (50 menit )

 Mengamati
membatalkan wudu (orang mabuk).
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang mabuk dalam
keadaan masih mempunyai wudhu
mabuk
yang mabuk
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang mabuk
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang mabuk
.
 Secara bergantian,menghafalkan lafal niat wudhu
c. penutup ( 10 menit):
 Siswa diadakan refleksi hasil pembelajaran
 Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal doa
wudhu
 Siswa diberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1 DAN KI
2
 Siswa mengajak berdoa akhir kegiatan dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
H. Penilaian
1. Unjuk kerja, bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta didik/teman
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
e. Penilaian Sikap
30
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
SWT
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
31
Melakukan
Ya Tidak
ditetapkan
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
f. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
 Jelaskan pengertian orang hilang ingatan !
 Jelaskan perbedaan antara orang hilang ingatan dan tidak secara fisik !
 Sebutkan 3 contoh hal yang tidak boleh dilakukan oleh orang hilang ingatan!
 Sebutkan 3 dampak orang hilang ingatan bagi orang lain!
 Bagaimana kedudukan secara hokum bagi orang hilang ingatan!
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Mengetahui,
Skor maksimal
K epala MIN 3 Bondowoso Guru Mapel Fikih

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
32
Peretmuan ke- : 15
Materi pokok : Hal-hal yang membatalakan wudhu
Alokasi waktu : 70 menit ( 1x pertemuan )
percaya diri dalam

berakhlak mulia.

1. Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu.
Tidur
33
Ceramah,
Tanya jawab,

4. Media
 Lafal niat wudhu
5. Alat/Bahan
 Kertas
 Lafal doa wudhu
6. Sumber Belajar
d. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

e. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang tidur/tertidur
dalam keadaan masih mempunyai wudhu
tidur/tertidur
yang tidur/tertidur
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang
tidur/tertidur
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang
tidur/tertidur .
f. penutup ( 10 menit):
34

 Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal niat
wudhu
2
tangan
H. Penilaian
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta didik/teman
4. Tes
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio,
PENILAIAN
g. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
SWT
pendapat/presentasi
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
35

Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
ditetapkan
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
h. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
 Jelaskan pengertian tidur!
 Jelaskan akibat orang tidur kaitanya dengan wudu!
 Sebutkan 3 contoh bagi orang yang tidak punya wudu!
36
 Apa yang harus dilakukan bagi orang yang sudah tertidur kaitanya dengan wudu!
 Sebutkan contoh tidur tidakmembatalkan wudu !
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Kriteria
Nilai = Nilai x 100
A = 80 – 100 =Skor
Baikmaksimal
sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
i. Penilaian tentang tidur yang tidak membatalkan /membatalkan wudu

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai
Tidur duduk Tidur telentang tertidur
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi)
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi)
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi)
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi)
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Kriteria Nilai
Nilai = x 100
A = 80 – 100 = Baik
Skor sekali
maksimal
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
37
Peretmuan ke- : 15
Materi pokok : Hal-hal yang membatalakan wudhu
Alokasi waktu : 70 menit ( 1x pertemuan )
percaya diri dalam

berakhlak mulia.

2. Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan

menjaga dari hal hal yang membatalkan wudu.
Tidur
38
Ceramah,
Tanya jawab,

7. Media
 Lafal niat wudhu
8. Alat/Bahan
 Kertas
 Lafal doa wudhu
9. Sumber Belajar
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

h. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
 Menanya
 Melalui stimulus guru, peserta didik menanyakan tentang orang tidur/tertidur
dalam keadaan masih mempunyai wudhu
tidur/tertidur
yang tidur/tertidur
 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan , apa saja yang orang yang
tidur/tertidur
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume orang yang
tidur/tertidur .
i. penutup ( 10 menit):
39

 Siswa digajak menyimpulkan hasil pembelajaran tentang menghafal lafal niat
wudhu
2
tangan
H. Penilaian
g. Observasi
h. Penilaian Diri
i. Penilaian antar peserta didik/teman
6. Tes
e. Tulis
f. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
j. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
SWT
pendapat/presentasi
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
40
Kriteria Nilai:

Kelas : ………………….
Melakukan
Ya Tidak
ditetapkan
𝑆𝑘𝑜𝑟
Kriteria Nilai:
k. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
41
 Jelaskan pengertian tidur!

 Jelaskan akibat orang tidur kaitanya dengan wudu!
 Sebutkan 3 contoh bagi orang yang tidak punya wudu!
 Apa yang harus dilakukan bagi orang yang sudah tertidur kaitanya dengan wudu!
 Sebutkan contoh tidur tidakmembatalkan wudu !
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Kriteria
Nilai = Nilai x 100
A = 80 – 100 =Skor
Baikmaksimal
sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
l. Penilaian tentang tidur yang tidak membatalkan /membatalkan wudu

No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai
Tidur duduk Tidur telentang tertidur
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
42
Satuan pendidikan : MI
Kelas/semester : I/II
Pertemuan ke : 18 dan 19
Materi pokok : Manfaat dan hikmah wudhu
Alokasi waktu : 2x 35 menit (1 x pertemuan)
Setelah melaksanakan wudhu peserta didik dapat menjelaskan membiasakan hidup
selalu bersih dengan benar

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.

1.3 Mengamalkan hikmah wudu
1.3.1 Mengamalkan hikmah wudu dalam kehidupan
2.3 Menjaga kesucian diri dari hadas dan najis
2.3.1 Menunjukkan kesucian diri dari hadas dan najis
3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudu
3.3.1 Menjelaskan tentang hidup bersih
3.3.2 Memmahami cara menghilangkan kotoran
4.3 Menceritakan manfaat wudu
4.3.1 Mendemontrasikan manfaat wudu
1. Membiasakan hidup selalu bersih
2. Menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit
E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab
43
 Ceramah
 Penugasa
F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Media
 Gambar
 VCD
 Alat/Bahan
 Kertas manila
 Sumber Belajar
 Buku Fikih kelas 4 MI
 Buku tuntunan zakat
 Pendahuluan
a. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik
yang menunjang kegiatan pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudu
 Guru sekilas mengulang materi yang lalu
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Untuk memperjelas materi.
 Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya
jawab, penugasan
 Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa di ajak untuk melihat, memperhatikan terhadap beberapa
gambar orang yang sedang berwudu.
Menanya
 Setiap peserta didik menanyakan beberapa gambar yang telah di amati di
depan, dengan pertanyaan yang bermacam macan pada masing masing
anak.
Mengeksplorasi
 Setiap peserta didik saling mencontohkan kepada teman sebangku dengan
mencontohkan rukun wudu yang berbeda.
 Setelah mengetahui kebiasakan hidup bersih peserta didik diingatkan
agar tidak melakukan salat sebelum berwudu terlebih dahulu.
Mengkomonikasi
 Peserta didik diminta diberikan penguatan dari setiap pendapat peserta
didik.
44
 Peserta didik diminta dijelaskan beberapa kebiasakan hidup bersih

 Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku
tentang beberapa hikmah kebiasakan hidup bersih yang lain selain
yang telah dijelaskan oleh guru.
 Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu
melaksanakan kebiasakan hidup bersih yang baik dan benar sehingga
hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula.
Mengamati
 Siswa bersama sama di ajak untuk menyanyikan lagu hidup sehat dngan
judul “ Bangun Tidur “
 Setelah bernyany siswa menganalisa isi lagu pada masing masing
baris. Menanya
 Setiap peserta didik menanyakan isi teks lagu dengan setiap baris.
 Dan peserta didik saling bertanya kepada teman sebangku, tentang
isi teks lagu di atas.
Mengeksplorasi
 Peserta didik diberikan penguatan dari setiap pendapat tentang hidup
bersih.
 Peserta didik dijelaskan beberapa cara menghilangkan kotoran yang
menyebabkan penyakit
 Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
beberapa hikmah menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit
yang lain selain yang telah dijelaskan oleh guru.
 Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi
kecil yang mereka lakukan.
Mengkomonikasi
 Pada kolom “insya allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudu”
 Setelah mengetahui cara menghilangkan kotoran yang menyebabkan
penyakit.
 Peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum berwudu
terlebih dahulu.
hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula
 Penutup
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat wudu
yang akan dirasakan apabila tatacara wudu pun dilakukan dengan baik.
 Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing
 Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama
45
H. Penilaian
3. Tes dalam bentuk,
c. Tulis
d. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
 Pertemuan 1
Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian hidup bersih !
2. Sebutkan 3 contoh kebiasakan hidup bersih
3. Sebutkan 3 contoh hikmah kebiasakan hidup bersih
4. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan kebiasakan hidup bersih
 Pertemuan 2
Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk:
Intrumen:
Hadist Nabi kebiasaan hidup bersih!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005
46
Satuan pendidikan : MI
Kelas/semester : I/II
Pertemuan ke : 20
Materi pokok : Manfaat dan hikmah wudhu
Alokasi waktu : 2x 35 menit (1 x pertemuan)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
berakhlak mulia.

1.3 Mengamalkan hikmah wudu
1.3.1 Mengamalkan hikmah wudu dalam kehidupan
2.3 Menjaga kesucian diri dari hadas dan najis
2.3.1 Menunjukkan kesucian diri dari hadas dan najis
3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudu
3.3.1 Merinci manfaat dan hikmah wudu
4.3 Menceritakan manfaat wudu
4.3.1 Mendemontrasikan manfaat wudu
Setelah melaksanakan wudhu peserta didik dapat menunjukkan sifat Allah Maha
Pengasih dan Penyayang
D. dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Menunjukkan sifat Allah Maha Pengasih dan Penyayang
F. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Tanya jawab
 Ceramah
 Penugasa
47
G. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

 Media
 Gambar
 VCD
 Alat/Bahan
 Kertas manila
 Sumber Belajar
 Buku Fikih kelas 4 MI
 Buku tuntunan zakat
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Pendahuluan
b. Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudu
 Guru sekilas mengulang materi yang lalu
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Untuk memperjelas materi.
 Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya
jawab, penugasan
 Kegiatan Inti
 Mengamati
 Siswa di ajak untuk menyanyikan lagu
 Setiap peserta didik mennyimpulkan isi lagu dengan mengemukakan
pendapat mereka.
 Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
 Guru menjelaskan beberapa cara menunjukkan sifat Allah Maha
Pengasih dan Penyayang
 Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
cara menunjukkan sifat Allah Maha Pengasih dan Penyayang yang lain
selain yang telah dijelaskan oleh guru.
 Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi
kecil yang mereka lakukan.
 Pada kolom “insya allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudu”
 Setelah mengetahui cara menunjukkan sifat Allah Maha Pengasih dan
Penyayang peserta didik diingatkan agar tidak melakukan salat sebelum
berwudu terlebih dahulu.
hikmah wudu dapat dirasakan dengan baik pula.
48
 Penutup
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat wudu
yang akan dirasakan apabila tatacara wudu pun dilakukan dengan baik.
 Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing
 Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama
I. Penilaian
4. Non tes dalam bentuk,
d. Observasi
e. Penilaian Diri
f. Penilaian antar peserta
5. Tes dalam bentuk,
e. Tulis
f. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
PENILAIAN
m. Penilaian Sikap

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah SWT
pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat, mendengar atau
merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah
Keterangan:
tidak melakukan
melakukan
49
Kriteria Nilai:
n. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk: Uraian
Intrumen :
1. Jelaskan pengertian menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit !
 Sebutkan 3 contoh cara menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit
 Sebutkan 3 contoh hikmah menghilangkan kotoran yang menyebabkan penyakit
 Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan menghilangkan kotoran yang
menyebabkan penyakit
Pedoman penskoran
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
50
Bentuk :
Intrumen:
Lafal menunjukkan sifat Allah Maha Pengasih dan Penyayang!
No. Nama Siswa Aspek Yang Dinilai
fasih kelancaran Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran

Mengetahui,

NIP. 198102052005011003 NIP.196901022009011005

Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pemebelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI Muhadiyah

B. Kompetensi Inti (KI)

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

c. Tidak berhadas besar

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Inti (50 menit)

- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui

 Penutup (10 menit)

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

50 Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai

Bondowoso, 16 Juli 2019

NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

c. Interaksi Guru dan Orang Tua

Bondowoso, 16 Juli 2019

NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

o Membasuh kedua pergelangan tangan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Penutup (10 menit)

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

f. Interaksi Guru dan Orang Tua

Bondowoso, 16 Juli 2019

NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

B. Kompetensi Inti (KI)

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Lafal niat wudu

‫َن َو ْي ُت ا ْل ُو ُض ْو َء ِل َر ْف ِع ا ْل َحدَ\ ِث‬

Makna niat wudu

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

o Siswa membandingkan gerakan niat wudu yang dilakukan oleh

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

Bondowoso, 16 Juli 2019

NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

B. Kompetensi Inti (KI)

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

\َ‫ َا لهه َّم اج َع ْل ِني من الت‬.‫ُه‬ ‫َاش َه ُد اَ ن‬

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

7 Mau melakukan semua tugas yang

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

Bondowoso, 16 Juli 2019

NURHABI, S.Pd.SD. ILYAS, S.Pd.I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

B. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Dianutnya

KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati[mendengar,

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menghayati manfaat wudu

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

b. Kegiatan Inti , (kata-kata saintifik bisa dilihat pada file powerpoint/slide/video/gambar

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang lafal doa wudhu