MODUL AJAR PAIBP

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : ……………………………..
Nama Sekolah : SD …………………………
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas /Semester : A/2/1
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengetahui kisah Nabi Nuh a.s.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, spidol, serta alat tulis
b. Speaker aktif
c. Laser pointer
d. LCD Projektor
e. Laptop, HP
f. Kartu kisah Nabi Nuh a.s. (berisi tulisan maupun gambar)
g. Video tentang kisah Nabi Nuh a.s
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI Tahun 2021
b. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA
c. Buku PAI (pendamping) yang relevan dengan materi pembelajaran
d. Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

50
II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Meyakini dengan sungguh-sungguh kebenaran kisah Nabi Nuh a.s. dan menjelaskan bi
ografi Nabi Nuh a.s. dengan baik.
2. Meyakini dengan sungguh-sungguh kebenaran dakwah Nabi Nuh a.s. dan menjelaskan
dakwah Nabi Nuh a.s. kepada umatnya dengan baik.
3. Menunjukkan sikap sabar dan kerja keras sebagaimana meneladan kisah Nabi Nuh a.s.
dengan benar; menjelaskan sikap sabar dan kerja keras Nabi Nuh a.s.; menyusun
urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s. dengan benar; dan menceritakan kembali kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
4. Menunjukkan sikap sabar dan kerja keras sebagaimana meneladan kisah Nabi Nuh a.s.
dengan benar dan menjelaskan sikap yang dapat diteladan dari kisah Nabi Nuh a.s.
dalam kehidupan sehari-hari.

B. Capaian Pembelajaran
1. Menceritakan kisah Nabi Nuh a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menyusun
urutan kartu kisah Nabi Nuh a.s. secara berkelompok lalu menceritakan kembali kisah
Nabi Nuh a.s. secara berantai, sehingga dapat menumbuhkan sikap sabar dan kerja keras
sebagaimana meneladan Nabi Nuh a.s., serta meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

C. Pemahaman Bermakna
 Meningkatkan sikap sabar dan kerja keras sebagaimana meneladan kisah Nabi Nuh a.s.
dengan benar.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Siapakah dan bagaimana Nabi Nuh a.s. itu?
2. Bagaimana dakwah Nabi Nuh a.s.?
3. Mengapa Nabi Nuh a.s membuat kapal?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia dari SCI
MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan
bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

51
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik mengamati dan mempelajari Infografis terkait materi kisah menit
Nabi Nuh a.s. pada buku siswa.
2. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 2 anak tiap kelompok.
3. Peserta didik mengamati Gambar 5.1 dan 5.2 pada buku siswa, kemudian pes
erta didik menceritakan hasil pengamatan kedua gambar tersebut, lalu menja
wab pertanyaan yang ada di buku siswa.
4. Peserta didik bernyanyi lagu “Nabi Nuh a.s.” dan memberikan motivasi
sesuai dengan kata-kata mutiara pada buku siswa.
5. Peserta didik membaca dan memahami materi terkait biografi singkat Nabi N
uh a.s. pada buku siswa, kemudian guru melakukan tanya jawab kepada pese
rta didik terkait biografi Nabi Nuh a.s.
6. Peserta didik membaca Bersama “Aku tahu siapa Nabi Nuh a.s.” agar termot
ivasi untuk lebih mengenal Nabi Nuh a.s. pada rubrik Pengetahuanku di
buku siswa.
7. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan biografi Nabi Nuh a.s. secara
bergantian pada Aktivitas Kelompok di buku siswa.
8. Peserta didik melakukan penilaian pengetahuan dengan mengisi kolom “Ben
ar” atau “Salah” sesuai dengan uraian pada rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa
di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang siapakah Nabi Nuh a.s itu.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang dakwah Nabi Nuh a.s.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 2 anak tiap kelompok. menit
2. Peserta didik diberi pertanyaan tentang dakwah Nabi Nuh a.s., kemudian
membaca dan memahami bacaan dakwah Nabi Nuh a.s. pada buku siswa.
3. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik terkait dakwah Nabi Nuh
a.s. pada buku siswa.
52
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4. Peserta didik membaca Bersama “Aku tahu dakwah Nabi Nuh a.s.” agar
termotivasi untuk ikut berdakwah mengajak kebaikan dalam kebaikan dalam
kehidupan sehari-hari pada rubrik Pengetahuanku di buku siswa.
5. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan dakwah Nabi Nuh a.s. secara
bergantian pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
6. Peserta didik melakukan penilaian pengetahuan dengan menjawab 4
pertanyaan soal isian pada rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup 15
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang dakwah Nabi Nuh a.s.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang sikap sabar dan kerja keras Nabi Nuh a.s.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak tiap kelompok. menit
2. Peserta didik mengamati video kisah Nabi Nuh a.s. yang disajikan oleh guru,
kemudian peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengomentari video
kisah Nabi Nuh a.s. yang telah diamatinya, lalu setiap kelompok
menyampaikan hasil diskusinnya.
3. Peserta didik membaca dan memahami materi terkait sikap sabar dan kerja
keras Nabi Nuh a.s. pada buku siswa.
4. Peserta didik secara berkelompok mengurutkan kartu bergambar dari kisah
Nabi Nuh a.s. yang telah disiapkan oleh guru pada rubrik Aktivitas
Kelompok di buku siswa.
5. Peserta didik secara mandiri menceritakan kembali kisah Nabi Nuh a.s. lisan
atau tulis pada rubrik Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
6. Peserta didik membaca bersama “Aku bisa menceritakan kisah Nabi Nuh
a.s.” agar termotivasi untuk gemar membaca dan mempelajari kisah para
nabi dan sejarah peradaban Islam pada rubrik Keterampilanku di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam
53
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang sikap sabar dan kerja keras Na
bi Nuh a.s.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya
yaitu tentang meneladani kisah Nabi Nuh a.s.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek menit
kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati
peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
1. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 2 anak tiap kelompok. menit
2. Peserta didik diberi pertanyaan tentang meneladani kisah Nabi Nuh a.s,
kemudian peserta didik membaca dan memahami materi terkait meneladani
kisah Nabi Nuh a.s. pada buku siswa.
3. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik terkait meneladani kisah
Nabi Nuh a.s.
4. Peserta didik membaca bersama “Aku senang bisa bersyukur dan bekerja
keras” agar termotivasi untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi pemahaman kisah Nabi Nuh a.s pada rubrik Sikapku di
buku siswa.
5. Peserta didik melakukan penilaian diri dengan memberi tanda centang (√)
pada salah satu kolom yang tersedia sesuai dengan uraian pada rubrik
Bismillah, Aku Pasti Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang meneladani kisah Nabi Nuh a.
s.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen

54
 No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
2. Formatif
pengetahuan selama peserta didik mengetahui kisah Nabi N
uh a.s. dengan benar.
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda, isian dan uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
Sudahkah kalian mengenal siapa Nabi Nuh a.s.
Apakah kalian sudah tahu bagaimana dakwah Nabi Nuh a.s
Apakah kalian sudah menerapkan sikap sabar dan kerja keras
Nabi Nuh a.s.
Sudahkah kalian meneladani kisah Nabi Nuh a.s.
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?
Kesulitan apa yang dialami?
Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik

a. Diagnostik Non Kognitif

Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta
didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta didik, gaya
belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak

55
 1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Siapakah dan bagaimana Nabi Nuh a.s. itu?
2) Bagaimana dakwah Nabi Nuh a.s.?
3) Mengapa Nabi Nuh a.s membuat kapal?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta D Aspek yang Catatan Per Tindak
No. Tanggal
idik Diamati ilaku Lanjut

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta D Aspek yang Catatan Per Tindak
No. Tanggal
idik Diamati ilaku Lanjut

b. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan menceritakan kembali kisah Nabi Nuh a.s.
Aspek yang Diniliai
Nama Peserta
No. Penguasan Penggunaan Penghayatan Total Skor
Didik
Materi Bahasa

Keterangan nilai skor:

4 = baik sekali; 3 = baik; 2 = cukup; dan 1 = kurang
Penskoran:
Tiap aspek memiliki skor maksimal 4 sehingga jumlah skor maksimal 12.
Nilai Akhir = PG + Islam + Uraian x100
Skor Maksimal

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan 1
Beri tanda (√) pada kolom “Benar” atau “Salah”!
No Uraian Belum Salah
1. Nabi Nuh a.s. adalah keturunan Nabi Idris a.s. √
2. Lamik adalah putra Nabi Nuh a.s √

56
 3. Nabi Nuh a.s. utusan Allah Swt. √
4. Nabi Nuh a.s. adalah nabi dan rasul urutan kedua. √
Penskoran:
Tiap butir soal memiliki skor 10 sehingga jumlah skor maksimal 40.
Nilai Akhir = PG + Islam + Uraian x100
Skor Maksimal

Penilaian Pengetahuan 2
No Uraian
1. Kaum Nabi Nuh a.s. menyembah …. (berhala)
2. Banyak masyarakat berperilaku tercela setelah …. (Nabi Idris a.s. wafat)
3. Nabi Nuh a.s. mengajak kaumnya …. (menyembah Allah Swt. dan beramal saleh)
4. Kaumnya tidak peduli dan bahkan menghinanya, Nabi Nuh a.s. tetap ….
(bersabar dan terus berdakwah)
Penskoran:
Tiap butir soal memiliki skor 10 sehingga jumlah skor maksimal 40.
Nilai Akhir = PG + Islam + Uraian x100
Skor Maksimal

Penilaian Pengetahuan 3
Tidak
No Uraian Selalu Sering Jarang
Pernah
1. Aku sabar dalam belajar. 4 3 2 1
2. Aku sabar menerima musibah 4 3 2 1
3. Aku sabar beribadah kepada
4 3 2 1
Allah Swt.
4. Aku suka bekerja keras. 4 3 2 1
5. Aku tidak suka bermalas-
4 3 2 1
malasan
Selalu = 4; sering = 3; jarang = 2; tidak pernah = 1
Penskoran:
Tiap butir soal memiliki skor 4 sehingga jumlah skor maksimal 20.
Nilai Akhir = PG + Islam + Uraian x100
Skor Maksimal

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Nabi Nuh a.s. adalah cicit dari Nabi ....
a. Adam a.s.
b. Idris a.s.
c. Hud a.s.
2. Ayah Nabi Nuh a.s. bernama ....
a. Lamik
b. Idris
c. Matta

57
3. Nabi Nuh a.s. urutan nabi yang ....
a. Kedua
b. Ketiga
c. Keempat
4. Kaum Nabi Nuh a.s. banyak yang menyembah ....
a. Allah Swt.
b. Berhala
c. Matahari
5. Allah Swt. memerintahkan Nabi Nuh a.s membuat ....
a. Musala
b. Rumah
c. Kapal
6. Sikap Nabi Nuh a.s. saat diacuhkan oleh kaumnya adalah ....
a. Sabar
b. Tawakal
c. Rendah hati
7. Nabi Nuh a.s. membuat kapal dengan ....
a. Semangat
b. Senang hati
c. Kerja keras
8. Berikut adalah contoh meneladan sikap sabar Nabi Nuh a.s. ....
a. Imas belajar bersama kakaknya setiap hari
b. Gusti tetap tersenyum mesti diejek temannya
c. Yuni mengerjakan tugas sekolah dengan giat
9. Gambar berikut yang merupakan contoh meneladan kerja keras Nabi Nuh a.s.
adalah ....

a.

b.

c.

10. Orang Islam harus bersabar dan bekerja keras agar ....
a. Allah Swt. sayang dan cita-cita tercapai
b. Rasulullah sayang dan nilainya bagus
c. Disenangi dan dipuji banyak teman

Soal Isian
1. Nabi Nuh a.s. adalah ….
2. Putra Nabi Nuh a.s. bernama ….
3. Saat banjir besar, semuanya tenggelam kecuali ….
4. Sikap Nabi Nuh a.s. terhadap hinaan kaumnya saat membuat kapal yaitu ….
58
 5. Sikap yang harus diteladani dari kisah Nabi Nuh a.s. yaitu ... dan ….

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda
1. B 6. A
2. A 7. C
3. B 8. B
4. B 9. C
5. C 10. A

Soal Isian
1) Utusan Allah, nabi dan rasul ketiga, cicit dari Nabi Idris a.s.
2) Kan’an
3) Nabi Nuh a.s. dan pengikutnya yang beriman
4) Tetap bersabar dan terus berdakwah
5) Sabar dan kerja keras

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No.Absen :

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan RI, Tahun 2021.
 Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Asyiknya Belajar Kisah Nabi N
uh a.s.
 Buku Kisah 25 Nabi dan Rasul.

2. Bahan Bacaan Siswa

59
  Poster atau print out (tulisan Nabi Nuh a.s., gambar dakwah Nabi Nuh a.s., kartu ber
gambar kisah Nabi Nuh a.s., kartu gambar sikap sabar dan kerja keras)
 Poster atau print out pohon atau bagan atau mind mapping biografi Nabi Nuh a.s.
 Video tentang kisah Nabi Nuh a.s.
 Kartu kisah Nabi Nuh a.s. (berisi tulisan maupun gambar).

D. GLOSARIUM
 Bangkang : (membangkang) tidak mau menurut (perintah).
 Cicit : anak dari cucu (secara berurutan: anak, cucu, cicit atau buyut).
 Dakwah : seruan untuk memeluk, mempelajari, dan mengamalkan ajaran agama.
 Takwa : taat melaksanakan perintah Allah Swt. dan menjauhi segala larangan-
Nya.
 Teladan : sesuatu yang patut ditiru atau baik dicontoh.
 Zalim : tidak adil, orang yang melakukan perbuatan aniaya yang merugikan
dirinya sendiri dan/atau orang lain.

E. DAFTAR PUSTAKA
 Abidin, A. Zainal dan Siti Kusrini. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Siti, Kusrini dan A. Zainal Abidin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

............., .... .......................... 2023

Mengetahui Guru Mapel,
Kepala Sekolah,

............................................. .................................................
NIP. .................................... NIP. ........................................

60