MODUL AJAR 3

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

IDENTITAS MODUL
NAMA PENYUSUN : MUARNI,S.Pd.I.
SATUAN PENDIDIKAN : SDN 1 JERINGO
FASE/KELAS/SEMESTER : B / IV/ II (Genap)
ALOKASI WAKTU : 3 x 3 JP
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
ELEMEN : AKHLAK
PROFIL PESERTA DIDIK : Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok yaitu :
1.
Sebagian besar belum mengetahui norma yang ada di
lingkungan sekitar
2.
Sebagian kecil sudah mengetahui norma yang ada di
lingkungan sekitar

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA :

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlaq mulia, gotong royong,mandiri,bernalar kritis

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-
ungkapan positif (kalimah toyyibah) dalam keseharian.
Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt.(sunnatullah).
Peserta didik mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas,
percaya diri mengugkapkan pendapat pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingya persatuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Memahami norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas(salam,senang
menolong dan ciri-ciri munafik).

C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajara (KKTP)

1. Menjelaskan makna salam.
2. Menjelaskan sikap senang menolong orang lain.
3. Menjelaskan ciri-ciri munafik

D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk
mempelajari materi tentang norma yang ada di lingkungan sekitar.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampila prasyarat belajar tentang norma yang ada di
lingkungan sekitar, juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik
hal pengetahuan dan keterampilan norma yang ada di lingkungan sekitar,guru memberikan
pertanyaan ke beberapa peserta didik secara acak,dan peserta didik menjawab pertanyaan tersebut
Instrumen (menyiapkan beberapa pertanyaan)
1. Mengapa kita perlu menyampaikan salam?
2.Bagaimana sikap kalian jika memulai menelpon oangtuamu?
3. Mengapa kita perlu saling menolong?
4. Bagaimana sikap kalian jika berjanji?
Diagnosis hasil asesmen
Nomor soal
No Nama Peserta Didik Nilai Tindak lanjut
1 2 3 4 5
1
2
3
dst.
E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama (KKTP 1):
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN AW
1 Pendahuluan 10
1). Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan Menit
pembelajaran oleh guru
Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur’an
2). secara bersama-sama (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3). Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran.
4). Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.
2 Kegiatan Inti …..
1). Peserta didik mengamati gambar tentang anak-anak beragam suku dan agama Menit
sedang bermain.
2). Guru bertanya," Apakah agaa itu?"
3). Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
4). Guru memberikan penguatan bahwa inti agama adalah akhlak yang baik.
5). Guru meminta peserta didik mengamati gambar.
6). Peserta didik mengamati gambar aktivitas anak.
7). Guru mengajukan pertanyaan pemantik," Bagaimana seharusnya sikap kiat ketika
bertemu atau hendak berpisah dengan orang lain?"
Mengapa kita perlu menyampaikan salam?
8). Peserta didik membentuk kelompok kecil(4-5 orang).
9). Peserta didik menentukan ketua kelompok.
10). Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik
aktivitas kelompok.
11) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok.
12). Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya, " Bagaimana
seharusnya sikap kita ketika bertemu atau hendak berpisah dengan orang
lain? Mengapa kita perlu menyampaikan salam?"
13). Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
14). Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah teladan.
Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini.
15). Peserta didik membaca kisah,guru bercerita atau salah satu peserta
didik menceritakan kisah.
16). Setiap kelompok menyiapkan kertas putih/kertas buram/kertas bekas dan spidol
warna atau peralatan berbasis teknologi informasi peserta didik melakukan diskusi
kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik-rubrik aktivitas kelompok.
17). Hasil belajar kelompok disusun dengan model peta konsep/mind mapping/peta
pikiran.
18). Tiap kelompok dapat berkreasi dalam bentuk, warna, tulisan atau gambar.
19). Tiap kelompok dapat menggunakan beragam media: kertas bekas,kertas karton,
atau paparan berbasis teknologi informasi hasil belajar kelompok ditempel di dinding
atau ditata ditempat yang sudah disediakan.
20). Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok lain dan menuliskan
komentar.
21). Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta dari kelompok
yang berkunjung.
22). Peserta didik melakukan koreksi bersama.
23). Guru bersama peserta didik melakukan klarifikasi dan menarik kesimpulan.
24). Guru memberikan pesan pebguatan untuk menjaga Indonesia tetap aman dan damai
3 Penutup …..
1). Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar Menit
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2). Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
3). Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4). Peserta didik bersama guru menutup pembelajran dengan berdoa bersama
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di : https://buku.kemdikbud.go.id/katalog
F. Asesmen Formatif ( dalam proses pembelajaran)
Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta didik
dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat.
Dilakukan sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran.
Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran materi norma yang ada di lingkungan sekitar, sekaligus memberikan perbaikan-
perbaikan/pembimbingan langsung ( direct techung ), pada peserta didik pada hal-hal yang masuk
pada kreteria perlu pembimbingan.
Nama peserta didik: .........................................
Berilah tanda (√)

Kriteria
No. Kriteria Ketercapaian
1 2 3 4
1 Menjelaskan makna salam.
2 Menjelaskan sikap senang menolong orang lain
3 Menjelaskan ciri-ciri munafik
Keterangan:
4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian
besar, 2 = muncul sebagian kecil, 1 = belum muncul.
G Asesmen Akhir (Sumatif)
KKTP 1,2,3 :
Menjelaskan makna salam, sikap senang menolong orang lain,ciri-ciri munafik.
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal isisan/uraian
Instrumen :
Soal isian/uraian
No. Pertanyaan Jawaban
Menyampaikan salam termasuk perilaku yang
1 Mengapa perlu menyampaikan salam?
terbaik dan diteladankan oleh Rasulullah saw.
Salam artinya damai.
Salam juga berarti pernyataan hormat,tabik
2 Apakah arti salam
atau ucapan assalamu alaikum warahmatullahi
wabarakatuh.
3 Bagaimana ucapan salam? ‫السﻼم عليكم ورحمة ﷲ وبركا ته‬
Salam disampaikan ketika kita bertemu.Salam
diucapkan ketika hendak berpamitan atau
berpisah.Salam diucapkan ketika masuk rumah.
4 Kapan salam disampaikan?
Salam diucapkan ketika hendak bertamu ke
rumah orang lain. Salam diucapkan juga ketika
memulai menelpon.
5 bagaimana menjawab salam? ‫وعليكم السﻼم ورحمة ﷲ وبركا ته‬
Orang yang memulai salam adalah orang yang
6 Siapa yang mendahului salam? paling utama di sisi Allah seperti
diteladankan
oleh rasulullah saw.
7 Bagaimana menyebarkan salam dapat Salam berarti damai.ketika mengucapkan
menjadikan kita saling menyayangi? Assalamu alaikum,didalam benak kita juga
berkata," saya menjaga keselamatanmu,maka
juga harus menjaga keselamatanku. Mari kita
kamu menjaga perdamaian.
Bagaimana sikap kalian jika ada teman
8 atau orang lain yang sedang membutuhkan Harus cepat-cepat memberikan pertolongan
pertolongan?
Perintah Allah swt. Harus tolong menolong
9 Mengapa kita perlu saling menolong?
dalam kebaikan dan taqwa.
 Jujur harus dilakukan dalam perkataan maupun
perbuatan. Jujur da;lam perkataan berarti
mengatakan yang sebenarnya,tidak mengada
10 Bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata?
ada.Jujur dalam perbuatan berarti mengerjakan
sesuatu menuruti petunjuk atau aturan yang
berlaku.

Kriteria penilaian Nila

Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB
Jika peserta didik menjawab dengan benar 7-9 kunci jawaban B
Jika peserta didik menjawab dengan benar 4-6 kunci jawaban C
Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-3 kunci jawaban K

Keterangan: SB=Sangat Baik (4), B=Baik (3), C=Cukup (2), KB=Kurang (1).
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
70 (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan)

Mengetahui Jeringo, ......................

Kepala Sekolah Guru PAI & BP

RATNAH,S.Pd.M.Pd. MUARNI,S.Pd.I.
NIP. 198103122006042013 NIP. 198103122006042013
 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

IDENTITAS MODUL
NAMA PENYUSUN :
SATUAN PENDIDIKAN : MUARNI,S.Pd.I.
FASE/KELAS/SEMESTER : SDN 1 JERINGO
ALOKASI WAKTU : B / IV/ II (Genap)
TAHUN PELAJARAN : 3 x 3 JP
ELEMEN : 2023/2024
AKHLAK
PROFIL PESERTA DIDIK :
Kondisi peserta didik terbagi dalam dua kelompok yaitu :
1. Sebagian besar sudah mengetahui pentingnya
musyawarah.
2. Sebagian kecil belum mengetahui pentingnya
musyawarah

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA :

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlaq mulia, gotong royong,mandiri,bernalar kritis

A. Capaian Pembelajaran
Peserta didik menghormati dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan menyampaikan ungkapan-
ungkapan positif (kalimah toyyibah) dalam keseharian.
Peserta didik memahami arti keragaman sebagai sebuah ketentuan dari Allah Swt.(sunnatullah).
Peserta didik mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas,
percaya diri mengugkapkan pendapat pribadi, memahami pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan pentingya persatuan.
B. Tujuan Pembelajaran
Memahami pentingnya musyawarah.
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajara (KKTP)
1. Menjelaskan pentingnya musyawarah.
2. Merumuskan pentingnyua musyawarah.
3. Merumuskan aturan dalam musyawarah.
4 Mempraktekkan contoh bermusyawarah.

D. Asesmen Awal
Asesmen di awal pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk
mempelajari materi tentang norma yang ada di lingkungan sekitar.
Untuk mengecek pengetahuan dan keterampila prasyarat belajar tentang pentingnya musyawarah,
juga untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik dalam hal pengetahuan
dan keterampilan pentingnya musyawarah,guru memberikan pertanyaan pertanyaan ke beberapa
peserta didik secara acak,dan peserta didik menjawab pertanyaan tersebut
Instrumen (menyiapkan beberapa pertanyaan)
1. Apakah arti musyawarah?
2.Musyawarah dilakukan untuk….
3. Hasil keputusan dalam musyawarah dilakukan oleh ….
4. Peserta musyawarah berkewajiban untuk ….
Diagnosis hasil asesmen
Nomor soal
No Nama Peserta Didik Nilai Tindak lanjut
1 2 3 4 5
1
2
3
dst.
E. Langkah-langkah/Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama (KKTP 1,2):
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN AW
1 Pendahuluan 10
1). Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan Menit
pembelajaran oleh guru
Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur’an
2). secara bersama-sama (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3). Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran.
4). Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.
2 Kegiatan Inti …..
1). Peserta didik mengamati gambar tentang pelaksanaan musyawarah. Menit
2). Peserta didik menjawab pertanyaan:
a. Mengapa musyawarah penting?
b. Siapakah yang menentukan hasil musyawarah?
3). Peserta didk membentuk kecil ( 4-5 orang).
4). Peserta didik menentukan ketua kelompok.
5). Peserta didik dalam kelompok membaca materi pengertian dan pentingnya
musyawarah.
musyawarah.
Musyawarah berasal dari bahasa arab yaitu Syawara yang artinya berunding, urun
rembuk atau mengajukan sesuatu.
Dalam tata negara Indonesia dan kehidupan modern musyawarah dikenal
dengan sebutan syuro, rembug desa,kerapatan nagari, bahkan demokrasi.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia ( KBBI) musyawarah merupakan
pembahasan bersama dengan maksud mencapai keputusan atas penyelesaian
masalah.
Musyawarah memiliki tujuan untuk mencapai mufakat atau persetujuan.
Pada dasarnya, prinsif dari musyawarah adalah bagian dari demokrasi sehingga
saat ini sering dikaitkan dengan dunia politik demokrasi.
Dalam demokrasi pancasila di Indonesia, menentukan hasil dilakukan dengan cara
musyawarah mufakat.Apabila tidak ada jalan keluar atau mengalami kebutuhan,
biasanya akan dilaksanakan poting atau pemungutan suara.
dari pengertian itu dapat disimpulkan, musyawarah adalah suatu sistem pengambilan
keputusan yang melibatkan banyak orang dengan mengakomodasi semua
kepentingan sehingga tercipta atau keputusan yang disepakati bersama dan dapat
dijalankan oleh seluruh peserta yang mengikuti musyawarah.
Sumber : https://www.bola.com/raga/read/4514123/pengertian-musyawarah-
ciri-ciri-tujuan-manfaat-prinsif-dan-contoh-yang-perlu-dipahami
ဃِ‫ﻻ ْم ِۚ ر فَ ِاذَا َع َز ْم َت َفتَ َو ﱠك ْل َعلَى ﱣ‬
َ ْ ‫َ و َشا ِو ْر ُه ْم ِفى ا‬
dan bermusyawarahlah dengan mereka dalam urusan itu. Kemudian,apabila engkau
telah membulatkan tekad, maka bertawakkallah kepada Allah(Q.S.Ali Imran/3:159)
6). Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan garis besar materi sesuai
dengan hasil bacaannya.
7). Kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan bila diperlukan.
8). Peserta didik menceritakan pengalaman bermusyawarah di rumah masing-masing.
Lebih lengkap materi bisa dibuka di:
https://www.madania.sch.id.detailpost/musyawarah-dalam-islam
3 Penutup …..
1). Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar Menit
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2). Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
 3). Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4). Peserta didik bersama guru menutup pembelajran dengan berdoa bersama
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di : https://buku.kemdikbud.go.id/katalog
Pertemuan Kedua (KKTP 2):
NO KEGIATAN PEMBELAJARAN AW
1 Pendahuluan 10
1). Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dilanjutkan dengan pembukaan Menit
pembelajaran oleh guru
2). Peserta didik memimpin doa bersama yang dilanjutkan dengan membaca al-Qur’an
secara bersama-sama (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang
ditentukan sebelumnya).
3). Guru menyampaikan indikator/kriteria ketercapaan tujuan pembelajaran.
4). Guru memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif agar terbangun sikap
pembelajar mandiri.
2 Kegiatan Inti …..
1). Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). Menit
2). Peserta didik menentukan ketua kelompok.
3). Peserta didik dalam kelompok membaca materi aturan dalam musyawarah.
selanjutnya pelaksanaan praktek musyawarah, peserta didik diarahkan untuk
melaksanakan praktek dengan langkah- langkah sebagai berikut:
1 Peserta didik menerima penjelasan bahwa proses pembelajaran materi praktek
musyawarah menggunakan simulasi.
2 Guru membuat dan menyampaikan taufik simulasi musyawarah yaitu pemilihan
ketua kelas,contoh tentang praktek musyawarah lengkap dengan teknis
pelaksanaannya.
a. Peserta musyawarah harus hadir sebelum acara dimulai.
b. Kegiatan musyawarah bisa dimulai, jika peserta telah mencapai kuorum-
kuorum adalah jumlah minimum anggota yang harus hadir dalam
musyawarah.
c. Susunan panitia yang terdiri dari ketua,notulis,dan anggota musyawarah.
d. Setiap anggotamusyawarah berhak menyampaikan pendapat.
e. Setiap peserta wajib menghormati dan menghargai pendapat orang lain.
f. Saat mengutarakan pendapat harus sopan dan tertib.
g. Saat menyampaikan pendapat di muka umum harus mengikuti cara-cara
yang berlaku.
Cara-cara menyampaikan pendapat dalam musyawarah yang berlaku
meliputi:
- Mengacungkan jari
- Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
- Suara yang jelas
- Berbicara setelah dipersilahkan
3). Guru mendampingi selama proses simulasi pelaksanaan musyawarah.
3 Penutup …..
1). Pada akhir pelajaran,guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar Menit
dapat mengemukakan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2). Guru memberikan penguatan materi pembelajaran.
3). Peserta didik menerima informasi berkaitan dengan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
4). Peserta didik bersama guru menutup pembelajran dengan berdoa bersama
Lebih lengkapnya materi bisa dibuka di : https://buku.kemdikbud.go.id/katalog
F. Asesmen Formatif ( dalam proses pembelajaran)
Asesmen di dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengetahui perkembangan peserta didik
dan sekaligus pemberian umpan balik yang cepat.
Dilakukan sepanjang proses pembelajaran, atau di akhir pembelajaran.
Asesmen ini untuk mengecek pula pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran materi norma yang ada di lingkungan sekitar, sekaligus memberikan perbaikan-
perbaikan/pembimbingan langsung ( direct techung ), pada peserta didik pada hal-hal yang masuk
pada kreteria perlu pembimbingan.
Nama peserta didik: .........................................
Berilah tanda (√)
Kriteria
No. Kriteria Ketercapaian 1 2 3 4
1 Menjelaskan pengertian musyawarah.
2 Merumuskan pentingnya musyawarah.
3 Menjelaskan aturan dalam musyawarah
4 Mempraktekkan contoh bermusyawarah
Keterangan:
4 = sudah muncul secara keseluruhan, 3 = muncul sebagian
besar, 2 = muncul sebagian kecil, 1 = belum muncul.
G Asesmen Akhir (Sumatif)
KKTP 1,2,3 :
Menjelaskan pengertian musyawarah, merumuskan pentingnya musyawarah, menjelaskan aturan
dalam musyawarah.
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis bentuk soal uraian/lisan.
Instrumen :
Soal isian/uraian
No. Pertanyaan Jawaban
Merupakan kegiatan perundingan dengan cara
bertukar pendapat dari berbagai pihak mengenai
1 Apa yag dimaksud dengan musyawarah? suatu masalah untuk kemudian dipertimbangkan
dan diputuskan serta diambil yang terbaik demi
kemaslahatan bersama.
2 Musyawarah dilakukan untuk …. Mengambil keputusan
3 Hasil keputusan dalam musyawarah dilakukan
Semua peserta musyawarah
oleh ….
4 Peserta musyawarah berkewajiban untuk …. Menghormati pendapat orang lain.
Pada saat musyawarah menyampaikan Menghargai pendaopat orang lain.
5
pendapat sebaiknya ….
6 Musyawarah dilakukan untuk mencapai …. Mufakat
Orang yang berhak menyampaikan usulan
7 Semua peserta musyawarah.
dalam musyawarah adalah ….
Penyampaian saran dan pendapat ketika
8 Sopan
bermusyawarah harus disampaikan secara ….
Memaksakan keinginan pribadi dalam
9 Dihindari
musyawarah merupakan yang seharusnya ….
Dalam musyawarah harus mementingkan
10 Bersama
kepentingan ….
Kriteria penilaian Nila
Jika peserta didik menjawab dengan benar 10 kunci jawaban SB
Jika peserta didik menjawab dengan benar 7-9 kunci jawaban B
Jika peserta didik menjawab dengan benar 4-6 kunci jawaban C
Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-3 kunci jawaban K
Keterangan: SB=Sangat Baik (4), B=Baik (3), C=Cukup (2), KB=Kurang (1).
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
70 (kriteria minimal mencapai KKTP disesuaikan guru yang bersangkutan)

Mengetahui Jeringo, ......................

Kepala Sekolah Guru PAI & BP

RATNAH,S.Pd.M.Pd. MUARNI,S.Pd.I.
NIP. 198103122006042013 NIP. 198103122006042013