AL-QUR’AN HADIS
Q.S. al-Ashr (103) dan al-Quraisy (106)
Pertanyaan Pemantik : Setelah paham dan mengerti adap seorang muslim terhadap orang tua dan guru ,
apa yang ingin kamu pelajari lagi ?
Asesment : Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anekdotal.
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah).
Refleksi Peserta Didik : - Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apakah kamu menemukan sesuatu yang baru ? Jika “ya” apakah itu?
- Manakah bagian yang penting / menarik bagimu?
- Apa manfaat untukmu?
- Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
- Apa yang menurutmu berhasil?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
Peserta didik membentuk kelompok, menggunting kertas menjadi beberapa
bagian. Peserta didik dapat menuliskan potongan kata surat al-Ashr beserta
artinya lalu dilanjutkan dengan saling menjodohkan.
Bahan Bacaan :
MATERI AKTIVITAS KETERAMPILAN
2. Surah al-‟Aṣhr termasuk surah Makkiyah karena turun di kota Mekah
sebelum Nabi Muhammad Saw hijrah ke Madinah.
3. Al-‟Aṣhr artinya “Demi masa”, yaitu menerangkan tentang memanfaatkan
waktu dan mengisinya dengan perbuatan yang bermanfaat, bagi diri sendiri
dan orang lain.
Surat al-Quraisy
1. Surah Quraisy terdiri dari 4 ayat, dan merupakan urutan surah ke–106
dalam al-Qur‟an, diturunkan sesudah surah al-Insyirah.
2. Surah Quraisy termasuk surah Makkiyah karena turun di kota Mekah
sebelum Nabi Muhammad Saw hijrah ke Madinah. Quraisy artinya bani
Quraisy, yaitu menerangkan tentang kehidupan orang Quraisy serta
kewajiban yang seharusnya mereka penuhi.
Terjemah surah Quraisy :
1. Karena kebiasaan orang-orang Quraisy,
2. (yaitu) kebiasaan mereka bepergian pada musim dingin dan musim panas.
3. Maka hendaklah mereka menyembah Tuhan (pemilik) rumah ini (Ka„bah),
4. yang telah memberi makanan kepada mereka untuk menghilangkan lapar
dan mengamankan mereka dari rasa ketakutan.
Rubrik penilian keterampilan: Melafalkan Q.S. al-Ashr (103) dan al-Quraisy (106)
Sangat baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
(86-100) (75-85) (61-74) < 60
Mendemonstrasikan Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1 dari 4
pelafalan Q.S. al- kriteria kriteria kriteria kriteria atau belum
Ashr (103) dan al- 1.Makhorojul huruf tampak sama sekali
Quraisy (106) 2.Fasohah
3.Kesesuaian
dengan tanda baca/
harakat
4.Sikap sopan
Nilai = 3 Nilai = 2
Nilai = 4 Nilai = 1
2. Inti
Kegiatan Inti I
a. Siswa mengamati 2 gambar yaitu potongan ayat surat al-Ma’un dan
Keutamaan Bersedekah.
b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
c. Siswa diberikan kesempatan bercerita sesuai dengan gambar yang diamati
dan siswa lain boleh menanggapi.
d. Guru membacakan surat al-Ma'un.
e. Siswa menirukan bacaan surat al-Ma'un.
f. Siswa menghafalkan surat al-Ma'un.
g. Guru mengartikan surat al-Ma'un.
h. Siswa menghafalkan arti surat al-Ma'un serta melengkapi tugas arti kata.
i. Siswa berkelompok mencocokkan arti kata surat al-Ma'un secara
bergantian.
j. Siswa kembali menulis terjemahanan surat al-Ma'un.
k. Siswa bergantian saling menyimak hafalan surat al-Ma'un beserta artinya.
l. Siswa menulis kembali dengan cara melanjutkan potongan ayat surat al-
Ma'un.
m. Siswa menulis kembali surat al-Ma'un tanpa melihat teksnya.
n. Guru menjelaskan kandungan surat al-Ma'un.
n. Siswa berdiskusi tentang kandungan surat al-Ma'un.
Kegiatan Inti II
a. Siswa mengamati 2 gambar yaitu Harta dan Kebanggaan Akan Sirna dan
orang membawa uang sekarung.
b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
c. Siswa diberikan kesempatan bercerita sesuai dengan gambar yang diamati
dan siswa lain boleh menanggapi.
d. Guru membacakan surat at-Takatsur.
e. Siswa menirukan bacaan surat at-Takatsur.
f. Siswa menghafalkan surat at-Takatsur.
g. Guru mengartikan surat at-Takatsur.
h. Siswa menghafalkan arti surat at-Takatsur.
i. Siswa kembali menulis potongan arti kata surat at-Takatsur.
j. Siswa kembali menulis arti surat at-Takatsur dengan kalimat sendiri tanpa
melihat teks.
k. Siswa bergantian saling menyimak hafalan surat at-Takatsur beserta
artinya.
l. Siswa menulis kembali surat at-Takatsur.
m. Siswa menulis kembali dengan cara melanjutkan potongan ayat surat at-
Takatsur.
n. Siswa menulis kembali surat at-Takatsur tanpa melihat teksnya.
o. Guru menjelaskan kandungan surat at-Takatsur.
q. Siswa berdiskusi tentang kandungan surat at-Takatsur yaitu contoh
kebiasaan hidup sederhana.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
Asesment : Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anekdotal.
Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah).
Refleksi Peserta Didik : - Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apakah kamu menemukan sesuatu yang baru ? Jika “ya” apakah itu?
- Manakah bagian yang penting / menarik bagimu?
- Apa manfaat untukmu?
- Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
- Apa yang menurutmu berhasil?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
Disajikan surat al-Ma'un, siswa dapat menuliskan artinya.
Artinya:
1. Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
2. Maka itulah orang yang menghardik anak yatim,
3. dan tidak mendorong memberi makan orang miskin.
4. Maka celakalah orang yang salat,
5. (yaitu) orang-orang yang lalai terhadap salatnya,
6. yang berbuat ria,
7. dan enggan (memberikan) bantuan.
Surah at-Takāsur
1. Surah at-Takāsur adalah surah yang ke-102 dan terdiri dari 8 ayat. Kata at-
Takāsur diambil dari ayat ke-1 artinya bermegah-megahan.
2.Surah at-Takāsur termasuk golongan surah Makkiyah
3.Asbabul nuzul surah al-Mā‟un diturunkan berkenaan dengan adanya sikap
saling bermegah-megahan dan menyombongkan diri dengan kekayaan dan
keturunan yang dimiliki oleh dua kabilah Ansor
Rubrik penilian keterampilan: Melafalkan Q.S. al-Ma'un (107) dan at-Takatsur (102)
Sangat baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
(86-100) (75-85) (61-74) < 60
Mendemonstrasikan Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1 dari 4
pelafalan Q.S. al- kriteria kriteria kriteria kriteria atau belum
Ma'un (107) dan at- 1.Makhorojul huruf tampak sama sekali
Takatsur (102) 2.Fasohah
3.Kesesuaian
dengan tanda baca/
harakat
4.Sikap sopan
2. Inti
Kegiatan Inti I
a. Siswa mengamati 2 gambar yaitu orang membaca Al-Qur’an dan bagan
Tajwid.
b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
c. Siswa diberikan kesempatan bercerita sesuai dengan gambar yang diamati
dan siswa lain boleh menanggapi.
d. Guru menjelaskan hukum bacaan idhhar.
e. Siswa mengamati surat al-Ghasiyah ayat 1 s.d 10 dan menuliskan lafal yang
menggunakan hukum idhhar.
f. Guru menjelaskan hukum ikhfa’.
g. Siswa mengamati surat al-Ghasiyah ayat 1 s.d 26 dan menuliskan lafal yang
menggunakan hukum ikhfa’.
h. Siswa membaca surat al-Ghasiyah dengan menggunakan hukum Tajwid.
i. Siswa membentuk kelompok berdasarkan hukum bacaan idhhar dan ikhfa'
serta mempresentasikannya dan kelompok lainnya bisa menanggapi.
3. Penutup
d. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
e. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
f. Doa penutup dan salam.
Asesment : Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anekdotal.
Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah).
Refleksi Peserta Didik : - Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apakah kamu menemukan sesuatu yang baru ? Jika “ya” apakah itu?
- Manakah bagian yang penting / menarik bagimu?
- Apa manfaat untukmu?
- Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
- Apa yang menurutmu berhasil?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
Disajikan surat al-Ghasiyah 1- 26, siswa dapat menuliskan lafal-lafal yang
menggunakan bacaan idhhar dan ikhfa'.
Bahan Bacaan :
2. Inti
Kegiatan Inti I
a. Siswa mengamati gambar yaitu Praktek dari takwa.
b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
c. Siswa diberikan kesempatan bercerita sesuai dengan gambar yang diamati
dan siswa lain boleh menanggapi.
d. Guru membaca hadis tentang takwa.
e. Siswa bergantian/bersamaan membaca hadis tentang takwa.
f. Guru mengartikan hadis tentang takwa.
g. Siswa bergantian/bersamaan membaca arti hadis tentang takwa.
h. Siswa menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang takwa.
Kegiatan Inti II
i. Siswa menghafalkan hadis tentang takwa.
j. Siswa menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang takwa tanpa
meniru teks.
k. Siswa membentuk kelompok mengafalkan hadis tentang takwa secara
bergantian.
l. Siswa menulis potongan hadis tentang takwa.
m. Siswa menulis hadis tentang takwa tanpa melihat teks.
n. Guru menjelaskan isi kandungan hadis tentang takwa.
o. Siswa berdiskusi isi kandungan hadis tentang takwa
dan mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
Asesment : Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anekdotal.
Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah).
Refleksi Peserta Didik : - Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apakah kamu menemukan sesuatu yang baru ? Jika “ya” apakah itu?
- Manakah bagian yang penting / menarik bagimu?
- Apa manfaat untukmu?
- Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
- Apa yang menurutmu berhasil?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
Siswa dapat menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang takwa.
Adapun hikmah hikmah bagi orang yang bertakwa kepada Allah Swt.
Diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Menjadi orang yang dimuliakan Allah Swt.
2. Diberi jalan keluar oleh Allah Swt. dari berbagai persoalan.
3. Memperoleh rezeki dari jalan yang tidak diduga.
4. Mendapat kebahagiaan dunia dan akhirat.
5. Dimasukkan kedalam surga Allah
Glosarium : Abu Dzar berasal dari suku Ghifar (dikenal sebagai penyamun pada masa
sebelum datangnya Islam). Ia memeluk Islam dengan sukarela. Ia salah
seorang sahabat yang terdahulu dalam memeluk Islam. Ia mendatangi Nabi
Muhammad langsung ke Mekah untuk menyatakan keislamannya.
Abu Isa Muhammad bin Isa bin Saurah at-Tirmidzi (atau ringkasnya Imam
Tirmidzi/At-Tirmidzi, ejaan alternatif At-Turmudzi) adalah seorang ahli
hadits. Ia pernah belajar hadits dari Imam Bukhari. Ia menyusun kitab Sunan
at-Tirmidzi dan Al-Ilal. Ia mengatakan bahwa ia sudah pernah menunjukkan
kitab Sunannya kepada ulama-ulama Hijaz, Irak, dan Khurasan, dan mereka
semuanya setuju dengan isi kitab itu. Karyanya yang mashyur yaitu Kitab Al-
Jami’ yang merupakan salah satu dari Kutubus Sittah (enam kitab pokok
bidang hadits) dan ensiklopedia hadits terkenal.
Daftar Pustaka : 1. Buku Siswa Al Qur’an Hadist Kelas IV. (Hal. 71-84)
2. https://id.wikipedia.org/wiki/Abu_Dzar_Al-Ghifari
3. https://id.wikipedia.org/wiki/Muhammad_bin_Isa_at-Tirmidzi
Rubrik penilian keterampilan: Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang takwa riwayat Tirmidzi dari Abu Dzar
Sangat baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
(86-100) (75-85) (61-74) < 60
Mendemonstrasikan Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1 dari 4
hafalan hadis kriteria kriteria kriteria kriteria atau belum
tentang takwa 1.Makhorojul huruf tampak sama sekali
riwayat Tirmidzi dari 2.Fasohah
Abu Dzar 3.Kesesuaian
dengan tanda baca/
harakat
4.Sikap sopan
Menyajikan isi kandugan hadis tentang takwa riwayat Tirmidzi dari Abu Dzar
(Isilah dengan nama peserta didik)
Mampu menyajikan isi Mampu menyajikan isi Mampu menyajikan isi Belum menyajikan isi
kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang
takwa riwayat Tirmidzi takwa riwayat Tirmidzi takwa riwayat Tirmidzi takwa riwayat Tirmidzi
dari Abu Dzar dari Abu Dzar dengan dari Abu Dzar dengan dari Abu Dzar
sedikit kesalahan banyak kesalahan
2. Inti
Kegiatan Inti I
a. Siswa mengamati 2 gambar yaitu Memberi dan berbagi sesama teman dan
Doa dan Adab Sebelum Salat.
b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
c. Siswa diberikan kesempatan bercerita sesuai dengan gambar yang diamati
dan siswa lain boleh menanggapi.
d. Guru membaca hadis tentang niat.
e. Siswa bergantian/bersamaan membaca hadis tentang niat.
f. Guru mengartikan hadis tentang niat.
g. Siswa bergantian/bersamaan membaca arti hadis tentang niat.
h. Siswa menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang niat.
Kegiatan Inti II
i. Siswa menghafalkan hadis tentang niat.
j. Siswa menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang niat tanpa
meniru teks.
k. Siswa membentuk kelompok mengafalkan hadis tentang niat secara
bergantian.
l. Siswa menulis hadis tentang niat sebanyak 3 kali
m. Siswa menulis potongan hadis tentang niat dengan cara menjodohkan.
n. Siswa menulis hadis tentang niat tanpa melihat teks.
o. Guru menjelaskan isi kandungan hadis tentang niat.
p. Siswa berdiskusi isi kandungan hadis tentang niat dan
mempresentasikannya di depan kelas.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
Asesment : Penilaian Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan
anekdotal.
Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-
salah).
Refleksi Peserta Didik : - Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini?
- Apakah kamu menemukan sesuatu yang baru ? Jika “ya” apakah itu?
- Manakah bagian yang penting / menarik bagimu?
- Apa manfaat untukmu?
- Sikap positif apa yang kamu dapatkan selama belajar?
- Apa yang menurutmu berhasil?
- Kesulitan apa yang kamu temui?
- Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
Siswa dapat menuliskan kembali potongan arti kata hadis tentang niat.
Glosarium : Abdullah bin Abu Quhafah atau yang lebih dikenal dengan Abu Bakar Ash-
Shiddiq, adalah salah satu pemeluk Islam awal, salah satu sahabat utama
Nabi, dan khalifah pertama yang di-bai'at sepeninggal Nabi Muhammad
wafat. Melalui putrinya, Aisyah, Abu Bakar merupakan ayah mertua Nabi
Muhammad.
Abu Abdillah Muhammad bin Ismail Al-Bukhari atau lebih dikenal Imam
Bukhari, adalah ahli hadis yang termasyhur di antara para ahli hadis sejak
dulu hingga kini bersama dengan Imam Muslim, Abu Dawud, Tirmidzi, An-
Nasai dan Ibnu Majah bahkan dalam buku-buku fiqih dan hadis, hadis-
hadisnya memiliki derajat yang tinggi.[2] Sebagian menyebutnya dengan
julukan Amirul Mukminin fil Hadits (pemimpin orang-orang yang beriman
dalam hal ilmu hadis). Dalam bidang ini, hampir semua ulama di dunia
merujuk kepadanya.
Daftar Pustaka : 1. Buku Siswa Al Qur’an Hadist Kelas IV. (Hal. 85-98)
2 https://id.wikipedia.org/wiki/Muhammad_bin_Ismail_al-Bukhari
3. https://id.wikipedia.org/wiki/Abu_Bakar_Ash-Shiddiq
Rubrik penilian keterampilan: Mendemonstrasikan hafalan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin
Khattab
Sangat baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
(86-100) (75-85) (61-74) < 60
Mendemonstrasikan Memenuhi 4 Memenuhi 3 dari 4 Memenuhi 2 dari 4 Memenuhi 1 dari 4
hafalan hadis kriteria kriteria kriteria kriteria atau belum
tentang takwa 1.Makhorojul huruf tampak sama sekali
riwayat Tirmidzi dari 2.Fasohah
Abu Dzar 3.Kesesuaian
dengan tanda baca/
harakat
4.Sikap sopan
Menyajikan isi kandungan hadis tentang niat riwayat Bukhari dari Umar bin Khattab
(Isilah dengan nama peserta didik)
Mampu menyajikan isi Mampu menyajikan isi Mampu menyajikan isi Belum menyajikan isi
kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang kandungan hadis tentang
niat riwayat Bukhari dari niat riwayat Bukhari dari niat riwayat Bukhari dari niat riwayat Bukhari dari
Umar bin Khattab Umar bin Khattab dengan Umar bin Khattab dengan Umar bin Khattab
sedikit kesalahan banyak kesalahan