RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 SRATEN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Genap)
Pelajaran : 6. Mari Belajar al-Qur’an Surah al-Ma'un
Pertemuan ke : 2 x 35 menit
Alokasi waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Permendikbud No 21 Tahun 2016

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartīl.
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā ’ū n.
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā ’ū n dengan benar.
4.1.1 Membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā ’ū n dengan tartil.
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā ’ū n dengan benar.
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā ’ū n dengan lancar.
• Membaca Q.S. al-Ma’un dengan tartil.
• Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Ma’un.
• Hafal Q.S. al-Ma’un.
• Menjelaskan makna Q.S. al-Ma’un
• Mengidentifikasi perilaku suka menolong.
• Menunjukkan perilaku suka menolong.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
 Siswa mampu menganalisa makna Q.S Al – Ma’un dengan baik dan benar C4
 Siswa menerapakan sikap suka menolong sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S Al – Ma’un
 Siswa mampu Mengimani surat Al maun dan mengamalkan perilaku yang
terdapat dalam Q.S Al – Ma’un
 Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi kandungan Q.S Al
– Ma’un secara kelompok
  Siswa mampu menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi.
Mengkonfirmasi, menyanggah) secara kelompok dan individu

D. MATERI POKOK
• Surat al-Ma’un.

E. MATERI PEMBELAJARAN

METAKOGNITIF

Makna Kandungan Surat Al-Mā’ūn

Hikmah Surat Al-Mā’ūn

Sikap :
• Jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) :

• Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas

Pengetahuan :
• Membaca Q.S. al-Ma’un dengan tartil.
• Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Ma’un.
• Menjelaskan makna Q.S. al-Ma’un
• Mengidentifikasi perilaku suka menolong.

Keterampilan :
• Literasi
• 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, dan Collaborative)
• HOTS (Higher Order Thinking Skill) (Hafal Q.S. al-Ma’un, Suka menolong.)

MODERASI
 Toleransi,
 Komitmen kebangsaan dengan selalu menjaga kerukunan dikelas
 Anti kekerasan
 akomodatif terhadap kebudayaan lokal (menghormati perbedaan cara membaca
Surat Al – Ma’un karena perbedaan metode dan lingkungan sekitar)

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : (Projek Best Learning (PBL) Scientific Scientific
Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example

Metode Check Metode Check

Simulasi Pemberian tugas V
Sosiodrama V Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA PEMBELAJARAN
• Poster surat Al Ma’un
• Gambar – gambar perilaku yang menunjukkan perilaku sesuai dengan surat Al –
Ma’un
• Proyektor
• Leptop
• Vidio
• https://youtu.be/IqyeDWOOtVw
• https://youtu.be/zDCx9ilCh6A

H.SUMBER BELAJAR
• Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls V SD
• Al Quran dan terjemahnya
• Internet

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu : 10 Menit
• Guru datang tepat waktu. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas.
(Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)
• Berdoa sebelum memulai pelajaran. (Sikap/PPK : Religius)
• Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Sikap/PPK : Berpola hidup
bersih, Disiplin, Mandiri, Gotong royong, Integritas)
• Memeriksa kehadiran siswa. (Sikap/PPK : Disiplin)
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan. (Sikap/PPK : Disiplin,
Santun, Peduli)
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga. (Sikap/PPK : Tanggung Jawab,
Peduli)
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan. (Sikap/PPK : Perhatian)
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari). (Sikap/PPK :
Rasa ingin tahu)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
 dikembangkan. (Sikap/PPK : Gotong royong)
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (Sikap/PPK :
Disiplin, Perhatian, Integritas)
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
sesuai silabus/kesiapan bahan ajar. (Sikap/PPK : Jujur, Peduli, Integritas)
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan. (Sikap/PPK
: Jujur, Integritas)
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari
materi ini. (Sikap/PPK : Tanggungjawab, Peduli, Percaya diri)
Kegiatan Inti Alokasi Waktu : 50 Menit

“Makna Kandungan Surah al-Ma’un”

• Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta
untuk membaca Q.S. al- Ma’un dan mencermati artinya.
• Guru menggugah rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan makna kandungan Q.S. al-
Ma’un. (Sikap/PPK : Rasa ingin tahu)
• Siswa secara kelompok mendiskusikan mengapa surat ini diawali dengan
pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
• Selanjutnya, secara berkelompok siswa mendiskusikan sikap terpuji yang dapat
diambil dari Q.S. al- Ma’un. (Sikap/PPK : Percaya diri, Sopan dan Santun,
Kerjasama)
• Siswa menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan alasan Q.S. al- Ma’un
diawali dengan pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
dan sikap terpuji yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’un.
• Siswa menyampaikan pendapatnya berkaitan dengan alasan Q.S. al- Ma’un
diawali dengan pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
dan sikap terpuji yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’un di internal
kelompoknya.
• Siswa mengidentifikasi alasan Q.S. al- Ma’un diawali dengan pertanyaan
“Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama? dan sikap terpuji yang dapat
diambil dari Q.S. al- Ma’un
• Siswa merumuskan hasil diskusi tentang alasan Q.S. al- Ma’un diawali dengan
pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama? dan sikap terpuji
yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’un
• Siswa menulis hasil diskusi sederhana tentang alasan Q.S. al- Ma’un diawali
dengan pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama? dan
sikap terpuji yang dapat diambil dari Q.S. al- Ma’un
• Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/menyimak serta memberikan tanggapan.
(4C), (HOTS)
• Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan siswa
tentang materi tersebut.
• Guru melakukan penilaian terhadap siswa dalam kegiatan rutin siswa melalui
 rubrik.
Kegiatan Penutup Alokasi Waktu : 10 Menit
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran. (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama, Kritis,
Logis)
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan. (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui kekurangan dan
kelebihan )
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran. (Sikap/PPK : Saling menghargai, Percaya diri, Santun,
Kritis, Logis)
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. (Sikap/PPK : Tanggung jawab)
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Sikap/PPK : Tanggung
jawab)
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa. (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
(Sikap/PPK : Peduli)
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa. (Sikap/PPK : Religius)
• Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat
pulang. (Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati)

J. PENILAIAN

 Penilaian Sikap spiritual pada kegiatan Rutin pada Makna Kandungan

Surah al-Ma’un
Kegiatan
Nama Saling
No. Menghafal Salat Tepat Waktu
Siswa Membantu
BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2
Dst
Keterangan :
MK : Membudaya (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB : Mulai berkembang (apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT : Mulai terlihat (apabila siswa sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT : Belum terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
 Penilain sikap sosial
Tanggapilah pernyataan-pernyataan ini dengan jujur,
sesuai dengan
keyakinanmu
Guru tidak memberikan skor apa pun, karena tugas ini hanyalah sarana bagi guru
untuk mengetahui sejauh mana perubahan sikap yang dimiliki siswa setelah
mengikuti proses pembelajaran.

Catatan :
Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh siswa dapat
dilakukan dengan tabel berikut ini.
Nama Kegiatan
No. Peserta Kerja Sama Keaktifan Partisipasi
Didik BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2
Dst
Kriteria disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan santun, dll.
Keterangan :
MK : Membudaya (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB : Mulai berkembang (apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT : Mulai terlihat (apabila siswa sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).
BT : Belum terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

 Penilaian pengetahuan
Ayo berlatih

1. Disekolah diadakan penggalangan dana untuk diberikan kepada anak-anak korban

bencana banjir. Alika ingin menyumbang sedekah terbaiknya untuk acara itu,
Barang berikut yang baik untuk disumbangkan Alika adalah .......

a. Baju yang terkena tinta

b. Tas bekas yang usang
c. Kotak pensil yang belum pernah ia pakai
d. Sepatu lamanya yang sobek

2. Perhatikan ayat dibawah ini

Ayat tersebut menjelaskan perintah untuk ..........

a. Memberi dengan sesuatu yang disukai
 b. Memberi makan fakir miskin
c. Menjahui perbuatan riya’
d. Menyayangi anak yatim
3. Perhatikan peryataan-peryataan berikut ini...
1) Menghardik anak yatim
2) Tidak memberi makan orang miskin
3) Orang yang lalai dalam sholatnya
4) Menyantuni anak yatim
Dari pernyataan – peryataan di atas, yang termasuk perbuatan mendustakan agama
menurut surat Al –Ma’un Adalah...
a. 1,2 dan 3
b. 1,2 dan 4
c. 1,3 dan 4
d. 2,3 dan 4
4. Haikal segera bergegas ke masjid untuk
sholat berjamaah agar dipuji sebagai anak
yang salih
Beribadah untuk tujuan riya’ maka ibadanya
menjadi....
a. Sah
b. Baik
c. Rusak
d. Berpahala

5. Bentuk kelalain didalam sholat antara lain adalah....

a. Menjaga kekhusyukan sholat
b. Segera melaksanakan sholat ketika waktu telah tiba
c. Mengakhirkan pelaksanaan sholat
d. Mengawalkan pelaksanaan sholat

KUNCI JAWABAN LKPD 3

1.c
2.d
3.a
4.c
5.c

Skor penilaian
Nilai = Skor Perolehan x 100 Skor
Maksimal
Selain lembar LKPD cetak ada juga LKPD E lektronik

https://quizizz.com/admin/presentation/636b939cb6d598001d4f33c5?source=lesson_share

KEGIATANKU

Tanggal
Kegiatan Harian …. …. …. …. …. …. ….

1. Shalat fardu

a. Subuh

b. Dzuhur

c. Asar

d. Magrib

c. Isya

2. Membantu Orang tua

a. Mencuci piring

b. Membersihkan rumah

c. Memasak

d. lainya……………………………

3. Membaca Al-Qur’an:…………............

4. Hafalan Al-Qur’an (Tulis Surat)

5. Membaca basmalah setiap mengawali

Pekerjaan

6. Tidak berkata kasar

7. Membantu sesama (sedakah, dll)

8. Membaca buku selain buku

pelajaran (Komik, novel, dll)
9. Melakukan protokol kesehatan
setiap keluar rumah
 nilai Paraf Paraf
orang tua guru

KOMENTAR ORANG TUA..................................................................

........................................................................................................

 Penilain keterampilan
Tugas Kelompok
Pada tugas ini guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik sebagai berikut.

Rubrik Penilaian
Kriteria
No Nama Siswa
Baik Cukup Kurang
1
dst
Keterangan :
Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas.
Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas.
Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang jelas.

Konversi dalam Bentuk Angka

lancar = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 =
100 Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67
Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33

REKAPITULASI NILAI Pelajaran : : 6. Mari Belajar al-Qur’an Surah al-Ma'un

Kinerja (Unjuk Kerja & Produk)

Jumlah Skor Keterampilan

Jumlah Skor Pengetahuan

Nilai Akhir Keterampilan

Nilai Akhir Pengetahuan

Nama
Jumlah Skor Sikap

Nilai Akhir Sikap

No
Siswa
Antar teman

Wawancara

Penugasan

Portofolio
Observasi

Anekdot

Tertulis

Proyek
Lisan
Diri

Nilai = Jumlah Skor : Aspek Penilaian

Untuk Siswa yang nilainya masih di bawah nilai KKM, maka diberikan
REMEDIAL dan yang telah melampaui nilai KKM diberi PENGAYAAN

Keterangan
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Nilai Predikat Skor Predikat Capaian Predikat
 Rerata Optimum
86-100 A 86-100 A 86-100 A
71-85 B 71-85 B 71-85 B
56-70 C 56-70 C 56-70 C
≤ 55 D ≤ 55 D ≤ 55 D
A = Sangat Baik, B = Baik, C = Cukup, D = Perlu Bimbingan

Remedial
Jika terdapat siswa yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis serta
belum mengetahui makna yang terkandung dalam surah al-Ma’un (Belum Mencapai
KKM), guru memberikan kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal
surah al-Ma’un yang benar serta menjelaskan kembali makna yang terkandung
dalam surah al-Ma’un. Selanjutnya, siswa diminta mengikuti cara membaca,
menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya secara berulang serta
mempelajari kembali makna yang terkandung dalam surah al-Ma’un. Kemudian,
dilakukan penilaian kembali dengan instrumen yang sama dengan di atas.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.

Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi siswa yang sudah menguasai materi, diminta
untuk mendampingi temannya (tutor sebaya) melancarkan bacaan, hafalan, dan
tulisan serta pengetahuan makna surah al-M’μn.

Mengetahui; Banyuwangi,.......................2022
Kepala SD .................................. GMP PAI dan BP

( KHOIRUL ANAM, S.Pd. ) ( MOHAMMAD HABIB, S.Pd.I)

NIP /NIK :..................................... NIP /NIK : .............................

Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru meminta siswa memperlihatkan kolom “Insya Allah aku bisa” dalam buku
teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga
dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau
komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi. Selanjutnya orang
tua mengamati perkembangan kemampuan siswa dalam penguasaan bacaan,
hafalan, tulisan, dan pengetahuan siswa tentang makna surah al-Ma’un di
rumahnya.