MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(PAI)

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
Agus .S.pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PAI

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Agus .S.pd
Nama Sekolah : MI N Sewon
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Fase/Kelas : A/1
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (4 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mengenal dan mengetahui berterima kasih dan bersikap disiplin
merupakan perbuatan terpuji.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis
b. Alat tulis
c. Video-video tentang berterima kasih dan berdisiplin di internet
d. Poster perilaku berterima kasih dan disiplin
e. LCD Projektor
f. Speaker
 g. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan Kemendikbud RI
tahun 2020
b. Al-Qur’an dan Terjemah terbitan Kementerian Agama RI tahun 2019
c. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran.
d. Aplikasi Media Ajar SCI

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Membiasakan diri tertib menjalankan salat lima waktu.
2. Membiasakan diri bersikap penuh kasih sayang.
3. Membiasakan diri bersikap disiplin.
4. Menyebutkan cara berterima kasih dengan benar.
5. Menjelaskan alasan berterima kasih dengan tepat.
6. Menyebutkan kepada siapa saja harus berterima kasih dengan benar.
7. Menyebutkan cara hidup disiplin dengan tepat.
8. Menyebutkan keuntungan hidup disiplin dengan jelas.

B. Capaian Pembelajaran
Elemen Akhlak
Peserta didik mampu memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan menyucikan
dan memuji-Nya dan akhlak terhadap diri sendiri.

C. Pemahaman Bermakna
 Membiasakan diri mengucapkan terima kasih kepada sesama manusia yang telah
memberi pertolongan.
 Meningkatkan sikap disiplin dalam hal beribadah dan aktivitas kehidupan sehari-
hari.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Mengapa kita harus berterima kasih kepada kedua orang tua? (Gambar 8.2)
 2. Mengapa Fatimah berterima kasih kepada kakaknya? (Gambar 8.3)

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia
dari SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
• Mengamati menit
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 8.1 dalam buku
siswa yang menceritakan tentang berterima kasih dan berperilaku
disiplin.
2. Peserta didik diminta untuk menceritakan gambar yang telah
diamati.
3. Peserta didik dapat menceritakan secara lisan ataupun bisa dengan
menulisnya di buku tulis dengan dipandu oleh guru.

4. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 8.2 yang terdapat

dalam buku siswa, lalu guru memberikan penjelasan materi tentang
berterima kasih kepada sesama.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

5. Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami Gambar 8.3,

8.4, 8.5, dan 8,6 serta penjelasannya yang terdapat dalam buku
siswa.
6. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa gambar-gambar
tersebut menunjukkan contoh orang-orang yang telah membantu kita
dan kita harus membalasnya dengan ucapan terima kasih kepada
mereka. (Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan yaitu
berterima kasih kepada sesama.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik membentuk kelompok, kemudian mengamati kembali
gambar 8.3, 8.4, 8.5, 8.6, dan 8.7 yang telah diamati sebelumnya.
2. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk memberikan komentar
terhadap gambar tersebut.
3. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menyampaikan
komentar terhadap gambar yang telah diamati secara lisan.
4. Guru memberikan penguatan serta contoh yang lebih luas lagi terkait
dengan contoh ucapan terima kasih. (Critical Thinking and
Problem Solving, Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik diminta untuk mengisi kolom
penilaian diri dengan memberikan tanda centang pada kolom Ya
atau Tidak, guru juga bisa menggunakannya sebagai instrumen
penilaian sikap dengan teknik penilaian diri.

2. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, tiap-tiap kelompok dibagikan

satu lembar kertas HVS, peserta didik diminta untuk menuliskan
kalimat “Kepada siapa saja kita harus berterima kasih”.
3. Peserta didik diminta untuk menghias serta mewarnai kertas
tersebut, kemudian tiap-tiap kelompok mempresentasikannya di
depan kelas secara bergantian.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

4. Guru menayangkan video tentang tolong-menolong dan saling

membantu untuk menambah pengetahuan peserta didik terkait
dengan mengenal Al-Qur’an.
5. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk
menjawab soal yang ada di dalam buku siswa secara singkat dengan
dipandu oleh guru.

(Critical
Thinking, Creativity and Innovation)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Cinta Al-Qur’an.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku tahu huruf hijaiah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
• Mengamati menit
1. Peserta didik diminta untuk mengamati Gambar 8.8 yang
menceritakan tentang Ahmad berterima kasih kepada gilang dalam
buku siswa, lalu guru menjelaskannya.

2. Peserta didik diminta untuk mengamati dan memahami Gambar 8.9,

8.10, 8.11, dan 8,12 tentang cara berterima kasih yang terdapat
dalam buku siswa. (Critical Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan yaitu
cara berterima kasih dengan benar.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik diminta untuk duduk berdampingan dengan teman di
sebelahnya dan diminta untuk mempraktikkan cara berterima kasih
sesuai dengan gambar yang telah diamati dalam buku siswa.
2. Guru memberikan penguatan lebih lengkap terkait dengan tata cara
berterima kasih sekaligus langsung memperagakannya. (Critical
Thinking, Collaboration)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Aku suka
berterima kasih” dan melafalkannya secara berulang-ulang.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

2. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik dimotivasi untuk

berani maju ke depan kelas satu per satu untuk mengucapkan terima
kasih kepada bapak atau ibu guru yang telah membimbingnya.

3. Guru menayangkan video tentang tata cara berterima kasih melalui

layar proyektor kepada peserta didik untuk menambah pengetahuan
terkait dengan tata cara berterima kasih.
4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk
menjawab soal yang ada di dalam buku siswa secara singkat dengan
dipandu oleh guru.

(Critical
Thinking and Problem Solving)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup 15
Penyimpulan : menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Tahu Huruf
Hijaiah.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku tahu harakat.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
• Mengamati menit
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 8.14 yang
menceritakan tentang pramuka mengajarkan sikap disiplin.
2. Peserta didik membentuk kelompok, kemudian peserta didik diminta
untuk menceritakan isi gambar yang telah diamati dalam buku siswa
kepada teman kelompoknya.

(Critical
Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan yaitu
bersikap disiplin.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru menayangkan sebuah video berisi anak-anak yang berperilaku
disiplin, kemudian peserta didik dimotivasi untuk memberikan
komentar.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
2. Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk
mengomentari video yang telah ditayangkan guru dan mereka lihat.
3. Guru menunjuk perwakilan kelompok untuk menyampaikan
komentar dari hasil diskusi mereka.
4. Peserta didik yang berani memberikan komentarnya diberi hadiah
oleh guru berupa bintang prestasi. (Critical Thinking,,
Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Tekadku, peserta didik membaca kalimat “Aku akan
bersikap disiplin” dan melafalkannya secara berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik beserta

kelompoknya diminta untuk berdiskusi dan mencari informasi
dengan bertanya kepada bapak atau ibu guru tentang aturan-aturan
yang ada di sekolah.
3. Peserta didik diminta untuk mencatat informasi yang diterima dan
membacakannya di depan kelas secara bergantian.

4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk

menjawab soal dengan singkat pada buku siswa dengan dipandu
oleh guru.

(Critical Thinking and Problem Solving)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku Tahu Harakat.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang aku hafal surah al-Fatihah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Pertemuan Keempat (3 JP x 35 menit)

Sub Topik:
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu
yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 75
• Mengamati menit
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 8.15 yang
menceritakan tentang Ahmad bangun tidur tepat waktu dalam buku
siswa, lalu guru menjelaskannya.

2. Peserta didik diarahkan untuk mengamati Gambar 8.16, 8.17, dan

8.18 serta penjelasannya yang terdapat dalam buku siswa. (Critical
Thinking)

• Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan yaitu
cara berperilaku disiplin.
2. Guru dan peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab untuk
mengklarifikasi pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik.
(Communication)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati kembali gambar-
gambar yang telah diamati pada awal pembelajaran.
2. Peserta didik dimotivasi untuk memberikan komentar terhadap
gambar-gambar yang telah diamati dalam buku siswa.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyampaikan komentar
mereka di depan kelas.
4. Guru memberikan motivasi dan penguatan terkait materi yang telah
dipelajari. (Critical Thinking, Communication)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik Sikapku, peserta didik membaca kalimat “Disiplin
merupakan bagian dari budi pekertiku” dan melafalkannya secara
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
berulang-ulang.

2. Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, peserta didik diminta untuk

menuliskan kegiatan yang dilakukannya dalm sehari, dimulai dari
bangun tidur sampai dengan tidur lagi pada malam hari. Hal ini
bertujuan untuk menerapkan disiplin waktu dalam aktivitas sehari-
hari peserta didik.
3. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil kerjanya di depan
kelas secara bergantian, kemudian peserta didik yang lain diminta
untuk mendengarkan dan memberikan pertanyaan bila diperlukan.

4. Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik diminta untuk

menjawab soal dengan singkat pada buku siswa dengan dipandu
oleh guru.

(Critical Thinking and Problem Solving)

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait materi yang
belum dipahami.
2. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
3. Guru mengajak peserta didik berperan aktif dalam proses
pembelajaran. (Communication)
Kegiatan Penutup: 15
Peyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Aku hafal surah al-
Fatihah.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
2. berupa presentasi dan pameran hasil karya,
Formatif
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan menghafalkan Al-Qur’an
3. Sumatif Tertulis (isian jawaban singkat)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian mengenal Al-Qur’an

Apakah kalian sudah tahu huruf hijaiah

Apakah kalian sudah hafal huruf hijaiah

Sudahkah kalian mengenal harakat

Dapatkah kalian membaca huruf hijaiah berharakat

Sudahkah kalian menghafal surah Al-Fatihah

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apakah kegiatan belajar kita berhasil?
Menurutmu apa yang berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami?

Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1) Mengapa kita harus berterima kasih kepada kedua orang tua? (Gambar
8.2)
2) Mengapa Fatimah berterima kasih kepada kakaknya? (Gambar 8.3)

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meyakini bahwa Al-Qur’an
1.
merupakan kitab suci bagi umat islam.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa Al-Qur’an
1.
merupakan kitab suci bagi umat islam.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
 SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap memuliakan
1. Al-Qur’an sebagai implementasi
kecintaan pada Al-Qur’an dengan baik.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap
memuliakan Al-Qur’an sebagai
1.
implemantasi kecintaan pada Al-Qur’an
dengan baik.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator 4 3 2 1 0
1. Berjabat tangan
Berjabat tangan dengan menyatukan tangan di
2.
depan dada
3. Berjabat tangan dan mencium tangan
4. Mengucapkan terima kasih dengan tersenyum.

 Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.

 Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
 Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
 Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
 Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria
sama sekali.
Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih.
 Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk mengembangkan
instrumen penilaian sendiri.

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran 1 :
No. Pertanyaan
1. Atas bantuan orang lain, kita harus ....
2. Kita berterima kasih kepada bapak dan ibu guru yang telah ....
3. Kepada teman yang membantu kita harus ....
4. Manusia termasuk makhluk ....
5. Manusia pasti membutuhkan bantuan ....
Kunci Jawaban :
1. Berterima kasih
2. Membimbing kita
3. Berterima kasih
4. Sosial
5. Orang lain
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 50.

Nilai = Perolehan Nilai x100

Jumlah Skor

Aktivitas Pembelajaran 2 :
No. Pertanyaan
1. Kita berjabat tangan dengan menggunakan tangan ....
2. Kita berterima kasih dengan mengucapkan ....
3. Saat berterima kasih, wajah harus ....
Kita dapat berterima kasih dengan menyatukan kedua tangan di
4.
depan ....
5. Kita menjabat tangan orang tua dengan mencium ....
Kunci Jawaban :
1. Kanan
2. Terima kasih
3. Tersenyum
4. Dada
5. Tangan
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 50.

Nilai = Perolehan Nilai x100

Jumlah Skor
 Aktivitas Pembelajaran 3 :
No. Pertanyaan
1. Kegiatan Pramuka melatih kita bersikap ....
2. Bersikap disiplin artinya selalu patuh pada ....
3. Anak disiplin selalu tertib salat ... waktu
Kunci Jawaban :
1. Disiplin
2. Aturan
3. Lima (5)
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 30.

Nilai = Perolehan Nilai x100

Jumlah Skor

Aktivitas Pembelajaran 4 :
No. Pertanyaan
1. Bangun tidur tepat waktu menunjukkan disiplin ....
2. Menjalankan ibadah dilaksanakan dengan ....
3. Memakai seragam dilakukan sesuai dengan ....
4. Tertib mengikuti kegiatan sekolah termasuk sikap ....
5. Anak yang disiplin akan menjadi anak yang ....
Kunci Jawaban :
1. Waktu
2. Tertib
3. Aturan
4. Disiplin
5. Percaya diri
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 50.

Nilai = Perolehan Nilai x100

Jumlah Skor

3. Penilaian Sumatif
Soal isian singkat
Soal
1. Kita berterima kasih dengan mengucapkan …. B
2. Kita berjabat tangan dengan menggunakan tangan …. A
3. Kita menjabat tangan orang tua dengan mencium …. F
4. Disiplin adalah patuh dan taat terhadap …. D
5 Anak disiplin mengikuti kegiatan sekolah dengan …. C

Jawaban
 A. kanan D. aturan
B. terima kasih E. kaki
C. tertib F. tangan
Penskoran :
Tiap jawaban benar bernilai 10 sehingga jumlah skor adalah 50.

Nilai = Perolehan Nilai x100

Jumlah Skor

B. Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar kerja membuat cerita
Nama :
Kelas :
No.Absen :
Coba amati gambar ini.

Ceritakan apa sedang mereka lakukan

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Guru Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020.
 Buku Tajwid dan Makharijul Huruf.
  Al-Qur’an dan Terjemah, Kementerian Agama RI, tahun 2019

2. Bahan Bacaan Siswa

 Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2020
 Poster perilaku berterima kasih dan berdisiplin
 Video tentang perilaku berterima kasih dan berdisiplin dari internet

D. GLOSARIUM
 Disiplin : Tata tertib (di sekolah, kemiliteran, dan sebagainya)
 Makhluk : Sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh tuhan
(seperti manusia, binatang, dan tumbuh-tumbuhan)
 Rukun iman : Tiang utama dalam agama islam, mengikrarkan dua
 kalimat syahadat, mendirikan salat, berzakat, berpuasa,
 dan mengerjakan ibadah haji jika mampu
 Sosial : Suka memperhatikan kepentingan umum (suka menolong,
menderma, dan sebagainya)
 Umat : Para penganut (pemeluk, pengikut) suatu agama; penganut
nabi

E. DAFTAR PUSTAKA
 Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Buku Panduan Guru
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Nurzakun, Muhammad dan Joko Santoso. (2021). Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD Kelas 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.