LOKAKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : LOKAKARYA

B. Kegiatan Belajar : SKI, KI, KD DAN TAKSONOMI (KB 1)

C. Refleksi

N
BUTIR REFLEKSI
O
1 Peta Konsep
(beberapa istilah atau
definisi di modul)
RESPON/JAWABAN
SKL, KI, KD DAN TAKSONOMI
A. Pemahaman Konsep
1. SKL
SKL Merupakan Kriteria yang harus dicapai dalam sebuah
pembelajaran untuk mengukur keberhasilan siswa dalam sikap,
pengetahuan dan keterampilan
2. KI
Terjemahan dari Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki
oleh siswa yang telah menyelesaikan Pendidikan pada satuan
Pendidikan tertentu.
Yang dimaksud dengan terjemahan adalah pada SKL kita mengenal
Sikap, pengetahuan dan keterampilan sedangkan di Kompetensi
Inti Sikap di Terjemahkan kepada 2 jenis yaitu Sikap Spiritual yang
dilambangkan dengan (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), Pengetahuan (KI
3) dan Keterampilan (KI 4).
3. KD
KD Merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar dalam
pengembangannya harus memperhatikan 3 kriteria :
a. Karakteristik Peserta didik
b. Kemampuan awal
c. Karakteristik dari mata pelajaran
KD juga dalam unsur kompetensi nya berupa kata kerja dan materi
4. TAKSONOMI
Menurut pemahaman saya dari hasil membaca modul KB1
Lokakarya adalah pengklasifikasian kemampuan yang harus
dikuasai oleh seorang siswa. Taksonomi ini bertujuan memudahkan
guru untuk membuat indicator Pencapaian kompetensi
 5. INDIKATOR
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), indikator
adalah sesuatu yg dapat memberikan atau menjadi petunjuk atau
keterangan. Jika dikaitkan dengan pembelajaran, indikator
merupakan petunjuk bagi guru apakah hasil pembelajaran telah
tuntas atau belum. Sederhananya, indikator pencapaian
kompetensi adalah garis-garis besar yang harus dicapai oleh siswa
selama pembelajaran berlangsung.

B. Klasifikasi Perilaku Hasil Belajar

Hasil belajar dirumuskan dalam tiga kelompok ranah taksonomi meliputi
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pembagian taksonomi
hasil belajar dilakukan untuk mengukur perubahan perilaku peserta
didik selama proses belajar sampai pada pencapaian hasil belajar yang
dirumuskan dalam aspek perilaku (behaviour) tujuan pembelajaran.
Umumnya klasifikasi perilaku hasil belajar yang digunakan berdasarkan
taksonomi Bloom yang pada Kurikulum 2013 yang telah disempurnakan
oleh Anderson dan Krathwohl dengan pengelompokan menjadi :
(1) Sikap (affective) merupakan perilaku, emosi dan perasaan dalam
bersikap dan merasa, (2) Pengetahuan (cognitive) merupakan
kapabilitas intelektual dalam bentuk pengetahuan atau berpikir, (3)
Keterampilan (psychomotor) merupakan keterampilan manual atau
motorik dalam bentuk melakukan.

C. Hubungan SKL, KI, KD, Penilaian Dan Hasil Belajar

Keterkaitan antara SKL, KI, KD dilakukan melalui langkah-langkah

sebagai berikut. 1. Melakukan linearisasi antara KI dan KD dari
pengetahuan (KI-3), dengan cara: a. Melihat level kognitif pada KD dan
KI, dan b. Melihat hubungan antara level kognitif dan dimensi
pengetahuan. 2. Melakukan linierisasi KD dari KI-3 dan KD dari KI-4; 3.
Mengidentifikasi keterampilan yang perlu dikembangkan sesuai
rumusan KD dari KI4; apakah termasuk keterampilan abstrak atau
 konkrit. 4. Mengidentifikasi sikap-sikap yang dapat dikembangkan
dalam kegiatan yang dilakukan mengacu pada rumusan KD dari sikap
spiritual dan sikap social.

KOMPETENSI DASAR
Daftar materi terkait Menurut saya materi inilah yang dianggap sulit,karena di kompetensi dasar lah
2 modul yang sulit dimulai penyesuaian dengan materi yang diajarkan dan menggunakan kata
dipahami kerja yang seuai dengan ranah kemampuan dan harus memperhatikan kriteria-
kriteria baik siswa dan materi pelajaran
Daftar Materi yang
SKL dan KI
sering mengalami
Dua perangkat ini sering menjadi miskonsepsi, apakah 2 perangkat itu dibuat
3 miskonsepsi dalam
oleh guru atau sudah ada, guru tinggal mengikuti konsep saja dan membuat
pengembangan Kompetensi Dasar dan Seterusnya,
pembelajaran dan PTK
Kelebihan
- Dengan kegiatan ini memberikan pelajaran bahwa seharusnya guru yang
baik adalah guru yang membuat perangkat pembelajaran sebelum
Refleksi terkait melakukan proses pembelajaran
kelebihan dan
- Menambah wawasan yang mendalam terhadap materi perangkat
kekurangan dari
pembelajaran
4 pengalaman belajar
dalam kegiatan Kekurangan
lokakarya perangkat
pembelajaran dan PTK - Dalam kegiatan ini lebih menyinggung guru PAI dan contoh-contohnya pun
berhubungan dengan Mata Pelajaran PAI
- Membutuhkan super ekstra untuk merubah konsep materi PAI ini ke dalah
pelajaran Bahasa arab