Kurikulum Merdeka
Fase A - Kelas I
Disusun Oleh:
Fitri Catur Wulandari, S.PdI.
TAHUN 2022/2023
MODUL AJAR PAI
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Fitri Catur Wulandari, S.PdI
Nama Sekolah : SDN Purworejo No. 35 Surakarta
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/1
Alokasi Waktu : 16 x 35 menit (4 Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal dan mengetahui nabi dan rasul sebagai panutanku.
F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Meyakini adanya nabi dan rasul, menjelaskan pengertian nabi dan rasul dengan
benar, dan membedakan pengertian antara nabi dan rasul dengan benar.
2. Menyebutkan nama 25 nabi dan rasul dengan benar.
3. Menjelaskan pengertian mukjizat dengan benar dan menyebutkan salah satu
mukjizat nabi dan rasul dengan benar.
4. Menjelaskan perilaku sederhana nabi dan rasul dengan benar serta membiasakan
diri berperilaku sederhana.
B. Capaian Pembelajaran
1. Menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib diimani.
C. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan rasa percaya diri dan yakin, orang yang percaya diri selalu menghargai
kemampuan diri sendiri, orang yang percaya diri selalu memegang teguh pendirian
dan tidak ragu-ragu.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Kegiatan apa yang dilakukan oleh anak-anak di serambi masjid pada Gambar 5.1?
2. Siapakah nabi dan rasul? Berapakah jumlahnya? Apakah perbedaannya? Apakah
tugasnya?
3. Siapa saja nama 25 nabi dan rasul? Apakah tugasnya?
4. Siapa nama-nama nabi dan rasul? Apa perilaku yang harus diteladani?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia dari
SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan
bahan yang dibutuhkan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 120
1. Peserta didik mengamati Gambar 5.2, 5.3, 5.4, 5.5 pada buku siswa. menit
2. Guru memberikan penguatan bahwa perilaku-perilaku tersebut
termasuk perilaku terpuji sebagai bentuk meneladani ajaran nabi dan
rasul.
3. Peserta didik mengamati Gambar 5.6 pada buku siswa.
4. Guru menjelaskan bahwa anak-anak dalam Gambar 5.6 sedang
mendengarkan dakwah dari ustaznya. Dahulu kala nabi dan rasul juga
melakukan dakwah kepada umatnya.
5. Peserta didik membaca kalimat “Aku yakin bahwa nabi dan rasul
merupakan utusan Allah Swt” dan melafalkannya secara berulang-
ulang sehingga dalam jiwa peserta didik tertanam sikap meyakini nabi
dan rasul sebagai utusan Allah Swt pada rubrik Sikapku.
6. Peserta didik mengamati Gambar 5.7 dan membaca penjelasan
materi pada buku siswa.
7. Guru memberikan penguatan bahwa ada perbedaan konsep tentang
nabi dan rasul sesuai dengan penjelasan materi pada buku siswa
sehingga peserta didik dapat membedakan pengertian antara nabi
dan rasul.
8. Peserta didik membaca kalimat “Aku percaya nabi dan rasul
menerima wahyu dari Allah Swt” dan melafalkannya secara berulang-
ulang sehingga dalam jiwa peserta didik tertanam sikap memercayai
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
nabi dan rasul yang menerima wahyu dari Allah Swt pada rubrik
Sikapku.
9. Peserta didik maju satu per satu ke depan kelas untuk menyebutkan
perbedaan pengertian nabi dan rasul seperti terlihat pada Gambar
5.8 pada rubrik Kegiatanku.
10. Peserta didik menambah pengetahuan terkait dengan kisah nabi dan
rasul melalui tayangan video tentang nabi dan rasul melalui layar
proyektor.
11. Peserta didik menjawab soal isian singkat yang terdapat dalam buku
siswa pada rubrik Kuuji Kemampuanku.
Kegiatan Penutup: 10
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang mengenal nabi dan
rasul.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang 25 nabi dan rasul.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
Pertanyaan pemantik sebelum
1. Diagnostik pembelajaran dimulai.
Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
2. Formatif keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan memahami nabi dan rasul
panutanku
3. Sumatif Tertulis (isian jawaban singkat)
Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹
2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?
III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
b. Diagnotik Kognitif
1) Kegiatan apa yang dilakukan oleh anak-anak di serambi masjid pada Gambar
5.1?
2) Siapakah nabi dan rasul? Berapakah jumlahnya? Apakah perbedaannya?
Apakah tugasnya?
3) Siapa saja nama 25 nabi dan rasul? Apakah tugasnya?
4) Siapa nama-nama nabi dan rasul? Apa perilaku yang harus diteladani?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meyakini Nabi dan Rasul sebagai
1.
panutanku.
2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap meneladani
sifat Nabi dan Rasul sebagai
1.
implementasi Nabi dan Rasul panutan
terbaik bagi umat manusia.
b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator 4 3 2 1
1. Melafalkan nama 25 nabi dan rasul
2. Menghafalkan nama 25 nabi dan rasul
3. Menulis nama 25 nabi dan rasul
Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.
Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan
instrumen penilaian sendiri.
Aktivitas Pembelajaran 3 :
No. Pernyataan
1. Nabi dan rasul yang wajib diketahui ada .... (25)
2. Mukjizat nabi dan rasul diberikan oleh .... (Allah Swt)
Mukjizat Nabi Nuh a.s. adalah .... (atas izin Allah Swt. mendatangkan
3.
banjir besar)
4. Tongkatnya menjadi ular besar adalah mukjizat Nabi .... (Musa a.s)
5. Al-Qur’an adalah mukjizat terbesar Nabi .... (Muhammad saw)
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Aktivitas Pembelajaran 4 :
No. Pernyataan
1. Uang saku disisihkan untuk .... (ditabung/infak)
2. Suka menabung termasuk hidup .... (sederhana)
3. Hidup sederhana meneladani nabi dan .... (rasul)
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
3. Penilaian Sumatif
Soal isian singkat
1) Nabi dan rasul merupakan utusan .... (Allah Swt.)
2) Rasul wajib menyampaikan wahyu kepada .... (umatnya)
3) Nabi dan rasul yang wajib diketahui ada .... (25)
4) Mukjizat terbesar Nabi Muhammad saw. adalah .... (Al-Qur’an)
5) Hidup sederhana termasuk meneladani .... (nabi dan rasul)
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 50.
Isi Cerita
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Nabi dan Rasul Panutanku.
Buku tentang kisah 25 nabi dan rasul.
D. GLOSARIUM
Mukjizat : kejadian (peristiwa) ajaib yang sukar dijangkau oleh kemampuan akal
manusia.
Sederhana : tidak berlebih-lebihan; tidak terlalu rumit.
Umat : masyarakat; penganut suatu agama, pemeluk agama.
E. DAFTAR PUSTAKA
Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.