LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Lamandau

Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pembelajaran : Meneladan Nama dan Sifat Allah SWT Untuk Kebaikan Hidup
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat memahami sifat dan makna
nama Allah Swt. yang berkaitan dengan al-Asma al-Husna al-Alim, al-Khabir, as-
Sami’,dan al-Basir

B. Indikator Pembelajaran :
1. Memahami pengertian al-Asma al-Husna al-Alim, al-Khabir, as-Sami’,dan
al-Basir
2. Memahami makna al-Asma al-Husna al-Alim, al-Khabir, as-Sami’,dan al-
Basir
3. Memahami perilaku yang mencerminkan al-Asma al-Husna al-Alim, al-
Khabir, as-Sami’,dan al-Basir

B. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, 10 menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan atau ice breaking.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Allah dalam memahami ilmu yang dipelajari
3. Guru memberikan apersepsi al-Asma al-Husna
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melaluipertanyaan awal
5. Guru memberikan manfaat membaca dan menulis tentang al-Asma al-Husna
al-Alim, al-Khabir, as-Sami’,dan al-Basir
6. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan
apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari
peserta didik selama proses pembelajaran
Kegiatan 1. Guru menyuruh peserta didik untuk mengamati Infografis. Infografis bab 2 60 menit
Inti menyajikan garis besar materi tentang Nama-Nama Indah bagi Allah Swt.,
mengenal Allah Swt melalui beberapa lafal al-Asmā’ al-Ḥusnā, mewujudkan
kebaikan hidup Sesuai dengan Nama dan Sifat-Nya dan perilaku yang
mencerminkan al-Asmā al-Husnā al-‘Alim̅ , al-Khabir̅, al-Sami’, dan al-Baṣir̅
2. Guru memberikan penjelasan tambahan apabila peserta didik belum
memahami infografis.
3. Selanjutnya guru menyuruh peserta didik untuk membaca Pantun
Pemantik.Pada Bab 2, Pantun Pemantik berisi pantun teka teki untuk
mendukung pemahaman bermakna pada topik yang dibahas.
4. Setelah membaca Pantun Pemantik peserta didik disuruh menuliskan pesan
dari pantun tersebut.
5. Guru menyuruh peserta didik untuk membaca rubrik Mari Bertafakur yang
berisi tentang “Aku Dekat, Engkau Dekat”.
6. Setelah membaca rubrik Mari Bertafakur peserta didik disuruh untuk
menuliskanpertanyaan sebagaimana pada tabel yang ada di buku siswa
kemudian menyerahkan pertanyaan tersebut kepada teman yang ada di
sampingnyauntuk dijawab.
7. Setelah itu guru menyampaikan kata kunci topik yang akan dibahas. Kata
kunci terdapat pada rubrik Titik Fokus. Guru dapat menggali lebih dalam
mengenaipemahaman peserta didik terhadap kata kunci dengan beberapa
pertanyaan.Hal ini dilakukan agar peserta didik dapat membandingkan
pemahaman awalmengenai kata kunci dengan hasil pembelajarannya,
sehingga mendorong pembentukan pengetahuan baru bagi peserta didik.
8. Guru menyuruh peserta didik untuk membaca rubrik Ikhtisar untuk
mengetahuipoin-poin penting materi yang dibahas.
9. Kemudian guru menyuruh peserta didik untuk mulai membahas materi
pelajaran dan kegiatan-kegiatan di dalamnya pada rubrik.

Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 10 menit

2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Informasi Umum
Nama Penyusun : ALFIANNOR, S.Pd.I
Institutsi : SMPN 2 Lamandau
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama
Kelas VII
Alokasi Waktu : 4 JP X 40 menit (2x Pertemuan)
Kompetensi Awal : Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaul Husna serta
meneladani sikap mulia Asmaul Husna

Profil Pelajar Pancasila Dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila Yang Ingin Dicapai Adalah
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman Ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi
• Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Yang Ingin Dicapai Adalah
1. Berkeadaban ,dengan membiasakan peserta didik untuk menjaga adab dan sopan
santun baik didalam dan dan diluar kelas.
2. Keteladanan,dengan cara membiasakan peserta didik untuk memberikan contoh
akhlak karimah.
3. Kewarganegaran dan kebangsaan,dengan cara mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu wajib nasional di awal pembelajaran.
4. Toleransi,dengan cara membiasakan peserta didik untuk selalu menghormati
perbedaan yang ada.
5. Dinamis dan inovatif,dengan cara menanyakan pendapat peserta didik model
pembelajaran yang mereka inginkan.
• Sarana Prasana :
1. Ruang kelas
2. Alat dan Bahan:
LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, HP, kamera,
kertas karton, spidol atau media lain yang relevan

3. Materi dan Sumber Bahan Ajar:

a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas VII Kemendikbud RI tahun 2022
Target Peserta Didik : Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi

Metode Pembelajaran : Discovery Learning

Strategi Pembelajaran : Kolaboratif

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat memahami sifat dan makna nama
Allah Swt. yang berkaitan dengan al-Asma al-Husna al-Alim, al-Khabir, as-Sami’,dan al-
Basir

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1 Peserta didik dapat memahami pengertian nama-nama indah bagi Allah SWT
atau asmaul husna
1.1.2 Peserta didik dapat mengenal Allah SWT melalui beberapa lafaz asmaul husna
1.2.1 Peserta didik dapat memahami makna nama Allah SWT melalui lafaz Asmaul
Husna dengan baik dan benar
1.2.2 Peserta didik dapat memberikan contoh perilaku yang mencerminkan
Asmaul Husna al-Alim, al-Khabir, as-Sami’,dan al-Basir

C. Pemahaman Bermakna
1. Asmaul Mengamati dan mempelajari Infografis. Paparan menarik Infografis akan
membangun peta dan alur konsep yang akan dipelajari di samping meningkatkan
keingintahuan peserta didik untuk mempelajarinya.
2. Membaca Pantun Pemantik untuk memperoleh pemahaman bermakna dari topik yang
akan dipelajari. Setelah membaca Pantun Pemantik, peserta didik dapat mengerjakan
kegiatan Aktivitas 2.1 yaitu respon terhadap pantun.
3. Membaca rubrik Mari Bertafakur agar peserta didik dapat memikirkan dan merenungkan
tentang kejadian faktual dan aktual di dalam kehidupan sehari hari yang terkait dengan
materi yang akan dibahas sehingga semakin tertarik untuk mempelajari materi. Setelah
itu merespon rubrik Mari Bertafakur dengan melakukan kegiatan Aktivitas 2.2.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Apa makna al-Asmā’ al-Husna, Apa Makna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-
Baṣir̅?
2. Bagaimana menerapkan sikap yang mencerminkan al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-
Baṣir̅dalam kehidupan sehari-hari?
E. Kegiatan Pembelajaran
“Pembelajaran Discovery” (2 JP x 40 menit)Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
1. Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book,
CD Pembelajaran interaktif, Kertas karton, Spidol atau media lain.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al- Qur’an
surah/ayat pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati Infografis. Infografis bab 2 menyajikan
garis besar materi tentang Nama-Nama Indah bagi Allah Swt., mengenal Allah Swt
melalui beberapa lafal al-Asmā’ al-Ḥusnā, mewujudkan kebaikan hidup Sesuai dengan
Nama dan Sifat-Nya dan perilaku yang mencerminkan al-Asmā al-Husnā al-‘Alim̅ , al-
Khabir,̅ al-Sami’, dan al-Baṣir̅.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan apabila peserta didik belum memahami
infografis.
3. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk membaca Pantun Pemantik. Pada Bab
2, Pantun Pemantik berisi pantun teka teki untuk mendukung pemahaman bermakna
pada topik yang dibahas.
4. Setelah membaca Pantun Pemantik peserta didik diminta menuliskan pesan dari
pantun tersebut.
5. Guru meminta peserta didik untuk membaca rubrik Mari Bertafakur yang berisi
tentang “Aku Dekat, Engkau Dekat”.
6. Setelah membaca rubrik Mari Bertafakur peserta didik diminta menuliskan
pertanyaan sebagaimana pada tabel yang ada di buku siswa kemudian menyerahkan
pertanyaan tersebut kepada teman yang ada di sampingnya untuk dijawab.
7. Setelah itu guru memberikan kata kunci topik yang akan dibahas. Kata kunci terdapat
pada rubrik Titik Fokus. Guru dapat menggali lebih dalam mengenai pemahaman
peserta didik terhadap kata kunci dengan beberapa pertanyaan. Hal ini dilakukan
agar peserta didik dapat membandingkan pemahaman awal mengenai kata kunci
dengan hasil pembelajarannya, sehingga mendorong pembentukan pengetahuan
baru bagi peserta didik.
8. Guru meminta peserta didik untuk membaca rubrik Ikhtisar untuk mengetahui poin-
poin penting materi yang dibahas.
9. Kemudian guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran dan
kegiatan-kegiatan di dalamnya pada rubrik Ṭalab al-‘Ilm.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Penyimpulan:
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
F. Asesmen Penilaian

No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

• Berbentuk penilaian diri yang dikemas dalam rubrik
Diriku. Guru memperbanyak format penilaian diri yang
terdapat di buku peserta didik sebanyak jumlah
peserta didik kemudian meminta mereka untuk
memberikan tanda centang (√) pada instrumen
1 Penilaian Sikap penilaian sikap spritual dan memberikan tanda ikon
pada instrumen pada penilaian sikap sosial sesuai
keadaan sebenarnya. Apabila peserta didik yang
belum menunjukkan sikap yang diharapkan dapat
ditindak lanjuti dengan melakukan pembinaan oleh
guru, wali kelas dan atau guru
Penilaian
2 Ditulis dalam rubrik Rajin Berlatih berisi 5 soal pilihan
Pengetahuan
ganda.

Dimuat dalam rubrik, Siap Berkreasi untuk menilai

kompetensi peserta didik dalam kompetensi
keterampilan. Penilaian keterampilan pada bab ini
Penilaian adalah:
3
Keterampilan 1) Membuat peta konsep tentang materi iman kepada
Allah Swt terutama berhubungan dengan al-’Alim,
al-Khabir, as-Sami’ dan al-Baṣir

Penilaian Sikap
 2. Penilaian Sikap Sosial
Nama : …………………………………………………………….
Kelas : …………………………………………………………….
Semester : …………………………………………………………….
Petunjuk:

Penilaian Pengetauan
4. Farhan menemukan uang sebesar Rp. 100.000,00 di halaman sekolah. Ia sangat senang
sekali karena pada saat itu ia sangat membutuhkan uang. Ia ingin mengambil dan
menggunakannya. Namun, ia sadar bahwa uang itu bukan miliknya. Ia tidak ingin
menggunakan uang yang bukan miliknya. Peristiwa ini menggambarkan keyakinan
bahwa Allah Swt.memiliki sifat….
A. Al-Samī’
B. Al-Baṣīr
C. Al-’Alīm
D. Al-Khabīr
5. Secara diam-diam Bahar menusuk ban sepeda motor milik Umar dengan paku.
Memang tidak ada seorangpun yang melihat perbuatan jahat Bahar tersebut, tetapi
Allah Swt. melihatnya karena Allah Swt mempunyai sifat …
A. Al-Khabīr
B. Al-Baṣīr
C. Al-Samī’
D. Al-’Alīm

Kunci Jawaban:
1.B 2.B 3.D 4.C 5.B
 Penilaian Keterampilan
1) Membuat peta konsep tentang materi iman kepada Allah Swt terutama berhubungan dengan al-
’Alim, al-Khabir, as-Sami’ dan al-Baṣir!
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek yang dinilai Jumlah Skor

No. Nama
1 2 3 4
1
2
3
Dst
Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 25.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 25.
3. Kata kunci, skor maksimal 25.
4. Penyajian materi, skor maksimal 25.
Skor Maksimal: 100

2) Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan bahwa Allah Swt.itu
al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’ dan al-Baṣir
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek yang dinilai Jumlah Skor

No. Nama
1 2 3
1
2

Dst

Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 30
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 30
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 40
Skor Maksimal: 100
 Pengayaan dan Remidial
2. Kegiatan remedial
Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar berdasarkan kriteria
ketuntasan minimal yang ditetapkan diharuskan mengikuti kegiatan remedial.
Langkahnya guru menjelaskan kembali materi tentang meneladan nama dan sifat
Allah untuk kebaikan hidup. Remedial dilaksanakan pada waktu tertentu sesuai
perencanaan penilaian.

3. Kegiatan pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar selanjutnya dapat
mengikuti kegiatan pengayaan berupa pendalaman materi dengan membaca
rubrik Selangkah Lebih Maju

G. Glosarium
• Asmaul husna : nama-nama yang baik dimiliki Allah swt yang terdapat di
dalam Al-Qur’an, jumlahnya 99 nama

H. Daftar Pustaka
• LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LK 1 (PEMBELAJARAN PENYINGKAPAN)
a. Lakukan identifikasi permasalahan yang relevan dengan materi sifat dan maknanama Allah Swt. yang
berkaitan dengan al-Asma’ al-Husna, al-‘Alim, al-Khabir, al-Sami’, dan al-Basir dengan teman
sekelompok!
b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji yaitu al-Asma’ al-Husna, al-‘Alim, al-Khabir, al-
Sami’, dan al-Basir
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. Bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi!

LK 2 (DISKUSI)
a. Diskusikan tema berikut ini.
1. Kelompok 1, Mewujudkan Kebaikan Hidup Sesuai dengan Nama dan Sifat- Nya.
2. Kelompok 2, Perilaku Teliti dan Percaya Diri
3. Kelompok 3, Percaya Diri dan Pendengar yang Baik
4. Kelompok 4, Visioner.
b. Secara bergantian masing-masing kelompok, presentasikan hasil diskusinya, kelompok lain
memberikan tanggapannya.
c. Simpulkan hasil diskusi.

Infografis
Pantun Pemantik

Mari Bertafakur
 Materi

Al-Asmā’ al-Husnā dibentuk dari kata al-Asma’ (bentuk jamak) dari kataal-ism, memiliki arti
“nama” dan al-Husna’ berarti “yang terbaik atau indah”.Dalam hal ini, al-Asmā’ al-Husnā dapat
diartikan sebagai nama-nama-Nya yang baik dan indah.
Nama-nama tersebut menjadi salah satu bukti keagungan Allah Swt.Pengetahuan tentang sifat-
Nya dan Al-Asmā’ al-Husnā terdapat pada Al Qur’an dan sunah. Dua hal ini merupakan
kesempurnaan mutlak sifat- sifat Allah Swt. dari segala kekurangan. Dengan memahaminya,
keimanan seseorang dapat meningkat. Derajat keimanan seseorang dapat ditentukan oleh
pengetahuan tentang tuhannya.
Di antara pendapat para ulama yang paling populer adalah bahwa jumlah al-Asmā’ al-Husnā
adalah 99 buah. Pada salah satu hadis disebutkan bahwa, “Sesungguhnya Allah Swt.mempunyai
sembilan puluh sembilan nama, seratus kurang satu, barang siapa yang menghafalkannya, maka ia
akanmasuk surga”. (H.R. al-Bukhari).
1. Al-’Alīm

Kata al-’Alīm terambil dari kata al-‘ilm, memiliki makna sesuatu yang terjangkau sesuai
dengan keadaan sebenarnya. Pengertian ini mengarah pada sesuatu yang jelas dan tidak
menimbulkan keraguan. Al-’Alīm dalam hal ini dapat diartikan pengetahuan Allah Swt sangat jelas
juga mengungkap hal-hal yang kecil.
Allah Swt. mengetahui segala sesuatu yang telah dan akan terjadi. Semuanya tidak luput
dari pengetahuan-Nya. Semua kejadian dalam setiapjalinan waktu berada dalam pengetahuan-
Nya.Tak seorangpun yang dapatbersembunyi.
2. Al-Khabīr
Al-Khabīr artinya Maha Memberitahu. Al Qur’an sebagai kalam Allah Swt memberikan
informasi kisah dan perisiwa orang-orang terdahulu. Melalui Al Qur’an pula, dapat diketahui
bahwa peristiwa kiamat dan kehidupan akhirat diberikan gambaran informasi oleh-Nya.
Masih banyak lagi hal-hal yang telah diinformasikan oleh-Nya baik yang tampak maupun tidak
tampak. Hal ini sudah pasti kebenarannya.
Perilaku yang mencerminkan pengakuan bahwa Allah Swt. MahaMemberitahu adalah
dengan ikhlas berbagi ilmu pengetahuan yang dimiliki kepada orang lain. Selain itu, dengan
menumbuhkan sikap murāqabah yaitu perasaan senantiasa diawasi Allah Swt. Hal itu akan
menumbuhkan mawasdiri dan pertimbangan atas segala langkah yang ditempuh dalam gerak-
geriknya.
3. Al-Samī’
Al-Samī’ memiliki arti bahwa Allah Swt. Maha Mendengar. Suara apapun di alam semesta ini
dapat terdengar oleh-Nya. Tidak ada satu suarapun yang tidak luput dari pendengaran-Nya,
meskipun suara itu pelan.
Perilaku yang mencerminkan bahwa Allah Swt. Maha Mendengar antara lain mau
mendengarkan pembicaraan orang lain. Apalagi, orang yang berbicara adalah orang tua atau guru.
Terkadang kita tidak senang terhadap yang disampaikan orang lain. Meskipun demikian, kita dapat
menyampaikandengan bahasa dan sikap santun kepadanya.
 4. Al-Baṣīr
Al-Baṣīr memiliki makna bahwa Allah Swt. Maha Melihat segala sesuatu. Penglihatan-Nya
menjangkau segala sesuatu, bahkan yang lembut dan kecil sekalipun. Langit dan bumi dan seluruh
alam semesta tidak luput dari penglihatan-Nya Allah Swt.

Cerminan perilaku dengan keyakinan bahwa Allah Swt. Maha Melihatdapat diwujudkan
dengan ketelitian dan mawas diri dalam setiap pekerjaan. Kita didorong untuk cermat dan cerdas
dalam menghadapi persoalan. Namun, hal ini harus pula dilandasi oleh instrospeksi
memperhatikan kekurangan atau kelebihan agar hidup menjadi terarah. Hal ini sangat indah untuk
diamalkan.

• Perilaku yang mencerminkan al-Asmā’ al-Husnā al-‘Alīm, al-Khabīr, al-Samī’,

dan al-Baṣīr
Pemahaman mengenai al-Asmā’ al-Husnā di atas hendaknya dijadikan landasan dalam
menjalani kehidupan. Sifat-sifat Allah Swt yang dicerminkanpada al-’Alīm, al-Khabīr, al-
Samī’, dan al-Baṣīr hendaknya dijadikan pendorong untuk melakukan kebaikan dalam
kehidupan. Sebagai cerminan dari pemahanan ini, kalian dapat mewujudkan perilaku yang
baik antaralain: