RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Materi : Belajar Surah An-Nasr
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Kompetensi Dasar Indikator
3.4. Memahami Q.S. an-Nashr (110), al-Kafirun 3.4.1 Mengetahui arti surah an- nashr.
(109), al- Kautsar (108), al-Ma'un (107) dan 3.4.2 Memahami kandungan dalam surah an-
al-Quraisy (106) Nashr.
4.4.1 Menyajikan kandungan dalam surah an-
4.4. Melafalkan QS. an-Nashr (110), al-Kafirun Nashr.
(109), al-Kautsar (108), al-Ma‟un (107) 4.4.2 Mendemonstrasikan kandungan surah an-
dan al-Quraisy (106) Nashr.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan Siswa mampu:
1. Mengetahui jumlah dan arti surah an- Nashr dengan baik.
2. Menyajikan kandungan dalam surah an- Nashr dengan benar.
3. menyelesaikan soal- soal latihan terkait surah an- Nashr dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Kandungan Surah An- Nashr dan soal latihan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :4C
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, dan penugasan
F. Media Pembelajaran
Peraga digital Alqur’an Hadis SD/MI dari Putra Nugraha yang berisi Kandungan Surah An- Nashr dan
soal latihan.
G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Alqur’an Hadis, Lingkungan alam sekitar.
b. Media Ajar guru Indonesia dari Putra Nugraha
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
Pendahuluan dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang menit
Siswa dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa
dan menyapa mereka penuh kehangatan
 3. Guru bertanya kepada Siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan
selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Ayo Membaca 50
Inti 1. Siswa membaca bacaan tentang surah an- Nashr menit
pada buku siswa.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang surah an-
Nashr.
(Communication and Collaborative)
Ayo Mengamati
1. Guru dan siswa mengamati ayat beserta arti dari surah an-Nashr dan
menyampaikan potongan ayat yang ada pada tabel.
2. Siswa berdiskusi dan mencari jawaban yang tepat mengenai potongan
ayat an-Nashr pada tabel yang ada.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
1. Siswa mencermati bacaan surah an-Nashr dari ayat 1 sampai ayat 3
serta arti dari ayat tersebut?
2. Siswa menulis arti dari surah an-Nashr pada ayat 1 dan seterusnya.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Mengeksplorasi
1. Siswa membentuk kelompok, kemudian mendiskusikan terkait
kandungan surah an- Nashr dan cara menghafalkannya.
2. Guru menunjuk beberapa Siswa untuk maju ke depan kelas dan
menyampaikan hasil diskusi kelompoknya dengan percaya diri.
(Collaborative)
Ayo Berlatih
1. Guru memberikan soal latihan kepada Siswa untuk melatih
pemahaman Siswa terkait sekilas tentang surah an- Nashr.
2. Siswa menyelesaikan soal- soal pada kegiatan “ Tugasku” pada buku
siswa secara mandiri.

3. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk di beri penilaian oleh

guru.
Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa menyampaikan kendala saat memahami sekilas tentang surah
an- Nashr dan menyelesaikan soal latihan yang dilakukan secara
lisan di depan teman dan guru
2. Siswa membuat dan menyampaikan kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dipelajari secara lisan didepan teman dan
guru.
(Creativity)
Kegiatan 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan. 10
 Penutup 2. Guru mereleksi dengan pertanyaan atau tanggapan Siswa dari Menit
kegiatan
3. yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan.
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran.
5. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa serta
salam.
I. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi Siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
1. Guru memerintakan Siswa menjawab soal- soal pada kegiatan “ Tugasku”.

Skor nilai :
2. Guru meminta Siswa untuk menyetorkan hafalan surah an- Nashr.

3. Guru meminta Siswa berperan aktif dalam kegiatan diskusi tersebut. Siswa yang berperan aktif dalam
kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.
Kolom keaktifan Siswa dalam pembelajaran
No Nama Siswa Sangat Aktif Cukup Aktif Tidak Aktif
1
2
3
 4
5
6
7
8
9
10
dst
Rubrik penilaian:
 Siswa yang sangat aktif mendapat nilai 90.
 Siswa yang cukup aktif mendapat nilai 80.
 Siswa yang sangat tidak aktif mendapat nilai 70.
Rubrik penilaian:
 Nilai 90 jika selama proses pembelajaran selalu menyampaikan pendapatnya. Hal ini ditandai
dengan selalu mengangka tangan untuk menjawabnya.
 Nilai 80 jika selama proses pembelajaran kadang-kadang menyampaikan pendapatnya. Hal
iniditandai dengan terkadang ia mengangkat tangan untuk menjawab atau merespon pertanyaan atau
pertanyaan dari guru.
 Nilai 70 jika selama proses pembelajaran dia tidak aktif atau tidak bertanya dan mengajukan
jawaban.
4. Pengayaan
Bagi Siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi Siswa yang
berhasil dalam pengayaan).
5. Remedial
Bagi Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentiikasi tujuan
pembelajaran belum dikuasai oleh Siswa. Berdasar identiikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran
ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh Siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada
saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar
selesai).
6. Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran selama di dalam kelas
yang berisi menyelesaikan tugas dan pengamatan belajar anak di rumah dengan kolom komentar dan
paraf.

Mengetahui
Kepala MI AL IKHLAS Guru Mapel

Jalina, S.Pd. I Mussa’rofah, S.Pd

NIP. 19680806200501 2 004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Materi : Rukun Iman
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Memahami enam rukun iman 1.8.3. Menjelaskan Iman kepada Kitab Allah
4.8 Mengomunikasikan enam rukun iman 4.8.3. Menyebutkan Iman kepada Kitab Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan Siswa mampu:
1. Mengetahui Kitab – kitab Allah
2. Menyebutkan Kitab – Kitab Allah beserta Rasul yang menerimanya
D. Materi Pembelajaran
 Iman kepada Kitab Allah
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Observasi, Diskusi, Presentasi dan Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Peraga Digital, PAI SD/MI dari Putra Nugraha yang berisi Iman kepada Kitab Allah
G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Aqidah Akhlak, Lingkungan alam sekitar.
2. Media Ajar guru Indonesia dari Putra Nugraha
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit) 10
Pendahuluan 1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan menit
salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang Siswa dengan
penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa
dan menyapa mereka penuh kehangatan
3. Guru bertanya kepada Siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama
proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Kegiatan Inti 50
Inti • Mengamati menit
1. Guru mengajak Siswa untuk mengamati materi gambar dan
membaca materi terkait Iman kepada Kitab Allah.
• Menanya
1. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru terkait gambar dan
materi yang telah diamati/dibaca.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa diminta membentuk kelompok kemudian mendiskusikan
tentang Iman kepada Kitab Allah.
2. Guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Siswa mengerjakan soal latihan terkait Iman kepada Kitab Allah
secara mandiri.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang belum
dipahami.
2. Guru dan Siswa membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
3. Guru mengajak Siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran.
Kegiatan • Penutup (10 menit) 10
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Menit
2. Guru mengajak Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru mengadakan tes lisan
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru bersama Siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap
hamdalah bersama.
I. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi Siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
1. Pada poin “ayo berlatih”, siswa diminta menjawab perintah soal dengan mengisi titik – titik dengan
jawaban yang benar.
Pedoman penilaian:
Setiap jawaban betul mendapatkan skor 10. Jadi jika semua soal bisa dikerjakan dengan benar maka
poin yang diperoleh sebanyak 100.
 Soal :
1. Iman artinya ….
2. Nabi dan rasul yang wajib dipercayai berjumlah ….
3. Hanya … yang mengetahui kapan terjadinya kiamat.
4. Takdir adalah ketentuan ….
5. Segala ketentuan Allah harus diterima dengan ….
6. Malaikat diciptakan Allah dari ….
7. Jika mendapat ketentuan yang baik maka kita seharusnya ….
8. Orang yang timbangan kebaikannya lebih banyak akan masuk ke….
9. Hari hancurnya seluruh alam semesta disebut ….
10. Usia, rejeki, jodoh merupakan ketetapan ….
Kunci Jawaban :
1. Percaya dalam hati dibuktikan dengan ucapan lisan diamalkan dengan perbuatan.
2. 25
3. Allah SWT
4. Allah SWT
5. Lapang dada
6. Nur atau cahaya
7. Selalu bersyukur atas nikmat yang diberikan Allah SWT
8. Surga
9. Hari kiamat atau hari akhir
10. Allah SWT
2. Guru meminta Siswa berperan aktif dalam kegiatan diskusi tersebut. Siswa yang berperan aktif dalam
kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.
Kolom keaktifan siswa dalam pembelajaran
No Nama Siswa Sangat Aktif Cukup Aktif Tidak Aktif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Rubrik penilaian:
1. Siswa yang sangat aktif mendapat nilai 90.
2. Siswa yang cukup aktif mendapat nilai 80.
3. Siswa yang sangat tidak aktif mendapat nilai 70.
Rubrik penilaian:
a. Nilai 90 jika selama proses pembelajaran selalu menyampaikan pendapatnya. Hal ini ditandai dengan
selalu mengangka tangan untuk menjawabnya.
b. Nilai 80 jika selama proses pembelajaran kadang-kadang menyampaikan pendapatnya. Hal
iniditandai dengan terkadang ia mengangkat tangan untuk menjawab atau merespon pertanyaan atau
pertanyaan dari guru.
c. Nilai 70 jika selama proses pembelajaran dia tidak aktif atau tidak bertanya dan mengajukan
jawaban.
J. Pengayaan
Bagi Siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi Siswa yang
berhasil dalam pengayaan).
K. Remedial
Bagi Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentiikasi tujuan
pembelajaran belum dikuasai oleh Siswa. Berdasar identiikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran
ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh Siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada
saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar
selesai).
L. Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran selama di dalam kelas
yang berisi menyelesaikan tugas dan pengamatan belajar anak di rumah dengan kolom komentar dan
paraf.

Mengetahui
Kepala MI AL IKHLAS Guru Mapel

Jalina, S.Pd. I Mussa’rofah, S.Pd

NIP. 19680806200501 2 004 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI AL IKHLAS
Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Mata Pelajaran : FIKIH
Materi : Lingkungan Rumahku
Alokasi Waktu : 2 JP
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca ) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Kompetensi Dasar Indikator
3.6. Menerapkan tata cara wudhu 1.5.1. Menggali informasi tata cara wudhu
3.7. Memahami tata cara wudhu 1.5.2. Mengetahui tata cara wudhu
4.5. Mempraktikkan tata cara wudhu 1.6.1. Memahami tata cara wudhu
4.6. Mengkomunikasikan tata cara 1.6.2. Menjelaskan tata cara wudhu
wudhu 4.5.1. Menunjukkan tata cara wudhu
4.5.2. Mempraktikkan tata cara wudhu saat berwudhu
4.6.1. Menyajikan tata cara wudhu
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan Siswa mampu:
1. Menggali informasi tentang tata cara wudhu untuk mengetahui tata cara wudhu yang baik dan benar
2. Memahami dan menjelaskan tata cara wudhu dengan tepat
3. Menunjukkan tata cara wudhu yang tepat dengan mempraktikkannya saat wudhu
4. Menyajikan tata cara wudhu secara tertulis
D. Materi Pembelajaran
 Tata cara wudhu
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Observasi, Diskusi, Presentasi dan Demontrasi
F. Media Pembelajaran
Peraga Digital Fikih dari Putra Nugraha yang berisi materi tata cara wudhu
G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Fikih kelas 1, Lingkungan alam sekitar.
b. Media Ajar guru Indonesia dari Putra Nugraha.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit) 10 menit
Pendahuluan 1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan
salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang Siswa dengan
penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang
baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa dan
menyapa mereka penuh kehangatan
3. Guru bertanya kepada Siswa tentang kondisi siswa pada pagi hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal
 6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan selama
proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.
Kegiatan Kegiatan Inti
Inti • Mengamati
1. Guru mengajak Siswa membaca materi tentang tata cara wudhu pada
buku siswa.
2. Guru memberikan penjelasan kepada Siswa terkait tata cara wudhu
dengan baik dan benar.
3. Siswa memperhatikan penjelasan tambahan yang disampaikan oleh
guru dengan saksama.
• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada Siswa untuk menyampaikan
pertanyaan tentang materi yang telah dibaca dan penjelasan tambahan
yang disampaikan oleh guru dengan tertib dan tidak berebutan.
2. Guru memberikan stimulus kepada Siswa dengan cara bertanya
kepada siswa terkait tata cara wudhu yang baik dan benar dalam
kehidupan sehari-hari.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru meminta Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2-3
orang untuk melakukan diskusi.
2. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk menjelaskan serta
menyajikan tata cara berwudhu yang baik dan benar secara tertulis
dan lisan.
50 menit
3. Siswa menuliskan laporan hasil diskusi pada selembar kertas,
kemudian mempresentasikan hasilnya di depan kelas secara
bergantian.
4. Guru memberikan pembenaran dan masukan jika terdapat
kekurangan atau kesalahan dari hasil yang disampaikan oleh Siswa.
5. Guru menyatakan bahwa Siswa telah paham tentang materi yang
disampaikan.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru memberikan contoh praktik berwudhu kepada Siswa dengan tata
cara wudhu yang baik dan benar.
2. Siswa diminta menirukan praktik wudhu yang telah dicontohkan oleh
guru secara bersama-sama.
3. Siswa secara mandiri diminta mempraktikkan tata cara wudhu dengan
melakukan wudhu di depan kelas dengan percaya diri.
4. Guru memberikan koreksi serta penilaian terhadap praktik tata cara
wudhu yang telah dilakukan oleh Siswa.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa mengajukan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami.
2. Guru memberikan jawaban atas pertanyaan siswa.
3. Guru dan Siswa membuat kesimpulan terkait materi yang telah
dipelajari.
Kegiatan • Penutup (10 menit)
Penutup 1. Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
2. Guru mengajak Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru mengadakan tes lisan
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada
10 menit
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman KI 1
dan KI 2.
6. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap
hamdalah bersama.
I. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi Siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
1. Siswa mempraktikkan tata cara wudhu yang baik dan benar dengan melakukan wudhu secara
mandiri.
 Rubrik penilaian :

Kriteria
No. Nama Siswa
1 2 3 4

Kolom diisi dengan mencentang (√) kriteria penilaian yang sesuai

4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup baik
1 = Kurang baik

Nilai Akhir =

2. Kolom keaktifan siswa dalam pembelajaran

No Nama Siswa Sangat Aktif Cukup Aktif Tidak Aktif
1
2
3
4
5
dst
Rubrik penilaian:
 Siswa yang sangat aktif mendapat nilai 90.
 Siswa yang cukup aktif mendapat nilai 80.
 Siswa yang sangat tidak aktif mendapat nilai 70.
Rubrik penilaian:
 Nilai 90 jika selama proses pembelajaran selalu menyampaikan pendapatnya. Hal ini ditandai
dengan selalu mengangka tangan untuk menjawabnya.
 Nilai 80 jika selama proses pembelajaran kadang-kadang menyampaikan pendapatnya. Hal
iniditandai dengan terkadang ia mengangkat tangan untuk menjawab atau merespon pertanyaan
atau pertanyaan dari guru.
 Nilai 70 jika selama proses pembelajaran dia tidak aktif atau tidak bertanya dan mengajukan
jawaban.
Catatan : Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan
kebutuhan Siswa.
J. Pengayaan
Bagi Siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan
yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi Siswa yang
berhasil dalam pengayaan).
K. Remedial
Bagi Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentiikasi tujuan
pembelajaran belum dikuasai oleh Siswa. Berdasar identiikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran
ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh Siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada
saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar
selesai).
L. Interaksi Guru dan Orang Tua
Kegitan belajar Siswa di madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang tua/wali murid.
Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh Siswa.
Mengetahui
Kepala MI AL IKHLAS Guru Mapel
Jalina, S.Pd. I Mussa’rofah, S.Pd
NIP. 19680806200501 2 004 NIP.