MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas II

Disusun Oleh:
EKA LAILA FITRIYAH S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
PAI dan Budi Pekerti SD KELAS II

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : EKA LAILA FITRIYA S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Trimulyo
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas/Semester : A/2 / Ganjil
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (3 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengetahui ketentuan azan, ikamah, dan salat fardu dengan benar.

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir Fase A, Dalam elemen fikih, peserta didik dapat mengenal rukun
Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat fardu,
azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat.
Fase A Berdasarkan Elemen

Elemen Deskripsi

Fikih Peserta didik mampu mengenal rukun Islam dan kalimah

syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat fardu, azan,
ikamah, zikir dan berdoa setelah salat.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-
pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.
 6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide
yang berhubungan dengan topik materi.

D. Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin :

Beriman, bertakwal kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar
kritis, kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global.

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, spidol, serta alat tulis
b. Speaker aktif
c. Laser pointer
d. LCD Projektor
e. Laptop, HP
f. Ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan dengan azan,
ikamah, dan salat fardu
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI Tahun 2021
b. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA
c. Buku PAI (pendamping) yang relevan dengan materi pembelajaran

F. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

G. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Menerima dengan ikhlas bahwa azan adalah panggilan Allah kepada hamba-
Nya untuk melaksanakan salat; menjelaskan ketentuan azan dengan benar;
dan mempraktikkan azan dengan baik dan benar.
2. Menerima dengan ikhlas bahwa ikamah adalah panggilan atau seruan salat
akan segera dilaksanakan; menjelaskan ketentuan ikamah dengan benar; dan
mempraktikkan ikamah dengan baik dan benar.
3. Terbiasa menjalankan salat dengan tertib; menunjukkan sikap disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman tata cara salat dan bacaannya dengan tepat;
 menjelaskan ketentuan salat fardu dengan benar; dan mempraktikkan salat
fardu dengan baik dan benar.

B. Capaian Pembelajaran
1. Menjelaskan ketentuan salat fardu, azan dan ikamah, dapat mempraktikkan
ketentuan salat fardu, azan dan ikamah, sehingga tertanam perilaku tertib,
disiplin, dan terbiasa taat beribadah.

C. Pemahaman Bermakna
• Menjalankan salat dengan tertib.
• Menjalankan sikap tepat waktu dalam beraktivitas sehari-hari dengan baik.
• Meningkatkan sikap disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tata cara
salat dan bacaanya dengan tepat.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian sudah pernah melafalkan azan?
2. Apa yang dilakukan sebelum melaksanakan salat berjamaah?
3. Salat apa saja yang sudah kalian kerjakan?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. menit
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Peserta didik mengamati Gambar 4.1, 4.2, dan 4.3 pada buku siswa,
kemudian peserta didik menceritakan hasil pengamatan ketiga gambar
tersebut, lalu menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik terkait hasil pengamatannya.
4. Peserta didik bernyanyi lagu “Azan Memanggil” dengan nada lagu
“Potong Bebek Angsa” pada rubrik Ayo Bernyanyi serta memberikan
motivasi sesuai kata-kata mutiara pada buku siswa.
5. Peserta didik membaca materi terkait azan, kemudian guru memberikan
penjelasan dan contoh yang terkait azan, lafal bacaan azan, jawaban
azan, dan doa stelah azan di buku siswa.
6. Peserta didik membaca lafal azan dan lafal jawaban azan secara
berkelompok dan secara individu pada buku siswa.
7. Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok serta memberikan penjelasan
tambahan dan penguatan yang dipraktikkan peserta didik tentang lafal
azan, jawaban azan, dan doa setelah azan.
8. Guru memberikan penghargaan bagi peserta didik secara individu
maupun kelompok yang hasil praktiknya memiliki tingkat kebenaran
lebih tinggi secara lisan.
9. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang lafal azan, jawaban azan, dan doa
setelah azan, dan cara mempraktikkannya.
10. Peserta didik menanamkan sikap pada dirinya untuk segera berangkat
ke masjid jika mendengar azan pada rubrik Sikapku di buku siswa.
11. Peserta didik secara mandiri melafalkan bacaan azan yang baik dan
benar pada Aktivitasku di buku siswa.
12. Peserta didik secara berkelompok (dengan teman sebangkunya)
melafalkan bacaan azan yang baik dan benar serta mempraktikkannya
pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang azan.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang ikamah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. menit
2. Peserta didik mengamati Gambar 4.5 tentang orang sedang salat
berjamaah setelah mendengar azan pada buku siswa, kemudian peserta
didik menceritakan hasil pengamatan gambar tersebut, lalu menjawab
pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik terkait hasil pengamatannya.
4. Peserta didik membaca materi tentang ikamah, kemudian guru
memberikan penjelasan dan contoh terkait ikamah, lafal bacaan ikamah,
dan jawaban ikamah pada buku siswa.
5. Peserta didik membaca lafal ikamah dan lafal jawaban ikamah secara
berkelompok dan secara individu pada buku siswa.
6. Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok serta memberikan penjelasan
tambahan dan penguatan yang dipraktikkan peserta didik tentang lafal
ikamah, jawaban ikamah, dan cara mempraktikkannya.
7. Guru memberikan penghargaan bagi peserta didik secara individu
maupun kelompok yang hasil praktiknya memiliki tingkat kebenaran
lebih tinggi secara lisan.
8. Peserta didik menanamkan sikap pada dirinya untuk segera berdiri saat
ikamah dikumandangkan guna melaksanakan salat berjamaah pada
rubrik Sikapku di buku siswa.
9. Peserta didik secara mandiri melafalkan bacaan ikamah yang baik dan
benar pada Aktivitasku di buku siswa.
10. Peserta didik secara berkelompok (dengan teman sebangkunya)
melafalkan bacaan ikamah yang baik dan benar serta
mempraktikkannya pada rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
Kegiatan Penutup 15
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang ikamah.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang salat fardu.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
Pertemuan Ketiga (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 110
1. Peserta didik berkelompok dengan teman sebangkunya. menit
2. Peserta didik mengamati Gambar 4.6 tentang Fauzan sedang ikamah
pada buku siswa, kemudian peserta didik menceritakan hasil
pengamatan gambar tersebut, lalu menjawab pertanyaan pada buku
siswa.
3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik terkait hasil pengamatannya.
4. Peserta didik membaca materi tentang salat fardu di buku siswa,
kemudian guru memberikan penjelasan terkait salat, lalu peserta didik
menyebutkan pengertian salat fardu.
5. Peserta didik menyebutkan syarat wajib, syarat sah salat, rukun salat,
sunah salat, dan hal-hal yang membatalkan salat pada buku siswa.
6. Guru memberikan penjelasan tentang gerakan dan bacaan salat pada
buku siswa, kemudian mencontohkannya.
7. Peserta didik mempraktikkan gerakan dan bacaan salat secara
berkelompok dan individu pada buku siswa.
8. Guru mengevaluasi hasil kerja kelompok serta memberikan penjelasan
tambahan dan penguatan yang dipraktikkan peserta didik tentang
gerakan dan bacaan salat.
9. Guru memberikan penghargaan bagi peserta didik secara individu
maupun kelompok yang hasil praktiknya memiliki tingkat kebenaran
lebih tinggi secara lisan.
10. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik tentang gerakan dan bacaan salat, dan cara
mempraktikkannya pada buku siswa.
11. Peserta didik menanamkan sikap pada dirinya untuk selalu mengerjakan
salat fardu meskipun belum memenuhi syarat wajib salat pada rubrik
Sikapku di buku siswa.
12. Peserta didik secara mandiri mempraktikkan gerakan dan bacaan salat
pada Aktivitasku di buku siswa.
13. Peserta didik secara berkelompok (dengan teman sebangkunya)
mempraktikkan Gerakan dan bacaan salat yang baik dan benar pada
rubrik Aktivitas Kelompok di buku siswa.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
14. Peserta didik dengan teman kelompoknya secara bergantian
mempraktikkan hafalan bacaan salat pada rubrik Bismillah, Aku Pasti
Bisa di buku siswa.
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang salat fardu.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
• Pertanyaan pemantik sebelum
1. Diagnostik pembelajaran dimulai.
• Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
2. Formatif keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik mengetahui ketentuan azan, ikamah, dan
salat fardu dengan benar.
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda, isian dan uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian mengetahui ketentuan azan

Sudahkah kalian mengetahui ketentuan ikamah

Apakah kalian sudah menjalankan salat dengan baik

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
 2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?

Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial
emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan
No. Pertanyaan Jawaban
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
Apakah anak-anak merasa bersemangat hari
4.
ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Apakah kalian sudah pernah melafalkan azan?
2) Apa yang dilakukan sebelum melaksanakan salat berjamaah?
3) Salat apa saja yang sudah kalian kerjakan?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut
 2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak
No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

b. Penilaian Keterampilan
Keterampilan 1

Aspek yang Diniliai

Nama Makhraj Lagu Penjiwa
& (20- an & Jumlah Ketuntas Tindak
No. Peserta Nilai
Tajwid 35) Penghay Skor an lanjut
Didik
(20-35) atan
(15-15)
1.
2.
Skor maksimal 100

Nilai Akhir = Perolehan Skor x100

Skor Maksimal

Keterampilan 2
Aspek yang
Nama Diniliai Skor Skor Tindak
No Nilai Ketuntasan
Siswa Gerakan Bacaan Maks Maks Lanjut

Aspek yang dinilai:

1. Gerakan = 50
2. Bacaan = 50
Skor maksimal = 100

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Beri tanda (√) pada kolom sudah atau belum!
Beri koreksi dan masukan!
No Uraian Sudah Belum Masukan
1. Aku hafal bacaan niat salat dengan
lancar.
2. Aku hafal bacaan takbiratulihram.
3. Aku hafal doa iftitah.
4. Aku hafal Surah al-Fatihah.
5. Aku hafal salah satu surah Al-
Qur’an.
6. Aku hafal bacaan rukuk.
 7. Aku hafal bacaan iktidal.
8. Aku hafal doa kunut.
9. Aku hafal bacaan sujud.
10. Aku hafal bacaan duduk iftirasy.
11. Aku hafal bacaan duduk tasyahud
awal.
12. Aku hafal bacaan duduk tasyahud
akhir.
13. Aku hafal bacaan salam.

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Orang yang mengumandangkan azan disebut ....
a. Imam
b. Makmum
c. Muazin
2. Mengumandangkan azan sunah menghadap ....
a. Kanan
b. Barat
c. Kiblat

3. َّ ‫علَى ال‬
‫صالَة‬ َ ‫ي‬
َّ ‫َح‬
Lafal azan tersebut artinya ….
a. Marilah kita mendirikan salat
b. Marilah kita menuju kemenangan
c. Salat itu lebih baik daripada tidur
4. Dalam ikamah, bacaan syahadat dibaca sebanyak ... kali.
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
5. Melaksanakan salat fardu hukumnya ....
a. sunah
b. Wajib
c. Makruh

6. ‫ت م ْست َ ْقب َل ْالق ْبلَة أَدَا ًء َّّلِل ت َ َعالَى‬ َ َ‫ض ْال َم ْغرب ثَال‬
ٍ ‫ث َر َك َعا‬ َ ‫صل ْي فَ ْر‬
َ ‫أ‬
Bacaan tersebut merupakan lafal niat salat ....
a. Zuhur
b. Asar
c. Magrib
7. Berikut yang merupakan rukun salat, yaitu ....
a. Suci dari hadas dan najis
b. Membaca doa iftitah
c. Tertib atau berurutan
8. Meutia sedang salat sendirian di rumah.

Saat rukuk, ia membaca ‫ي ْاْل َ ْعلَى َوب َح ْمده‬

َ ‫س ْب َحانَ َرب‬
Bacaan Meutia dalam salat tersebut ....
a. Benar karena sesuai gerakannya
b. Salah karena itu bacaan saat sujud
c. Tidak apa-apa menggunakan bacaan tersebut
9. Gerakan bangun dari rukuk disebut dengan ....
a. Takbiratulihram
b. Duduk iftirasy
c. Iktidal
10. Di antara hikmah melaksanakan salat fardu, yaitu ....
a. Menyucikan harta dan jiwa
b. Hati menjadi tenang dan tenteram
c. Dapat melaksanakan perintah Allah ke Makkah

Soal Isian
1. Seruan masuk waktu salat disebut ....
2. Ikamah dibaca sebagai tanda akan dimulainya ....
3. Islam, berakal, dan balig merupakan ... salat.
4. Gerakan terakhir dalam salat adalah ....
5. Kita salat fardu bertujuan untuk ....

Soal Uraian
1. Apakah azan dan ikamah itu?
2. Jelaskan pengertian salat fardu!
3. Sebutkan macam-macam salat fardu beserta jumlah rakaatnya!
4. Tuliskan bacaan niat salat subuh!
5. Bagaimana caranya duduk tasyahud akhir?

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda
1. C 6. C
2. C 7. C
3. A 8. B
4. A 9. C
5. B 10. B

Soal Isian
1) Azan
2) Salat
3) Syarat Wajib
4) Salam
 5) Menjalankan perintah Allah Swt.
Skor Nilai jawaban benar nilai 2, jawaban salah nilai 1, tidak diisi nilai 0.

Soal Uraian
1) Azan adalah seruan untuk mendirikan salat. Sedangkan ikamah adalah
seruan akan dimulainya salat berjamaah.
2) Salat fardu adalah salat lima waktu sehari semalam yang wajib dilaksanakan
oleh umat Islam.
3) Salat Fardu ada lima, yaitu:
a. Salat Subuh: 2 rakaat
b. Salat Zuhur: 4 rakaat
c. Salat Asar : 4 rakaat
d. Salat Magrib: 3 rakaat
e. Salat Isya : 4 rakaat
4) Bacaan niat salat subuh:

‫ت م ْست َ ْقب َل ْالق ْبلَة أَدَا ًء َّّلِل ت َ َعالَى‬ َ ‫صل ْي فَ ْر‬

ٍ ‫ض الصبْح َر َك َعا‬ َ ‫أ‬
5) Duduk tasyahud akhir yaitu duduk di atas lantai dengan posisi kaki kiri
disilangkan berada di bawah kaki kanan dengan telapan kaki kanan
ditegakkan dan jari-jari kakinya menghadap kiblat.
Skor nilai: jawaban benar nilai 6, jawaban separuh benar nilai 4, jawaban salah
nilai 1, tidak diisi nilai 0.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No.Absen :
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
• Buku Siswa Pendidikan Agama Islam SD/MI Kelas 2 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI, Tahun 2021.
• Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Alhamdulillah, Aku
Bisa Salat.

2. Bahan Bacaan Siswa

• Ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan dengan azan,
ikamah, dan salat fardu.

D. GLOSARIUM
• Azan : seruan untuk mengajak orang salat berjamaah.
• Ikamah : seruan tanda salat akan dilaksanakan.
• Muazin : orang yang mengumandangkan azan.
• Mustamik : orang yang mendengarkan (azan).
• Salat fardu : salat wajib 5 waktu.

E. DAFTAR PUSTAKA
• Abidin, A. Zainal dan Siti Kusrini. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
• Siti, Kusrini dan A. Zainal Abidin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.