RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran: ….

Kompetensi 1.1 Menyadari bahwa membaca Al-Qur’an harus dengan cara yang
Dasar baik dan benar sesuai kaidah ilmu tajwid.
2.1 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin, dan
mad ‘ärid lissukün dalam Al-Qur’an QS.-QS. pendek pilihan.
4.1 Menerapkan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin, dan mad ‘arid
lissukun dalam Al-Qur’an QS.-QS. pendek pilihan

Indikator 1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan qalqalah, takhim, dan mad

Pencapaian ärid lissukü dalam Al-Qur’an.
Kompetensi
2. Mempraktikkan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin, dan mad
‘ärid lissukün dalam Al-Qur’an QS.-QS. pendek pilihan.
3. Memahami kaidah-kaidah dalam membaca Al-Qur’an.

4. Peserta didik terbiasa untuk membaca Al-Qur’an.

5. Peserta didik menerapkan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin,

dan mad ‘arid lissukun

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari.

2. Memahami ketentuan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin, dan mad ‘ärid
lissukün dalam Al-Qur’an QS.-QS. pendek pilihan.

3. Menerapkan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layyin, dan mad ‘arid lissukun
dalam Al-Qur’an QS.-QS. pendek pilihan.
 • Karakter Peserta didik yang • Nilai
Diharapkan Kewirausahaan/Ekonomi
Kreatif
1. Religius
1. Semangat
2. Gemar membaca
2. Percaya Diri

3. Memiliki Dorongan Kuat

4. Optimisme

5. Inisiatif

B. Materi Pembelajaran

Memahami Hukum Bacaan Mad

A. Hukum Bacaan Mad

B. Penerapan Bacaan Mad Layyin, Mad Iwad, dan Mad ‘Arid lissukun

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah variatif

2. Diskusi kelompok

3. Curah pendapat

4. Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam.

2) Peserta didik menjawab serempak.

3) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.

4) Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.

5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

6) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran hari ini.

Nilai yang Ditanamkan

 Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan
tanggung jawab.

b. Motivasi

1) Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik

peserta didik.

2) Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan

sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan
atau ditujukan kepada peserta didik.

3) Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan

singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.

Nilai yang Ditanamkan

Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan

tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1) Guru menguraikan materi tentang hukum bacaan mad.

2) Guru dalam menguraikan materi tentang hukum bacaan mad dapat

memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Qur’an Hadis
atau slide.

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang hukum

bacaan mad.

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.
 5) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang Ditanamkan

Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan

tanggung jawab.

b. Elaborasi

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1) Memberi penugasan kepada peserta didik tentang hukum bacaan mad.

2) Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai

hasil pengamatan dengan melakukan diskusi dan melalui studi pustaka
dari berbagai referensi.

3) Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil pengamatan peserta

didik dari hasil diskusi dan memberi solusi terhadap masalah dalam
diskusi.

4) Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan

maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.

5) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah

dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.

6) Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan baik
secara lisan maupun tertulis.

Nilai yang Ditanamkan

Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan

tanggung jawab.

c. Konfirmasi

Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.

1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk

lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik.
 2) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.

3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Nilai yang Ditanamkan

Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,

dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
perbaikan (TaÆsïn) dan program pengayaan (Tazdïd).

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Qur’an Hadis kelas VIII.
2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Alqi Murtada, M Basari, K.H. 1993. Pokok-Pokok Ilmu Tajwid.
Malang: PIQ Singosari.
• Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:
CV Naladana.
• Iim Abdurohim, Acep. 2003. Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap.
Bandung: CV Diponegoro.

• Media Pembelajaran:
1. Buku Teks Qur’an Hadis kelas VIII
2. Gambar dan foto
3. CD/Audio
4. Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ...................... Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

Kelas : ...................... Penilaian Kls/Smt : VIII/1

Tertulis
No. Absen : Waktu : .......................
.........................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Apa yang dimaksud mad layyin?

Jawab: ....................................................................................................................
2. Berapa panjang hukum bacaan mad iwad?
Jawab: ....................................................................................................................
3. Sebutkan 2 contoh hukum bacaan mad layyin!
Jawab: ....................................................................................................................
4. Apa yang dimaksud mad iwad?
Jawab: ....................................................................................................................
5. Bagaimana cara mambaca bacaan mad layyin?
Jawab: ....................................................................................................................
6. Jelaskan pengertian mad secara bahasa dan istilah!
Jawab: ....................................................................................................................
7. Tuliskan 2 ayat dalam Al-Qur’an yang mengandung hukum bacaan mad
iwad!
Jawab: ....................................................................................................................
 8. Jelaskan pembagian hukum mad secara ringkas!
Jawab: ....................................................................................................................
9. Tunjukkan contoh mad ‘iwad dalam Surah Al-‘Adiyat!
Jawab: ....................................................................................................................
10. Apa yang dimaksud mad arid lissukun?
Jawab: ....................................................................................................................

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100
sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2
2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)
Nama : Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
....................

Kelas : Penilaian Kls/Smt : VIII/1

.................... Penugasan

No. Absen : Waktu : .........................

....................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Penilaian Unjuk ► Tulis At-Tïn pada selembar kertas folio!

Kerja Cari hukum bacaan mad yang terdapat
dalam surah tersebut! Caranya dengan
menggarisbawahi ayat tersebut, kemudian
diberi keterangan hukum bacaan dan
penjelasan! Kumpulkan hasilnya kepada
guru! Kerjakan dengan sungguh-sungguh
dan percaya diri!
 Lembar Penilaian Unjuk Kerja
Hari/Tanggal : .............................................................................................
Topik Unjuk Kerja : .............................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..

No Nama Nilai Nilai

Aspek yang Dinilai
. Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang

baik.

Jumlah Nilai Kelompok

No Nama Nilai Nilai
Aspek yang Dinilai
. Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, Agam, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dian Pranata, S.Pd Farida Hanum, S.Pd.I

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTS Tahun Ajaran : ….

Kompetensi 1.2 Meyakini bahwa setiap rezeki telah ditentukan Allah.

Dasar
2.2 Terbiasa bersikap taat sebagai implementasi dari pemahaman
tentang kandungan Q.S. Quraisy dan Q.S. Al-InsyiräÆ (94)
tentang ketentuan rezeki dari Allah.
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. Quraisy dan Q.S. Al-InsyiräÆ(94)
tentang ketentuan rezeki dari Allah

Indikator 1. Meyakini Menerapkan kandungan Q.S. Quraisy dan Al-InsyiräÆ

Pencapaian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan.
Kompetensi
3. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Q.S. Quraisy dan Al-
InsyiräÆ tentang ketentuan rezeki dari Allah.

3. Menerapkan kandungan Q.S. Quraisy dan Al-InsyiräÆ tentang

ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan.bahwa setiap rezeki
telah ditentukan Allah.

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan Al-InsyiräÆ tentang ketentuan
rezeki dari Allah swt.
2. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan Al-InsyiräÆ tentang
ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan.
3. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan Al-InsyiräÆ tentang ketentuan
rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan.
 • Karakter Peserta didik yang • Nilai
Diharapkan Kewirausahaan/Ekonomi
Kreatif
1. Religius
1. Semangat
2. Kerja keras
2. Percaya Diri

3. Tekun dan tabah

4. Optimisme

5. Gigih

B. Materi Pembelajaran
Memahami Surah Quraisy dan Surah Al-Insyirah

A. Surah Quraisy

B. Surah Insyiräh

C.Keterkaitan Kandungan Surah Quraisy dan Surah Al-InsyiräÆ

D. Menerapkan Kandungan Surah Quraisy dan Surah Al-Insyiräh

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah variatif
2. Diskusi kelompok
3. Curah pendapat
4. Inkuiri

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam.
2) Peserta didik menjawab serempak.
3) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.
4) Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
6) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.
Nilai yang Ditanamkan
Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan
tanggung jawab.
 b. Motivasi
1) Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik
peserta didik.
2) Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan
sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan
atau ditujukan kepada peserta didik.
3) Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan
singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.
Nilai yang Ditanamkan
Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan
tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.
1) Guru menguraikan materi tentang Surah Quraisy dan Surah Al-Insyiräh.
2) Guru dalam menguraikan materi tentang Surah Quraisy dan Surah Al-
InsyiräÆ dapat memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks
Qur’an Hadis atau slide.
3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang Surah
Quraisy dan Surah Al-Insyiräh.
4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan
mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.
5) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
6) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan
tanggung jawab.

b. Elaborasi
Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.
1) Memberi penugasan kepada peserta didik tentang Surah Quraisy dan
Surah Al-Insyiräh.
 2) Peserta didik membuat rangkuman/resume secara kelompok mengenai
hasil pengamatan dengan melakukan diskusi dan melalui studi pustaka
dari berbagai referensi.
3) Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil pengamatan peserta
didik dari hasil diskusi dan memberi solusi terhadap masalah dalam
diskusi.
4) Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan
maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.
5) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6) Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan
tanggung jawab.

c. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik.
2) Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,
dan kerja keras.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.
b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan
(TaÆsïn) dan program pengayaan (Tazdïd).
E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Qur’an Hadis kelas VIII.
2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
 • Alqi Murtada, M Basari, K.H. 1993. Pokok-Pokok Ilmu Tajwid.
Malang: PIQ Singosari.
• Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:
CV Naladana.
• Iim Abdurohim, Acep. 2003. Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap.
Bandung: CV Diponegoro.
• Media Pembelajaran:
1. Buku Teks Qur’an Hadis VIII
2. Gambar dan foto
3. CD/Audio
4. Referensi lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ...................... Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

Kelas : ...................... Penilaian Kls/Smt : VIII/1

Tertulis
No. Absen : Waktu : .......................
.........................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Sebutkan penghargaan yang diberikan Allah kepada Nabi

 Muhammad saw.!
2. Jelaskan yang dimaksud dengan ikhtiar!
3. Tulislah lafal Q.S.Quraisy ayat 3!
4. Jelaskan yang dimaksud dengan rezeki!
5. Jelaskan isi kandungan dalam Q.S. Al-lnsyiraÆ!

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100
sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
....................

Kelas : Penilaian Kls/Smt : VIII/1

.................... Penugasan

No. Absen : Waktu :

.................... .........................
Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Diskusi Lakukan kegiatan berikut ini bersama

kelompok kalianl
Tujuan : Menjelaskan cara menerapkan
kandungan Q.S. Quraisy dan Q.S. Al-
lnsyiraÆ dalam kehidupan.
Kegiatan: Diskusikan secara berkelompok
tentang cara menerapkan
kandungan Q.S.Quraisy dan Q.S. Al-
lnsyiraÆ dalam kehidupan! Kerjakan
pada selembar kertas, kemudian
presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lembar Penilaian Diskusi

Hari/Tanggal : .........................................................................................
Topik Diskui : .........................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
……………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………
……………
 Nama Nilai
No. Aspek yang Dinilai Nilai Kuantitatif
Siswa Kualitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, Agam, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dian Pranata, S.Pd Farida Hanum, S.Pd.I

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ….

Kompetensi 3.3 Memahami isi kandungan Q.S. Al- KauÁar (108) dan Q.S. Al-
Dasar Mäün (107) tentang kepedulian sosial dan isi kandungan hadis
tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari dari
Abdullah Ibnu Umar (. . . ‫ ) المسلم أخو المسلم ال يظلمه وال يسلمه‬dan
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫من نفس عن مؤمن كربة‬
. . .‫ )نفس هللا عنه كربة‬dan hadis tentang mencintai anak yatim
riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad ( ... ‫ ) أنا وكافل اليتيم‬dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah ‫خير بيت في المسلمين‬
)... ‫ )بيت فيه يتيم‬dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

4.2 Mensimulasikan sikap tolong menolong dan peduli terhadap

anak yatim Q.S. al-Kautsar (108) dan Q.S. Al-Mäün (107)

Indikator 1. Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Mä’ūn tentang kepedulian

Pencapaian sosial.
Kompetensi
2. Menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Kauśar dan Al-
 Mä’ūn tentang kepedulian sosial.

3. Menjelaskan isi kandungan Surah Al-Kauśar dan Al-Mä’ūn

tentang kepedulian sosial.

4. Menjelaskan keterkaitan kandungan Surah Al-Kauśar dan Al-

Mä’ūn tentang kepedulian sosial.

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Memahami isi kandungan Surah Al-KauÁar dan Al-Mä‘ün tentang kepedulian

sosial.

2 Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Al-KauÁar dan Al-Mä‘ün

tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan.

• Karakter Peserta didik yang • Nilai

Diharapkan Kewirausahaan/Ekonomi
Kreatif
1. Religius
1. Semangat
2. Peduli sosial
2. Optimisme
3. Gemar membaca
3. Inisiatif
4. Inovatif dan kreatif
5. Tekad kerja keras

B. Materi Pembelajaran

Memahami Surah Al-Kausar dan Al-Ma’un

A. Surah Al-Kausar

B.Surah Al-Ma’un

C.Keterkaitan Surah Al-Kausar dan Al-Ma’un

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah variatif

2. Diskusi kelompok

3. Curah pendapat
 4. Metode eksperimental

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam.

2) Peserta didik menjawab serempak.

3) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.

4) Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.

5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

6) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran hari ini.

Nilai yang Ditanamkan

Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan

tanggung jawab.

b. Motivasi

1) Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik

peserta didik.

2) Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan

sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan
atau ditujukan kepada peserta didik.

3) Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan

singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.

Nilai yang Ditanamkan

Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan

tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1) Guru menguraikan materi tentang lafal Surah Al-Ma'ūn, dampak positif

kepedulian sosial, keterkaitan Surah Al-Ma'ūn tentang kepedulian
sosial dalam fenomena kehidupan, penerapan isi kandungan Surah Al-
KauÁar dan Al-Ma'ū dalam kehidupan sehari-hari.

2) Guru dalam menjelaskan mengenai lafal Surah Al-Ma'ūn, dampak

positif kepedulian sosial, keterkaitan Surah Al-Ma'ūn tentang
kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan, penerapan isi kandungan
Surah Al-KauÁar dan Al-Ma'ū dalam kehidupan sehari-hari dapat
memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Qur’an Hadis
atau slide.

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang lafal

Surah Al-Ma'ūn, dampak positif kepedulian sosial, keterkaitan Surah
Al-Ma'ūn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan,
penerapan isi kandungan Surah Al-KauÁar dan Al-Ma'ū dalam
kehidupan sehari-hari.

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.

5) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Nilai yang Ditanamkan

Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan

tanggung jawab.

b. Elaborasi

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1) Memberi penugasan kepada peserta didik guna mencari informasi

tentang lafal Surah Al-Ma'ūn, dampak positif kepedulian sosial,
keterkaitan Surah Al-Ma'ūn tentang kepedulian sosial dalam fenomena
kehidupan, penerapan isi kandungan Surah Al-KauÁar dan Al-Ma'ū
dalam kehidupan sehari-hari.
 2) Peserta didik mengerjakan tugas secara individu dan
mengumpulkannya.

3) Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik

dari berbagai referensi dan mencermati tentang lafal Surah Al-Ma'ūn,
dampak positif kepedulian sosial, keterkaitan Surah Al-Ma'ūn tentang
kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan, penerapan isi kandungan
Surah Al-KauÁar dan Al-Ma'ū dalam kehidupan sehari-hari.

4) Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan

maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.

5) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah

dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6) Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan
tanggung jawab.
c. Konfirmasi

Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.

1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,
dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.

b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
 d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
perbaikan (TaÆsïn) dan program pengayaan (Tazdïd).

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Qur’an Hadis kelas VIII.
2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Alqi Murtada, M Basari, K.H. 1993. Pokok-Pokok Ilmu Tajwid.
Malang: PIQ Singosari.
• Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:
CV Naladana.
• Iim Abdurohim, Acep. 2003. Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap.
Bandung: CV Diponegoro.
• Media Pembelajaran:

1. Buku Teks Qur’an Hadis kelas VIII

2. Gambar dan foto
3. CD/Audio
4. Referensi lain yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ...................... Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

Kelas : ...................... Penilaian Kls/Smt : VIII/1

Tertulis
No. Absen : Waktu : .......................
.........................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Jelaskan yang dimaksud dengan kepedulian sosial!

2. Tulislah terjemahan Surah AI-Mä'ün ayat 1-3!
3. Jelaskan yang dimaksud dengan manusia sebagai makhluk sosial!
4. Tulislah lafal Surah AI-Mä'ün ayat 4!
5. Berilah syakal pada ayat berikut
‫وال يخـص على طعا م المسكين‬

6. Tullskan kembali Surah AI-KauÁar dengan benar!

7. Jelaskan Asbabun Nuzul turunnya Surah AI-KauÁar!
8. Mengapa kepedulian sosial sangat dianjurkan dalam agama Islam?
Jelaskan!
9. Jelaskan Asbabun Nuzul Q.S. AI-Mä'ün!
10. Apakah yang dimaksud dengan pendusta agama dalam Surah AI-Mü'ün?

Pedoman Penilaian
Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100
sebagai berikut.
 Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : Penilaian Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
....................
Penugasan

Kelas : Kls/Smt : VIII/1

....................

No. Absen : Waktu : .........................

....................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Penugasan Lakukan kegiatan berikut ini bersama

kelompok kalian!
Tujuan : Menjelaskan cara menerapkan
kandungan Q.S. AI-KauÁar dan Q.S. Al-
Mä’ün dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan : Diskusikan bersama kelompok kalian
tentang cara menerapkan kandungan
Q.S. AI-KauÁar dan Q.S. Al-Mä’ün
dalam kehidupan sehari-hari! Kerjakan
pada selembar ekrtas, kemudian
presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lembar Penilaian Penugasan

Hari/Tanggal : ..............................................................................................
Topik Penugasan : ..............................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..
No Nama Nilai Nilai
Aspek yang Dinilai
. Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, Agam, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dian Pranata, S.Pd Farida Hanum, S.Pd.I
NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : QUR’AN HADIS Kelas : VIII

Tingkat Pendidikan : SMP/MTs Tahun Ajaran : ….

Kompetensi 3.3 Memahami isi kandungan Q.S. Al-KauÁar (108) dan Q.S.
Dasar al-Ma’un (107) tentang kepedulian sosial dan isi kandungan
hadis tentang perilaku tolong-menolong riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah Ibnu Umar (. . . ‫) المسلم أخو المسلم ال يظلمه وال يسلمه‬
dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫من نفس عن مؤمن‬
. . .‫ ) كربة نفس هللا عنه كربة‬dan hadis tentang encintai anak yatim
riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad ( ... ‫ ) أنا وكافل اليتيم‬dan
hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu Hurairah ‫خير بيت في المسلمين‬
)... ‫ )بيت فيه يتيم‬dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
4.3 Mensimulasikan sikap tolong menolong sesama muslim
sesuai isi kandungan hadis tentang tolong-menolong riwayat
Al-Bukhari dari Abdullah Ibnu Umar ( ‫المسلم أخو المسلم ال يظلمه وال‬
. . . ‫ ) يسلمه‬dan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah ( ‫من‬
. . .‫ ) نفس عن مؤمن كربة نفس هللا عنه كربة‬dan hadis tentang
mencintai anak yatim riwayat Al-Bukhari dari Sahl bin Saad (
... ‫ ) أنا وكافل اليتيم‬dan hadis riwayat Ibnu Majah dari Abu
Hurairah )... ‫ ) خير بيت في المسلمين بيت فيه يتيم‬dalam fenomena
 kehidupan dan akibatnya

Indikator 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong.

Pencapaian
Kompetensi 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-
menolong dalam kehidupan.

3. Mempraktikkan sikap tolong menolong sesama muslim sesuai isi

kandungan hadis tentang tolong-menolong

4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang mencintai

anak yatim dalam fenomena kehidupan.

Alokasi Waktu : … x 1 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

2. Menerjemahkan makna hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak

yatim.

3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku tolong-menolong

dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

• Karakter Peserta didik yang • Nilai

Diharapkan Kewirausahaan/Ekonomi
Kreatif
1. Religius
1. Optimisme
2. Peduli sosial
 2. Inisiatif

3. Tekun dan tabah

4. Gigih

5. Semangat

B. Materi Pembelajaran

HADIS TENTANG TOLONG-MENOLONG DAN MENCINTAI ANAK

YATIM

1. Hadis tentang Tolong Menolong

2. Hadis tentang Mencintai Anak Yatim

3. Keterkaitan Kandungan Hadis Tolong Menolong dan Mencintai Anak

Yatim

4. Menerapkan Sikap Tolong Menolong dan Mencintai Anak Yatim

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah variatif

2. Diskusi kelompok

3. Problem solving method

4. Resitasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Apersepsi

1) Guru mengucapkan salam.

2) Peserta didik menjawab serempak.

3) Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran dimulai.

4) Guru menanyakan peserta didik yang tidak masuk.

5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

 6) Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini.

Nilai yang Ditanamkan

Religius, disiplin, bersahabat/komunikatif, menghargai prestasi, dan

tanggung jawab.

b. Motivasi

1) Guru menyiapkan media pembelajaran, untuk memunculkan daya tarik

peserta didik.

2) Guru memilih satu kata, ungkapan, pertanyaan, gambar, dan

sebagainya yang berkaitan dengan materi, kemudian ditanyakan dan
atau ditujukan kepada peserta didik.

3) Guru meminta peserta didik mengungkapkan jawaban atau penjelasan

singkat tentang kata, ungkapan, atau gambar tersebut.

Nilai yang Ditanamkan

Rasa ingin tahu, gemar membaca, bersahabat/komunikatif, kreatif, dan

tanggung jawab.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Kegiatan guru dalam ranah eksplorasi, tercantum berikut ini.

1) Guru menguraikan materi tentang lafal hadis tentang tolong-menolong

dan kandungan hadis tentang tolong-menolong.

2) Guru dalam menguraikan materi tentang lafal hadis tentang tolong-

menolong dan kandungan hadis tentang tolong-menolong dapat
memanfaatkan media pembelajaran berupa buku teks Qur’an Hadis
atau slide.

3) Guru meminta kepada peserta didik untuk menjelaskan tentang lafal

hadis tentang tolong-menolong dan kandungan hadis tentang tolong-
menolong.

4) Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dengan
 menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber.

5) Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara

peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

6) Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran, dalam bentuk tanya jawab maupun berpendapat.

Nilai yang Ditanamkan

Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan

tanggung jawab.

b. Elaborasi

Kegiatan guru dalam ranah elaborasi, tercantum berikut ini.

1) Memberi penugasan kepada peserta didik guna lafal hadis tentang

mencintai anak yatim, kandungan hadis tentang mencintai anak yatim,
dan keterkaitan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim.

2) Peserta didik mengerjakan tugas secara individu dan

mengumpulkannya.
3) Guru memfasilitasi tanya jawab berdasarkan hasil temuan peserta didik
dari berbagai referensi dan mencermati tentang lafal hadis tentang
mencintai anak yatim, kandungan hadis tentang mencintai anak yatim,
dan keterkaitan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim.
4) Peserta didik dapat memunculkan gagasan baru, baik secara lisan
maupun tertulis melalui kegiatan penugasan.
5) Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pembelajaran yang sudah
dilakukan dengan cara mengerjakan soal-soal pelatihan/uji kompetensi
yang terdapat dalam Buku Ajar Fokus.
6) Guru meminta peserta didik membuat laporan elaborasi yang dilakukan
baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai yang Ditanamkan
 Menghargai prestasi, gemar membaca, berani, kerja sama, demokratis, dan
tanggung jawab.
c. Konfirmasi
Kegiatan guru dalam ranah konfirmasi, tercantum berikut ini.
1) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk
lisan, tulisan, isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik.
2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
3) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi guna memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Nilai yang Ditanamkan
Demokratis, berani bertanya, jujur, rasa ingin tahu, menghargai prestasi,
dan kerja keras.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membuat kesimpulan tentang hasil proses belajar mengajar.

b. Peserta didik membuat catatan dan rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang kurang dimengerti.
d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
perbaikan (TaÆsïn) dan program pengayaan (Tazdïd).

E. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

• Sumber Belajar:
1. Buku Ajar Fokus Qur’an Hadis kelas VIII.
2. Buku-buku penunjang yang relevan, seperti:
• Alqi Murtada, M Basari, K.H. 1993. Pokok-Pokok Ilmu Tajwid.
Malang: PIQ Singosari.
• Departemen Agama RI. 2006. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta:
CV Naladana.
• Iim Abdurohim, Acep. 2003. Pedoman Ilmu Tajwid Lengkap.
Bandung: CV Diponegoro.
• Media Pembelajaran:
 1. Buku Teks Qur’an Hadis kelas VIII
2. Gambar dan foto
3. CD/Audio
4. Referensi lain yang relevan

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Tertulis (Paper and Pen Assesment)
Nama : ...................... Mata Pelajaran : Qur’an Hadis

Kelas : ...................... Penilaian Kls/Smt : VIII/1

Tertulis
No. Absen : Waktu : .......................
.........................

Jenis Tagihan Penilaian Tertulis

Bentuk Tagihan Uraian

Soal Uraian

1. Tuliskan hadis tentang perumpamaan rumah yang baik dan buruk bagi
seorang muslim!
2. Berikan contoh tentang sikap atau perbuatan mencintai anak yatim!
3. Jelaskan kandungan hadis di bawah ini!
ْ ‫سن اِلَ ْي ِه َو شَر بَيْت فِى ا ْلم‬
‫س ِل ِم ْينَ بَيْت فِ ْي ِه يَتِيْم‬ ْ ‫َخيْر بَيْت ِفى ا ْلم‬
َ ْ‫س ِل ِم ْينَ بَيْت فِ ْي ِه يَتِيْم يح‬
‫ساء اِلَ ْي ِه‬
َ ‫ي‬
4. Tuliskan hadis tentang tolong-menolong dengan benar!
5. Jelaskan balasan bagi orang-orang yang mencintai anak yatim!

Pedoman Penilaian
 Pedoman penskoran: masing-masing soal jika dijawab benar dengan proses yang
benar mendapat skor 10. Jika jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai
sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100
sebagai berikut.
Nilai akhir = Perolehan Skor x 2

2. Penilaian Penugasan (Project Assessment)

Nama : Penilaian Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
....................
Penugasan

Kelas : Kls/Smt : VIII/1

....................

No. Absen : Waktu : .........................

....................

Jenis Tagihan Unjuk Kerja

Bentuk Tagihan Laporan

Bahan Penugasan Lakukan kegiatan berikut ini bersama kelompok

kalian!
Tujuan : Menerapkan kandungan hadis tentang
mencintai anak yatim.
Kegiatan : Bersama kelompok kalian, carilah
anak yatim yang ada di sekitar tempat
tinggal kalian! Kemudian, upayakan
bantuan untuk meringankan
kesulitannya! Tulis hasilnya dalam
bentuk laporan, kemudian
presentasikan hasilnya di depan kelas!

Lembar Penilaian Penugasan

Hari/Tanggal : ..............................................................................................
Topik Penugasan : ..............................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 ………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..
………………………………………………………………………………………………
………..

No Nama Nilai Nilai

Aspek yang Dinilai
. Siswa Kualitatif Kuantitatif

Penilaian Kelompok

1. Menyelesaikan tugas kelompok

dengan baik.

2. Kerja sama kelompok.

3. Hasil tugas.

4. Penggunaan bahasa yang baik.

Jumlah Nilai Kelompok

Penilaian Individu Siswa

1. Partisipasi dalam kegiatan.

2. Berani menjawab pertanyaan.

3. Inisiatif

4. Ketelitian

Jumlah Nilai Individu

Mengetahui, Agam, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dian Pranata, S.Pd Farida Hanum, S.Pd.I
NIP. NIP.