RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Kuncir 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 2
Tema : Aku Cinta Al-Qur’an
Subtema : Menghafal Surah Al-Fatihah
Kelas/Semester : I/1
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Catatan:
Dalam RPP KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4 dicantumkan

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1.2.1 Terbiasa membaca al-Qur’an.
2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.
4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah ayat 1-4.
4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah ayat 5-7.
4.2.2.3 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah ayat 1-7.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dengan benar

E. Materi Pembelajaran
1. Bacaan surah al-Fatihah

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode:
1. Observasi
2. Diskusi
3. Presentasi
4. Demontrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

Penda
hul 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
ua kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
n 2. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah
dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta
didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu: (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku
pengertian yang baik.
3. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an
surah pendek pilihan surah Al Fatihah.
4. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran
peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang cinta al qur an. Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog,
mengkomunikasikan dengan menyampaian, menanggapi dan
membuat kesimpulan hasil pembelajaran
8. Mengikuti langkah butir 4 subbab sebelumnya.
9. Media yang dipersiapkan sama dengan kegiatan melafalkan
Q.S. al-Fātihah.
10. Alternatif metode yang digunakan adalah metode pemahaman
dan pernalaran (al-ma’rifah wa al-nazariyah).

Kegiat • Mengamati
an Proses menghafal dengan langkah berikut ini: 120
Inti 1. Guru melafalkan dengan cara menghafal Q.S. al-Fātihah menit
dengan suara jelas ayat 1 s.d 2, diikuti seluruh peserta
didik, sesekali meminta salah satu peserta didik untuk
menghafalnya (lakukan sebanyak 2 sampai 3 kali).
2. Mengikuti langkah butir 1, diteruskan ayat 3 sampai ayat 4,
ayat 5 sampai 6, dan ayat 7.
3. Lakukan pola ayat 1 sampai 5, (lakukan sebanyak 2-3 kali).
4. Diteruskan pola ayat 6 sampai 7, (lakukan sebanyak 2-3
kali).
(mandiri, Creativity and Innovation)

• Menanya
1. Melalui motivasi dari guru, peserta didik menanya pesan-
pesan yang terkandung dalam surah al-Fatihah.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait saat salat
 harus membaca surah al-Fatihah. (Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa melakukan penghafalan dengan teman sebangku
dari ayat perayat secara bersamaan. (Collaboration)
2. Siswa melakukan penghafalan dengan teman sebangku
dari ayat perayat secara bergantian.

 Mengasosiasi/mencoba.
1. Pola terakhir ayat 1 s.d. 7 (satu surat utuh) diawali gurunya,
kemudian diikuti peserta didik (lakukan sebanyak 2-3 kali).
Bila belum hafal juga, dapat diulangi melalui cara yang
sama dari langkah 1) s.d. 5). Bila sudah
2. banyak yang hafal secara individual, peserta didik
mendemonstrasikan hafalannya.
3. Pada kolom “sikapku”, guru menjelaskan bahwa peserta
didik secara mandiri hafal Q.S. al-Fātihah.
4. Pada kolom “ayo kerjakan” peserta didik secara
berpasangan (dengan teman sebangku) untuk menghafal
Q.S. al-Fātihah secara bergantian. (Collaboration)

• Komunikasi/demonstrasi/Networking
1. Mendemonstrasikan hafalan surah al-Fatihah bersama-
sama dengan benar.
2. Mendemonstrasikan hafalan surah al-Fatihah sendiri-
sendiri di didepan kelas.
(Communication)
3. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
oleh guru.

Pen 1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan

utup pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang 10
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan Menit
langkah selanjutnya;
2. Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik
yang menguasai materi;
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Membaca do’a penutupan “Alhamdulilah” (Religius)
Artinya : Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menghafal Q.S. al-
Fātihah. Penilaian lihat di butir 5 sebelumnya (kegiatan melafalkan menjadi menghafal).

Rubrik Penilaian penghafalan surah al-Fatihah

 No Nama Kriteria
1 2 3 4 5
1 Najwa
2 Raffa
3 Zaydan

*Catatan kriteria :
1=Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-Fatihah dengan
lancar dan tartil.
2=Lancar : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-Fatihah dengan
lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3=Sedang : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-Fatihah dengan
lancar dan tartil, tapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
4=Kurang lancer : Apabila peserta didik dapat menghafalkan surah al-Fatihah dengan
kurang lancar.
5=Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menghafalkan surah al- Fatihah

I. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
memberikan bimbingan menghafal kepada teman lain yang belum lancar (lihat butir 6
sebelumnya)

J. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM, wajib mengikuti remedial. Lihat butir 7 sebelumnya,
guru memberikan kegiatan menghafal kembali surah al-Fātihah (penilaian ikuti butir 5).

K. Interaksi Guru dan Orang Tua

Lihat butir 8 sebelumnya, orang tua mengamati perkembangan kemampuan peserta didik
dalam menunjukkan proses menghafal Q.S. al-Fātihah.

L. Media Pembelajaran
Media ajar PAI SD/MI dari SCI Media yang berisi materi surah al-Fatihah

M. Sumber Belajar
1. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas I
2. Al-Qur’an dan terjemahannya
3. Lingkungan sekitar

Mengetahui Demak…….,…………….20
Kepala Sekolah Guru PAIBP

SUPRIYONO,S.Pd.M.Si ALIM ROIS,S.Pd.I

NIP.196508181990031010 NIP.198807072019031003