MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
Muh Mukorobin, S.Pd.I

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PAI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Muh Mukorobin, S.Pd.I
Nama Sekolah : SDN 03 Malangjiwan
Tahun Penyusunan : 2024
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/1
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal Asmaulhusna sebagai nama-nama baik dari Allah Swt.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis
b. Alat tulis
c. Buku gambar dan pensil warna untuk membuat kaligrafi
d. Poster/gambar Asmaul Husna
e. Video-video lagu-lagu Asmaulhusna dari internet
f. LCD Projektor
g. Speaker
 h. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan Kemendikbud RI
tahun 2020
b. Al-Qur’an dan Terjemah terbitan Kementerian Agama RI tahun 2019
c. Buku Asmaul Husna
d. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran
e. Aplikasi Media Ajar SCI

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Meyakini Asmaulhusna.
2. Menampilkan sikap kasih sayang terhadap sesama.
3. Menyebutkan pengertian Asmaulhusna dengan benar.
4. Menyebutkan arti Ar-Rahman dan Ar-Rahim dengan tepat.
5. Menyebutkan bentuk kasih sayang Allah Swt. terhadap makhluk-Nya dengan
benar.
6. Menyebutkan bentuk kasih sayang Nabi Muhammad saw. dengan benar.
7. Menyebutkan keteladanan Ar-Rahman dan Ar-Rahim.
8. Membuat kaligrafi Ar-Rahman, Ar-Rahim, dan lafal Muhammad.

B. Capaian Pembelajaran
Elemen Akidah
Peserta didik mampu memahami rukun iman, iman kepada Allah Swt., namanama
Allah Swt. yang agung (asmaulhusna), serta malaikat dan tugasnya.

C. Pemahaman Bermakna

● Meneladani sifat Ar-Rahman dan Ar-Rahim dalam kehidupan sehari-hari dengan

menunjukkan sikap kasih sayang terhadap sesama manusia

D. Pertanyaan Pemantik
 1. Kegiata apa yang dilakukan para siswa pada gambar 7.2?
2. Apa yang dilakukan oleh Ahmad dan temannya seperti tampak pada Gambar
7.3?
3. Mengapa mereka bisa bergaul dengan sesama, dan bagaimana cara mereka
dapat hidup rukun meskipun mereka berasal dari tempat dan keturunan yang
berbeda-beda?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan

dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
menit
• Mengamati
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 7.1 yang
menceritakan tentang Ahmad dan Fatimah bersahabat dengan
sesama yang terdapat di dalam buku siswa.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

2. Peserta didik diminta untuk menceritakan gambar yang telah

diamati, kemudian peserta didik menjawab pertanyaan di dalam
buku siswa tentang apa yang akan kalian lakukan terhadap teman
yang berbeda.
3. Peserta didik dapat menceritakan secara lisan ataupun bisa dengan
menulisnya di buku tulis dengan dipandu oleh guru.

4. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar pembelajaran

Asmaulhusna serta penjelasannya yang terdapat di dalam buku
siswa.

5. Guru menjelaskan bahwa Allah Swt. mempunyai Asmaulhusna dan

jika kita berdoa, kita melafalkan Asmaulhusna.
6. Guru memutarkan video lagu-lagu Asmaulhusna yang diunduh
melalui internet, kemudian peserta didik diminta untuk ikut
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
bernyanyi melafalkan 99 Asmaulhusna. (Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
yaitu mengenal asmaulhusna.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing kelompok
berdiskusi untuk memperkuat pemahaman materi tentang
mengenal asmaulhusna.
2. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk saling mengajukan
pertanyaan kepada anggota di dalam kelompoknya tentang
pengertian Asmaulhusna.
3. Guru memberikan pertanyaan singkat kepada seluruh kelompok
dan kelompok yang paling cepat menjawab mendapatkan poin.
(Critical Thinking and Problem Solving, Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Aku meyakini
Asmaulhusna dan membacanya saat berdoa” dan melafalkannya
secara berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik membentuk

kelompok, masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi
tentang perbuatan baik yang pernah mereka lakukan.
3. Tiap-tiap kelompok mencari dan mencatat perbuatan baik yang
pernah mereka lakukan, lalu mempresentasikan di depan kelas
secara bergantian.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diarahkan untuk

mengerjakan soal yang terdapat dalam buku siswa.

(Critical Thinking and Problem Solving)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
menit
Peyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Cinta Al-Qur’an.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku tahu huruf hijaiah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.

2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan

dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
menit
• Mengamati
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 7.4 yang
menceritakan tentang Ahmad dan Gilang berteman dengan siapa
saja yang, kemudian peserta didik diberi pertanyaan tentang apa
yang terjadi di dalam gambar.

2. Guru menyampaikan penjelasan mengenai arti dari Asmaulhusna

Ar-Rahman kepada peserta didik dan keteladanan dari
Asmaulhusna tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru
dengan saksama. (Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
yaitu Asmaulhusna Ar-Rahman.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik membentuk kelompok, kemudian guru memberikan
arahan kepada tiap kelompok bahwa kita harus berteman dengan
siapa saja sehingga tidak boleh membiarkan kawan yang sedih dan
menyendiri karena tidak punya teman.
2. Peserta didik bersama anggota kelompoknya mengamati kembali
gambar yang telah mereka amati pada awal pembelajaran.
3. Peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menyampaikan hasil pengamatan mereka tentang gambar yang
telah diamati.
4. Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelompok dan
mengaitkannya dengan sifat pengasih Allah Swt. (Critical Thinking
and Problem Solving, Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Aku senang
mengasihi semua ciptaan Allah Swt.” dan melafalkannya secara
berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatanku, peserta didik diminta untuk mewarnai

kaligrafi yang terdapat di dalam buku siswa.
3. Guru dapat memfotokopi kaligrafi tersebut, kemudian membagikan
kertas kaligrafi kepada peserta didik untuk ditebalkan sekaligus
dihias dan diwarnai.

4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk

mengerjakan soal yang terdapat di dalam buku siswa.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

(Creativity and Innovation, Critical Thinking)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup 15
menit
Penyimpulan :
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Tahu Huruf
Hijaiah.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku tahu harakat.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
menit
• Mengamati
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 7.6 yang
menceritakan tentang Ahmad menyayangi adiknya yang terdapat
dalam buku siswa.
2. Peserta didik diminta untuk menceritakan tentang apa yang terjadi
di dalam gambar yang telah diamati.
3. Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang
mengenal asmaulhusna Ar-Rahim.

(Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
yaitu asmaulhusna Ar-Rahim.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik membentuk kelompok kemudian mengamati kembali
gambar yang telah mereka amati pada awal pembelajaran.
2. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menyampaikan hasil
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
pengamatan mereka tentang gambar yang telah diamati dalam
buku siswa.
3. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk saling mengajukan
pertanyaan kepada anggota di dalam kelompoknya tentang
pengertian Asmaulhusna ar-Rahim.
4. Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelompok dan
mengaitkannya dengan sifat pengasih Allah Swt. (Critical Thinking
and Problem Solving, Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Aku
menyayangi orang tua dan saudaraku.” dan melafalkannya secara
berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatanku, peserta didik diminta untuk mewarnai

kaligrafi yang terdapat di dalam buku siswa.
3. Guru dapat memfotokopi kaligrafi tersebut, kemudian membagikan
kertas kaligrafi kepada peserta didik untuk ditebalkan sekaligus
dihias dan diwarnai.

4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk

mengerjakan soal yang terdapat di dalam buku siswa.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
(Creativity and Innovatin, Critical Thinking)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
menit
Peyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Tahu Harakat.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku hafal surah al-Fatihah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
menit
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 75
menit
• Mengamati
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 7.8 yang ada di
dalam buku siswa.
2. Peserta didik diminta untuk memberikan komentar terkait dengan
gambar yang telah diamati.
3. Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang cara bergaul
dengan anggota keluarga.
4. Guru memberikan penguatan bahwa perilaku kasih sayang yang
dapat ditampilkan merupakan bentuk keteladanan dari kasih
sayang Nabi Muhammad saw.

(Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang cara
menunjukkan kasih sayang kepada setiap anggota keluarga.
2. Peserta didik merespon atas pertanyaan yang diberikan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
yaitu kasih sayang terhadap sesama.
4. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru membagikan poster kepada peserta didik tentang perilaku
kasih sayang.
2. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing kelompok
diminta untuk memberikan komentar singkat terhadap poster
tersebut menggunakan spidol warna tiap-tiap kelompok.
3. Guru meminta peserta didik memutar poster tersebut ke kelompok
yang lain searah jarum jam dan memberikan komentar, kemudian
mengarahkan bahwa kegiatan dapat berlangsung sampai beberapa
putaran sehingga poster pertama kembali ke kelompoknya.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4. Tiap-tiap kelompok membacakan komentar yang tertulis di
posternya dan memberikan penilaian. Kemudian, guru memilih dua
komentar terbaik di luar komentar dari kelompoknya.
5. Kelompok yang mendapatkan penilaian terbanyak diberikan
apresiasi bintang dari guru. (Critical Thinking and Problem Solving,
Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Aku akan
membahagiakan kedua orang tuaku.” dan melafalkannya secara
berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatanku, peserta didik diminta untuk mewarnai

kaligrafi yang terdapat di dalam buku siswa.

3. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk

mengerjakan soal yang terdapat di dalam buku siswa dengan
dipandu oleh guru.

(Critical Thinking, Creativity and Innovation)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
menit
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Peyimpulan:
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku hafal surah al-
Fatihah.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

● Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran

1.
Diagnostik dimulai.
● Tanya jawab sebagai tindak lanjut.

Penilaian proses, observasi sikap, performa

2. berupa presentasi dan pameran hasil karya,
Formatif
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan menghafalkan Al-Qur’an

3. Tertulis (isian jawaban singkat)

Sumatif

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐

Sudahkah kalian mengenal Al-Qur’an

Apakah kalian sudah tahu huruf hijaiah

Apakah kalian sudah hafal huruf hijaiah

 Sudahkah kalian mengenal harakat
Dapatkah kalian membaca huruf hijaiah berharakat

Sudahkah kalian menghafal surah Al-Fatihah

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?

Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak

1. Apa kabar hari ini?

2. Apakah ada yang sakit hari ini?

3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?

4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?

5. Apakah anak-anak sudah makan?

6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Kegiata apa yang dilakukan para siswa pada gambar 7.2?
2) Apa yang dilakukan oleh Ahmad dan temannya seperti tampak pada
Gambar 7.3?
3) Mengapa mereka bisa bergaul dengan sesama, dan bagaimana cara
mereka dapat hidup rukun meskipun mereka berasal dari tempat dan
keturunan yang berbeda-beda?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP

Aku meyakini bahwa Al-Qur’an

1.
merupakan kitab suci bagi umat islam.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP

Temanku meyakini bahwa Al-Qur’an

1.
merupakan kitab suci bagi umat islam.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP

Aku menunjukkan sikap memuliakan

1. Al-Qur’an sebagai implementasi
kecintaan pada Al-Qur’an dengan baik.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP

Temanku menunjukkan sikap

memuliakan Al-Qur’an sebagai
1.
implemantasi kecintaan pada Al-Qur’an
dengan baik.

Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
 SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator 4 3 2 1 0

1. Komposisi warna (Ar-Rahman)

2. Ketelitian (Ar-Rahman)

3. Kebersihan (Ar-Rahman)

4. Komposisi warna (Ar-Rahim)

5. Ketelitian (Ar-Rahim)

6. Kebersihan (Ar-Rahim)

● Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.

● Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.

● Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.

● Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.

● Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria

sama sekali.
Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih.
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan
instrumen penilaian sendiri.

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran 1 :
No. Pertanyaan

1. Asmaulhusna terdiri atas dua kata, yaitu ....

2. Asmaulhusna adalah nama-nama Allah yang ....

3. Asmaulhusna berjumlah ....

Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x100
Jumlah Skor
 Aktivitas Pembelajaran 2 :
No. Pertanyaan

1. Ar-Rahman artinya ‘maha ....

2. Yang mendapat kasih Allah Swt. adalah ....

3. Kita mengamalkan Ar-Ra¥m±n dengan cara ....

Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x100
Jumlah Skor

Aktivitas Pembelajaran 3 :
No. Pertanyaan

1. Ar-Rahim artinya ‘maha ....

2. Yang mendapat kasih sayang Allah Swt. adalah ....

3. Kita mengamalkan Ar-Ra¥³m dengan cara ....

Kunci Jawaban :

Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x100
Jumlah Skor

Aktivitas Pembelajaran 4 :
No. Petanyaan

1. Yang disayangi Nabi Muhammad saw. adalah ....

2. Kita meneladan Nabi Muhammad saw. dengan cara ....

3. Sesama saudara kita harus saling ....

Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x100
Jumlah Skor

3. Penilaian Sumatif
Soal isian singkat
1) Apa yang kalian lakukan supaya disayang Allah Swt.? (Menyayangi ciptaan
Allah.)
2) Apa yang terjadi jika sesama teman tidak saling menghargai? (Akan
menimbulkan pertengkaran.)
3) Mengapa kita harus meneladani Rasulullah saw.? (Karena Rasulullah adalah
uswatun-hasanah.)
 Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.
Nilai = Perolehan Nilai x100
Jumlah Skor

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar kerja mewarnai kaligrafi Ar-Rahman
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Coba amati gambar ini.

Warnailah kaligrafi Ar-Rahman di atas

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lembar kerja mewarnai kaligrafi Ar-Rahim

Nama :
Kelas :
No.Absen :
Coba amati gambar ini.
Warnailah kaligrafi Ar-Rahim di atas
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lembar kerja mewarnai kaligrafi Nabi Muhammad saw

Nama :
Kelas :
No.Absen :
Coba amati gambar ini.
 Warnailah kaligrafi Nabi Muhammad saw di atas
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru

● Buku Guru Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020.

● Buku Asmaulhusna

● Buku Tajwid dan Makharijul Huruf.

● Buku Iqra’/Tilawati.

2. Bahan Bacaan Siswa

● Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020.

● Buku Asmaulhusna
 ● Poster Asmaulhusna dan huruf hijaiah.

● Video-video lagu-lagu Asmaulhusna dari internet.

D. GLOSARIUM

● Asmaul husna: Nama-nama Allah swt. yang jumlahnya ada 99

● Kaligrafi : Seni menulis indah dengan pena

● Makhluk : Sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh tuhan (seperti

manusia, binatang, dan tumbuh-tumbuhan)

● Nabi : Orang yang menjadi pilihan allah untuk menerima wahyu-Nya

● Sosial : Suka memperhatikan kepentingan umum (suka menolong,

menderma, dan sebagainya)

E. DAFTAR PUSTAKA

● Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Buku Panduan Guru

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
● Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.