RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK

Dosen Pengampu:
Nelly, S.Pd.I., M.Si.

Disusun Oleh:
Fathan Qalami Muthahhari
12001283

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONTIANAK
TAHUN PELAJARAN
2022/2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Adab Sholat dan Berdzikir
Alokasi Waktu : 1 x 20 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
KI - 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI - 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI - 3 Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati
(mendengar, melihat,membaca) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI - 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.4 Menerapkan adab dan fadlilah sholat 3.4.1 Menjelaskan pengertian sholat
dan dzikir (Istighfar, Sholawat, dan 3.4.2 Menemukan adab-adab shalat
Laa ilaaha illallaah)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan pendekatan scientific peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian adab sholat dengan benar
2. Menemukan adab-adab sholat dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Sholat
Shalat menurut bahasa Arab berasal dari kata (‫الة‬66‫ )ص‬yang memiliki arti doa.
Adapun pengertian shalat menurut bahasa merujuk pada ritual ibadah pemeluk agama
Islam. Menurut istilah syara' shalat adalah suatu ibadah yang tersusun dari beberapa
perkataan dan beberapa perbuatan yang dimulai dengan takbiratul ihram dan di akhiri
dengan salam dan memenuhi syarat dan rukun tertentu. Menurut syariat Islam, praktik
shalat harus sesuai dengan segala petunjuk tata cara Nabi Muhammad Saw. sebagai figur
pengejawentah perintah Allah.
2. Adab Sholat
a. Khusyuk
b. Hati yang Ikhlas
c. Menjaga waktu dan batas-batasnya
d. Menjaga kebersihan dan kesucian tempat sholat dari najis-najis yang ada
e. Menyingkirkan gambar, tulisan, atau apa saja yang mengganggu kekhusyu’an shalat
f. Memakai pakaian kita yang terbaik
g. Menyesal serta bersedih
h. Melakukan dengan khusyu’

E. Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Model : Cooperative Learning
2. Pendekatan : Scientific
3. Strategi : Index Card Match
4. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi
F. Media Pembelajaran
ALAT MEDIA SUMBER
1. Spidol Visual Buku Siswa Akidah Akhlak MTs Kelas 7. Direktorat
2. Papan Tulis KSKK Madrasah. Dirjen Pendis. Kemenag RI. 2020.
3. Kartu Riadi, Muchlisin. (2020). Model Pembelajaran Aktif Tipe
4. Gambar Index Card Match (ICM). Diakses pada 17/3/2023, dari
5. Poster https://www.kajianpustaka.com/2020/01/model-
pembelajaran-aktif-tipe-index-card-match.html

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembukaan (2 menit)
1.1 Orientasi
1.1.1 Guru mengucapkan salam
1.1.2 Memulai pembelajaran dengan berdo’a
1.1.3 Menanyakan kabar peserta didik
1.1.4 Melakukan absen
1.1.5 Memeriksa kesiapan peserta didik
1.2 Appersepsi & Pre-Test
1.2.1 Appersepsi (mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya)
1.2.2 Pre-Test (tes awal pembelajaran)
1.3 Motivasi
1.3.1 Memberikan motivasi belajar
1.4 Pemberian Tujuan
1.4.1 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
1.4.2 Serta kegiatan yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti (15 Menit)
2.1 Peserta didik mengamati poster tentang Sholat dan adab-
adab di dalamnya.
Mengamati
2.2 Peserta didik menyimak sebentar penjelasan singkat guru
mengenai gambar yang ada di hadapan mereka
Menanya 2.3 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
 pertanyaan tentang gambar yang baru saja mereka amati,
tentang:
- Pengertian Sholat
- Adab-adab sholat
2.4 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 2 – 3
orang
2.5 Peserta didik masing-masing akan diberikan potongan-
potongan kertas kecil
2.6 Bagi jumlah kertas-kertas tersebut menjadi dua bagian
yang sama.
2.7 Separuhnya pertanyaan dan separuhnya lagi jawaban
(kertas-kertas disiapkan oleh guru sebelum pembelajaran
dimulai)
2.8 Perwakilan peserta didik maju untuk mengocok kartu
Mengeksplorasi
sehingga akan tercampur antara pertanyaan dan jawaban.
2.9 Perwakilan kelompok peserta didik maju dan diberi satu
kertas.
2.10 Separuh kelompok akan mendapatkan pertanyaan dan
separuh yang lain akan mendapatkan jawaban.
2.11 Minta kelompok peserta didik untuk menemukan jawaban
mereka. Jika sudah ada yang menemukan pasangan minta
mereka untuk duduk berdekatan.
2.12 Terangkan juga agar mereka tidak memberi tahu materi
yang mereka dapatkan kepada kelompok yang lain.
Menalar 2.13 Setelah semua kelompok menemukan pasangan kartunya
dan duduk berdekatan, minta setiap perwakilan secara
bergantian membacakan soal yang di peroleh dengan
kertas kepada teman-teman yang lain.
2.14 Selanjutnya soal tersebut di jawab oleh pasangannya yang
lain.
2.15 Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap kelompok
 mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.
2.16 Kesimpulan, setelah selesai peserta didik diminta
Mengkomunikasikan membuat kesimpulan secara bersama-sama.
2.17 Perkelompok sesuai petunjuk guru
Kegiatan Penutup (3 Menit)
3.1 Kesimpulan
3.1.1 Guru menyimpulkan materi yang baru dipelajari berdasarkan hasil kesimpulan
peserta didik
3.2 Post-Test
3.2.1 Guru melakukan tes akhir kepada peserta didik dengan memberikan pertanyaan
mengenai materi pengertian sholat dan adab-adabnya.
3.3 Feedback
3.3.1 Guru memberikan umpan balik untuk meluruskan pemahaman peserta didik
tentang materi yang diajarkan, serta mengingatkan materi yang akan datang
3.4 Reinforcement
3.4.1 Guru memberikan penguatan verbal dan nonverbal agar peserta didik tetap
semangat mengikuti pembelajaran
3.5 Doa
3.5.1 Pembelajaran ditutup dengan guru mengajak peserta didik bedoa bersama.
3.6 Salam
3.6.1 Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran

H. Penilaian
Dilakukan untuk menilai kemampuan siswa secara kognitif dan psikomotorik.
1. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : PG (Multiple Choice)
2. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Observasi

Instrumen Penilaian
Penilaian Pengatahuan: PG (Pilihan Ganda)
1. Pada waktu mendirikan shalat dilaksanakan dengan khusu’ mengandung arti ….
a. Penuh konsentrasi
b. Melihat tempat sujud
c. Memejamkan matanya, dan di tempat yang gelap
d. Berniat dengan ikhlash, dilakukan dengan gerakan pelan, meresapi makna bacaan
shalat
Kunci Jawaban D

2. Suatu ibadah yang tersusun dari beberapa perkataan dan beberapa perbuatan yang dimulai
dengan takbiratul ihram dan diakhiri dengan salam dan memenuhi syarat dan rukun
tertentu dinamakan....
a. Pengertian salat
b. Adab salat
c. Pengertian zikir
d. Adab zikir
Kunci Jawaban A

3. lbadah salat adalah rukun Islam yang ....

a. Kedua
b. Keempat
c. Ketiga
d. Kelima
Kunci Jawaban A
Instrumen Penilaian
Penilaian Pengetahuan: Observasi
Penguasaan Penyampaian
NO Nama Diskusi Skor
Materi Materi
1 …
2 …

Keterangan:
Nilai
1 : Kurang Baik
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Total Skor = 12

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nelly, S.Pd.I., M.Si. Fathan Qalami Muthahhari

NIP. NIM 12001283