Modul Ajar B. Inggris 7 - SKP

MODUL AJAR
PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
DISUSUN OLEH:
NAMA : Dra. SRI TUSRIYATIN
NIP : 196508211999032002
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MAJALENGKA

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 14 MAJALENGKA
Jl. Pangeran Muhammad No. 63 A Desa Palabuan Kec. Sukahaji
Kabupaten Majalengka 45471 Telp. (0233) 8291998
LEMBAR PENGESAHAN
Modul Ajar mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VII (Tujuh) Tahun Pelajaran
2023/2024 oleh : Dra. Sri Tusriyatin telah diperiksa dan disetujui oleh Kepala Madrasah
dan Pengawas MTs. Negeri 14 Majalengka.
Selanjutnya dokumen tersebut dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Ditetapkan di : Sukahaji
Pada tanggal : 17 Juli 2023
Mengetahui
Pengawas Madrasah, Kepala Madrasah,
H. Saeful Uyun, S.Ag., MM Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I

NIP. 196811051992031005 NIP. 196610221993032001
MODUL AJAR 1
Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Guru Mata Pelajaran : Dra. Sri Tusriyatin

Nama Institusi : MTs Negeri 14 Majalengka
Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2023
Fase :D
Kelas : VII (Tujuh)
Alokasi Waktu : 12 JP
Topic : Greeting, Leave-taking, Introduction
Profil Pelajar Pancasila

- Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa
- Berakhlak mulia
- Mandiri
- Bernalar kritis
- Kreatif
Sarana dan Prasarana

- Laptop/Komputer/HP
- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik : Siswa reguler kelas VII
Jumlah Peserta Didik : Maksimum 32 peserta didik per-kelas
Model Pembelajaran
PTM (Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka),
CTL ( Contextal Teaching and Learning)
Fase Capaian Pembelajaran (CP)
Fase D
Elemen/Domain CP
- (Menyimak – Berbicara)
- (Membaca – Memirsa)
- (Menulis – Mempresentasikan)
Kompetensi awal
Greeting
A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyapa orang lain
2. Peserta didik mampu memperkenalkan diri
3. Peserta didik mampu memperkenalkan orang lain
4. Peserta didik mampu menggunakan hari dengan benar
5. Peserta didik mampu menggunakan bulan dengan benar
6. Peserta didik mampu memahami identitas diri secara lisan dan tertulis
B. Pemahaman Bermakna
- Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan orang lain secara tertulis dan lisan.
C. Pertanyaan Pematik
1. How is your way to introduce yourself when you meeting new people?
2. How do you greet someone?
3. How do you say goodbye?
D. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan ke – 1 ( 3 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa
2. Menyapa dan berinteraksi dengan peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
Kegiatan Inti
1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuai pendapat
mereka
2. Peserta didik mengamati contoh ungkapan sapaan yang ditayangkan pada video atau yang
ada pada buku pendamping
3. Peserta didik berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan
untuk menyapa orang, seperti: Good morning, good afternoon, good evening, dan
berpamitan pada orang seperti: Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care .
4. Peserta didik secara berpasangan saling bertanya jawab menggunakan ungkapan sapaan,
berpamitan berpasangan saling bertanya jawab menggunakan pamitan sesuai dengan
situasi yang baru – baru ini terjadi pada keseharian peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan
pembelajaran hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi Introduction
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca teks dan mempelajari model percakapan dalam memaparkan jati
diri/ memperkenalkan diri yang disediakan guru atau pada bukupendamping
2. Peserta didik mengikuti interaksi memaparkan jati diri yang disediakan guru ataupada buku
pendamping
3. Peserta didik menirukan model interaksi memaparkan memaparkan jati diri.
4. Peserta didik dengan anggota kelompoknya saling bertanya jawab mengunakan
pertanyaan dan jawaban yang ada pada table masing - masing kelompok.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari tiga sampai
empat orang peserta didik.
6. Setiap kelompok menyusun potongan gambar anak dengan pakaian adat dari beberapa
suku di Indonesia .
7. Setelah gambar tersusun, salah satu wakil dari satu kelompok memperkenalkan diri
dengan menyebutkan asal daerah sesuai dengan gambar yang telah disusun oleh
kelompoknya.
8. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan pertanyaan yangdiberikan kepada
peserta didik
9. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan jawaban yang diberikan peserta didik
yang memperkenalkan diri di depan kelas.
Kegiatan Penutup
2. Meminta peserta didik mempelajari materi days, months, and years
3. Salam Penutup
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpinberdoa
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati gambar tentang hari dan bulan dalam bahasa inggris.
2. Guru memberikan contoh pengucapan nama-nama hari dan bulan
3. Peserta didik menirukan contoh pengucapan nama-nama hari dan bulan.
4. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan cara
mengintonasikan nama-nama hari dan bulan yang sulit dalam pengucapan.
5. Guru mengklarifikasi pertanyaan dari peserta didik dengan menjawabpertanyaan tersebut
6. Guru mencontohkan kepada peserta didik cara pengucapan kalimat tentangnama-nama
hari atau bulan, misalnya: Today is Wednesday, Tomorrow is Sunday,This month is
February, next month is March. After June is May.
7. Guru meminta peserta didik untuk melengkapi kalimat tentang nama-namahari dan bulan,
misalnya: This month is February, next month is .........
Kegiatan Penutup
2. Meminta peserta didik mempelajari cara memperkenalkan diri
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengerjakan latihan soal, membuat kalimat sederhana untuk
memperkenalkan diri sendiri
2. Peserta didik menulis teks perkenalan jati diri sesuai dengan identitas pesertadidik
3. Peserta didik mempresentasikan teks perkenalan diri sederhana mereka didepan kelas.
4. Peserta didik yang lain dan guru memberi apresiasi tentang teks temannya.
Kegiatan Penutup
2. Meminta peserta didik mempelajari materi countries and nationalities.
3. Salam Penutup
E. Bahan Bacaan Guru :

Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.
F. Bahan Bacaan Peserta Didik :

G. Glosarium:
- Greeting : A polite word or sign of welcome or recognition.
- Leave- taking : An act of saying goodbye.
- Introduction : A formal presentation of one person to another, inwhich each
is told the other's name.
- Day : A period of twenty four hours as a unit of time.
- Month : Each of the twelve named periods into which a yearis divided.
H. Daftar Pustaka
Nur Zaida. 2022. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
I. Asesmen :
 Asesmen Individu
 Asesmen Kelompok
 Asesmen Formatif
 Asesmen Sumatif
Asesmen Diagnostik
1. Apakah kalian sudah siap belajar?
2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?
3. Apakah kalian bisa menyapa seseorang baru kalian kenal? Ungkapan apayang kalian
gunakan?
4. Apakah kalian dapat memperkenalkan diri kalian?
A. Asesmen Formatif
Penilaian Spiritual, Sikap, Dan Sosial
1. Observasi
Penilaian Sikap Spiritual Selama Proses Pembelajaran
Aspek Perilaku yang Dinilai
Khusyuk Berdo’a Khusyuk Berdo’a
No Nama
Bersyukur sebelum sesudah Keterangan
Pembelajaran pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = sangat baik = selalu menunjukkan sikap sesuai indikator
3 = baik = sering menunjukkan sikap sesuai indikator
2 = cukup = kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator
1 = kurang = tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indikator
Pedoman Penskoran:
Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100
12
2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab(Penilaian Diri)

Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Aspek perilaku yang dinilai
No Nama Nilai Keterangan
Santun Peduli Tanggung Jawab
1. Galih 4 4 2 83,3 Baik
2. Revi 4 4 3 91,6
3. Aska 2 3 3
4 Alin 4 4 4
5 Syilla 3 2 2
Catatan:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
12
3. Penilaian Sejawat
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
1. Teman saya menunjukkan sikap santun setiap dalam proses
pembelajaran
2. Teman saya menunjukkan sikap peduli setiap dalam proses
pembelajaran
3. Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab setiap dalam
proses pembelajaran
Keterangan :
4 = selalu 3 = sering 2 = kadang – kadang 1 = jarang
4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kelas / Aspek yang Kejadian Tindak Ket.
Didik No Diamati lanjut
1.
2.
3.
B. Asesmen Sumatif
Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Jenis Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk : Isian
c. Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik
I. Choose the best answer!

1. Anisa : What is your name ?
Afiva : ...... is Afiva.
A. Her name
B. My name
C. His name
D. Your name
2. Teacher : Let me introduce myself. I'm Mrs. Rose.
Students : .... , Mrs. Rose.
Teacher : How do you do. And let me know yournames.
A. How are you
B. Are you fine
C. How do you do
D. I am fine
3. Susan : Where do you come from ?
Yusnia : " "
A. I'm fine
B. I come here
C. I come from Yogyakarta
D. I go to Yogyakarta
4. My full name is Rosihan. You can ............................. me Rosi
A. Call
B. Take
C. Give
D. Tell
5. Dona : Hi, my name is Dona.Noni :" "
A. Pleased to meet you, Dona.
B. Ria is pleased to meet you.
C. Please meat Dona
D. Meet Ria, please.
II. Rearrange the following jumbled utrances into a good dialog!

A new student, Rio, is standing in front of the class. The teacher asks him tointroduce himself
to the class.
Rio : Yes, Sir. Well, Good Morning, Everybody! I would like to introduce myself. I am
Rio Ariawan. You can call me Rio.
Indra : Welcome to our nicest class, Rio. It’s nice to meet you.
Rio : I come from East Java. We move here because my father works inthis town
Rio : Thank you. Nice to meet you, too
Teacher : Rio, please, introduce yourself to your classmates!
………. : ……………………………………………………………………
………. : ……………………………………………………………………
………. : ……………………………………………………………………
………. : ……………………………………………………………………
………. : ……………………………………………………………………
Pedoman Penilaian
1. Untuk nomor I dan II, tiap jawaban benar skor 1
2. Jumlah skor maksimal : 10 x 1 =10
3. Nilai maksimal : 100
4. Nilai peserta didik = Skor perolehan x 100
Skor maksimal(10)
Rubrik Penilaian
No 1 - 10 Setiap jawaban yang benar 1

Setiap jawaban yangsalah/tidak dijawab 0
Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Jenis : Unjuk Kerja
b. Bentuk : Bermain Peran
c. Instrumen : Speaking Test
Make an introduction about yourself!Then present it to the class!

Rubrik Penilaian
No Aspek yang Kriteria Skor

Dinilai 1- 4
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan sangat tepat 4
1 Kesesuaian isi Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan hampir 3
dengan judul tepat
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan kurang 2
tepat
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan tidak tepat 1
Hampir sempurna 4
2 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 3
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan dan sering berinteraksi 4
3 Penampilan dengan audiences
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi kurang berinteraksi 3
dengan audiences
Kurang percaya diri, kurang menguasai isi pembicaraan dan 2
kurang berinteraksi dengan audiences
Tidak percaya diri, tidak menguasai isi pembicaraan dan tidak 1
berinteraksi denganaudiences
a. Pedoman Penskoran:
Skor Akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100
12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
 Sangat mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 80 – 100
 Cukup mahir jika peserta didik mendapatkan nilai 60 – 79
 Perlu pendampingan jika peserta didik mendapatkan nilai kurang dari 60.
REMEDIAL ( Terlampir)
PENGAYAAN (Terlampir )
Refleksi :
Guru bertanya kepada peserta didik :
a. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaranhari ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yangsedang
dipelajari?
Mengetahui, Sukahaji, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Dra. Sri Tusriyatin

NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 2

Tahun Penyusunan Perangkat Ajar 2023
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Kelas : VII (Tujuh)
Topic : Indonesians Are Very Proud Of
Borobudur Temple
- Berakhlak mulia
- Keanekaragaman global
- Kreatif
- Saling membantu

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
Greeting, Leave-taking, Introduction
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi verb be (to be) bentuk present
2. Peserta didik mampu mengenal negara dan kebangsaan sendiri dan negara lain
3. Peserta didik mampu memahami penggunaan verb be (to be) bentuk present
4. Peserta didik mampu menggunakan mampu menggunakan verb be (to be)
bentuk present dalam kehidupan sehari – hari
- Peserta didik dapat mengenali negara, kebangsaan sendiri atau dari negara lain.
1. How do you ask where where is someone from?
2. How is your way to know someone’s nationality?
3. Have you ever visited Borobudur temple?
Kegiatan Inti
1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawabsesuai pendapat
mereka
2. Peserta didik mengamati contoh penggunaan to be present pada kalimat –kalimat yang
ditayangkan pada video atau yang ada pada buku pendamping.
3. Peserta didik menyebutkan to be present yang digunakan pada kalimat –kalimat yang
ada , seperti : is, am , are
4. Peserta didik melengkapi kalimat – kalimat rumpang dengan to be present (is,am, are).
5. Peserta didik membuat kalimat menggunakan to be present (is, am, are).
Kegiatan Penutup
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatanpembelajaran
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi Countries and Nationalities
3. Salam Penutup
3. Menyampaikan
5. rencana pembelajaran pada hari ini
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan bendera – bendera dari berbagai negara padagambar yang
disediakan guru atau pada buku pendamping
2. Peserta didik menyebutkan kewarganegaraan dari berbagai negara yang telahdisebutkan
peserta didik.
3. Peserta didik saling bertanya jawab tentang kewarganegaraan dan asal negaradari artis favorit
pesrta didik.
4. Peserta didik latihan soal yang diberikan tentang countries, nationalites.
5. Peserta didik saling bertanya jawab tentang countries, nationalites.
Kegiatan Penutup
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami darikegiatan pembelajaran
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang kata tanya who, what,when, where, how
old, dan how many.
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan tempat – tempat favorit atau terkenal di daerahnya, di Indonesia,
dan dari berbagai dunia pada gambar yang disediakan guru atau pada buku pendamping
2. Peserta didik mengerjakan latihan soal tentang famous places yang diberikan guru atau yang
ada pada buku pendamping.
3. Peserta didik membuat kalimat tentang tempat – tempat favorit atau terkenal di daerahnya,
di Indonesia , dan dari berbagai dunia menggunakan to be present (is, am, are), dan kata
tanya who, what, when, where, how old, dan how many.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari tentang favorite / famous places
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengerjakan latihan soal tentang tempat favorit dan tempatterkenal
2. Peserta didik secara berpasangan membuat dialog tertulis sederhana tentangtempat favorit
dan tempat terkenal.
3. Peserta didik mempresentasikan dialog sederhana mereka di depan kelas.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang likes dislikes.
3. Salam Penutup


G. Glosarium:
- Country : Nation with its own government, occupying a particular territory.
- Nationality : The status of belonging to a particular nation.
- Favourite : Preferred before all others of the same kind.
- Landmark : something, such as a large building, that you can seeclearly
from a distance and that will help you to know where youare
H. Daftar Pustaka
I. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
A. Asesmen Diagnostik
3. Apakah kalian menanyakan asal negara seseorang? Ungkapan apa yang kalian
gunakan?
4. Apakah kalian dapat menyebutkan tempat favorit atau terkenal dari daerahkalian,
negara Indonesia atau dari negara lain?
B. Asesmen Formatif
1. Observasi
Khusyuk Berdo’a Khusyuk Berdo’a
No Nama Bersyukur sebelum sesudah Keterangan
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Pedoman Penskoran:

12
2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab (Penilaian Diri)
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
1. Galih 4 4 2 83,3 Baik
2. Revi 4 4 3 91,6
3. Aska 2 3 3
4. Alin 4 4 4
5. Syilla 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
Teman saya menunjukkan sikap santun setiap dalam proses
1.
pembelajaran
Teman saya menunjukkan sikap peduli setiap dalam proses
2.
pembelajaran
Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab setiap dalam proses
3.
pembelajaran
Keterangan :
No Hari/ Tanggal Nama Peserta Kelas /No Aspekyang Kejadian Tindak Ket.
Didik Diamati lanjut
1.
2.
3.
C. Asesmen Sumatif

b. Bentuk : Isian
I. CHOOSE THE BEST ANSWER!
1. He's from Brazil. He's _.

a. Brazilish
b. Brazilian
c. Brazilese
d. Brazilianese
2. I'm from Colombia. I can speak .

a. Spanish
b. Colombian
c. Colombish
d. Colombianese
3. She's from Russia. She can speak .

a. Russia
b. Russy
c. Russian
d. Russianese
4. We're from Italy. We're _ .
a. Italien
b. Italians
c. Italiun
d. Italianese
5. My friend is from Korea. He can speak .

a. Korish
b. Korean
c. Koreanese
d. Koreanish
6. Pablo is from Mexico. He's .

a. Spanish
b. Mexican
c. Mexian
d. Mexianish
7. Martha is from the United States. She's .

a. American
b. United Statian
c. United Statianese
d. Americanish
8. My father is from China. He can speak .

a. Chiny
b. Chinish
c. Chinese
d. Chinesian
9. Gloria is from Puerto Rico. She's .

a. Puerto Rich
b. Puerto Rican
c. Puerto Riquean
d. Puerto Ricanish
10. Pierre is from France. He can speak _.

a. Franchise
b. Francese
c. French
d. Frenchiese
II. FILL IN THE BLANKS!
1. Complete the dialog below!
A: What is it?
B: ...................................
A: Where is it from?
B: ..................................
2. Complete the dialog below!
A: What is it?
B: ...................................
A: Where is it from?
B: ..................................
III. Arrange the jumbled words below in to good sentences!
a. very - Island - Bali - is - famous.
b. an - He - Indonesian - is
c. is - American - He - not
d. Italians - they - Are- ?
e. From - He - Brazil - is
Pedoman Penilaian I
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 1
4. Nilai I = Skor perolehan x 100
Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian
Pedoman Penilaian II
1. Untuk nomor II dan III, tiap jawaban benar skor 2
4. Nilai II dan III = Skor perolehan x 100
Skor maksimal (14)
Rubrik Penilaian
Setiap jawaban yang benar 2
No 1 – 2, a-e Setiap jawaban yang salah 1
Setiap jawaban yang tidak dijawab 0
5. Nilai peserta didik = Nilai I + Nilai II dan III

c. Instrume : Speaking Test
Tell about your family! Then present it to the class!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang Kriteria Skor1- 4

Dinilai
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan sangat 4
1 Kesesuaian isi tepat
dengan judul Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan hampir 3
tepat
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan kurang 2
tepat
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan tidak 1
tepat
Hampir sempurna 4
2 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak 3
mengganggu makna
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan dan 4
3 Penampilan sering berinteraksi dengan audiences
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi 3
Kurang percaya diri, kurang menguasai isi pembicaraan dan 2
kurang berinteraksi dengan
audiences
Tidak percaya diri, tidak menguasai isi pembicaraan dan tidak 1
berinteraksi dengan
audiences
b. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Mengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
b. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang
sedang dipelajari?


NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 3

Tahun Penyusunan Perangkat Ajar : 2023
Kelas : VII (Tujuh)
Topic : I Like Music

- Berakhlak mulia
- Keanekaragaman global
- Kreatif

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
verb be (to be) in present form, countries, and nationalities
1. Peserta didik mampu mengungkapkan rasa suka.
2. Peserta didik mampu mengungkapkan rasa tidak suka
3. Peserta didik mampu memahami dan menggunakan subject, object, dan
possessive pronoun dalam membuat kalimat sederhana.
4. Peserta didik mampu menggunakan positive and negative adjectives dalam
mengungkapkan kegiatan sehari – hari.
Peserta didik dapat mengungkapkan rasa suka atau tidak suka secara tertulisdan lisan.
1. Do you like music?
2. Do you like Javanese song?
3. Do you like Black Pink? Why?
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin
berdoa
Kegiatan Inti
1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuaipendapat
mereka
2. Peserta didik mengamati contoh ungkapan sapaan yang ditayangkan pada videoatau yang
ada pada buku pendamping.
3. Peserta didik berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan likes/dislikes, seperti:
like, likes, dislike, dislikes,love, fond of, keen on.
4. Peserta didik secara berpasangan saling bertanya jawab menggunakan ungkapan suka dan
tidak suka tentang musik yang dikenal pada kehidupan sehari- hari peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi subject, object, dan possessive pronoun.
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan negative and positive adjevtives berdasarkan gambar yang
disediakan guru atau yang ada pada buku pendamping
2. Peserta didik menyebutkan subject, object, dan possessive pronoun yang digunakan pada
kalimat atau dialog yang dicontohkan guru atau yang ada padabuku pendamping.
3. Peserta didik membuat kalimat menggunakan subject, object, dan possessive pronouni, dan
negative and positive adjevtives .
4. Peserta didik secara berpasangan membuat kalimat tanya jawab sederhana menggunakan
subject, object, dan possessive pronouni, dan negative and positive adjevtives berkaitan
dengan kegiatan pada kehidupan sehari – hari peserta didik.
5. Peserta didik secara berpasangan mempresentasikan dialog didepan kelas.
Kegiatan Penutup
pembelajaran hari ini .
2. Meminta peserta didik mempelajari kembali materi likes, dislikes, adjectives,
subject, object, dan possessive pronoun.
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik secara berpasangan membuat dialog tertulis sederhana tentanghal disukai
dan tidak disukai yang berkaitan dengan musik
2. Peserta didik mempresentasikan dialog sederhana mereka di depan kelas.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi tentang likes dislikes.
3. Salam Penutup


G. Glosarium:
- pronouns : a word that can function by itself as a noun phrase and thatrefers either
to the participants in the discourse
- adjectives : a word or phrase naming an attribute, added to orgrammatically
related to a noun to modify or describe it.
- athletes : a person who is proficient in sports and other forms ofphysical
exercise.
H. Daftar Pustaka
Nur Zaida. 2022. Bright An English Course for junior High School Student Grade VII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
I. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
3. Apakah kalian bisa mengungkapkan rasa suka? Ungkapan apa yang kaliangunakan?
4. Apakah kalian dapat menyatakan rasa tidak suka pada musik tertentu?
B. Asesmen Formatif
1. Observasi
KhusyukBerdo’a Khusyuk Berdo’a
No Nama Bersyukur sebelum sesudah Keterangan
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Pedoman Penskoran:
12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............

1. A 4 4 2 83,3 Baik
2. B 4 4 3 91,6
3. C 2 3 3
4 D 4 4 4
5 E 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
pembelajaran
pembelajaran
3. Teman saya menunjukkan sikap tanggung jawab setiap dalam proses
pembelajaran
Keterangan :
No Hari/ Nama Peserta Kelas /No Aspek yang Kejadian Tindak Ket.
Tanggal Didik Diamati lanjut
1.
2.
3.
C. Asesmen Sumatif

b. Bentuk : Isian
I. Fill in the blanks with the correct answers.

Question number 1 to 3 is based on the following text.
Rita is a junior high school student. She likes (1) … television. She usually watchescomedy
movies. She really (2) … horror movies. In the weekend, she and her parents sometimes (3) … to
the cinema for watching latest comedy movies.
1. The correct option for no. 1 is …
a. Watches
b. Watch
c. Watching
d. watched
2. What word suits to fill no. 2?
a. hates
b. hate
c. to hate
d. hated
3. What option is correct to fill no 3?
a. Goes
b. Go
c. to go
d. went
4. I like listening to music, but I … singing.
a. Like
b. doesn’t like
c. likes
d. don’t like
5. Sandy doesn’t like … very much. She gives her old bicycle to her niece.
a. Riding
b. Jumping
c. Cycling
d. Running
The dialog below is for question number 6 - 7
Rianty: Do you like meatball?Ester: No, I'm not like it.
Rianty: What kind of food do you like?Ester: I like pizza, spaghetti and sushi.
Rianty: I also like it, but I prefer meatball. Meatball is authentic Indonesian food
6. What kind of food Rianty Like?
a. Fried rice
b. Pizza
c. Meatball
d. Spaghetti
7. The underlined expression expresses ....
a. Expressing satisfaction
b. Expressing dissatisfaction
c. Expressing like
d. Expressing dislike
Yozy : I heard you have gotten low score on English test.

Dany : Yes, I dislike the lesson.
Yozy : You should take English course.
8. The underlined word has similar meaning with ...
a. Love
b. Hate
c. Poor
d. Adore
Cathrine: Do you like watching a movie?
Nadine:
Cathrine: What is your favorite movie?
Nadine: My favorite movie is the fast and furious.
9. The suitable expression to complete the dialogue is …
a. I love watching movie
b. I dislike watching movie
c. I hate watching movie
d. It's not my favorite one
Alex : How do you feel about this omelet?

Bram : It is very tasty. I like this food Alex : Me too.
10. From the dialogue we know that ...
a. Alex dislike omelet
b. Bram don't like omelet
c. Bram loves omelet, while Alex hate it
d. Bram and Alex like omelet
II. Write down 5 things you like and 5 things you dislikes with the complete
sentence below.
LIKE
1. _____________________
2. ______________________________________
3. ______________________________________
4. ______________________________________
5. ______________________________________
DISLIKE
1. __
2. __
3. __
4. __
5. __
Pedoman Penilaian I
Skor maksimal(10)
Rubrik Penilaian
1. Untuk nomor II dan III, tiap jawaban benar skor 2

2. Jumlah skor maksimal : 10 x 2 = 20
Skor maksimal (24)
Rubrik Penilaian
No 1 – 10 Setiap jawaban yang salah 1
Nilai peserta didik = Nilai I + Nilai II, dan III

Make a simple dialogue aboute like and dislike in pairs!Then present it to the class!
Rubrik Penilaian
No Aspek yang Kriteria Skor

Dinilai 1- 4
Isi ada ungkapan dan respon like dan dislike dengan 4
1 Kesesuaian isi sangat tepat
dengan judul Isi ada ungkapan dan respon like dan dislike dengan 3
hampir tepat
kurang tepat
tidak tepat
Hampir sempurna 4
2 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu 3
makna
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan dan sering 4
3 Penampilan berinteraksi dengan audiences
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi 3
Kurang percaya diri, kurang menguasai isi 2
pembicaraan dan kurang berinteraksi dengan
audiences
Tidak percaya diri, tidak menguasai isi 1
pembicaraan dan tidak berinteraksi dengan
audiences
c. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
a. Bagaimana perasaan kalian tentang pembelajaran hari ini?
b. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?
c. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?
d. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yangsedang
dipelajari?

NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 4

Kelas : VII (Tujuh)
Topic : My Great Family
- Berakhlak mulia
- Mandiri
- Keanekaragaman Global
- Kreatif

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
likes, dislikes, subject, object, dan possessive pronoun., adjectives
E. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu menggunakan simple present tense
2. Peserta didik mampu bertanya jawab menggunakan simple present tense secarasederhana
3. Peserta didik mampu memahami anggota keluarga dalam family tree.
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan silsilah keluarganya secara sederhana
F. Pemahaman Bermakna
- Peserta didik dapat mendeskripsikan keluarganya secara sederhana secaratertulis dan lisan.
G. Pertanyaan Pematik
1. Who is the idol in your family?
2. Why do you like him/her?
3. Can you describe one of your family members?
H. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Inti
1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuai pendapat
mereka
2. Peserta didik mengamati contoh kalimat dalam bentuk simple present tense yang ada pada
buku pendamping
3. Peserta didik berlatih membuat kalimat dalam bentuk simple present tense
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi family
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca teks tentang family yang disediakan guru atau padabuku pendamping
2. Peserta didik bertanya jawab tentang anggota keluarganya secara berpasangan.
3. Peserta didik mengerjakan latihan soal tentang family.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi family tree
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati family tree yang disediakan guru atau yang adapada guru
pendamping.
2. Peserta didik menyebutkan anggota keluarganya .
3. Peserta didik membuat family tree sederhana tentang keluarganya secaratertulis
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari description of family tree
3. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mendeskripsikan sifat anggota keluarganya
2. Peserta didik mendeskripsikan ciri – ciri fisik anggota keluarganya
3. Peserta didik mendeskripsikan family tree tentang keluarganya secarasederhana
4. Peserta didik yang lain dan guru memberi apresiasi tentang presentasitemannya.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Meminta peserta didik mempelajari materi adverb of frequency.
3. Salam Penutup
I. Bahan Bacaan Guru :

J. Bahan Bacaan Peserta Didik :

K. Glosarium:
 Simple Present tense : the form of a verb that expresses an action that is happening now
or at the time of speaking.
 Family : a group consisting of one or two parents and their children.
 Family tree : a diagram that shows the relationship between members of a family over a
long period of time.
L. Daftar Pustaka
M. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
3. Apakah kalian menyayangi keluarga kalian?
4. Siapakah anggota keluarga yang kalian idolakan?
B. Asesmen Formatif
1. Observasi

Khusyuk Berdo’a Khusyuk Berdo’asesudah
No Nama Bersyukur sebelum pembelajaran
Keterangan
Pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
3 = baik= sering menunjukkan sikap sesuai indikator
2 = cukup= kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai indikator
1 = kurang= tidak pernah menunjukkan sikap sesuai indikator
Pedoman Penskoran:
12

Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
No Nama Aspek perilaku yang dinilai Nilai Keterangan

1. 4 4 2 83,3 Baik
2. 4 4 3 91,6
3. 2 3 3
4 4 4 4
5 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
Keterangan :
No Hari/ Nama Peserta Kelas / Aspekyang Kejadian Tindak Ket.

Tanggal Didik No Diamati lanjut
1.
2.
3.
C. Asesmen Sumatif

b. Bentuk : Isian

1. Father, mother, brother and sister are my ...
A. parents
B. children
C. family
D. Grandparents
2. I have a father and mother. They are my ...
A. family
B. parents
C. children
D. grandparents
Text for number 3-6!

I am Gina. I have a family. There are father, mother, brother, and sister. Myparents are Mr. and
Mrs. Bayu. My brother is Anto and my sister is Selvi.
3. Mr. Bayu is Gina's ...
A. brother
B. father
C. mother
D. sister
4. Gina's sister is ...
A. Mr. Bayu
B. Mrs. bayu
C. Selvi
D. Anto
5. Anto is Gina's ...
A. mother
B. brother
C. father
D. sister
6. Mrs. Bayu is Gina's ...
A. uncle
B. aunt
C. sister
D. mother
7. She is Mrs. Eka. She is my ...
A. mother
B. father
C. grandmother
D. grandfather
8. My is old.
A. grandchildren
B. grandparents
C. grandfather
D. Grandmother
9. My aunt's son is my...
A. nephew
B. cousin
C. niece
D. Sister
10.My mother's brother is my ....
A. brother
B. father
C. uncle
D. boy
II. answer the questions!

Zahra's Family
My name is Zahra. I am a student. Dion is my brother and Rahma is my sister.Mr. and Mrs.
Haryono are my parents. I have grandparents. They are Mr. and Mrs. Haryadi. My aunt name is
Mrs. Vivi, her husband is Mr. Hamid. Their children are Vinka and Rayhan.
1. Mr. Haryono is Zahra's ...
2. Zahra's sister is ...
3. Zahra and Rahma are Mrs. Haryono's ...
4. Mrs. Haryadi is Zahra's ...
5. Dion is Zahra's ...
6. Zahra's cousins are ...
7. Zahra's aunt is ...
8. Mr. Hamid is Zahra's ...
9. Mr. and Mrs. Haryadi grandchildren's are..
10.Mr. Haryono's nephew is..
Pedoman Penilaian I

Skor maksimal(10)
Rubrik Penilaian

No 1 - 10
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 0
1. Untuk nomor II, tiap jawaban benar skor 2
2. Jumlah skor maksimal : 10 x 2 = 20
Skor maksimal (20)
Rubrik Penilaian

No 1 – 10 Setiap jawaban yang salah 1
Nilai peserta didik = Nilai I +II

Describe about one of your favorite person in your family!Then present it to the class!
Rubrik Penilaian
Aspek yang
No Dinilai Kriteria Skor 1- 4
Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan 4
dengan judul Isi ada ungkapan dan respon perkenalan diri dengan 3
hampir tepat
kurang tepat
tidak tepat
Hampir sempurna 4
makna
Percaya diri, menguasai isi pembicaraan tetapi kurang 3
berinteraksi dengan audiences
Kurang percaya diri, kurang menguasai isi pembicaraan 2
dan kurang berinteraksi dengan audiences
Tidak percaya diri, tidak menguasai isi pembicaraan dan 1
tidak berinteraksi dengan audiences
I. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang
dipelajari?


NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 5

Kelas : VII (Tujuh)
Topic : What time is it?
- Berakhlak mulia
- Mandiri
- Kreatif

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
Simple present tense and family tree
1. Peserta didik dapat menggunakan simple present tense and adverb of frequency.
2. Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama hari.
3. Peserta didik dapat menyebutkan acara televisi.
4. Peserta didik dapat menyatakan waktu.
- Peserta didik memahami penggunaain kalimat present, nama-nama hari dan waktu.
1. What time is it?
2. What’s day is today?
3. When is sport program?
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk memperhatikan gambar tentang kegiatan hari ini.
2. Mempersilakan siswa untuk mencocokkan gambar dengan deskripsi kegiatan tersebut.
3. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan dan mengulangi pengucapan tentang adverb of
frequency dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Penutup
hari ini
2. Melakukan refleksi pembelajaran
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan mengucapkan nama-nama hari.
2. Mempersilakan siswa untuk menyebutkan nama-nama hari.
3. Mempersilakan siswa untuk mengerjakan latihan soal terkait nama-nama hari.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk melihat gambar-gambar tentang acara televisi.
2. Mempersilakan siswa untuk membentuk kelompok terdari dari dua orang dan mempraktekkan
dialog.
3. Mempersilakan siswa untuk menuliskan kalimat tentang di mana mereka melakukan kegiatan
tertentu.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang jam dan waktu.
2. Mempersilakan siswa untuk mencocokkan gambar dan keterangan waktu.
3. Menjelaskan tentang jam.
4. Mempersilakan siswa untuk melengkapi tabel tentang kegiatan dan waktu.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup


G. Glosarium:
 Today : Hari ini
 Yesterday : Kemarin
 Tomorrow : Besok
 Programme : Acara
H. Daftar Pustaka
I. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
Asesmen Diagnostik
3. Jam berapa kamu tidur?
4. Apa acara tv kesukaanmu?
Asesmen Formatif
1. Observasi

Keterangan
Pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Pedoman Penskoran:
12

Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............

1. 4 4 2 83,3 Baik
2. 4 4 3 91,6
3. 2 3 3
4 4 4 4
5 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
Keterangan :

1.
2.
3.
Asesmen Sumatif

 Jenis Penilaian : Tes Tulis
 Bentuk : Isian
 Instrumen : Lembar Kerja Peserta didik
Choose the best answer!

1. What time … the Film Start? ( 6.15 ), It’s at …
A. Is dan a quarter fifteen
B. Is dan six past fifteen
C. Was dan a quarter fifteen
D. Was dan six past fifteen
2. What time … the movie? ( 8.30 ), It’s at …
A. Was dan a half eight
B. Was dan a quarter eight
C. Is dan a half past eight
D. Is dan past eight
3. What time does Cindy have dinner? She has dinner at 07.30.
A. A half-past seven
B. A past seven
C. Seven thiryty o’clock
D. A half seven
4. Jam 8 pagi = ….
A. 08.00 p.m.
B. 08.00 a.m.
C. 8 o’clock.
D. 08.00 in the morning.
5. Jam 10.16 = … (American style)
A. Ten – sixteen
B. Ten past sixteen
C. Ten to sixteen
D. Sixteen to Ten
6. Deni : Today is Thursday.What day was yesterday ?
Bayu : Yesterday was….
A. Tuesday C. Friday
B. Wednesday D. Saturday
7. The eightmonth of the year is….
A. June C. September
B. July D. August
Text for number 8 to 10
Mrs.Vina : when do we celebrate independence day ?
Umar: it is on august 17 th Mrs.
Mrs.Vina : Iin what month do we celebrate the national education day,lyla?
Lyla: it is on may, 2 nd Mrs.Vina and,when do we celebrate kartini day ?
Rosyid : it is on april.
Mrs.Vina : good ! do you know in what date is it ?
Rosyid : it is on april the twenty first.
8. On August 17 th we celebrat the….
A. National education day
B. New year
C. Kartini’s day
D. Independence day
9. The National Education Day is in ….
A. May 2nd C. May 22nd
st
B. May 21 D. May 12th
10. On April we celebrate the…
A. New year C. National education day
B. Independence day D. Kartini day
Pedoman Penilaian I

5. Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian

No 1 - 10

 Jenis : Unjuk Kerja
 Bentuk : Bermain Peran
 Instrumen : Speaking Test
Can you discribe your favourite TV’s Programme?

Rubrik Penilaian
Aspek yang
hampir tepat
kurang tepat
tidak tepat
Hampir sempurna 4
2 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 3
II. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
1. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?
2. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?
3. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang
dipelajari?


NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 6

Kelas : VII (Tujuh)
Topic : Where is it?
- Berakhlak mulia
- Mandiri
- Kreatif

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
Name of days and months, TV’s Programme
1. Peserta didik dapat menggunakan there’s/there’re dalam percakapan lisan dan tulis.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan kosakata yang berkaitan dengan
angka dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan positive imperative dalam
percakapan lisan dan tulis.
4. Peserta didik dapat menggunakan prepositions of place dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat menguasai kosakata tempat-tempat di kota
- Peserta didik memahami penggunaain kalimat there is... and there are...
1. Where do you go if you want to buy bread?
2. Where do you go if you want to borrow books?
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk membaca teks tentang beberapa tempat wisata di San Diego.
2. Mempersilakan siswa untuk mencocokkan gambar dengan deskripsi tempat wisata tersebut.
3. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan dan mengulangi pengucapan tentang angka dalam
bahasa Inggris.
4. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang angka dan mencocokkanya
dengan tulisan dalam buku.
5. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang angka tertentu dan
menjumlahnya dengan benar.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mengucapkan kata yang
diperdengarkan.
2. Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mencocokkannya pronunciation
transcription.
3. Menjelaskan tentang penggunaan there’s dan there’re.
4. Mempersilakan siswa untuk mengerjakan latihan soal terkait penggunaan there’s dan there’re.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk melihat gambar-gambar tempat di sekitarnya dan menuliskan
nama tempat tersebut dalam bahasa Inggris.
2. Mempersilakan siswa untuk membentuk kelompok terdari dari dua orang dan mempraktekkan
dialog.
3. Mempersilakan siswa untuk menuliskan kalimat tentang di mana mereka melakukan kegiatan
tertentu.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang positive imperatives dan contoh kalimatnya.
2. Mempersilakan siswa untuk mencocokkan beberapa kata hingga membentuk kalimat perintah.
3. Menjelaskan tentang prepositions of place dan memberikan contohnya.
4. Mempersilakan siswa untuk melengkapi kalimat dengan prepositions of place yang tepat
berdasarkan peta yang disediakan.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup


G. Glosarium:
 There is.../there are... : ada...
 Preposition : kata depan
H. Daftar Pustaka
I. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
Asesmen Diagnostik
7. Dimana sekolahmu?
8. Dimana tempat dudukmu?
Asesmen Formatif
1. Observasi

Keterangan
Pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Pedoman Penskoran:
12

Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............

1. 4 4 2 83,3 Baik
2. 4 4 3 91,6
3. 2 3 3
4 4 4 4
5 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
Keterangan :

1.
2.
3.
Asesmen Sumatif

 Bentuk : Isian

1. My mother is ... the living room.
A. Under B. At C. In D. On
2. I had five dollars ... my pocket.
A. In B. At C. On D. Below
3. I put my pictures ... the wall.
A. Above B. On C. In D. At
4. The pipe was three metres ... the ground.
A. Above B. Over C. Below D. Under
5. My dog is hiding ... the trees there.
A. Among B. Between C. In front of D. Behind
6. The meeting will be held soon. It is ... Monday.
A. In B. At C. On D. To
7. What are you doing ... Christmas?
A. On B. In C. To D. At
8. Nobody works ... holiday.
A. Until B. By C. From D. During
9. I come here ... walking. I am really tired.
A. By B. With C. As D. About
10. Come ... with me.
A. Between B. Up C. Into D. Along
Pedoman Penilaian I

10.Skor maksimal (10)
Rubrik Penilaian

No 1 - 10

Can you discribe the location of thngs in your classroom?
Rubrik Penilaian
Aspek yang
hampir tepat
kurang tepat
tidak tepat
Hampir sempurna 4
makna
III. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
4. Apa yang menarik menurut kalian dari pembelajaran ini?
5. Kesulitan apa yang kalian temukan ketika kalian melaksnakan pembelajaran hari ini?
6. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang
dipelajari?


NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002
MODUL AJAR 7

Kelas : VII (Tujuh)
Topic : Do you like the food?
- Berakhlak mulia
- Mandiri
- Kreatif

- Jaringan Internet
- Power Point
- Gambar
Model Pembelajaran
Fase D
Elemen/Domain CP
Kompetensi awal
Penggunaan there’s/there’re dan prepositions of place
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggunakan the expressions of offering
something dalam percakapan lisan.
2. Peserta didik dapat menulis teks deskriptif.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.
4. Peserta didik dapat menggunakan countable nouns dan uncountable nouns dalam
percakapan tulis dan lisan.
- Peserta didik memahami penggunaan kalimat countable nouns dan uncountable nouns.
1. What is your favorit food?
2. How do you describe your favorite food?
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk membaca teks tentang beberapa makanan khas Indonesia.
2. Mempersilakan siswa untuk memilih gambar yang disajikan sesuai dengan nama makanan
tersebut.
3. Mempersilakan siswa untuk menulis nama makanan sesuai gambar yang disajikan.
4. Mempersilakan siswa untuk mengucapkan kembali kata-kata yang diperdengarkan.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang countable dan uncountable nouns dan memberikan contohnya.
2. Mempersilakan siswa untuk mengelompokkan beberapa kata ke dalam countable atau
uncountable nouns.
3. Mempersilakan siswa untuk melengkapi kalimat dengan kata a, an, dan some..
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Menjelaskan tentang the expressions of offering something.
2. Mempersilakan siswa untuk membentuk kelompok dan menulis dialog tentang memesan
makanan di restoran.
3. Mempersilakan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
Kegiatan Inti
1. Mempersilakan siswa untuk membaca surat dan menulis balasan surat tersebut.
2. Mempersilakan siswa untuk mencari sebuah video tentang makanan tradisional lalu menulis
sebuah teks deskripsi tentang makanan tersebut.
Kegiatan Penutup
hari ini
4. Salam Penutup
A. Bahan Bacaan Guru :

B. Bahan Bacaan Peserta Didik :

C. Glosarium:
 Favourite food/drink : makanan/minuman kesukaan
 Contain : mengandung
 Delicious : enak
 Taste : rasa
D. Daftar Pustaka
E. Asesmen :
 Asesmen Sumatif
Asesmen Diagnostik
3. Apa yang kamu makan saat sarapan, makan siang dan makan malam?
4. Apa nama makanan atau minuman kesukaanmu?
Asesmen Formatif
a. Observasi

Keterangan
Pembelajaran
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian :
Pedoman Penskoran:
12
b. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab(Penilaian Diri)

Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............

1. 4 4 2 83,3 Baik
2. 4 4 3 91,6
3. 2 3 3
4 4 4 4
5 3 2 2
Catatan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

12
c. Penilaian Sejawat
Nama Siswa :.............
Kelas : ............
Semester : ............
Skala
No Pernyataan
4 3 2 1
pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
Keterangan :
d. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

1.
2.
3.
Asesmen Sumatif
 Bentuk : Isian

1. Which of the following foods is a vegetable?
a. Chicken
b. Broccoli
c. Cheese
d. Bread
2. ________ is the best drink to keep our bodies hydrated.
a. Juice
b. Soda
c. Water
d. Milk
3. Which of these foods is a good source of protein?
a. Apples
b. Yogurt
c. Chips
d. Candy
4. We need to eat a variety of different _______ to stay healthy.
a. Toys
b. Vegetables
c. TV shows
d. Pillows
5. Which of these foods is a healthy snack option?
a. Cookies
b. Carrots
c. Pizza
d. Donuts
6. Which of these foods is a good source of calcium for strong bones?
a. Broccoli
b. Milk
c. Chips
d. Candy
7. Which of these foods is a healthy breakfast option?
a. Pancakes with syrup
b. Cereal with milk
c. Donuts
d. Chocolate cake
8. Which of these foods is a good source of fiber?
a. White bread
b. Apples
c. Soda
d. Cheese
9. Which of these drinks should we limit because it has a lot of sugar?
a. Water
b. Juice
c. Milk
d. Tea
10. Which of these foods is a good source of vitamin C to help our immune system?
a. Chips
b. Oranges
c. Candy
d. French fries
Pedoman Penilaian

5. Skor maksimal(10)
Rubrik Penilaian

No 1 - 10
Can you descirbe your favorite food or drink?
Rubrik Penilaian
Aspek yang
hampir tepat
kurang tepat
tidak tepat
Hampir sempurna 4
makna
IV. Pedoman Penskoran:

12
Skor maksimal = 100
Skor minimal = 25
Pengolah hasil:
REMEDIAL
( Terlampir)
PENGAYAAN
(Terlampir )
Refleksi :
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami materi yang sedang
dipelajari?


NIP. 196610221993032001 NIP. 196508211999032002

Modul Ajar B. Inggris 7 - SKP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar B. Inggris 7 - SKP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS VII

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MAJALENGKA

H. Saeful Uyun, S.Ag., MM Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I

Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Guru Mata Pelajaran : Dra. Sri Tusriyatin

Profil Pelajar Pancasila

Sarana dan Prasarana

E. Bahan Bacaan Guru :

F. Bahan Bacaan Peserta Didik :

2. Rubrik Penilaian Sikap Santun, Peduli, dan Tanggung jawab(Penilaian Diri)

4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

I. Choose the best answer!

II. Rearrange the following jumbled utrances into a good dialog!

No 1 - 10 Setiap jawaban yang benar 1

Instrumen Penilaian Keterampilan

Make an introduction about yourself!Then present it to the class!

No Aspek yang Kriteria Skor

Mengetahui, Sukahaji, 17 Juli 2023

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Dra. Sri Tusriyatin

Informasi Umum Perangkat Ajar

Sarana dan Prasarana

E. Bahan Bacaan Guru :

F. Bahan Bacaan Peserta Didik :

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

4. Lembar Jurnal Sikap (Catatan Guru)

Instrumen Penilaian Pengetahuan

I. Choose the best answer!

I. CHOOSE THE BEST ANSWER!

1. He's from Brazil. He's _.

2. I'm from Colombia. I can speak .

3. She's from Russia. She can speak .

5. My friend is from Korea. He can speak .

6. Pablo is from Mexico. He's .

7. Martha is from the United States. She's .

8. My father is from China. He can speak .

9. Gloria is from Puerto Rico. She's .

10. Pierre is from France. He can speak _.

5. Nilai peserta didik = Nilai I + Nilai II dan III

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Kriteria Skor1- 4

Skor Akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

Mengetahui, Sukahaji, 17 Juli 2023

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Dra. Sri Tusriyatin

Informasi Umum Perangkat Ajar

Profil Pelajar Pancasila

Sarana dan Prasarana

Fase Capaian Pembelajaran (CP)

E. Bahan Bacaan Guru :

F. Bahan Bacaan Peserta Didik :

Santun Peduli Tanggung Jawab

Skor Akhir = Nilai yang Diperoleh x 100

Instrumen Penilaian Pengetahuan

I. Fill in the blanks with the correct answers.

Yozy : I heard you have gotten low score on English test.

Alex : How do you feel about this omelet?

1. Untuk nomor II dan III, tiap jawaban benar skor 2

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Kriteria Skor

Skor Akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik x 100

Dra. Hj. Ihat Muslihat, M.Pd.I Dra. Sri Tusriyatin