MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sungapan
Tahun disusun : 2024
Jenjang : Sekolah Dasar
Fase/Kelas/ Semester : A/ 1 / Genap
Elemen : Akidah
Alokasi Watu : 3 x pertemuan ( 9 JPL)
Hari Tanggal :

B. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu mengenal asmaul husna Ar Rahman dan Ar Rahim,

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Berkhebinekaan global

D. Integrasi Nilai Moderasi agama

1. Tasamuh (Toleransi)
2. La ‘unf (Anti terhadap kekerasan)
3. Mwathanah (cinta tanah air)

E. Sarana Dan Prasarana

1. Kelas ditata sedemikian rupa sehingga peserta didik belajar dengan aman dan
nyaman
2. Kartu belajar, papan tulis, spidol,serta alat tulis lainnya
3. Proyektor LCD, speaker, laptop

F. Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini digunakan untuk mengajar peserta didik regular, dengan
jumlahpeserta didik 20 siswa (dapat disesuaikan dengan kondisi pembelajaran).

G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning.
1. Guru memberikan pertanyaan mendasar
2. Guru dan siswa mendesain produk pembelajaran yang akan dikerjakan
3. Guru menyusun jadwal pelaksanaan
4. Guru memonitor pelaksanaan pembelajaran
5. Guru menguji hasil pekerjaan peserta didik
6. Evaluasi
Metode pembelajaran menggunakan metode diskusi dan tanya jawab
KOMPETENSI INTI
A. Capaian Pembelajaran
Fase capaian pembelajaran
Elemen capaian pembelajaran
Capaian Pembelajaran
: Fase A
: Aqidah
: Peserta didik mampu mengenal rukun iman kepada
Allah melalui nama-namanya yang agung (asmaul
husna) dan mengenal para malaikat dan tugas
yang diembannya.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. meyakini Asmaul Husna
2. menampilkan sikap kasih sayang terhadap sesama
3. menyebutkan pengertian Asmaulhusna dengan benar
4. menyebutkan arti Ar-Rahman dan Ar-Rahim dengan tepat
5. menyebutkan bentuk kasih sayang Allah Swt. terhadap makhluk- Nya dengan benar
6. menyebutkan bentuk kasih sayang Nabi Muhammad saw. dengan benar
7. menyebutkan keteladanan Ar-Rahman dan Ar-Rahim
8. membuat kaligrafi Ar-Rahman, Ar-Rahim, dan lafal Muhammad

C. Pemahaman Bermakna
1. Asmaul Husna adalah nama-nama Allah swt. yang baik berjumlah 99.
2. Kita harus meneladani Asmaul Husna Ar Rahman dan Ar Rahim dengan mengasihi
dan menyayangi semua makhluk-Nya.
3. Nabi Muhammad saw. adalah teladan kita semua.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kita harus bergaul dan hidup rukun dengan sesama?
2. Bagaimana cara kita bergaul dan hidup rukun dengan sesama?
3. Bagaimana sifat Ar Rahman dan Ar Rahim itu?
4. Bagaimana cara kita meneladi sifat kasih sayang Nabi Muhammad saw.?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran
(laptop, LCD, speker, internet, handout, poster)
2. Guru menyiapkan lembar kerja peserta didik dan asesmen
3. Guru menyiapkan materi ajar
4. Guru menyiapkan pengaturan ruang kelas

F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Poster comment
G. Materi Ajar
Mengenal Asmaul Husna Ar Rahman dan Ar Rahim serta kasih sayang Nabi
Muhammad saw.
H. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1, Kemenag RI, 2021.
2. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1, Kemenag RI, 2021.
3. Al-Qur‟an dan Terjemah, Kementerian Agama RI, tahun 2019.
4. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran.

I. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya:
 pengantar interaktif (menceritakan suasana melalui gambar atau tayangan
visual/film yang bersifat kontekstual kekinian) sebagai pintu masuk
pembelajaran asmaul husna Ar Rahim dan Ar Rahim.
 diskusi mengenai pelajaran dengan maksud saling mengusulkan cara
memahami pelajaran.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Semua peserta didik mencermati Gambar 7.1 kemudian salah satu peserta
didik membacanya.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
 bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didikmencari tahu dengan cara
menanya.
 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi
mengapa dan bagaimana
 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang heterogen
dengan jumlah anggota per kelompok sebanyak empat anak.
 Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar pembelajaran
Asmaulhusna yang terdapat di dalam buku siswa sekaligus
diberikan penjelasan oleh guru.
 Guru menjelaskan bahwa Allah Swt. mempunyai Asmaul Husna
dan jika kita berdoa, kita melafalkan Asmaul Husna.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diajak untuk membaca kalimat “Aku meyakini Asmaul Husna
“pada pada rubrik Sikapku dan membacanya saat berdoa” dan melafalkannya
secara berulang-ulang sehingga diharapakan peserta didik dapat termotivasi
untuk menghafal Asmaul Husna dan membaca Asmaul Husna ketika berdoa.
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan isian singkat.
3. Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik
berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempatduduk
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yangrelevan
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan, baik melalui visual ataupun kertas peraga.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Semua peserta didik mencermati gambar 7.4
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
 bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan
cara menany
 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.
 Pertanyaan peserta didik di inventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan
 Tiap kelompok mencari dan mencatat perbuatan baik yang
pernah mereka lakukan. Untuk memperjelas apa yang harus
digambar peserta didik pada rubrik ini, peserta didik diarahkan
untuk mengamati Gambar 7.4 dan 7.6
 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi
difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
Mengasosiasi
 Peserta didik mewarnai kaligrafi yang terdapat di dalam buku siswa pada pada
rubrik Kegiatanku. (gambar 7.5 dan 7.7) Guru bisa memfotokopi kaligrafi
tersebut kemudian membagikan kertas kaligrafi kepada peserta didik untuk
ditebalkan sekaligus dihias dan diwarnai.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal yang terdapat di dalam Buku Siswa (Pada
rubrik Kuuji Kemampuanku).
3. Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan
 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
 Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metodepembelajaran yang
digunakan diantaranya (a) pengantar interaktif (menceritakan suasana melalui
gambar atau tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian) sebagai
pintu masuk pembelajaran, (b) diskusi mengenai pelajaran dengan maksud
saling mengusulkan cara memahami pelajaran
2. Kegiatan Inti
Mengamati
 Semua peserta didik mencermati Gambar 7.8 kemudian salah satu peserta
didik membacanya.
Menanya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan
cara menanya.
 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi
mengapa dan bagaimana.
 Pertanyaan peserta didik di inventarisir oleh guru.
Mengeksplorasi
 Guru menjelaskan tentang cara bergaul dengan anggota keluarga.
 Guru mmeberikan pancingan pertanyaan tentang cara menunjukkan ksih
sayang kepada setia anggota keluarga.
 Guru membrikan penguatan bahwa perilaku kasih sayang yang dapat
ditampilkan merupakan bentuk keteladanan dari kasih sayang Nabi
Muhammad saw.
Mengasosiasi
 Guru membagikan poster tentang perilaku kasih sayang kepada
tiap-tiap kelompok.
 Peserta didik diminta bekerja sama dengan teman kelompoknya
untuk memberikan komentar singkat terhadap poster tersebut
menggunakan spidol warna tiap-tiap kelompok.
 Setelah tiap kelompok selesai memberikan komentar, guru meminta peserta
didik memutar poster tersebut ke kelompok yang lain searah jarum jam dan
memberikan komentar.
 Guru mengarahkan bahwa kegiatan dapat berlangsung sampai beberapa
putran sehingga poster pertama kembali ke kelompoknya.
 Tiap-tiap kelompok membacakan komentar yang tertulis di posternya dan
memberikan penilaian. Kemudian guru memilih dua komentar terbaik di luar
komentar dari kelompoknya.
 Kelompok yang mendapatkan penilaian terbanyak diberikan apresiasi bintang
dari guru.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik diajak untuk membaca kalimat “Aku akan membahagiakan kedua
orang tuaku” pada Rubrik Sikapku dan melafalkannya secra berulang-ulang,
lalu diberikan penjelasan bahwa anak harus berbakti kepada orang tua.
 Peserta didik mewarnai kaligrafi yang terdapat dalam Buku Siswa (Rubrik
Kegiatanku).
 Peserta didik menjawab dengan singkat soal pada Buku Iswa dengan dipandu
oleh guru.
3. Penutup
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

J. Asesmen
Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
Catatan
Tindak
No. Tanggal Nama Peserta Didik Peserta Butir Sikap
Lanjut
Didik

Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
Catatan
Tindak
No. Tanggal Nama Peserta Didik Peserta Butir Sikap
Lanjut
Didik

Keterampilan (Penilaian Praktik)

RUBRIK

Tes Tertulis
K. Remidial Dan Pengayaan
1. Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan dalam
memahami materi. Bimbingan diberikan secara perorangan ataupun berkelompok,
melalui pemberian tugas-tugas latihan.
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi diminta untuk membuat simpulan
materi dan mempresentasikannya.

L. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik 1. Apakah kegiatan belajar berhasil
2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan
baik?
Refleksi Guru 1. Apakah kegiatan belajar berhasil?
2. Apa yang menurutmu berhasil?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar?
5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik

LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Siswa
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
C. Poster
D. Glosarium
asmaul husna : nama Allah swt. yang jumlahnya ada 99
kaligrafi : seni menulis indah dengan pena
makhluk : sesuatu yang dijadikan atau yang diciptakan oleh Tuhan (seperti
manusia, binatang, dan tumbuh-tumbuhan).
E. Daftar Pustaka
1. Nurzakun, Muhammad. Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti. 2021. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
2. Nurzakun, Muhammad. Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. 2021.
Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
3. Amri, S. Pd.I, Muhammad. 2013. Cara Termudah Belajar Tajwid disertai Juz ‘Amma
Terjemah dan Pelafalan. Surakarta. Sajada.
4. Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Balitbang Depag RI
5. Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan terjemahnya. 2017 Jakarta:
Lajnah Pentashihan.
6. Mushaf Al-Qur’an, Balitbang Depag RI. Kementrian Agama RI. 2049. Al-Qur’an dan
Terjemahnya Edisi Tajwid. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Mengetahui, Sungapan, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru PAI dan Budi Pekerti

KASIYANTI, S.Pd. SRI LESTARI, S.Pd.I.

NIP. 19870329 201001 2 007 NIP.19890711 201902 2 003