RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 2 Bontang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : V/I
Materi Pokok : Al-Qur’an : Al-A’la, Al-Thariq dan Al-Buruj (QS. Al-A’la)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama islam sesuai dengan al-Qur’an dan Hadist
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sabar, rajin, santun, dan peduli (toleransi dan
gotong royong), dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Allah dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan 1.1.1 Membiasakan membaca Al-Qur’an
tartil. setiap hari
1.1.2 Membiasakan menghafal Al-Qur’an
2. 2.1 Memiliki semangat dan perilaku 2.1.1 Membaca Al-Qur’an dengan
disiplin dalm membaca Al-Qur’an semangat
dengan tartil 2.1.2 Membaca Al-Qur’an secara rutin
3. 3.1 Memahami makna QS. Al-A’la, al- 3.1.1 Menyebutkan arti QS. Al-A’la
Thariq, dan al-Buruj
4. 4.1 Melafalkan QS. Al-A’la, AL-Thariq 4.1.1 Membaca QS. Al-A’la ayat per ayat
dan Al-Buruj dengan baik dan benar 4.1.2 Membaca QS. Al-A’la secara
keseluruhan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membiasakan membaca Al-Qur’an setiap hari
2. Peserta didik dapat membiasakan menghafal Al-Qur’an
3. Peserta didik mampu membaca Al-Qur’an dengan semangat
4. Peserta didik mampu membaca Al-Qur’an secara rutin
5. Peserta didik dapat menyebutkan arti surat Al-A’la yang mencakup jumlah ayat dan jenis suratnya melalui
diskusi bersama
6. Peserta didik dapat melafazkan surat Al-A’la ayat per ayat secara baik dan benar
7. Peserta didik dapat melafazkan surat Al-A’la secara baik dan benar secara keseluruhan
8. Peserta didik dapat mendemonstrasikan hafalan surat Al-A’la baik secara individu atau kelompok dengan
makhraj dan tajwid yang benar
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil
b. Konsep
Menyebutkan arti surat Al-A’la
c. Prinsip
Membaca surat Al-A’la dengan baik dan benar
d. Prosedur
Membaca surat Al-A’la ayat per ayat dengan benar

2. Materi Remedial
Peserta didik kembali mempelajari jika belum mampu membaca dan menghafal surat Al-A’la secara baik dan
benar dengan bimbingan guru

3. Materi Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi diminta untuk menjadi tutor sebaya bagi temannya yang belum
menguasai materi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode Pembelajaran :
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
a. Mengorientasi pada masalah
b. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
c. Membimbing penyelidikan materi dan kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media
a. Kartu Baca surat Al-A’la ayat per ayat
b. Video pembelajaran youtube (surat al-a’la)
2. Bahan
a. Laptop
b. Proyektor
c. Sound
d. Kertas Manila
e. Spidol
f. Pewarna

G. Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Al-Islam Kelas V, Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Pusat
Muhammadiyah
2. Al-Qur’an
3. Situs internet/youtube (https://youtu.be/J3_RVI53ZAE)
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
Guru : 20 menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses
pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
(Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam doa
(Literasi)
Pembelajaran dimulai dengan:
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2) Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah (membaca janji
pelajar Muhammadiyah)
3) Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
4) Guru menyapa peserta didik
5) Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat dan bahan untuk
mengikuti pelajaran

Apersepsi
1) Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru
terlebih dahulu meminta agar peserta didik secara klasikal
mencermati mengapa orang yang membaca al-Qur’an tergolong
manusia yang beruntung dan istimewa

Motivasi
1) Memberikan gambaran manfaat orang yang rajin membaca Al-
Qur’an
2) Guru memberikan motivasi peserta didik agar selalu membaca Al-
Qur’an
3) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung

Pemberian Acuan
1) Memberitahukan materi pelajaran yang akan di bahas pada
pertemuan saat itu
2) Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indicator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
3) Pembagian kelompok belajar
4) Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan lngkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik pada masalah 100
Mengamati (Nilai Karakter : Berpikir kritis dan kreatif, tangguh dalam menit
menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan
rasa percaya diri (karakter); mampu membaca permasalahan serta
mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
No. Kegiatan Waktu
• Membaca QS. Al-A’la ayat per ayat dengan memperhatikan
makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual
• Membaca secara berulang-ulang sampai hafal QS. Al-A’la ayat per
ayat dengan memperhatikan makhraj huruf
• Membaca QS. Al-A’la secara keseluruhan dengan baik dan benar
baik secara klasikal, kelompok atau individu

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya (Nilai Karakter : rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
diri dan pantang menyerah)
• Memotivasi siswa bertanya, misalnya : apa arti dari surat Al-A’la?
• Dimanakah surat Al-A’la diturunkan?
• Ada berapa jumlah ayat surat Al-A’la?
• Surat Al-A’la surat ke berapa dalam Al-Qur’an?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan Informasi (Nilai Karakter : Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok, dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (karakter), literasi (membaca))
• Diskusi tentang bacaan ayat per ayat surat Al-A’la secara kelompok
• Baca simak bacaan ayat per ayat surat Al-A’la secara kelompok
• Baca simak bacaan surat Al-A’la secara keseluruhan

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan (Nilai Karakter : Berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi, bekerjasama, rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri, pantang menyerah)
• Mendemonstrasikan hasil baca simak ayat per ayat surat Al-A’la
secara bergantian dalam satu kelompok
• Mendemonstrasikan hasil bacaan surat Al-A’la keseluruhan secara
individual
• Kelompok lain menyimak bacaan ayat per ayat dari kelompok yang
maju
• Guru dan kelompok lain memberikan apresiasi pada kelompok yang
sudah maju

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan (Nilai Karakter : Berpikir kritis dan kreatif dengan sikap
jujur, disiplin, serta tanggung jawab yang tinggi)
• Peserta didik melakukan refleksi dengan bimbingan oleh guru
terhadap hasil demonstrasi yang dilaksanakan
• Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran
 No. Kegiatan Waktu
Catatan:
• Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap : disiplin, percaya diri,
berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
• Guru memotivasi peserta didik untuk mendengarkan bacaan QS.
Al-A’la yang benar dari salah satu audio visual seperti youtube,
kemudian meminta agar menirukannya secara berulang dan
membiasakan diri untuk selalu membacanya.

3. Penutup
1. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 20 menit
2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum lancer
dalam melafalkan surat Al-A’la
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama
(karakter)

H. Penilaian
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Berdo’a sebelum dan
1. sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat
2. basmalah setiap mau Terlampir
memulai aktivitas
Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial (observasi)

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Jujur Terlampir
2. Disiplin Terlampir

3. Tanggung jawab Terlampir

4. Santun Terlampir
 5. Peduli Terlampir
6. Percaya Diri Terlampir
Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Apa arti dari surat Al-A’la?
2. Dimanakah surat Al-A’la diturunkan?
3. Ada berapa jumlah ayat surat Al-A’la?
4. Surat Al-A’la dalam Al-Qur’an termasuk kedalam urutan surat ke berapa?
5. Tuliskan bunyi ayat terakhir surat Al-A’la!

Kunci Jawaban
1. Yang Maha Tinggi
2. Di kota Makkah
3. 19 ayat
4. Surat ke 87
5.

Pedoman Penskoran

Skor tiap soal 20

Skor Maksimal 100

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 = Nilai Akhir
Skor maksimal
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Kinerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Membaca ayat per Membaca ayat per ayat surat Al-
1 ayat surat Al-A’la A’la

Membaca secara Membaca secara

2 keseluruhan surat Al- keseluruhan surat Al-A’la
A’la

Instrumen: Terlampir
 Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : I / Ganjil

Teknik Penilaian : Penilaian diri.

Penilai : Guru

PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN Sangat Tidak SKOR
Setuju Ragu-Ragu
Setuju Setuju
1 Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas
kita dianjurkan untuk
mengucapkan kalimat
basmalah.
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- X 100 = ...
Ragu-Ragu = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
..............................................................................................................................................
 Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ..........................................
Kelas / Semester : I / Ganjil

Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .

Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik

PILIHAN JAWABAN
NO. PERNYATAAN SKOR
MK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya sikap jujur
dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok

3 Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok
4 Memperlihatkan adanya sikap santun
dalam kelompok.

5 Memperlihatkan adanya sikap peduli

dalam kelompok

5 Memperlihatkan adanya sikap percaya

diri dalam kelompok

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------------- X 100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
 Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester : I / Ganjil

Kompetensi Dasar : 4.1 Melafalkan QS. Al-A’la, Al-Thariq dan Al-Buruj dengan baik
dan benar

Indikator : 4.1.1 Membaca ayat per ayat QS. Al-‘Ala

4.1.2 Membaca secara keseluruhan QS. Al-A’la
Teknik Penilaian : kinerja
Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1. Membaca ayat per ayat QS. Lafalkan ayat per ayat surat Al-A’la dengan baik dan benar !
Al-A’la

2. Membaca secara Lafalkan secara keseluruhan surat Al-A’la dengan baik dan benar!
keseluruhan QS. Al-
A’la

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria

No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor

Lancar Sedang Lancar
Lancar Lancar
1. Membaca ayat per ayat QS.
Al-A’la

2. Membaca secara
keseluruhan QS. Al-A’la

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = Skor 5

Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------ X 100 = ---------
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
TidakLancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat Al-A’la dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat Al-A’la dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat Al-A’la dengan lancar,akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan surat Al-A’la dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat Al-A’la
 5. Tugas
• Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan surat Al-A’la

Rubrik Penilaian
Keterangan:
Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas.
Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas.
Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang jelas.

Konversi dalam Bentuk Angka

lancar = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 = 100
Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67
Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33

I. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
mendampingi temannya (tutor sebaya) melancarkan bacaan QS. Al-A’la

J. Remidial

Jika terdapat peserta didik yang belum lancar membaca surat Al-A’la guru memberikan kembali
contoh cara membaca surat Al-A’la yang benar (belum mencapai KKM pada kurun waktu yang telah
ditentukan). Peserta didik mendapatkan tambahan jam untuk belajar lagi cara membaca yang benar dan
menirukannya secara berulang. Selanjutnya, pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

K. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan bagian “Tugas Individu,” dalam buku teks kepada orang
tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar infomasi.
Selanjutnya orang tua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik dalam penguasaan
bacaan surat Al-A’la di rumah.

Catatan Orang tua:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Catatan Guru
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 Bontang, 11 Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel PAI

Rahmad Budiono, M.Pd Rahmawati, S.Pd.I

NBM. 928.557 NBM. 1.277.673