RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

Nama Mata Pelajaran : Al-Qur’an

SMP/MTS : PKBM AL-AZHAR

Kelas II

Tema/Materi Pembelajaran : Al-Qur’an Dan Al-Hadis Sebagai Pedoman Hidupku

Alokasi Waktu : Durasi 1 Pekan / 3 Jam Pelajaran x 35 menit = 105 menit

A. Kompotensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompotensi Dasar :

1.1 Meyakini al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup

2.1 Memiliki perilaku mencintai al-Quran dan Hadis dalam kehidupan

3.1 Memahami kedudukan al-Quran dan Hadis sebagai pedoman hidup umat manusia

4.1 Mempraktikkan cara hidup yang sesuai dengan Al Qur’an dan hadis

C. Tujuan Materi Pembelajaran

Melalui pembelajaran tutor sebaya, Peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi
dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam serta dapat membaca Q.S an-Nisa /4: 59 dan Q.S. an-
Nah{l/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid dengan benar.

D. Indikator Pembelajaran
3.1.1 Menjelaskan pengertian Al Quran dan Hadits

3.1.2 Membaca Q.S an-Nisa /4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid

Metode/Strategi Pembelajaran : Tutor Sebaya

Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VII
Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP Kelas VII

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

A. Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta
peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al-
Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.

2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan

yang terkait dengan materi pelajaran, melakukan 15 Menit

apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan

pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
 3. Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai
kelompoknya masing-masing.
4. Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menggunakan metode Tutor Sebaya artinya peserta
didik yang pandai dan mudah meangkap materi yang
diberikan akan menjadi tutor bagi teman sebayanya yang
masih kurang mengerti tentang materi yang sudah di
jelaskan oleh guru .

B. Kegiatan Inti 1) Guru mengajukan pertanyaan tentang al-Qur’an dan As-

sunah sebagai pedoman hidup
2) Guru membagi Materi dibagi dalam dua sub materi:
Materi1 : Q.S an-Nisa/4: 59 dan Materi 2: Q.S. an-Nahl/16:
64
3) Guru Membentuk kelompok peserta didik yang
beranggotakan 5-6 orang melalui permainan secara acak:
a. Kelompok 2, 4, dan 6: membaca Q.San-Nisa /4: 59
sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan
alif lam syamsiyyahdanalif lam qamariyyah.
b. Kelompok 1, 3, dan 5: membaca Q.S. an-Nah {l/16: 64
80 Menit
sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hokum bacaan alif
lam syamsiyyah dan alif lam qamariyyah
4) Peserta didik yang pandai tersebar pada setiap kelompok
dan berperan sebagai tutor sebaya.
5) Guru memandu penyebaran peserta didik yang pandai pada
setiap kelompok
6) Guru mempraktikkan secara langsung contoh bacaan Q.S
an-Nisa /4: 59 dan Q.S. an Nah{l/16: 64 sesuai kaidah
tajwid di depan pesertadidik

7) Peserta didik menirukan atau mempraktikkan bacaan Q.S

an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuai kaidah
 tajwid sesuai dengan yang dipraktikkan oleh guru .
8) Secara berulang-ulang peserta didik membaca Q.S an-
Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64 sesuai kaidah tajwid
sesuai dengan yang telah ditugaskan pada kelompoknya
dipandu oleh tutor sebaya.

9) Setelah Guru memprktekan bacaan Q.S an- Nisa>/4: 59 dan

Q.S. an-Nah{l/16: 64 guru kemudian berperan sebagai
narasumber

C. Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh

proses pembelajaran yang sudah terlaksana, Peserta didik
diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilakukan diantaranya guru mengajukan
pertanyaan,
a. Apa kesan yang kamu alami tentang terkait materi yang kamu
peljari hari ini?
b. Materi apa saja yang sudah kalian fahami dari yang kamu
pelajari hari ini?
c. Bagianmana mana kiranya yang belum kalian fahami tentang
10 Menit
pembelajaran hari ini?
d. Masih adakah kesulitan dalam membaca al-Qur’an yang kamu
alami?

2. Guru dan peserta didik bersama-sama mengucapkan hamdalah

dan pengakuan terhdap kekurangan dengan menyebutkan
WallahuA’lam bi al-shawab

3. Guru memerintahkan ketua kelas memimpin Membaca do’a

sesudah belajar dengan benar (disiplin)
 PENILAIAN

1. AsesmenDiagnostik

Pertanyaan Ya/Tidak

Apakah kalian sudah mampu membaca al-Qur’an dengan baik?

Apa yang kalian ketahui tentang hokum bacaan pada tajwid

Apakah kalian sudah mampu menghafal sebagian ayat al-Qur’an

2. Asesmen Formatif

Kelancaran bacaan pada saat pembelajaran Q.S. an-Nisa/4: 59 dan Q.S. an-Nah} l/16 : 64.

Kemampuan Sangat Lancar Lancar Sedang Kurang lancar Tidak lancar

Membaca

3. Asesmen Sumatif.

Membaca Q.S.an-Nisa>/4: 59 dan Q.S. an-Nah{l/16: 64

Aspek yang dinilai SkorAkhir

No Nama JumlahSkor
1 2 3 4 5
1.
2.
3.

Keterangan:
1. Makharij al-h}uruf
2. Shifaul huruf
3. Ahlkamul huruf
4. Ahkam al-mad waal-qashr
5. Mura’ah al-kalimahwa al-ayat

Skor penilaiannya:
5 = sangat lancar
4 = lancar
3 = sedang
 2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

skor Maksimal: 25
skor Minimal: 5

jumlah skor
skor akhir : x 4 = Jumlah skor

Mengetahui Kediri, 2 Maret 2024

Kepala Sekolah, Ketua Pelaksana

Drs. IMAM SYAFI’I . Nor Laili S.Pd.