RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI
Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : 1/2
Pertemuan ke- : 1 ,2 dan 3
Materi pokok : Wudhu
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menerima tata cara wudu
2.1 Membiasakan wudu setiap akan salat
3.1 Memahami tata cara wudu yang benar
Pertemuan ke-1:
3.1.1. Pengertian wudhu secara sederhana
3.1.2. Menyebutkan syarat syah wudhu dengan benar
Pertemuan Ke-2:
3.1.3. Menyebutkan rukun wudhu dengan urut dan benar.
Pertemuan ke-3
4.1 Mempraktikkan tata cara wudhu
4.1.1 mempraktekkan wudhu dengan sempurna
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu memahami ketentuan :
Pertemuan ke-1:
1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan berwudhu
2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian wudhu
secara sederhana dengan benar.
3. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan syarat sah wudhu
dengan benar.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian wudhu dan syarat sah wudhu
dengan benar.
5. Melalui metode sort card siswa dapat memantapkan pemahamannya tentang syarat sah
wudhu dengan percaya diri, baik dan benar.
Pertemuan Ke-2:
1. Melalui mengamati gambar orang berwudhu, siswa menunjukkan sikap kemauan berwudhu
2. Melalui mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu dengan
urut dan benar.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan rukun wudhu dengan benar.
4. Melalui metode sort card siswa dapat memantapkan pemahamannya tentang rukun wudhu
dengan percaya diri, baik dan benar.
Pertemuan ke-3:
Mempraktekkan wudhu dengan sempurna

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1:
a) Wudhu adalah membersihkan sebagian anggota badan dengan cara tertentu yang
 dicontohkan oleh rasulullah saw.
b) Syarat Sah Wudu
a. Beragama Islam
b. Balig dan berakal sehat (mumayyiz)
c. Tidak berhadas besar
d. Menggunakan air suci dan menyucikan
e. Tidak ada yang menghalangi sampainya air ke kulit
Pertemuan ke-2:
Rukun Wudu
a. Niat
b. Membasuh muka
c. Membasuh kedua tangan sampai ke siku
d. Mengusap kepala
e. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki
f. Tertib atau berurutan
Pertemuan ke-3:
Praktik wudhu
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan Ke-1:
 Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang berwudhu
 Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu)
 Sort card
Pertemuan Ke-2:
 Siswa mengamati gambar orang berwudhu pada buku siswa/ gambar orang berwudhu
 Tanya jawab (siswa dan guru saling bertanya jawab tentang wudhu)
 Sort card tentang rukun wudhu
Pertemuan ke-3:
 Pemberian uswah, praktikum/demonstrasi wudhu
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Pertemuan ke-1:
1. Media
Gambar orang berwudhu
2. Alat/Bahan
Potongan Kertas Karton, gunting dan isolasi
3. Sumber Belajar
 Buku siswa mapel Fiqih terbitan kemenag halaman ....
 Pertemuan ke-2:
1. Media
Gambar orang berwudhu
2. Alat/Bahan
Potongan Kertas Karton, gunting dan isolasi
3. Sumber Belajar
Buku siswa mapel Fiqih terbitan kemenag halaman ....
Pertemuan ke-3:
Alat: Air yang suci mensucikan, tempat wudhu.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak
peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
Pertemuan ke-1:
2. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 - Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu
- Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan isi
penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari/menemukan pengertian wudhu melalui tanya jawab.
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan mencari informasi dari
buku siswa tentang syarat sah wudhu
- Peserta didik membentuk kelompok untuk melakukan pembelajaran dengan metode
sort card.
- Dengan metode sort card peserta didik memahami syarat sah wudhu.
 Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan syarat sah wudhu dari kegiatan sort card
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan
kelas.
Pertemuan ke-2:
 Mengamati:
- Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang melaksanakan wudhu
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang rukun wudhu
 Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar orang berwudhu dan
penjelasan yang disampaikan guru tentang wudhu.
 Mengeksplorasi
- Peserta didik membentuk kelompok untuk melakukan pembelajaran dengan metode
sort card.
- Dengan metode sort card peserta didik memahami rukun wudhu.
 Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan rukun wudhu dari kegiatan sort card
 Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan kembali materi yang telah ia terima/ketahui di depan kelas.
Pertemuan ke-3:
 Mengamati:
Siswa mengamati guru yang sedang memberikan contoh berwudhu dengan seksama.
 Menanya:
Siswa mengajukan pertanyaan tentang contoh wudhu yang disampaikan guru.
 Mengeksplorasi
Siswa mempraktikan wudhu satu-persatu dengan tertib dan benar.
 Mengasosiasi:
Siswa membandingkan gerakan wudhu yang dilakukan oleh temannya.
 Mengkomunikasikan:
Siswa menyampaikan hasil perbandingannya didepan kelas.
3. Penutup (10 menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan mengakhiri
pertemuan dengan ucapan salam.

H. Penilaian
Pertemuan ke-1:
1. Non tes
Observasi
2. Tes
Tes Tulis
Pertemuan ke-2:
1. Non tes
Observasi
2. Tes
Tes Tulis

Pertemuan ke-3:
1. Non tes
Observasi
2. Tes
Unjuk kerja

Mengetahui, ...................., .........................

Kepala Madrasah Guru Mapel Fiqih

(..........................)
(.....................)
 PENILAIAN
Pertemuan ke-1:
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Kelas / Semester :I/1

Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Wudhu

Aspek Pengamatan
Mengucapkan Merasakan
Memberi salam kalimat keberadaan dan
Berdoa Mengucapkan Jumlah Skor
No Nama Siswa sebelum dan thayyibah saat kebesaran Allah Keterangan
sebelum dan rasa syukur atas Skor Akhir
sesudah melihat, saat
sesudah nikmat/karunia
menyampaikan mendengar atau mempelajari
pelajaran Allah SWT
pendapat/presentasi merasakan ilmu
sesuatu pengetahuan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian

Intrumen :
1. Jelaskan pengertian wudhu!
2. Sebutkan syarat-syarat sah wudhu!

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 50

Pedoman Penilaian: Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali
Jumlah Skor
B = 70 – 79 = Baik
Nilai = x 100 C = 60 – 69 = Cukup
Skor maksimal
D = < 60 = Kurang

Daftar Nilai Siswa

Skor soal Skor soal Kriteria
No. Nama Siswa Nilai
no. 1 no. 2 Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
c. Penilaian unjuk kerja
Teknik : sort card
Bentuk :
Intrumen:
Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa Keberanian Jumlah Skor Skor Akhir Ket.
Keaktifan Ketepatan Kekompakan
mempresentasikan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Pedoman penskoran Pedoman Penilaian:

4 = sangat baik (jika ketiga/semua aspek yang dinilai terpenuhi) Kriteria Nilai
3 = baik (jika ada dua aspek yang dinilai terpenuhi) Jumlah Skor A = 80 – 100 = Baik sekali
2 = cukup (jika hanya satu aspek yang dinilai terpenuhi) Nilai = x 100 B = 70 – 79 = Baik
Skor maksimal
1 = kurang (jika semua aspek yang dinilai tidak terpenuhi) C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Pertemuan Ke-2:

d. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Kelas / Semester :I/1

Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Wudhu

Aspek Pengamatan
Mengucapkan Merasakan
Memberi salam kalimat keberadaan dan
Berdoa Mengucapkan Jumlah Skor
No Nama Siswa sebelum dan thayyibah saat kebesaran Allah Keterangan
sebelum dan rasa syukur atas Skor Akhir
sesudah melihat, saat
sesudah nikmat/karunia
menyampaikan mendengar atau mempelajari
pelajaran Allah SWT
pendapat/presentasi merasakan ilmu
sesuatu pengetahuan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
e. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Ada berapakah rukun wudhu itu?
2. Sebutkan rukun wudhu dengan urut!

Pedoman penskoran Kriteria Nilai

Skor setiap jawaban benar = No. Soal 1: 40 A = 80 – 100 = Baik sekali
No soal 2 : 60 + B = 70 – 79 = Baik
Total 100 C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Daftar Nilai Siswa

Nilai Nilai
Kriteria
No. Nama Siswa Jawaban Jawaban Nilai
Nilai
Soal no. 1 Soal no. 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Pertemuan Ke-3:

f. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Kelas / Semester :I/1

Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Wudhu

Aspek Pengamatan
Mengucapkan Merasakan
Memberi salam kalimat keberadaan dan
Berdoa Mengucapkan Jumlah Skor
No Nama Siswa sebelum dan thayyibah saat kebesaran Allah Keterangan
sebelum dan rasa syukur atas Skor Akhir
sesudah melihat, saat
sesudah nikmat/karunia
menyampaikan mendengar atau mempelajari
pelajaran Allah SWT
pendapat/presentasi merasakan ilmu
sesuatu pengetahuan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor ak h ir
Skor Maksimal

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
g. Penilaian unjuk kerja
Teknik : praktikum
Bentuk :
Intrumen:
Aspek Yang Dinilai
No. Nama Siswa Rkn. Rkn. Rkn. Jumlah Skor Nilai Ket.
Rkn. I Rkn. II VI
III IV V
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Pedoman penskoran Pedoman Penilaian:

 Jika mempraktikan dengan betul, tiap rukun mendapat skor 10 Kriteria Nilai
 Skor maksimal = 60 Jumlah Skor A = 80 – 100 = Baik sekali
Nilai = x 100 B = 70 – 79 = Baik
Skor maksimal
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang