RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

SUBTEMA 3 PERISTIWA MENGISI KEMERDEKAAN

PEMBELAJARAN 2

OLEH:

CINTHYA PARAMYA

E4E12311214

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

UNIVERSITAS MATARAM

TA. 2023/2024
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 08 Mataram

Kelas/Semester : V/2 (Lima)

Tema : (7) Peristiwa Dalam Kehidupan

Sub Tema : (3) Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

Pembelajaran Ke : 2 (Dua)

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang tahun,
kegiatan sekolah, kenaikan kelas,dll.)

4.9 Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,dll.) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
SBdP

3.4 Memahami karya seni rupa daerah.

4.4 Membuat karya seni rupa daerah

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Bahasa Indonesia

3.9.1 Menganalisis peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab
(C4)

4.9.1 Menelaah undangan bertema peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh
tanggung jawab (C4)

SBdP

3.4.1 Menganalisis ragam seni rupa daerah dengan penuh kepedulian (C4)

4.4.1 Membuat sebuah karya seni rupa daerah dari Lombok dengan kreatif (P5)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video, peserta didik mampu menganalisis peran pelajar dalam mengisi
kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab dengan benar.
2. Setelah mengamati teks bacaan, peserta didik mampu menelaah undangan bertema peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab dengan benar.
3. Setelah membaca teks, peserta didik mampu menganalisis ragam seni rupa daerah dengan
penuh kepedulian dengan benar.
4. Setelah menyimak penjelasan dari guru, peserta didik mampu membuat sebuah karya seni
rupa daerah dari Lombok dengan kreatif
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
2. Ragam seni rupa daerah
 F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan).
2. Model : PjBL
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi
G. KEGIATAN PEMBELAJAR AN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik 15
dan menanyakan kabar mereka. Menit
2. Guru mengajak semua peserta didik untuk berdoa bersama-
sama menurut agama dan keyakinannya masing-masing.
Religius
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengajak peserta didik ice breaking yaitu melakukan
tepuk “tepuk buka tutup hore” Motivasi.
5. Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Inti Sintaks Ke-1 PjBL : Menentukan Proyek 75 menit
1. Guru menampilkan video tentang peran pelajar dalam
mengisi kemerdekaan dan ragam seni rupa daerah dengan
menggunakan laptop dan proyektor.
2. Setelah penayangan video, guru menyampaikan pertanyaan
terkait tayangan video untuk merangsang peserta didik
menyampaikan pendapatnya.
Alternatif pertanyaan yang diajukan, diantaranya :
1) Peran apa yang bisa dilakukan sebagai pelajar untuk
 mengisi kemerdekaan?
2) Ragam seni rupa apa saja yang terdapat di Lombok ?
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang video
tersebut berdasarkan pertanyaan-pertanyaan diatas, guru
hendaknya tidak mengomentari pendapat peserta didik dan
tidak meminta alasan peserta didik mengenai pendapatnya.
4. Guru kemudian mengklasifikasi masalah dengan tanggapan
atas pendapat setiap peserta didik serta mengarahkannya ke
konsep atau materi pembelajarannya, yaitu tentang peran
pelajar dalam mengisi kemerdekaan dan ragam seni rupa
daerah
Sintaks Ke-2 PjBL : Merancang Desain Proyek
5. Peserta didik dikelompokkan kedalam 4 kelompok dimana
masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang
6. Masing-masing kelompok menyiapkan alat dan bahan
untuk membuat proyek yaitu tanah liat
7. Peserta didik dengan arahan guru meminta setiap
perwakilan kelompok untuk maju untuk mengambil “tanah
liat” yang didapatkan untuk membuat sebuah karya seni
rupa yaitu gerabah
8. Peserta didik dengan bimbingan guru mendesain
perencanaan proyek kelompok menggunakan LKPD
9. Setiap kelompok diharapkan berdiskusi dan membagi
tugasnya untuk menyelesaikan permasalahan
(Colaboration & Integritas)
Sintaks Ke-3 PjBL : Menyusun Jadwal Pelaksanaan Proyek
10. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun jadwal
proyek yakni menyelesaikan sampai tahap akhir
Sintaks Ke-4 PjBL : Menyelesaikan dan Monitoring Proyek
11. Peserta didik bersama kelompoknya menghias hasil
karya seni rupa dalam bentuk gerabah yang dibuat
 12. Peserta didik dalam pantauan guru melihat keaktifan,
membimbing serta menilai sikap peserta didik selama
pembuatan proyek
13. Peserta didik bersama guru mendiskusikan masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek dengan peserta didik
Sintaks Ke-5 PjBL : Menguji Hasil Proyek
14. Masing-masing kelompok mempresentasikan proyeknya
dengan penuh rasa percaya diri
Sintaks Ke-6 PjBL : Evaluasi Proses dan Hasil Proyek
15. Dari prsentasi yang dipaparkan, guru dan kelompok lain
memberikan tanggapan dan masukan dengan kritis dan
sopan
16. Guru memberikan dan meluruskan apabila ada kesalahan
dalam membuat sebuah karya seni rupa yaiu gerabah

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang 15

telah dipelajari menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran mengenai materi pembelajaran yang telah
dipelajari
3. Salah satu peserta didik diminta memimpin doa kemudian
peserta didik berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan megucapkan salam
penutup

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Tanggung jawab, teliti, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Pilihan ganda
 c. Penilaian Keterampilan : Rubrik Presentasi
INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Afektif

Perubahan Tingkah Laku

NO Nama Peserta Didik Tanggung Teliti Disiplin
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Keterangan
1 : Kurang 3 : Baik
2 : Cukup 4 : Sangat Baik

2. Penilaian Kognitif

Bahasa Indonesia KD 3.9

SBdP 3.4
Bentuk Penilaian : Tes
Instrumen Penilaian : Soal Evaluasi
Pedoman Penskoran
1. Jawaban benar diberikan skor 1
2. Jawaban salah diberikan skor 0
3. Jumlah skor maksimal 10
4. Nilai akhir :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛g 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

X 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
3. Penilaian Psikomotorik
 Rubrik Presentasi

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Tata Bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lenih
disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan kesalahan kesalahan
menggunakan dalam tata dalam tata dalam tata
tata bahasa bahasa bahasa bahasa
Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
baik dan baku. baik dan baku. baik dan baku. baik dan baku.
Sikap Semua anggota Beberapa Peserta didik Peserta didik
terlihat anggota terlihat terlihat terus bermain-
bersungguh- bersungguh- bermain-main main sekalipun
sungguh dalam sungguh dalam namun masih sudah berulang
mempersiapkan mempersiapkan mau kali
presentasi presentasi memperlihatka diperingatkan
peserta didik. peserta didik. n kerja keras oleh guru.
mereka
sekalipun
dalam
pengawasan
guru.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
Berbicara dialog secara dialog dialog tidak dialog secara
keseluruhan dibeberapa begitu jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak bagian jelas masih bisa betul-betul
 menggumam dan dapat ditangkap tidak jelas,
dan dapat dimengerti. maksudnya menggumam
dimengerti. oleh pendengar. dan tidak dapat
dimengerti.

Total Nilai Siswa

X 100
Total Nilai Maksimal

KISI-KISI EVALUASI TEMA 7 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 2

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

Dasar Soal Soal Soal
1 Muatan Bahasa Peran pelajar  Peserta didik dapat C4 PG 1
Indonesia menganalisis
dalam
3.9 Mencermati kegiatan positif
mengisi dalam mengisi
penggunaan
kemerdekaan
kemerdekaan
kalimat efektif dengan benar
dan ejaan dalam  Peserta didik dapat C4 PG 2
menganalisis sikap
surat undangan paling tepat yang
(ulang tahun, dimiliki pelajar
dalam
kegiatan sekolah, mempertahankan
kenaikan kemerdekaan
dengan benar
kelas,dll.)  Peserta didik dapat C4 PG 3
menganalisis sikap
pelajar yang tidak
termasuk di
lingkungan
keluarga dengan
benar
 Disajikan ilustrasi, C4 PG 4
peserta didik dapat
menganalisis surar
undangan yang
sesuai dengan
pernyataan dengan
benar
 Peserta didik dapat C4 PG 5
 menelaah
penggunaan
penulisan kata baku
yang tepat dengan
benar
2 Muatan SBdP Ragam seni  Peserta didik dapat C4 PG 6
menganalisis
rupa daerah
3.4 3.4 Memahami contoh hasil dari
karya seni rupa ragam seni rupa
daerah dengan benar
 Peserta didik dapat C4 PG 7
menganalisis
contoh seni rupa
dengan benar

 Peserta didik dapat

membuat karya
seni rupa dengan
benar C4 PG 8
 Peserta didik dapat C4 PG 9
membuat karya
seni rupa dengan
benar
 Peserta didik dapat C4 PG 10
membuat karya
seni rupa dengan
benar

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1) Remidial
 Siswa yang belum mampu menganalisis peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
dengan penuh tanggung jawab
 Guru membahas kembali materi tentang peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan.
2) Pengayaan
 Siswa bisa berlatih membuat ragam seni rupa daerah dengan penuh kepedulian secara
berpasangan hingga dirasa terampil.
Refleksi Guru

Mataram, 28 Februari 2024

Guru Pamong, Mahasiswa,

Yunita Widya Astuti, S.Pd Cinthya Paramya

NIP. 19930603 201903 2 008 E4E12311214

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 8 Mataram

Baiq Nuriati Hasanah, S.Pd

NIP. 196906162006042017