MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEJARAH PERADABAN ISLAM

Oleh :

KASIYEM, S.Pd.I

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

KABUPATEN KULON PROGO

PROVINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA

TAHUN 2022
 NABI DAN RASUL PANUTANKU

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Sekolah : SD Negeri Gunung Agung
Jenjang : Sekolah Dasar
Fase/Kelas/ Semester : A/ 1 / Ganjil
Elemen : Sejarah Peradaban Islam
Alokasi Watu : 3x pertemuan ( 3 pekan/ 9 JPL)

B. Kompetensi Awal

Peserta didik mampu memahami arti dan mengenal 25 Nabi dan Rasul
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Bernalar kritis
3. Bergotong-royong
4. Mandiri
D. Integrasi Nilai Moderasi agama
1. Syura (Musyawarah)
2. Qudwah (kepeloporan)
3. Al-la ‘unf (Anti terhadap kekerasan)
E. Sarana Dan Prasarana
1. Kelas ditata dengan pengaturan tempat duduk berkelompok sehingga peserta didik
belajar dengan aman dan nyaman
2. Kartu nama rasul/nabi dan malaikat, papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya
3. Kertas plano untuk menempel kartu dan lem.
4. Proyektor LCD, speaker, laptop

F. Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini digunakan untuk mengajar peserta didik regular, dengan jumlah peserta
didik 25 siswa.
G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran tatap muka.
KOMPETENSI INTI

A. Capaian Pembelajaran
Fase capaian pembelajaran : fase A
Elemen capaian pembelajaran : Sejarah Peradaban Islam
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menceritakan secara sederhana
kisah beberapa Nabi yang wajib diimani

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

1. Meyakini adanya Nabi dan Rasul
2. Membiasakan perilaku sederhana
3. Menjelaskan pengertian Nabi dan Rasul dengan benar
4. Membedakan antara nabi dan rasul dengan jelas
5. Menyebutkan nama 25 nabi dan rasul dengan benar
6. Menjelaskan pengertian mukjizat dengan benar
7. Menyebutkan salah satu mukjizat nabi dan rasul dengan benar
8. Menjelaskan perilaku sederhana nabi dan rasul dengan benar.

C. Pemahaman Bermakna
1. Mengenalkan nama 25 nama Nabi dan rasul
2. Manusia pilihan Allah yang menjadi panutan
D. Pertanyaan Pemantik
1. Adakah diantara kalian yang sudah tahu jumlah nabi dan rasul yang wajib kita imani?
2. Tahukah kamu nama – nama nabi dan rasul itu ?
3. Adakah yang pernah mendengar cerita tongkat berubah menjadi ular?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran (leptop,
LCD, speker, internet)
2. Guru menyiapkan kartu nama nabi dan malaikat dan asesmen
3. Guru menyiapkan materi ajar
4. Guru menyiapkan pengaturan ruang kelas berkelompok
F. Metode Pembelajaran
1. Kooperatif learning
2. Demonstrasi
3. Make a match
4. Story Teeling
G. Materi Ajar

Mukjizat nabi Musa

Sumber Belajar
1. Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1
2. Al-Qur‟an dan Terjemah, Kementerian Agama RI, tahun 2019.
3. Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran.
H. Kegiatan Pembelajaran
Uraian Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
1.Pendahuluan
▪ Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama.
▪ Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
▪ Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
▪ Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
▪ Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metodepembelajaran yang
digunakan diantaranya:
✔ pengantar interaktif menyebutkan nama-nama 25 Nabi dan rasul.
✔ guru memberikan pertanyaan tentang nama - nama 25 nabi dan rasul.
✔ guru membagikan kartu nama-nama nabi dan rasul.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
▪ Semua peserta didik memperhatikan kartu nama- nama 25 nabi dan rasul.
Menanya
▪ Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
▪ Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa
dan bagaimana

Mengeksplorasi
▪ Guru membimbing membaca kartu nama- nama nabi dan rasul
▪ guru memberikan contoh cara memilah kartu dan menempelnya.
▪Setelah diberi contoh, anak-anak mendemontrasikan memilah dan menempel 5 nama
nabi di kertas yang sudah disediakan sesuai perintah guru.

Mengasosiasi
▪Kelompok yang sudah selesai memilah dan menempel mengucapkan Al hamdulillah.
▪Kelompok yang belum selesai tetap melanjutkan pekerjaan mereka dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasikan
▪Ketua kelompok membacakan dengan lantang nama 5 nabi yang sudah di tempel.
▪ Peserta didik diminta menjawab pertanyaan dengan singkat secara lisan.
 3.Penutup
▪ Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
▪ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya.
▪ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
▪ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
▪ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

PERTEMUAN KEDUA
1. Pendahuluan
▪ Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama.
▪ Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
▪ Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik
▪ Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat berupa kartu gambar
dan kartu nama nabi
2. Kegiatan Inti
Mengamati
▪ Semua peserta didik mencermati gambar yang ada pada buku siswa fase A kelas 1
halaman 83
Menanya
▪Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang gambar tersebut. Apabila
peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan
(stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya
Mengeksplorasi
▪ Secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk
menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan
▪ Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi
oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
▪ Peserta didik diberi motivasi bahwa pertolongan Allah itu selalu ada bagi orang yang
memohon pertolongan
▪ Peserta didik secara klasikal membaca pengertian mukjizat nabi dan rasul
▪ Peserta didik menyebutkan beberapa mukjizat nabi dan rasul
Mengasosiasi
▪ Peserta didik mampu berkata “Aku dapat menyebutkan mukjizat nabi dan rasul”.
▪ Peserta didik menerima kartu yang diberikan guru
▪ Peserta didik mencari pasangan kartu nama nabi dan kartu mukjizat yang sudah
dibagikan guru
Mengkomunikasikan

▪ Siswa yang sudah mendapat pasangan untuk maju mempresentasikan hasil yang
diperoleh

▪ Setiap siswa yang tampil diberi apresiasi dengan diberi bintang tempel
 3. Penutup
▪ Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
▪ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya
▪ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
▪ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
▪ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

PERTEMUAN KETIGA
1. Pendahuluan
▪ Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama.
▪ Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk peserta
didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
▪ Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
▪ Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
▪ Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
▪ Semua peserta didik mencermati film yang ditayangkan tentang perilaku sederhana
nabi Muhammad saw
Menanya
▪ Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya.
Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
▪ Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi mengapa
dan bagaimana.

Mengeksplorasi
▪ Secara individu peserta didik menceritakan kembali secara sederhana tentang film
yang ditayangkan.
▪ Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
Mengasosiasi
▪ Peserta didik memberikan contoh perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Peserta didik mampu menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari - hari.

Mengkomunikasikan
▪ Peserta didik diminta selalu berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Guru membimbing peserta didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom yang
tersedia, pesertadidik diajak mengoreksi diri apakah sudah melakukan perilaku
terpuji.
 ▪ Setelah mengikuti pembelajaran sub-pelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu
menuliskan contoh perilaku terpuji.
3. Penutup
▪ Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
▪ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya
▪ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu
maupun kelompok.
▪ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
▪ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
I. Asesmen

Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Jurnal dan rubrik Jurnal
No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Butir Sikap Tindak
Peserta Lanjut
Didik

RUBRIK
No. Nama Sikap Indikator SL SR KD TP
1. Ketaatan Menunjukka
2. Beribadah, n sikap
3. perilaku peserta
4. sederhana. didik
tertanam
keyakinan
tentang nabi
dan mukjizat
nya serta
menunjukkan
perilaku
sederhana

Keterangan:
SL = Selalu = Sangat Baik
SR = Sering = Baik
KD = Kadang = Cukup
TP = Tidak Pernah = Perlu Bimbingan
MATERI AJAR

Tes Tertulis
1. Tulislah lima nama-nama nabi dan rasul !
2. Sebutkan mukjizat nabi Musa ?
 3. Sebutkan 3 contoh perilaku terpuji yang dicontohkan Nabi dan rasul?

J. Remidial Dan Pengayaan

1. Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan dalam
memahami materi. Bimbingan diberikan secara perorangan ataupun berkelompok,
melalui pemberian tugas-tugas latihan.
2. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi diminta untuk membuat simpulan materi dan
mempresentasikannya.
K. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik 1. Apakah kegiatan belajar berhasil

2. Apa yang menurutmu berhasil?

3. Kesulitan apa yang dialami?

4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk

memperbaiki proses belajar?

5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran

dengan baik?

Refleksi Guru 1. Apakah kegiatan belajar berhasil?

2. Apa yang menurutmu berhasil?

3. Kesulitan apa yang dialami?

4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk

memperbaiki proses belajar?

5. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran

dengan baik

Gunung Agung, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah GPAI dan Budi Pekerti

JOKO SUMARYANTO, S.Pd KASIYEM, S.Pd.I

NIP. 19701219 199312 1 002 NIP. 19770528 201212 2 001
 LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Siswa
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
C. Glosarium
Mukjizat : perkara yang luar biasa
D. Daftar Pustaka
1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia 2021.
2. Cerita Bergambar 25 Nabi & Rasul, Pengarang : Irsyad Zulfahmi, S.Pd., Tahun : 2015