MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas II

Disusun Oleh:
Tegar Surya Hendrajit S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PAI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Tegar Surya Hendrajit S.Pd
Nama Sekolah : SD IT Al-Fatih
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal dan mengetahui Asmulhusna.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, spidol, serta alat tulis
b. LCD Projektor
c. Laptop, HP
d. Poster atau video terkait Asmaulhusna
e. Ilustrasi gambar atau tayangan visual yang relevan dengan Asmaulhusna (al-
Hafiz, al-Wali, al-Alim, dan al-Khabir)
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
 a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2021
b. Media Ajar Guru Indonesia dari SCI Media
c. Buku PAI (pendamping) yang relevan dengan materi pembelajaran

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Memelihara dengan baik,
menunjukkan perilaku tawakal sebagai implementasi dari pemahaman makna
asmaulhusna al-Hafiz dengan penuh tanggungjawab, menyebutkan asmaulhusna al-
Hafiz beserta artinya dengan benar, dan dapat membuat karya berupa kaligrafi al-Hafiz
beserta artinya dengan baik dan benar.
2. Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Melindungi dengan baik,
menunjukkan perilaku bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman makna
asmaulhusna al-Walī dengan penuh tanggung jawab, menyebutkan asmaulhusna
al-Walī beserta artinya beserta artinya dengan benar, dan dapat membuat karya
berupa kaligrafi al-Walī beserta artinya dengan baik dan benar.
3. Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Melindungi dengan baik,
menunjukkan perilaku bersyukur sebagai implementasi dari pemahaman makna
asmaulhusna al-Walī dengan penuh tanggung jawab, menyebutkan asmaulhusna
al-Walī beserta artinya beserta artinya dengan benar, dan dapat membuat karya
berupa kaligrafi al-Walī beserta artinya dengan baik dan benar.
4. Menerima adanya Allah Swt. Yang Mahateliti/Yang Mahawaspada dengan
baik, menunjukkan perilaku rasa ingin tahu sebagai implementasi dari
pemahaman makna asmaulhusna al-Khabīr dengan penuh tanggung jawab,
menyebutkan asmaulhusna al-Khabīr beserta artinya dengan benar, dan dapat
membuat karya berupa kaligrafi al-Khabīr beserta artinya dengan baik dan
benar.

B. Capaian Pembelajaran
1. Menyebutkan asmaulhusna al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm dan al-Khabīr beserta
artinya.
 2. Membuat karya berupa kaligrafi al-Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm dan al-Khabīr beserta
artinya secara berkelompok sehingga menumbuhkan sikap perilaku tawakal,
bersyukur, rajin belajar, dan rasa ingin tahu, serta meyakini bahwa Allah Swt.
Maha Memelihara,Maha Melindungi, Maha Mengetahui, dan
Mahateliti/Waspada.

C. Pemahaman Bermakna
 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Memelihara, Yang Maha Melindungi,
Yang Maha Mengetahui, dan Yang Mahateliti/Yang Mahawaspada dengan baik.
 Meningkatkan perilaku tawakal, bersyukur, rajin belajar, dan rasa ingin tahu
sebagai implementasi dari makna asmaulhusna dengan penuh tanggungjawab.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Benarkah Allah itu al-Hafiz?
2. Apakah kalian sudah tahu arti dan makna al-Wali?
3. Apakah arti al-Alim itu?
4. Apakah kalian sudah tahu arti dan makna al-Khabir?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik mengamati Gambar 2.1 tentang Allah Swt. Memelihara menit
alam semesta pada buku siswa, kemudian peserta didik menceritakan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
gambar yang telah diamati.
2. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya, kemudian
peserta didik bertepuk bersama “Tepuk al-Hafiz” pada rubrik Ayo
Bertepuk di buku siswa.
3. Peserta didik mengamati Gambar 2.2 tentang Allah pencipta dan
pemelihara segala sesuatu pada buku siswa, kemudian peserta didik
secara berkelompok berdiskusi dan saling mengemukakan isi gambar
tersebut, lalu guru memberikan penguatan terkait maksud dan isi pada
gambar.
4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian al-Ḥafīẓ, bukti Allah
al-Ḥafīẓ, dan bagaimana cara meneladan Allah al-Ḥafīẓ dalam
kehidupan sehari-hari pada buku siswa.
5. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan dan menjelaskan
asmaulhusna al-Hafiz beserta artinya secara bergantian.
6. Guru mengevalusi hasil kerja peserta didik dan memberikan
penjelasan tambahan serta penguatan tentang asmaulhusna al-Hafiz
beserta artinya.
7. Peserta didik secara mandiri menebalkan dan mewarnai kaligrafi
asmaulhusna al-Hafiz dengan sebaik mungkin pada rubrik Aktivitasku
di buku siswa.
8. Peserta didik secara berkelompok menyalin kembali kaligrafi
asmaulhusna al-Hafiz di buku gambar pada rubrik Aktivitas Kelompok
di buku siswa.
9. Peserta didik berkomitmen bersama agar selalu meyakini bahwa Allah
Maha Memelihara dan membiasakan diri bersikap tawakal serta
berserah diri hanya kepada Allah Swt. pada rubrik Tekadku di buku
siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Allah al-Hafiz.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Allah al-Wali.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya, kemudian menit
peserta didik bertepuk bersama “Tepuk al-Wali” pada rubrik Ayo
Bertepuk di buku siswa.
2. Peserta didik membaca materi asmaulhusna al-Wali pada buku siswa,
kemudian peserta didik berdiskusi dan mengemukakan hasil belajar
materi tersebut.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian al-Wali, bukti Allah
al-Wali dan bagaimana cara meneladani Allah al-Wali dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan dan menjelaskan
asmaulhusna al-Wali beserta artinya secara bergantian.
5. Guru mengevalusi hasil kerja peserta didik dan memberikan
penjelasan tambahan serta penguatan tentang asmaulhusna al-Wali
beserta artinya.
6. Peserta didik secara mandiri menebalkan dan mewarnai kaligrafi
asmaulhusna al-Wali dengan sebaik mungkin pada rubrik Aktivitasku
di buku siswa.
7. Peserta didik secara berkelompok menyalin kembali kaligrafi
asmaulhusna al-Wali di buku gambar pada rubrik Aktivitas Kelompok
di buku siswa.
8. Peserta didik berkomitmen bersama agar selalu meyakini bahwa Allah
Maha Melindungi dan selalu melindungi kelestarian alam pada rubrik
Tekadku di buku siswa.
Kegiatan Penutup 15
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Allah al-Wali.
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Allah al-Alim.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya, kemudian menit
peserta didik bertepuk bersama “Tepuk al-Alim” pada rubrik Ayo
Bertepuk di buku siswa.
2. Peserta didik membaca materi asmaulhusna al-Alim pada buku siswa,
kemudian peserta didik berdiskusi dan mengemukakan hasil belajar
materi tersebut.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian al-Alim, bukti Allah
al-Alim dan bagaimana cara meneladani Allah al-Alim dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan dan menjelaskan
asmaulhusna al-Alim beserta artinya secara bergantian.
5. Guru mengevalusi hasil kerja peserta didik dan memberikan
penjelasan tambahan serta penguatan tentang asmaulhusna al-Alim
beserta artinya.
6. Peserta didik secara mandiri menebalkan dan mewarnai kaligrafi
asmaulhusna al-Alim dengan sebaik mungkin pada rubrik Aktivitasku
di buku siswa.
7. Peserta didik secara berkelompok menyalin kembali kaligrafi
asmaulhusna al-Alim di buku gambar pada rubrik Aktivitas Kelompok
di buku siswa.
8. Peserta didik berkomitmen bersama agar selalu meyakini bahwa Allah
Maha Mengetahui dan rajin belajar agar mengetahui banyak hal pada
rubrik Tekadku di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Allah al-Alim.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang Allah al-Khabir.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya, kemudian menit
peserta didik bertepuk bersama “Tepuk al-Khabir” pada rubrik Ayo
Bertepuk di buku siswa.
2. Peserta didik membaca materi asmaulhusna al-Khabir pada buku
siswa, kemudian peserta didik berdiskusi dan mengemukakan hasil
belajar materi tersebut.
3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian al- Khabir, bukti
Allah al- Khabir dan bagaimana cara meneladani Allah al- Khabir
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik secara berkelompok menyebutkan dan menjelaskan
asmaulhusna al- Khabir beserta artinya secara bergantian.
5. Guru mengevalusi hasil kerja peserta didik dan memberikan
penjelasan tambahan serta penguatan tentang asmaulhusna al- Khabir
beserta artinya.
6. Peserta didik secara mandiri menebalkan dan mewarnai kaligrafi
asmaulhusna al- Khabir dengan sebaik mungkin pada rubrik
Aktivitasku di buku siswa.
7. Peserta didik secara berkelompok menyalin kembali kaligrafi
asmaulhusna al- Khabir di buku gambar pada rubrik Aktivitas
Kelompok di buku siswa.
8. Peserta didik berkomitmen bersama agar selalu meyakini bahwa Allah
Mahateliti/Mahawaspada dan selalu mengasah rasa ingin tahu dengan
sebaik-baiknya pada rubrik Tekadku di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Allah al-Khabir.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
2. Formatif
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik mengetahui beberapa Asmaulhusna.
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda, isian dan checklist)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
 Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Dapatkah kalian mengemukakan pendapat tentang Allah

al-Hafiz
Dapatkah kalian mengemukakan pendapat tentang Allah
al-Wali
Dapatkah kalian mengemukakan pendapat tentang Allah
al-Alim
Dapatkah kalian mengemukakan pendapat tentang Allah
al-Khabir
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?

Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
 1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Benarkah Allah itu al-Hafiz?
2) Apakah kalian sudah tahu arti dan makna al-Wali?
3) Apakah arti al-Alim itu?
4) Apakah kalian sudah tahu arti dan makna al-Khabir?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

b. Penilaian Keterampilan
Membuat karya kaligrafi beserta artinya pada rubrik “Aktivitas Kelompok”
Ketepatan Kebersihan
Nama
Kaidah Keindahan Tindak
No Peserta Nilai Ketuntasan
Penulisan Penulisan Lanjut
Didik
(KKP1) (KKP2)
1.
2.
Penskoran:
Aspek ketepatan kaidah penulisan memiliki skor 60, sedangkan aspek
kebersihan keindahaan penulisan 40, sehingga jumlah skor maksimal 100.

Nilai Akhir = Perolehan Skor KKP1 + KKP2 x100

Skor Maksimal
3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Asmaulhusna adalah ....
a. Nama-nama yang baik bagi Allah Swt.
b. Nama-nama malaikat yang indah
c. Nama-nama para Nabi Allah
2. Allah al-Hafiz artinya Allah Maha ....
a. Memelihara
b. Melindungi
c. Mendengar
3. Kabar sudah diketahui datangnya hari kiamat adalah salah satu bukti bahwa
Allah Maha ....
a. Melindungi
b. Mengetahui
c. Memelihara
4. Allah memelihara alam semesta dengan ....
a. Baik
b. Tepat
c. Sempurna
5. Nama Allah yang mempunyai arti “Maha Mengetahui” adalah ....
a. Al-Wali
b. Al-Alim
c. Al-Khabir
6. Allah Swt. akan melindungi para hamba-Nya yang ....
a. Saleh dan salihah
b. Suka menabung
c. Semau sendiri
7. Sebaik-baik pelindung adalah ....
a. Malaikat
b. Manusia
c. Allah Swt.
8. Pengetahuan Allah Swt. bersifat ....
a. Tidak lebih
b. Tidak sempurna
c. Tidak terbatas
9. Meneladan asmaulhusna al-‘Alim antara lain dengan cara ....
a. Rajin belajar dan berdoa
b. Mensyukuri nikmat Allah
c. Berserah diri kepada Allah
10. Asmaulhusna lebih baik dibaca ketika ....
a. Berpuisi
 b. Berdoa
c. Berlomba

Soal Isian
1. Perbuatan syirik termasuk dosa ....
2. Allah Mahateliti. Allah memiliki asmaulhusna ....
3. Pemelihara yang sempurna tiada cela hanyalah ....
4. Salah satu asmaulhusna yang artinya Maha Mengetahui adalah ....
5. Allah akan melindungi hamba-Nya yang ….

Soal Checklist
No. Uraian Selalu Kadang- Tidak
kadang pernah
1. Aku melafalkan al-Hafiz, al-
Wali, al-Alim, dan al-Khabir.
2. Aku yakin Allah Swt. Memiliki
asmaulhusna al-Hafiz, al-Wali,
al-Alim, dan al-Khabir.
3. Aku meneladani asmaulhusna
al-Alim dengan cara rajin
belajar.
4. Aku berdoa dengan menyebut
asmaulhusna al-Hafiz, al-Wali,
al-Alim, dan al-Khabir.

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda
1. A 6. A
2. A 7. C
3. B 8. C
4. C 9. A
5. B 10. B
Skor nilai: jawaban benar nilai 5, jawaban salah nilai 0

Soal Isian
1. Besar
2. Al-Khabir
3. Allah Swt
4. Al-Alim
5. Beriman
 Skor nilai: jawaban benar nilai 20, jawaban salah nilai 0.
Total nilai didapatkan dari hasil penjumlahan nilai dari soal pilihan ganda dan soal
isian. Bila semua jawaban benar akan mendapatkan total nilai 100.

Soal Checklist
Peserta didik memilih satu dari tiga pilihan jawaban yang paling sesuai dengan
sikap peserta didik.
Skor nilai: selalu nilai 3, kadang-kadang nilai 2, tidak pernah nilai 1.

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No.Absen :
Tebalkan dan warnai kaligrafi berikut sebaik mungkin!
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI, Tahun 2021.
 Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Mari Mengenal Allah
Swt.

2. Bahan Bacaan Siswa

 Ilustrasi gambar atau tayangan visual yang relevan dengan Asmaulhusna (al-
Ḥafīẓ, al-Wali, al-Alim dan al-Khabir).

D. GLOSARIUM
 Asmaulhusna : nama-nama yang baik yang dimiliki Allah Swt. yang terdapat di
dalam Al-Qur’an.

E. DAFTAR PUSTAKA
 Abidin, A. Zainal dan Siti Kusrini. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Siti, Kusrini dan A. Zainal Abidin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi.