RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ………………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V (Lima) / 1 (Ganjil)
Pelajaran : 4. Bulan Ramadan yang Indah
Pertemuan ke : 22-26
Alokasi waktu : 10 JP

A. KOMPETENSI INTI
1
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
.
2 Menunjukkan perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
. bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
. pada tingkat dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis,
. mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.10 Menjalankan kewajiban puasa Ramadan sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam.
2.10 Menunjukkan sikap sabar dan mengendalikan diri sebagai implementasi
dari pemahaman hikmah puasa Ramadan.
3.10 Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia.
4.10 Menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak
mulia.
• Menjalankan kewajiban puasa Ramadan.
• Menunjukkan sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi
dari pemahaman hikmah puasa Ramadan.
• Menjelaskan hikmah puasa Ramadan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
• Menjalankan kewajiban puasa Ramadan sebagai implementasi dari pemahaman
rukun Islam.
• Menunjukkan sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari
pemahaman hikmah puasa Ramadan.
• Memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia.
• Menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk akhlak mulia.
D.MATERI POKOK
• Hikmah puasa Ramadhan

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan
perincian sebagai berikut :

Sikap :
• Jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 

Pengetahuan :
• Menjelaskan hikmah puasa Ramadān.

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill) (Menjalankan kewajiban puasa Ramadān,
Melaksanakan salat tarawih dan tadarus al-Qur’ān di bulan Ramadān.)

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V

Sosiodrama Tanya jawab V

Demontrasi V Diskusi V

Latihan (drill) V Ceramah V

Karyawisata Cerita V

G.MEDIA PEMBELAJARAN
• Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video

H.SUMBER BELAJAR
• Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 5 x 10 Menit
• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Peduli)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Tanggung
Jawab)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Tanggung Jawab,
Peduli)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Peduli)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan. (Sikap/PPK : Gotong royong)
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (Sikap/PPK : Jujur)
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
sesuai silabus/kesiapan bahan ajar. (Sikap/PPK : Jujur, Peduli)
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
(Sikap/PPK : Jujur)
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini. (Sikap/PPK : Tanggungjawab, Peduli, Percaya diri)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 5 x 50 Menit

“Berpuasa Ramadān Disayang Allah Swt.”

• Siswa mencermati ketentuan tentang puasa Ramadān sebagaimana terdapat
dalam buku teks. (Literasi), (Sikap/PPK : Cermat)
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang puasa Ramadān . Guru menggali
pengalaman siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan. Misalnya: “Siapa
yang mengetahui makna puasa Ramadān ?”. Ayo tunjuk tangan! Jangan takut
salah. Kalau tidak ada respon maka guru mengajak siswa membaca buku teks.
Siswa membaca buku tek tentang puasa Ramadān .
• Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada pada buku
teks. Misalnya: “Apa syarat dan rukun puasa Ramadān ?”.
• Agar materi lebih dipahami, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok mendiskusikan tentang ketentuan puasa Ramadān. Guru membuatkan
panduan kerja.
Adapun langkah-langkah diskusi seperti di bawah ini.
 Masing-masing kelompok siswa menjaga ketertiban kelompoknya.
  Menunjuk ketua kelompok, dan berbagi tugas.
 Mencermati ketentuan puasa Ramadān yang terdapat di dalam buku teks.
 Mendiskusikan bersama teman dalam satu kelompok tentang puasa Ramadān.
 Semua aktivitas dalam kelompok dicatat, seperti pendapat teman, kesepakatan,
dan kesimpulan.
 Mengerjakan dengan sungguh-sungguh. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan
dan Santun, Kerjasama)
• Berikutnya, siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan bimbingan. Setiap
kelompok diikuti oleh semua anggotanya tampil dengan peran masing-masing.
Sementara kelompok lain ikut mencermati dan menanyakan beberapa hal terkait
dengan puasa Ramadān . (4C), (HOTS)
• Guru memberikan penguatan terhadap paparan hasil diskusi yang ditampilkan
oleh masing-masing kelompok.

“Memperbanyak Kebaikan di Bulan Ramadān”

• Siswa mencermati berbagai perilaku kebajikan yang dapat dilakukan pada bulan
Ramadān sebagaimana terdapat dalam buku teks. (Literasi)
• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang kebaikan di bulan Ramadan.
Guru menggali pengalaman siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Misalnya: “Siapa yang mengetahui perbuatan baik di bulan Ramadān ?”. Kalau
tidak ada respon maka guru mengajak siswa kembali mencermati buku teks.
• Selanjutnya, guru mengajukan pertanyaan terkait materi yang ada pada buku
teks. Misalnya: “Perbuatan apa saja yang termasuk baik dalam bulan Ramadān?”.
• Sebagai langkah pendalaman materi, siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mendiskusikan berbagai kebajikan yang dilakukan pada bulan
Ramadān. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun, Kerjasama)
• Siswa menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan berbagai kebajikan yang
dilakukan pada bulan Ramadān
• Siswa menyampaikan pendapatnya berkaitan dengan berbagai kebajikan yang
dilakukan pada bulan Ramadān di internal kelompoknya.
• Siswa mengidentifikasi berbagai kebajikan yang dilakukan pada bulan Ramadān
• Siswa merumuskan hasil diskusi tentang berbagai kebajikan yang dilakukan pada
bulan Ramadān
• Siswa menulis hasil diskusi sederhana tentang berbagai kebajikan yang dilakukan
pada bulan Ramadān
• Setiap kelompok mencatat dan mempresentasikan hasil diskusinya. Sementara
kelompok lain ikut mencermati dan mempertanyakan beberapa hal terkait
dengan perilaku kebajikan di bulan Ramadān . (4C), (HOTS)
• Guru memberikan penguatan terhadap paparan hasil diskusi yang ditampilkan
oleh masing-masing kelompok.

“Manfaat Puasa Ramadān”

• Siswa secara kelompok mencermati hal-hal yang berkaitan dengan manfaat puasa
Ramadān sebagaimana terdapat dalam buku teks. (Literasi)
• Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan
 pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan manfaat puasa Ramadān.
(Sikap/PPK : Rasa ingin tahu)
• Siswa mendiskusikannya antarsesama anggota kelompok. (Sikap/PPK : Percaya
diri, Sopan dan Santun, Kerjasama)
• Siswa menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan manfaat puasa Ramadān
• Siswa menyampaikan pendapatnya berkaitan dengan manfaat puasa Ramadān di
internal kelompoknya.
• Siswa mengidentifikasi manfaat puasa Ramadān
• Siswa merumuskan hasil diskusi tentang manfaat puasa Ramadān
• Siswa menulis hasil diskusi sederhana tentang manfaat puasa Ramadān
• Setiap kelompok mencatat dan mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelompok. Sementara kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan
sekitar manfaat puasa Ramadān . (4C), (HOTS)
• Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi yang dipresentasikan oleh
setiap kelompok.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 5 x 10 Menit

• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran. (Sikap/PPK : Tanggung jawab, Peduli)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Peduli)
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran. (Sikap/PPK : Percaya diri)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Sikap/PPK : Tanggung
jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
(Sikap/PPK : Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru memberi salam kepada siswa saat meninggalkan ruang kelas. (Sikap/PPK :
Religius, Santun)

J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL dan PENGAYAAN

Tugas A
Bacalah secara cermat percakapan singkat di bawah ini. Apa pelajaran yang kamu
peroleh dari cerita tersebut ? Jelaskan !
Guru dapat memberikan penilaian sebagai berikut.
• Jika jawaban siswa: 1) logis, 2) relevan, 3) jelas, dan 4) benar. : 100
• Jika jawaban siswa hanya memiliki 3 poin dari 4 poin di atas. : 75
• Jika jawaban siswa hanya memiliki 2 poin dari 4 poin di atas. : 50
 • Jika jawaban siswa hanya memiliki 1 poin dari 4 poin di atas. : 25

Tugas B
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas !
Soal no.1 s.d. 10 memiliki skor yang sama, yaitu 10. Jadi total skor untuk semuanya
adalah 100.
Rubrik dengan skornya adalah sebagai berikut.
1) Soal no.1
• Jika siswa menjawab “diwajibkan.” : 10
• Jika siswa menjawab “dianjurkan.” : 7,5
• Jika siswa menjawab “dinyatakan” : 5
• Jika jawaban siswa tidak relevan : 2,5

2) Soal no.2
• Jika siswa menjawab: 1) orang yang taat, 2) melaksanakan perintah : 10
Allah, dan 3) meninggalkan larangan-Nya.
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

3) Soal no.3
• Jika siswa menjawab : 1) saum, 2) siyam, dan 3) menahan diri dari : 10
segala sesuatu.
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

4) Soal no.4
• Jika dalam jawaban siswa terdapat poin : 1) menahan diri dari hal- : 10
hal yang membatalkannya sejak terbit fajar sampai terbenam
matahari, 2) dengan niat dan 3) beberapa syarat.
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

5) Soal no.5
• Jika dalam jawaban siswa terdapat poin: 1) tidak boleh, 2) orang : 10
yang tidak berakal tidak sah berpuasa, 3) orang yang dalam
keadaan mabuk tidak sah berpuasa.
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

6) Soal no.6
• Jika dalam jawaban peserta terdapat poin karena: 1) cerdas, 2) : 10
fasih, dan 3) dapat membedakan antara yang baik dan yang tidak
baik”
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

7) Soal no.7
• Jika dalam jawaban peserta terdapat poin: 1) cerdas, 2) fasih, dan : 10
 3) dapat membedakan antara yang baik dan yang tidak baik”
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

8) Soal no.8
• Jika dalam jawaban peserta: Pertama, berniat, yaitu menyengaja : 10
puasa Ramadān . Waktunya setelah matahari terbenam sampai
sebelum terbit fajar shadiq. Kedua, menahan dari segala yang
dapat membatalkan puasa mulai dari terbit fajar shadiq hingga
terbenam matahari.
• Jika dalam jawaban peserta: Pertama, berniat, yaitu menyengaja : 7,5
puasa Ramadān . Kedua, menahan diri dari segala yang dapat
membatalkan puasa.
• Jika dalam jawaban peserta: Pertama, berniat puasa Rama«an. : 5
Kedua, menahan diri.

9) Soal no.9
• Jika dalam jawaban peserta terdapat poin: 1) Ungkapan : 10
rasa syukur kepada Allah Swt., 2) Melatih kejujuran , 3)
Menanamkan rasa kasih saying, 4) Sehat jasmani dan
rohani, dan 5) Melatih kesabaran (pengendalian diri).
• Jika siswa menjawab 4 atau 3 poin dari 5 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 2 atau 1 poin dari 5 poin : 5

10) Soal no.10

• Jika dalam jawaban peserta terdapat poin: 1) logis, 2) jelas, : 10
dan 3) tepat.
• Jika siswa menjawab 2 poin dari 3 poin : 7,5
• Jika siswa menjawab 1 poin dari 3 poin : 5

Tugas C
Tanggapilah pernyataan-pernyataan ini dengan jujur, sesuai dengan
keyakinanmu
Catatan :
• Guru mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan.
• Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh siswa
dapat dilakukan dengan tabel berikut ini.
Kriteria
Nama
No. Kerja Sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
Siswa
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
Dst
Kriteria disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.
Keterangan :
MK : Membudaya (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB : Mulai berkembang (apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda
 perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT : Mulai terlihat (apabila siswa sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT : Belum terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Tugas Kelompok
Pada tugas ini guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik sebagai berikut.
Rubrik Penilaian
Kriteria
No Nama Siswa
Baik Cukup Kurang
1
2
dst
Keterangan :
Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas.
Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas.
Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang
jelas.

Konversi dalam Bentuk Angka

lancar = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 = 100
Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67
Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33

REKAPITULASI NILAI Pelajaran : 4. Bulan Ramadan yang Indah

Anekdot

Kinerja (Unjuk Kerja & Produk)

Jumlah Skor Pengetahuan

Proyek
Nilai Akhir Pengetahuan

Nilai Akhir Keterampilan

Jumlah Skor Keterampilan

Tertulis
Diri

Antar teman

Wawancara

Jumlah Skor Sikap

Nilai Akhir Sikap

Portofolio
Observasi

Lisan

Penugasan

Nama
No
Siswa

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
REMEDIAL dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Keterangan
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Skor Capaian
Nilai Predikat Predikat Predikat
Rerata Optimum
86-100 A 86-100 A 86-100 A
71-85 B 71-85 B 71-85 B
 56-70 C 56-70 C 56-70 C
≤ 55 D ≤ 55 D ≤ 55 D
A = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, D = Perlu Bimbingan
Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu
yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum
dikuasai. Selanjutnya, guru membimbing siswa mempelajari hal-hal yang belum
dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan
sebagaimana terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan
waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi siswa yang sudah mencapai kompetensinya
maka siswa mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan.

Ada beberapa pilihan. Karena siswa sudah kompeten dalam pemahaman dan dapat
memberikan contoh-contoh, guru boleh menjadikan siswa tersebut menjadi tutor
sebaya, dengan tujuan untuk lebih memantapkan kemampuannya.

Mengetahui; ............, ........................20.....

Kepala SD .................................. GMP PAI dan BP

( ....................................................... ) ( .............................................. )
NIP /NIK :..................................... NIP /NIK : .............................

Interaksi Guru dengan Orang Tua

Aktivitas siswa di sekolah dikomunikasikan dengan orang tuanya. Komunikasi ini
berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap siswa. Secara teknis, sekolah
(Guru) dan orang tua menyediakan buku penghubung. siswa diminta
memperlihatkan komentar guru pada buku penghubung kepada orangtuanya
dengan memberikan komentar balasan dan paraf.