RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI
Mata pelajaran : Fiqih
Kelas/semester : II/II
Peretmuan ke- : 1
Materi pokok : Dzikir Setelah Sholat Fardhu
Alokasi waktu : 1 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Meyakini hikmah dzikir setelah salat fardu
2.2 Membiasakan zikir setelah salat fardu
3.2 Memahami zikir setelah salat fardu
3.2.1 Menjelaskan Pengertian dzikir dari segi bahasa maupun istilah
3.2.2 Mengartikan bacaan-bacaan dzikir
3.2.3 Menyebutkan hukum membaca dzikir
3.2.4 Menyebutkan waktu membaca dzikir
3.2.5 Menyebutkan hikmah membaca dzikir

4.2 Mempraktikkan zikir setelah salat fardu

4.2.1Melafalkan bacaan dzikir setelah sholat

4.2.2 Menghafalkan bacaan dzikir setelah sholat
4.2.3 Mempraktekkan bacaan dzikir setelah sholat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pemberian uswah peserta didik dapat menunjukkan sikap kemauan
untuk berdzikir
2. Melalui pengamatan dan pemberian contoh, peserta didik dapat melakukan
dzikir dengan baik
3. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat
menjelaskan pengertian dzikir dengan benar .
4. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat
menjelaskan hukum dzikir setelah sholat dengan benar .
5. Melalui ceramah dan tanya jawab guru ,peserta didik dapat
menjelaskan waktu untuk dzikir dengan benar .

6. Melalui diskusi metode inkuiri (menggali,menemukan,merumuskan)

peserta didik dapat menyebutkan hikmah membaca dzikir setelah
sholat dengan percaya diri, baik dan benar
7. Melalui pemberian contoh pelafalan, peserta didik dapat melafalkan
contoh bacaan dzikir dengan benar
8. Melalui metode drill peserta didik dapat menghafal bacaan dzikir
 dengan benar
9. Melalui demonstrasi peserta didik dapat mempraktikkan bacaan dzikir
dengan benar

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian dzikir menurut bahasa adalah “ingat” menurut istilah

mengingat Alloh dengan mendekatkan diri kepadaNya.
2. Bacaan dzikir adalah istigfar,tasbih,tahmid,takbir dan tahlil
3. Hukum membaca dzikir adalah sunah
4. Waktu dzikir adalah setelah selesai sholat
5. Hikmah membaca dzikir adalah dapat menenangkan hati
(tenang),mendekatkan diri kepada Alloh

E. Metode dan Strategi Pembelajaran

 Ceramah, Tanya jawab tentang dzikir
 Drill
 Diskusi
 Make macth

F. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
 Peta konsep bacaan dzikir
 Lafal bacaan dzikir
 Gambar-video-Laptop-LCD
2. Alat/Bahan
 LCD
 Spidol dan karton
 Lafal bacaan dzikir
3. Sumber Belajar
 Buku Fiqih kelas II
 Buku tuntunan sholat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru mempersiapkan cerita (kasus).

2. Kegiatan Inti (50 menit)

 Mengamati
 Peserta didik menyimak/mendengar penjelasan guru tentang
dzikir
 Peserta didik mengamati skema/peta konsep bacaan dzikir pada
kertas karton serta tayangan LCD.
 Peserta didik membaca bacaan dzikir setelah sholat

 Menanya
 Melalui stimulus guru,peserta didik menanyakan tentang hal-hal
 yang belum difahami tentang dzikir
 Peserta didik memberi umpan balik tentang manfaat/hikmah
dzikir setelah sholat

 Mengeksplorasi/eksperimen
 Peserta didik melalui kelompoknya,berdiskusi tentang bacaan
dzikir
 Masing-masing kelompok menggali arti/makna tentang dzikir

 Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok merumuskan makna, manfaat dzikir setelah
sholat
 Masing-masing kelompok membuat peta konsep/resume dzikir setelah
sholat
 Mengkomunikasikan
 Secara bergantian peserta didik melafalkan bacaan dzikir di
depan kelas
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah
melaksanakan dzikir setelah sholat.
 Secara bergantian,masing-masing kelompok menempelkan hasil
tugas kelompok
3. Penutup (10 menit)
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca dzikir
bersama peserta didik dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan
salam.

H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:

a. Observasi
b.Penilaian Diri
c.Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui, ....... , ........................

Kepala MI Guru Mapel Fiqih

(..........................) (.....................)

PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : Masda Hasbi

Kelas : II (dua)
Tanggal Pengamatan : 5 Juni 2014
Materi Pokok : Dzikir setelah sholat
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
 Lembar Pengamatan Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : Masda Hasbi

Kelas : II (Dua)
Tanggal Pengamatan : 5 Mei 2014
Materi Pokok : Dzikir setelah sholat

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Kriteria Nilai:
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Apa yang dimaksud dengan dzikir ?
2. Jelaskan hukum dzikir!
3. Sebutkan 5 bacaan dzikir !
4. Sebutkan waktu membaca dzikir!
5. Sebutkan 2 hikmah membaca dzikir!

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
c. Penilaian hasil kerja kelompok
No. Nama kelompok Aspek Yang Dinilai
Kesesuain Pengertian Hikmah
dengan tema dzikir dzikir
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman penskoran
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang